市场营销专业建设规划方案设计

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市场营销专业规划方案

市场营销专业规划方案

市场营销专业规划方案一、引言市场营销专业是现代企业中非常重要的一个专业领域,它涉及到产品推广、销售管理、客户关系建立等方面。

在当前竞争激烈的商业环境中,拥有良好的市场营销策划和执行能力对企业的发展至关重要。

本文将提出一份市场营销专业的规划方案,帮助市场营销专业人员在竞争中脱颖而出。

二、目标本市场营销专业规划方案的目标是培养全面发展的市场营销人才,具备以下能力: 1. 深入了解市场营销的原理与理论; 2. 熟悉现代市场营销的各种实践技巧;3. 具备创新思维和解决问题的能力;4. 能够灵活运用市场营销工具和方法。

三、培养方案1. 学习基础课程学生在本科阶段应该学习市场营销专业的基础课程,包括市场学、消费者行为学、广告学等。

这些课程将提供市场营销知识的基础,帮助学生建立起对市场营销的基本理解。

2. 实践项目为了提供实践经验,学生应该参与市场调研、营销推广等实践项目。

这些项目可以让学生运用所学知识解决实际问题,并增强他们的沟通能力和团队合作能力。

此外,学生还可以通过实践项目建立起自己的人脉关系。

3. 学术研究市场营销专业的学生应该有一定的学术研究能力。

他们应该学会收集、分析市场数据,研究市场趋势,并能够撰写市场调研报告和学术论文。

通过学术研究,学生可以深入理解市场营销的理论和实践,为企业提供有针对性的市场策略。

4. 终身学习市场营销专业是一个不断发展与变化的领域,学生应该具备终身学习的意识。

他们应该积极参加行业研讨会、培训课程等活动,不断更新自己的知识和技能。

此外,学生还可以通过阅读市场营销领域的相关书籍和期刊,跟踪最新的市场趋势和发展。

四、就业前景市场营销专业毕业生具有广泛的就业前景。

他们可以在各个行业的企事业单位从事市场营销相关工作,如市场调研、产品推广、销售管理等。

此外,他们还可以选择从事广告、公关、媒体等行业的工作。

市场营销专业毕业生的就业前景广阔,但同时也面临着激烈的竞争,需要具备扎实的市场营销知识和实践经验。

市场营销专业建设发展规划

市场营销专业建设发展规划

市场营销专业建设三年规划一、现状分析市场营销专业属于市场营销大类,是我校老牌专业之一,自2001年开办该专业以来,经过将近20年的发展,在人才培养经验和师资方面已经有一定积累,就业形势情况良好,该专业目前已形成一定规模。

市场营销专业现状可从以下几点进行分析:(一)招生规模近三年招生规模如下表所示:(二)师资队伍市场营销教研组目前共有教师7人,其中专业科教师5人,行政兼课教师2人。

专职教师中青年教师为主,年龄结构均较为合理。

但是高学历结构较低、中高级职称人数也偏少。

(三)校企合作情况近几年市场营销与企业的合作有了较大发展,与皖新传媒合作开办了15级我的订单班和16级的订单班。

目前15级已经开始顶岗实习,效果良好。

虽然校企合作在深度上取得了一些成绩,但是在广度上还存在不足,给学生选择的面不够多,需要开发一些具有行业代表性的其他优质企业。

(四)存在的问题1.教学设备落后由于教学用到的软硬件设施落后,更新缓慢,使得学校教育与社会存在较大的差距,专业教师无法及时调整教学计划,紧跟社会动态步伐。

多数高职院校内的市场营销专业教师仍是使用传统的书本教学——课堂上照本宣科,板书为主。

这样做极大地降低了课堂效率,增加了学生的学习负担,降低了学生对市场营销专业学习的兴趣。

此外,高职院校市场营销专业的实践教材过于老套、注重理论,实践教学与训练内容设置不合理,不能抓住高职院校学生自身的特点,使学生实践能力无法得到提高。

2.教学模式单一市场营销专业是一门实践性、应用性强的专业,对毕业生大要求较高(要求毕业生必须具有一定的实践运用能力)。

但是受到传统教学理念的限制,绝大多数高职院校的市场营销专业的教学,只是注重理论知识的讲授,教学模式过于单一,缺少多元化的教学手段。

导致高职院校市场营销专业的学生理论知识较强,实践能力却明显偏弱,学校未能将市场营销的理论知识与实践操作结合在一起,发挥市场营销专业教学的最佳效果。

3. 人才培养目标不明确人才培养目标的确定是教育者实行教学计划的基本前提,决定着整个教学过程的进行。

市场营销专业建设规划

市场营销专业建设规划

市场营销专业建设规划一、市场营销专业背景调研(-)专业分析市场营销专业创建于2004年,是我院较早的骨干专业之一。

经过十余年的发展,现有专科毕业生五百余人,专任教师8名,两个专业方向,伴随着学院的不断发展和壮大,市场营销专业形成了一只既具有扎实理论功底又具有较强实践经验的双师型教师队伍。

通过不断深化教学改革,强化课程体系建设和科学研究,形成了以素质技能培养为特色,人才市场需求为导向的人才培养模式。

目前该专业规模稳定,具有持续发展的良好势头。

(二)专业建设现状分析1 .培养目标培养拥护党的基本路线,在德、智、体、美等方面全面发展,掌握必需的文化科学知识和市场营销应用知识与技能的实用型营销管理人员及连锁经营管理方面的管理人员。

2 .培养规格及要求本专业方向要求学生掌握市场营销基本理论知识和基本技能,能熟练使用市场调研和营销策划技能解决工作中的实际问题,具有胜任市场调研方案设计、调研实施、营销企划、推广执行的能力,具备参与连锁企业管理及营销等方面的基本素质和能力。

3、市场营销专业历年招生人数情况表1:2008-2017市场营销专业招生情况4.师资队伍市场营销专业致力于打造适合人才培养目标的教师队伍,引进、培养了一批有丰富的教学经验和企业工作经验的专职教师,形成一只专、兼职结合,教学能力与实践能力结合的学历结构、职称结构、年龄结构较为合理的教师队伍。

