“中国传统节日的民俗文化”研究性学习记录表
传统节日教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了深入挖掘和传承我国传统节日的文化内涵，提高教师对传统节日的认识和教学能力，我校于2023年4月15日组织开展了以“传统节日”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、观摩示范课等形式，提升教师对传统节日的教学水平，激发学生对传统文化的兴趣。
二、活动目标1. 提高教师对传统节日的认识，增强文化自信。
2. 丰富教学内容，创新教学方法，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的爱国情怀。
三、活动内容1. 集体备课活动当天，各年级组针对所负责的传统节日进行了集体备课。
备课过程中，教师们围绕节日的起源、习俗、文化内涵等方面进行了深入探讨，共同梳理出适合学生年龄特点的教学内容。
同时，针对教学难点和重点，教师们提出了针对性的教学策略。
2. 教学研讨集体备课结束后，各年级组进行了教学研讨。
教师们针对备课过程中的疑问和困惑，进行了热烈的讨论。
研讨过程中，大家互相借鉴、取长补短，共同优化教学方案。
此外，教师们还结合自身教学经验，分享了如何将传统节日融入日常教学中的有效方法。
3. 观摩示范课为了更好地展示传统节日教学成果，活动安排了观摩示范课环节。
由具有丰富教学经验的教师进行示范教学，展示如何将传统节日融入课堂教学。
观摩课结束后，听课教师针对示范课进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
4. 交流分享活动最后，各年级组进行了交流分享。
教师们分别介绍了本组在传统节日教学中的亮点和特色，并就如何更好地开展传统节日教学进行了深入探讨。
在交流过程中，教师们纷纷表示，通过本次活动，自己对传统节日的认识更加深入，教学水平也得到了提升。
四、活动总结本次传统节日教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、教学研讨、观摩示范课、交流分享等环节，教师们对传统节日的认识得到了进一步提高，教学水平得到了有效提升。
以下是活动总结：1. 提高了教师对传统节日的认识。
”我们的节日.春节“传统文化调查记录表
我是家乡文化推广小博主。（一句话推广语）
【“节日里的年味”之新年习俗推广博主】
我的家乡在哪里？
在我的印象中每逢过年聚餐时与平时有哪些不一样？
我调查到过年聚餐用餐时有哪些文明礼仪需要注意和遵守？（向长辈请教、或查阅绘本资料等）
为什么需要这么做呢？（传统习俗和文化的寓意或根源）
我是家乡文化推广小博主。（一句话推广语）
【“我家里的年味”之餐桌礼仪推广博主】
我的家乡在哪里？
在我的家乡有哪些特色的家乡美食？（通过观察、向长辈请教、或查阅资料等）
我最喜欢的一道家乡特色美食？（可贴图片）
它是怎么做的呢？有什么寓意吗？
我是家乡文化推广小博主。（一句话推广语）
【“味觉里的年味” 之家乡美食推广博主】
我的家乡在哪里？
在我的印象中每逢过年家乡都有哪些变化？ Nhomakorabea们会做些什么呢？
在我的家乡过春节时有哪些好玩的、热闹的集会活动？（多种方式开展调查拍照、或文字等方式记录春节习俗）
幼儿园民俗文化进校园教研活动记录表
幼儿园民俗文化进校园教研活动记录表
幼儿园是孩子们学习和成长的第一步，也是与文化接触的最初阶段。
通过民俗文化进校园教研活动，可以让孩子们从小了解文化，增强他们的文化自信心。
