学校骨干教师培训工作计划(6篇)
小学骨干教师培训工作计划(6篇)
小学骨干教师培训工作计划一、指导思想树立育人为本、德育为先理念，开展实效德育、提高德育实效。
结合德育工作的基本规律，遵循“重基础、抓重点、促提升、显特色”的原则，努力整合德育诸方面要素、资源、力量，深入开展班集体建设，不断提高德育工作的主动性、针对性和实效性，不断增强德育工作的亲和力与感染力，促进少年儿童思想素质的健康成长，推进素质教育的步伐。
二、主要目标1、加强德育工作常规管理，促进德育常规管理制度化、规范化和有序化。
2、大力加强德育队伍建设，主抓班主任教师和学生干部两支队伍，努力提高班主任的班级管理水平，不断提升学生干部的工作能力。
3、开展家长会活动，阐明家庭教育的重要性，传授家庭教育方法，提升家庭教育的能力。
三、主要工作及措施（一）加强学生队伍建设，促进学生全面发展1、班主任利用班队会做好学生干部的选拔和任用。
2、选拔组织管理能力强，在学生中有一定威信的学生担任少先队干部。
全面提高学生干部的政治思想素质和工作能力，在学生中真正起到模范带头的作用。
3、少先队干部分组值日，检查学生的.队风队纪，文明礼仪，并做好为同学的服务工作。
（二）抓好常规管理，落实到位1、扎实开展好各项常规德育活动是各项目标达成的必然路径，工作中要认真组织开展每周一次班会队会。
2、落实《小学生日常行为规范》、《小学生守则》狠抓学生的常规。
做到“抓反复，反复抓”，加强一日常规评比的检查、督促，约束极少数同学的不文明行为，净化、美化校园环境。
3、抓好宣传阵地建设。
4、做好星期一升旗仪式，加强对学生的主题教育。
（三）开展丰富多彩的主题教育活动1、狠抓安全工作，高度重视安全教育，共建平安校园。
2、继续深化“____月一主题”教育活动。
3、做好家校联系，共同育人。
四、主要活动安排具体工作内容。
____月份：1、开学典礼。
2、安全教育周。
3、制订好德育、班级等工作计划。
4、借助教师节，各班进行“尊师重教”主题班会。
5、庆国庆，尊师在行动，安全卫生，文明礼仪。
骨干教师培训工作计划6篇
骨干教师培训工作计划6篇一、培训目标通过本次骨干教师培训，旨在提升骨干教师的专业素养和教学能力，使其成为校园内的教学领军人才，为学校的教学质量和教育教学改革作出积极贡献。
二、培训内容1. 教育教学政策法规及教育理论2. 优秀教师的教学方法与经验3. 教学管理与教师职业发展4. 素质教育与教学改革5. 课程设计与评价6. 教学资源开发与利用7. 教学技术与多媒体教学8. 学科知识与教学能力提升9. 教育心理学与学生心理健康三、培训方法1. 线上学习：通过网络平台，开设各类教学资源，提供教师线上培训课程，包括教学方法、课程设计等。
2. 线下培训：利用学校资源，组织专家讲座、教学案例分析、教学实践等形式，与骨干教师进行面对面交流与学习。
3. 自主学习：骨干教师通过自主学习，参加各种课程培训班，学习相关教学理论和教学技术。
四、培训计划1. 教师专业素养提升1.1 介绍当前教育政策法规及教育理论1.2 分析优秀教师的教学方法与经验1.3 资深教师分享教学管理与教师职业发展经验1.4 学习素质教育与当前教学改革1.5 学习课程设计与评价2. 教学能力提升2.1 学习教学资源开发与利用2.2 掌握教学技术与多媒体教学2.3 加强学科知识与教学能力提升3. 教育心理学与学生心理健康3.1 进行心理学与学生心理健康的学习与实践五、培训考核1. 培训期间，骨干教师需完成培训课程学习，并结合实际教学进行案例分析及教学实践总结。
2. 根据培训内容设立考核标准，对骨干教师的学习和实践情况进行评估，达到合格标准者予以认证。
六、培训后效果评估1. 培训结束后，对骨干教师进行综合评估，包括教学能力、教学效果、学生满意度等方面进行综合考核。
2. 监测骨干教师的教学实践和效果，及时总结经验，为今后教师培训工作提供参考。
七、保障措施1. 学校对培训计划进行全程监督，确保学校培训计划的落实和有效进行。
2. 学校领导及相关部门协调配合，确保骨干教师在培训期间有充足的时间和资源进行学习和实践。
2024年骨干教师培训工作计划(五篇)
2024年骨干教师培训工作计划一、指导思想师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本,而骨干教师的培养则是学校师资队伍建设的核心工作.作为地区级骨干教师咱们,更有义务为学校的发展和教师业务的提高尽心尽力.为了学校能更好的地构建教师的发展平台,坚持"以人为本,主动发展”的管理宗旨,特拟定本学年的骨干教师带徒培养计划如下：二、培养目标：力争使徒弟孙杰在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学潜质与教育科研潜质等方面取得长足的进步,具备更高素质、较高水平、构成自我的教学风格、特色,能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用.三、具体做法1、在发奋提高自身各项潜质的基础之上,帮忙徒弟制定出本学年的个人成长提高计划.计划要做到合乎个人发展,适应新形式下的教育教学,并在必须基础上能得以提高.2、对徒弟做到言传身教,以身作则.要使徒弟具有忠诚____教育事业的思想,不能做一天和尚撞一天钟,要有严禁治学的态度,要对自我和学生负责,要教导徒弟有刻苦敬业的精神.3、做好师傅的本职工作.做到每个月帮忙徒弟备一次课,将自我的经验毫无保留的教给徒弟,并做到一个月检查一次徒弟的教案,给出师傅的评价,以便提高徒弟分析教材,处理教材的潜质.4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课,帮忙徒弟领悟和明白新的教育教学理念.5、帮忙徒弟选定一项教改实验课题,并尽自我的发奋帮忙徒弟收集资料,筹建档案.6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课,应及时给出详尽的导评,以便帮忙徒弟提高课堂教学潜质以及应变潜质.7、每个学期都要帮忙徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文.8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课,并能够在大型的学校教育教学活动中给徒弟必须的指导,帮忙徒弟设计方案,完成指定的任务.9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检查,以便帮忙徒弟在理论上有所提高.四、培养措施1、根据“注重潜质、讲求实效、主动发展、构成特色”的原则安排培养计划.2、为徒弟的进一步发展创造一切尽可能的条件.3、发奋为徒弟创造各种领悟、进修、研究和实践的条件.总之要从自身做起发奋使自我和徒弟都能在教育教学上有所成就,有所发展,力争使自我的徒弟能在教育教学的改革实践中脱颖而出,成为能实践、善研究、懂创新的优秀教师.2024年骨干教师培训工作计划（二）一、背景和目标2024年是教育改革发展的关键之年，也是我校骨干教师培训工作的关键之年。
