农村小学生文明礼仪教育的实践与研究开题报告【最新版】

合集下载

农村小学生文明礼仪养成教育研究报告

农村小学生文明礼仪养成教育研究报告

农村小学生文明礼仪养成教育研究报告摘要:农村小学生文明礼仪养成教育在提升农村基础教育质量、培养优秀的社会主义建设者和接班人方面具有重要意义。

本文通过调研和分析,探讨了农村小学生文明礼仪养成教育的现状、问题以及相应的解决办法。

一、引言农村小学生文明礼仪养成教育是培养优秀农村社会主义建设者和接班人的重要环节。

随着城乡经济社会的发展和农村教育的深入推进,农村小学生文明礼仪养成教育也受到了广泛关注。

本文旨在通过对农村小学生文明礼仪养成教育的研究,探索提高教育质量的有效途径。

二、农村小学生文明礼仪养成教育的现状1.教师水平参差不齐。

部分农村小学教师缺乏文明礼仪意识,无法给学生树立良好的榜样。

2.家庭环境的影响。

农村家庭普遍存在忽视文明礼仪教育的问题,造成小学生养成不良的行为习惯。

3.学校和社会的缺乏配合。

农村学校和社会对于文明礼仪养成教育的重视程度不够,缺乏有效的培训和指导。

三、农村小学生文明礼仪养成教育问题的研究1.如何提高农村小学教师的水平,加强他们的文明礼仪意识?2.如何加强家庭对农村小学生文明礼仪养成的培养?3.如何增强农村学校和社会对文明礼仪养成教育的重视程度?四、农村小学生文明礼仪养成教育的解决办法1.加强农村小学教师专业发展培训,提升他们的文明礼仪意识和教育能力。

2.加强家庭教育,通过家庭教育平台提供家长文明礼仪知识的学习和交流。

3.增设校内文明礼仪教育课程,让学生系统学习文明礼仪知识,并通过实践活动培养他们的礼仪习惯。

4.加强校外活动的指导,组织学生参与社会实践和交流活动,增强他们的社会交往能力和文明礼仪修养。

五、结论通过对农村小学生文明礼仪养成教育的研究,可以发现农村小学生文明礼仪养成教育面临着诸多问题。

为了提升农村小学生的教育水平和文明素养,我们应该加强教师培训,加强家庭教育,增设有关文明礼仪的课程,以及加强校外活动的指导。

只有这样,才能有效推进农村小学生文明礼仪养成教育,培养更多的优秀社会主义建设者和接班人。

小学生文明礼仪教育研究开题报告

小学生文明礼仪教育研究开题报告

小学生文明礼仪教育研究开题报告本课题旨在研究小学生文明礼仪教育,探讨如何培养小学生良好的个人道德修养和文明的言行举止。

作为中华民族的传统美德,文明礼仪在中国有着重要的地位。

然而,随着中国国力的增强,国人走出国门旅游消费的人数也越来越多,但不文明行为却时常充斥于各种媒体上,这已经成为一个严重的问题。

同时,在校园中也出现了前所未有的文明危机,例如语言不文明、乱扔垃圾等现象屡见不鲜。

礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德范,它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成,并且以风俗、惯和传统等方式固定下来。

文明礼仪教育的目的在于通过学校课堂的教育,培养小学生文明的言行举止和良好的个人道德修养,使他们进行友好和谐的人际交往,告别不文明的言行。

在国外,有关文明礼仪教育的研究已经相当成熟,产生了一些影响广泛的理论成果。

这些理论一般都注重儿童道德认知和道德情感等方面的研究,而忽视行为惯研究。

它们大都以一些设计精巧的实验为基础,内容涉及儿童道德发展过程中的知、情、意、行等方面。

例如,瑞士学者XXX提出的儿童道德认知发展理论详细研究了儿童道德判断的发展和形成,XXX则对XXX的理论进行了进一步研究,着重研究了儿童道德认知问题。

本课题的研究意义在于探讨如何通过文明礼仪教育培养小学生良好的个人道德修养和文明的言行举止,从而提高社会文明程度和道德风尚。

同时,本研究还可以为其他教育领域提供借鉴和启示,促进我国教育事业的发展。

近年来,国内学术界开始关注从行为惯入手来研究少年儿童德育。

XXXXXX研究员和XXXXXX副教授都进行过相关研究。

儿童道德的研究在心理学、教育学等领域一直备受关注,但大多只注重儿童道德认知和道德情感等方面的研究,忽视行为惯研究。

然而,“知、情、意、行”是一个统一的整体和过程,而“知、情、意”最终都要落实在“行”上。

因此,为了使学生养成良好的行为惯和礼仪惯,必须对他们进行礼仪惯的培养。

农村小学生文明礼仪养成教育研究报告

农村小学生文明礼仪养成教育研究报告

乡村小学生文明礼仪养成教育研究报告内容纲领:文明礼仪养成教育不但是个体道德质量和个性形成的基础教育,也是提升全民族道德素质、中兴民族精神、建设社会主义精神文明及成立友好社会的基础教育。

针对当前乡村小学生礼仪意识冷淡,文明涵养偏低的情况,我们进行了乡村小学生文明礼仪养成教育的研究,获取了明显的见效。

第一,成立了一套适合乡村校生特点,操作性较强的学校、家庭、社会相结合的文明礼仪操作系统。

拟定了不同样年段,不同样要求的文明礼仪教育内容系统和谈论系统,比较系统地梳理出了小学阶段学生应具备的礼仪涵养要求和礼仪行为准则。

其次,编写了一套吻合乡村本质的低年级“文明礼仪”口语交际校本教材。

开发了小学生“文明礼仪”校本课程。

第三,促使了学生文明涵养的明显提升,讲文明,懂礼仪的风气已在我们学校逐渐形成,文明礼仪已初步成为学生的一种自觉行为。

学生的礼仪行为从校内延伸到校外,从家庭延伸到社会,从自己延伸到别人,碰到了社会各界人士的宽泛赞美。

第四,成立了吻合学校本质的操作制度,使全校上下形成了班班争创“文明礼仪示范班”,个个争当“文明礼仪标兵”的优秀场面 , 初步形成了一种礼仪文化。

同时我们精心浇灌的文明礼仪之花,也结出了丰富的果实。

重点词:文明礼仪成立系统开发课程提升涵养一、课题提出的背景及意义文明礼仪是精神文明的一个重要内容,是一个人道德品质的外在表现,也是衡量一个人教育程度的标尺。

文明礼仪养成教育不但是个体道德质量和个性形成的基础教育,也是提升全民族道德素质、中兴民族精神、建设社会主义精神文明及成立友好社会的基础教育。

《教育——财富储蓄其中》一书中指出,教育应围绕四种学习加以安排,这四种学习将是每个人一世中的四大知识支柱:学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生计。

