大班《100以内单双数》
《单双数》大班教案
《单双数》大班教案一、教学目标：1. 让幼儿能够理解单数和双数的含义，能够分辨生活中的物体是单数还是双数。
2. 培养幼儿的观察能力、思维能力和逻辑推理能力。
3. 培养幼儿的数学兴趣，激发幼儿的学习欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解单数和双数的含义，能够分辨生活中的物体是单数还是双数。
难点：培养幼儿的观察能力、思维能力和逻辑推理能力。
三、教学准备：1. 教具：数字卡片、实物图片、小动物图片等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿出示一些数字卡片，让幼儿说出数字的名称，并引导幼儿观察数字是单数还是双数。
2. 讲解：教师向幼儿讲解单数和双数的含义，让幼儿能够理解并能够分辨生活中的物体是单数还是双数。
3. 实例展示：教师出示一些实物图片，让幼儿判断实物是单数还是双数，并解释原因。
4. 游戏：教师组织幼儿进行“单数双数分类”的游戏，让幼儿在游戏中巩固对单数和双数的理解。
五、作业布置：1. 让幼儿在家里找出一些物品，判断它们是单数还是双数，并和家长分享。
2. 家长可以引导幼儿在日常生活中观察和分辨单数和双数，培养幼儿的数学兴趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极回答问题、参与游戏。
2. 观察幼儿在实例展示环节是否能够正确判断实物是单数还是双数。
3. 家长反馈：了解幼儿在家庭中完成作业的情况，是否能够在日常生活中主动观察和分辨单数和双数。
七、教学延伸：1. 开展“单数双数绘画”活动，让幼儿用自己的方式表达对单数和双数的理解。
2. 进行“单数双数接力”体育活动，让幼儿在游戏中体验单数和双数的概念。
八、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 教学方法是否适合幼儿的理解程度。
2. 教学内容是否丰富、有趣，能够吸引幼儿的注意力。
3. 是否有充分的时间让幼儿进行实践和游戏。
九、家长沟通：1. 教师应定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况。
幼儿园大班数学公开课教案《单双数》（3篇）
幼儿园大班数学公开课教案《单双数》教案：单双数一、教学目标：1. 了解什么是单数和双数；2. 能够辨别单数和双数；3. 能够通过图形和物品分辨单数和双数；4. 能够用画线的方式表示数的单双。
二、教学准备：1. 单数和双数的图片和实物；2. 画纸、彩色笔。
三、教学过程：1、导入新知1. 老师出示单数和双数的图片，引导幼儿观察并回答问题：单数和双数有什么不同？2. 引导幼儿自己回忆前面学过的数的概念，了解什么是数。
3. 引导幼儿思考，数的表示除了数的数量之外，还可以通过其他方式表示吗？2、讲解新知1. 老师向幼儿展示单数和双数的图片，解释单数和双数的概念，并辅以实物物品进行解释。
2. 引导幼儿思考，我们如何判断一个数是单数还是双数？3. 提示幼儿观察单数和双数的规律：单数结尾只有几，双数结尾有0、2、4、6、8。
4. 引导幼儿思考，我们如何用画线的方式表示数的单双？5. 老师向幼儿展示一些数的例子，并让幼儿画出表示数的单双的画线。
3、练习活动1. 老师出示一些图片，让幼儿判断图片中有几个物品，并说出物品的数量是单数还是双数。
2. 老师出示一些物品，让幼儿数出物品的数量，并判断数量是单数还是双数。
3. 老师给每个幼儿发放一幅画纸和一支彩色笔，让幼儿选择一个数，用画线的方式表示数的单双。
4、巩固练习1. 老师出示一些数，让幼儿判断数的单双并画线表示。
2. 老师出示一些数的画线表示，让幼儿判断画线表示的数的单双。
3. 老师出示一些数或画线表示，让幼儿完成练习册上相应的题目。
5、总结归纳1. 回顾单数和双数的概念及判断方法。
2. 总结如何用画线的方式表示数的单双。
四、教学反思：本节课主要围绕数的单双展开，通过图片、实物以及通过画线等多种方式帮助幼儿理解和区分单数和双数，并通过不同的练习活动提升幼儿对单数和双数的认知能力。
此外，通过个别巩固练习和小组合作练习，巩固幼儿对单数和双数的理解，提高幼儿的学习兴趣和学习效果。
《单双数》大班数学活动教案8篇
《单双数》大班数学活动教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《单双数》大班数学活动教案
《单双数》大班数学活动教案一、活动目标1.让幼儿理解单双数的概念，知道什么是单数，什么是双数。
2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3.通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
二、活动准备1.教具：数字卡片（1-10），单双数标识卡，小猪佩奇图片。
2.环境准备：教室布置成小猪佩奇乐园，墙上贴有数字和单双数标识。
三、活动过程（一）导入1.教师出示小猪佩奇图片，引起幼儿兴趣。
2.提问：“小朋友们，你们知道这是谁吗？你们喜欢小猪佩奇吗？”3.幼儿回答后，教师引导：“今天，我们就来学习关于单双数的知识，和小猪佩奇一起度过一个快乐的数学时光。
”（二）新授1.教师出示数字卡片，逐一引导幼儿认识1-10的数字。
