教师个人留守儿童帮扶计划
2024年留守儿童帮扶工作计划范本（五篇）
留守儿童帮扶工作计划范本坚持以人为本，落实科学发展教育观，把关爱留守及困境孩子作为____《____进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的重要措施，促使留守及困境孩子健康成长。
一、主要目标通过对留守及困境孩子问题的调查、分析与研究，找到影响留守及困境孩子健康成长的原因，依据学校留守儿童活动室，心理咨询室，有针对性的开展行之有效活动，为留守及困境孩子营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
二、主要工作：1、开学初，收集“留守及困境儿童”名册，建立“留守及困境儿童”档案，掌握“留守及困境儿童”的相关情况。
2、定期召开“留守及困境儿童”监护人会。
落实“留守及困境儿童”的教育和管理责任。
3、通过同宿舍同年级，开展“一帮一”、“手拉手”等互助活动，增进同龄人的了解，弥补亲情和关爱的不足，让留守及困境儿童对生活充满信心。
4、设置“亲情电话”，利用“亲情电话”，安排孩子和家长定期交流、沟通，让孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦学习。
5、强化规范教育，开展“五个一”活动：改正一个缺点、做一件好事、交一份好答卷，为学校添一份光彩，做一个好学生。
6、宿舍管理组每月召开一次“留守及困境儿童”会，关心他们的学习，了解他们的生活情况并对他们进行心理健康教育。
7、建立关爱帮扶制度。
在留守儿童中确立重点帮扶对象，通过开展献爱心和为留守及困境儿童联系爱心协会等活动，为贫困的留守儿童解决生活费。
8、加强宿舍管理工作。
管理员老师经常了解“留守及困境儿童”的思想和心理状况，对待“留守及困境儿童”要有爱心。
不能讽刺、挖苦和歧视表现不好、学习成绩欠佳的“留守及困境儿童”。
建立谈心制，做好谈心记录。
9、建立健全与留守及困境儿童的谈心制度，本着“关爱住宿留守及困境儿童”原则，将留守及困境儿童分解给相应管理员老师，要求各管理员老师每月同留守及困境儿童谈心一次，并做好记录，针对留守及困境儿童存在的问题，着重进行矫正和帮助，做到有的放矢、因材施教。
教师留守儿童帮扶工作计划
教师留守儿童帮扶工作计划简介近年来，随着城乡教育不均衡问题的逐渐凸显，留守儿童成为了一个备受关注的社会问题。
留守儿童既缺乏父母精神上的关注和关怀，又常受到环境、营养等方面的影响，需要得到社会的重视和帮助。
本计划旨在通过教师的帮扶和关怀，提高留守儿童的学业成绩和心理健康水平，帮助他们健康成长。
帮扶方式留守儿童的学业成绩和心理健康水平受到多种因素的影响，教师可以从以下方面着手进行帮扶：1.学业辅导：留守儿童因常年独自在家，缺少家长的关注和辅导，容易出现学习上的困难和问题。
教师可以组织班级集体或个别辅导，通过做题、讲解、答疑等方式帮助留守儿童提高学习成绩。
2.心理疏导：留守儿童由于长期缺少父母的关怀和陪伴，心理问题十分严重。
教师可以通过课前心理导师、班级心理辅导员等方式，开展心理疏导活动，帮助留守儿童了解自己的心理需求，了解如何正确应对心理问题和困难。
3.生活关怀：留守儿童生活独立，缺少成人的关注和照顾，教师可以通过班级组织晚自修、周末会课等方式，提供给留守儿童生活上的关怀，增强他们的自信和独立能力。
实施方案1. 教师培训教师是本计划的核心推动者，需要具备扎实的专业知识和良好的心理辅导能力。
所以，我们计划对参与帮扶工作的教师进行专业知识培训和心理辅导师培训。
2. 留守儿童学习辅导学习辅导是本计划的重点实施内容，我们计划安排教师开设集体或个别辅导课程，帮助留守儿童提高学习成绩，提高对学习的兴趣、信心和动力。
3. 心理疏导活动心理疏导是本计划的另一重要实施内容，我们计划在每学期中安排班级心理辅导员，开展心理疏导活动，为留守儿童提供心理方面的帮助和支持。
我们也会邀请心理专家来校，进行专题讲座和心理咨询工作。
4. 日常关怀我们计划安排班级固定时间的晚自修、周末会课等活动，为留守儿童提供生活上的关怀和支持。
同时，我们会建立留守儿童帮扶志愿者团队，邀请社区居民、家长和学生志愿者，共同参与儿童关怀和支持工作。
完成目标通过本计划的实施，我们希望实现以下几个目标：1.提高留守儿童的学习成绩和心理健康水平。
关爱留守儿童教师帮扶计划
关爱留守儿童教师帮扶计划留守儿童问题的现状随着现代城市化的进程不断加快，越来越多的孩子迫不得已只能留守在农村，因为缺少了父母的陪伴和照料，留守儿童高发率成为了一个普遍存在的社会问题。
据统计，目前我国留守儿童人数已超过三千万。
留守儿童由于在成长过程中缺乏亲人的关爱和指导，往往存在心理上的问题，比如情感障碍、自闭症、抑郁症等。
而其中的一部分孩子由于家庭生活条件有限，可能面临缺乏饮食和学习用品的问题。
留守儿童的问题严重影响着他们的身心健康和人生发展。
关爱留守儿童需要多方支持关爱留守儿童，需要多方面的支持和帮助，政府部门、学校、社会组织、爱心人士等都需要共同努力。
其中，教师的作用尤为重要。
在农村地区，教师不仅扮演着教育者的角色，也常常充当着家长和社工的角色。
他们对于留守儿童的重要性不言而喻，对于留守儿童的帮扶和关爱，教师能发挥着重要的作用。
在目前的情况下，如何落实这个计划呢？关爱留守儿童教师帮扶计划针对留守儿童问题，提高农村教育水平，根据调查与实地考察，通过实施教师帮扶计划，提高留守儿童的生活品质和学习水平。