而优秀的礼仪习惯,文明的言行举止则是人与人沟通合作的润滑剂。

因此,让学生接受文明交际礼仪的启迪教育,全面系统地养成文明礼仪风范,成立友好的人际关系,学会关心别人,懂得自爱、他爱,提升共处、生计的能力,已成为现代教育的一项重要内容。

最新农村小学生文明礼仪养成教育的研究与实践开题报告精品

最新农村小学生文明礼仪养成教育的研究与实践开题报告精品

最新农村小学生文明礼仪养成教育的研究与实践开题报告精品摘要:本报告针对当前农村小学生普遍存在的文明礼仪问题,以研究和实践的方式探讨了如何开展有效的文明礼仪养成教育。

通过系统性的文献综述和实地调研,本报告分析了农村小学生文明礼仪养成教育的现状及存在的问题,提出了相关的解决方案,并设计了一个具体的实践活动方案,以期对提高农村小学生的文明礼仪素质起到积极的推动作用。

一、引言随着社会的不断发展,文明礼仪在社会生活中的作用越来越显著。

然而,与城市相比,农村地区在文明礼仪养成教育方面存在较大的差距。

在农村小学生中,普遍存在着行为粗鲁、礼仪意识淡薄等问题,已经引起了广泛的关注。

因此,本报告将探讨最新农村小学生文明礼仪养成教育的研究与实践,以期提出可行的解决方案,促进农村小学生的文明礼仪素质的提升。

二、文献综述通过对相关文献的综述,发现农村小学生文明礼仪养成教育方面有着较为丰富的研究成果。

研究表明,家庭、学校和社会的共同努力对于培养农村小学生的文明礼仪素质具有重要作用。

家庭应从儿童的早期教育开始,注重培养孩子的基本礼仪意识。

学校则应设置相关课程,加强对学生的文明礼仪培养。

社会方面,应加强对农村小学生的文明礼仪倡导,营造浓厚的文明礼仪氛围。

三、实地调研为更好地了解农村小学生文明礼仪养成教育的实际情况,本报告进行了实地调研。

通过问卷调查、访谈和观察等方法,我们对多所农村小学的学生进行了调查。

调研结果显示,目前农村小学生普遍存在着礼节意识不强、行为粗鲁、习惯不良等问题。

同时,我们还发现,一些农村小学生的身边缺乏文明礼仪的典型榜样,这给文明礼仪养成带来了一定的困难。

四、问题分析基于文献综述与实地调研的结果,本报告对农村小学生文明礼仪养成教育存在的问题进行了深入分析。

我们认为,主要问题包括家庭教育不足、学校培养机制不完善、社会环境不利于文明礼仪的形成等方面。

这些问题的存在,导致了农村小学生文明礼仪水平的整体欠缺。

五、解决方案针对农村小学生文明礼仪养成教育的问题,本报告提出了一些解决方案,希望能对农村小学生文明礼仪养成教育起到一定的推动作用。

农村小学生文明礼仪教育现状调查研究报告

农村小学生文明礼仪教育现状调查研究报告

农村小学生文明礼仪教育现状调查研究报告本文旨在通过问卷当前农村小学生文明礼仪教育的现状,以期为农村小学文明礼仪教育的开展提供理论和数据支持。

标签:农村小学生文明礼仪调查中国是礼仪之邦,礼仪教育历来为我国思想家和教育家所重视。

文明礼仪教育也是素质教育的重要内容,属于德育范畴。

以德育为首的指导思想被国家写进各级重要文件,学校也将德育作为自身办学、育人最基本和最重要的内容,常抓不懈。

然而,农村文明礼仪教育的现状究竟如何?存在哪些基本问题?笔者对此展开了专题调查研究。

一、调查目的为了全面深入地了解农村小学生文明礼仪素养情况、发展水平以及文明礼仪教育的现状,笔者开展了此次调查研究。

二、调查方法为了全面深入地调查,笔者根据德育过程知、情、意、行辩证统一理论,从认知、行为、态度、途径、体验、意志六个维度精心设计了调查问卷。

认知:全面了解学生对文明礼仪的认知情况,了解学生对文明礼仪“规范”的认知水平。

行为:了解学生文明礼仪的行为表现,分为校内、校外两个方面。

态度:了解学生对文明礼仪的态度,重点了解学生对文明礼仪的重要性、必要性有何看法,尤其是了解学生对学校、家庭、社会文明礼仪教育的态度。

途径:全面了解学生获取文明礼仪知识的途径,探索家庭教育、社会教育、学校教育三大教育主体在学生身上是怎样产生影响的。

体验:了解学生对文明礼仪积极行为和消极行为有何体验。

意志:通过设计情景问题,了解学生面对两难问题时内心的矛盾冲突。

三、抽样情况为了更好地研究农村小学生文明礼仪教育现状,探究现象背后的原因,厘清作用機理,课题组选择了肥西乡村、城乡接合部、合肥市区三个不同地区各一所小学作为比较研究对象,分别命名为乡村C小学、城乡接合部B小学、合肥市区A小学。

笔者与各样本学校进行了有效的联系和协调,调查工作进行得很顺利,一共发放276份调查问卷,全部收回,回收率100%。

四、调查结果与分析乡村C学校学生文明礼仪知识不全面、不系统,存在较大的认知漏洞,和城乡接合部B学校相比有一定差异,和市区A小学相比差异明显。

农村小学生文明礼仪养成教育课题实践开题报告范文大全

农村小学生文明礼仪养成教育课题实践开题报告范文大全

农村小学生文明礼仪养成教育课题实践开题报告范文大全第一篇:农村小学生文明礼仪养成教育课题实践开题报告《农村小学生文明礼仪教育的实践与研究》开题报告余庆县实验小学课题组一、课题提出的背景自古以来,中国有着“礼仪之邦”的美誉,孔融让梨、曾子避席、孔子尊师、程门立雪、三顾茅庐等礼仪故事传为佳话。