2.提问：“小朋友们，你们能找出这些数字中的单数和双数吗？”3.幼儿动手操作，将数字卡片分成单数和双数两组。
（三）游戏活动1.游戏名称：“找朋友”2.教师将数字卡片打乱，幼儿分成两组，一组拿着单数卡片，另一组拿着双数卡片。
3.教师说出一个数字，如“7”，两组幼儿分别找出对应的单数或双数卡片。
4.找到正确卡片的小组获胜，得到小猪佩奇奖励。
（四）巩固练习1.教师出示数字卡片，请幼儿说出每个数字是单数还是双数。
2.幼儿回答后，教师点评并纠正错误。
3.教师出示单双数标识卡，请幼儿将标识卡贴在正确的数字卡片上。
1.教师引导幼儿回顾今天学习的单双数知识。
2.幼儿分享自己的学习心得。
四、活动延伸1.家长可以和幼儿一起玩“找朋友”游戏，巩固单双数概念。
2.鼓励幼儿在日常生活中观察，找出身边的单数和双数。
五、活动评价1.观察幼儿在游戏活动中的参与程度，评价幼儿的动手操作能力。
2.观察幼儿在巩固练习中的表现，评价幼儿对单双数概念的理解程度。
3.收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的学习效果。
重难点补充：重点：让幼儿理解单双数的概念，并能正确区分单数和双数。
难点：培养幼儿对数字的敏感度，以及将单双数的概念应用到实际生活中。
100以内的单双数
学：双数
老师：为什么？
学：因为个位的数字都是双数
老师：非常好。那现在拿出一些字卡摆在黑板上，我们分两组比赛，看哪组最快把数字送回家（准备数字卡若干，单数双数都有，把单数双数送到指定位置）。
老师：两个组表现的都非常厉害，那我们现在打开书第29页，看看在我们的书上，的题目。
优咪瑞可——教案
上课时间
科目
数学
幼儿年龄
5--6
教学名称
100以内的单双数
教学目标
1.复习单数和双数的实际意义
2.认识单数和双数之间的关系规律
3.辨别数目不同的排列顺序，发展逻辑思维。
教学准备
数字卡
教学重点
难点
重点：单双数之间的关系
难点：100以内单双数的认识
教学流程
（一）课前游戏，导入 《单数，双数排排站》
总结：今天我们认识了更多的单双数，小朋友记住窍门了嘛？
留作业：练习册P25
《指指点点》
1、幼儿听教师口令做相应动作，如：指鼻子，指眼睛……
2、熟练后可进行反游戏，说哪不能指哪
学：他们都有好朋友
老师：非常好，两个两个数，最后都有好朋友的数，我们叫做什么呢？
学;双数。
老师： 谁能告诉我，10以内的单数都有谁？
学：1，3，5，7，9
老师：10以内的双数呢？
学：2，4，6，8，10
老师： 小朋友们的记忆力真厉害，那么，老师现在在黑板上写一些数字，你们看看，他们是单数，还是双数。
小朋友：2 ，3
老师：我们发现，有一个樱桃，是没有好朋友的，他自己孤孤单单的站在这里，那么这个数字3 ，应该是什么数呢？
幼儿园大班数学《单数双数》 优质课件
5
5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
单数
双数
•1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 •2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/10/282021/10/282021/10/2810/28/2021 8:05:56 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/282021/10/282021/10/2810/28/2021
32 47 68 73
A
B
和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
+
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单 + 双 =？ 双 + 双 =？ 单 + 单 =？
单 + 双 =单 双 + 双 =？ 单 + 单 =？
单 + 双 =单 双 + 双 =双 单 + 单 =？
单 + 双 =单 双 + 双 =双 单 + 单 =双
•7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021/10/282021/10/28October 28, 2021 •8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。2021/10/282021/10/282021/10/282021/10/28
《单双数》大班教案
《单双数》大班教案一、教学目标技能：培养幼儿数数和比较数的能力，发展幼儿的观察力和逻辑思维能力。
情感态度与价值观：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的探究精神和合作学习能力。
培养幼儿解决实际问题的能力，引导幼儿理解单双数在日常生活中的应用。
1. 让幼儿认识和理解单双数的概念，掌握判断单双数的方法。
本节课的主要目标是帮助大班幼儿认识和理解单双数的概念，并学会如何判断单双数。
在这个过程中，我们将引导幼儿通过各种有趣的活动和互动，体验数字的神奇世界，培养他们对数学的兴趣和好奇心。
我们首先通过日常生活中的例子来介绍单双数的概念。
引导幼儿观察幼儿园的桌椅，哪些可以整齐配对，哪些则多出一个。
通过这种方式，让幼儿直观感受到什么是单数（不能成对配对）和什么是偶数（可以成对配对）。
