人教版九年级化学第七单元燃料及其利用复习学案

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九年级化学上册第7单元燃料及其利用复习学案新版新人教版

燃料及其利用单元复习课【复习目标】1．梳理第七单元知识。

能记住燃烧的条件、灭火的原理和方法，说出燃料充分燃烧的重要性；记住化石燃料是人类重要的自然资源，说明合理开采和节约使用化石燃料的重要性；能记住煤、石油炼制出的几种主要产品及其用途。

2．能记住氢气的物理、化学性质及氢气的实验室制法。

3．能说出化石燃料燃烧对环境的影响，使用和开发清洁燃料及各种新能源的重要性。

【复习重点】对知识归纳整理，形成知识体系。

【复习难点】对知识归纳整理，形成知识体系。

情景导入生成问题1．引言：本单元学习了燃料的燃烧相关知识，现在对知识进行梳理。

2．明确学习目标，明确复习重难点。

自学互研生成能力知识模块一燃烧与灭火1．燃烧的条件⎩⎪⎨⎪⎧①可燃物②氧气（或空气）③达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）2．灭火的原理和方法⎩⎪⎨⎪⎧①清除（或隔离）可燃物②隔绝氧气（或空气）③使温度降到着火点以下3．几种常见灭火器的灭火原理和使用范围4.熟记易燃物和易爆物的安全知识并记住一些有关的图标。

知识模块二燃烧与热量1．化石燃料⎩⎪⎨⎪⎧煤⎩⎪⎨⎪⎧成分：主要含碳元素，还含有少量的硫、氮等元素煤隔绝空气加强热分解为焦炭、煤焦油、煤气等石油⎩⎪⎨⎪⎧成分：主要含碳、氢元素利用蒸馏分离为汽油、煤油、柴油等天然气⎩⎨⎧主要成分：甲烷性质：易燃烧 CH 4＋2O 2=====点燃CO 2＋2H 2O2．化学反应中的能量变化⎩⎪⎨⎪⎧燃料充分燃烧的条件⎩⎪⎨⎪⎧足够多的空气足够大的接触面化学能⎩⎪⎨⎪⎧放热反应吸热反应知识模块三使用燃料对环境的影响1．清洁燃料⎩⎨⎧氢气（H 2）⎩⎪⎨⎪⎧最清洁燃料实验室制法：Zn ＋H 2SO 4===ZnSO 4＋H 2↑乙醇（C 2H 5OH ）⎩⎨⎧由高粱、玉米等发酵、蒸馏制得性质：易燃烧 C 2H 5OH ＋3O 2=====点燃2CO 2＋3H 2O2.使用燃料对环境的影响⎩⎪⎨⎪⎧煤的燃烧：排放SO 2、NO 2会形成酸雨车用燃料的燃烧：尾气中一氧化碳、氮的氧化物等会污染空气3．开发新能源：太阳能、风能、核能等请同学们将自学中遇到的疑难问题在小组(同排)进行合作探究，共同解决。