自古以来我们就推崇“百行以德为首”,讲文明、重礼貌、和善待人……成为我们中华民族世代相传的传统美德。

然而,自改革开放以来,社会经济迅速发展,精神文明建设相对较为滞后,特别是我们的90后,00后,由于多数是独生子女,很多孩子自私、任性,自我为中心的意识过于强烈,不懂得尊重、关爱他人与严于律己,出现了一大批不文明的现象:在旅游景点刻字、等公交车拥挤抢座,不给老弱病残让座,甚至在公共场合旁若无人地搂搂抱抱,做出不雅之举,面对需要帮助的人表现出极端冷漠,校园暴力事件也屡见不鲜,这一切,归根到底,是教育的缺失。

孔子说“不学礼无以立,人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。

” 继承和弘扬中华民族的传统美德,对小学生进行文明礼仪教育,把学生培养成为一个文明有礼的文化人,乃是教育者义不容辞的职责。

我校位于城乡结合部,现已经2300多名学生,大多数为独身子女,且百分之五十的家庭处在农村。

家庭教育环境参差不齐,不少家长只顾望子成龙,却淡化以至放弃了对孩子的礼仪教育。

通过多种途径,采取多种形式在学生中开展文明礼仪教育,教学生学会做人,是摆在我们面前的一项紧迫的任务,它是学生健康成长的需要,是时代发展的需要,是社会的需要。

二、研究目的及意义小学生良好行为习惯的培养是素质教育的中心,是贯彻《公民道德建设,实施纲要》的一个重要环节,是少年儿童道德教育的基本任务之一。

我们把本课题研究的目标确定为要让学生接受文明礼仪的启蒙教育,全面系统地培养学生文明礼仪习惯,建立和谐的人际关系,学会关心他人,懂得自爱、他爱,使之将来无论走到哪里,都能得到人们的认同,受到人们的欢迎,在学会与人交往、与人合作的同时,提高共处、生存的能力。

农村小学生文明礼仪教育研究课题开题报告

农村小学生文明礼仪教育研究课题开题报告

农村小学生文明礼仪教育研究课题开题报告一、研究背景与所要解决的主要问题小学生文明礼仪是指小学生在日常生活和社会生活中应遵循的行为准则和交往规范。

小学生文明礼仪教育是通过学校课堂这个主阵地的教育,是让小学生亲身感知、实践,逐步培养小学生的言行举止和良好的个人道德修养,使他们进行友好和谐的人际交往,告别不文明的言行,促进小学生全面和谐平衡地发展。

二、课题研究的实践意义与理论价值1.理论意义我校是一所农村小学,大部分家长文化水平较低,道德修养也不是很高。

在家庭教育中,只注重孩子的学习成绩,文明礼仪教育相对非常薄弱。

从而导致在一部分同学身上,还存在着一些不文明的行为。

例如,在课堂上,总有学生插嘴,打断老师讲课;在我们的校园内、楼梯上总能见到塑料袋和纸屑;课间常有学生在教学楼走廊上追逐打闹;中午吃饭不排队、浪费粮食;不懂得节约用水和用电;还有部分学生下课后站在凳子上互相玩耍;大多学生过惯了“衣来伸手,饭来张口”的舒心日子,以自我为中心,在家中缺少礼教,对长辈不够尊重,有的甚至和父母顶嘴,对父母出言不逊,对爷爷奶奶更是有恃无恐。

还表现为语言不文明、不讲卫生、不守纪律等等,学生的文明礼仪修养与现代文明社会的要求存在着严重的脱节现象。

2.实用价值对小学生进行文明礼仪教育,把学生培养成为一个文明有礼的文化人,乃是教育者义不容辞的职责。

伴随教育局的高度重视,为进一步推进我校“文明礼仪进课堂”和学校德育工作的深入开展,营造良好的教育科研氛围,所以我决定选题为《农村小学生文明礼仪教育研究》。

三、研究目标以“建立规范,增强意识,形成习惯,促进养成”为宗旨;遵循学生个性发展的基本规律,以健康人格为核心目标;以“在家做个好孩子,在校做个好学生,在社会做个好公民”为具体目标,以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为主要教育内容,促进学生养成良好的行为习惯。

研究内容为:1、小学生良好行为习惯的规范的研究;具体细化为十个方面:(1)举止文明的习惯(2)诚实守信的习惯(3)尊重他人的习惯(4)守时惜时的习惯(5)懂得感恩的习惯(6)勤俭节约的习惯(7)遵守秩序的习惯(8)勤于动手的习惯(9)锻炼身体的习惯(10)讲究卫生的习惯。

礼仪教育实践研究开题报告

礼仪教育实践研究开题报告

礼仪教育实践研究开题报告礼仪教育实践研究开题报告一、研究背景礼仪教育一直以来都是教育领域的重要组成部分,它不仅是塑造个人品格的重要环节,也是社会文明进步的基石。

然而,随着社会的快速发展和价值观的多元化,礼仪教育在现代社会中面临着新的挑战和问题。

因此,对礼仪教育的实践进行深入研究,探索如何更好地传承和发展礼仪文化,具有重要的理论和实践意义。

二、研究目的本研究旨在通过实践研究,深入探讨现代社会下的礼仪教育问题,分析礼仪教育的现状和存在的困境,提出有效的解决方案,为改进礼仪教育提供理论和实践支持。

三、研究内容1. 礼仪教育的定义和意义首先,本研究将对礼仪教育进行定义和界定,明确其内涵和意义。

礼仪教育不仅仅是一种行为规范,更是一种价值观念和道德准则的传承。

它有助于培养人们的社会责任感、尊重他人和自我约束能力,进而促进社会和谐与稳定。

2. 礼仪教育的现状分析接下来,本研究将对现代社会中礼仪教育的现状进行深入分析。

随着社会的快速发展和信息技术的普及,人们的生活方式和价值观念发生了巨大变化。

礼仪教育面临着新的挑战和问题,例如社交媒体的泛滥导致人际交往的虚拟化和缺乏真诚性。

通过对现状的深入研究,可以更好地把握礼仪教育的发展方向。

3. 礼仪教育的实践探索在对现状进行分析的基础上,本研究将通过实践探索,提出改进礼仪教育的有效途径。

这包括对教育机构和家庭的角色定位和责任划分,培养学生的社交能力和自我管理能力,以及推动社会各界对礼仪教育的重视和支持等。

通过实践探索,可以为改进礼仪教育提供具体的操作指南和实施方案。

四、研究方法本研究将采用定性和定量相结合的研究方法。

定性研究方法将通过文献综述和案例分析,深入探讨礼仪教育的理论基础和实践经验。

定量研究方法将通过问卷调查和实地观察,收集大量的数据,进行统计分析和比较研究,以验证研究假设和结论。

五、研究意义本研究的意义主要体现在以下几个方面:1. 理论意义:通过对礼仪教育的实践研究,可以为礼仪教育的理论建设提供新的思路和观点,丰富和完善礼仪教育的理论体系。