专业教研室现有专兼职教师8人,硕士研究生4名,副教授3人,讲师4人,其中双师型教师6人。

5 .校内基地建设及办学条件为增强学生实践技能的培养,学院投资十余万元建立了专业综合实训中心。

同时院内还配有综合实验室、市场模拟系统、资料室等教学设施,校内实训基地还在不断建设和完善之中。

同时市场营销专业还先后与蒙牛、伊利、西贝等区内一些大中企业建立了合作关系,以满足学生学期实习,毕业实习和就业的需要。

6 .科研及教材建设情况本专业一直重视科研工作,用科研带动教学,与教学共同发展。

市场营销专业建设规划方案

市场营销专业建设规划方案

专业三市场营销重点专业建立方案〔1〕需求论证:随着经济的开展,市场营销人才已经成为企业急需的稀缺性资源,根据2011年省人力资源与社会保障部资料,历年人才市场的招聘职位数和求职人数排名,市场营销专业的人才需求一直就是高居排行榜的第一名。

资料说明,市场营销专业人才需求量相当大,尤其是符合企业需要的市场营销从业人员更是严重供不应求。

国发2号文件、省五年规划、市十二五规划中都提出:工业强省强市的跨跃开展需要大量的营销人才。

中职学校开设市场营销专业,能更好的支持的经济开展。

营销行业学生就业门槛低,学生整体特点适合从事市场营销工作,经过市场调查,适合市场营销专业中职学生的岗位群如下:一是营业员,包括导购员、理货员、促销员、客服员等岗位;二是各类中小企业的营销员;三是调查咨询类公司或者流通企业的营销员;四是物流企业的物流员;五是专卖店的职业店长〔大商场的卖场管理员〕。

中职生可以进入,而且能实现中职学生的就业对口化和本地化。

我校至1997年开场,即着手打造市场营销专业,在培养模式、教学模式、师资队伍等方面具备一定的根底,需要进一步提升市场营销专业的品牌效应,做出新的创新,形成新的特色,在省中等职业教育开展改革中继续起到示和引领作用。

〔2〕建立目标通过对市场营销专业人才培养模式、课程课堂改革模式、师资队伍、实训基地、校企合作机制等方面的建立,在现有专业根底上,努力将市场营销专业建立成为本区域同类中职学校专业改革与建立的典,成为具有影响力的人才培养及社会效劳品牌专业,在本区域起到示和引领作用。

〔3〕建立思路构建全新的以促进学生职业生涯的持续开展为目标的“公司式校企融通〞的人才培养模式;创新教育教学容,构建岗位能力模块课程与“认知-模拟-创业〞指导流程并行的课程体系;改革教学模式,加强实践教学,促进专业知识和岗位技能的衔接与融合;改善教师队伍构造,打造一支适应全新人才培养模式、构造合理、专兼结合的职业道德高、职业技能强的“双师型〞师资队伍;把市场营销专业建成特色鲜明、全省一流、辐射区域的示专业。

《市场营销》专业建设方案

《市场营销》专业建设方案

《市场营销》专业建设方案目录一、专业建设基础 (2)(一)科学制定人才培养目标,实施工学结合、顶岗实习的人才培养模式 (2)(二)充分论证专业人才培养方案,课程改革初见成效 (2)(三)建立了“校中厂”校内实训基地和校外实训基地 (4)(四)拥有一支实战型专兼职双师教学团队 (4)(五)产学结合服务地方经济建设初见成效 (4)(六)试行了第三方评价制度 (4)二、专业建设背景与专业建设目标 (5)(一)专业建设背景 (5)(二)专业建设目标 (7)三、专业建设内容与改革举措 (8)(一)推进校企对接,构建校企双主体,工学结合、顶岗实习、订单培养、按需定制的人才培养模式 (8)(二)探索中、高职教育“3+2”学制形式,制定课程相贯通的人才培养方案 (9)(三)重点推进五大项目建设,构建实践育人新理念 (9)(四)按照市场营销岗位工作过程,校企共建优质教学资源 (17)(五)建设一支理论水平高、实践技能强、行业影响深的专兼结合的“双师”教学团队 (17)(六)加强人才培养评价体系建设,确保人才培养质量 (19)四、保障措施 (19)(一)组织保障 (20)(二)制度保障 (20)(三)资金保障 (20)(四)政策保障 (21)五、项目建设进度与资金预算 (21)(一)市场营销专业建设进度 (21)(二)预期效果 (22)(三)标志性成果 (23)六、经费预算 (24)一、专业建设基础经过多年探索与实践,我院市场营销专业现已逐渐成为适合黑龙江省经济发展需要、具有鲜明特色的重点专业,也在黑龙江省内外有较高的优势与影响力。

市场营销专业始建于1994年,2001年市场营销专业被指定为全省中职教师培训基地,2003年开始高职层次办学,到目前为止,已有7届毕业生,广泛分布在省内外相关行业,目前市场营销专业在校生共有117人。

在专业建设过程中,我们始终坚持工学结合的高职营销人才培养模式,通过多年的建设,市场营销专业在人才培养的定位、课程体系的改革、培养手段的改进、校内外实训基地的建设、与企业合作等各方面都有了明显的进步,确保了人才培养的质量,具备了重点建设专业的基本条件。

市场营销专业建设规划方案

市场营销专业建设规划方案

市场营销专业建设规划方案市场营销专业是一门综合性的学科,涉及到市场营销理论、市场调研、品牌管理、广告与促销、市场营销策划等方面的知识和技能。

随着市场经济的发展和竞争的加剧,市场营销专业的需求也不断增加,因此建设一套完善的市场营销专业规划方案非常重要。

本文将从课程设置、师资队伍、实践教学和资源建设等方面,设计一套全面、系统的市场营销专业建设规划方案。

一、课程设置方案:1.基础课程方面,设置市场营销原理、市场调研、市场营销管理、消费者行为、品牌管理等课程,以掌握市场营销的基本理论和方法。

2.专业课程方面,设置广告与促销、市场营销策划、销售管理、电子商务等课程,深入研究市场营销的具体实践和应用。

3.实践课程方面,设置市场调研实践、市场营销策划实践、品牌管理实践等课程,通过实践环节,将理论知识与实际操作相结合,培养学生的实践能力。

二、师资队伍建设方案:1.师资结构方面,建立一支结构合理、学术实力雄厚的师资队伍,包括具有博士学位或博士后经历的教授、副教授,以及具有市场营销实践经验的专业人士。