化学人教版九年级上册九年级化学第七单元燃料及其利用复习教案3

优质资料---欢迎下载第七单元燃料及其利用单元复习教案【复习目标】1．知识与技能：通过复习，学会总结和归纳生活中用到的化学知识并加以灵活运用。

2. 过程与方法：通过复习并归纳相关知识，学会用所学的知识去解决一些实际问题。

3．情感态度与价值观：通过复习相关物质的化学性质和用途，感受化学的奥秘、化学与生活的密切关系，提高学生学习化学的兴趣，培养学生勤于思考、严谨求实的科学态度。

【复习重难点】对知识归纳整理，形成知识体系。

【教学过程】一、知识梳理学生看书，总结知识。

知识模块一：燃烧与灭火1．燃烧的条件⎩⎪⎨⎪⎧①可燃物②氧气（或空气）③达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）2．灭火的原理和方法⎩⎪⎨⎪⎧①清除（或隔离）可燃物②隔绝氧气（或空气）③使温度降到着火点以下知识模块二：燃料和热量1．化石燃料⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧煤⎩⎪⎨⎪⎧成分：主要含碳元素，还含有少量的硫、氮等元素煤隔绝空气加强热分解为焦炭、煤焦油、煤气等石油⎩⎪⎨⎪⎧成分：主要含碳、氢元素利用蒸馏分离出汽油、煤油、柴油等天然气⎩⎨⎧主要成分：甲烷性质：易燃烧，其反应化学方程式为CH 4＋2O 2=====点燃CO 2＋2H 2O2.化学反应中的能量变化⎩⎪⎨⎪⎧燃料充分燃烧的条件⎩⎪⎨⎪⎧足够多的空气足够大的接触面积化学能⎩⎪⎨⎪⎧放热反应吸热反应知识模块三：化石燃料使用对环境影响 1..使用燃料对环境的影响：煤的燃烧：排放的SO 2、NO 2会形成酸雨车用燃料的燃烧：尾气中一氧化碳、氮的氧化物等会污染空气2.清洁燃料⎩⎪⎨⎪⎧氢气（H 2）⎩⎪⎨⎪⎧最清洁燃料实验室制法：Zn ＋H 2SO 4===ZnSO 4＋H 2↑乙醇（C 2H 5OH ）⎩⎨⎧由高粱、玉米等发酵、蒸馏制得性质：易燃烧，其反应化学方程式为C 2H 5OH ＋3O 2=====点燃2CO 2＋3H 2O 3.开发新能源：太阳能、风能、核能等。

二、直击中考例题1：某化学兴趣小组为加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理，某同学进行了探究实验。

人教版化学九年级上册第七单元燃料及其利用单元复习优秀教学案例

3.小组合作的互动交流：我将学生分成小组，让他们选择一种化石燃料，探讨其性质、用途和燃烧对环境的影响。这种小组合作的方式，不仅使学生在合作中交流思想，共享成果，还培养了他们的团队协作精神。
4.反思与评价的总结提升：在教学过程中，我时刻关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。通过设置课后作业和小测，了解学生对知识的掌握情况。此外，我还鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我管理和反思能力。
4.鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我管理和反思能力。
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要性。通过情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等策略，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养和环保意识。在教学过程中，我将关注每一位学生的成长，因材施教，确保学生在知识、能力和素质等方面得到全面发展。同时，注重培养学生的团队协作能力和创新精神，为我国的可持续发展贡献力量。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性。在教学过程中，我将注重引导学生主动参与，通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，确保每一位学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提升。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识、能力和素质等方面得到全面发展。
五、案例亮点
本节课作为人教版化学九年级上册第七单元“燃料及其利用”的复习课，通过精心的教学设计，呈现出以下五个亮点：
九年级的学生已具有一定的化学基础，但对本单元内容的理解和应用仍有待提高。因此，在教学过程中，我将以复习为主，引导学生通过自主学习、合作探究的方式，巩固已学知识，提高运用化学知识解决实际问题的能力。同时，注重培养学生的环保意识，使他们在掌握燃料利用知识的同时，能够关注燃料燃烧对环境的影响，为我国的可持续发展贡献力量。
1.贴近生活的情景创设：本节课以学生熟悉的生活场景为切入点，通过多媒体展示化石燃料的应用场景，使学生能够直观地感受到化石燃料在生活中的重要性。这种情景创设的方式不仅激发了学生的学习兴趣，还使学生能够更好地理解燃料利用与环境保护的关系。

人教版九年级化学上册第七单元《燃料及其利用》单元复习教学设计.docx

第七单元燃料及其利用（单元复习）复习目标1•认识燃料完全燃烧的重耍性，了解使用氢气、天然气（或沼气）、液化石油气、煤气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。

