艺术概论作业

学习《艺术概论》的心得
王旋
（南京财经大学艺术设计学院动画1101班）
【摘要】《艺术概论》是概括论述艺术基本理论的一门课，本文将结合作品《最后的晚餐》谈谈自己学习《艺术概论》后的心得及感受。

【关键词】艺术概论最后的晚餐艺术殿堂
1. 前言
《艺术概论》是一门对艺术的基本原理和基础知识及基本问题进行专门性研究的学科。

具体而言，是指对有关艺术的本质、特征、作用、发生和发展规律。

艺术家、艺术作品、艺术创作、艺术风格与流派、艺术欣赏、艺术批评与社会各系统的关系进行专门研究和探索的学科；它属于艺术学的范畴。

所谓艺术学是指有系统性地研究关于艺术的各种问题的学科，主要包括：艺术概论、艺术史、艺术批评三大方面；而《艺术概论》既是一门具有系统综合性和开放性的艺术基础理论课，又是准备踏入神圣的艺术殿堂的人和广大的高等艺术院校的学生的一门共同的艺术基础理论必修课。

一. 学习《艺术概论》让我懂得了艺术的重要性
不论是从事艺术研究、创作的人还是一个即将走近艺术、学习艺术的人,理论方面的初步了解和认知是第一步。

要迈好这一步,显然需要掌握艺术门类的基本概念和理论内容,如此才能更深入地去解读艺术理论所涉及的更广阔和更深的层面,才能不断地提高自身的审美判断力、艺术鉴赏力以及艺术表现力,也才能更广泛而深入地学习各家各派的艺术理论之精华,更准确地洞悉艺术所应努力的正确方向,把握艺术发展的时代主旋律。

牢固地掌握艺术理论概念和理论内容,是提高自身的艺术理论能力、提高自身艺术修养和艺术品位必不可少的。

很难想象,一个理论知识匮乏、概念含混、眼界狭小、艺术思维混乱的人能够创作出优秀作品;很难想象,一个艺术观有失偏颇的人能够提出对现实、对艺术实践有较强指导意义的理论。

而更多的事实也证明:一些错误的、偏激的、建立在错误观念基础之上的理论,会危害艺术界的清纯和艺术的健康发展。

二学习《艺术概论》让我懂得艺术具有欣赏性。

《最后的晚餐》是基督教传说中最重要的故事，几乎被所有宗教画家描绘过。

但在达芬奇为米兰格雷契寺院食堂画《最后的晚餐》之前，所有的画家对画面艺术形象处理都有一个共同的特点：那就是把犹大与众门徒画家描绘的弟子们的心理和情态，在现实生活中都可以找到相似的模特儿，可是叛变者的形象是很难画的。

在《最后的晚餐》中达芬奇为塑造犹大的形象已停笔几天，他常站在画前沉思。

当时请芬奇作画是按时付酬金的，后几天不
动笔使院长十分恼火，并打算扣芬奇的工资。

院长将想法通过总管告诉芬奇，芬奇说了停笔的原因。

总管虽能理解，但扣工资非他本意，而是承院长旨意。

这时芬奇转首看看院长，立即表示可以很快完成犹大的形象，如果实在找不到犹大的模特儿，就把院长的头像画成犹大，总管会意地笑了。

后来米兰大公来看芬奇已完成的画，一见坐在犹大位置上的是院长，他笑了，并说：我也收到修士们的指控，说他克扣修士们的薪金，他和犹大是一个样的，就让他永远地坐在这里吧。

大公对芬奇说：“他对你不公平，你巧妙地报复了他。

”芬奇之所以用院长作模特儿，并非完全是出于个人的报复，而是发现院长和犹大都很贪婪金钱，他们在本质上是一致的。

所以犹大是作为贪财、叛卖、邪恶的典型而进入芬奇的作品的。

因此《最后的晚餐》也间接地批判了那些贪婪，叛卖，邪恶的人。

画家选择的瞬间情节是耶稣得知自己已被弟子犹大出卖，差弟子彼得通知在愈越节的晚上与众弟子聚餐，目的并非吃饭，而是当众揭露叛徒。

当耶稣入座后即席说了一句：“你们中间有一个人出卖了我。

”说完此话，引起在座的众弟子一阵骚动，每个人对这句话都作出了符合自己个性的反映：有的向老师表白自己的忠诚；有的大感不惑要求追查是谁；有的向长者询问，整个场面陷于不安之中。

过去的画家无法表现这一复杂的场面和弟子们各不相同的内心精神活动，唯芬奇从现实生活中对各种不同个性人物的观察，获得不同的个性形象，于是在画中塑造了各不相同的人物形象，观赏者可以从自己的生活经验出发，对画中人作出不同的心理分析。