2.师资培养方面,加强教师的培训和进修,使其具备较高的教学水平和业务能力。

3.师资激励方面,建立一套完善的激励机制,包括提供良好的福利待遇、职称评定和教学成果奖励,以吸引和留住优秀的教师。

三、实践教学方案:1.实践环节设计方面,增加学生的实践学习时间,包括实地考察、实习和项目实践等,以提升学生的实际操作能力。

2.产学研结合方面,与相关企业和机构建立合作关系,开展共同的市场调研、营销策划项目,将学生的实践教学与实际市场需求相结合。

3.专业实验室建设方面,建立一套完善的市场营销实验室,提供先进的市场调研仪器设备和软件,为学生的实践教学提供良好的条件。

四、资源建设方案:1.教学资源方面,购置和更新市场营销相关的教学资料、书籍和案例,建立起一套全面、系统的教学资源库。

2.实训资源方面,与相关企业合作,提供实训基地和实际案例,为学生的实际操作提供支持和帮助。

市场营销专业发展规划(精选5篇)

市场营销专业发展规划(精选5篇)

市场营销专业发展规划(精选5篇)第一篇:市场营销专业发展规划市场营销专业发展规划市场营销专业是我校的省级重点专业,如何使该专业的教学适应社会经济发展对营销人才培养的需要,办出营销专业的特色,是我们一直研究的重要问题。

近些年来,我们以教育要“三个面向”为基本指导思想,转变教育观念,重塑市场营销专业人才的培养模式,边实践边摸索,边摸索边总结,在市场营销专业建设的道路上迈出了坚实的步伐,并在广泛收集信息、深入调查的基础上,提出了新的建设规划,其主要内容如下:一、专业建设目前,我校有市场营销本科专业在校学生520人。

未来5年,根据社会对人才总量需求,市场营销专业的招生规模将有所减少;同时,考虑到社会对人才要求多样化要求,2005年已经在市场营销专业本科段,开辟了连锁经营、营销策划等两个专业方向。

目前,我校市场营销本科专业具备学士学位授予权,并与武汉大学、华中科技大学、中南财经政法大学等联合培养硕士学位研究生,有硕士研究生导师10人。

力争在五年内成为第一批硕士点。

二、师资建设建设一支具有较高理论水平和实践能力,符合年龄梯队结构的高素质的教师队伍是专业建设的重点工作之一,也是专业建设未来工作有保障的必要条件。

1、提高教师的学历及学位层次。

通过在职教师考取研究生,计划在五年内使所有的45岁以下的任课教师达到研究生以上学历。

同时,鼓励已达到硕士研究生学历的教师继续提高学历,攻读博士学位,计划五年内培养或引进5-8名博士研究生。

2、鼓励教师进修和培训。

为确保新教师能够更好地履行教师岗位职责,今后新补充到市场营销专业的教师,都必须通过教师岗前培训统一考试,取得合格证书后方可申请教师资格。

同时,副教授职称以上教师每年派出1~2名教师赴内地高校或国外高校作为高级访问学者,使他们通过进修、交流、合作研究等方式掌握学科前沿知识,提高学术研究水平。

3、积极参加社会实践。

有计划地派出教师到企业挂职锻炼,参与课题研究,以丰富他们的实践知识,提高理论联系实际的能力。

市场营销专业及专业群建设方案

市场营销专业及专业群建设方案
校内实训基地建设可以有力支持专业教学。商业技能校内实训基地面积达450平方米,包括“商务谈判实训室”“市场营销实训室”“商品陈列实训室”“电子商务实训室”“国贸实训室”“礼仪实训室”等内容。实训室不仅可以满足本专业教学实践需要,还是本专业开展行业课题研究与创新课程(培训)模式研究的教学基地。
3.社会服务突出
可以看出,营销人员在从业人员中的比重达48%,如果向前追溯若干年,就会发现这一指标近10年来呈上升态势,有专家预测,这一势头还将持续。
以xx市为例,xx市人才市场xx年度发布的xx市各行业、企业对营销人员从事的岗位人员需求数据显示高层营销人员(高级策划师、区域销售经理、资深销售代表)需求为6%;中层营销人员(营销策划人员、地区销售经理、销售代表、店面经理、柜组经理)需求为32%;基层营销人员(推销员、营业员、市场调查员)为62%。经调研,企业要求市场营销专业人才具有良好的职业素质,具备较强的基本技能与技巧,熟悉商品的基本特性与消费者的心理特征,了解市场营销规则,具备较强的产品销售能力、营销管理能力、市场调研能力、客户关系管理能力、沟通协调能力和团队精神。此外,企业现有营销人员计算机应用、推销技巧、商务谈判、电子商务等方面的知识、技能比较欠缺,知识面窄,所具备的能力不能满足企业发展要求。帮助本土企业,尤其是中小企业提高“市场营销”能力对地方经济和产业的健康发展具有重要作用。
通过三年的建设,教学质量得到显著提高,毕业生“双证书”获取率达82%以上;毕业生就业率稳定在91%以上,学生就业质量稳步上升。
(三)建设内容
1.人才培养模式和课程体系的改革
(1)不断深化工学结合人才培养模式
图3-3-2“商学结合”人才培养模式示意图
①校企合作重点方向班的培养模式
从xx年底起,每年为特定的行业培养一个重点方向班(可定名为:某某行业高端品牌营销班),作为市场营销专业为社会培养高技能人才的具体举措,和目标企业的合作以3年为周期,每年都要有具体工作措施出台。

市场营销专业建设规划(2018-2020)

市场营销专业建设规划(2018-2020)

市场营销专业建设规划(2018-2020)第一篇:市场营销专业建设规划(2018-2020)市场营销专业建设规划(2018-2020)一、建设背景目前我国市场营销人才缺口巨大,随着市场经济的发展,企业的生存与发展越来越倚重市场营销体系和营销策略,企业运作水平的高低越来越取决于营销队伍素质的高低,社会上虽有规模巨大的营销大军,但真正受过系统训练的合格的营销人员比例却很小,优秀营销人才的匮乏成了制约企业发展的第一瓶颈,营销人才从数量和质量上都产生了巨大缺口。

可以说,市场营销是需求排名第一的专业;营销是决定企业生存和发展的最重要、最基本的职能之一;营销是过去十年、也是未来十年需求排名第一的职业,是升职潜力最大的职业,是薪资弹性最大的职业。

营销岗位的薪资也明显高于其他职业,并且随着营销技能水平的提高而节节攀升。

调研得出,市场营销专业的岗位群覆盖几乎所有的企事业单位相关部门,具有非常广泛的就业领域。

主要就业岗位为:市场调研、市场分析、市场开拓、产品管理、广告策划、公关策划、促销策划、渠道管理、店面管理、销售代表、客户管理和物流管理等等。

此外,我院市场营销专业培养的部分学生还具备自主创业的能力。

二、专业现状平职学院市场营销专业始创于2001年,是为适应培养具有现代市场营销新理念,熟悉市场营销管理、策划、销售的高端技能型专门人才而设立的。

为了将市场营销专业建设好,我们面向实际积极探讨,经多年探索和实践,为市场营销专业进行了准确的定位,明确了培养目标,设计了具有一定特色的人才培养模式——“轮岗层次递进式” 工学交替人才培养模式,制订了较完善的专业建设规划,并付予了实施,取得了较好的效果。