3•知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会的重要资源，树立合理利用资源的意识。

4.了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要音义。

5.增益热爱祖国的情感，树立为中华民族复兴和社会进步学习化学的志向。

教学重点：燃烧条件的探究，灭火的原理以及几种重耍的燃料。

教学难点：燃烧条件的探究教学过程教师活动学生活动课堂导入讲解燃烧的双面性思考，辩证思考问题展示复习目标认真阅读，了解本单元的复习目标考情分析展示分析近三年中考题中本单元的题号、题型、考查内容、分值，总结为四个考点观看、分析图表，认识本单元的地位和考查内容，复习时做到肴的放矢知识梳理燃烧和灭展示燃烧的概念提问：燃烧的条件微课讲解燃烧三个条件间的关系展示炉子燃烧、炉子进风口、蜂窝煤的图片，提问为什么要这样设计燃烧的双面性引出灭火，提问灭火的原理播放常见家庭火灾扑救方法小视频提问这些灭火方法分别用到了哪些灭火原理？一起回答燃烧的定义回答仔细观看微课，思考这三个条件的关系，以及如何运用控制变量法获取实验结论思考，冋答，总结燃料充分燃烧的条件回答观看，思考灭火原理小组讨论，回答2•认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件,措施。

了解防火灭火、防范爆炸的概述临沐县金山化工爆炸分析爆炸、燃烧、缓慢氧化间的关系化学变化中能量的变化由爆炸燃烧、缓慢氧化都是放热的过渡提问那些反应是放热的？那些反应是吸热的？思考、回答理解吸热反应，放热反应写出相关的化学方程式化石燃料及能源的利用与开发提问化石燃料的物质的分类和不可再生能源介绍煤、石油、天然气的主要组成元素和主要用途介绍天然气的主要成分，强调甲烷化学式的书写和甲烷燃烧的化学方程式的书写展示2011年我国化石燃料的基础储量和年产量表，播放我国可燃冰试开采成功的视频，进行爱国主义教育，培养民族自豪感提问其他还有那些新能源？回答混合物不可再生能源分析化石燃料的主要组成元素回答煤的综合利用是化学变化并说出判断依据石油的综合利用是物理变化写出甲烷燃烧的化学方程式观看，分析化石燃料剩余开釆年数观看、思考可燃冰有哪些优1山？我iii乍为世界上首例可燃冰开采成功的国家有什么感想？回答、分析使用燃料对环境的影响分析燃料燃烧带来的环境问题提问可以通过哪些方法来减少污染提问某工厂的尾气中有二氧化硫，如何通过我们所学的知识解决这个问题思考、回答回答小组讨论，并写出相关化学方程式典例分析典例1屮烷完全燃烧的化学方程式屮烷泄漏如何处理液氮可以用于灭火的完成例题注意检查化学方程式的书写原因典例2 化学实验中要注意保护环境，防止污染空气，有污染气体产生的要收集尾气。

人教版九年级化学上册第七单元燃料及利用复习教学设计

燃料及其利用复习教学设计【相关课程标准的陈述】5.1.1.认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气（或沼气）、液化石油气、煤气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。

5.1.2.认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件，了解防火灭火、防范爆炸的措施。

5.1.4.知道化石燃科（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴藏着丰富的资源。

5.1.5．知道石油是由多种有机物组成的混合物，了解石油通过炼制可以得到液化石油气、汽油、煤油等产品。

5.1.6.了解我国资源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。

【教学目标】1.通过复习，认识常见燃料完全燃烧的重要性及其它们对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。

2.通过复习，掌握燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施。

3.通过复习，知道化石燃料是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴藏着丰富的资源。

4.通过复习，知道煤和石油是混合物及煤和石油加工的主要产品。

5.通过探究，了解常见环境污染的来源、危害及治理。

【教学重难点】重点：燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施、常见燃料完全燃烧的重要性及其它们对环境的影响。

难点：燃料燃烧的化学方程式。

【中考考点】考点1.燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施。

考点2.煤和石油是混合物及煤和石油加工的主要产品。

考点3.常见燃料完全燃烧的重要性及其它们对环境的影响。

考点4.常见环境污染的来源、危害及治理。

【课时安排】课时1【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题导入语：请看图片,燃料的燃烧给我们生活带来了很大的方便,但是,化石燃料的大量开采和使用却给我们带来了很大的危害,所以我们要加强环保意识.这一节课我们来一起复习第七单元《燃料及其利用》的有关知识。