农村小学生文明礼仪教育研究 (2)

农村小学生文明礼仪教育研究 (2)

乡村小学生文明礼仪教育研究开题报告河北省承德市兴旺县六道河学区刘文富一、课题的提出礼仪是指一个人内在的文化、艺术、道德、思想修养的外在表现形式,是人们在各样社会交往活动中形成的用以美化自己、完美自我、修身养性、恭敬别人的商定俗成的行为规范与准则。

它是维系人类社会正常生活而要求人们共同恪守的最最少的道德规范,是人们在长久共同生活和互相交往中渐渐形成,而且以民俗、习惯和传统等方式固定下来的。

礼仪是一个人以致一个民族、一个国家文化涵养和道德涵养的外在表现形式,是做人的基本要求,也是一个人生计、交往的基础。

我国有名的大思想家、教育家孔子以前说过:“不学礼,无以立,”就是要“立于礼。

”所谓“立,”就是健全人品确实立。

而健全人品确实立是和“知礼”分不开的。

固然我们在培育学生的礼仪修养方面获得了必定的成绩,但仍旧存在着一些不容乐观的问题:1、各学校受应试教育的影响,缺少对学生进行礼仪教育的重视,学校多采纳灌注式的教育方式在学校德育教育中浸透文明礼仪教育,所以造成学生最最少的礼仪知识的缺失,这一点已成为现代学校教育中的单薄环节。

2、家庭教育中礼仪教育相对单薄。

现代家庭教育中家长对孩子的教育更多的不过关注孩子的学习成绩,而忽略孩子礼仪涵养的养成,别的,受乡村一些家庭文化礼仪素质偏低的影响,致使此刻的孩子独有的自私、率性,以我为中心的思想,因此严重的影响了学生文明礼仪涵养的提高。

3、社会上的一些不良民风严重的影响了学生文明礼仪涵养的提高。

小学生因受自己年纪特点及心理特点的限制,是非分辨能力还未形成,所以致使社会及影视作品中等一些与礼仪相悖的行为对广大小学生的直接侵袭。

4、优秀的文明礼仪修养是社会发展的必定需要。

跟着改革开放的深入,人际交往更加屡次,各样场合的礼仪对人们的要求愈来愈高,礼仪日趋成为一个人涵养和社会文明的重要标记。

可见,一个人的礼仪涵养关系到个人、事业和国家。

所以,增强礼仪教育是时代的需要,是提高全民族修养的需要,更是社会主义精神文明建设的需要。

文明礼仪养成教育研究开题报告

文明礼仪养成教育研究开题报告

《小学生文明礼仪养成教育方法研究》课题开题报告一、本课题研究的目的、意义:1、我国素以文明古国、礼仪之邦著称于世,礼仪文化源远流长,有着丰富而宝贵的礼仪文化遗产,对学生开展文明礼仪教育有益于弘扬我国优良的礼仪文化传统。

2、青少年时期是人生社会化的关键时期,教育学生学会做人、学会待人接物和立身处世是十分必要的。

为人处事是青少年人生最关键的一门功课。

通过对青少年学生进行礼仪教育,教会他们为人处事的一般原则,培养他们乐观、豁达、健康的心理素质,引导他们学会尊重别人,培养善于合作、热心参与、善于交往的能力,提高他们的人文素质,为他们将来走向社会更好地发挥才能,拥有更多的成功机会奠定基础。

3、礼仪属于德育范畴,属于道德体系中社会公德的范畴,是德育中的基础教育,又深蕴着美育、健康心理素质教育、人生成长启示教育、民族传统文化教育,综合性、包容性很强,它从人类最基本的行为入手,教会人们在规范自身行为的同时,培养高尚的道德情操。

青少年学生对礼仪有着浓厚的兴趣和强烈的求知欲,所以说,礼仪教育是让学生易于接受、乐于接受的德育,是实实在在的精神文明建设,是学校加强思想道德建设的好的方法途径。

4、礼仪教育是对中小学校德育内容的完善扑充。

“德育是指教育者按照一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者进行系统的影响,通过教育者和受教育者双主体在实践活动中的互动,把一定社会的政治准则、思想观点、道德规范、法纪规范、和心理需求,转化为受教育者个体的政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质和心理素质的教育。

”德育的内容包括政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育、心理教育。

过去中小学校围绕升学率这个目标,正常的开设政治课,其他方面就忽视了,出现了德育的薄弱偏差问题,也就出现了受教育者人生成长过程人格、道德素质不完善的问题。

文明礼仪教育有益于对受教育者在思想、道德、心理、艺术等方面教育的完善与补充。

二、本课题研究的目标和主要内容;(一)研究的目标:1、让学生知道中国是具有悠久历史的文明古国,礼仪之邦,礼仪文化源远流长。

中小学生文明礼仪教育研究开题报告

中小学生文明礼仪教育研究开题报告

中小学生文明礼仪教育研究开题报告【中小学生文明礼仪教育研究开题报告】一、研究背景与意义中小学生文明礼仪教育是培养学生良好品德和社会行为规范的重要途径之一。

随着社会的发展和教育改革的深入,中小学生文明礼仪教育的重要性日益凸显。

然而,当前社会中小学生普遍存在着礼仪意识淡薄、行为不文明等问题,亟需加强对中小学生文明礼仪教育的研究和实践。

本研究旨在深入探讨中小学生文明礼仪教育的现状与问题,并提出相应的解决方案,以期为中小学生文明礼仪教育的改进和提高提供理论依据和实践指导。

二、研究目标1. 分析中小学生文明礼仪教育的现状和问题;2. 探讨中小学生文明礼仪教育的重要性和必要性;3. 提出中小学生文明礼仪教育的改进策略和实施方案;4. 评估中小学生文明礼仪教育的效果。

