河南省九年级历史下册第18课现代文学和美术教案新人教版
人教初中历史九下《18 现代文学和美术》word教案(6)
人教初中历史九下《18 现代文学和美术》word教案(6)人教初中历史九下《18现代文学和美术》word教案(6)第18课《现代文学与艺术》教案设计第周星期年月日课题教学目标第18课现代文学和美术教时授课教师德莱塞作品的现实意义、罗曼罗兰所倡导的进步的人道主义思想、贝克特等现代荒诞派艺术的特点、肖霍洛夫和奥斯特洛夫斯基的小说、毕加索强烈的社会责任意识、达利的超现实主义绘画现代欧美文学和美术方面的主要成就（人物和代表作“对号入座”）毕加索的《格尔尼卡》描绘了怎样的场景？你对此有什么感想？《记忆的永恒》中那几块表有什么特别之处？你觉得达利要以此表达什么思想教学重点以德莱赛、罗曼罗兰、贝克特、毕加索等人为代表的现代欧美文学和美术的主要成就教学难点对于荒诞派艺术的理解和评价使用多媒体课件导入新课温故知新1.近代俄国哪一位文学家被列宁誉为“俄国革命的镜子”？你能说出他哪些代表作的题目？（托尔斯泰，《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》）2.请在下列绘画作品和相关作者之间用线条连接起来：《蒙娜丽莎》达?芬奇《向日葵》《最后的晚餐》梵高3.教师导入：自古以来，人类社会的发展变化都从文学、美术方面得到了反映。
进入现代以后，随着科技成就日新月异，政治经济发生重大变化。
所有这一切，也导致了一批杰出的文学美术作品问世。
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。
）1.课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著？2.小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么?3.罗曼?罗兰通过《约翰?克里斯朵夫》表达了什么样的思想？4.《等待戈多》具有哪些艺术特点？它展现了西方社会什么现象？个性化处理教学重点、难点教学手段教学步骤及过程5.20世纪苏联有哪两位著名作家？他们的代表作是什么？6.毕加索的《格尔尼卡》描绘了什么样的场景？你觉得怎么样？7.永恒记忆中的那些手表有什么特别之处？你觉得达利想表达什么？组织学生学习和探索新课程（课件展示、相关图表、指导学生阅读和回答、教师评论、层次分析、归纳和概括）文学经典1文中介绍了20世纪欧美文学的哪些著名作品？国家文学作品：美国悲剧，等待戈多，作家德莱塞·贝克特·肖洛霍夫，约翰·克里斯托夫，浪漫的罗兰，钢铁是如何制造的，奥斯特罗夫斯基2克莱德悲剧的原因是什么？（20世纪20年代，小说问世时，美国社会提倡虚伪的奢侈，没有适当地培养年轻一代。
人教版初中历史九年级下册《18 现代文学和美术》word教案 (1)
第18课现代文学和美术一、知识梳理二、重点难点分析重点：1.《美国的悲剧》：通过一个穷教士的儿子克莱德·格里菲斯为追逐金钱财势堕落为蓄意杀人犯的故事，揭示了利己主义恶性膨胀的严重后果，揭露了金钱至上的生活方式对人的罪恶性腐蚀毒害作用。
作者将人物构思和心理刻画与社会环境紧密结合起来，使作品具有丰满的现实主义内容和巨大的艺术感染力。
2.《约翰·里斯朵夫》：以第一次世界大战前的欧洲生活为背景，通过音乐家约翰·克里斯朵夫一生个人奋斗的经历，反映了19、20世纪之交知识分子的精神探索(人道主义和个人英雄主义)。
表现出作家反对现存秩序的进步立场和坚持人类进步文化的艺术观点。
3.《等待戈多》：被认为是荒诞派戏剧的代表作之一。
作者用怪异、离奇、荒诞的内容和形式去揭示资本主义社会对于人们日常生活的控制，表现生活在西方世界中的普通人的尴尬难堪的处境。
剧中人对于戈多的徒劳等待，表现了西方人精神上的空虚以及对生活的无望和麻木。
剧中人彼此间的不可分手离弃，则隐喻着西方人逐渐已丧失了独立、健全的人格，也反映了在冷漠的西方世界中人们的某种精神需要。
4. 毕加索与《格尔尼卡》：毕加索是西方现代美术诸流派中最具影响力的人物，其名字已成为“现代艺术”的代名词。
他是立体派绘画艺术的开创人，他把数学概念引入绘画艺术，用“三度空间”来画人物，把不同角度的同一对象表现在同一幅画面上。
作品《格尔尼卡》以半写实的象征性手法和单纯的黑、白、灰三色组成低沉的调子，渲染悲剧性的气氛，充分表现了战争带给人类的灾难。
难点：如何评价荒诞派艺术“荒诞”是现代艺术的重要表现形式，这种形式在《等待戈多》和达利的作品中有所反映。
荒诞派艺术以反传统、无逻辑和非理性为主要特点，涉及戏剧、文学、绘画、摄影等诸多领域。