下面是本人为大家记录的幼儿园民俗文化进校园教研活动记录表。
一、活动简介
本次活动主要通过多种方式，如展览、手工制作等多种形式，向幼儿园的孩子们介绍中国传统节日及相关的民俗文化。
二、活动内容
1.展览
将中国传统节日的相关物品、活动照片等展出，展览包括春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等节日。
2.讲故事
为幼儿园的孩子们讲解各个传统节日的来历、历史沿革以及庆祝方式等内容。
3.绘画
为幼儿园的孩子们提供传统节日相关的绘画素材，并指导他们完成绘制，加深对传统节日的理解和印象。
4.手工制作
为孩子们提供相关的材料及工具，指导他们制作传统节日相关的手工制品，包括剪纸、窗花、灯笼等。
5.活动游戏
为孩子们举办传统节日相关的游戏，让孩子们在游戏中了解文化、享受乐趣。
三、活动效果
1.提高幼儿园孩子对传统节日的认知和理解程度；
2.激发幼儿园孩子对文化的热爱和兴趣，增强文化自信心；
3.增强幼儿园师生的互动交流，师生心理更加融洽；
4.防范了孩子们过度观看电视等娱乐节目的现象，提高了文化素养。
四、活动总结
通过本次幼儿园民俗文化进校园教研活动，孩子们对中国传统节日及相关的民俗文化有了一定的了解和认知，也提高了文化素养和文化自信心，并且在活动中充分体现了合作和互动。
此次活动得到家长、老师和孩子们的一致好评。
同时也为今后幼儿园的教育、文化传承和文化交流提供了良好的基础和保障。
幼儿园传统节日文化教育活动记录表
幼儿园传统节日文化教育活动记录表幼儿园是孩子们初学的地方，同时也是孩子们接触世界的起点。
在幼儿园中，除了学习基础知识外，也需要教育孩子们一些传统节日的文化，让他们从小就有一定的传统文化基础。
下面是一份幼儿园传统节日文化教育活动记录表。
活动时间：2021年10月活动主题：中秋节活动内容：1. 分发月饼：在活动开始前，老师提供了月饼给孩子们品尝，并向他们介绍了中秋节的由来。
2. 制作灯笼：老师给孩子们提供了制作纸灯笼的材料，让孩子们动手制作。
在制作过程中，老师向孩子们解释了中秋节爬山、猜灯谜、赏月等传统习俗，让孩子们更深入的了解中秋节的文化。
3. 听故事：老师给孩子们讲述了中秋节的传说和故事，让孩子们知道月亮精灵、玉兔、嫦娥等传说中的人物，增加他们的文化知识储备。
4. 中秋晚会：在中秋节那天晚上，学校举办了一次中秋晚会。
孩子们表演了舞蹈、歌曲，欣赏了诗朗诵和乐器演奏等表演。
在晚会中，孩子们感受到了浓浓的文化氛围，也有机会展示自己的才艺。
活动时间：2021年12月活动主题：冬至节活动内容：1. 品尝汤圆：在冬至节来临之际，老师给孩子们提供了汤圆，让孩子们品尝到冬至节的美食。
2. 制作橘子灯：老师给孩子们提供了橘子和蜡烛等材料，让孩子们制作橘子灯。
在制作过程中，老师向孩子们讲述了冬至节的历史和传统风俗，让孩子们更深入的了解这个节日。
3. 听故事：老师给孩子们讲述了冬至节的传说和故事，让孩子们知道冬至节的由来及其中的文化含义。
4. 冬至晚会：在冬至节那天晚上，学校举办了一次冬至晚会。
孩子们在晚会中表演了舞蹈、歌曲等节目，欣赏了一些文化表演，感受到了浓浓的文化氛围。
通过以上两个活动，让孩子们更深入地了解了中秋节和冬至节的文化，并培养了孩子们的文化兴趣。
在日后的学习生活中，孩子们能够更加热爱传统文化，在接受现代文化的同时，不忘传统文化的重要性。
“中国传统节日的民俗文化”研究性学习报告
“中国传统节日的民俗文化”研究性学习报告中国传统节日的民俗文化
中国是一个历史悠久、文化丰富的国家，拥有众多独特的传统节日，这些节日也是中国民众世代相传的重要民俗文化。
