人教版九年级化学上册海南省海口市教育研究培训院《是一门以实验为基础的学科》课时训练1.docx

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人教版化学九年级上册第一单元课题2《化学是一门以实验为基础的科学》优秀教学案例

4.反思与评价的教学环节：在课程结束后，我组织了学生进行反思和评价。学生回顾了本节课的实验内容和操作过程，反思自己在实验中的表现和收获。这种反思与评价的教学环节，帮助学生巩固所学知识，提高他们的自我认知和自我改进能力。
5.个性化的教学关注：在教学过程中，我注重与学生的互动和交流，关注每个学生的学习情况和需求。对于操作不熟悉的学生，我给予了更多的指导和辅导；对于理解不够深入的学生，我进行了深入的知识讲解和解释。这种个性化的教学关注，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。
此外，学生还需要培养坚持不懈和勇于尝试的精神。在实验过程中，学生可能会遇到各种困难和挫折，但只有坚持不懈地尝试和探索，才能取得实验的成功。通过实验，学生能够培养坚持不懈的品质和勇于尝试的精神，从而提高他们的自信心和自我成就感。
三、教学策略
（一）ห้องสมุดไป่ตู้景创设
在本节课中，我将会采用情景创设的教学策略，通过创建有趣的化学实验情景，激发学生的学习兴趣和好奇心。我会设计一系列与生活密切相关的化学实验，如自制酸碱指示剂、火山爆发实验等，让学生在实验过程中感受到化学的实用性和趣味性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
导入新课是激发学生学习兴趣和好奇心的重要环节。在本节课中，我会以一个有趣的化学实验现象导入新课。我会向学生展示一个自制酸碱指示剂的实验，让学生观察到不同酸碱溶液的颜色变化。通过这个实验现象，学生能够激发对化学实验的兴趣和好奇心，进而引发他们对化学知识的学习欲望。
（二）讲授新知
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生对实验操作还不够熟悉，需要进一步加强实验技能的训练。此外，部分学生对化学知识的理解还不够深入，需要进一步加强知识的讲解和解释。在今后的教学中，我将针对这些问题进行改进，加强对学生的引导和辅导，提高他们的学习效果和理解能力。

人教版九年级化学第一单元《课题2 化学是一门以实验为基础的科学》教案

人教版九年级化学第一单元《课题2 化学是一门以实验为基础的科学》教案一. 教材分析本节课的主题是“化学是一门以实验为基础的科学”，这是人教版九年级化学第一单元的第二课题。

教材通过本节课的学习，旨在让学生了解化学实验的基本操作和方法，掌握一些常见的实验技能，培养学生的实验能力和观察能力，使学生能够通过实验来探究和验证化学原理。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学实验也有一定的兴趣。

但学生在实验操作方面可能还不够熟练，对一些实验技能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生在实践中掌握实验技能。

三. 教学目标1.让学生了解化学实验的基本操作和方法。

2.培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。

3.引导学生通过实验来验证化学原理，体验化学的乐趣。

四. 教学重难点1.实验基本操作的掌握。

2.实验技能的提升。

3.实验原理的理解和应用。

五. 教学方法采用实验教学法、问题驱动法、分组合作法等方法，引导学生通过实验探究，自主学习，合作交流，提高学生的实验能力和观察能力。

六. 教学准备1.实验器材：烧杯、试管、滴定管等。

2.实验试剂：酸碱溶液、指示剂等。

3.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验现象，引发学生对实验的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本节课的实验内容，讲解实验原理和实验步骤，引导学生明确实验目的。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验操作，教师巡回指导，纠正学生的错误操作，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生根据实验结果，分析实验现象，验证实验原理，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师提出一些与实验相关的问题，引导学生进行思考和讨论，拓展学生的知识面。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的实验内容和所学知识，强调实验操作的注意事项。