西方现代荒诞派艺术的产生背景：20世纪，社会生产力的发展给人类带来了空前的物质繁荣，同时也使人的异化进一步加剧，许多人为外部的物质所控制，内心空虚，物质和精神严重失衡，代之而起的是一种极度的空虚感和焦虑感，于是就有人借助艺术，以怪诞、扭曲、反理性等形式来宣泄人类的这种不良情绪，表达对现实的不满。
九年级历史下册第18课现代文学和美术教案新人教版20180206466
课题第18课现代文学和美术课型新课授课时间12月教案号30三维目标知识与能力德莱塞作品的现实意义、罗曼·罗兰所倡导的进步的人道主义思想、贝克特等现代荒诞派艺术的特点、肖霍洛夫和奥斯特洛夫斯基的小说、毕加索强烈的社会责任意识、达利的超现实主义绘画。
现代欧美文学和美术方面的主要成就（人物和代表作“对号入座”）过程与方法小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么? 罗曼·罗兰在《约翰·克里斯朵夫》表达了什么样的思想？《等待戈多》具有哪些艺术特点？它展现了西方社会什么现象？毕加索的《格尔尼卡》描绘了怎样的场景？你对此有什么感想？《记忆的永恒》中那几块表有什么特别之处？你觉得达利要以此表达什么思想？情感态度与价值观20世纪社会生产力的发展给人类带来了空前的物质繁荣，许多人被外部的物质所控制，内心空虚，物质和精神严重失衡，代之而起的是一种极度的空虚感和焦虑感，这种不良情绪积淀到一定程度，便要找机会宣泄，荒诞派艺术就这样在现代资本主义高度发展的背景下产生了；现代社会人与人之间的关系，人与社会的关系及人的各种心态有利己主义恶性膨胀的一面，必须引起警惕；但也有人道主义和追求进步的一面，其中奥斯特洛夫斯基和毕加索等人热爱祖国、提倡人道、维护正义的品格是值得人们尊崇的教学重点以德莱赛、罗曼·罗兰、贝克特、毕加索等人为代表的现代欧美文学和美术的主要成就教学难点对于荒诞派艺术的理解和评价课时安排 1课时教具多媒体预设教学方法学案导学，合作探究教学环节教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成导入新课组织学生学习和探究新课 1.课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著？通过学习学生知道《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么? 罗曼·罗兰在《约翰·克里斯朵夫》表达了什么样的思想？《等待戈多》具有哪些艺术特点？它展现了西方社会什么现象？毕加索的《格尔尼卡》描绘了怎样的场景？你对此有什么感想？《记忆的永恒》中那几块表有什么特别之处？你觉得达利要自古以来，人类社会的发展变化都从文学、美术方面得到了反映。
新人教版九年级历史下册：第18课《现代文学和美术》教案
第 18 课《现代文学和美术》学科历史课题课型新授知经过本课学习，使学生认识并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就，包识括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的惨剧》、法国作家罗曼·罗兰的长篇小能说《约翰·克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等候戈多》、现代派艺教力术、毕加索及其《格尔尼卡》。
过经过总结造成克莱德惨剧的原由，锻炼学生归纳能力。
经过供给相关罗曼· 罗学程兰的资料，培育学生剖析、归纳和判断的能力。
经过对《格尔尼卡》的介绍，方提升学生鉴赏和剖析现代美术作品的能力。
目法情经过对《美国的惨剧》的学习，使学生从克莱德惨剧中找到对自己人生发展标感的警告。
经过《约翰·克里斯朵夫》的学习，使学生试着认识罗曼·罗兰所倡态导的进步的人道主义思想。
从《等候戈多》学习中学会正确评论现代荒谬派艺度术的成就。
从毕加索的学习中理解艺术家的成功离不开其激烈的社会责随意识。
教课要点现代欧美文学和美术方面的主要成就。
教课难点如何评论荒谬派艺术教课媒体多媒体教课过程设计教课内容及问题情境学生活动设计企图导入新课方案一：请看几条报刊上的信息标题：“等候戈多── 汽车三包何时来？”“房贷证券化──等候戈多”“等候器官，就像等候戈多”。
这些标题中都提到了“等候戈多”，这一典故从何而来呢？方案二：1997 年，德国总统赫尔佐克向西班牙北部小镇格尔尼卡的居民特意发出一封道歉信，就60 年前德国空军对小镇的轰炸表示“认罪”，并“恳求饶恕”。
德国人何以在战争结束半个多世纪此后认可自己在西班牙内战期间犯下的罪状呢？要从西班牙有名画家毕加索的《格尔尼卡》提及。
由此引出本课的学习。