2024年骨干教师培训工作计划范文（五篇）
2024年骨干教师培训工作计划范文一、指导思想：为强化青年骨干教师的培养，加速其专业发展，以构建一支德才兼备、具有科学理论和创新能力的新型骨干教师队伍，进而提升全校教师的整体素质，适应新世纪教育发展的需求，促进教育质量和办学水平的全面提升，特制定本年度的骨干教师培养计划。
二、工作目标：坚持以新课程师资培训为关键，以提升教师实施素质教育的能力和水平为主轴，进一步加强教师的继续教育和校本培训，创新进取，紧跟时代步伐，努力开创我校教师培训工作的新局面，实现跨越性发展。
三、主要工作及措施：(一)深入贯彻《新课标》，结合教师课堂达标活动，树立现代教育观、人才观和终身学习的观念。
1. 以课堂教学为主战场，以新课程师资培训为核心，持续将新理念、新课标、新教法的培训作为本学期校本培训的核心任务。
围绕新课程改革，组织全体教师开展“新课程、新理念、新课堂”学习达标活动。
2. 在骨干教师中推广阅读教育名著活动。
围绕新课程改革，一是开展“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流，以教研组为单位，利用校本培训，分享在新课改教学实践中的成功经验和创新尝试，互相学习，互补不足；二是撰写一篇教学反思或课改精神学习心得。
3. 在听课过程中，对采用新思路、新模式的教学课，及时组织观摩。
通过互相探讨、研究、点评，激发个人的教育潜能，旨在研究中发展、在研究中提升。
(二)树立培训新理念，促进教师专业化发展。
1. 精心组织集中培训。
利用业务学习时间，学校领导精心准备，及时向教师传递教育教学改革的最新信息，分析教改态势。
在学科组集备时间，学科组长要组织全组教师进行新课标解读，有效开展研讨工作。
2. 鼓励个人自学。
每位教师应每月进行教育教学理论的自学，并做好记录。
同时，要完善科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累。
学校将在期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评价。
3. 充分发挥骨干教师的示范引领作用。
利用校内经验丰富的骨干教师，发挥其辐射和示范效应，通过讲座传授教学经验，通过示范课展示教学技能，确保青年教师从中受益。
2024年骨干教师培训工作计划7篇
2024年骨干教师培训工作计划2024年骨干教师培训工作计划精选7篇（一）2024年骨干教师培训工作计划1. 制定培训计划：根据学校的教学需求和师资队伍的发展需求，制定2024年骨干教师培训计划。
该计划应包括培训内容、培训形式、培训时间和培训人员等方面的安排。
2. 建立培训机制：成立骨干教师培训小组，负责组织和实施骨干教师培训工作。
培训小组应定期开会，制定详细的培训方案，并跟进培训进展情况。
3. 优化培训内容：针对教师的专业发展需求和学校的教育特点，优化培训内容。
培训内容可涵盖教学设计、教学方法、课堂管理、教育新技术应用等方面，旨在提高教师的教育教学水平。
4. 多渠道开展培训：通过多种形式进行培训，如集中培训、分组培训、同行互访、研讨会等。
利用线下和线上资源，开展面对面培训和在线培训，以确保教师能够高效参与培训。
5. 建立培训评估机制：在培训结束后，开展培训效果评估。
可以通过问卷调查、教学观摩和教学成果展示等方式，评估教师在培训后的教学效果和专业能力的提升情况。
6. 推动培训成果分享：鼓励教师将培训所学应用到实际教学中，并鼓励他们分享和交流培训成果。
可以组织教研活动、校际教学交流和课堂观摩等形式，促进教师之间的互动和共享。
7. 持续跟进和支持：定期跟进骨干教师的教学情况和专业发展，提供必要的支持和指导。
可以通过定期性的教学观摩、个别辅导和专业培训等方式，帮助教师进一步提升教学水平。
8. 培养新的骨干教师：除了对现有骨干教师的培训，还要注重培养新的骨干教师。
可以通过选拔和培训计划，培养潜力教师，并为他们提供成长和发展的机会。
通过以上工作计划的实施，可以有效提升学校的教育教学质量，提升教师的专业能力，为学生提供更优质的教育服务。
2024年骨干教师培训工作计划精选7篇（二）2024年骨干教师培训心得作为一名骨干教师，我有幸参加了2024年的骨干教师培训。
这次培训不仅让我获得了许多宝贵的知识和经验，也启发了我对教育工作的思考和观念。
骨干教师培养工作计划(精选6篇)
骨干教师培养工作计划（精选6篇）骨干教师的培养计划篇一一、指导思想：百年大计，教育为本，教育事业，育人为本，教师队伍的数量和质量对学生的发展具有决定性影响。
一流的教育就需要有一流的教师队伍，为了进一步加快“园丁培育”工程建设，培养一批骨干教师，全面提高学校的办学品位，全面推进素质教育，结合我校实际，特制定本方案。
二、目标任务：努力建设一支强大的以我校中青年骨干教师为主体的教科研队伍。
教师通过理论学习、课题研究、教学实践，努力提高现代教育理论水平和教育科研能力，积极争取成为科研型的教师。
三、具体措施：（一）青年教师培养：1、实行青年教师培养导师制，搞好“传、帮、带”。
学校聘请有经验的骨干教师作为青年教师的导师，明确要求导师既要关心青年教师的业务成长，也要关心青年教师的思想进步，搞好“传、帮、带”。
“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材，熟悉教学大纲和课标，掌握教学基本功；“带”即带出个好的教学作风和思想作风来。
青年教师拜师结对，向老教师学师德、学技能，先听课后上课，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。
2、抓好备课、说课、听课、评课四个环节。
要求青年教师积极参加集体备课，集体备课能将大家的智慧集中起来，能扬长避短，实现智力资源共享，业务能力互补，经验随时交流，整体水平优化，充分发挥骨干教师的作用，青年教师积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题，把备课提高到一个新水平。
在授课后，写好教后记。
各备课组经常听青年教师的课，听课后备课组长及时组织评议，肯定成绩，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步。
3、建立考核档案，搭建活动舞台，鼓励公平竞争。
对教学常规、教学基本功、学科基本功的检查情况量化计分，记入新教师的业务档案。