这部分知识在考查时，经常跟化学方程式的书写等知识相结合。

近几年中考所占分值较高，13年8分；14年4分；15年8分；16年10分。

人教九年级化学上册第七单元燃料及其利用复习导学案

人教九年级化学上册第七单元燃料及其利用复习导学案导学案【温故知新·导引自学】先生自己依照导学案完成温习提纲，然后小组交流。

1.完成学案中考点填空题。

2.小组讨论并纠错。

【考点一】熄灭的条件1.实验中薄铜片上的白磷熄灭而红磷不熄灭的理想，明熄灭需求的条件是。

2.由薄铜片上的白磷熄灭而热水中的白磷不熄灭，明熄灭需求的条件是。

3.由原本在热水中不熄灭的白磷，在通入氧气〔或空气〕后熄灭的理想，再次说明熄灭需求的条件是。

小结1．概念：熄灭通常是指________________发作的一种发光、放热的猛烈的________反响。

2．熄灭需求的条件：①可燃物；②与____________接触；③温度到达__________。

[留意] 物质熄灭必需同时具有______个条件，缺一不可。

【考点二】灭火的原理和方法——破坏熄灭的条件灭火的原理：1、2、3、[留意] ①降高温度和降低着火点不同。

着火点是指物质熄灭所需的最高温度，它是物质自身固有的属性，因此不能说用降低着火点的方法来灭火，只能是将温度降到着火点以下。

②灭火的原理实践上就是破坏熄灭的条件，三个条件破坏______________就可灭火。

【交流质疑·精讲点拨】讨论一：熄灭的条件实验，白磷熄灭发生的五氧化二磷具有一定的毒性，污染环境，严重危害人体的安康。

怎样对装置停止改良，防止危害？资料：五氧化二磷相关危害毒理：侵入途径：吸入、食入、经皮吸收急性中毒：经口：毒物进入数小时内，发作恶心、呕吐、腹痛、腹泻，数日内出现黄疸及肝肿大，或出现急性肝坏死，最严重的病例，数小时外患者由兴奋转入抑制、发作苏醒，循环衰竭，致使死亡。

吸入：轻症患者有头痛、头晕、呕吐、全身有力，中度患者上述症状较重，上腹疼痛，脉快、血压偏高等；重度中毒惹起急性肝坏死及苏醒。

慢性中毒：有呼吸道抚慰症状、胃炎、肝炎、贫血、骨质疏松及坏死等。

五氧化二磷的烟雾抚慰黏膜。

剖析:图3与图2相比有什么优点？讨论二：假设你处于以下生活实践中，你该如何灭火？所用原理是什么？1.油锅着火2.杂物纸箱着火3.森林着火【课堂练习】1.入夏以来，消防官兵扑灭了黑龙江、内蒙古三起特大森林火灾。

人教版九年级上册化学第七单元《燃料及其利用》单元复习教学设计

3.利用图表、数据等工具，进行燃料利用效果的比较和分析，培养学生数据解读和逻辑推理能力。
-制作燃料性质比较表，（三）情感态度与价值观
1.培养学生对能源利用的积极态度，认识到合理利用能源对可持续发展的重要性。
-增强学生的能源节约意识，培养绿色环保的生活习惯。
-作业一：查找一种新型燃料的资料，了解其特性和应用前景。
-作业二：调查家庭或社区的能源使用情况，提出节能建议。
五、作业布置
为了巩固学生对燃料及其利用知识的学习，培养他们的实践能力和创新思维，特布置以下作业：
1.知识巩固题：请同学们结合课堂所学，完成以下练习题：
-选择题：从课本中选择5道与燃料相关的选择题，要求学生准确回答并解释原因。
-作业提交时，请注意规范书写，尽量用清晰、简洁的语言表达自己的观点。
-教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，帮助学生进一步提高。
3.创新思维题：鼓励学生发挥创意，进行以下思考：
-设计一种新型燃料或燃料利用技术，并说明其原理、优点和应用前景。
-撰写一篇关于燃料利用与环境保护的小论文，提出自己的见解和解决方案。
4.案例分析题：选取一个与燃料利用相关的真实案例，如某地区的能源转型、某企业的节能减排措施等，进行分析并回答以下问题：
-案例中的燃料利用方式是如何转变的？
因此，在教学过程中，应注重激发学生的好奇心，引导他们主动探究燃料及其利用的奥秘，同时关注学生的个体差异，提供差异化教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.燃料的分类及其特性：学生对燃料种类的认识往往局限于常见燃料，对新型燃料和可再生能源的特性了解不足，这是教学的重点和难点。
2.培养学生的科学探究精神，激发对化学学科的兴趣和热情。