本文将对中国传统节日的民俗文化进行研究性学习，并从以下几个方面进行探讨。
其次，中国传统节日的民俗文化与家庭有着密切的关系。
中国人民非常注重家庭团聚和亲情，传统节日正是家庭团聚和亲情表达的重要时刻。
比如春节，是中国最重要的传统节日之一，人们会回家与父母、兄弟姐妹一起度过这个重要的时刻。
除此之外，老少同堂、亲朋好友相聚、互相拜年等都是中国传统节日的民俗文化的重要组成部分。
最后，中国传统节日的民俗文化也与艺术表演密不可分。
中国传统节日丰富多样的庆祝活动中，音乐、舞蹈、戏曲等艺术形式是重要的表演内容。
比如元宵节期间，人们会举办猜灯谜、舞龙舞狮等活动，这些活动不仅能够寓意吉祥，也能够给人们带来欢乐和美好的体验。
这些艺术表演不仅展示了中国的民俗文化，也促进了人们的艺术欣赏和审美教育。
综上所述，中国传统节日的民俗文化使得传统节日成为了中国社会生活的一部分，与历史、家庭、美食和艺术密切相关。
这些传统节日的民俗文化不仅丰富了中国的文化内涵，也成为了弘扬传统文化、凝聚人心的重要途径。
我们应该重视和保护这些民俗文化，让它们在现代社会继续发扬光大。
民俗文化教研活动记录
一、活动背景随着我国社会主义现代化建设的不断推进，民族文化自信日益增强，民俗文化作为民族文化的重要组成部分，越来越受到社会的关注。
为了提高我校教师对民俗文化的认识和教学能力，促进民俗文化教育的普及和发展，我校特举办民俗文化教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、案例分析、教学研讨等形式，提升教师对民俗文化的理解，丰富教学内容，提高教学效果。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日活动地点：我校会议室三、活动参与人员本次活动由我校全体教师参加，邀请民俗文化专家进行专题讲座，并邀请部分优秀教师进行教学经验分享。
四、活动内容1. 开幕式活动伊始，我校校长发表讲话，强调民俗文化教育的重要性，并对本次教研活动提出期望。
随后，活动主持人介绍了活动流程和主要内容。
2. 专家讲座本次讲座由我国著名民俗文化专家主讲，主题为“民俗文化的传承与发展”。
专家从民俗文化的定义、特点、分类等方面进行了详细讲解，并结合实际案例分析了民俗文化在现代社会中的价值。
专家指出，民俗文化是中华民族的宝贵财富，是中华民族的精神家园，我们要加强对民俗文化的传承与发展。
3. 案例分析为了使教师们更好地理解民俗文化教育，活动安排了案例分析环节。
由我校优秀教师分享他们在教学过程中遇到的民俗文化案例，包括如何将民俗文化融入课堂教学、如何激发学生的学习兴趣等。
通过案例分析，教师们对民俗文化教育有了更深入的认识。
4. 教学研讨在研讨环节，教师们围绕以下议题展开讨论：（1）如何将民俗文化融入课堂教学，提高学生的文化素养；（2）如何培养学生的民俗文化兴趣，激发他们的学习热情；（3）如何提高民俗文化教育的实效性，使学生在实践中感受民俗文化的魅力。
在讨论过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
通过研讨，教师们对民俗文化教育有了更加全面的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
5. 总结与反思活动最后，我校校长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在活动中的积极参与和取得的成果。
幼儿园民俗文化进校园教研活动记录表