三、研究内容和方法1. 研究内容:(1)中小学生文明礼仪教育的现状与问题;(2)中小学生文明礼仪教育的重要性和必要性;(3)中小学生文明礼仪教育的改进策略和实施方案;(4)中小学生文明礼仪教育的效果评估。

2. 研究方法:(1)文献综述法:通过查阅相关文献,了解中小学生文明礼仪教育的理论基础和国内外研究现状。

(2)问卷调查法:设计问卷,对中小学生和教师进行调查,了解他们对文明礼仪教育的认知和需求。

(3)实地观察法:对一定数量的中小学进行实地观察,了解学生的行为表现和校园文化建设情况。

(4)案例分析法:选取一些成功的中小学生文明礼仪教育案例,进行深入分析,总结成功经验和教训。

(5)统计分析法:对收集到的数据进行统计分析,得出客观的结论和建议。

四、预期成果1. 对中小学生文明礼仪教育的现状和问题进行全面深入的调查研究,为问题解决提供科学依据;2. 提出中小学生文明礼仪教育的改进策略和实施方案,为教育实践提供指导;3. 评估中小学生文明礼仪教育的效果,为进一步改进提供反馈意见;4. 撰写学术论文,发表相关研究成果,推动中小学生文明礼仪教育的发展。

五、研究进度安排1. 第一阶段(一个月):文献综述,了解中小学生文明礼仪教育的理论基础和国内外研究现状;2. 第二阶段(两个月):设计问卷,进行中小学生和教师的调查,收集相关数据;3. 第三阶段(一个月):实地观察,对一定数量的中小学进行观察,了解学生的行为表现和校园文化建设情况;4. 第四阶段(一个月):案例分析,选取一些成功的中小学生文明礼仪教育案例,进行深入分析;5. 第五阶段(两个月):统计分析,对收集到的数据进行统计分析,撰写研究报告。

最新-农村小学生文明礼仪养成教育的研究与实践开题报告 精品

最新-农村小学生文明礼仪养成教育的研究与实践开题报告 精品

花山乡中心校《农村小学生文明礼仪养成教育的研究与实践》开题报告一、课题面临的主要问题(一)现状分析1、学校(教师):我们学校是一所乡中心小学,学生基本来源农村,学生的道德建设存在许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节。

2、学生:近几年来,随着移民搬迁户的增多,我校民族生所占比例已达70%。

由于受经济、地理、环境、生活习惯影响,这些民族学生行为习惯、文明礼仪十分差,具体表现在:个人卫生差、歪戴帽子斜穿衣、随地吐痰、乱扔垃圾、说脏话;爱国主义行为不正确、升国旗时不严肃认真;行为自由散漫;上学、放学途中不遵守交通规则,乱穿马路等。

3、家庭:父母的文化素质普遍不高,初中及以下文化程度的比例较大;父母大多务农或外出打工,与孩子接触的时间很少;管孩子的大多是爷爷奶奶,他们只能负责孩子的起居饮食,往往忽视孩子的品德、行为习惯教育。

近年来高二半山的彝族学生也越来越多,他们的文明程度、文明意识普遍较低,缺乏良好的礼貌、卫生习惯和社会交往能力,这些状况也给学校的道德教育带来一些不良影响。

分析以上情况,学校认为对学生进行文明礼仪的教育已成为我校品德教育亟待加强的重点内容,只有抓好了学生的精神文明建设,改变了学生不文明的学习、生活等习惯,才能从根本上促进学生良好的道德形成,进而营造出优雅、和谐的校园人文环境。

二、课题研究的范围、对象、需要解决的问题(一)、研究的范围、对象全校学生(二)、需要解决的问题:1、制定小学生文明礼仪教育内容,包括学校礼仪、家庭礼仪等礼仪知识。

2、探索小学生文明礼仪教育的方法和途径。

三、课题组的组成及分工彭雁:副校长兼教科室主任、小学语文一级教师、主要负责前期调研、确定课题、拟定实验方案龙建兴:教导主任、小学语文一级教师、主要负责协助拟定实验方案、组织理论学习。

陈照君:语文教研组长、小学语文高级教师、负责开展专题研讨活动。

王俊华:数学教研组长、小学数学高级教师、负责收集资料、整理档案、撰写研究报告。

最新农村小学生文明礼仪养成教育的研究与实践开题报告 精品

最新农村小学生文明礼仪养成教育的研究与实践开题报告 精品

构建具有农村特色的文明礼仪养成教育模式,为推进农村小学
03
生思想道德教育提供有效的理论支持和实践指导。
研究预期成果
01
形成对农村小学生文明礼仪养成教育现状和问题的全面认识,揭示其背后的影 响因素;
02
提出加强农村小学生文明礼仪养成教育的有效对策和建议,为相关政策制定提 供参考;
03
构建具有农村特色的文明礼仪养成教育模式,为其他地区的农村小学生思想道 德教育提供可借鉴的经验。
VS
研究难点
如何准确把握农村小学生文明礼仪养成教 育的特点和发展趋势,如何有效解决农村 小学教育中文明礼仪养成教育的实际问题 和困难。
04
研究目标与预期成果
研究目标
01
探索农村小学生文明礼仪养成教育的现状和问题,明确研究的 目标和方向;
02
分析文明礼仪养成教育在农村小学生思想道德教育中的重要地
位和作用;
要点三
风险与应对措施
对研究中可能出现的风险和不确定因 素进行了充分的预估,并制定了相应 的应对措施,以确保研究的顺利进行 。
THANKS
谢谢您的观看
研究经费
申请了相关科研项目经费,为研 究提供了必要的经费保障。
研究场地与设备
选择了合适的实验场地,购置了 必要的实验器材和设备,以确保 研究的顺利进行。
研究计划与时间安排
要点一
研究计划
要点二
时间安排
制定了详细的研究计划,包括研究目 标、研究内容、研究方法、预期成果 等。
根据研究计划,将整个研究过程分为 若干个阶段,并明确了每个阶段的研 究任务和时间节点。
最新农村小学生文明礼仪养成教 育的研究与实践开题报告 精品
xx年xx月xx日