该计划要以农村中小学校为主要实施基地，通过寻找、培训和激励一批教师，组建留守儿童帮扶团队，发挥他们在家庭教育和心理健康等方面的专业能力，开展针对留守儿童的关爱和帮助工作。
具体实施步骤1.调查和分析本地区留守儿童情况，了解他们的生活状况和需求。
2.筛选出具备专业知识和志愿精神的基础教师，通过培训和资助，提高其关爱留守儿童的能力。
3.组建教师帮扶团队，以家访、心理疏导、学习辅导、关爱关怀等多种形式，帮助留守儿童解决各种问题。
4.建立留守儿童信息库，为帮扶计划提供有力的数据支撑。
5.建立留守儿童关爱长效机制，协同各方面力量，全方位打造一张留守儿童保障网。
带来的好处实施关爱留守儿童教师帮扶计划，可以达到以下几个方面的效果：1.为留守儿童提供了精准的关爱和帮助，缓解了他们生活上和学习上的压力，改善了他们的生活品质。
教师个人留守儿童帮扶计划书表格
度米文库汇编之教师个人留守小孩帮扶计划书表格一、指导思想坚持以人为本，落实科学发展教育观，把关爱留守孩子作为贯彻《中共中央国务院对于进一步增强和改良未成年人思想道德建设的若干建议》的重要举措，促进留守孩子健康成长。
二、主要目标经过对留守孩子问题的检查、剖析与研究，找到影响留守孩子健康成长的原由，依照学校留守小孩活动室，心理咨询室，有针对性的展开卓有成效活动，为留守孩子创造健康、快乐、同等、和睦的成长环境。
三、主要工作：1、开学初，各班采集“留守小孩”名册，成立“留守小孩”档案，掌握“留守小孩”的有关状况。
2、按期召开“留守小孩”监护人会。
落实“留守小孩”的教育和管理责任。
3、学校经过少先队、学生会等组织，展开“一帮一”、“手拉手”等相助活动，增进同龄人的认识，填补亲情和关爱的不足，让留守小孩对生活充满信心。
4、设置“亲情电话”，利用学校设置的“亲情电话”，安排孩子和家长按期交流、交流，让孩子认识父亲母亲工作的辛苦，理解父亲母亲，勤苦学习。
5、增强规范教育，展开“五个一”活动：更正一个弊端、做一件好事、交一份好答卷，为学校添一份光彩，做一个勤学生。
6、班级每个月召开一次“留守小孩”会，关怀他们的学习，认识他们的生活状况并对他们进行心理健康教育。
7、成立关爱帮扶制度。
在留守小孩中确定要点帮扶对象，经过展开献爱心和为留守小孩联系爱心协会等活动，为贫穷的留守小孩解决生活费。
8、增强班主任工作。
班主任常常认识“留守小孩”的思想和心理状况，对待“留守小孩”要有爱心。
不可以嘲讽、奚落和鄙视表现不好、学习成绩欠佳的“留守小孩”。
成立谈心制，做好谈心记录。
9、成立健全教师与留守小孩的谈心制度，学校本着“关爱班级留守小孩”原则，将留守小孩分解给相应任课教师，要求各任课教师每个月同留守小孩谈心一次，并做好记录，针对留守小孩存在的问题，侧重进行改正和帮助，做到有的放矢、因材施教。
10、侧重对留守小孩的心理健康教育，针对品道德为误差和心理阻碍的留守小孩，各班主任要踊跃展开心理咨询活动，认识留守小孩的心理状况，踊跃展开思想教育、感情教育，进行心理劝导，使留守小孩感觉备受尊敬，感觉生命成长的快乐与幸福。
留守儿童帮扶工作计划教师
一、前言留守儿童是我国农村地区特有的社会现象，由于家庭、经济、教育等多方面原因，留守儿童面临着诸多困境。
作为教师，我们有责任和义务关注和帮扶这些孩子，帮助他们健康成长。
本计划旨在制定一套切实可行的留守儿童帮扶工作计划，为留守儿童提供全方位的帮助。
二、帮扶目标1. 提高留守儿童的生活质量，让他们感受到家庭的温暖；2. 关注留守儿童的心理健康，培养他们乐观、积极的人生态度；3. 加强留守儿童的教育，提高他们的学习成绩和综合素质；4. 培养留守儿童的社会责任感，引导他们树立正确的价值观。
三、帮扶措施1. 生活关爱（1）定期开展家访活动，了解留守儿童的生活状况，及时解决他们在生活中遇到的问题；（2）组织志愿者为留守儿童提供生活用品，如衣物、书籍等；（3）与当地社区、企业合作，为留守儿童提供就业、实习机会，帮助他们改善生活条件。
2. 心理关爱（1）设立心理咨询室，定期为留守儿童提供心理咨询服务；（2）邀请专业心理教师为留守儿童开展心理健康教育讲座；（3）组织留守儿童参加户外拓展活动，培养他们的团队合作精神。
3. 教育关爱（1）关注留守儿童的学习情况，定期与他们沟通，了解他们的学习困难；（2）开展“一对一”辅导，为留守儿童提供个性化学习方案；（3）组织丰富多彩的课外活动，激发留守儿童的学习兴趣。
4. 社会关爱（1）邀请社会知名人士为留守儿童开展励志讲座，激发他们的学习热情；（2）组织留守儿童参观博物馆、科技馆等，拓宽他们的视野；（3）与当地媒体合作，宣传留守儿童帮扶工作，提高社会关注度。
四、实施步骤1. 成立留守儿童帮扶工作小组，明确各成员职责；2. 制定详细的帮扶计划，明确帮扶目标和措施；3. 加强与当地政府、社区、企业等部门的沟通与合作，争取更多资源支持；4. 定期对帮扶工作进行总结和评估，及时调整帮扶策略。
五、预期效果通过实施本计划，预计在一年内，留守儿童的生活质量将得到显著提高，心理健康状况得到改善，学习成绩和综合素质得到提升，社会责任感得到增强。
教师留守儿童帮扶计划模板
教师留守儿童帮扶计划模板留守儿童是一个需要社会特别关注的群体，他们因为家庭原因而被迫独自生活或居住在亲戚家中，缺乏父母的关爱和陪伴。
为了给予这些孩子更多的关怀和帮助，我们制定了以下留守儿童帮扶计划。
