部编人教版道德与法治六年级下册1学会尊重课件
《尊重他人》道德与法治ppt优质课件_部编版
我们期盼 尊重的利剑 斩断欺瞒的锁链 具体如下:夜半(23~1点)、鸡鸣(1~3点)、平旦(3~5点)、日出(5~7点)、食时(7~9点)、隅中(9~11点)、日中(11~13点)、日昃(13~15点)、晡（bū）时(15~17点)、日入(17~19点)、黄昏(19~21
2 尊重从我做起
情境一
当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数试 卷请教问题学。
情境二
当小光看足球比赛时，越好的同学来家里商 量演讲稿的事。
情境三
小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。
如果遇到类似的情境，你会怎么做？
怎样学会尊重他人
1.积极关注、 重视他人
2.平等待人
3.换位思考
4.欣赏他人
每个人都有读书的权利。太阳不会因为乞丐和拾
本段交代了泰山的地理位置和环境。作者采用由“面”到“线”再到“点”的写法：先写汶水和济水的分流，这是“面”；再引出两水的分界线（古长城），这是“线”；然后以古长城作为参 照物点出泰山的最高峰——日观峰的位置，这是“点”。这个“点”为下文叙述登山线路和观日出作好了铺垫。
明确：“中流”，江水中间。三句大意是：“还记得吗？当年我们一同到江心游泳，尽管风浪巨大，连行船也很困难，但我们这些人以同汹涌的急流拼搏为快乐。”这里以设问句结尾，
在我国，公民不分民族、性别、出身、职业、宗教信仰、教育 程度、财产状况和职务高低，都一律平等地享有宪法和法律规定的 权利，都平等地履行法定的义务。
我希Байду номын сангаас被他人尊重， 因为受到 尊重，心 里感觉很好。
要想获得他人的 尊重，首先要自 己尊重自己。
只有他人尊重我， 我才会尊重他人。
别人是否尊重我，我 不在乎，我只关心自 己内心的感受。
2024年《尊重他人》部编版道德与法治完美课件
2024年《尊重他人》部编版道德与法治完美课件一、教学内容本节课选自2024年部编版道德与法治教材第二单元《人际交往》中的第二章《尊重他人》。
具体内容包括：尊重他人的意义、尊重他人的表现、如何做到尊重他人以及尊重他人的重要性。
二、教学目标1. 让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是人际交往的基本原则。
2. 培养学生尊重他人的意识和行为，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点重点：尊重他人的意义和表现，如何做到尊重他人。
难点：让学生真正理解尊重他人的重要性，并在实际生活中运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教学挂图、实例分析材料。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的实际案例，引导学生思考尊重他人的重要性。
2. 新课内容：（1）讲解尊重他人的意义和表现。
（2）通过实例分析，让学生了解尊重他人的具体做法。
（3）小组讨论：如何做到尊重他人，分享各自的经验和感悟。
3. 例题讲解：结合教材中的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 尊重他人（1）尊重他人的意义（2）尊重他人的表现（3）如何做到尊重他人2. 尊重他人的重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）结合教材，举例说明尊重他人的意义。
（2）谈谈你在生活中是如何做到尊重他人的，举例说明。
2. 答案：（1）尊重他人的意义：尊重他人是人际交往的基本原则，体现了一个人的道德素养等。
（2）尊重他人的具体做法：①关心他人；②尊重他人的观点和意见；③不嘲笑他人等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，了解学生在学习过程中的困惑和问题，以便进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注身边的人和事，学会尊重他人，提高人际交往能力。
同时，可以开展相关的主题活动，如“尊重他人，从我做起”演讲比赛等，让学生在实践中进一步巩固所学知识。
部编版道德与法治六年级下册 学会尊重 第1课时 教案
使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、课件出示，故事连个
1．观看思考：这则故事告诉我们一个什么道理？
认真观看
思考回答
齐读课题
引发学生思考：什么是尊重。
讲授新课
联系生活，畅谈尊重
活动一：每个人都应得到尊重
1.课堂导入：说说我最尊重的人；请同学们分享自己在生活中最尊敬的人是谁。2.出示教材图片，引导学生辨析这样的普通人值得尊重吗；分组讨论：如果社会中每一个人都得到尊重，社会会发生什么样的变化。3.阅读教材相关链接，了解国家也尊重和保障人权。
2．“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？他说的有道理吗？为什么？
3．如果“好脾气”先生还是老样子．过于注重自己形象，过度维护自己你觉得以后还会发生什么事情？