一、文学名著1．《美国的惨剧》指导学生阅读教材上要点介绍的三部文学名著。
请学生介绍《美国的惨剧》的主要内容，让学生议论克莱德惨剧产生的原由。
学生感觉相关信激发学生学息，思虑提出的习兴趣。
问题。
加深学生对学生议论，沟通文学名著的见解，代表讲话。
春九年级历史下册 第18课 现代文学和美术教案1 新人教版-新人教版初中九年级下册历史教案
现代文学和美术【教学目标】1．知识与能力通过本课学习，使学生了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就，包括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》、法国作家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》、现代派艺术、毕加索及其《格尔尼卡》。
2．过程与方法通过总结造成克莱德悲剧的原因，锻炼学生概括及记课堂笔记的能力。
通过提供有关罗曼·罗兰的材料，培养学生分析、归纳和判断的能力。
通过对《格尔尼卡》的介绍，提高学生鉴赏和分析现代美术作品的能力。
3．情感态度价值观通过对《美国的悲剧》的学习，使学生从克莱德悲剧中找到对自己人生发展的警示。
通过《约翰·克里斯朵夫》的学习，使学生试着了解罗曼·罗兰所倡导的进步的人道主义思想。
从《等待戈多》学习中学会正确评价现代荒诞派艺术的成就。
从毕加索的学习中理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。
【教学重难点】1．重点：德莱塞及其长篇小说《美国的悲剧》是本课的一个。
罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》也是本课的一个重点。
法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》是本课的又一重点。
毕加索及其《格尔尼卡》是本课的另一个重点。
2．难点：“荒诞”是现代艺术的重要表现形式，这种形式在本课《等待戈多》和达利的作品中有所反映。
如何评价荒诞派艺术是理解本课的一个关键，对学生来讲也是一个难点。
【教学点拨】本课侧重介绍现代欧美文学和美术方面的主要成就。
本课的主要内容都是一些感性知识，教学房面比较简单，但是教师要引导学生透过这些表面现象，分析形成这些现象的根本原因是什么，培养学生分析认识问题的能力。
教师可以多运用一些感性教材，比如多放映一些视频，帮助学生更好的理解这些作品的主题思想，从而加深学生的印象，有利于学生对作品的分析理解，也有利于他们更好的理解作品产生的环境。
【教学过程】【导入新课】（讲述）20世纪的历史经历了很多纷繁复杂的变化，无论是在政治上，还是在经济上、军事上，两次世界大战的爆发，给人类带来的破坏力无法估计，使人类的生存受到了严重的挑战，而且第二次科技革命的结束也是发生在20世纪，还有现在正在进行的第三次科技革命，在这些“革命”中，很多科技发明出现并运用于我们的生活，给我们的生活带来了许多变化，由有利于我们生活质量提高的应用，也有破坏我们现在生活得应用。
九年级历史下册 第18课《现代文学和美术 》教案 新人教版
让学生用图示法总结本课的内容，生生交流，互相补充。教师补充总结：这节课我们学习了现代世界文学名著和现代美术流派，知道了德莱赛的《美国的悲剧》等著名文学作品，了解了毕加索等美术家的艺术成就。现代政治、经济的变化影响着世界
学生介绍内容，谈感受，分析作品人物。
学生扮演作品角色。讨论老师布置的问题。
设 计 意 图
2．《约翰·克里斯多夫》
提供有关罗曼·罗兰的材料，请学生介绍《约》的主要内容，并谈谈对作品的理解和感受，你如何理解克里斯多夫这个人物？
3.《等待戈多》
教师简介《等待戈多》的内容。让学生扮演其中人物来表达自己的理解。
提问：（1）你认为戈多是谁？
（2）你觉得《等待戈多》要表达什么寓意？
组织学生讨论，教师注意点拨，加深学生对作品的理解。
方案二：1997年，德国总统赫尔佐克向西班牙北部小镇格尔尼卡的居民专门发出一封致歉信，就60年前德国空军对小镇的轰炸表示“认罪”，并“请求宽恕”。德国人何以在战争结束半个多世纪以后承认自己在西班牙内战期间犯下的罪行呢？要从西班牙著名画家毕加索的《格尔尼卡》说起。
由此引出本课的学习。
一、文学名著
1．《美国的悲剧》
教学重点
现代欧美文学和美术方面的主要成就。
教学难点
如何评价荒诞派艺术
教学媒体
多媒体
教 学 过 程 设 计
教 学 内 容 及 问 题 情 境
学 生 活 动
设 计 意 图
导入新课