幼儿园民俗文化进校园教研活动记录表幼儿园民俗文化进校园教研活动记录表活动名称：幼儿园民俗文化进校园教研活动活动时间：xxxx年xx月xx日活动地点：幼儿园活动目的：1. 培养幼儿了解和尊重民俗文化的意识；2. 帮助幼儿了解传统节日的起源和意义；3. 提高幼儿对民俗文化的参与度和认同感。
活动过程：一、活动准备1. 确定活动主题为“民俗文化进校园”；2. 策划教研活动的时间和地点；3. 分工合作，确定活动的组织人员和具体童谣表演、手工制作、舞蹈展示等活动内容。
二、活动启动1. 在活动开始前，组织人员向幼儿宣传活动主题，告知目的和意义；2. 在教室中展示与活动主题相关的图片、拼图和手工制作品。
三、主题讲解1. 由组织人员向幼儿们简要介绍民俗文化的概念和种类，并提到与当地地区有关的传统节日；2. 以传统节日如春节、元宵节等为例，向幼儿讲解节日的起源、传统习俗和民俗活动。
四、互动游戏1. 组织开展一些与民俗文化相关的互动游戏，如捉迷藏、踩高跷等；2. 通过游戏，培养幼儿的集体荣誉感和合作意识。
五、童谣表演1. 请专业老师或有经验的教师带领幼儿表演一些与传统节日有关的童谣；2. 要求幼儿们积极参与，在表演中体验和传承传统文化。
六、手工制作1. 准备一些与传统节日有关的手工制作材料，如剪纸、灯笼等；2. 由组织人员和教师带领幼儿们进行手工制作，教授技巧和注意事项；3. 鼓励幼儿们用自己的创意完成作品，展示个性和想象力。
七、舞蹈展示1. 安排一段与传统节日相关的舞蹈表演，可以是幼儿园师生的集体舞蹈，也可以是教师和幼儿同台演出；2. 打造一个热烈而庄重的舞台氛围，让幼儿们感受到民俗文化的魅力。
八、活动总结1. 完成活动后，组织人员和教师对整个教研活动进行总结；2. 与幼儿一起回顾活动内容，了解他们的收获和体会；3. 鼓励幼儿将所学的民俗文化传递给家庭和亲友。
活动效果：1. 幼儿对民俗文化的兴趣得到激发，增加了对传统节日的了解和认同；2. 提高了幼儿的集体荣誉感和合作意识；3. 培养了幼儿的想象力和表达能力；4. 家长参与度增加，对幼儿园的教育理念和教育成果更加认可。
寒假社会实践记录表民风民俗调查记录
寒假社会实践记录表民风民俗调查记录春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。
按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的1月1日称为元旦，把农历的1月1日叫春节。
春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏草木更新，新一轮播种和收获季节又要开始。
人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望着春暖花开的日子，当新春到来之际，自然要充满喜悦载歌载舞地迎接这个节日。
千百年来，人们使年俗庆祝活动变得异常丰富多彩，这也成为我国宝贵的历史文化财富。
一、调查内容:春节活动以及节前节后的其它节日、活动二、调查时间:2012年1月13日-2月10日三、调查方式:先通过网络或老年人之口对春节习俗做一统计，然后根据各地的不同，留意当地的这些春节习俗、活动，对这些活动亲身体验，在活动中和老年人交流，了解这些活动，并在活动中注意观察，了解这些活动在当今时代的特色以及和过去的不同，然后写出小区域春节习俗调查报告，最后汇总。
四、调查结果:经过大家的努力，我们对河南部分地区的春节习俗、特色活动进行了亲身体验，并在活动中对传统的春节文化得到了深刻的体会，并以一个炎黄子孙而自豪、骄傲。