7.家庭作业（5分钟）布置一些与实验相关的作业，让学生课后巩固所学知识。

人教版九年级上册第一单元《课题2化学是一门以实验为基础的科学》优秀教学案例

4.反思与评价：在实验过程中，我引导学生对实验过程和结果进行反思，培养他们的自我评价和反思能力。通过积极的评价和反馈，鼓励他们的努力和进步，使学生在反思中不断成长。
5.教学策略灵活运用：在教学过程中，我灵活运用情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，使教学内容更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣和主动性。同时，我注重与学生互动，提问和引导学生思考，使他们能够在实践中掌握实验知识和技能。这种人性化的教学方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的学习效果。
2.问题导向学习：在教学过程中，我引导学生提出问题，激发他们的思考和探索欲望。通过问题的设置和引导，帮助学生建立实验目的和实验操作之间的联系，使学生在解决问题的过程中，培养了观察、思考和分析问题的能力。
3.小组合作学习：我将学生分成小组，鼓励他们合作完成实验操作和分析实验结果。这种小组合作的学习方式，既培养了学生的团队合作精神，又提高了他们的沟通能力和解决问题的能力。
4.我引导学生互相交流和讨论，培养他们的团队合作和沟通能力。
（四）总结归纳
1.在总结归纳环节，我引导学生回顾本节课的学习内容，总结实验操作的注意事项和实验现象的规律。
2.我通过提问和引导学生思考，帮助他们巩固实验知识和技能。
3.我鼓励学生提出自己的疑问和困惑，并引导他们通过思考和讨论解决问题。
（五）作业小结
3.在导入新课时，我还注重与学生的生活实际相结合，通过举例说明化学实验在生活中的应用，激发学生的学习兴趣和动力。
（二）讲授新知
1.在讲授新知时，我注重理论与实验相结合，通过展示实验现象和过程，引导学生理解和掌握化学实验的基本操作和原理。
2.我使用生动的图片、图表和多媒体资料，帮助学生直观地理解实验现象和结果。
1.在作业小结环节，我布置相关的实验作业，让学生独立完成并提交。

人教版九年级上册第一单元《课题2化学是一门以实验为基础的科学》教学设计

人教版九年级上册第一单元《课题2化学是一门以实验为基础的科学》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道化学实验的基本操作，如取用药品、称量、加热、冷却等。
2.掌握化学实验中常用的仪器和设备，了解其使用方法和注意事项。
3.学会观察实验现象，能正确记录和描述实验结果。
4.能够运用实验方法验证化学原理，培养实验设计和实验操作能力。
3.练习时间：给予学生10-15分钟的时间完成练习题，期间教师巡回指导，解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.回顾本节课所学内容，让学生复述化学实验基本操作、仪器设备使用、实验观察与记录等关键知识点。
2.邀请学生分享自己在小组讨论和课堂练习中的收获和感悟，总结实验设计与操作的经验教训。
3.强调化学实验的重要性，提醒学生在今后的学习中，要注重实验实践，培养严谨、细致的科学态度。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入生活实例，让学生了解化学实验在现实生活中的应用，激发学生对化学实验的兴趣和好奇心。
2.分层次教学，注重个体差异：针对学生的不同能力水平，设计难易程度不同的实验任务，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
3.强化实验操作训练，提高操作技能：通过反复练习，让学生熟练掌握化学实验的基本操作，培养学生的实验操作能力。
8.拓展课堂，提高实践能力：组织学生参加课外化学实验活动，如化学实验竞赛、科普讲座等，提高学生的化学素养和实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.联系生活实际：以日常生活中的化学现象为例，如燃烧、腐蚀等，引导学生思考这些现象背后的化学原理，进而引出化学实验的重要性。
2.提问方式：向学生提问：“你们认为化学实验在化学学习中的作用是什么？”、“化学实验为什么被认为是一门以实验为基础的科学？”