方案一：请看几条报刊上的消息标题：“等待戈多──汽车三包何时来？”“房贷证券化──等待戈多”“等待器官，就像等待戈多”。这些标题中都提到了“等待戈多”，这一典故从何而来呢？
4.苏联文学
教师简介苏联文学，了解《静静的顿河》、《钢铁是怎样炼成的》
九年级历史下册 第八单元 第18课《现代文学和美术》教案 新人教版
第18课现代文学和美术一、教材内容分析现代欧美文学和美术方面的主要成就，是20世纪人类社会发展演变在文化领域的反映。
第一目“文学名著”，主要讲述了欧美的几本文学名著，包括美国德莱塞的《美国的悲剧》、法国罗曼·罗兰胡《约翰·克利斯朵夫》和法国贝克特的《等待戈多》等。
第二目“现代美术”讲述了欧美现代派美术的发展，主要代表人物第一个是毕加索，代表作是《格尔尼卡》；第二个代表人物是达利，代表作是《记忆的永恒》。
二、课程标准（实验稿）知道德莱塞的《美国的悲剧》等文学作品；了解毕加索的艺术成就。
三、教学目标知识与能力目标：掌握德莱塞的《美国的悲剧》、罗曼·罗兰的《约翰·克里斯多夫》、贝克特的《等待戈多》；毕加索的代表作《格尔尼卡》。
过程与方法目标：通过对造成克莱德悲剧的原因和有关罗曼·罗兰的材料的分析，培养学生透过现象看本质的能力。
情感态度与价值观目标：从对毕加索的学习中，理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。
四、教学重点、难点重点：现代欧美文学和美术方面的主要成就。
难点：《等待戈多》的内涵，评价现代派艺术。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：《格尔尼卡》教师：这幅油画出自一位二十世纪“最伟大、最杰出、最富创造性、最有争议性、最具诱惑力、最有影响力”的艺术家之手，你知道这位艺术家是谁吗？你知道这幅油画创造前后的故事吗？本节课就让我们一起解析这位大师的作品，探讨二十世纪现代文学和美术的发展历程和成就。
（二）教师引领，合作探究一、触摸人类心灵的文学教师：本课主要介绍了20世纪欧美哪些文学名著？（设计意图：通过学生合作，快速整合本目的主要内容，深化基础知识的识记。
）1、德莱塞和《美国的悲剧》教师：美国评论家认为，德莱塞忠于生活，大胆创新，突破了美国文坛上传统思想的禁锢，解放了美国的小说，给美国文学带来了一场革命，并且把他与福克纳、海明威并列为第一次世界大战后美国仅有的三大小说家。
春九年级历史下册第18课现代文学和美术教学设计新人教版
第18课现代文学和美术整体构思教学目标1．课标要求（1）知道德莱塞的《美国的悲剧》等著名文学作品。
（2）了解毕加索等美术家的艺术成就。
2.三维目标教材分析现代欧美文学和美术方面的主要成就，是20世纪人类社会发展演变在文化领域的反映。
本课内容共两目：第一目：文学名著，介绍了20世纪欧美文学作品中的代表作品《美国的悲剧》《约翰·克利斯朵夫》《等待戈多》等。
第二目：现代美术，主要介绍了现代派艺术家的代表毕加索及其代表作《格尔尼卡》。
教学重、难点重点现代欧美文学和美术方面的主要成就。
处理方法：通过讲述法、观看法、讨论法、探究、合作性学习等方式引导学生了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就。
难点《等待戈多》的内涵，感悟立体派和超现实主义绘画作品，评价现代派艺术。
处理方法：通过角色表演，帮助学生体验剧中人物境遇并理解戏剧意蕴，理解在荒诞派艺术看似无逻辑、非理性的表达方式背后所饱含的人类的许多辛酸与无奈，从而化解难点。
通过展示毕加索图像及其作品《格尔尼卡》，对人物及其作品有基本的感性认识，然后通过对材料的分析，以加深学生对历史人物的进一步了解，进而理解其作品的社会意义。
通过这种“感官刺激——初步认知——深入了解——整体呈现”的方式，从而由浅入深，突出重点，化解难点。
教学方法1．谈话法教学：根据教学目的要求和学生已有的知识经验，通过师生间的对话使学生获得知识、发展智力，水到渠成地完成教学目标。
2．启发式教学：使用图片、文字资料等多种形式，引导学生进行分析，激发学生的学习热情和学习兴趣，坚持教师主导和学生主体相结合，注重强调学生的能动作用，在和谐融洽的氛围中培养学生的历史学习能力。
3．情景式教学：通过排演情景剧等方式创设情境，使学生感受到鲜活的历史，激发学生的学习兴趣，使学生得以融入其中，从而化解难点。
板书设计教学设计导入新课设计一：（多媒体展示）（教师总结：自古以来，人类社会的发展变化都会从文学、美术方面得到反映。
人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》说课稿