(1）节前节后的其它节日、活动:①:腊月二十三xx（祭灶）:农历腊月二十三，是春节前的一个重要民间节日，人们称它为“祭灶-1-节”，人们为了让灶王向天上玉皇大帝多说好话，家家都要摆上灶王爷的牌位，有的在牌位两边对子上写着“上天言好事，下界送吉祥”。
意为灶王爷钱行。
每到这个时候，人们按捺不住迎接新年的喜悦心情，停下手中各种活计，忙忙碌碌地例行年前的祭灶送神活动。
每到腊月二十三这天，中原城乡僻僻叭叭燃放起新年的第一轮鞭炮。
城镇居民忙于购买麻糖、火烧等祭灶食品。
而在广大农村，祭灶的准备活动和隆重的祭灶仪式便在震耳欲聋的炮声中渐渐拉开了帷幕。
端午节研讨记录表
端午节研讨记录表端午节是中国传统节日之一，被定为公众假期。
它以纪念中国古代诗人屈原的节日活动而著名，据传屈原在五月五日投河自尽，人民为了纪念他，于此日划龙舟、品粽子、挂艾叶等传统活动已经延续至今。
端午节是中华民族的传统节日之一，具有浓郁的历史文化气息，丰富的民俗文化内涵，固有的民族精神象征意义，已经成为中国人民珍视的节日之一。
近几年来，端午节的庆祝方式和活动形式也在不断地更新和丰富，不仅围绕着屈原和龙舟，还在其它方面有了许多新的发展。
端午节研讨会记录表为大家准备了一份端午节的庆祝记录，详细地阐述了端午节庆祝的各种新形式，有助于我们更加深入地了解端午节的内涵和历史来源，同时也有助于推动人们对端午文化的传承和发扬。
一、端午节的历史渊源据传说，屈原是春秋末期楚国的一位大臣，他为了挽救楚国的危机，不惜忠诚奉献，却遭到了冤屈和诽谤。
他心灰意冷，于五月五日投身汨罗江，以身殉国。
为了纪念这位忠臣，后人便在此日划龙舟，品尝粽子，并佩带艾叶，以求除瘟。
这样，端午节成为了中国民间传统节日之一。
二、端午节的丰富内涵端午节不仅是为了纪念屈原这样的先贤，而且应该被视为一种富有文化和传统的节日，具有浓厚的民俗气息和民族精神象征意义。
从纪念屈原为出发点，端午节已成为了一种庆祝健康和团结的节日，没来一年都会在当天进行龙舟比赛、经营民俗和郊游等各种形式的活动，来庆祝和弘扬这一节日的内涵。
三、端午节的现代形式随着现代社会文化和经济的发展，端午节的庆祝方式也在不断地升级和变革。
除了传统的悬挂艾叶、送粽子给亲朋好友等活动之外，现代端午节还有很多新颖的活动。
例如在南宁举办“龙舟音乐会”，龙舟上面的歌手可以伴随漂流的河流聆听、演唱音乐（如在母亲河长江附近，龙舟漂流时演唱受母亲河感引的歌曲）；或在广州市举办“端午美食嘉年华”以庆祝这个舌尖上的红月斗，举办中国、世界龙舟冠军联赛等竞赛活动等等。
四、推广端午文化推广端午文化的重要意义：一是为了传承古家文化，保护民族传统技艺和文化遗产；二是为了激发民众爱国、弘扬中华传统文化的民族精神，彰显“中华民族大团结”的时代风貌；三是为了进一步打造文化品牌，促进旅游业发展，同时还需要介入和深入文化教育，更好地让全民参与文化建设。
传统节日的民俗文化研究性学习记录表
传统节日的民俗文化研究性学习记录表Prepared on 22 November 2020中 国传统节曰的 民俗文 化研究性学习一、课题背景、意义及介绍1、 背景说明（怎么会想到本课题的）:我国历史源远流长，在长期的历史进程中，各个民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文 明.同时也形成了自己独特的习俗和文化。
随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节曰也逐步进入我们的曰常生活，如圣诞节、 情人节、愚人节等。
对于许多学生来说，他们对中国的传统的节日的理解只停留在很肤浅的含 义上，对它反应冷淡，相反，对于外国的圣诞节.反应强烈，以多种形式来庆贺，这不能不引 起我们的思考。