搭建活动舞台，创造条件使青年教师脱颖而出。
各学校通过各种层次、各种类型的青年教师教育教学评比活动，创造良好的环境氛围。
2024年学校教师培训工作计划（六篇）
2024年学校教师培训工作计划一、现状分析目前，我校在职教职工总数为____人，其中包括区学科带头人____名，区骨干教师____名。
教职工队伍整体保持稳定，且多数教职工积极进取，具有较强的职业追求。
然而，在学科结构方面存在不合理现象，青年骨干教师群体中的支撑点相对匮乏，尤其是在教学改革与科研领域的意识较为薄弱，亟待加强。
二、培养目标在未来____年的发展规划中，我校致力于培养一支以区学科带头人为核心引领，涵盖区骨干教师及各类优秀骨干教师的青年骨干教师队伍。
该队伍将成为推动学校教育教学工作持续发展的重要力量。
三、主要举措1. 强化学习，更新观念：我们坚信，人的意识与观念的更新对于行为的转变具有至关重要的先导作用。
因此，针对青年教师的培养，我们将着重强化学习环节，特别是教育、教学理念的更新及相关理论知识的学习。
通过定期组织读书心得交流、教育专著精读、专家讲座等活动，帮助青年教师紧跟时代发展步伐，提升认识问题、分析问题、解决问题的能力。
2. 加强校内“传、帮、带”活动：教师的成长离不开校内的实践与锻炼。
我们将继续深化校内“传、帮、带”活动，通过“结对子”的形式，实现骨干教师与青年教师的紧密合作。
在思想交流、学情分析、教材解读、教学设计、课后反思等多个环节进行实时对话与跟踪指导，促进青年教师快速成长并逐步形成自身的教学特色与风格。
同时，每年举办青年教师赛课活动，为青年教师提供更多展示自我、交流学习的平台。
3. “压担子”促成长：青年教师的稳定与持续发展既需要内在的成长动力，也离不开外部环境的支持与推动。
因此，在学校工作中，我们将适时为青年教师加压工作担子，如担任年级组长、教研组长等职务，让他们在实践中锻炼成长并体验成功的喜悦。
同时，通过不断提出新的工作要求与目标，激励青年教师沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的成长轨迹持续进步。
四、骨干教师培养与培训1. 公开评选与培养计划：对于被评为本年度的骨干教师，我们将实行公开评选并制定个性化的培养计划。
2024年骨干教师培训工作计划（7篇）
2024年骨干教师培训工作计划一、培训目标：1.提高骨干教师的教学能力，提高班级整体教育教学质量；2.提升骨干教师的教育理念和教育态度，培养他们成为示范师；3.增进骨干教师之间的交流与合作，形成团队合作意识。
二、培训内容：1.教学能力提升：包括课堂管理能力、教学设计与实施能力、教学评价与反思能力等；2.教育理念与态度培养：包括教师的使命感、责任感、创新意识、教育情怀等；3.教研与合作能力培养：包括教师团队的组织与管理、教研活动的开展与评估等。
三、培训方式和时间安排：1.集中培训：以学校为单位，在假期或周末集中进行为期3天的培训，由专业的培训机构或学校内部优秀教师担任讲师；2.分散培训：骨干教师有定期参加区域或本科教师培训机构组织的培训课程，教师可根据自身情况自主选择培训时间和内容。
四、具体培训内容和时间安排：1.集中培训：（1）第一天：教学能力提升a. 上午：课堂管理能力培养b. 下午：教学设计与实施能力培养（2）第二天：教育理念与态度培养a. 上午：教师的使命感与责任感培养b. 下午：教育创新意识与教育情怀培养（3）第三天：教研与合作能力培养a. 上午：教师团队的组织与管理b. 下午：教研活动的开展与评估2.分散培训：（1）每月安排一次教研活动，教师根据自身专业学科或兴趣参加相应教研组的活动；（2）每学期安排两次学科教研活动，由学科组长组织并进行总结与分享；（3）每学期安排一次校际教研活动，由学校教研组组织与邀请相邻学校的骨干教师参加。
五、培训评估与反馈：1.培训过程中进行教师表现评估，根据教师的参与度、学习成效、教学改进等方面给予奖励或反馈；2.培训结束后进行培训效果评估，调查教师对培训的满意度和学习成效，以改进后续培训计划。
六、培训资源准备：1.确保培训场所和设备的充足与便利，包括教室、投影仪、音响设备等；2.选择优秀的培训机构或专业讲师，确保培训内容的专业性和实用性；3.为教师提供参考资料和学习资源，包括教学案例、教育教学理论和相关教育学术论文。
2024年骨干教师培训方案(通用6篇)
骨干教师培训方案（通用6篇）骨干教师培训方案1一、目标任务通过采取农村骨干教师培训、农村短缺学科教师集中培训和重点学科远程培训等多种培训模式，对全市农村中小学教师进行有针对性的专业培训。
同时，引导和鼓励县（市、区）完善教师培训体系，科学制定教师培训规划，全面提高教师队伍整体素质和专业化水平，为促进教育改革发展提供师资保障。
二、主要项目（一）农村骨干教师培训项目。
每年组织500名左右的农村骨干教师到高水平院校进行集中培训，全面提高其教育教学水平和专业能力，培养一批在深入推进课程改革，实施素质教育中发挥骨干作用的带头人，促进教师教育改革。
培训对象为农村素质提高工程中已确定骨干教师培训对象的人员。
采取院校集中研修与优质学校跟班实习相结合的方式，采用专家引领、课题研究、跟岗实践、参与体验、返岗实践等培训方式，促其专业化成长。
（二）农村短缺学科教师短期集中培训项目。
以农村教师为主，遴选一批中小学优秀学科教师到师范院校和教师培训机构进行10——15天短期集中培训，紧密围绕深入实施素质教育和推进课程改革的需要，注重基础性培训，并解决教师在教育教学中面临的实际问题。
培训对象为农村中小学英语、音乐、体育、美术等学科教师。
采用专家讲座、合作探究、观摩考察、参与体验、交流研讨等多种方式开展培训，增强培训的吸引力和感染力，提高培训的针对性和实效性。
（三）农村中小学教师远程培训项目。
充分发挥现代远程教育手段的优势，根据“国培计划”、“省培计划”的优质培训资源，分期分批开展大规模培训。
通过培训，帮助教师解决教育教学中的现实问题，提高教师教育教学的能力和水平，培养教师远程学习的习惯和能力，同时发挥远程培训资源的辐射作用，让更多农村地区教师共享优质培训资源，促进农村教师整体素质的提升。
培训对象：全市农村中小学各主要学科教师。
采取混合学习方式，做到教师线上学习、线下集中研讨和在职实践相结合；培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体；要根据农村教师需要，整合开发优质培训课程资源；组建高水平专家团队，做好远程培训教学、线上辅导等工作。
小学骨干教师培养工作计划(6篇)
小学骨干教师培养工作计划1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。
2、学校个人制定本年度培养计划，要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。