现在市场营销专业共有专业教师22人,教学经验较为丰富,专业技能熟练,“双师型”教师占80%以上,具有企业生产经营一线工作经历的达60%以上。

专兼职教师都有较高的理论教学水平和丰富的实践经验,校内专任教师每年都参与企业经营实践。

经过17年的努力,该专业培养目标明确,培养模式不断优化,已具有良好的教学条件,教学改革取得较大的成绩,教学管理达到较高的水平。

市场营销专业建设规划方案(完整资料).doc

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【最新整理,下载后即可编辑】专业三市场营销重点专业建设计划(1)需求论证:随着贵州经济的发展,市场营销人才已经成为企业急需的稀缺性资源,根据2011年贵州省人力资源与社会保障部资料,历年人才市场的招聘职位数和求职人数排名,市场营销专业的人才需求一直就是高居排行榜的第一名。

资料表明,市场营销专业人才需求量相当大,尤其是符合企业需要的市场营销从业人员更是严重供不应求。

国发2号文件、贵州省五年规划、市十二五规划中都提出:工业强省强市的跨跃发展需要大量的营销人才。

中职学校开设市场营销专业,能更好的支持贵州的经济发展。

营销行业学生就业门槛低,学生整体特点适合从事市场营销工作,经过市场调查,适合市场营销专业中职学生的岗位群如下:一是营业员,包括导购员、理货员、促销员、客服员等岗位;二是各类中小企业的营销员;三是调查咨询类公司或者流通企业的电话营销员;四是物流企业的物流员;五是专卖店的职业店长(大商场的卖场管理员)。

中职生可以进入,而且能实现中职学生的就业对口化和本地化。

我校至1997年开始,即着手打造市场营销专业,在培养模式、教学模式、师资队伍等方面具备一定的基础,需要进一步提升市场营销专业的品牌效应,做出新的创新,形成新的特色,在贵州省中等职业教育发展改革中继续起到示范和引领作用。

(2)建设目标通过对市场营销专业人才培养模式、课程课堂改革模式、师资队伍、实训基地、校企合作机制等方面的建设,在现有专业基础上,努力将市场营销专业建设成为本区域内同类中职学校专业改革与建设的典范,成为具有影响力的人才培养及社会服务品牌专业,在本区域起到示范和引领作用。

(3)建设思路构建全新的以促进学生职业生涯的持续发展为目标的“公司式校企融通”的人才培养模式;创新教育教学内容,构建岗位能力模块课程与“认知-模拟-创业”指导流程并行的课程体系;改革教学模式,加强实践教学,促进专业知识和岗位技能的衔接与融合;改善教师队伍结构,打造一支适应全新人才培养模式、结构合理、专兼结合的职业道德高、职业技能强的“双师型”师资队伍;把市场营销专业建成特色鲜明、全省一流、辐射区域的示范专业。

市场的营销专业建设方案

市场的营销专业建设方案

市场的营销专业建设方案
市场的营销专业建设方案应包括以下几个方面:
1. 课程设置:设计一套完整的课程体系,包括市场营销基础、市场调研与分析、市场营销策划与执行、市场营销管理等方面的课程。

同时,加强与实际市场需求的对接,引入行业案例和实践项目,提高学生的实际操作能力。

2. 师资队伍建设:引进行业内经验丰富的专家和教授,组建一支专业化的师资队伍。

同时,加强与企业的合作,邀请企业高级管理人员和市场营销专家来校授课,提供实际案例和经验分享。

3. 实践教学环节:加强实践教学环节,如市场调研实训、营销策划案例分析、市场营销模拟实验等,培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

4. 专业实习:与企业合作,提供专业实习机会,让学生在真实的市场环境中实践所学知识和技能,增加就业竞争力。

5. 学科交叉与拓展:与相关学科进行交叉融合,如市场营销与数据分析、市场营销与市场调研等,培养学生的综合能力和创新思维。

6. 国际化教育:开设国际市场营销课程,组织学生参加国际市场调研和交流活动,增加学生的国际视野和跨文化交流能力。

7. 实用工具与技能培养:注重培养学生的实际操作能力,如市场调
研方法、数据分析工具、市场营销软件等的使用,提高学生的专业素质和实际能力。

8. 学生竞赛与项目实践:鼓励学生参加各类市场营销竞赛和项目实践,提升学生的团队合作能力和创新能力,培养学生的实战能力。

通过以上方面的建设,可以提高市场营销专业的教学质量和学生的综合素质,培养适应市场需求的高级市场营销人才。

《市场营销》专业建设方案

《市场营销》专业建设方案

《市场营销》专业建设方案一、专业定位市场营销是一门与市场经济密切相关的学科,其研究对象是市场及其环境、各种市场主体与其行为以及市场营销策略与实施等。

市场营销专业的培养目标是培养具备市场调研、市场策划、品牌管理、销售管理、数字营销等方面的知识和技能,具备较强的市场洞察力、创新能力和团队协作能力,能够适应市场变化和企业需求的实践型人才。

二、专业设置1.市场调研与分析2.市场策划与营销推广3.品牌管理与传播4.销售管理与客户关系管理5.数字营销与互联网营销三、教学内容与方法1.教学内容:(1)基础课程:市场营销原理、市场调研与分析、消费者行为学、营销管理、销售管理、品牌管理等。