我们会详细解释单数和双数的定义，强调其特点。
单数就是一个一个数出来的数，无法两两配对；而双数则是两两配对的数。
我们会用图示的方式帮助幼儿理解这个概念。
这部分是教学的重点。
我们将引导幼儿观察和理解单双数的规律，通过列举具体的例子，如从1数到10的单双数，帮助幼儿熟悉这些数字的特性。
我们会教他们如何通过简单的数学运算来判断一个数是单数还是偶数。
如果一个数除以2余数为0，那么这个数就是偶数；如果余数为1，那么这个数就是奇数（单数）。
我们将通过游戏和实践活动的方式，让幼儿参与操作，亲自体验这个过程。
我们将运用直观教学、启发式教学和游戏教学等方法。
利用游戏、故事、操作活动等方式让幼儿参与到学习中来，让他们在轻松愉快的氛围中理解和掌握单双数的概念。
我们也会鼓励幼儿提问和讨论，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
我们还会借助多媒体等教学手段，帮助幼儿更直观地理解单双数的概念。
在教学过程中，我们将通过观察幼儿的表现和反馈，了解他们对单双数概念的理解和掌握情况。
对于理解困难的幼儿，我们将给予额外的指导和帮助。
我们也会鼓励家长参与孩子的学习过程，家园共同合作促进孩子的学习和发展。
幼儿园大班教案《单数和双数》
幼儿园大班教案《单数和双数》幼儿园大班教案《单数和双数》（精选11篇）幼儿园大班教案《单数和双数》篇1活动目标：1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。
2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：1、数卡1—10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。
2、分别画有1—10个花蜜桶的卡片20张；彩色花20朵。
3、小红旗标志20枚；花泥两块。
4、小蜜蜂的胸饰一个。
5、蜜蜂音乐、录音机活动过程：一、情境导入1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧！（蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。
）1、师：哇！好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！（幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上）二、介绍"单数"和"双数"的概念1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢？2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。
一桶花蜜我们可以用数字"1"来表示。
（教师将幼儿送上来的花蜜桶按1—10的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2—3个小朋友一起送。
中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如送5桶和8桶时。
）3、师：现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗？（教师从1—10依次用手指通过花蜜桶）4、教师把可以通过的数字往下移。
概念介绍：——不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的，我们叫它单数。
（同时出示字卡"单数"）提问：单数有哪些？——可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。
（同时出示字卡"双数"）提问：双数有哪些呢？5、小结：所以1—10中单数有：13579；双数有：246810（教师边指幼儿边念）6、现在考考你们，3是单数还是双数？（5、8、10）7、教师再次进行小结：所以1—10中，单数有：13579；双数有：246810三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。
大班数学活动教案单双数教案附教学反思
大班数学活动教案单双数教案附教学反思一、教学内容本节课的教学内容来自于大班数学活动教材《单双数教案》。
该章节主要让学生掌握单数和双数的定义，能够辨别和说出生活中的单数和双数，并能够进行单数和双数的排列。
二、教学目标1. 让学生了解单数和双数的定义，能够辨别生活中的单数和双数。
2. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的观察力和思维能力。
3. 培养学生与他人合作、交流的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握单数和双数的定义，能够辨别和说出生活中的单数和双数。
难点：让学生能够进行单数和双数的排列，并能够理解单数和双数的特点。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、单数和双数图片、排列棒。
学具：学生作业本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一串珠子，让学生观察并说出这串珠子是单数还是双数。