一、帮扶背景与目标随着城市化进程的加快，越来越多的农民工进城务工，他们的子女因此成为了留守儿童。
这些孩子往往面临着缺乏教育、心理和情感支持等问题。
我们的帮扶计划旨在通过教师的力量，为这些孩子提供必要的教育和心理支持，帮助他们健康成长，融入社会。
二、帮扶对象识别我们将通过调查摸底，确定帮扶对象。
具体识别标准包括：家庭经济困难、父母长期外出打工、监护人无法有效履行监护职责等。
同时，我们还将关注孩子的心理状况，对于存在心理问题的孩子给予重点关注。
三、帮扶内容与策略我们的帮扶内容主要包括教育支持、心理关爱和生活指导。
具体策略如下：教育支持：组织教师为留守儿童提供课后辅导，帮助他们提高学习成绩，养成良好的学习习惯。
同时，我们还将开展丰富多彩的课外活动，激发孩子们的兴趣爱好，培养他们的综合素质。
心理关爱：设立心理咨询室，定期邀请专业心理咨询师为孩子们提供心理咨询服务。
同时，教师们也将关注孩子们的心理状况，及时发现并解决他们的心理问题。
生活指导：为孩子们提供生活指导和帮助，教育他们如何独立生活、处理日常事务等。
此外，我们还将组织孩子们参加社会实践活动，培养他们的社会责任感和团队协作精神。
四、帮扶时间与频率我们将根据孩子们的实际情况和需要，制定具体的帮扶时间和频率。
一般来说，课后辅导每周至少进行两次，每次不少于两小时；心理咨询活动每月至少进行一次；生活指导和社会实践活动则根据具体情况进行安排。
五、帮扶资源筹措为了确保帮扶计划的顺利实施，我们需要筹措足够的资源。
具体筹措方式包括：学校自筹：通过学校经费、社会捐赠等途径筹措资金。
政府支持：向政府申请相关项目资金支持。
社会捐赠：积极联系社会各界爱心人士和企业，争取他们的捐赠支持。
教师留守儿童帮扶计划
教师留守儿童帮扶计划一、教育支持计划针对留守儿童在学习上的困难，教师帮扶计划首先关注的是教育支持。
计划包括定期为留守儿童提供额外的辅导和课程补习，以确保他们能够跟上同龄人的学习进度。
此外，还鼓励教师与留守儿童建立稳定的师生关系，关注他们的学习动态，及时发现问题并提供帮助。
同时，通过组织各种形式的学习活动，如课外阅读、科学实验、艺术培训等，激发留守儿童的学习兴趣，培养他们的综合素质。
二、心理关怀策略留守儿童往往因为缺乏父母的陪伴而面临心理问题，如孤独感、自卑感等。
因此，教师帮扶计划强调心理关怀的重要性。
计划要求教师关注留守儿童的心理状态，定期进行心理评估，并根据需要为他们提供心理咨询和辅导。
此外，通过组织集体活动、鼓励师生互动等方式，增进留守儿童与教师和同伴的联系，帮助他们建立自信，形成积极的人生态度。
三、家庭访问机制了解留守儿童的家庭环境是制定有效帮扶计划的基础。
因此，教师帮扶计划建立了家庭访问机制。
通过定期访问留守儿童家庭，了解他们的家庭状况、父母的监护能力和教育方式等，为制定个性化的帮扶方案提供依据。
同时，家庭访问也有助于增进教师与留守儿童家庭的联系和沟通，共同为留守儿童的成长创造有利条件。
四、社会资源整合留守儿童帮扶计划的实施需要社会各界的支持和参与。
因此，计划注重整合社会资源，动员社会力量共同参与留守儿童的帮扶工作。
通过与政府部门、企业、社会组织等合作，争取资金、物资和人力支持，为留守儿童提供更多的教育机会和发展空间。
同时，通过搭建信息共享平台，促进各方资源的有效对接和利用，提高帮扶工作的效率和质量。
五、安全保护措施保障留守儿童的人身安全是帮扶计划的重要任务之一。
计划要求学校加强对留守儿童的安全教育和管理，提高他们的安全意识。
同时，建立完善的安全保护措施，如安装校园监控系统、设立校园安全保卫队伍等，确保留守儿童在校期间的安全。
此外，教师还需关注留守儿童的家庭环境是否存在安全隐患，如是否存在虐待、遗弃等问题，并及时向相关部门报告，为留守儿童提供必要的保护和救助。
留守儿童帮扶重点工作计划
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[最新]留守儿童帮扶计划书【四篇】
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留守儿童帮扶计划书【四篇】【篇一】一、指导思想为了树立留守儿童自强自立的精神,激励留守儿童不畏困难,学会自学、自理、自护、自强、自律,做生活的强者。
我校将把帮扶活动继续深入地开展下去,开展形式多样的活动,关心帮助留守儿童,架设起爱的桥梁。
二、情况分析水湖镇是一个劳务输出大镇,很多青壮年劳力举村外出,留下庞大的“留守儿童”队伍,隔代抚养现象十分突出；监护人的文化程度明显偏低。
老人溺爱孩子,对孩子的学习基本不作要求,导致学生学习能力较差,各学科基础薄弱,在摸底考试中成绩很差。
针对这一现状,我们特制定教师帮扶计划,并引导进行一对一互助。
三、具体措施1、摸底造册,建立留守儿童特别档案。
学校德育组成员和班主任对留守儿童的情况深入了解,随时关注留守儿童的动态。
2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况,发现潜在的问题,帮助他们解决生活与学习上的困难。
主动、真诚地关心、帮助他们,让他们感受到来自老师的温暖。
3、在班级开展“手拉(]手、结对子”活动,让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴,一起学习,一起游戏,让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。