农村小学生文明礼仪养成教育研究报告

农村小学生文明礼仪养成教育研究报告

农村小学生文明礼仪养成教育研究报告一、引言文明礼仪是社会发展进步的一种象征,也是人与人交往中的一种关键。

农村小学生作为社会未来的中坚力量,他们的文明习惯和礼仪意识的养成对于整个社会的发展具有重要的影响。

本研究旨在探讨农村小学生文明礼仪养成教育的现状、问题和解决办法,以期为提高农村小学生的文明素养提供有效的策略和方法。

二、现状分析1.存在问题农村小学生文明礼仪习惯较差,存在以下问题:不尊重他人,缺乏对教师和长辈的敬意;不注重卫生,不会礼貌排队或使用公共场所设施;随地吐痰、乱扔垃圾等不文明行为较为普遍;不懂得如何正确表达自己的情感和观点,缺乏基本的社交礼仪等。

2.影响原因农村小学生文明礼仪习惯的形成受到以下因素的影响:家庭教育不足,家长对文明礼仪的重视程度不高;生活环境相对封闭,接触社会的机会较少;农村教育资源相对匮乏,师资力量不足;传统观念仍然存在,礼仪教育的重要性认识不足等。

三、解决办法1.加强家庭教育应提高家长对文明礼仪教育的重视,树立榜样,引导孩子从小养成良好的习惯和行为。

家长要给予孩子正确的价值观和行为规范,并通过示范、教育等方式培养孩子的社交礼仪。

2.强化学校教育学校要将文明礼仪教育纳入课程体系,制定详细的教育计划,将礼仪教育融入各个学科,培养学生的文明意识和礼仪意识。

同时,加强师资培养,提高教师的素质和教育水平,为学生树立正确的榜样。

3.加强社会教育通过社会实践活动、亲子活动等形式,让学生走出校园,接触社会,增加社交经验和互动机会,培养他们的社交礼仪和协作能力。

同时,组织社会志愿者或城市文明劝导员等进行社会教育工作,引导农村小学生从身边小事做起,培养他们的文明习惯。

4.多媒体宣传四、总结农村小学生文明礼仪养成教育是当前社会教育工作中的重要任务。

通过加强家庭教育、学校教育、社会教育和多媒体宣传等多方面的努力,农村小学生的文明习惯和礼仪意识将会逐步提高。

这不仅有助于他们的个人发展,也将为农村社会的进一步发展和进步做出积极贡献。

中小学生文明礼仪教育研究开题报告

中小学生文明礼仪教育研究开题报告

中小学生文明礼仪教育研究开题报告中小学生文明礼仪教育研究开题报告在经济发展迅速的今天,需要使用报告的情况越来越多,通常情况下,报告的内容含量大、篇幅较长。

一听到写报告马上头昏脑涨?下面是小编整理的中小学生文明礼仪教育研究开题报告,欢迎阅读与收藏。

中小学生文明礼仪教育研究开题报告篇1 一、开题背景(一)时代的需要 2001年10月中共中央颁布了《公民道德建设实施纲要》,提出了我国新时期道德建设的指导思想、基本方针、原则和主要内容,为落实以德治国方略奠定了基础。

对于学校而言,纲要的成功实施离不开对学生具体素质的培养,其中一个极为重要的方面,就是让少年儿童在成长中养成做人、做事、学习等方面的良好行为习惯,培养道德责任心。

其中,道德责任心的培养尤为重要。

2004年2月,为全面提高未成年人的思想道德素质,中共中央国务院提出了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,《意见》从社会发展、国家建设、民族振兴及国内外形势等多方面对当前未成年人的思想道德状况进行了分析,并提出了要求。

鲜明地阐述了加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。

培养小学生责任意识,使学生具有良好的行为习惯,是基础教育的首要任务。

(二)现实的需要我校创办于二零零八年,位于城东,是城区一所农民工子女学校,多数父亲或母亲外出务工,客观上造成的“父亲教育缺失”或“母亲教育缺失”,很不利于孩子的健康发展。

有的学生惰性,不爱学习;有的学习上花了工夫,但事半功倍;有的聪明好学而品行令人担忧;有的受家长读书无用论影响较深,缺乏良好的学习习惯;有的无视校纪班规,蛮横放肆;还有少数学生个人卫生存在问题,缺乏良好卫生习惯,致使校园环境卫生及保持较差等。

极大地阻碍了学生身心健康的发展,极不利于学校全面实施素质教育。

从我校实际出发,让我们深感培养学生良好行为习惯的重要性和紧迫性。

学生文明礼仪教育与良好行为养成具有长期性、反复性和恒久性。

文明礼仪教育研究开题报告

文明礼仪教育研究开题报告

文明礼仪教育研究开题报告课题《文明礼仪教育讨论》是在充分调查论证的基础上提出的,那么我们怎么样写这一方面的开题报告?文明礼仪教育讨论开题报告一、课题讨论的背景我国素以礼仪之邦、文明古国著称于世。

古人云:“不学礼无以立,人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。

”礼仪是一个人修身养性持家立业治国平天下的基础。

而幼儿是祖国的花朵,是民族的将来,是家长的盼望,是社会将来人口的组成部分,幼儿素养的提高与进展关系到千万家庭的利益,也影响社会将来人口的整体素养和社会的竞争力,因此,礼仪教育作为幼儿教育的一个重要组成部分,日益受到广阔家长和教育工作者的重视。

在现代社会中,礼仪成为了人与人之间交往的重要润滑剂,体现了一个人的修养和内涵,渐渐成为社会思想道德和职业道德建设的基础。

(一)幼儿礼仪教育的现状分析近些年来,我国在对幼儿的思想政治道德品质教育方面已经做出了巨大的努力,并已取得可观的成果。

但是对幼儿开展有意识地礼仪教育方面却还存在很多的问题。

许多的外国人对我国礼仪教育的现状持否定态度,可以看出,我国礼仪教育的现状是不容乐观的。

分析其现状缘由,主要有三:1、改革开放以来,国家的物质文明和精神文明建设虽然取得了辉煌的成就,但由于在肯定程度上强调了政治思想建设而忽视传统道德建设,幼儿缺乏起码的礼仪常识,成了幼儿园教育中的薄弱环节。