人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》说课稿一. 教材分析本课《现代文学和美术》是九年级初三历史下册的第18课。
教材主要介绍了20世纪初至今的我国现代文学和美术的发展历程。
通过本课的学习，学生可以了解到现代文学和美术的主要成就，以及其在我国社会历史背景下的发展特点。
教材内容主要包括以下几个部分：1.现代文学的兴起与发展：以鲁迅、郭沫若、茅盾等为代表的现代文学家的创作，以及现代文学流派的出现。
2.美术的新生：介绍现代美术的基本特征，以及画家如徐悲鸿、齐白石、林风眠等的作品和贡献。
3.文学与美术的多样化：新中国成立后，文学和美术创作的多样化趋势，以及涌现出的新作家和画家。
4.现代文学和美术的国际交流：介绍我国现代文学和美术在国际上的影响和交流。
二. 学情分析初三学生已经具备了一定的文学和美术基础，对一些著名的作家和画家有所了解。
但他们对现代文学和美术的发展历程和特点的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从历史的角度去审视和理解现代文学和美术，培养他们的审美能力和历史思维。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解现代文学和美术的主要成就，掌握现代文学和美术的发展历程和特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的文献资料搜集和分析能力。
3.情感态度与价值观：感受现代文学和美术的魅力，提高审美素养，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：现代文学和美术的主要成就，以及其在我国社会历史背景下的发展特点。
2.教学难点：现代文学和美术的发展历程和特点的理解和把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、文献资料、图片等教学手段，直观展示现代文学和美术的发展历程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示现代文学和美术的名作，引起学生的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解现代文学和美术的主要成就和发展历程。
九年级历史下册 第18课《现代文学和美术》教案 新人教版
第18课《现代文学和美术》教案教学目标1、知识与能力：了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就，包括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》、法国作家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》、现代派艺术、毕加索及其《格尔尼卡》。
2、过程与方法：通过本课学习培养学生分析、归纳和判断的能力，提高学生鉴赏和分析现代美术作品的能力。
3、情感态度与价值观：从《等待戈多》学习中学会正确评价现代荒诞派艺术的成就。
从毕加索的学习中理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。
教学重点：现代欧美文学和美术方面的主要成就。
教学难点：如何评价荒诞派艺术。
教学过程一、情景导入导入框：毕加索的油画《格尔尼卡》反映了什么主题？你知道这幅油画创作前后的故事吗？小说封面欣赏：《约翰•克利斯朵夫》、《静静的顿河》、《钢铁是怎样炼成的》等，由此进入正题。
油画欣赏：毕加索或达利作品欣赏，由此进入正题。
二、自主学习：1．20世纪欧美文学作品中的名著有：美国作家_________的长篇小说《___________》，揭露和批判了_____________________；法国作家_____________的长篇小说《______________》，反映了一个有才华的音乐家在资本主义社会中遭遇的失败；法国荒诞派剧作家____________的剧本《____________》，以_______________，令人回味。
2．欧美现代派艺术家认为，艺术是一种____________。
20世纪初，立体派绘画的最杰出人物是西班牙著名画家__________，其代表作品《_____________》是20世纪艺术中的珍品。
三、合作探究：动脑筋：《美国的悲剧》中小说主人公克莱德悲剧出现的原因是什么 ?角色表演：《等待戈多》中的某个片段。
剧本内容详见施咸荣译：《外国现代派作品选》第三册(上海文艺出版社1984年版)，无此书上网亦可搜索到。