人教版九年级化学第七单元燃料及其利用复习课导学案-教学文档

第七单元燃烧及其利用复习导学案复习目标1、燃烧条件的探究实验复习。

2、复习探究灭火的原理和方法。

3、燃料煤，石油，天燃气性质综合利用复习。

4、复习巩固化学反应中的能量变化及练习中的应用。

5、燃料充分燃烧的方法和意义。

6、复习易燃物、易爆物的安全知识，复习巩固燃料燃烧对空气的影响。

7、了解能使用和开发新的燃料及能源知识来解题。

知识归纳1、燃烧是指可燃物与氧气发生的发光放热的剧烈的氧化反应。

广义的燃烧指的是伴有发光发热的剧烈的化学反应，不一定需要氧气。

例：H2在Cl2中的燃烧，Mg在CO2中的燃烧生成氧化镁和碳。

2、燃烧的条件：（缺一不可）（1）（2）（3）3、灭火的方法：（1）（2）（3）燃烧必须具备的三个条件如果被破坏，使反应停止，就可以达到灭火的目的。

（只要消除燃烧条件的任意一个即可）4、影响燃烧现象的因素：不同的物质燃烧现象不同，它与可燃物的性质有关，还取决于可燃物与氧气的和氧气的。

使燃料充分燃烧的两个条件：（1）（2）5、爆炸：可燃物在内燃烧，气体体积迅速膨胀而引起爆炸。

一切可燃性气体、可燃性液体的蒸气、可燃性粉尘与空气（或氧气）的混合物遇火种均有可能发生爆炸。

燃烧与缓慢氧化、自燃的共同点是：不同点是：6、三大化石燃料: 、、（混合物、均为不可再生能源）（1）煤：“工业的”（主要含元素）；煤燃烧排放的污染物：、（引起酸雨）、、烟尘等（2）石油：“工业的血液”（主要含碳、氢元素）；汽车尾气中污染物：CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘煤石油形成形态特征组成元素物质类别加工干冶金工业原料分馏及应用馏(物理变化)化工原料(化学变化)重要的燃料（3）天然气是气体矿物燃料（主要成分：），是较清洁的能源。

其主要存在于等处；产生于。

CH4是已知的最简单的有机物。

①CH4的物理性质：色、味气体，密度比空气，溶于水。

②CH4的化学性质：可燃性：现象是：③CH4的用途：（4）CH4中组成元素的检验：①例通过点燃气体的方法：②计算的方法：例：如果1.6克甲烷在空气中燃烧生成CO24.4克,水3.6克，确定甲烷的组成元素。