2、家庭教育中对礼仪教育方面相对薄弱。

现在的幼儿大部分都是独生子女的,独生子女特有的自私、任性,以我为中心、惟我独尊的思想,同礼仪的核心思想——敬重、关爱他人、严于律己是格格不入的。

部分农村家长的礼仪素养不高也严峻影响了幼儿礼仪修养的提高。

3、教育过程中对于礼仪教育重视不够,重智轻德的现象还是存在。

(二)我园的实际状况分析我园有幼儿400多人,其中留守子女也有不少,幼儿在家由公婆看护,多数幼儿文明礼仪的教育方面受到家庭影响,缺乏文明礼仪的修养,面临这种状况,我园觉得开展文明礼仪教育势在必行。

中小学生文明礼仪教育研究开题报告

中小学生文明礼仪教育研究开题报告

中小学生文明礼仪教育研究开题报告中小学生文明礼仪教育研究开题报告篇1一、课题提出我们国家始终都非常重视未成年的思想道德建设。

__年9月教育部修订颁布新《中小学生守则》、《中(小)学生日常行为规范》。

20__年10月,党提出构建和谐社会的决定等。

这充分表明了加强和改进未成年人思想道德建设的重要性。

因此,在学生中开展文明礼仪教育,教会学生“做人”,提高学生文明礼貌修养,养成良好的文明礼仪习惯,是为学生的终身发展奠定良好的基础。

礼仪是一个国家、一个民族的精神面貌和文明水准的标志。

中华民族有五千年的历史文化,一向以“礼仪之邦”著称,直到今天,我国人民热情好客、文明礼貌、尊老爱幼等优良传统仍为世界各国所称道。

我校现有学生750人,是一所城乡结合部学校。

调查发现,大部分学生是独生子女。

又加上由于父母出外务工,主要跟随祖父母生活。

所以这些孩子缺乏必要的礼仪常识,不懂得尊敬长辈,凡事以自我为中心。

另外还有部分家长,由于受文化水平的限制,只重视孩子的学习成绩,忽视孩子的习惯养成,认为孩子只要学习成绩好,就行了。

我校这些年来,虽然一直在重视学生的文明礼仪教育,但效果也不理想。

例如,很少有学生见到老师主动问好;下课上厕所拥挤;见到地上垃圾不能主动捡起等,这些都是与学生的文明礼仪部相称的。

在现在社会中,礼仪作为一种行为规范和行为模式,在各个方面都发挥着重要作用。

因此在我校开展文明礼仪教育势在必行。

我校在此提出这个课题,是想以此为契机,切实提高德育的时效性。

希望通过我们的研究,可以在一定程度上改变我校学生道德教育的现状,提高我校学生文明礼仪素养,摸索出一条文明礼仪教育的有效途径,为构建和谐校园出一份力。

二、课题的界定:学生文明礼仪行为养成:指小学生在为人、处事、学习和仪表卫生等方面良好习惯养成的研究。

将如何为人、处事、学习和仪表卫生具体化一系列习惯,通过他们日常的学习和生活实践来进行培养。

三、课题研究的理论依据大教育家孔子说:“不学礼,无以立。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

农村小学生文明礼仪教育的实践与研究开题报告
一、课题提出的背景
自古以来,中国有着“礼仪之邦”的美誉,孔融让梨、曾子避席、孔子尊师、程门立雪、三顾茅庐等礼仪故事传为佳话。

自古以来我们就推崇“百行以德为首”,讲文明、重礼貌、和善待人……成为我们中华民族世代相传的传统美德。

然而,自改革开放以来,社会经济迅速发展,精神文明建设相对较为滞后,特别是我们的90后,00后,由于多数是独生子女,很多孩子自私、任性,自我为中心的意识过于强烈,不懂得尊重、关爱他人与严于律己,出现了一大批不文明的现象:在旅游景点刻字、等公交车拥挤抢座,不给老弱病残让座,甚至在公共场合旁若无人地搂搂抱抱,做出不雅之举,面对需要帮助的人表现出极端冷漠,校园暴力事件也屡见不鲜,这一切,归根到底,是教育的缺失。

孔子说“不学礼无以立,人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。

”继承和弘扬中华民族的传统美德,对小学生进行文明礼仪教育,把学生培养成为一个文明有礼的文化人,乃是教育者义不容辞的职责。

我校位于城乡结合部,现已经2300多名学生,大多数为独身子女,且百分之五十的家庭处在农村。

家庭教育环境参差不齐,不少家长只顾望子成龙,却淡化以至放弃了对孩子的礼仪教育。

通过多种途径,采取多种形式在学生中开展文明礼仪教育,教学生学会做人,是摆在我们面前的一项紧迫的任务,它是学生健康成长的需要,
是时代发展的需要,是社会的需要。

二、研究目的及意义
小学生良好行为习惯的培养是素质教育的中心,是贯彻《公民道德建设,实施纲要》的一个重要环节,是少年儿童道德教育的基本任务之一。

我们把本课题研究的目标确定为要让学生接受文明礼仪的启蒙
教育,全面系统地培养学生文明礼仪习惯,建立和谐的人际关系,学
会关心他人,懂得自爱、他爱,使之将来无论走到哪里,都能得到人们的认同,受到人们的欢迎,在学会与人交往、与人合作的同时,提高共处、生存的能力。

(1)探索生活化、情景化、日常化的礼仪教育内容、形式,构建以礼仪养成教育为核心,以学科教学中渗透为辅,学校、家庭、社会相结合的礼仪教育模式。

(2)培养学生的现代文明意识和行为习惯,提高学生礼仪素养,为
少年儿童打下终身受益的基础。

(3)提高教师素质和办学水平,提升社区文化底蕴、人文氛围。

三、本课题研究的基本内容
(1)校园礼仪:结合《小学生日常行为规范》细读每一条的要求,用心理解、落实到位。

了解、掌握并使用校园常规礼仪,使同学之间能够以礼相待,和睦相处,团结协作,互助互爱;建立朋友式的师生关系,使师生间交往自然亲切,从而形成良好的校风校貌。

结合班队活动、晨会、思品课等时间,通过礼仪教育,建立良好的人际关系、形成了良好的班风,尊重老师、尊重同学、学会请教、学会商量、学会倾听、学会劝阻、学会合作、学会感恩、学会师生间的礼仪,同时促进教育教学质量全面提高。