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素材二：20世纪20年代，第一次世界大战刚刚结束，美国作为一战中的 战胜国经济发展很快。经济的发展，物质财富的增加，使美国成为世界上 最富裕的国家。美国的资产阶级陶醉于繁荣美梦之中。富人们的生活穷奢 极侈，年轻的一代不是寻欢作乐就是纸醉金迷，人们似的灯光，可是眼睛的 瞳仁却是个灯泡。
两种动物：有一因受伤而嘶鸣着的老马；左边有一眼 睛已经移位了的牛头，形象十分狰狞，被认为象征着 邪恶。
描绘了西班牙小镇格尔尼卡遭德军飞机轰炸后的惨状， 对法西斯暴行表示强烈抗议。此画结合立体主义、现 实主义和超现实主义风格表现痛苦、受难和兽性。
• 3、从《等待戈多》学习中学会正确评价现代荒诞派艺 术的成就。从毕加索的学习中理解艺术家的成功离不 开其强烈的社会责任意识。
• 学习重点：现代欧美文学和美术方面的主要成就。
• 学习难点：如何评价荒诞派艺术。
现代 文 学 现代美术
一、文学名著
1．现代欧美文学发展 【阅读思考】教材第107、108页正文及小字内容。 教材中给出的材料分别代表了哪两大类文学名著？请举 出其中著名作品、作者和国籍，制成表格。
类别 欧美文学 苏联文学
作品
作家
国籍
《美国的悲剧》 德莱塞
美国
《约翰．克利 斯朵夫》
《等待戈多》
罗曼．罗兰 贝克特
法苏联
《钢铁是怎样 尼·奥斯特洛夫 苏联
炼成的》
斯基
2．读书报告会——名著赏析
第一小组——《美国的悲剧》 第二小组——《约翰．克利斯朵夫》
第三小组——《等待多戈》 第四小组——苏联文学
2．名画欣赏——《格尔尼卡》
请同学们欣赏这幅画，你发现了有哪四种人物形象？还 有哪两种动物？还有一只特殊的眼睛？观察之后，讨论 一下：作者想要表达的内容？表达了作者什么样的思想 感情？观察一下它的绘画风格？
人教版初中历史九年级下册《第18课 现代文学和美术》优质课教学设计_2
第18 课现代文学和美术
作品内容介绍：原本善良的青年克莱德得到大工厂主女儿的青睐后，
思考：罗曼·罗兰通过《约翰·克里斯朵夫》表达了什么样的思想？ 敢于反抗暴虐和非正义的约翰·克里斯朵夫给予了
罗兰歌颂诚恳朴实的人生态度，揭露资本主义社会对人才的压克利斯朵夫》被高尔基称为“长篇叙事诗”，这部巨著共10卷，以主人公约翰·克利
罗曼·
罗兰法国现实主义作
家
写小职员格里高尔·萨姆沙一天清早突然
因而失去了职业，从家庭的支柱，一下子变成了家庭一家人对他的态度就变了，他在寂寞和孤独中悲惨地死去。
说深刻而生动地揭示了人与人关系的冷漠，描绘了资本主义社会中的
《老人与海》写古巴老渔夫圣地亚哥在连续
独自钓上了一条大马林鱼，
天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边，
袭击，最后回港时只剩鱼头鱼尾和一条脊骨。
这虽然是一个故事简单、篇幅不大的作品，但含义丰富。
“人的一生应该这样度过，当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。
”这句话出自何处，有什么意义？
)
奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔·教师追问：这句话对青少年学生有什么意义？
教师介绍：在最右侧，一个女人高举双手，显然她是从一座着火的房子上跌下来。
另一妇女向画面中央奔跑，惊恐与狂怒布于全身；左边有一母亲，她手托被炸死的婴儿，在啼哭呼号。
右角一妇人的头从窗户里探出，
举着一盏油灯，向前平举，象征揭露，她把这个切展示在光照之下，让世人看个分晓。
在画面的中央，高处有一眼睛似的灯光，不过眼睛的瞳。
新人教版九年级历史下册：第18课《现代文学和美术》学案
第 18 课《现代文学和美术》学习目标：认识并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就，包含美国作家德莱塞的长篇小说《美国的惨剧》、法国作家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等候戈多》、现代派艺术画家毕加索及其代表作《格尔尼卡》。
经过对《美国的惨剧》的学习，从主人公克莱德的惨剧中找到对自己人生发展的警告；经过约翰·克利斯朵夫的一世，让学生充足感觉道德的力量，即宽厚、仁爱和友善的力量，认识罗曼·罗兰所倡议的进步的人道主义思想；经过对《等候戈多》的学习，认识现代荒谬派艺术，学习正确评论荒谬派艺术的成就；经过赏析《格尔尼卡》，理解艺术家的成功离不开激烈的社会责任意识。