组成帮扶小组。
4、优先辅导。
班级要从学习方面对留守儿童分类分组,落实到每一位任课教师。
由任课教师具体分析学生的学业情况,制定出切实可行的学习帮扶计划,明确帮扶时间、,内容和阶段性成果。
每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案。
5、实施教师结对帮扶留守儿童制度。
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。
配对帮扶教师要经常与留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态,引导他们健康成长。
寄宿在校的留守儿童,教师要不时与留守儿童互相交流、沟通,掌握留守儿童的思想、生活情况；让留守儿童在老师、同学群体中成长,对已缺失的家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。
【篇二】近年以来,镇党委、政府采取诸多措施加强对农村留守儿童帮扶教育,取得了较好成效。
针对中学留守儿童的个人帮扶计划
针对中学留守儿童的个人帮扶计划一、帮扶目标1.学业提升：帮助留守儿童提高学习成绩，培养学习兴趣和自主学习能力。
2.心理关怀：关注留守儿童的心理健康，提供情感支持和心理疏导，帮助他们建立积极向上的心态。
3.生活照顾：关心留守儿童的生活状况，提供必要的帮助和支持，确保他们基本生活得到保障。
4.行为习惯：引导留守儿童养成良好的行为习惯，培养自我管理和自我约束的能力。
二、帮扶措施1. 学业帮扶•一对一辅导：安排教师或志愿者与留守儿童进行一对一的学业辅导，针对他们的学习难点进行重点讲解和练习。
•学习小组：组织学习成绩较好的学生与留守儿童组成学习小组，通过互帮互助的方式提高整体学习水平。
•定期测试：定期对留守儿童进行学业测试，了解他们的学习进度和存在的问题，及时调整帮扶策略。
2. 心理关怀•谈心交流：定期与留守儿童进行谈心交流，了解他们的心理需求和困惑，提供必要的心理支持和疏导。
•心理讲座：邀请心理专家或教师为留守儿童举办心理讲座，普及心理健康知识，提高他们的心理素质。
•情感陪伴：鼓励教师和志愿者多陪伴留守儿童，参与他们的课余生活，建立深厚的师生情谊。
3. 生活照顾•生活指导：指导留守儿童学会生活自理，如洗衣、做饭等基本技能，培养他们的独立生活能力。
•经济资助：对于家庭经济困难的留守儿童，学校和社会应提供必要的经济资助，确保他们的基本生活得到保障。
•健康关注：关注留守儿童的身体健康状况，定期组织体检和健康教育活动，提高他们的健康意识。
4. 行为习惯培养•制定规则：为留守儿童制定明确的行为规范和纪律要求，引导他们养成良好的行为习惯。
•榜样示范：通过树立优秀留守儿童的榜样，激励其他留守儿童向他们学习，形成良好的班风和学风。
•监督引导：教师和家长应加强对留守儿童的监督和引导，及时发现并纠正他们的不良行为。
三、帮扶计划实施步骤1.摸底调查：对学校的留守儿童进行全面摸底调查，了解他们的家庭背景、学习情况、心理状况和生活需求。
教师留守儿童帮扶工作计划3篇
教师留守儿童帮扶工作计划3篇【篇一】一、指导思想为了树立留守儿童自强自立的精神，激励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。
我校将把帮扶活动继续深入地开展下去，开展形式多样的活动，关心帮助留守儿童，架设起爱的桥梁。
二、情况分析水湖镇是一个劳务输出大镇，很多青壮年劳力举村外出，留下庞大的“留守儿童”队伍，隔代抚养现象十分突出;监护人的文化程度明显偏低。
老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习能力较差，各学科基础薄弱，在摸底考试中成绩很差。
针对这一现状，我们特制定教师帮扶计划，并引导进行一对一互助。
三、具体措施1、摸底造册，建立留守儿童特别档案。
学校德育组成员和班主任对留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。
2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。
主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。
3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。
组成帮扶小组。
4、优先辅导。
班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落实到每一位任课教师。
由任课教师具体分析学生的学业情况，制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间、，内容和阶段性成果。
每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
5、实施教师结对帮扶留守儿童制度。
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。
配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。
寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况;让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
【篇二】为了更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育结合我校留守儿童成长状况及实际需求，特制定本计划。
留守儿童帮扶计划五篇
留守儿童帮扶计划五篇留守儿童帮扶计划篇1一、指导思想全面贯彻落实党的十八会议精神，以中办、国办《关于进一步加强新形势下农村精神文明建设工作的意见》为指导，按照省文明办《关于做好全省第三轮文明单位结对帮扶农村精神文明创建工作的通知》要求和市委、市政府扎实推进社会主义新农村建设的工作部署，以建设社会主义新农村为目标，以促进乡风文明、村容整洁为重点，继续深入开展结对帮扶农村精神文明创建工作，力争在更高层次、更广领域支持和推动农村精神文明建设，推动城乡精神文明建设协调发展，推动城乡一体化发展。
二、参加结对帮扶活动的单位全国文明单位和省、市、县(区)四级文明单位原则上均应参加结对帮扶活动。
各县(市)区文明办，按照谁推荐谁管理的原则，负责组织实施辖区内所有文明单位的结对帮扶工作。
市直机关和行业推荐的文明单位，由市文明办和市直工委负责组织实施。
三、结对帮扶主要内容1、组织教育培训。
发挥文明单位自身优势，积极开展政策法律、科技文化、道德规范、文明礼仪、健康卫生等知识培训，提高农民群众的思想道德素质和科学文化素质，教育广大农民追求文明健康科学的生活方式。
2、组织“清洁家园行动”。
开展卫生知识教育，对照文明卫生村标准，建立保洁队伍，健全保洁制度，完善保洁设施，组织村民开展卫生大扫除，净化庭院、粉刷墙壁、打扫房屋，硬化村内道路，整修坑塘沟渠，清除残垣断壁等，使村容村貌整洁美观。
3、帮建乡村学校少年宫。
积极帮助有条件的学校建设乡村少年宫并完善功能，真正使其成为农村中小学生的思想道德阵地、文体活动平台、社会实践基地。
4、提供文体服务。
帮助帮扶村培训文艺骨干，利用节假日组织开展各种文体活动，组织开展文化、科技、卫生“三下乡”活动，为帮扶村送图书、送文艺演出、送文体器材。
5、进行关爱帮助。
开展关爱留守儿童、空巢老人、残疾人等体现人文关怀的志愿服务活动和保护生态环境的志愿服务活动。
6、推进乡风文明。
帮助帮扶村制定村规民约，建立健全道德评议会、村民议事会、红白事理事会和禁赌禁毒会等群众自治组织，广泛开展破除婚丧陋习、反对封建迷信等移风易俗活动。
留守儿童帮扶记录 留守儿童帮扶计划精选五篇
留守儿童帮扶记录留守儿童帮扶计划精选五篇留守儿童们在亲情上缺少家长的关爱，而在教育上也缺乏完善的教育资源，我们应该对他们给予关心，才能深入推进留守儿童心理健康教育，促进留守儿童健康、快乐、全面成长。
以下是小编为您整理的留守儿童帮扶计划精选五篇，欢迎大家阅读!教师留守儿童帮扶计划一、指导思想为了树立留守儿童自强自立的精神，激励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。
我校将把帮扶活动继续深入地开展下去，开展形式多样的活动，关心帮助留守儿童，架设起爱的桥梁。
二、情况分析水湖镇是一个劳务输出大镇，很多青壮年劳力举村外出，留下庞大的“留守儿童”队伍，隔代抚养现象十分突出;监护人的文化程度明显偏低。
老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习能力较差，各学科基础薄弱，在摸底考试中成绩很差。
针对这一现状，我们特制定教师帮扶计划，并引导进行一对一互助。
三、具体措施1、摸底造册，建立留守儿童特别档案。
学校德育组成员和班主任对留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。
2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。
主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。
3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。
组成帮扶小组。
4、优先辅导。
班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落实到每一位任课教师。
由任课教师具体分析学生的学业情况，制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间、，内容和阶段性成果。
每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
5、实施教师结对帮扶留守儿童制度。
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。
教师个人留守儿童帮扶计划表格
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二、主要目标通过对留守孩子问题的调查、分析与研究，找到影响留守孩子健康成长的原因，依据学校留守儿童活动室，心理咨询室，有针对性的开展行之有效活动，为留守孩子营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