3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流____天。
4、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。
5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。
6、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。
7、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。
五、骨干教师培训（1）参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。
（2）做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。
（3）搞好课改交流，体现教育教学新理念。
（4）各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。
骨干教师培训是校本培训工作中的一项主要内容，人们都知道，随着时代的发展、对教师素质的要求越来越高，为了全面实施素质教育、培养创新能力，必须要有一批素质高尚，业务精湛的骨干教师队伍。
为此，学校在本学年的校本培训工作中，加强了对骨干教师的培训，并取得了一点成绩。
在培训工作中，学校领导对此项工作非常重视，在学年初就制定了培训计划，为了进一步提高骨干教师的教育教学理论水平和业务能力，学校能积极支持他们参加进修组织的集中培训，并在时间等优他们不但自己努力学习，改革创新，而且还主动指导帮助其他教师，与他们一同备课，一同研究教材，一同研究教法，并互相听课，听后能及时交流、探讨改进的方法，在他们的指导下，教师们的双科教学能力有明显提高。
本学期骨干教师在本校共上示范课____节，两位老师送课下乡____节。
老师自制的教具参评省级自制教具竞赛取得了优异的成绩。
总之，通过培训，骨干教师专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大的提高。
在骨干教师培训工作中虽取得了一些成绩，但也存在着不足，以后还要向其他兄弟学校学习，力争把这项工作做得更好。
小学骨干教师培养工作计划（二）骨干教师培养计划为进一步加强学校教师队伍建设，加速培养造就拔尖创新人才，持续提升学校的学术水平和人才培养质量，按照我校的有关规定，拟推荐矿业工程系任世英、杨文涛同志为____年度骨干教师培养对象。
骨干教师的培养培训计划标准范文（五篇）
骨干教师的培养培训计划标准范文一、培训目标骨干教师成长计划，是建设高层次、高素质教师群体的重要举措。
为进一步提高我县中学骨干教师队伍素质和能力，通过培训使他们具备良好的思想业务素质，有较强的教育教学研究能力，课堂教学有效性得到较大提高，教育教学实绩突出，能够熟练应用现代信息技术辅助教学和实践研究，加快他们专业发展，为全县教育发展培养造就一支师德高尚、业务精湛、教育教学实绩突出，具有创新精神和实践能力，具有一定影响力和知名度的中学数学骨干教师队伍，全面提高各中小学教育教学质量。
二、培训对象：县级初中数学骨干教师。
三、培训办法：1.以班级或者小组学习方式进行集中培训，以小组方式开展问题讨论和研究，以个人实践方式进行实践探索。
2.培训分为理论学习、经验感受、问题研究三个部分。
理论学习以专题讲座为主，自学为辅;经验感受用专题交流、示范课展示、观摩学习三种方式进行;问题研究以小组合作或个人独研方式开展。
四、培训课程设置：培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则，每一年针开展有目的、有针对性的培训。
培训课程的设置为：(一)、第一学年培训内容：1、初中数学课程标准的学习与解析;2、教材的解读，教学重难点的分析3.教育教学的理论学习和培训，名师专题讲座。
4、参加各级各类教研活动，交流，学习，探讨。
5、通过微格研练，总结自己的教学心得.6、承担公开课。
听课，评课。
(二)、第二学年培训内容：1、课堂教学有效性研究与实践。
2、教育教学理论学习培训，名师专题讲座。
3、开展上汇报课，说课，评课，指导课活动。
4、通过微格教学探讨教学实效性。
5、开展指导教师一对一的指导活动。
骨干教师的培养培训计划标准范文（二）为进一步加强我校教师队伍建设，努力造就一支数量适当、素质优良、具有开拓创新意识的小学名师、学科带头人、骨干教师队伍，结合我校当前教育教学实际，特制定本小学名师、学科带头人、骨干教师培训实施方案。
一、培训对象全校____周岁以下的在岗小学语文、数学、英语教师(不含市、区级名师、学科带头人、名师、学科带头人、骨干教师)。
中学骨干教师培训计划参考6篇
中学骨干教师培训计划参考6篇中学骨干教师培训计划参考 1一、指导思想：以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实省、市、区教育工作会议精神，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标。
二、工作目标：以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现职教中心跨越式发展。
三、主要工作及措施：(一)深入落实《新课标》，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。
1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。
围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动，搜寻研究专题资料。
2、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。
大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。
(二)树立培训新理念，促进教师专业化发展。
1、搞好集中培训。
利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用集备时间，教研组长组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。
2、抓好自学。
每位教师坚持自学教育教学理论，并做好记录。
同时，做好科研论文、随笔与反思、听课等材料的积累工作。
学校将进一步完善教师考评记实工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。