在对现代文学艺术表现形式的学习中，感觉创新的意识和精神，理解并尊敬“现代派”所创建的新文化，加强面向世界的国际意识。
学习要点：现代欧美文学和美术方面的主要成就是教课的要点。
《美国的惨剧》经过一个穷教士的儿子克莱德·格里菲斯为追赶金钱财势堕落为蓄意杀人犯的故事，揭露了利己主义恶性膨胀的严重结果，揭穿了金钱至上的生活方式对人的罪恶性腐化迫害作用。
作者将人物构想和心理刻画与社会环境密切联合起来，使作品拥有丰满的现实主义内容和巨大的艺术感染力。
《约翰·克里斯朵夫》以第一次世界大战前的欧洲生活为背景，经过音乐家约翰·克里斯朵夫一世个人奋斗的经历，反应了19 世纪、 20 世纪之交知识分子的精神探究(人道主义和个人英豪主义 )。
表现出作家反对现存次序的进步立场和坚持人类进步文化的艺术看法。
《等候戈多》被以为是荒谬派戏剧的代表作之一。
作者用独特、离奇、荒谬的内容和形式去揭露资本主义社会关于人们平时生活的控制，表现生活在西方世界中的一般人的尴尬尴尬的处境。
剧中人关于戈多的白费等候，表现了西方人精神上的空虚以及对生活的绝望和麻痹。
剧中人相互间的不行分手离弃，则隐喻着西方人渐渐已丧失了独立、健全的人品，也反应了在冷淡的西方世界中人们的某种精神需要。
人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》教学设计
人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》教学设计一. 教材分析人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》主要介绍了现代文学和美术的发展历程。
通过本节课的学习，使学生了解现代文学和美术的基本特点，掌握其主要代表人物和作品，从而提高学生的文学素养和审美能力。
二. 学情分析初三学生已经具备一定的文学和美术基础，对于现代文学和美术的概念、特点有所了解。
但部分学生对于现代文学和美术的代表人物和作品认识不够全面，需要加强巩固。
同时，学生对于美术作品的欣赏和分析能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解现代文学和美术的基本特点，掌握其主要代表人物和作品。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱文学和美术的情感，提高审美能力。
四. 教学重难点1.现代文学和美术的基本特点2.现代文学和美术的代表人物及其作品五. 教学方法1.情境教学法：通过展示现代文学和美术作品，引导学生进入学习情境。
2.问题驱动法：设置问题，激发学生思考，引导学生自主学习。
3.合作探讨法：分组讨论，共同分析现代文学和美术的特点和价值。
六. 教学准备1.教师准备：提前整理好与现代文学和美术相关的资料、图片和视频。
2.学生准备：预习教材，了解现代文学和美术的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示现代文学和美术作品，引导学生进入学习情境。
提问：“你们认为现代文学和美术有哪些特点？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍现代文学和美术的基本特点，呈现现代文学和美术的代表人物及其作品。
提问：“这些作品有哪些共同点？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同分析现代文学和美术的特点和价值。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师总结现代文学和美术的特点，强调重点知识。
学生整理笔记，加深记忆。
5.拓展（5分钟）学生自主查找与现代文学和美术相关的资料，分享自己的收获。
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现代文学和美术
课题现代文学和美术课时安排共（）课时
环节一教师导入：自古以来，人类社会的发展变化都从文学、美术方面得到了反映。
进入现代以后，随着科技成就日新月异，政治经济发生重大变化。
所有这一切，也导致了一批杰出的文学美术作品问世。
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。
）
1.课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著？
2.小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么?