我们通过探寻•力图在生活中全面了解中国的传统节日，学习中国的传统知 识，在教学中向学生渗透传统文化流失的危机感.让学生传承民族文化，从而提高学生人文素 养。
2、 課题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过对我国传统民风民俗的了解和认识，可以使学生对中华民族的传统文化有一个初步的 认识，同时可以增强民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发学生的爱国主义情感。
3、 课题介绍中国传统节曰有很多，如：春节（农历一月一曰）、元宵节（农历一月十五日）、清明节（4月 5曰）、端午节（农历五月初五）、.中秋节（农历八月十五）、重阳节（农历九月九曰）、除夕（农历 十二月三十曰）等。
涉及的范围比较广，教师可以指导学生从一个传统节曰入手.探究它的来 源、各个地方的习俗、蕴含中国那些文化以及如何传承这种文化等。
也可以指导学生从一个切 入点探究我国主要传统节曰的民俗文化。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行 研究性学习的教学目和方法的阐述）1、知识与技能:（1） 増进我们对中国传统文化的了解.増强学生的文化底蕴，提高学生的历史素养。
（2） 学会收集、整理、分析资料的方法。
（3） 提高学生的语言表达能力、创造思维能力和组织交际能力。
幼儿园中国传统文化教育活动记录表
幼儿园中国传统文化教育活动记录表幼儿园中国传统文化教育活动记录表活动名称: “中华文化之美”——中国传统文化教育系列活动时间: 2021年3月1日——2021年6月30日地点: 幼儿园多功能教室活动目的: 通过系列活动，让幼儿对中国传统文化有更全面的认知和了解，培养对传统文化的热爱和尊重，促进幼儿的全面发展。
活动内容:一、传统节日1.清明节:为幼儿制作青团，了解中国传统清明节的由来，学习民间祭祀文化，用亲身动手的方式感受中华传统文化。
2.端午节:讲解端午节历史背景，制作粽子，了解包粽子的传统方法和由来，感受传统工艺的魅力。
3.中秋节:讲解中秋节起源及传说，欣赏中秋节联欢晚会，制作月饼。
二、传统技艺1.剪纸:教育幼儿剪纸技艺，让幼儿亲身体验中国传统艺术的魅力，激发幼儿的创造力和想象力。
2.插秧歌:教育幼儿插秧歌，讲解插秧歌的起源和技巧，培养幼儿感受传统艺术的能力。
3.京剧脸谱:讲解京剧脸谱的含义和谱系，通过DIY的形式让幼儿亲身制作京剧脸谱，增强幼儿对于传统文化的认知。
三、中国传统节气1.立春：制作春联，了解“立春”节气的含义及与中国传统文化的重要联系。
2.谷雨：学校教育幼儿制作“谷雨蛋”，了解“谷雨”节气期间农耕生物的生长状况，了解中国传统农耕文化。
四、中国传统音乐和舞蹈1.京剧道具制作:讲解京剧传统音乐及装扮的含义，让幼儿参与剪纸和用纸盒制作京剧道具，了解中华民族传统音乐文化。
2.中国舞蹈:选取中国民族经典舞蹈进行教学，如蒙古舞，藏族舞等，让幼儿了解中国民族舞蹈，欣赏舞蹈表演，体验民族文化的多样性。
活动总结：经过这一系列活动，幼儿在参与中对中国传统文化得到了更全面的认知和了解，提高了对传统文化的热爱和尊重。
通过亲身体验和互动参与，幼儿们对传统文化有了更深刻的理解，发挥了想象力和创造力。
教育工作者在活动中注重团队意识的培养，倡导家校合作，共同推进中国传统文化进入课堂，促进了幼儿的全面发展和文化素养的提高。
端午节民俗实践记录表