三、主要工作：1、开学初，各班收集“留守儿童”名册，建立“留守儿童”档案，掌握“留守儿童”的相关情况。
2、定期召开“留守儿童”监护人会。
落实“留守儿童”的教育和管理责任。
3、学校通过少先队、学生会等组织，开展“一帮一”、“手拉手”等互助活动，增进同龄人的了解，弥补亲情和关爱的不足，让留守儿童对生活充满信心。
4、设置“亲情电话”，利用学校设置的“亲情电话”，安排孩子和家长定期交流、沟通，让孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦学习。
5、强化规范教育，开展“五个一”活动：改正一个缺点、做一件好事、交一份好答卷，为学校添一份光彩，做一个好学生。
6、班级每月召开一次“留守儿童”会，关心他们的学习，了解他们的生活情况并对他们进行心理健康教育。
7、建立关爱帮扶制度。
在留守儿童中确立重点帮扶对象，通过开展献爱心和为留守儿童联系爱心协会等活动，为贫困的留守儿童解决生活费。
8、加强班主任工作。
班主任经常了解“留守儿童”的思想和心理状况，对待“留守儿童”要有爱心。
不能讽刺、挖苦和歧视表现不好、学习成绩欠佳的“留守儿童”。
留守儿童帮扶教师工作计划
留守儿童帮扶教师工作计划一、背景介绍留守儿童是指父母或监护人因工作、经济困难或其他原因长期离乡外出，留下未成年子女独自在家或由他人照看。
中国农村地区是留守儿童的主要分布地区，据统计，中国目前有近9000万留守儿童，他们由于父母的长期外出打工，长期生活在异地，缺乏父母的关爱和监管，容易受到各种外部不良影响，心理和行为问题较为突出。
针对留守儿童的特殊情况，教育部和各级政府多年来一直在加大力度关注留守儿童的教育问题，并提出了一系列的工作措施和帮扶计划。
作为教育工作者，我们应当积极响应国家号召，关注留守儿童的成长和教育，为他们提供更好的帮助和支持。
二、帮扶教师工作计划1. 调查研究首先，作为帮扶教师，我们需要对留守儿童的情况进行深入的调查研究，了解他们的家庭状况、学习情况、心理和行为问题等。
可以通过问卷调查、家访、心理测试等方式获取相关信息，为制定有效帮扶措施提供依据。
2. 制定个性化的教育方案针对不同的留守儿童，我们应当制定个性化的教育方案，根据他们的实际情况和需求，为他们提供专门的教育支持和帮助。
可以针对留守儿童的心理和行为问题，结合心理辅导、学习辅导和兴趣特长培养等方式，设计个性化的教育方案。
3. 开展心理健康教育为了帮助留守儿童解决心理问题，我们可以开展心理健康教育活动，引导他们正确认识自己的情感和人生体验，提高情绪管理和自我调适能力。
可以利用课堂教学、心理讲座、小组讨论等多种形式，普及心理健康知识，增强留守儿童的心理健康意识。
4. 增加家庭教育指导由于留守儿童长期与父母分离，缺乏家庭教育的关怀和照料，我们需要加强家庭教育指导，帮助留守儿童建立良好的家庭教育观念，增强亲子沟通能力，树立正确的人生观和价值观，培养健康的家庭关系，提高留守儿童家庭教育的质量。
5. 加强社会帮扶资源整合在帮扶留守儿童的过程中，我们应当充分发挥社会各种帮扶资源的作用，积极整合学校、社区、家庭和社会的力量，为留守儿童提供更多的帮助和支持。
教师留守儿童帮扶工作计划
教师留守儿童帮扶工作计划一、背景随着城乡发展差距的逐步扩大，农村教师留守儿童逐渐成为一大问题。
这些孩子因为父母外出务工、在外打工等种种原因，无法和父母在一起生活，长期在农村寄宿学校或在家亲友带养。
留守儿童生活环境不好，社交能力差，心理健康问题严重，学习成绩落后等诸多问题也开始逐渐突显。
二、目标该计划旨在为农村教师留守儿童提供帮扶服务，提高他们的生活质量和学习成绩，同时关注他们的身心健康，帮助他们克服种种困难，成为自信、健康、常常能积极进行学习和生活的孩子。
三、计划1. 建立留守儿童关爱基地通过与当地政府、教育部门和教育志愿者等合作，建立留守儿童关爱基地。
该基地为儿童提供健康的食物和住宿、学习、娱乐等方面的支持，同时也为留守儿童开设各类课程和社交活动，帮助他们在不断成长的过程中不感到孤单。
2. 开展心理辅导留守儿童在长期分离家庭的状态下，与同龄人相比，有相对较高的抑郁、焦虑等情感问题。
因此，我们将向留守儿童提供心理辅导服务。
为了最大化地帮助他们，我们拟邀请专业心理治疗师和志愿者为儿童提供个性化治疗和辅导等支持。
3. 提高学习成绩留守儿童在学业上通常落后于城市儿童，这也是他们需要帮助的显着方面。
因此，我们将安排专业教师为孩子提供面对面辅导，同时在基地内开设各种课程，帮助孩子提高学习成绩。
4. 关注孩子健康长期的在家、在学校居住状态很容易导致孩子的身体素质下降，容易感冒、患上肺炎、食欲不振等疾病。
我们将在关爱基地内为孩子提供各种健康检查服务、运动课程等，帮助孩子维持身体和精神的健康。
5. 与家长沟通和交流我们将与留守儿童的父母或监护人建立联系，并通过诸如电话、视频通话、线上平台等渠道，开展交流和沟通，了解孩子在日常生活和学习中的情况，了解孩子的特殊需要，以便更好地满足孩子的需要。
四、预期成果1. 留守儿童的心理状态得到改善，感到更加自信和开心。
2. 留守儿童的学习成绩明显提高。
3. 留守儿童的身体素质得到提高，更加健康。
教师个人留守儿童帮扶计划书