这幅在格雷契寺院食堂墙壁上的宏大画面，严整、均衡，而富于变化，无论从构思的完美、情节的紧凑，人物形象的典型塑造以及表现手法的纯熟上都堪称画家艺术的代表。

它也是人类最优秀的绘画作品之一，由于它的问世而使达芬奇名扬世界。

三学习《艺术概论》让我懂得艺术具有批判性
画家描绘的弟子们的心理和情态，在现实生活中都可以找到相似的模特儿，可是叛变者的形象是很难画的。

在《最后的晚餐》中达芬奇为塑造犹大的形象已停笔几天，他常站在画前沉思。

当时请芬奇作画是按时付酬金的，后几天不动笔使院长十分恼火，并打算扣芬奇的工资。

院长将想法通过总管告诉芬奇，芬奇说了停笔的原因。

总管虽能理解，但扣工资非他
本意，而是承院长旨意。

这时芬奇转首看看院长，立即表示可以很快完成犹大的形象，如果实在找不到犹大的模特儿，就把院长的头像画成犹大，总管会意地笑了。

后来米兰大公来看芬奇已完成的画，一见坐在犹大位置上的是院长，他笑了，并说：我也收到修士们的指控，说他克扣修士们的薪金，他和犹大是一个样的，就让他永远地坐在这里吧。

大公对芬奇说：“他对你不公平，你巧妙地报复了他。

”芬奇之所以用院长作模特儿，并非完全是出于个人的报复，而是发现院长和犹大都很贪婪金钱，他们在本质上是一致的。

所以犹大是作为贪财、叛卖、邪恶的典型而进入芬奇的作品的。

因此《最后的晚餐》也间接地批判了那些贪婪，叛卖，邪恶的人。

四。

学习《艺术概论》让我懂得了艺术的作用
1、艺术的审美认知功能指人们通过艺术鉴赏活动，可以更加深刻地认识自然、认识社会、认识历史、认识人生。

2、艺术的审美娱乐作用艺术的审美娱乐作用，是通过艺术欣赏活动，使人们的审美需要得到满足，获得精神享受和审美愉悦，通过阅读作品或观赏演出，使身心得到愉快和休息。

在《最后的晚餐》中，除了上文中提到的几个拙见外，还有前人已经挖掘过的，如三度景深的透视法（达芬奇一生极爱各种各样饿研究创作）、背景渲染、甚至于他失败的作画材质实验都被融入到他的这副作品，以及他每一部作品中。

总之，无论是其非凡的创作活力还是他对情感的表达甚至超感情的暗示，都永远值得我们后人去学习、领悟。

学习《艺术概论》心得：
通过一学期“艺术概论”的学习，王老师对艺术学的课程内容以理论结合实际进行了详细的讲解，全面介绍了艺术特征、艺术起源、艺术地位以及艺术创作、艺术作品和艺术鉴赏的主要特征，尤其是从文化角度带领我们学员对五大艺术门类进行了深入的探讨，涉及中外古今许多著名艺术家与优秀艺术作品，内容丰富、例证详实，熔“知识性、理论性、启发性和趣味性”于一炉，有助于提高我们学员的审美水平、艺术修养，以及对于艺术作品的鉴赏能力。

通过对“艺术概论”课程的学习，相信自己的艺术修养和艺术鉴赏能力会不断得到提高！由于《艺术概论》课中关于艺术本质、特征、规律方面的艺术原理的论述较多,而这些艺术理论都是人类在千百年的文化史中总结出来的艺术规律,都是前人宝贵艺术经验的总
结。

牢固掌握这些艺术理论不仅可以提高文化素质和艺术修养、开阔艺术视野,而且还可以帮助我们在今后的艺术道路上少出偏差。

、《艺术概论》课所面临的现实羁绊与时代挑战随着时代的变迁,人类生活方式也在不断发生变化,新的一代在新的艺术环境中成长,流行音乐、电视影像、电脑、音乐、绘画等包围着人们的生活,也不断影响着学习艺术的方法和内容。

知识正在不断地增加和更新,新的信息与传播技术,特别是网络技术,正在改变学校与世隔绝的传统状态。

艺术教育已经不仅仅同国内环境联系在一起,它正在走向全球,信息与知识网络正在改变艺术学校的外部环境和教育与工作之间的关系。

学习艺术概论要注意结合自己的艺术体验。

当代社会生活中，几乎人人都离不开欣赏艺术。

但是，对于艺术概论这门课程的学习者来说，就不能满足于单纯欣赏艺术，而是应当熟悉和掌握艺术的基本知识和基本原理，通过对优秀艺术作品的鉴赏和评价，一方面可以结合自身的艺术实践和审美体验加深对艺术理论的理解；另一方面也要自觉地在艺术理论指导下，通过对优秀艺术作品的鉴赏活动，来提高自身的审美修养和艺术鉴赏力。

艺术一词给人一种至高无尚可望而不可及的感觉.. 艺术是人的知识、情感、理想、意念综合心理活动的有机产物，是人们现实生活和精神世界的形象表现。

研究艺术的学科是艺术学。

艺术学概论是一门研究艺术活动基本规律的课程。

作为一名艺术专业的学生,我感到无比骄傲和自豪.在以后的学习生活中,我会认真的学习好我的专业课程.在此基础上慢慢的体会艺术的无穷力量.
参考文献：
1.任春华段彪主编《艺术欣赏》清华大学出版社2010
2.【瑞士】阿斯特里德.费兹捷勒编著《艺术箴言录》上海人民美术出版社2009
3.王宏建主编《艺术概论》文化艺术出版社1999
4.中国美术学院美术系外国美术史调研室编著《外国美术简史》高等教育出版社1997。