(2)专业课程:市场策划与营销推广、数字营销与互联网营销、市场营销案例分析、国际市场营销等。

2.教学方法:(1)案例教学:通过真实的市场案例分析,培养学生的实际应用能力。

(2)小组讨论:组织学生进行小组讨论,提升学生的团队协作能力和解决问题的能力。

(3)实践教学:组织学生开展市场调研、市场策划、品牌管理等实践活动,提升学生的实际操作能力。

四、实践教学与实习1.实践教学:开设市场营销实践课程,组织学生参与实践项目,提升学生的实际操作能力。

2.实习:与企业合作,为学生提供实习机会,让学生接触真实的市场营销工作,了解行业运作和市场变化。

五、师资队伍建设1.增加市场营销领域的专业教师,包括具备实践经验的教授、副教授和讲师,提供专业的理论指导和实践指导。

2.建立行业导师制度,邀请行业内的专业人士作为兼职教师,为学生提供实际案例和实践经验分享。

六、学生评估与培养1.学生评估:建立多元化的评估体系,包括考试、作业、实践项目和课堂表现等方面,评估学生对于市场营销知识和能力的掌握情况。

2.培养方案:根据学生的兴趣和特长,提供多样化的培养方案,包括专业课程的选择、实践项目的参与以及双学历、双证书等选修方案。

七、实验室与设备建设1.建立市场调研实验室,配备各种市场调研工具和软件,提供实际操作平台和数据分析能力培养。

(完整版)市场营销专业建设方案

(完整版)市场营销专业建设方案

市场营销专业一、需求论证(一)现代市场经济的发展和我国经济结构的调整,对市场营销人员的需求大幅增加。

现代市场经济的发展和我国经济结构的调整增加了对市场营销人员的需求,为市场营销人员的就业提供了广阔的空间。

据统计,在我国第一产业即生产性企业中,市场营销人员只占职工总人数的2—3% ,而发达国家此比例达到30% 以上。

传统的第一、第二产业要在激烈的竞争中取得优势,市场营销活动就要贯穿于企业生产经营活动的全过程,第一、第二产业的市场营销人员的需求量必将大幅增加。

与此同时,对市场营销人员需求量最大的第三产业出现蓬勃发展的局面。

以零售业为例,据《2010年中国零售业年度报告》,2010年全国社会消费品零售总额达到了125343亿元,比上年增长16.9%,标志着我国消费品市场进入了新的发展时期。

据国家信息中心预测,中国零售业将保持10%以上的平稳增长速度。

从以下图表可以看出,近年来,我国零售业产业规模一直呈现出平稳活跃、较快增长的运行态势,也就意味着社会对中层和基层市场营销人员需求量会保持持续增长。

2000-2010年我国社会消费品零售额柱状图(二)本地经济发展的规划和城市建设的定位,需要培养大量中层和基层市场营销专业人员。

运城是“晋陕豫”黄河金三角地区重要的商品贸易中心,《运城市国民经济和社会发展第十一个五年规划(2006-2010年)纲要》提出,把运城建设成山西省新型加工制造业基地和高效生态农业基地,建成晋陕豫黄河金三角地区工贸旅游中心城市。

“十二五”规划又提出,围绕建设山西向东向西开放的大通道和桥头堡新的战略定位,把运城建设成为山西省乃至黄河中游地区的现代农业基地、现代制造业基地、现代物流基地、特色文化旅游基地和现代化区域中心城市。

运城要达到十二五规划中对城市经济发展的定位,要实现十二五规划的目标,就需要扶持市场经济中最主要的主体——企业。

目前,运城拥有南风集团、关铝集团、亚宝医药集团、海鑫集团、丰喜集团、运城制版集团、运城通达集团、粟海集团、阳光集团、大运重卡等优质企业集团,运城市政府已将“继续扶持更多的优质大中型企业”作为十二五规划实施的重大项目之一。

市场营销专业建设规划方案

市场营销专业建设规划方案

专业三市场营销重点专业建设计划(1)需求论证:随着贵州经济的发展,市场营销人才已经成为企业急需的稀缺性资源,根据2011年贵州省人力资源与社会保障部资料,历年人才市场的招聘职位数和求职人数排名,市场营销专业的人才需求一直就是高居排行榜的第一名。

资料表明,市场营销专业人才需求量相当大,尤其是符合企业需要的市场营销从业人员更是严重供不应求。

国发2号文件、贵州省五年规划、市十二五规划中都提出:工业强省强市的跨跃发展需要大量的营销人才。

中职学校开设市场营销专业,能更好的支持贵州的经济发展。

营销行业学生就业门槛低,学生整体特点适合从事市场营销工作,经过市场调查,适合市场营销专业中职学生的岗位群如下:一是营业员,包括导购员、理货员、促销员、客服员等岗位;二是各类中小企业的营销员;三是调查咨询类公司或者流通企业的电话营销员;四是物流企业的物流员;五是专卖店的职业店长(大商场的卖场管理员)。

中职生可以进入,而且能实现中职学生的就业对口化和本地化。

我校至1997年开始,即着手打造市场营销专业,在培养模式、教学模式、师资队伍等方面具备一定的基础,需要进一步提升市场营销专业的品牌效应,做出新的创新,形成新的特色,在贵州省中等职业教育发展改革中继续起到示范和引领作用。

(2)建设目标通过对市场营销专业人才培养模式、课程课堂改革模式、师资队伍、实训基地、校企合作机制等方面的建设,在现有专业基础上,努力将市场营销专业建设成为本区域内同类中职学校专业改革与建设的典范,成为具有影响力的人才培养及社会服务品牌专业,在本区域起到示范和引领作用。

(3)建设思路构建全新的以促进学生职业生涯的持续发展为目标的“公司式校企融通”的人才培养模式;创新教育教学内容,构建岗位能力模块课程与“认知- 模拟- 创业”指导流程并行的课程体系;改革教学模式,加强实践教学,促进专业知识和岗位技能的衔接与融合;改善教师队伍结构,打造一支适应全新人才培养模式、结构合理、专兼结合的职业道德高、职业技能强的“双师型”师资队伍;把市场营销专业建成特色鲜明、全省一流、辐射区域的示范专业。

【精品】市场营销专业建设 规划

【精品】市场营销专业建设 规划

市场营销专业建设规划市场营销专业是我系重点专业,如何使该专业适应社会经济发展的需要,办出营销专业的特色,是我们一直研究的重要问题。

近年来,我们以教育要“三个面向”为基本指导思想,转变教育观念,重塑市场营销专业人才的培养模式,在市场营销专业建设的道路上迈出了坚实的步伐,并在广泛收集信息、深入调查的基础上,结合我系培养人才方向、办学实力、条件和定位,特制定旅游管理专业发展规划。