4．面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？请大家小组内讨论一下。
5．小结：尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。
9．看来，尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。所以，尊重自己，就应该懂得适度维护自己。（板书：适度维护）
10．以下哪些行为属于“尊重自己”哪些属于“过度维护自己”？说说你的理由。
出示书本第七页“活动园”内容
四、总结升华。
学生结合自己的生活体验交流讨论。
（1）指学生读。
（2）同学们，从这段心灵独白中你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的？
（3）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？
（4）你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？请在小组内轻声讨论讨论，给她留言
部编版道德与法治《尊重他人》优秀ppt课件1
猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事， 他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却 是要我的命啊！”
学会换位思考。要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，体会 他人的感受，理解他人的难处，包容他人。
一群鸟儿在评说，说什么呢？ 麻雀说燕子：是个怕冷的懦夫。 燕子说黄鹂：徒有一身美丽的装束。 黄鹂说百灵：声音悦耳动机不纯。 百灵说鹦鹉：最无原则的要算那鹦鹉。 鹦鹉说喜鹊：生就一副奴颜媚骨。 喜鹊说苍鹰：好高骛远。 苍鹰说麻雀：鼠目寸光。
已故美国总统林肯有一次外出，路边有一 个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林 肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的 举止表示不解。林肯总统说：“即使是一个乞丐， 我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”
我们要积极关注、重视他人。
探究与分享
世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位
聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时对小姑娘说：“回
去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。”不料那位
小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你
玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨
萧伯纳
地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是
世界著名的文学家
平等的。
部编版道德与法治六年级下册第一单元第1课第1课时《每个人都应得到尊重》说课稿
部编版道德与法治六年级下册第一单元第1课第1课时《每个人都应得到尊重》说课稿一. 教材分析《道德与法治》六年级下册第一单元第1课《每个人都应得到尊重》是本学期的起始课。
本课内容立足于学生的生活实际，从学生的生活经验出发，通过案例分析、讨论、分享等方式，让学生理解每个人都应该得到尊重，尊重他人是做人的基本道德准则。
教材中设计了丰富多样的活动，旨在让学生在实践中感受尊重的重要性，培养尊重他人的良好品质。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的生活经验和认知能力，他们在日常生活中或多或少都有尊重他人的表现。
但部分学生在尊重他人方面还存在一些问题，如：不尊重他人意见、嘲笑他人缺点、侵犯他人权益等。
通过本节课的学习，学生可以进一步认识到尊重他人的重要性，提高自己的道德素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解尊重他人的基本要求，学会尊重他人的意见、权益和个性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、分享等方式，培养学生尊重他人的良好品质。
3.情感态度与价值观：使学生认识到尊重他人是做人的基本道德准则，增强尊重他人的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解尊重他人的基本要求，学会尊重他人的意见、权益和个性。
2.教学难点：培养学生尊重他人的良好品质，使学生在日常生活中能够自觉做到尊重他人。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设计贴近学生生活的情境，让学生在情境中感受尊重的重要性。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分组讨论，分析案例中的人物行为，从而得出尊重他人的结论。