端午节民俗实践记录表端午节是中国传统的重要节日之一，其历史悠久，文化内涵丰富，充满着浓郁的民俗风情。
在端午节期间，各地都会举行不同形式的庆祝活动，如吃粽子、赛龙舟、挂艾叶等，这些民俗活动极大地丰富了端午节的文化内涵。
本文将就端午节民俗实践进行记录与总结。
1.研制粽子六月初五，我和家人一起在家里研制了粽子。
此时，七婶婶已经提前准备好了猪肉、糯米、鸭蛋、香菇、绿豆等各种制作工具和原材料。
我们首先将糯米淘洗干净，然后浸泡到水中大约两小时，之后烦起来直至大米充分吸收水分。
将准备好的猪肉和其他配料搅拌均匀成馅，然后将泡好的糯米和猪肉馅包裹在草叶或竹叶中。
在制作的过程中，我们形成了感性认知，深刻体会到了其乐趣和意义。
制作粽子是一个家庭聚会的好机会，可以增进家庭的感情，也是了解端午节文化的重要途径。
2.赛龙舟六月初五，我们到了江边，观看了赛龙舟活动。
许多人早早地来到这里，场面十分热闹。
龙舟比赛是端午节最为盛大的传统活动之一，它不仅集体齐心，和风细雨成一片，而且具有极强的视觉艺术性。
在观看比赛的过程中，我们深感到赛龙舟的无穷魅力和热情，能够为每一个人带来无限的精神享受和文化领悟。
赛龙舟这一传统文化活动在现代社会中仍保留着重要的意义和价值。
3.挂艾叶在端午节前后的一些天里，街头巷尾随处可见挂艾叶，我也没有例外。
加上我们家门口还有一家药店，我不时会买来一些艾草，在工作之余自己动手挂起来。
挂艾的过程相当简单，只需要将艾草挂在家中的门口、桌子上、或是车内，居室里独特的草香味会环绕着您周身，让您感到清新怡人。
通过挂艾叶的活动，我也渐渐地了解到了端午节的文化内涵。
挂艾是一种祈福行为，代表着驱瘟防疫、驱虫辟邪等，还有尊重自然和规律的思想，这些都是我们需要学习的文化知识。
4.练习打毽子在端午节期间，打毽子也是广大儿童们最喜欢的活动之一。
我们小区里有几个小伙伴，我们便一起在公共区域练习起了打毽子。
不论是在室内还是室外，我们都享受着这种轻松自由的运动，同声高喊，“打击·前·方！”，贯穿着从心底发出的投入和热忱。
研究性学习-中国传统节日-记录表1
端午节：赛龙舟、吃粽子、五索。屈原投江的传说。
清明节：寒食节，（但现在不是绝对要在清明吃冷的食物了），打秋千。介子推的传说。
教师
指导
指导学生思考：我们在这些节日都做了些什么？是跟你查到的资料一模一样吗？有哪些相同的？哪些不同的？
研究
反馈
学生能够积极的利用课余时间，通过各种途径了解我国的传统节日及风俗习惯，丰富了对我国传统文化的认识。
班级研究性学习记录表
周次：7指导教师：张三
研究课题
传统节日的研究
班级
三（1）
研究
成员
三一班全体学生
研
究
记
录
学生就以下问题交流收集到的资料：
1、中国有那些传统节日？
2、这些传统节日有什么风俗习惯和传说？
学生小组讨论得出：
1传统节日有：春节、中秋节.春节：贴春联，放鞭炮，舞狮子等。年的传说
小课题研究(春节)
小课题研究活动记录表后附：研究报告（报告最后有照片资料）关于传统节日春节的调查研究报告一、活动背景目前，我们小学生对我国传统节日知之甚少，为了让我们能够了解民族传统节日文化知识，增强对传统节日的认知和理解，进而认同传统节日、喜爱传统节日，并且能够让传统节日得到更好的发展和继承，我们重点选了春节作为课题，并进行调查研究。
二、研究内容了解各传统节日春节的起源；收集有关各传统节日春节的诗词；了解各传统节日春节的习俗，了解各传统节日饮食习惯。
将了解、收集到的资料有序地进行整理。
三、研究过程我们为这次活动制定了一个详细的调查研究计划，通过上网查找、书籍查找、询问长辈等各种渠道来搜集相关传统节日的风俗习惯的资料，并整理完成研究报告。