3.罗曼•罗兰通过《约翰•克里斯朵夫》表达了什么样的思想？
4.《等待戈多》具有哪些艺术特点？它展现了西方社会什么现象？
5.20世纪的苏联有哪两位著名文学家？他们的代表作分别是什么？
6.毕加索的《格尔尼卡》描绘了怎样的场景？你对此有什么感想？
7.《记忆的永恒》中那几块表有什么特别之处？你觉得达利要以此表
达什么思想？
组织学生学习和探究新课
（课件演示相关图表，辅导学生阅读和解答，教师讲评，分层解析、
归纳概括）
文学名著
1.课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著？
国别文学作品作家
美《美国的悲剧》德莱塞
法《约翰·克里斯朵夫》罗曼·罗兰
法《等待戈多》贝克特
苏《静静的顿河》肖洛霍夫
苏《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基
2.小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么? （小说
问世的20世纪20年代，美国社会崇尚伪善的奢谈，并没有好好地去培养青年一代。
美国的实利主义，使青年人认为，有了金钱便能
3.罗曼•罗兰通过《约翰•克里斯朵夫》表达了什么样的思想？（让学
生发挥想象力讨论后，教师归纳）
A.对于不愿意逢迎时好，敢于反抗暴虐和非正义的音乐家约翰•克里斯朵夫给与了人道主义的同情
B.歌颂诚恳朴实的人生态度，揭露资本主义社会对人才的压抑
4.《等待戈多》具有哪些艺术特点？它展现了西方社会什么现象？（学
生阅读体会，教师启发点拨）
A.艺术特点：用怪异、离奇、荒诞的内容和形式去揭示资本主义社会对于人们日常生活的控制
B.社会现象：剧中人物无聊的动作和对白都反映出资本主义世界普通人精神上空虚，对生活无望和麻木，渐已丧失独立、健全的人格，处境尴尬难堪；剧本“等待”的情节也反映了在冷漠的西方世界中，人们十分需要精神寄托。
5.“人的一生应该这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，
也不因碌碌无为而羞耻。
”这句话出自何处？有什么教育意义？A.出处：这是苏联作家奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金说的。
B.教育意义：青年人应当具备强烈的事业心，珍惜大好年华，争取有所作为。
现代美术
1.毕加索说过：“艺术家同时也是一个政治人物，会经常关心悲欢离合
的灾情，并从各方面做出反应。
他怎么能不关心别人，怎么能以一种逃避现实的冷漠态度而使自己同你的那么丰富的生活隔离起来呢?不，绘画并不是为了装饰住宅而创作的，它是抵抗和打击敌人的一个武器。
”请据此回答下列问题：
A.他有哪一件作品最能体现这些思想？（《格尔尼卡》）
B.这幅画描绘了怎样的场景？（此画描绘了纳粹德国空军在1937年4月26日轰炸西班牙城镇格尔尼卡后的惨状。
图中的马在濒死前前蹄抖动着，试图重新站起来，表现出强大的生命力。
这匹马是不可屈服的人民的象征。
躺在地上手握断剑的受伤战士，表达了人民的
底的气慨。
一位母亲抱着被炸死的儿子，仰望天空，以愤怒的目光注视着罪恶的法西斯飞机。
这幅油画表现了作者对法西斯罪行的控诉，也歌颂了人民反抗侵略的坚强意志。
）
C.你对此有什么感想？（毕加索十分重视艺术的社会意义，他把自
己在严酷的社会现实面前产生的思想觉悟用画作传达给了人们，引
起了强烈、广泛而持久的共鸣。
毕加索具有热爱祖国、提倡人道、
维护正义的崇高品格，才能够取得这么高的艺术成就。
）
2.《记忆的永恒》中那几块表有什么特别之处？你觉得达利要以此表
达什么思想？
A.特别之处：那几只表从玻璃和金属的硬质变成可以随意弯曲和折
叠的软质。
它们有的挂在树上，有的搭在平台上，还有一只竟然披
在了怪物的身上。
B.表达思想：这些钟表在漫长的时间中已经走得疲惫不堪，终于松垮
下来，变软了。
作品勾画了一个产生错觉的世界，是20世纪西方精
神世界的一个缩影。
课中作业
环
节
二
课中作业
环
节
三
课中作业
课后作业设计：
（修改人：）
1.小说《美国的悲剧》作者是（D）
A.奥斯特洛夫斯基
B.高尔基
C.罗曼·罗兰
D.德莱塞
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