2. 讲解单数和双数的定义：教师通过数字卡片和图片，向学生讲解单数和双数的定义，让学生能够辨别单数和双数。
3. 观察生活中的单数和双数：教师出示一些生活中的物品，如鞋子、椅子等，让学生观察并说出这些物品是单数还是双数。
4. 排列单数和双数：教师出示排列棒，让学生按照单数和双数的特点进行排列。
5. 随堂练习：教师发放作业本，让学生完成一些关于单数和双数的练习题。
6. 学生展示和交流：教师邀请一些学生展示自己的作业，并与其他学生交流解题思路。
六、板书设计板书设计如下：单数：1 3 5 7 9双数：2 4 6 8 10七、作业设计1. 请学生用彩笔描红单数和双数。
答案：单数：1 3 5 7 9 ，双数：2 4 6 8 102. 请学生观察生活中的一些物品，并说出这些物品是单数还是双数。
答案：如：鞋子：2（双数），椅子：4（双数）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生辨别和说出生活中的单数和双数，并通过排列单数和双数，让学生理解单数和双数的特点。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在作业环节，发现部分学生对单数和双数的理解还不够深入，需要加强课后辅导。
幼儿园大班《单双数》教案(精选
幼儿园大班《单双数》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的概念》第三节《单双数》。
详细内容包括：理解单双数的概念，掌握10以内单双数的辨识，学会应用单双数进行生活实践。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能理解单数和双数的概念，能准确辨识10以内的单数和双数。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作交流、积极参与学习的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：单数和双数的概念，10以内单双数的辨识。
难点：理解单数和双数的实际应用，培养幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：单双数卡片、磁性黑板、数字卡片。
学具：幼儿用书、练习册、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿自由组合，两人一组。
游戏过程中，教师提出问题：“为什么有的小朋友找到了朋友，有的小朋友没有找到呢？”引导幼儿观察、思考。
2. 教学新课（10分钟）（1）教师出示单双数卡片，引导幼儿观察并提问：“这些卡片上的数字有什么特点？”（2）教师讲解单数和双数的概念，让幼儿辨识10以内的单数和双数。
（3）例题讲解：教师通过磁性黑板展示例题，讲解单双数在实际生活中的应用。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放练习册，让幼儿完成10以内单双数的辨识练习。
同时，教师进行个别指导。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己在生活中遇到的关于单双数的问题，并讨论解决方法。
六、板书设计1. 板书单双数2. 板书内容：（1）单数：1、3、5、7、9（2）双数：2、4、6、8、10（3）例题：生活中的单双数应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格纸上写出10以内的单数和双数。
（2）观察家里的物品，找出5个单数和5个双数，并与家长分享。
2. 答案：（1）单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使幼儿掌握了单双数的概念和辨识方法。
幼儿园大班《单双数》教案(精选
幼儿园大班《单双数》教案(精选一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班数学教材《数学天地》第五章第二节，主要内容包括：认识单数和双数，理解单数和双数的意义，能够区分和辨别生活中的单数和双数。
二、教学目标1. 让学生能够理解单数和双数的含义，掌握单数和双数的特征。
2. 培养学生能够主动发现生活中的单数和双数，提高学生的观察能力。
3. 通过教学活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够理解单数和双数的含义，掌握单数和双数的特征。
难点：培养学生能够主动发现生活中的单数和双数，提高学生的观察能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、单数和双数图片、实物道具等。
学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些生活中的物品，如鞋子、袜子、桌子、椅子等，让学生观察并说出它们的数量是单数还是双数。
2. 概念讲解：教师通过数字卡片，向学生讲解单数和双数的含义，让学生了解单数和双数的特征。
3. 实例演示：教师通过实物道具，展示单数和双数的特点，让学生能够直观地理解单数和双数的概念。
4. 课堂练习：教师给出一些数字，让学生判断它们是单数还是双数，并解释原因。