3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。
启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。
既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。
4、加强校本培训管理。
建立合理的培训组织机构，各司其职，各负其责。
校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时等方面的条件;二是培训执行层，在校长的领导下，教导处组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平;三是教研组基础层，教研组长动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。
2024年学校教师培训工作计划（六篇）
2024年学校教师培训工作计划第一章引言1.1 背景和目标如今，教育的发展和变革对教师素质提出了更高的要求。
教师是教育事业的中坚力量，其教学水平和专业发展直接关系到学校的教育质量和学生的学习效果。
因此，开展有针对性的教师培训成为保证教师教育质量的重要手段。
该工作计划旨在制定一个系统化、可操作的教师培训计划，以提高教师的教学能力和专业发展水平，从而进一步提升学校的教育质量。
1.2 工作原则本工作计划的制定遵循以下原则：（1）综合性：结合学校实际情况，综合考虑教师的培训需求和教育发展的趋势。
（2）针对性：根据教师不同岗位的要求，量身定制培训内容和方式。
（3）系统性：通过全面性培训，推动教师的综合素质提升，促进其专业发展。
（4）灵活性：根据学校的需求和资源，灵活调整培训计划，确保其可操作性。
第二章教师培训需求调研2.1 调研目的通过调研教师的培训需求，了解教师的实际培训需求，为制定培训计划提供依据。
2.2 调研方法采用问卷调查的方式，结合个别访谈，收集教师的培训需求。
2.3 调研内容（1）教师对自身能力的评估：教师针对自身的教学能力进行自评，并给出自己希望通过培训提升的方面。
（2）教师对学校支持的需求：教师对学校在教师培训方面的支持需求进行反馈。
2.4 调研结果分析根据调研结果，整理教师的培训需求，并进行统计和分析，为下一步的培训计划制定提供数据支持。
第三章教师培训计划制定3.1 培训目标依据教师培训需求调研的结果，制定培训目标，明确培训的工作重点和预期效果。
3.2 培训内容根据教师的培训需求和学校发展的要求，确定培训内容，包括教学方法、教育技术应用、学科知识更新等方面。
3.3 培训形式以集中培训和分散培训相结合的方式，开展培训工作。
集中培训可以通过组织专题讲座、研讨会等形式进行，分散培训可以通过开设课程、派遣教师到外校交流学习等方式实施。
3.4 培训计划制定在培训目标、内容和形式的基础上，制定具体的培训计划。
2024年骨干教师培训工作计划（四篇）
2024年骨干教师培训工作计划根据省、市、县教育行政部门关于中小学教师培训及继续教育的政策导向和具体文件要求，针对我县教师队伍的实际状况，我们将以____为指引，深入推动新一轮教师继续教育工作。
秉承“立足校本、全员参与、强化骨干、侧重农村”的基本原则，聚焦于培养学习型、科研型、创新型教师的核心目标，致力于全面提升我县教师的师德修养与专业技能，加速其专业化成长进程，并为此提供优质的支持与服务。
自____年至____年，我校将集中力量，重点实施以下培训项目：一、履职晋级培训：采取送教下乡与城区集中培训相结合的方式，确保每位教师都能获得相应的履职晋级培训。
二、民族地区教师综合素质提升计划：遵循省、市教育主管部门的指导，至____年底，圆满完成辅导及报告册的审核工作，推动民族地区教师综合素质的全面提升。
三、全员信息技术教育培训：积极响应省教育厅及市教育局的部署，鉴于我县尚未完成首轮中小学教师计算机应用基础培训的现状，我们将利用各乡镇、学校现有的计算机资源，采取送教到校、送教下乡的形式，加速推进此项培训工作，并适时启动第二轮信息技术教育培训。
四、小学校长培训项目：依据《中小学校长培训规定》及相关政策要求，为提高我县中小学校长的综合素质，于____年____月正式启动培训，计划分四期进行，覆盖全县所有中小学校长，每期培训时长五天。
五、小学教导主任培训：为深化基础教育改革，提升教学管理人员的专业素养与业务能力，决定于____年____月至____月期间，对全县中小学教导主任进行分期培训，每期培训时长五天，旨在明确其职责范围，提高教学管理水平。
六、小学班主任培训：积极响应国家及省市教育部门关于中小学班主任培训的号召，于____年____月至____年____月期间，对全县小学骨干班主任进行为期半年的分阶段培训，旨在提升其整体素质与工作能力。
七、县级骨干教师培训：依据《云南中小学中青年骨干教师培训实施方案》等相关文件精神，连续三年开展骨干教师培训项目，每期培训教师若干名（含语文、数学骨干教师），旨在培养造就一支高素质的县级骨干教师队伍。
2024教师培训工作计划（6篇）
2024教师培训工作计划时光飞逝，转眼间又是崭新的一个学期。
为了在新的学期里把工作做到最好，特意制定了以下的工作计划。
一、现状分析本教研组现有教师____名，以中青年为主，在教学上用心肯干，努力上进，且大部分都是班主任，是学校的中坚力量，透过对于一些课题的研究，老师已经能够熟练掌握农远资源的使用，但还是存在必须的问题的，所以致使教学水平停留在原地不动，有待提高，为此本期教研重点，学习语文新课标，利用新建网络观摩探讨优秀教师和名家的课堂视频，发挥骨干教师的示范作用，指导青年教师进行课堂备课和教学。
二、主要工作：1、根据学校要求，着手进行课题申报和研究，初步拟定为“电子备课”方面的资料。
2、做好教学开放周组织宣传工作。
3、做好观看名师教学录像的工作。
三、具体工作安排：____月份：1、完成教研组计划的制定。
2、召开第一次教研组例会，明确学期工作重点，明确备课、作业批改的要求。
3、开学初常规教学检查（单元计划，进度表）。
____月份：1、组织观看名师教学的实况录像。
要求有记录（算听课一节），有评价反思。
2、组织参加电教____项和小语会教学论文，设计的评比活动。
3、备课笔记和作业检查。
____月份：1、期中测试状况的分析。
3、举行语文综合性学习活动。
____月份：1、让骨干教师介绍语文学科复习经验，拟定复习计划。
2、对电子备课状况进行反思和总结。
2024教师培训工作计划（二）指导思想：以促进专业发展、提高队伍的整体素质为目标，以新理念、新课程、新技术和师德为重点，坚持把师德教育放在师资队伍建设的突出位置，努力提升教师的教育、教学素养和驾驭的能力，全面提高我校教师队伍的素质。