(2)家庭礼仪:行为养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运。

家长是学生的第一任教师,家庭礼仪不容忽视,学生要养成彬彬有礼的行为习惯,了解、掌握并使用家庭常规礼仪,上下代人加强沟通,建立上、下辈之间朋友式的关系,享受温磬的家庭生活。

在家孝敬父母,学会自理,对人有礼,不给别人添麻烦,懂得感恩,做事情想到
与别人合作,学会做客礼仪、迎宾礼仪、待客礼仪、祝贺礼仪、
邀请礼仪、服饰礼仪、上、下辈之间的礼仪等等。

(3)社会礼仪:了解、掌握并使用社会常规礼仪,使自己更好地融入社会生活中,让自己处处受到欢迎,得到尊重,使自己的社会生活充满快乐,从而培养积极健康的人生态度。

促使学生了解不同国度不同民族的基本礼节,养成在各种场合经常使用文明礼仪的习惯。

自觉参加交际实践,提高学生人际交往能力。

培养学生热爱生活,形成积极健康的人生态度。

建立良好的人际关系,促进良好社会风气的形成。

懂得问路礼仪、乘车礼仪、购物礼仪、影剧院礼仪、邻居间的礼仪……
四、研究的方法和原则
(一)研究的方法
本项研究以教育行动研究法为主,在研究期间同时采用调查法、案例研究法、观察法、问卷法等。

(二)研究的原则
1、科学性原则:文明礼仪教育是道德启蒙教育。

应根据教育学与心理学原理作为实践的理论依据。

在要求上要符合儿童的年龄特点与心理特点。

2、示范性原则:小学生文明礼仪行为是有极强仿效性,因此特别要求老师与家长要起示范作用,并树立学生榜样进行示范。

3、渗透性原则:对学生进行文明礼仪教育,不是孤立的,它要通过各学科、多角度、多渠道地进行渗透教育。

4、实践性原则:文明礼仪教育要让学生在具体行为实践中提高学生认识水平,而不是只凭空洞的说教。

5、可操作性原则:课题中选择的内容、要求、方式、方法、手段途径都力求做到操作简便、行之有效。

六、课题研究思路和操作要点
1、以学校教育带动家庭教育。

了解孩子的第一成长环境,增强家长的培养意识。

家庭教育是影响孩子礼仪行为的重要因素,是对孩子进行礼仪教育首发站,同时又是终点站,所以家庭教育在礼仪教育中起着举足轻重的作用。

充分利用学校礼仪的教育影响,唤醒家长对礼仪教育的重视,并起到了联系学校、社会的桥梁与纽带作用。

2、从学科教学中渗透礼仪教育,升华意识,指导行动。

以课堂
为礼仪知识教育的主要阵地,充分利用好“品德与生活”课、“地方”课“综合实践课”及“主题队会”等,让孩子们形成良好的礼仪认知,并通过丰富多彩的活动有意识地向孩子提供良好的反复的礼仪训练。

3、让规范的礼仪文明社会。

我们通过有目的、有计划地向学生实施礼仪教育,使学生养成良好的礼仪习惯,并让“小手牵大手,共做文明人”,促进整个社会的文明和谐。

(二)研究良好文明礼仪习惯培养的有效方法。

良好的行为习惯的养成要有一个循序渐进渐进的过程。

一般要经历一个从被动到主动的过程。

首先是完全由老师或父母来管理和约束,第二阶段是由团体管理,最后是自己管理。

1、父母和教师在儿童良好习惯的培养中,应共同遵循以下
几条原则:
①以身作则;②注意第一次;③不要有例外;④发挥儿童的
主动性;⑤持之以恒,循序渐进;⑥多接近自然和社会。

2、教师培养学生良好行为习惯的方法:
①严格约束、规范训练;②个别接触、个别谈话;③采用强
化办法;④对于不良行为的学生要采用科学的矫正方法:科学的方法来源于教师的学习和实践,教师要学习《心理学》、《儿童教育心理学》和《不良行为矫正方法》等教育理论和实践方法,在实际工作中,学习与实践相结合,注意总结成功经验,自觉提高自己科学育人的能力。

3、家长培养学生良好行为习惯的方法:
①塑造好家长自己的形象;②家长在孩子面前不要居高临
下;③家长要及时的鼓励和表扬;④家长对孩子要加强引导;⑤让孩子做有限的选择;⑥适当采用自然惩罚法;⑦培养生活技能。

七、实施步骤
第一阶段:准备启动阶段(2010年9月--2011年1月)
通过进行个案分析、调查问卷、行为观察等方法找出学生在文明
礼仪习惯养成方面存在的问题,形成共识,成立课题时间研究小组,做好前期准备,申报立项工作,制定课题研究的实施方案,培训科研队伍,建立课题研究工作大事记。

第二阶段:研究实施阶段(2011年2月--2015年1月)
在本阶段我们分三个步骤进行,首先以“校园礼仪”为重点,通过召开动员会、国旗下讲话、红领巾播音站、文明礼仪监督岗、文明礼仪小标兵等多种形式进行广泛的宣传发动,使全校上下形成一种讲文明、讲礼仪的氛围。

我们根据小学生不同的年龄段的特点,制定出
不同年段、不同内容与不同要求的“文明礼仪”评比条件,让全校同学都按照礼仪标准来规范自己的行为。

一、二年级以基础校园文明礼仪为基点,主要培养学生从使用简单的“文明礼貌”用语开始,养成良好的语言、行为习惯。

三、四年级在一、二年级教育的基础上增加家庭礼仪方面的要求。

五、六年级再增加社会交往,待人接物方面的礼仪要求。

根据这些标准,在全校开展“文明礼仪标兵”和“文明礼仪示范班”的评选活动,学校通过表彰优秀、树立榜样等模范作用,以点带面,实现全校学生文明素质的提高。

让“文明礼仪”之花在我们校园里悄然开放。

第三阶段:回顾反思阶段(2015年2月--2016年1月)
对前面所做的工作和收集的资料进行认真的分析和整理,。

第四阶段:结题阶段(2016年2月--2016年6月)
做好实验的后测及评估实验效果,完善课题提出的培养目标,编写课题研究的成果资料及撰写工作报告与研究报告,进行结题专家鉴定及填报结题成果鉴定审批书,提出结题申请。

相关文档
最新文档