人教版九年级化学上册《燃料及其利用》复习课教案设计

《第七单元燃料及其利用》复习课
学科：化学
课时：1
总课时数：
教
学
目
标
知识与技能
1．认识燃烧的条件，认识燃烧。缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火，防范爆炸的措施。2了解易燃物易爆物的安全知识。3了解化学反应中的能量变化
4.知道煤和石油的综合利用5了解化石燃料燃烧对环境的影响，了解氢气的实验室制法。
过程与方法
1归纳总结知识点
2会利用所学的知识解决实际问题
情感态度与价值观
1树立安全意识和社会责任感。
2培养学生环保意识，体会化学与社会的关系
教材分析
教学重点
1燃烧条件和灭火原理
2化学反应中的能量变化
3燃料对环境的影响
教学难点
1培养学生探究问题解决问题的
2化学反应中能量的变化及对环境的影响
教学过程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
导入：
本单元我们一常见的燃烧现象入手，介绍燃烧和灭火原理以及一些安全知识，并介绍了日常生活中成药的化石燃料的用途及燃烧产物对环境的影响。今天这节课我们对本单元的知识做以复习。（投影）
过渡：本单元两大块的内容。
听讲。
总结
提高学生的总结Biblioteka 力。教师活动学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
物质为什么会燃烧？发生火灾怎么办？
一．燃烧和灭火
1.燃烧的条件和灭火
条件：三点同时满足
2灭火的原理和方法：三点其中之一
3易燃易爆物的安全知识
二．燃料和热量
1化石燃料：
煤，石油，天然气
2清洁燃料：
氢气，乙醇
3化学反应中的能量变化：
(1)放热反应(2)吸热反应

九上人教版第七单元燃料及其利用复习教案

编制人审核人审批人授课人要有足够多的空气燃料与空气有足够大的接触面积C：灭火的原理：（1）消除可燃物（2）隔绝氧气（或空气）（3）降温到着火点以下。

注：燃烧的三个条件必须同时满足时才会进行燃烧，但是灭火只要三者中有一个满足就可以达到灭火的目的了。

D：常见灭火器：泡沫灭火器：扑灭木材、棉布等燃烧引起的失火。

干粉灭火器：扑灭一般的失火外，还可以扑灭电器、油、气等燃烧引起的失火。

液态二氧化碳灭火器：扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等处的失火2、爆炸：可燃物在有限的空间内急剧的燃烧，就会在短时间呢聚集大量的热，使得气体的体积迅速的膨胀而引起爆炸。

爆炸物：可燃性气体，面粉，煤粉等粉尘易燃物和易爆物的安全知识：注意事项：A：爆炸可能是物理变化也可能是化学变化B: 可燃性气体在点燃或加热前都要检验纯度,以防止发生爆炸的危险C：油库、面粉加工厂门口贴有“严禁烟火”的标志：空气中常混有可燃性气体或粉尘，接触到明火，就有发生爆炸的危险D：可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧越剧烈3、缓慢氧化：进行得很缓慢的氧化反应如铁生锈，食物的腐败等。

4、自燃：由缓慢氧化而引起的自发燃烧例：白磷的自燃思考：燃烧，缓慢氧化、自燃有什么共同点？都放出热量，都是氧化反应。

二、化学反应与能量化学变化中的能量变化，能量的变化通常表现为热量的变化（1）放出热量：燃料燃烧放热（如化石燃料的燃烧）；不通过燃料燃烧也可放热CaO+ H2O=Ca(OH) 2（2）吸收热量：CO 2+C 2CO；利用化学反应产生的能量做饭、取暖、发电、冶炼金属、发射火箭、开山炸石、拆除危旧建筑三、燃料1、三大化石燃料：A：包括：煤、石油、天然气注意：煤、石油、天然气都属于混合物。

B：成因：是古代生物遗骸经一系列复杂变化而形成的，属于不可再生资源煤：和老师一起构建知识网络培养学生的小组合作学习能力和表达交流的能力将已经学习的知识构建成知识网络形成：是远古时期的植物遗体埋在地下经过长期的复杂的变化形成的。