主要工作：一、搞好校本，提高教师整体素质2.继续深入学习新课程标准，抓住当前教学改革的重点和难点，围绕研究重点，开展教学观摩研讨活动，积极组织教师参加各级各类的学科培训及各类听课活动，倡导“研究兴课”，鼓励教师以教学研究的目光审视自己的教学。
2024骨干教师培养工作计划(5篇)
2024骨干教师培养工作计划为适应推进教育现代化工程、全面实施素质教育的需要，建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍，影响、带动我校教师队伍整体素质的提高，为永发中学教育事业的持续发展提供人才资源，特制定本计划。
一、培养目标。
加强骨干教师网络建设，构建由课堂教学优秀者-教学能手-学科带头人组成的骨干教师队伍，造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果闻名的特色名师。
到____年，力争培养____名省级教学骨干教师。
二、管理方法。
制定和完善骨干教师考核方法，建立骨干教师业务档案。
继续实施骨干教师考评制度，结合澄迈县教师培训中心的管理方案，通过听课、教学公开课、评课、师带徒、结对子等几个环节，逐步形成骨干教师辐射和引领作用，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全校教师积极性。
三、几点做法1.开展名师推动工程。
首先，确定全国、省、县各级名师的基本要求，放到骨干教师中广泛讨论，然后让大家制定适于自己特点的自我实现方案。
自我实现方案包括个人业绩回顾、能力自我评价、未来发展目标、近期发展目标、方法措施五部分，促使骨干教师自觉向名师靠拢。
2.开办骨干教师读书班。
学习内容：《给教师的一百条建议》、《走进新课程》等学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。
采取请进来和走出去等办法。
请进来-以县局和学校牵头邀请专家讲座。
走出去-派骨干教师外出学习观摩。
(1)学校全力支持骨干教师参加的各种形式的外出进修学习。
学习归来，一是要递交书面汇报材料，二是要进行组内或全校的经验交流，三是每学期要上____节公开课、观摩课。
(2)鼓励骨干教师积极参加优质课评比，课件比赛等。
另外，还要以教研组为单位组织骨干教师到兄弟学校听课。
骨干教师在听课中学习领悟，并对照教学实践写出心得体会，加强理论联系实际的能力。
一个月进行一次学习心得交流，每学期进行一次业务考核。
3.为骨干教师搭台子。
2024年骨干教师培训工作计划范例（五篇）
2024年骨干教师培训工作计划范例一、培训目标：1. 提升骨干教师的教学水平和教育教学能力；2. 培养骨干教师的创新思维和研究能力；3. 建立骨干教师的团队协作意识和沟通能力；4. 加强骨干教师的职业素养和师德修养。
二、培训内容：1. 教学理念和方法创新培训；2. 学科知识和教学技能提升培训；3. 汇报与交流会议；4. 案例教学和教学研究。
三、培训时间安排：1. 针对不同学科开展专业培训，每学科培训时间为2天；2. 不定期组织交流会议，每季度举办一次，会议时间为1天；3. 案例教学和教学研究活动由骨干教师自主安排，每月至少开展一次。
四、培训方式：1. 专家讲座：邀请优秀教育专家进行教学理念和方法创新培训；2. 学科研讨：组织骨干教师进行学科知识和教学技能提升培训；3. 案例分析：以骨干教师的教学案例为基础，开展案例教学和教学研究；4. 合作教研：促进骨干教师之间的互相学习和交流，提升团队协作能力。
五、培训评价：1. 教学观摩评价：邀请其他骨干教师观摩并评价教学效果；2. 学生评价：邀请学生对骨干教师的教学进行评价；3. 自我评价：骨干教师对自己的教学进行反思和评价。
六、培训预算：1. 专家讲座费用：预计每次专家讲座费用为5000元；2. 学科研讨费用：预计每次学科研讨费用为2000元；3. 案例教学费用：预计每次案例教学费用为1000元；4. 合作教研费用：预计每次合作教研费用为1000元；5. 会议费用：预计每次会议费用为3000元。
七、培训效果：1. 提升教师教学能力和水平；2. 促进教师团队协作和沟通；3. 增强教师的创新思维和研究能力；4. 建立骨干教师的职业素养和师德修养。
八、总结：2024年骨干教师培训工作计划旨在提升骨干教师的教学水平和教育教学能力，培养骨干教师的创新思维和研究能力，建立骨干教师的团队协作意识和沟通能力，加强骨干教师的职业素养和师德修养。
通过丰富多样的培训方式，可确保培训效果的多角度评价，最终达到提升教师教学能力和水平的目标。
2024年骨干教师培训工作计划模版（六篇）
2024年骨干教师培训工作计划模版一、指导思想教师乃立校之根本，唯有汇聚一流教师队伍，方能铸就一流学府。
骨干教师与教学能手，更是学校师资队伍中的中坚力量。
为积极构建我镇教师成长平台，我们秉持“以人为本、理力并举”的管理方针，深入贯彻“依法治校、以德立校、以情育人、主动发展”的办学理念，大力推进“名师工程”。
通过精心培育骨干教师与教学能手，强化全镇师资队伍建设，力促优秀教师迅速崛起，成为能够实践、善于研究、勇于创新的新时代教师，以更好地适应21世纪激烈的教育竞争和事业发展的需要。
二、培养目标为完善师资培养机制，我们致力于培养教师高尚的师德、良好的心理素质、精湛的教学技艺，并鼓励他们掌握和运用教育科研前沿成果，创造性地开展教育教学工作，不断自我完善与发展。
目标在于培育出一批市、县、镇级教学能手和骨干教师，形成优秀的教师群体。
1. 教师个人发展目标成为学生尊敬的人成为家长放心的人成为同事认可的人成为业绩突出的人2. 教师发展方向从合格教师成长为骨干教师从骨干教师提升为优秀教师从优秀教师蜕变为蛟龙名师在此过程中，教师应具备高尚的政治思想和职业道德，成为学生的楷模；在教学上实现一专多能，发挥示范作用；在教育领域有深厚造诣，提供咨询服务；在教育科研方面取得显著成果，发挥引领作用。
同时，应熟练掌握现代教育技术，拥有良好的心理素质，具备竞争意识、自尊自信、尊重他人、讲求效率以及乐观向上的健康人格。
三、培养范围本次骨干教师培养计划面向以下教师群体：在县级以上（含县级）课堂教学比赛中荣获一、二等奖的教师；参与过县级以上（含县级）公开课、观摩课的教师；以及获得县级（含县级）以上教学能手、教学新秀称号的教师。
四、主要措施1. 强化师德教育，促进观念更新通过“请进来”与“走出去”相结合的方式，采用听、说、读、写等多种形式，在教师中开展“颂师德、扬师风、铸师魂”活动，树立正确的人生观、教育观和学生观。
具体落实到“四心”：爱心、事业心、责任心、进取心。
2024年骨干教师培训工作计划样本（六篇）
2024年骨干教师培训工作计划样本一、背景概述在全面推进素质教育发展的背景下，提升教师的教学能力和专业素养成为教育改革的重要任务。