一、市场营销专业发展现状(一)师资状况市场营销专业属工商管理教研室管理,工商管理教研室师资力量雄厚,教师的年龄全在50岁以下,是一支一流的教师队伍。

(二)教学建设情况自2006年以来,我们注意对教学文件的制定、保管、研究。

认真探索该专业办学的规律,积极汲取其他院校办该专业的有益经验。

为使该专业的人才培养符合发展社会主义市场经济的需要,有利于与市场需求接轨,在该专业人才培养上强调了对实践应用技能的特别要求。

教学中注重采用新方法、新手段,大多课程教学采用多媒体,教师积极研制教学用多媒体课件。

加强教材建设,使用高职高专系列教材和营销资格鉴定教材。

为配合专业课堂教学,设立了工商管理综合实验课、商务谈判实验课。

制定了2006级实践教学大纲,使实践教学科学可行,能提高学生的基本技能,激发学生的创新。

(三)教学设备情况为了支持该专业建设,2006年建有工商管理实验室1个,商务谈判实验室1个,可容纳60人进行案例谈判和模拟演练。

二、指导思想和基本原则(一)指导思想“十一五”期间市场营销专业的目标是规模适度发展,重点是进一步提高办学质量,培养出高素质能适应全球经济一体化发展要求的营销管理高级人才。

通过大量高素质市场营销人才的培养,把市场营销专业办成校一流的、在全市有一定影响的专业。

(二)基本原则1.坚持与地方社会经济发展相适应的原则。

专业调整和发展,要注重与山东省的经济、产业布局相结合,要与社会经济发展和产业结构调整优化相适应,要满足社会需求。

市场营销专业建设发展规划

市场营销专业建设发展规划

市场营销专业建设发展规划市场营销专业是我校的老牌专业之一,自2001年开办以来,已经有近20年的发展历程。

该专业在人才培养经验和师资方面已经有了一定积累,就业形势也相对较好,目前已形成一定规模。

但是,市场营销专业仍存在一些问题需要解决。

首先,教学设备落后,更新缓慢,使得学校教育与社会存在较大的差距。

多数高职院校内的市场营销专业教师仍是使用传统的书本教学,导致课堂效率低下,学生研究负担加重,学生对市场营销专业研究的兴趣降低。

此外,市场营销专业的实践教材过于老套、注重理论,实践教学与训练内容设置不合理,不能抓住高职院校学生自身的特点,使学生实践能力无法得到提高。

其次,市场营销专业的教学模式过于单一,缺少多元化的教学手段。

导致市场营销专业的学生理论知识较强,实践能力却明显偏弱。

学校未能将市场营销的理论知识与实践操作结合在一起,发挥市场营销专业教学的最佳效果。

最后,市场营销专业的人才培养目标不明确,需要明确培养目标,让学生更加清晰地了解自己的发展方向,提高学生的专业素养和实践能力。

为了解决这些问题,我们需要加强市场营销专业的师资队伍建设,引进更多高学历、中高级职称的人才,提高教学质量。

同时,加强校企合作,开发具有行业代表性的其他优质企业,为学生提供更多的实践机会。

还需要改变传统的教学理念,采用多元化的教学手段,将市场营销的理论知识与实践操作结合起来,提高学生的实践能力。

最后,明确人才培养目标,让学生更加清晰地了解自己的发展方向,提高学生的专业素养和实践能力。

确定人才培养目标是高职院校实行教学计划的基本前提,直接影响整个教学过程的顺利进行。

但是目前高职院校在市场营销专业人才培养方面存在一些问题,比如基本知识和专业能力不协调,高素质、高技能型人才缺乏等。

这些问题导致市场营销专业的毕业生在实际工作中解决问题的能力不强,无法胜任更高层次的管理任务。

市场营销专业的教师实践能力较弱,主要是由于高职院校专业教师的来源单一,缺乏企业工作经验和实践技能。

市场营销专业建设规划

市场营销专业建设规划

市场营销专业建设规划一、专业现状分析1.市场营销专业是北京市及全国就业形势良好的专业,社会对市场营销专业人才需求大,专业人才始终处于短缺状态,目前该专业就业仍属于解决进京户口的情况。

北京化工大学市场营销专业规模在全国同类院校中处于下游,在一定程度上还不及市属院校的招生规模,主要原因在于工商管理类学生二年级以后分专业,许多学生及家长对市场营销专业性质不理解,认为营销就是推销。

因此,自2006 级以后经管学院选择市场营销专业的学生日趋渐少,而同时全国各大院校营销专业的招生情况依然良好。

主要体现了北京、全国的经济和社会发展对市场营销专业人才培养的影响与要求。

2.国内外高校市场营销专业的发展状况及趋势始终不错,尤其是中国人民大学的市场营销专业在全国首屈一指。

中国人民大学始终以国内外名校同类专业的改革趋势为标杆,分析差距,找出努力方向。

他们每年都有与国内外专家学者的学术交流活动,特别是以他们为主的学术论坛在国际上都有一定的影响力。

中国人民大学还与加拿大的麦吉尔大学合作培养专业市场营销人才,与国外的多所大学建立密切的学术联系,常年派出骨干教师到国外进修学习。

(1)中国人民大学商学院的市场营销专业特色中国人民大学商学院的市场营销本科专业始建于1993 年,是全国高校中最先开办本科营销专业的学校。

现在,该院拥有市场营销本科、硕士、博士全系列的学位教育,同时还是该院MBA 和EMBA 教学的重要研究方向。

近年,该院在营销理论、服务营销、品牌管理、营销沟通、销售与渠道研究、零售管理等专业方向,取得了一系列教学和研究成果。

中国人民大学商学院市场营销系有以下四方面特色:a.强化传统优势,通过引进人才、学术合作等途径,围绕若干领域或课题,建立学术研究团队,开展学术攻关,以点带面,并据此延伸和扩张自身的优势项目。

b.追求与国际主流学术研究的主题和方法接轨,尤其在研究方法上,开展适合营销学科特点、便于国际学术交流的定量研究和案例研究,以此推动和提升全体教师的学术研究能力。

(完整版)市场营销十三五专业建设规划-

(完整版)市场营销十三五专业建设规划-

目录一、社会人才需求调研与预测 (2)二、市场营销专业基本情况 (5)三、十三五专业建设规划 (6)(一)目标、思路与原则 (6)(二)专业建设内容 (7)四、十三五专业建设举措与保障条件 (9)XXX市场营销专业十三五专业建设规划一、社会人才需求调研与预测(一)市场营销专业社会需求调研随着经济全球化趋势的加强,市场竞争的加剧,企业要在新的经济环境下参与市场竞争并取得持续健康的发展,就必须树立现代市场营销观念,制定市场营销战略,搞好内部和外部市场营销活动。