初三化学第七单元复习课燃料及其利用教案

第七单元《燃料及其利用》教学设计
化学反应中的能量变化
氢气化学反应中的能量变化
【课件】化学反应都伴随
着能量变化，通常表现为
热量变化，引导学生归纳。

要求学生能准确书写常见
吸热和放热反应的化学方
程式。

六、合理利用和开发新能
源
乙醇
车用乙醇汽油
乙醇汽油是混合物
优点：
①节约石油资源，
②有效地减少汽车尾气的
污染
③可以促进农业生产
氢气
氢能是理想的清洁、高能
燃料
氢气的实验室制法
反应原理
发生装置
归纳总结：
放热反应
1.所有的燃烧反应
2.金属和酸的反应
Mg+2HCl ===
MgCl
2
+H
2
↑
3.生石灰与水反应
CaO+H2O===Ca(OH)2
吸热反应
例：二氧化碳和碳在高
温条件下的反应
高温
C+CO
2
〓〓2CO
Zn + H
2
SO
4
= ZnSO
4
+
H
2
↑
解释日常生活
中常见的化石
燃料的用途及
燃烧对环境的
影响，理论联
系实际，进一
步理解不可再
生能源的知
识。

让学生感
到学有所用的
喜悦。

进一步培养学
生的环保意
识。

人教版九年级化学上册第七单元《燃料及其利用》期末复习学案

第七单元《燃料及其利用》复习导学案【复习目标】1.认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件，了解防火灭火、防范爆炸的措施。

2.认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气（或沼气）、液化石油气、煤气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。

3.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源，知道石油是由多种有机物组成的混合物，了解石油通过炼制可以得到液化石油气、汽油、煤油等产品。

知道一些不可再生能源（化石燃料）和可再生能源（酒精等）。

4.了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。

【课时安排】二课时【复习过程】知识点1 燃烧的条件1.燃烧：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光放热的剧烈的氧化反应。

2.燃烧的三个条件：可燃物、氧气、温度达到可燃物的着火点（三者同时具备）。

3.缓慢氧化：物质与氧发生的一种缓慢的不易察觉的氧化反应。

常见的有：金属生锈、酿酒酿醋、动植物的呼吸作用、食物的腐败变质等。

实验：燃烧的条件的探究如下图所示，烧杯中盛有热水，在热水中放一小块白磷。

Y型管的a端放干燥的白磷，b端放干燥的红磷。

⑴a端的白磷燃烧，b端的红磷和水中的白磷不燃烧，原因是：（填序号）。

改进后的该装置的优点是。

①白磷的着火点比红磷低；②水中的白磷没有接触空气，不能燃烧；③a端的白磷与空气接触且达到着火点；④红磷不是可燃物。

⑵若要使热水中的白磷燃烧，可采取的方法是。

⑶该实验说明了可燃物燃烧必须具备的条件是。

4..爆炸：可燃物在有限空间内急剧燃烧，使气体体积膨胀而引起爆炸（化学变化）。

如：煤气泄漏爆炸，瓦斯爆炸，还有面粉、煤粉等粉尘也能爆炸。

自行车车胎因高温季节引起爆炸和气球爆炸式物理变化。

5.掌握一些与燃烧和爆炸有关的图标（见右上图）知识点2 灭火的原理和方法1.灭火：破坏燃烧的条件使燃烧反应停止。

2.常用方法：（1）清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；如森林起火，形成隔离带；（2）隔绝氧气；如油锅起火，用锅盖盖灭；酒精洒出起火，用湿抹布或细沙盖灭；（3）使温度降至着火点以下；如木柴起火，用水浇灭。