5. 小组活动：学生分组，用彩笔、剪刀和胶水，制作出自己生活中的单数和双数物品，并展示给其他同学。
6. 作业布置：教师布置作业，让学生在生活中找到更多的单数和双数物品，并记录下来。
六、板书设计板书内容：单数、双数的定义和特征。
七、作业设计1. 作业题目：请在生活中找到至少五个单数物品和五个双数物品，并记录下来。
答案：如：单数物品：一根笔、一本书、一个苹果等；双数物品：两只袜子、两双鞋子、两个书包等。
2. 作业题目：请用彩笔和剪刀，制作出自己喜欢的单数和双数物品，并展示给其他同学。
答案：学生根据自己的喜好，制作出单数和双数物品，如：单数物品：一个五角星、一个心形等；双数物品：两个小鸟、两朵花等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生能够理解单数和双数的含义，掌握单数和双数的特征。
大班数学活动《单数双数》说课稿
大班数学活动《单数双数》说课稿第一篇：大班数学活动《单数双数》说课稿大班数学活动《单数双数》说课稿贾川中心幼儿园毛晓丽一、设计意图区分10以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求，这个数学活动根据传统的教学方法感觉很枯燥。
我就想如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣。
因此我就设计了这个活动，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分 10 以内的单双数。
二、活动目标1、在幼儿购物的游戏场景中来体验、感受单双数。
2、在幼儿交流、分享中引出单双数的概念，并区分10以内的单双数。
3、能愉快、积极地参与到活动中去。
三、活动准备1、数字卡片1——102、小熊图片若干彩笔四、活动过程1、创设情境，感知“单”和“双” 森林里要开动物PARTY，老师和小朋友去参加，但是小动物们要考一考小朋友，我们身上哪些东西是“单”的？哪些是“双”的？（在谈话中，幼儿说嘴巴是一只，眼睛是两只，教师小结，像嘴巴、鼻子这样只有一个的，叫“单”，像鞋子、手、眼睛这样两个两个成双成对的，叫“双”。
）2、参加动物PARTY1.小动物圆舞曲故事情境：今天来了好多好多的小熊，他们要结伴跳圆舞曲了，帮他们找找舞伴吧！幼儿操作动物卡片，两个两个拉在一起。
教师：发现了什么？幼儿：有的小动物剩下一只，没有舞伴；有的小动物都找到舞伴了。
教师：哪些小动物剩下一只没有舞伴？这些小动物是几只？幼儿：（3 只）、（5 只）教师：哪些小动物都有舞伴？这些小动物是几只？幼儿：（4 只）、（6 只）教师小结：两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没有朋友，这样的数叫单数；两个两个找朋友，最后都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。
3、幼儿和老师将黑板上1—10的数字卡片按单双分开。
4、总结规律：双数的左面右面是单数；单数的左面右面是双数。
5、巩固练习请幼儿将黑板上图画中的双数用彩笔图出来。
五、活动结束第二篇：大班数学双数单数大班数学活动：《单数和双数》执教者：福埔幼儿园曾丽萍设计意图：10以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求，这个数学活动根据传统的教学方法感觉很枯燥。
大班《单双数》教案5篇
大班《单双数》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、事迹材料、心得体会、调查报告、讲话致辞、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, historical materials, insights, investigation reports, speeches, documentary evidence, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!大班《单双数》教案5篇通过优秀的教案，我们可以设计有趣的小组合作和角色扮演活动，促进学生的合作与沟通能力，通过教案，教师可以提前准备好适应不同学生需求的教学策略和教学活动，确保个性化教学，以下是本店铺精心为您推荐的大班《单双数》教案5篇，供大家参考。
大班《100以内单双数》
大班《100以内单双数》第一篇：大班《100以内单双数》大班《100以内单双数》活动目标：1、2、认识100以内单双数，理解单数和双数的实际意义。
初步掌握单双数的基本规律。
活动准备：1、大棋子、数字卡、智趣盒活动过程：一、导入活动游戏“找朋友”让幼儿找朋友，找着朋友的两个小朋友拉拉手，没找着朋友的就一个人站着。
小结：两个小朋友一对是双数，孤孤单单一个小朋友是单数。
数字也有单数和双数的区别。
一、1、教学活动复习10以内的单双数师：我们中班时已经学过10以内的单双数了，谁来告诉我10以内的单数都是谁？双数是谁？你是怎么区分的？师小结：像1、3、5、7、9这样两个两个数，总会剩下一个的叫单数；像2、4、6、8、10这样都能凑成2 个2个的数叫双数。
2、认识100以内的单双数。
10以内的单双数我们都知道了，那么今天我们来一起学习如何区分100以内的单双数。
（1）、教师拿出11个棋子，我这里有11个棋子，一起来数一数。