3.小组合作法：学生进行小组合作，分享彼此的经验和感悟，互相学习，共同提高。
4.引导提问法：教师针对教学内容，设计富有启发性的问题，引导学生思考、探讨，提高课堂互动性。
六. 说教学过程1.导入新课教师通过播放一段关于尊重的短视频，引导学生思考：什么是尊重？为什么我们要尊重他人？从而导入新课。
2.自主学习学生自主阅读教材，了解尊重他人的基本要求。
第1课 学会尊重 第2课时(教案)部编版道德与法治六年级下册
部编版道德与法治六年级下册第1课学会尊重（教案）核心素养目标1．政治认同：认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。
2．道德修养：了解自尊的意义和主要表现，学会尊重自己。
3．责任意识：认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，学会将对他人的尊重体现在语言和行动上。
课时安排3课时。
第2课时课时教学目标1．激发对自我尊重的渴望，能认识到自己的价值，懂得尊重自己，知道尊重自己的表现形式。
（重点）2．掌握自我尊重的正确做法。
不自卑，不过度维护自己，树立健康积极的心态。
在被冒犯和侮辱时，勇于维护自己的权益。
（难点）3．认识属于不尊重自己的行为，了解不尊重自己所带来的伤害。
教学过程一、活动一：打开心扉，激发自我尊重的渴望1．寻找信心的源泉——接纳自己（1）谈话导入：同学们，你是否希望一想到自己，心里涌现的都是信心、满意和欣赏呢？预设：希望。
（2）追问：那这份信心、满意和欣赏，最可能是从哪里得到的？预设1：自己表现得好，是从别人的眼神和话语中得到的。
预设2：我有一技之长，我自己就非常欣赏自己。
好明预设3：可能有时候我表现得不尽如人意，但我没放弃，一直在努力，于是我慢慢就获得了信心，同时也欣赏自己的勤奋。
预设4：我从别人身上学会了认可自己。
在课文里，我知道了张海迪、史铁生和海伦·凯勒，他们都是身体不完美的人，但他们都获得了很大的成就。
我想，我是一个健全的人，我怎么能对自己没有信心？怎么能不欣赏我自己呢？点拨：为你们点赞！是的，不管我们是谁，不管我们是否有这样或那样的不完美，我们都应该勇敢地接纳自己，尊重自己。
（板书：尊重自己）（3）小结：接纳自己、尊重自己是我们信心的来源。
2．寻找榜样的力量——激励自己（1）引导：给大家播放一段录音，你们听一听，然后说说自己的感受。
（播放人物录音）曾经有人问我，如果你的一生已经注定，你还会努力生活吗？那么我的回答是我会更加努力地生活下去。
预设1：虽然我不知道说这话的人是谁，她身上究竟发生了什么事，但是我从她的话语中，感受到她是一个勇敢的人，是一个勇于自我接纳的人，令人尊敬。
【部编版】六年级道德与法治下册《学会尊重》优质课 教案
【部编版】六年级道德与法治下册《学会尊重》优质课教案一. 教材分析《学会尊重》这一课旨在让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，体现一个人的修养和道德水平。
本课内容贴近学生的生活实际，通过生动的案例和实例，引导学生认识尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
教材内容丰富，既有理论阐述，又有实践指导，适合学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的生活经验和道德观念，对尊重他人有初步的认识。
但在日常生活中，部分学生可能还存在着不尊重他人的现象，如嘲笑、讽刺、歧视等。
因此，本课教学需要结合学生的实际，引导学生深入理解尊重他人的重要性，提高他们的道德素养。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
2.培养学生尊重他人的意识和行为，使他们在日常生活中能够做到尊重他人。
3.提高学生的道德素养，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人。
2.难点：培养学生尊重他人的意识和行为，使他们在日常生活中能够做到尊重他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验尊重他人的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解尊重他人的意义。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和表达能力。
4.实践演练法：让学生在实践中体验尊重他人的行为，提高他们的道德素养。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于教学中的分析和讨论。
2.准备教学课件，辅助教学。
3.准备练习题，用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，展示一个有关尊重他人的场景，引导学生思考：为什么我们要尊重他人？怎样才能做到尊重他人？2.呈现（10分钟）呈现相关的案例和实例，让学生分析案例中的人物是如何尊重他人的，以及他们的行为给他人带来了什么影响。
引导学生认识到尊重他人是一种美德，是自尊的需要，也是自我完善的需要。