人教2011版数学三年级下册《7 小数的初步认识 解决问题》优质课教学设计_237

《小数的初步认识----解决问题》教学设计
教学内容：人教版小学数学教材第97页的例4及相关内容。

教学目标：
1知识与技能：通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义，熟练掌握简单的小数的加减法计算。

2过程与方法：通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

3情感态度价值观：在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

教学重、难点：
体会解决问题的步骤、策略，初步掌握解决问题的方法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：
（一）创设情境，复习引入
1.列竖式计算：
(1) 10—6.8= (2) 2.5+0.6=
(3) 6.8+2.5+0.6= (4) 10-6.8-2.5=
2.引入本课知识---解决问题（板书课题）。

（二）解决问题，掌握方法
1.出示第96页情境图和例4的问题（1）
例4. 小丽有10 元钱，买了1 个文具盒，还想买 1 个笔记本和
1 支不带橡皮的铅笔，她的钱够吗？
引导学生梳理出题目的已知信息和问题。

2.通过想一想、写一写活动，引导学生调用已有经验，解决问题。

学生尝试解决，书写，教师巡查，了解学生解决问题的基本思路与方法，选取典型案例。

3．通过说一说的活动，展示不同解法，研讨解决问题的方法。

有序展示学生典型解法，组织研讨，重点要让学生读懂其他同学的想法。

4．回顾解决问题的方法，积累经验。

大家来说一说，今天我们在解决这一个问题时，有什么收获。

在学生讨论交流的基础上，教师总结：一个问题可以用不同的方法来解决，如果一个问题需要多个步骤才能解决，我们要想好先解答什么，再解答什么，然后按照先后顺序正确的列式计算才能完整地解决提出的问题。

5.及时练习，掌握方法。

出示例4（2）问，把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔够吗？
先让同学们说一说，然后在写一写，讲一讲。

（三）巩固练习，深入理解
第97页的“做一做”
（1）学生独立完成后，集体交流。

注意让学生说一说自己解题的思路，感受多样的解题策略。

（2）先提问，再集体解决。

（四）课堂小结
让同学们谈谈本节课的收获（五）布置作业：
练习二十一 46题。