现在我要把棋子分成两两一对，请小朋友看看，有没有棋子没有配成对的。
告诉小朋友没有配成对的，这个数就是单数。
（2）、拿出12个棋子，让幼儿数一数。
然后把棋子分成两两一对，请小朋友看看，有没有棋子没有配成对，告诉幼儿如果所有棋子都配成对了，这个数就是双数。
3、幼儿操作：请幼儿拿出13、14……20个棋子让幼儿两两一对摆一摆，并说说这个数是单数还是双数。
4、收棋子小结：小朋友你们有没有发现一个规律？在这些数字中如果最后一个数是单数（1、3、5、7、9）那它就是单数;如果最后一个数是双数（2、4、6、8、0）那它就是双数。
二、放松游戏“看谁说的对”教师出示30~100的数字卡，请幼儿说说是单数还是双数第二篇：20以内单双数活动名称：20以内的单双数活动目标：1、通过操作初步感知20以内单双数，并逐步发现规律。
（1个单数添1变成双数，1个双数添1变成单数……）2、锻炼幼儿的动手操作能力，提高幼儿的自我探索能力。
《单双数》大班教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解单数和双数的概念，能够辨别生活中的物品是单数还是双数。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解单数和双数的概念，能够辨别生活中的物品是单数还是双数。
难点：让幼儿能够运用单数和双数的概念解决实际问题。
三、教学准备：1. 教具准备：数字卡片、生活物品图片、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解，引导幼儿理解单数和双数的概念。
2. 讲解：教师出示数字卡片，讲解单数和双数的含义，让幼儿能够辨别单数和双数。
3. 实践：教师发放生活物品图片，让幼儿判断物品是单数还是双数，并说出判断的理由。
五、作业设计：1. 教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的单数或双数物品，并写上数字。
2. 教师鼓励幼儿在生活中寻找单数和双数，并与同伴分享。
六、教学策略：1. 直观演示：教师通过实物、图片等直观教具，让幼儿更直观地理解单数和双数的概念。
2. 游戏教学：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中练习辨别单数和双数，提高学习兴趣。
3. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际情境中运用单数和双数的概念，培养幼儿的实践能力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对单数和双数的掌握情况。
2. 作业完成情况：检查幼儿作业完成情况，评估他们对单数和双数概念的理解程度。
3. 实践应用：在日常生活中观察幼儿是否能够运用单数和双数的概念解决问题。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与：让家长了解学习单数和双数的重要性，鼓励家长在家中与幼儿一起进行相关活动。
2. 组织实践活动：带领幼儿到社区、公园等场所，寻找单数和双数物品，让幼儿在实践中学习。
九、教学反思：在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法，根据幼儿的反馈调整教学策略，确保教学效果。
《单数和双数》大班数学精品教案(通用
《单数和双数》大班数学精品教案(通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的概念》第三节《单数和双数》。
主要内容包括：理解单数和双数的概念，掌握单数和双数的分类方法，并能运用单数和双数进行简单的实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握单数和双数的概念，学会区分单数和双数，并能运用单数和双数解决生活中的问题。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：单数和双数的概念及分类方法。
教学重点：学会区分单数和双数，并能应用于实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、实物等。
学具：铅笔、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）请学生们观察教室里的物品，找出哪些是单数，哪些是双数。
2. 例题讲解（1）讲解单数和双数的概念。
（2）通过实例，讲解如何区分单数和双数。
3. 随堂练习（1）让学生们在纸上画出10个物品，分别标上单数和双数。
（2）找几个同学上台展示自己的作品，并解释为什么这么分类。
4. 小组讨论（1）在生活中，哪些场景会用到单数和双数？（2）如何用单数和双数解决实际问题？（1）教师对学生的讨论进行点评，强调单数和双数的实际应用。
六、板书设计1. 单数和双数2. 内容：（1）单数：不能被2整除的数（2）双数：能被2整除的数（3）实例：1、3、5、7、9（单数）；2、4、6、8、10（双数）七、作业设计1. 作业题目：（1）找出生活中的单数和双数，并记录下来。
① 10个同学站成一排，如果每两个人之间都隔着一个人，那么这10个同学中有几个单数位置？② 一箱苹果有18个，小华每次拿2个，那么小华第8次拿的时候，箱子里还剩几个苹果？2. 答案：（1）生活中的单数和双数：如门牌号、电话号码等。