九年级化学上册课题2 化学是一门以实验为基础的科学教学课件

1.2 化学是一门以实验为基础的科学/
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究的归纳总结
呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可
素养目标
1.2 化学是一门以实验为基础的科学/
探究对人体吸入的空气和呼出的气体
【思考】呼出的气体与吸入的气体有何不同？
【提示】呼出与吸入的气体中二氧化碳、氧气、水的含量等可能不同。
素养目标
1.2 化学是一门以实验为基础的科学/
探究对人体吸入的空气和呼出的气体【思考】如何比较吸入、呼出气体中二氧化碳、氧气、水的含量的多少？
呼
出
空
气
气
体
4.在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，正放再
实验桌上。
5.取两个空集气瓶，用玻璃片盖好，这样就收集好了空气。
素养目标2 检验氧气的含量变化
将燃着的小木条分别插入一瓶盛有空气和一瓶盛有呼出气体集气瓶中,观察现象并记录。
【现象】盛有空气的集气瓶中无明显变化；盛有呼出气体的集气瓶中燃着的木条熄灭。【结论】呼出气体中氧气的含量比空气中的少。
人教版素九养年目级标化学上册
第一单元走进化学世界课题2 化学是一门以实验为基础的科学
导入新知
大家是否还记得《西游记》中的太上老君的炼
丹炉，其实古代炼丹炉和炼丹的作坊就是今天的化
学实验室的前身。
化学的产生和发展
都离不开实验，许多
化学的重大发现和研
究成果,也都是通过实
验得到的。
化学是一门以实验
为基础的科学。
素养目标
1.2 化学是一门以实验为基础的科学/
熄灭后对蜡烛的探究
观看实验视频，记探录究实步验骤现象实。验现象结论

《化学是一门以实验为基础的学科》九上化学教案

化学是一门以实验为基础的学科化学是自然科学的一个分支，主要研究物质的性质、组成、结构、变化过程和应用等方面。

化学涉及面十分广泛，包括无机化学、有机化学、生物化学、物理化学等多个学科领域。

在学习化学的过程中，实验是非常重要的一部分，化学是一门以实验为基础的学科。

本教案将会深入探讨九年级上学期化学的相关知识。

教学目标1.了解化学的基本概念和发展历程；2.掌握化学的实验技能和常用实验器材；3.熟悉常见的化学反应类型和化学方程式的编写方法；4.学会使用酸碱指示剂以及简单的酸碱滴定实验；5.了解常用气体的制备方法和性质。

教学内容第一节：化学的基本概念和发展历程化学的基本概念：化学是研究物质组成、性质、结构以及变化规律的一门自然科学。

化学的发展历程：从古代的炼金术到现代化学的逐步形成，历经了许多著名的学者及其研究成果，如古希腊哲学家阿那克瑟斯、现代化学之父拉瓦锡等。

第二节：化学实验技能化学实验器材：弧形胶头滴管、量筒、比重瓶、滴定管、实验室烧杯等。

化学实验技能：采样、称量、溶解、反应等基本实验操作。

第三节：化学反应类型化学反应类型：酸碱反应、氧化还原反应、置换反应、分解反应等。

化学方程式的编写方法：反应物与生成物的符号表示法、配平等。

第四节：酸碱滴定实验酸碱指示剂：橙黄色甲基橙、橙黄色溴甲酚、酚酞等。

酸碱滴定实验：动态监测反应的滴定过程，找到化学反应终点并计算出反应物质的浓度。

第五节：气体的制备和性质常见气体的制备方法：采用实验室装置，如制备氢气、氧气、氯气等。

气体的性质：气体的可压缩、扩散、混合和易燃等性质。

教学方法本教学以讲授为主，结合实验操作和教学演示等方式教授。

课堂互动1.老师与学生互动提问，调动学生参与课堂的积极性；2.学生之间互相讨论，共同思考问题，相互帮助。

课后作业1.通过对教学中化学实验器材的了解，自行购买一些实验器材并完成相关实验练习；2.练习编写化学方程式和综合计算，巩固化学反应类型的相关知识。

人教版初中化学九年级上册化学是一门以实验为基础的科学教案

课题2 化学是一门以实验为基础的科学第1课时对蜡烛及其燃烧的探究教学目标教学过程情景导入大家是否还记得《西游记》中太上老君的炼丹炉？我们不要小看这个炼丹炉，其实古代炼丹和炼金的作坊就是今天的化学实验室的前身。