教师个人留守儿童帮扶计划书一、目标与任务留守儿童问题在我国广大农村地区尤为突出，这些孩子由于父母长期在外务工，缺乏家庭关爱和有效的教育指导，面临着成长困难和心理困境。
本计划旨在通过教师的个人行动，为留守儿童提供关爱、指导和帮助，促进他们的健康成长。
具体任务包括：建立留守儿童档案，了解每个孩子的家庭状况、学习情况和生活环境。
提供课业辅导，帮助留守儿童解决学习上的困难。
开展心理健康教育，引导留守儿童树立正确的价值观和人生观。
组织丰富多彩的课外活动，增强留守儿童的集体归属感和团队协作能力。
与留守儿童的家长保持沟通，定期反馈孩子的情况，促进家庭与学校之间的合作。
二、实施步骤建立档案：首先，对班级内的留守儿童进行统计，了解他们的基本情况。
为每个留守儿童建立个人档案，记录他们的学习情况、家庭状况及生活环境等信息。
课业辅导：根据留守儿童的学业水平，制定个性化的辅导计划。
利用课余时间进行有针对性的辅导，帮助他们提高学习成绩。
心理健康教育：定期开展心理健康教育活动，引导留守儿童正确认识自己和他人，培养他们积极向上的心态。
同时，关注留守儿童的心理变化，及时进行疏导。
课外活动：组织多种形式的课外活动，如集体游戏、户外拓展等，增强留守儿童的团队协作能力和集体归属感。
同时，通过这些活动让他们感受到集体的温暖和关怀。
与家长沟通：定期与留守儿童的家长进行电话或面对面的沟通，反馈孩子在校的情况，让家长了解孩子的学习和生活状况。
同时，与家长共同探讨如何更好地关心和帮助孩子成长。
三、资源安排时间资源：需要教师合理安排自己的时间，确保能够按时完成各项帮扶工作。
同时，需要协调好与其他教师的工作安排，避免时间冲突。
物资资源：需要为留守儿童提供必要的学习和生活用品，如书本、文具、衣物等。
此外，还需要为课外活动提供相应的设施和器材。
人力资源：除了教师本人外，还需要协调其他教师、志愿者等人员共同参与帮扶工作。
同时，鼓励留守儿童积极参与各种活动，发挥他们的主动性和创造性。
教师对贫困生帮扶工作计划优秀6篇
教师对贫困生帮扶工作计划优秀6篇幼儿园帮扶工作是通过开展教育教学交流研讨、进行示范性教学等灵活多样的教育帮扶形式，努力实现人力、物力、信息等优质教育资源的共享，达到共同提高的目的。
下面是整理的教师对贫困生帮扶工作计划优秀6篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
幼儿教师帮扶计划篇一在我们乡村幼儿园，留守儿童是非常对的，我们幼儿教育就是对幼儿的身心发展进行教育，通过有效的教育，是幼儿的身心健康得以和谐发展。
本学期，我帮扶的对象是家住马蹄镇冷塘组的一名留守儿童——杨梨，她家庭比较困难，爸爸妈妈在浙江打工，现在是和外公外婆一起生活。
我对该幼儿的帮扶计划如下：一、生活上1、购买零食去该小朋友家探望，深一步了解该小朋友的情况。
2、秋天给幼儿买一双新鞋，让幼儿感觉到温馨。
3、和该幼儿家长谈话，谈论关于幼儿的一切情况。
尽力帮助幼儿。
4、给幼儿买一个新书包。
5、给幼儿买一些学习用品。
二、学习上1、杨梨小朋友是留守儿童，在学习生有很大困难，我尽力去帮助她。
2、在每次活动结束后，都关注她的学习情况。
3、和杨梨小朋友家长联系，家园合作，培养她的良好的学习态度。
三、心理上1、通过代理家长的了解，帮助杨梨小朋友建立自尊自信心。
2、经常找她谈心理话，让她感觉在园如在家的温馨。
3、给予她温暖，让她感觉到爱无处不在。
幼儿园教师结对帮扶幼儿工作计划篇二为了提高县级教育教学质量，缩小城乡差距，实施互帮互学，优势互补，促进均衡，共同发展，进一步提高县级园办学水平。
我园和咸阳市机关幼儿园进行结对帮扶，特制定如下计划：一、指导思想：以党的十七大精神为指导，以陕西省民办幼儿园二、结对对象：咸阳市机关幼儿园三、学习计划：1、互相交流、切磋、创新幼儿园管理模式、普及学校教育先进理念通过园长与园长之间、教师与教师之间的交流。
依托学校优质教育资源，结合幼儿园的实际情况，学习完善园内各项规章制度，更新教师的教育教学观念，提升幼教队伍素质，在教育、教研、资源共享库建设教师专业化发展等方面学习内容。
2024年教师个人留守儿童帮扶计划
2024年教师个人留守儿童帮扶计划一、背景介绍随着城市化进程的加快，农村地区大量的劳动力涌入城市，为了生活和就业的需要，许多家庭会把孩子留在农村由老人或其他亲人照顾，这些留守儿童的成长环境和教育资源相对较为有限。
然而，儿童是国家的未来，他们的成长和教育对国家的发展至关重要。
为此，我们提出了2024年教师个人留守儿童帮扶计划。
二、目标本计划旨在通过教师个人的努力和关爱，改善农村留守儿童的成长环境和教育资源，促进他们的全面发展和健康成长，为社会培养更多的优秀人才。
三、计划内容1. 调查和登记通过协调学校、乡镇政府和社区资源，对农村留守儿童进行全面调查和登记，了解他们的基本情况和需求，为制定具体帮扶措施提供数据支持。
2. 建立帮扶小组每位教师将会被组织成一个帮扶小组，由一位带头人负责组织和协调。
小组成员包括教师、家长、学生志愿者等，共同关注留守儿童的成长和教育。
3. 制定具体帮扶计划帮扶小组根据留守儿童的不同需求和特点，制定个性化的帮扶计划。
主要包括选择合适的学习资源和教材、安排家庭辅导和学习指导、提供心理咨询和支持等，确保他们能够得到全面的关爱和教育。
4. 建立家庭教育指导机制通过定期举办家长培训班和座谈会，建立家庭教育指导机制，帮助父母提升育儿技能，增强他们对留守儿童教育的重视和参与度。