显而易见,社会需要大量高素质的市场营销技术技能型人才,这就为市场营销专业的发展提供了广阔的空间和前景。

目前全国开办市场营销专业的院校达到1180所,在校生的规模超过45 万人。

有数据表示,我国市场营销专业学生的对口就业率达到93%以上,市场营销专业的就业前景良好。

市场营销专业应届毕业生就业率远远高于全国大学生就业平均水平。

调查显示,我国人才市场对市场营销人才的需求状况,总体表现为:一方面,深受企业欢迎的高技能、高素质的适用型专业人才,非常短缺,缺口很大;另一方面,一般销售人员无人问津,大量积压。

1.社会需求调研分析一是市场需求不断增加。

随着我国市场经济的不断完善,市场营销已经渗入到各种各样的企业里,不仅是外资企业、民营企业,国有企业也都在讲市场营销。

人们对市场营销的观念也将有更深的认识,所以对这方面人才的需求将继续看好,并有继续升温的可能。

二是市场营销专业人才供给增加。

近20年来,各大高校纷纷开始市场营销专业,导致几乎所有高校基本上都设置了营销专业,导致连年供给不断增加,反映在人才市场上就是低层营销人员的薪资水平被拉低,人才之间的竞争日渐激烈。

三是社会需求的结构变化。

市场营销社会需求对人才的要求提高,需复合型的技术人才和具备系统营销知识和技能的人才。

现在的企业对市场营销人才的要求已不只是看重专业知识,对人才各方面的要求也都是很高,需要综合能力高的复合型人才。

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专业三市场营销重点专业建设计划(1)需求论证:随着贵州经济的发展,市场营销人才已经成为企业急需的稀缺性资源,根据2011年贵州省人力资源与社会保障部资料,历年人才市场的招聘职位数和求职人数排名,市场营销专业的人才需求一直就是高居排行榜的第一名。

资料表明,市场营销专业人才需求量相当大,尤其是符合企业需要的市场营销从业人员更是严重供不应求。

国发2号文件、贵州省五年规划、市十二五规划中都提出:工业强省强市的跨跃发展需要大量的营销人才。

中职学校开设市场营销专业,能更好的支持贵州的经济发展。

营销行业学生就业门槛低,学生整体特点适合从事市场营销工作,经过市场调查,适合市场营销专业中职学生的岗位群如下:一是营业员,包括导购员、理货员、促销员、客服员等岗位;二是各类中小企业的营销员;三是调查咨询类公司或者流通企业的电话营销员;四是物流企业的物流员;五是专卖店的职业店长(大商场的卖场管理员)。

中职生可以进入,而且能实现中职学生的就业对口化和本地化。

我校至1997年开始,即着手打造市场营销专业,在培养模式、教学模式、师资队伍等方面具备一定的基础,需要进一步提升市场营销专业的品牌效应,做出新的创新,形成新的特色,在贵州省中等职业教育发展改革中继续起到示范和引领作用。

(2)建设目标通过对市场营销专业人才培养模式、课程课堂改革模式、师资队伍、实训基地、校企合作机制等方面的建设,在现有专业基础上,努力将市场营销专业建设成为本区域内同类中职学校专业改革与建设的典范,成为具有影响力的人才培养及社会服务品牌专业,在本区域起到示范和引领作用。

(3)建设思路构建全新的以促进学生职业生涯的持续发展为目标的“公司式校企融通”的人才培养模式;创新教育教学内容,构建岗位能力模块课程与“认知-模拟-创业”指导流程并行的课程体系;改革教学模式,加强实践教学,促进专业知识和岗位技能的衔接与融合;改善教师队伍结构,打造一支适应全新人才培养模式、结构合理、专兼结合的职业道德高、职业技能强的“双师型”师资队伍;把市场营销专业建成特色鲜明、全省一流、辐射区域的示范专业。

(4)建设内容①完善人才培养模式积极探索以促进学生职业生涯的持续发展为目标的人才培养模式,通过“公司式”环境下理论知识教学与学生见习、实训、实习的同步实施,完善“公司式校企融通”的人才培养模式。

在“公司式校企融通”人才培养模式的建设中,主要体现以下特点:a.知识学习和技能训练同步进行。

在教学中利用校内、校外实训设施,采用知识学习和技能练习同步的方式,加强学生在校期间的技能练习,提升学生的职业素养。

b.分岗进行技能培养与鉴定。

在中职生可以参加的岗位职业资格认证中,选择营业员、营销员、电话营销员、物流员、职业店长(卖场管理师)五个岗位作为未来的主要就业岗位,学生在校学习期间,开设岗位课程进行技能的培养和鉴定。

c.持证顶岗实习,服务学生就业。

第一阶段对学生进行专业技能培养,组织职业资格的短训和鉴定,保证学生在第二阶段持证顶岗实习。

实现学生在校培养和岗位就业的对接。

d.激发学生创业意识,引导职业可持续发展。

在校期间通过商品经营能力、电子商务综合应用能力的培养,进行创业意识培训、模拟创业实训,激发学生创业意识,走职业可持续发展之路。

②优化课程体系根据完善的人才培养模式,结合市场和企业的实际需求,以商务活动为背景,与行业企业专家共同构建岗位能力模块课程与“认知-模拟-创业”指导流程并行的课程体系,完成学生对职业生涯的初步规划。

对按照学科建立的传统课程体系进行深度变革,建立以岗位和能力为主线的课程体系。

在“认知-模拟-创业”指导流程中,整个课程体系由“职业文化素质模块”、“职业基本能力模块”、“职业岗位综合能力模块”、“职业素质拓展模块”四大模块组成。

③校企共同打造优质课程。

以“教材对接技能”为切入点,由行业、企业、学校和有关社会组织等多方参与的优质课程建设,完成《推销实务与技能技巧》优质课程建设并形成校本教材的初稿。

④改革教学模式以公司为载体,围绕商务活动进行项目教学,场景教学,岗位教学,模拟教学等教学模式,加强实践教学,促进专业知识和岗位技能的衔接与融合。

根据科目特点,创新实践性教学方式,在《推销实务与技能技巧》等课程中,主要贯穿使用场景教学,在《商务人员基本礼仪》等课程中,主要贯穿使用模拟教学。

在《市场营销知识与实务》等课程中,主要贯穿使用案例教学。

⑤、改革评价模式构建学校、社会、企业多方参与的教学评价体系,初步搭建《市场营销专业教学质量评价标准》。

按照用人单位标准,改革学生评价模式,建立“评价主体多元、评价内涵全面、过程与结果并重”的评价模式,采用理论考核和实践评价相结合的方式,对学生的评价以职业能力为核心,涵盖职业道德和职业素质。