人教版九年级化学上册第七单元燃料及其利用复习导学案

人教版九年级化学上册第七单元燃料及其利用复习导学案一、知识回顾1. 燃料的定义和分类燃料是指能够燃烧并释放能量的物质。

根据燃料来源的不同，可以分为化石燃料、生物质燃料和可再生能源燃料。

常见的化石燃料有煤炭、石油和天然气，它们主要由古代生物死后经过长时间地质作用而形成。

生物质燃料是指从生物源获得的燃料，如木材和农作物秸秆。

可再生能源燃料包括太阳能、风能、水能等，它们是可持续利用的能源。

2. 化石燃料的燃烧过程化石燃料的燃烧是指燃料与氧气发生化学反应，产生水和二氧化碳等物质，同时释放大量能量。

化石燃料的燃烧反应通常可以表示为：燃料 + 氧气→ 二氧化碳 + 水 + 能量3. 燃料的能量转换燃料的能量可以转化为其他形式的能量，如热能、光能和电能等。

这种能量转换可以通过燃料电池、火力发电厂和汽车引擎等设备实现。

4. 燃料的利用和环境问题燃料的利用对环境有一定的影响。

燃烧化石燃料会产生大量的二氧化碳等温室气体，导致全球气候变暖。

此外，燃烧过程中会产生一些有害物质，如硫化物和氮氧化物，对空气质量和人体健康造成影响。

二、思考题1.为什么化石燃料是有限的资源？化石燃料是通过古代生物死后长时间地质作用形成的，所以它们的形成需要耗费很长的时间。

而目前人类的燃料需求量非常大，导致化石燃料的消耗速度远远超过其形成速度，因此化石燃料是有限的资源。

2.为什么燃烧燃料会产生温室气体？它们对环境有哪些影响？燃烧燃料是燃料与氧气发生化学反应产生二氧化碳等温室气体。

这些温室气体可以吸收地球表面的红外辐射，导致地球在短波辐射能量入射与长波辐射能量出射之间的不平衡，从而导致全球气候变暖。

温室气体对环境产生多方面的影响。

首先，全球气候变暖会导致极端天气现象频繁发生，如暴雨、干旱和台风等。

其次，海平面上升会导致海岸线退缩和海洋生态系统的变化。

此外，气候变暖还会影响动植物的分布和生态平衡，威胁生物多样性。

3.如何减少化石燃料的使用？为了减少化石燃料的使用，可以采取以下措施：•推广可再生能源的利用，如太阳能、风能和水能等。

初中化学人教九年级上册(2023年新编) 燃料及其利用复习课教学设计

九年级化学复习课教案第七单元燃料及其利用1、课程标准相关要求：认识燃烧的条件及灭火原理；了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性以及化石燃料燃烧对环境的影响；认识使用和开发新能源开发的重要性。

2、教材分析：“燃料及其利用”是人教版九年级第七单元的教学内容。

本单元共2个课题：燃烧和灭火；燃料的合理利用与开发。

第一部分着重于描述燃烧的概念、燃烧的条件和灭火原理，第二部分着重讲三大化石燃料及其燃烧对空气的影响，新能源的开发和利用。

3、中招考点：本单元知识是中考的热点，常见题型为选择题，填空题，简答题。

燃烧条件的探究、灭火原理、化学变化中热量的变化、化石燃料以及燃料充分燃烧的条件是中考的考点，化石燃料燃烧对环境的影响、能源的开发与利用也是考查的热点。

4、学情分析：本单元相对较简单，由于内容与生活实际联系较密切，学生在新课学习中就有很大的兴趣，对本单元知识掌握较好，所以本单元简单回顾复习即可。

二、复习目标1、通过阅读课本，能说出燃烧的条件和灭火原理，并能运用所学知识解决实际问题。

2、通过阅读课本，小组交流讨论能说出化学反应中的能量变化，能总结出燃料充分燃烧的重要性以及化石燃料燃烧对环境的影响；能说出使用和开发新能源开发的重要性。

三、评价任务1、针对目标一：做完复习检测一后，小组成员相互说一说燃烧的条件和灭火原理以及生活中遇见一些火灾应该怎样处理2、针对目标二：小组成员之间讨论能总结出燃料充分燃烧的重要性以及化石燃料燃烧对环境的影响；能说出使用和开发新能源开发的重要性。

四、教学过程当堂检测1、将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因是( )A.火柴梗温度达不到着火点B.火柴梗的着火点比火柴头的高C.火柴梗潮湿，不易继续燃烧D.火柴梗接触氧气少2、将下列灭火措施的标号填在各小题后的括号内。

A、隔绝空气 B 、移开可燃物或建立隔离带C、使可燃物的温度低于着火点（1）草原着火时，常在着火处割除草，打出防火带。