化学是一门以实验为基础的科学，许多的化学成果与创造都是在实验室中反复地实验而得出的，所以说要想学好化学就必须重视化学实验。

合作探究探究点一化学实验与科学探究提出问题化学是一门以实验为基础的科学。

学习化学的一个重要途径是实验，通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的步骤是怎样的呢？交流讨论学生结合生活经验或实例讨论。

归纳总结科学探究的一般步骤：（1）提出问题，(2)猜想与假设，（3）设计方案，（4）进行实验，（5）收集证据，（6）解释与结论，（7）反思与评价，（8）表达与交流。

知识拓展科学探究的形式有多种，实验、调查、讨论等都是科学探究的形式，进行科学探究不是一定都按科学探究的8个要素一步步进行，可根据实际的研究内容选择其中几个环节进行。

探究点二观察描述实验现象提出问题在实验时，我们在实验前观察什么？实验的过程中观察什么？实验后又观察什么呢？观察到的这些实验现象，我们从哪些方面去进行描述呢？交流讨论讨论相关的原因。

归纳总结实验前实验过程中实验后物质原来的颜色、气味、状态等物质状态和颜色的变化、发光、放热、产生沉淀和放出气体等生成物质的颜色、状态等1. 学习化学实验的特点（1）关注物质的性质（如颜色、气味、状态、溶解性等）；（2）关注物质的变化（如发光、知识要点课标要求1. 化学实验与科学探究了解科学探究的主要环节；理解探究的过程2. 观察描述实验现象学会观察实验现象的顺序、角度等方法；学会描述观察到的实验方法放热、生成气体、生成沉淀等）；（3）关注物质变化过程及其现象，并学会记录、分析实验现象，得出结论。

探究点三.对蜡烛及其燃烧的探究探究实验实验步骤实验现象解释和结论点燃前观察蜡烛颜色、状态、形状圆柱形，乳白色或红色等，有轻微气味蜡烛因加入颜料而呈现各种颜色从蜡烛上切下一块石蜡，放入水中不溶于水并能浮在水面上石蜡质地较软，密度比水小，且难溶于水燃烧过程中1.在空气中，点燃蜡烛，观察现象产生黄白色光亮火焰；蜡烛火焰闪烁摇晃，并有黑烟产生；火焰分三层蜡烛火焰由于受气流影响而摇晃，黑烟是石蜡未充分燃烧的炭黑；燃烧火焰三层：焰心、内焰、外焰。

人教版九年级化学《化学是一门以实验为基础的科学(第一课时)》说课稿

人教版九年级化学《化学是一门以实验为基础的科学（第一课时）》说课稿
本课题通过两个探究活动来加深对化学是一门以实验为基础的学科的认识。

这两个探究活动都是从学生的生活实际中提炼出来的，会给学生以新的感受和启迪。

对蜡烛及其燃烧的探究，通过对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后三个阶段有引导的观察，着重培养学生对现象的观察、记录和描述能力。

对我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的探究，通过给出实验原理的信息和图示实验步骤等方法，着重培养学生对现象的观察和分析能力，并能明确地表述探究所得到的结论。

本教案设计时，为使学生感受和体会到化学实验对化学的重要性和仔细观察对化学实验的重要性，特意提供了“有关炸药的发明”和“青霉素的发现”等资料，以激发学生的求知欲和培养学生敢于创新的学习精神。

在学生进行探究活动时，教案设计并未着太多笔墨，这主要是由于课本对操作活动进行了图文并茂的安排，即其本身已十分详细，故这两部分的教学重点应放在对学生实际操作的指导上。

另外，由于是第一次亲自动手做化学实验，故根据学生特点组织好学生进行有条不紊的探究，在本课题中也显得十分重要。

因此，在本课题教学的过程中，教师应想办法组织好学生。

由于实验报告的书写是化学学习中经常要面临的问题，故在第二课时特意增加厂有关化学实验报告的书写问题，并通过探究活动2，直接进行巩固。

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人教版九年级化学上册说课稿：1.2化学是一门以实验为基础的科学