5. 提供心理支持和咨询针对留守儿童可能面临的心理问题，组织心理教师、社工等专业人才提供心理支持和咨询，帮助他们健康快乐地成长。
6. 丰富课外活动和社会实践组织丰富多彩的课外活动和社会实践，为留守儿童提供更多的成长经验和机会，培养他们的兴趣爱好和综合素质。
7. 资助政策和项目制定相应的资助政策和项目，为留守儿童提供物质和经济上的支持，解决他们在生活和学习方面可能面临的困难。
8. 监测和评估建立监测和评估机制，定期对计划实施效果进行评估，根据评估结果进行调整和改进，确保计划能够取得理想的成果。
四、实施保障1. 政策支持相关部门要出台具体政策和文件，支持教师个人参与留守儿童的帮扶工作，提供必要的资源和保障。
留守儿童帮扶措施10篇
留守儿童帮扶措施留守儿童帮扶措施篇1一、把教师异常的爱给异常的学生，关爱他们，用心与心去交流，让学生觉得教师是他们倾诉的人。
留守儿童远离父母或其他原因，时常会有孤独感，会有莫名其妙的烦恼，会有悲痛时的热泪。
他们渴望得到属于自我的各种权利，渴望得到他人的理解、认可和尊重。
他们平常不愿与人交往，但如果有人无意触犯到他自身的利益，他们会立刻变得蛮横起来，甚至做出一些过激的行为。
鉴此，我采取"攻心"战术，倾听他们，帮忙他们，关爱他们，用朋友式的信任对待他们。
利用班会，让其倾诉自我的内心。
让同学们给留守学生多一份友谊，让留守学生在自我的群体中找到知心朋友，叫他们少一点掩饰，多一点倾诉；少一点漠视，多一份倾听；少一份冷漠，多一份帮忙。
并要求周围的学生多与他们交朋友，一齐学习、一齐玩耍，让他们感受到友情的珍贵，班团体的温暖，学校生活的欢乐。
耐心帮忙，提高他们的自信心。
留守生中大部分都是"学困生"。
正因为自我的学习成绩不好，得不到任课教师的关注，他们就显得有些自卑。
针对这些问题，应耐心地帮忙他们，利用课余时间了解他们的学习情景，组织学习成绩优秀的学生帮他们补课，在班上构成"多帮一"的帮扶形式，让他们的学习成绩尽快赶上来，并督促他们慢慢养成爱学习的好习惯。
学习成绩上来了，他们的自信心也大大地提高，做其他事情的劲头也更足了，其余的问题也都将迎刃而解。
感受成功，培养他们的进取心。
留守生在家往往得不到监护人的认可，他们在校更期望得到教师的赞扬、学生的赞赏。
经常用语言来激励他们，让他们在一次次小小的成功体验中感受到自我价值被认可，寻找到自信和优势，找到成功的感觉，让成功的喜悦强化他们的正确价值观。
当然，有奖励就会有惩罚，当他们犯错时，要让他们明白自我错在哪里。
就事论事的批评教育是十分必要的，惩罚要讲究艺术，惩罚要及时、要适度、要公正，要让学生感受到教师的惩罚是为他好，最终必须要让他自我下决心改正错误。
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教师个人留守儿童帮扶计划表格
一、指导思想
坚持以人为本，落实科学发展教育观，把关爱留守孩子作为贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的重要措施，促使留守孩子健康成长。
二、主要目标
通过对留守孩子问题的调查、分析与研究，找到影响留守孩子健康成长的原因，依据学校留守儿童活动室，心理咨询室，有针对性的开展行之有效活动，为留守孩子营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
三、主要工作：
1、开学初，各班收集“留守儿童”名册，建立“留守儿童”档案，掌握“留守儿童”的相关情况。
2、定期召开“留守儿童”监护人会。
落实“留守儿童”的教育和管理责任。
3、学校通过少先队、学生会等组织，开展“一帮一”、“手拉手”等互助活动，增进同龄人的了解，弥补亲情和关爱的不足，让留守儿童对生活充满信心。
4、设置“亲情电话”，利用学校设置的“亲情电话”，安排孩子和家长定期交流、沟通，让孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦学习。
5、强化规范教育，开展“五个一”活动：改正一个缺点、做一件好事、交一份好答卷，为学校添一份光彩，做一个好学生。
6、班级每月召开一次“留守儿童”会，关心他们的学习，了解他们的生活情况并对他们进行心理健康教育。
7、建立关爱帮扶制度。
在留守儿童中确立重点帮扶对象，通过开展献爱心和为留守儿童联系爱心协会等活动，为贫困的留守儿童解决生活费。
8、加强班主任工作。
班主任经常了解“留守儿童”的思想和心理状况，对待“留守儿童”要有爱心。
不能讽刺、挖苦和歧视表现不好、学习成绩欠佳的“留守儿童”。
建立谈心制，做好谈心记录。
9、建立健全教师与留守儿童的谈心制度，学校本着“关爱班级留守儿童”原则，将留守儿童分解给相应任课教师，要求各任课教师每月同留守儿童谈心一次，并做好记录，针对留守儿童存在的问题，着重进行矫正和帮助，做到有的放矢、因材施教。
10、注重对留守儿童的心理健康教育，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，各班主任要积极开展心理咨询活动，了解留守儿童的心理状况，积极开展思想教育、情感教育，进行心理疏导，使留守儿童感到备受尊重，感受生命成长的快乐与幸福。
消除不良情感，体验、树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、世界观。