作为基础教育系统的关键力量，骨干教师的培养和提升显得尤为重要。
本计划旨在制定2024年骨干教师培训工作的具体内容和安排，以进一步提升骨干教师的专业水平和教学能力。
二、目标设定1. 提升骨干教师的学科知识结构和教学能力，使其能够更好地应对学科教学中的难点和疑点问题。
2. 培养骨干教师的创新意识和创新能力，激发他们在教学中的创造性思维和实践能力。
3. 加强骨干教师的教育教学理念和教育价值观的培养，促进他们的育人能力和素质教育意识的提升。
4. 培养骨干教师的团队协作精神和领导能力，构建良好的师德风尚和专业文化氛围。
三、培训内容和安排1. 学科知识与教学方法培训(1) 进行学科知识的系统学习，包括学科前沿知识和教学设计应用。
(2) 分析学科教学中的难点和疑点问题，制定教学方法和策略，提高学生学习效果。
(3) 针对不同学生群体的特点，进行差异化教学方法的研究和实践。
2. 创新教育培训(1) 学习创新教育理论，了解创新思维与教学的关系。
(2) 探索创新教学的实践方法，鼓励骨干教师在教学中尝试创新。
(3) 开展骨干教师教学案例分享和交流，激发创新教学的活力。
3. 教育理念与价值观培养(1) 强化骨干教师的教育教学理念和教育价值观的培养。
(2) 进行教育伦理和师德培训，加强骨干教师的教育伦理意识。
(3) 增强骨干教师的人文素养和育人能力，促进学生全面发展。
4. 团队协作与领导能力培养(1) 提供团队协作培训，加强骨干教师的团队精神和沟通能力。
(2) 鼓励骨干教师参与学校的教研活动和学科竞赛，提高他们的领导和组织能力。
(3) 建立骨干教师领导团队，培养他们在学校发展中的战略思维和管理能力。
四、培训评估和反馈1. 制定培训评估体系，定期对培训效果进行评估和反馈。
2. 邀请专家进行师资培训的课程观摩和评价，获取第三方的评估意见。
骨干教师培养工作计划6篇
骨干教师培养工作计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学校骨干教师培训工作计划(6篇)学校骨干教师培训工作计划1为进一步加强我校教师队伍建设，努力造就一支数量适当、素质优良、具有开拓创新意识的小学名师、学科带头人、骨干教师队伍，结合我校当前教育教学实际，特制定本小学名师、学科带头人、骨干教师培训实施方案。
一、培训对象全校40周岁以下的在岗小学语文、数学、英语教师(不含市、区级名师、学科带头人、名师、学科带头人、骨干教师)。
二、培训目标本次培训以培养名师、学科带头人、骨干教师的创新精神和实践能力为核心，以努力提高教师实施素质教育和基础教育新课程改革的能力和水平为目的，促使参训教师实现由经验型教师向科研型教师的转变，由模仿型教师向创新型教师的转变，由工作型教师向反思型教师的转变，使参训教师成为学区及学校的学科带头人。
具体培训目标：1、具有现代教育观念和先进教育理念;2、深化本学科基础知识，关注学科发展前沿;3、具备熟练的学科教学技能;4、能把握基础教育科研动态，具有较高的教育科研能力;5、具有创新意识，在教学研究及改革中发挥示范和辐射作用。
三、培训形式和方法根据培训工作的定位与目标，结合学校工作的实际需要和受训名师、学科带头人、骨干教师的实际情况，采取集中培训—互动交流、分散实践—反思研修、校本培训—总结提升的培训模式。
运用理论学习和教学实践探索相结合，观摩课堂实际教学和课后研讨反思相结合，课题实验研究和论文写作指导相结合等方法，切实提高名师、学科带头人、骨干教师的整体素养。
四、培训内容及时间安排：1、9月份组织名师、学科带头人、骨干教师参加理论与教育能力培训，在培训过程中，学校领导亲自带队与名师、学科带头人、骨干教师一起参加培训，培训后各名师、学科带头人、骨干教师回到自己的教研组，把自己培训的收获向同组的其他教师传达，起到名师、学科带头人、骨干教师的辐射作用。
2、10月份，组织全体名师、学科带头人、骨干教师认真上好一节公开课，同教研组的其他教师参加听评课，让每位教师的教学基本功得到展示，使教师在学习中发展。
3、11月份，利用政治学习时间进行师德培训，认真贯彻和落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学职业道德规范》及师德相关文件，在提高名师、学科带头人、骨干教师素质的同时端正教师的思想状态，使教师朝正确的方向发展。
4、12月份，为了提高教师的教科研能力，名师、学科带头人、骨干教师人人参与科研课题的研究工作，在教研与科研工作中，通过认真研究，按要求写出自己的教学模式或论文，谈出你在教研与科研过程中的实践收获或困惑，已达到研究的目的。
5、3月份，继续对名师、学科带头人、骨干教师学习教育理论与教育能力培训，按上级文件要求，组织名师、学科带头人、骨干教师培训学习，适应时代发展的要求，本月我们要认真学习“当代的教育思想”、“基础教育改革的理论与实践”、“基础教育改革的趋势、问题和对策”，使名师、学科带头人、骨干教师在教育理论及能力方面有一定的提升。
6、4月份，继续对名师、学科带头人、骨干教师进行师德培训，认真贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，学习教师职业道德规范、师德标兵的先进事迹，努力提高名师、学科带头人、骨干教师的师德素质，使他们成为教师队伍中真正的排头兵。
7、5月份，完成学习反思或心得体会。
8、6月份，全体名师、学科带头人、骨干教师要认真做好传帮带工作，每位名师、学科带头人、骨干教师要把自己如何做创绑带工作的经过整理好，向学校回报，在自己本学期的工作中有哪些帮带过程取得哪些成绩，真正发挥名师、学科带头人、骨干教师的辐射作用。
总之，名师、学科带头人、骨干教师是学校教师队伍中的骨干力量，他们的成长决定教师队伍整体素质，因此做好名师、学科带头人、骨干教师培训工作十分重要，也决定整个学校教育工作的进步幅度。
学校骨干教师培训工作计划2为切实响应教育部吓号召，提高教学质量，稳定教学队伍，培养高水平的骨干教师，促进我校教育教学更上一层楼，特制订我校骨干教师培训计划：一、教师现状分析：我校教职工__人 , 省级骨干教师X人，市级骨干教师X人，县级骨干教师__人，校级骨干教师__人，其中在教学一线的骨干教师__人，为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，特制定培训计划如下：二、培养目标：本学期培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。
三、骨干教师培训◆参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。
◆做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。