主要知识点包括：
1.实验是化学研究的基础，通过实验可以观察和验证化学现象。
2.实验操作的基本技能，如仪器的使用、溶液的配制、实验现象的观察等。
3.实验安全知识，了解实验中可能存在的危险，学会自我保护。
4.通过实验探究，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
（二）教学目标
1.知识与技能：了解化学实验的基本操作和方法，掌握一些基本的实验技能，如仪器的使用、溶液的配制等。通过实验观察和分析，认识一些常见的化学现象，并能够用所学的知识解释这些现象。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划采用以下导入方式：
1.利用多媒体课件展示化学实验的精彩瞬间，引发学生的好奇心。
2.邀请学生分享他们所了解的化学实验现象，激发学生的参与热情。
3.提出与本节课相关的问题，如“化学实验的重要性是什么？”让学生思考并引发讨论。
4.最。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过生动有趣的化学实验现象引发学生的好奇心，使他们产生探究欲望。
2.创设实际情境，让学生感受到化学实验在现实生活中的应用，提高他们的学习兴趣。
3.组织小组合作探究活动，让学生在团队中发挥各自的优势，提高他们的参与度和积极性。
4.注重实验安全教育，让学生了解实验过程中的安全注意事项，提高他们的自我保护意识。
5.及时给予表扬和鼓励，增强学生自信心，激发他们的学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课的教学中，我将以实验探究为主，结合讲授法和小组合作学习法。实验探究能够激发学生的好奇心，培养他们的观察能力和动手能力；讲授法能够系统地传授实验方法和原理；小组合作学习法能够培养学生的团队合作意识和沟通能力。这些方法的运用都有利于提高学生的学习兴趣和积极性，促进他们的全面发展。

人教版九年级上册第一单元课题2：化学是一门以实验为基础的科学(说课稿)

人教版九年级上册第一单元课题2：化学是一门以实验为基础的科学（说课稿）一、学习目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解化学是一门以实验为基础的科学；2.探索化学实验的重要性和方法；3.培养科学实验的观察、记录和思考能力；4.培养合作意识和团队精神。

二、教学重点1.初步了解化学实验的基本概念和特点；2.探究实验的重要性和意义；3.学会进行简单的实验观察和记录；4.培养团队合作和交流的能力。

三、教学难点1.理解化学是一门以实验为基础的科学；2.学会进行实验观察和记录的方法。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师向学生提出一个问题：“在日常生活中，你们接触到了哪些化学变化？”请学生思考并回答，引导学生感受到化学在我们生活中的普遍存在。

2.1 化学是一门以实验为基础的科学•引导学生思考什么是化学实验，具体是如何进行实验的。

•通过示例和解释，让学生明白化学是一门以实验为基础的科学，实验是化学研究、探索和验证的重要手段。

2.2 实验的重要性和方法•制作实验记录本，让学生了解实验观察的重要性和记录的必要性。

•通过实验示范和讲解，让学生学会进行简单的实验观察和记录。

2.3 科学实验的观察、记录和思考•引导学生观察实验现象，提问引发学生思考。

•指导学生如何进行记录和总结，培养科学思维和分析问题的能力。

3. 实践探究（25分钟）3.1 实验准备•将学生分成小组，每个小组准备一份实验材料。

•提醒学生注意实验安全，正确佩戴实验室用具。

3.2 实验操作•指导学生按照实验步骤进行实验操作。

•鼓励学生团队合作，相互交流和探讨。

3.3 实验观察和记录•引导学生观察实验现象，记录实验结果。

•鼓励学生思考和总结实验中的问题和规律。

4.1 分享实验结果•鼓励学生团队合作，分享实验结果和观察心得。

•引导学生讨论实验中遇到的问题和解决方法。

4.2 实验总结和思考•引导学生总结本节课的学习内容，总结化学是以实验为基础的科学的特点和意义。

•提出问题，激发学生进一步思考和探索。

人教版九年级化学上册1.2《化学是一门以实验为基础的科学》课件(共19张PPT)