⑥、建设教学资源库创新信息化教学环境,以数字化教学平台为基础,校企共建市场营销专业教学资源,汇集电子教案、电子课件、教学素材等教学资源,为营造智能学习的环境,构建多元化的学习方式奠定基础。

⑦加强师资队伍建设以全面提高教师素质为基础,以培养专业带头人和骨干教师为驱动,以“双师型”队伍建设为重点,加强师资建设。

通过引进、培养以及与企业合作,建设一支适应专业发展需要的学历结构合理、专兼结合、职业道德高、实践动手能力强的双师结构师资队伍。

a、“双师型”队伍建设。

建设期内,通过“内培”和“外聘”两种途径,加强双师结构教师队伍建设。

鼓励教师考取与营销专业相关的各种职业资格证书;有计划地安排专业教师到企业挂职锻炼、顶岗实践;建立一支稳定的、热心职教事业、具有丰富营销实践经验的兼职教师队伍,主要承担实践技能型课程和实训项目教学任务,同时对我校专任教师在实训实践方面进行指导。

b.专业带头人和骨干教师培养建设期内着力培养 1-2名专业带头人,再培养2名骨干教师和2名青年教学能手。

⑧校企合作机制建设在招生和就业方面,校企合作模式由单一的劳务输出安置向双方联合招生、订单培养,定向就业转变;学校、行业、企业联手共同成立专业建设指导委员会,由校企双方代表和有关专家组成,通过制定章程,对专业建设进行规划,明确校企合作的内容和方式,建立日常性联络制度,形成长效合作机制。

在人才培养模式创新、课程体系重构、课程标准制定、教学方式改革、实训教材开发、评价模式构建、行业营销人员入职标准制定、企业营销实战案例库开发、双师结构队伍建设等多个方面,学校都要与行业、企业共同调研、联合完成。

⑨建设校内外实训室、实训基地在建设期内,新建3个校内模拟实训室,完善已建实训室专业设备和条件,完善实训室使用的规章制度。

加强实践教学,主要承担礼仪、入职、模拟洽谈、等实训功能及专业课程的实训任务。

与此同时,分行业分方向规划建设5个社会形象和经济效益俱佳、内部管理严谨规范的企业作为市场营销专业的校外实习基地,加大校企合作的力度与深度,探索校企合作的共赢模式,使校外实习基地充分发挥其在实践教学、顶岗实习以及学生就业等方面的重大作用。

⑩社会服务积极服务社会,为社会、企业进行在职在岗技能培训。

(5)建设进度根据国家中等职业教育改革发展示范性学校建设的总体建设进度要求,市场营销专业建设按总体规划,分头实施的原则,为期2年。

具体建设进度见《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设任务书》重点专业名称市场营销建设负责人建设内容2013年月(预期目标、验收要点)2014年月(预期目标、验收要点)人才培养模式与课程体系改革1.人才培养模式建设预期目标:构建“公司式校企融通”的人才培养模式,以学生职业生涯的持续发展为目标,提升学生技能与实践能力。

验收要点:1.本地人才需求调研报告。

2. “公司式校企融通”人才培养方案初稿。

3.人才培养方案的研讨记录。

4.形成本专业学生“认知-模拟-创业”指导计划流程。

预期目标:进一步完善“公司式校企融通”的人才培养模式,以学生职业生涯的持续发展为目标,提升学生技能与实践能力,激发创业意识。

验收要点:1.完善人才培养方案。

2.人才培养方案阶段实施成果相关资料。

3.完善本专业学生“认知-模拟-创业”指导计划流程。

2课程体系建设与改革预期目标:结合市场和企业的实际需求,以商务活动为背景,与行业企业专家共同构建岗位能力模块课程与“认知-模拟-创业”指导流程并行的课程体系,完成学生对职业生涯的初步规划。

验收要点:1、市场、企业需求调查资料。

2、形成以岗位能力相适应的模块课程体系建设与改革方案的初稿。

3、初步制订1-2门核心课程标准4、与企业行业专家共同修订的教学计划会议记录、图片等资料。

5、课程体系建设与改革的相关论文6、学生职业生涯规划书初稿。

预期目标:结合市场和企业的实际需求,以商务活动为背景,与行业企业专家共同完善岗位能力模块课程与“认知-模拟-创业”指导流程并行的课程体系,完成学生对职业生涯的初步规划。

验收要点:1、完善以岗位能力相适应的模块课程体系建设与改革方案2、完善1-2门核心课程标准。

3、与企业行业专家共同修订的教学计划。

会议记录、图片等资料。

4、课程体系建设与改革的阶段总结。

5.学生职业生涯规划书。

3. 建设优质课程建设目标:校企共同初步打造1门优质课程;验收要点:1、《推销实务与技能技巧》的整体课程设计、教学视频等相关资料2、专家参与优质课程开发的相关资料建设目标:1.校企继续打造优质课程1门;2.校企合编教材1本;验收要点:1、专家参与优质课程实施情况研讨的相关资料;2、完善优质课程《推销实务与技能技巧》的相关资料3、形成《推销实务与技能技巧》校本教材的初稿4.改革教学模式预期目标:以公司为载体,围绕商务活动进行项目教学,场景教学,岗位教学,模拟教学等教学模式。

验收要点:1、进行1-2门专业核心课程教学模式改革的相关资料2、校企合作的相关资料预期目标:以公司为载体,围绕商务活动进行项目教学,场景教学,岗位教学,模拟教学等教学模式。

验收要点:1、修改并完善专业核心课程的相关资料2、校企合作的相关资料。

5、改革教学评价模式预期目标:构建学校、社会、企业多方参与的教学评价体系,初步搭建《市场营销专业教学质量评价标准》。

验收要点:1.《市场营销专业教学质量评价标准》初稿;2. 本专业教师教学评价相关资料;3. 学生就业统计表;4.《企业认知实践》报告。

预期目标:完善学校、社会、企业多方参与的教学评价机制,依据《市场营销专业教学质量评价标准》,测评教育教学质量。

验收要点:1.《市场营销专业教学质量评价标准》;2. 专业教学自评报告;3. 学生座谈会相关记录;4. 企业反馈资料;5.《企业模拟实践》报告6. 学生就业统计表。

6.教学资源库建设预期目标:创新信息化教学环境,以数字化教学平台为基础,校企共建市场营销专业教学资源,汇集电子教案、电子课件、教学素材等教学资源,为营造智能学习的环境,构建多元化的学习方式奠定基础。

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