◆搞好课改交流，体现教育教学新理念。
◆各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。
四、骨干教师培养◆凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。
◆学校个人制定本年度培养计划，要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。
◆每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流X-X天。
◆每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。
◆适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。
◆学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。
◆学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。
五、主要举措：◆强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。
人的意识、观念的更新比行为更重要。
对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。
为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。
◆加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。
骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。
为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。
为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。
◆“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。
青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。
为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。
并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。
教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来。
学校骨干教师培训工作计划3一、培训目标铁岭中学教师的培训是根据我校实际情况和基础教育的要求，对新教师、骨干教师的后续提高培训，其培训总目标是按照教师专业化成长的规律，瞄准反思型、内省型、专家型教师为目标，建立一支师德过硬、专业优良、有研究潜质、教学个性突出、实践能力强，教学科研成果显著的骨干教师队伍。
以此为基点，开发研训一体校本为主的培训新模式，整合培训资源，形成理论专家和教学实践者紧密结合的培训合力，解决实际问题，满足教师个性化发展的需要，使培训真正为教师服务，为基础教育课程改革服务。
二、培训对象35岁以下青年教师，共计42人。
附：35周岁以下(1973年后出生)教师名单龚施柳、魏佳、陆燕颖、王智鸿、贺玲子、白佳璧、李亚敏、顾鸿、李叶琳、李娜、李佩、张华、陈瑛、厉莉、朱月英、谭华英、胡玉茵、许东锋、王璐、张芸、杨越、杨澄宇、宋菡霄、陈雪琴、贾贞、华丽、沈晓旻、徐雅萍、周敏、侯晓平、管清华、郑凤群、李淑香、王红艳、刘博、汪娴、杜雅敏、沈璐、程昀、叶又佳、都玉平、吴燕三、培训原则1)结合学校“二期课改”工作的实际，重在可操作性和坚持学以致用的原则，有利于激发青年教师学习的积极性。
2)尽量寻找身边的“真人、真事、真情”，坚持真实可信可学的原则，在教师中树立新典型，宣传新事迹，使高尚的师德风范可亲、可近、可学。
3)借助校内宣传栏、校园网、铁岭潮校刊等媒介，通过广泛宣传优秀教师的先进事迹以及教学基本功训练成果展示，充分发挥先进典型人物的激励、导向和示范作用，从中发现和培养后备人才。
四、培训形式除了传统的教师集中时间培训外,可广泛采用自学和网上培训，教师可以根据自己的时间情况随时安排学习,这解决了他们的学习培训与现实工作的矛盾冲突。
科研室可以推荐优秀的教师培训和优秀的教师博客，提供教师边工作边学习,或者在业余时间参加各类课程学习,以提高工作效率和个人发展潜力。
教师可以自己提出需要去参加哪些内容培训,只要与工作有关、合理，学校领导一般都会同意并给予经费补助。
五、培训方案(一)教师职业规划的培训：1、视频—职业规划—(1)鲁灵敏做客央视商务时间，指点人生职业规划(46’);(2)徐小平：做好自己的职业规划，(42’)2、或邀请本校新评上高级职称的年轻教师现身说法，讲讲自己职业规划的步骤，指点迷津。
3、宣讲初、中、高级教师专业技术职称评聘条件，(或下发)让教师早作准备。
4、布置作业：每人写一篇“个人的职业发展”。
(校领导及人事部门根据本人意愿，提供管理和专业两种职业生涯发展渠道,使青年教师有多种机会实现自己的职业理想。
在这过程中学校可以考察某个教师是否有管理才能和培养潜力，当有管理和技术职位空缺时,即可安排上岗。
)(二)教师师德的培训：1、发购书券，自选书籍，开展读书活动。
要求做好读书笔记，并结合课题研究。
2个月后，组织青年教师召开读书心得交流会，从中选出优秀的篇目布置橱窗展示，让青年教师在选书、读书的过程中得到，提升师德素养。
2、推荐优秀的光盘和视频，例如魏书生和任小艾的“班主任工作的艺术”，组织观看，结合自己的工作实践体会，每人写一篇案例和论文，由科研室编辑出版。
3、请专家讲座：(三)教学基本技能的培训：1、视频——练字——(1)席殊练字60小时;(2)朱春晖一周练好字(3)庞中华硬笔书法八、九2、布置作业：每个学员利用笔记本电脑，每天抽空练习硬笔书法10—20分钟，一个月后统一考核，进行作品的评比、展示、发奖。
六、特色形成1、积极创建学习型校园科研室推荐一部分全国优秀的教师博客，提供青年教师借鉴学习，鼓励他们充分利用学校创造的良好的信息技术条件和环境创建自己的博客，便于学校—教师—学生—家长之间的沟通和资源共享，从而逐渐形成铁岭中学的办学特色。
2、逐步提升校本课程的建构力在严格执行国家课程和地方课程的同时，积极研究开发适应学校师资和生源特点的校本课程，学校给予财力支持，每学期开发1-2门，确保校本课程的有效性和针对性，并通过研发校本课程来提升教师的科研能力。