例3 ：现有三瓶气体，分别为空气、二氧化碳和氧气，用简单的方法来鉴别。
答案：用燃着的木条分别放到瓶中，如果燃烧更旺的是氧气，熄灭的是二氧化碳，无明显现象发生的是空气。
练习
1.人呼出的气体的主要成分是（ C )
A.水蒸气
B.二氧化碳
C.二氧化碳、水和氧气 D.氧气
2.能够使澄清石灰水变浑浊的是( B )
无明显现象（有一点点浑浊）
澄清的石灰水变浑浊
CO2能使澄清的石灰水变浑浊，而空气不明显。证明呼出气体中CO2 含量较多。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 8:33:58 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/122021/8/122021/8/12Aug-2112-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/122021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021
答案：澄清的石灰水遇二氧化碳会变浑浊，利用这一性质可以鉴别二氧化碳气体。澄清石灰水久置空气中生成白色物质，说明空气中含有二氧化碳。
例2 ：从冰箱中取出的杯子，放在空气中，外壁有水珠形成，为什么？
答案：从冰箱中取出杯子，杯体温度较低，空气中含有水蒸气，遇冷变成液态水，凝结在杯子外壁。

人教版2022-2023学年九年级化学上册《化学是一门以实验为基础的科学》说课课件

用注射器有刻度线比用胶头滴管滴加等量的石灰水更准确，更简单不必垂直悬空。
探究的一般步骤以对错的练习形式，给同学们思考的时间并巩固。
• 对于本课的知识练习采用游戏的形式，请两名同学化身小狮子和小老虎，进行答题闯关。最后展示胜负情况，寓教于乐提升学生的学习兴趣。
谢谢观看
塑料瓶。 3、把胶头滴管换成注射器，
滴加的石灰水量更准确。 4、用无水硫酸铜来验证呼出气体中有水，现象更明显。
教学设计
同学们在体检的时候都做过肺活量的测试。那么，你们知道人体呼出的气体和吸入的空气的成分有什么不同吗？
引入新课
目标:1.了解吸入空气和呼出气体成分含量的不同。 2.在实验中培养严谨的科学态度，学习科学探究方法。
实验一学习排水法收集气体、用带火星的小木条验证吸入和呼出的气体中氧气的含量多少。
二氧化碳易溶于水和创新实验二收集呼出的气
水反应
体中二氧化碳的含量更准确
适用条件：气体不溶收集呼出气体：把软塑料瓶
于水、不与水反应捏瘪，用力向里吹气，直到
完全鼓起来。
创新实验三用澄清石灰水检验二氧化碳含量
人教版2022-2023学年九年级化学上册
化学是一门以实验为基础的科学（第二课时）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1 说教材与教法
2 说教学目标和重难点 3 说实验器材与创新点 4 实验原理和设计思路 5 说教学过程 6 教学评价 7 教学反思
实验三：软塑料瓶、注射器、石灰水、
创新点 1、收集呼出气体时采用，直接吹起瘪软塑料瓶的方法。 2、盛气体的装置用塑料袋、
查阅资料(1)空气中含有氧气、二氧化碳、水蒸气等物质。 (2)二氧化碳能使燃着的木条熄灭。 (3)氧气能使燃着的木条燃烧更剧烈。 (4)二氧化碳可以使澄清的石灰水出现白色浑浊。下述实验中，白色浑浊越多，说明气体中二氧化

人教版九年级上册化学教学设计：1.2化学是一门以实验为基础的科学

人教版九年级上册化学教学设计：1.2化学是一门以实验为基础的科学1. 课程目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 了解化学是一门以实验为基础的科学；2. 掌握化学实验的基本步骤和注意事项；3. 培养实验思维和实验操作能力。

2. 教学内容本节课的教学内容主要包括： 1. 化学是一门以实验为基础的科学的概念介绍；2. 化学实验的基本步骤和注意事项的讲解；3. 通过实例学习，培养学生实验思维和实验操作能力。

