河南省八年级物理下册 12.3机械效率教学设计 新人教版

机械效率

学科物理年级八年级

时间 5.28课题机械效率计划学时2重点机械效率的理解及计算

课标

要求

能认识有用功、额外功和总功，会利用公式进行计算

课时目标1.知道有用功、额外功、总功的含义2理解机械效率的概念.

3.探究斜面机械效率

教法实验探究，分组合作

学法分组合作

教学内容及过程

一、激趣导入

小明家最近买了一处新楼房，一单元二楼。想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到二楼。请同学们根据需要，设计方案，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？

1. 把沙子装入桶中，用动滑轮把沙子拉到楼上；

2. 在地面与楼面之间搭上木板，将沙子装入袋子沿着木板推到楼上；

二、感知求疑

1.、认识有用功、额外功和总功

2、理解机械效率的概念并会计算

3、滑轮组的机械效率

三、探究内化

1.有用功和总功

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假如用动滑轮提升沙子，用学具展示提沙子的过程，学生观察思考。想一想对谁做的功是我们需要的？哪部分功是我们不需要，但不得不做的？

对沙子做的功是我们需要的，把我们所需要的功称为有用功。

对提桶所做的功，克服动滑轮的重力所做的功是我们不需要但是不得不做的。工作时，对于额外负担所不得不做的功称为额外功。

一共做的功等于什么？等于有用功与额外功之和。我们把一共做的功叫做总功。

假如用斜面推沙子，有用功、总功、额外功各是多少？

2.机械效率

工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。

板书：机械效率：有用功在总功中所占的比例，用字母η表示。

W有表示有用功；W总表示总功。那么，机械效率应该怎样表示？

根据公式计算，上面斜面的机械效率是多少？

η=1500/2000=75%

观察计算结果，对“机械效率”，你能发现什么？机械效率是一个比值，没有单位，小于1，常用百分数表示。

四、拓展延伸：基训课堂练习

教学反思

学生在学习简单机械及功的有关内容后展开对本节的学习，由于机械效率概念涉及到“总功”、“有用功”、“额外功”等概念，而功的概念本身又比较抽象，因而要区分并理解这些概念，对初中生来说，有一定的难度。要能轻松自如地解决有关机械效率的问题，关键是真正弄清有关概念，并能正确地加以区分，所以本教学设计以及实际教学中在有用功、额外功、总功的概念理解上花的时间比较多。同时提高机械效率的方法、途径与实际生产生活联系紧密，在实际教学中本设计通过小组实验及多媒体展示帮助学生理解分析。

利用挑山工拾级而上挑食品的情景图片，让学生在感性的环境中分析有用的与无用的事件为下面有用功、无用功及总功的得出及理解做好铺垫同时也大大激发了学生的学习兴趣。利用学习任务单为学生的自主学习指引方向使自主学习有的放矢。

在实验设计阶段不同的小组发表自己的意见利用实物投影进行交流展示，并对自己设计的不当之处进行了矫正，许多实验中的细节问题得以体现与解决，对如何提高实际生产生活中的机械效率等问题亦有了更好的理解，明确了机械效率在实际中的意义。

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