（2）① 5个单数位置② 10个苹果八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入，让学生在观察、分析、解决问题的过程中掌握单数和双数的概念。
幼儿园-大班数学《单数双数》
32 47 68 73
5
5
5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
单数
双数
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021 12:27:34 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021
A
B
和பைடு நூலகம்
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单 + 双 =？ 双 + 双 =？ 单 + 单 =？
单 + 双 =单 双 + 双 =？ 单 + 单 =？
单 + 双 =单 双 + 双 =双 单 + 单 =？
单 + 双 =单 双 + 双 =双 单 + 单 =双
《单双数》大班教案
《单双数》大班教案教案：《单双数》教学内容：本节课的教学内容来自大班数学教材的第四章第二节，主要涉及单双数的概念及其运用。
教材中通过生动的图片和实际情景，引导学生认识和理解单数和双数的区别，并能运用单双数进行简单的分类和计数。
教学目标：1. 学生能够理解单数和双数的概念，并能正确区分它们。
2. 学生能够运用单双数进行简单的分类和计数。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
教学难点与重点：难点：学生能够理解单数和双数的概念，并能正确区分它们。
重点：学生能够运用单双数进行简单的分类和计数。
教具与学具准备：教具：PPT、图片、卡片等。
学具：作业本、彩笔等。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 老师出示一些图片，如鞋子、苹果等，让学生观察并数一数。
2. 学生发现有些图片是单数的，有些是双数的。
二、知识讲解（10分钟）1. 老师利用PPT展示单数和双数的定义。
2. 学生跟随老师一起读定义，并理解其含义。
3. 老师通过举例解释单数和双数的区别。
三、例题讲解（10分钟）1. 老师出示一些例题，如“找出下列图片中的单数和双数”。
2. 学生跟随老师一起解答例题，并解释答案的原因。
四、随堂练习（10分钟）1. 学生独立完成随堂练习题，如“判断下列数字是单数还是双数”。
2. 老师巡回指导，解答学生的问题。
3. 老师选取部分学生的作业进行点评，并给予鼓励。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：单数：不是2的倍数的数双数：是2的倍数的数作业设计：1. 判断下列数字是单数还是双数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
答案：1、3、5、7、9（单数）；2、4、6、8、10（双数）。
2. 找出生活中的单数和双数，并拍照记录下来。
课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课的教学效果良好，学生能较好地理解和运用单双数的概念。
但在课堂活动中，部分学生对单双数的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
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大班《100以内单双数》
活动目标：
1、认识100以内单双数，理解单数和双数的实际意义。
2、初步掌握单双数的基本规律。
活动准备：
1、大棋子、数字卡、智趣盒
活动过程：
一、导入活动
游戏“找朋友”
让幼儿找朋友，找着朋友的两个小朋友拉拉手，没找着朋友的就一个人站着。
小结：两个小朋友一对是双数，孤孤单单一个小朋友是单数。
数字也有单数和双数的区别。
一、教学活动
1、复习10以内的单双数
师：我们中班时已经学过10以内的单双数了，谁来告诉我10以内的单数都是谁？双数是谁？你是怎么区分的？
师小结：像1、3、5、7、9这样两个两个数，总会剩下一个的叫单数；
像2、4、6、8、10这样都能凑成2 个2个的数叫双数。
2、认识100以内的单双数。
10以内的单双数我们都知道了，那么今天我们来一起学习如何区分100以内的单双数。
（1）、教师拿出11个棋子，我这里有11个棋子，一起来数一数。
现在我要把棋子分成两两一对，请小朋友看看，有没有棋子没有配成对的。
告诉小朋友没有配成对的，这个数就是单数。
（2）、拿出12个棋子，让幼儿数一数。
然后把棋子分成两两一对，请小朋友看看，有没有棋子没有配成对，告诉幼儿如果所有棋子都配成对了，这个数就是双数。
3、幼儿操作：请幼儿拿出13、14……20个棋子让幼儿两两一对
摆一摆，并说说这个数是单数还是双数。
4、收棋子
小结：小朋友你们有没有发现一个规律？在这些数字中如果最后一个数是单数（1、3、5、7、9）那它就是单数;如果最后一个数是双数（2、4、6、8、0）那它就是双数。
二、放松游戏“看谁说的对”
教师出示30~100的数字卡，请幼儿说说是单数还是双数。