3. 教学重点本节课的教学重点主要包括： 1. 理解化学是一门以实验为基础的科学的概念；2. 掌握化学实验的基本步骤和注意事项。

4. 教学准备为了顺利进行本节课的教学，教师需要提前准备以下内容： - PowerPoint或投影仪，用于教学PPT展示； - 实验器材和化学试剂； - 讲解化学实验步骤和注意事项的PPT或教材； - 实验操作指导书。

5. 教学过程本节课采用讲授与实践相结合的教学方法，具体教学过程如下：步骤1：引入（5分钟）•教师通过引入相关的实例或问题，激发学生对化学实验的兴趣，并提出以下问题：为什么化学是一门以实验为基础的科学？请举例说明。

步骤2：理论讲解（10分钟）•教师通过PPT或教材对化学是一门以实验为基础的科学进行理论讲解，包括以下内容：–什么是化学实验？–化学实验的作用和意义；–化学实验的基本步骤和注意事项。

步骤3：实例学习（15分钟）•教师选择一个简单的化学实验进行示范，引导学生观察和记录实验现象，并分析实验结果与预期结果的差异；•教师引导学生思考，分析实验中可能出现的误差和原因，并讨论如何改进实验；•教师组织学生进行小组讨论，分享他们在日常生活中接触到的化学实验，并总结化学实验的应用领域。

步骤4：小结（5分钟）•教师通过简单提问的方式，巩固学生对本节课的内容的理解和掌握程度；•教师对本节课学习的重点进行强调，并布置相关的作业。

6. 课堂练习本节课的课堂练习主要包括以下内容： 1. 选择题：根据知识和实例进行选择，检验学生对化学实验的基本步骤和注意事项的掌握情况； 2. 分析题：要求学生分析一个化学实验中可能出现的误差和原因，并提出改进措施。

人教版九年级上册课题2 化学是一门以实验为基础的科学(第一课

人教版九年级上册课题2 化学是一门以实验为基础的科学（第一课人教版九年级上册课题2化学是一门以实验为基础的科学（第一课专题2化学是一门以实验为基础的科学（第一课时）【教学目标】1知识和技能（1）认识到实验是化学学习的重要途径，能在教师指导下进行实验，初步学会观察、描述和记录实验现象。

（2）可以知道蜡烛的变化和特性，以及它的燃烧过程。

（3）能体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。

2.过程与方法能够有意识地发现生活中值得探索的问题，为实验制定实验方案，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。

3.情感态度和价值观（1）通过实验探究，激发兴趣，体会发现的乐趣和成功的喜悦。

（2）培养学生勤于思考的科学精神，增强学生的团队合作意识。

【教学重难点】重点：1。

激发对探索性实验的兴趣；2、培养对实验现象的观察、记录和描述能力。

难点：学生主动发现实验现象，学会表述实验现象。

【教学方法】实验探究、小组讨论、归纳总结、巩固提高。

【教学准备】教师准备：多媒体课件、实验相关设备和用品：实验用品：蜡烛、火柴、烧杯（或玻璃杯）、玻璃管、澄清石灰水。

教学过程：一、创设情境：你还记得《西游记》中那位至高无上的老绅士的炼金术炉吗？我们不要低估这个炼金术炉。

它训练了孙悟空的铜脑袋和铁骨头！事实上，古代炼金术车间和炼金术车间是今天化学实验室的前身。

2、开设新课程：化学是一门以实验为基础的科学，许多的化学成果与创造都是通过反复实验而得出的，所以说要想学好化学就必须重视化学实验。

同学们，今天我们就通过探究蜡烛燃烧这个第1页小实验来体验一下化学的奥秘。

三、新授：学生阅读材料p12\探索\学生讨论和猜测：1。

蜡烛的特性是什么？2、蜡烛燃烧时可能发生哪些变化？3.蜡烛燃烧后的物质在哪里？如何验证？[老师电话]1、点燃前：观察蜡烛的物理性质（颜色、状态、形状、气味、硬度、密度、溶水性）学生们积极讨论和设计实验，以说明蜡烛的物理特性。