四、研究成果我们经过调查研究，搜集了不少传统节日春节的资料。
下面就是我们对春节的研究成果，搜集的部分资料。
1、春节简介春节是我国最盛大、最热闹的一个古老传统节日，俗称“过年”。
按照我国农历，正月初一是“岁之元，月之元，时之元”，是一年的开始。
传统的庆祝活动则从除夕一直持续到正月十五元宵节。
每到除夕，家家户户阖家欢聚，一起吃年夜饭，称“团年”。
其间谈笑风生，其乐融融。
然后一起守岁，叙旧话新，互相祝贺鼓励。
当新年来临时，爆竹烟花将节日的喜庆气氛推向高潮。
我国北方地区在此时有吃饺子的习俗，取“更岁交子”之意。
而南方有吃年糕的习惯，象征生活步步高。
守岁达旦，喜贴春联，敲锣打鼓，张灯结彩，送旧迎新的活动热闹非凡。
另外，各地还有互相登门拜年，舞狮子，耍龙灯，演社火，逛花市，赏灯会等习俗，活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族风俗特色。
2、春节习俗扫尘。
“腊月二十四，掸尘扫房子” ，据《吕氏春秋》记载，我国在上古的尧舜时代就有春节扫尘的风俗。
民间的说法是这样的：因“尘”与“陈”谐音，新春扫尘有“除陈布新”的涵义，其用意是要把一切穷运、晦气统统扫出门。
这一习俗寄托着人们破旧立新的愿望和辞旧迎新的祈求。
传统文化教学主题活动记录表讲解学习x
传统文化教学主题活动记录表讲解学习x 活动名称:传统文化节日讲解学习活动时间:2024年10月15日（星期六）上午10点-下午12点活动地点:学校多功能教室活动对象:全校学生（小学至高中）活动目标:1.了解中国传统节日的历史背景和文化内涵。
2.增强学生对传统节日的认识和热爱。
3.培养学生对传统文化的传承意识。
4.提供交流和互动的平台，促进学生之间的合作与友谊。
活动内容:1.开场导入（10分钟）:a.主持人简单介绍活动目的和流程。
b.播放相关视频，激发学生兴趣，引发思考。
2.传统节日讲解（30分钟）:a.请老师或专业人士进行传统节日的讲解，包括春节、中秋节、端午节等。
b.通过图文并茂的PPT展示，生动形象地介绍传统节日的由来、习俗和庆祝方式。
c.鼓励学生提问，积极参与互动，加深对内容的理解和记忆。
3.传统节日体验（40分钟）:a.设置不同的活动区域，让学生以小组形式参与体验传统节日的习俗。
b.设置春联制作区、灯笼制作区、包粽子区等，引导学生了解相关技艺，并亲自动手制作。
c.准备传统节日食品，供学生品尝，增加对传统节日的感知和理解。
4.分享交流（30分钟）:a.邀请学生代表或小组代表进行分享，介绍他们制作的作品和感受。
b.学生可以互相交流和学习，分享在活动中的收获和感悟。
c.提供奖品，鼓励学生积极参与分享和交流。
5.总结回顾（10分钟）:a.主持人对活动进行总结，强调传统文化的重要性和传承责任。
b.激发学生对传统文化学习的兴趣和热情，鼓励他们在日常生活中传承和弘扬传统文化。
活动效果评估:1.观察学生参与度：学生是否积极参与活动，思考和提问的次数和质量。
2.学生表现评估：学生制作的作品和参与的分享交流是否层次丰富、精彩有趣。
3.反馈调查：通过问卷调查，了解学生对活动的反馈和收获，以及他们对传统文化学习的态度和意愿。
活动心得体会:通过本次传统文化节日讲解学习活动，学生对中国传统节日有了更深入的了解，增强了对传统文化的认同和热爱。
民风民俗活动记录一
评
价
反
馈
通过实践活动来学习让我们走进生活，体验生活，感受民族文化的魅力，让活的瑰宝一次又一次激起了民族之爱，同时，让我们坚定热爱生活的理想信念。那么往后生活中我们一定要多多走访调查、整理、考证，领悟到了生活的真谛，增强热爱家乡、热爱自己民族的情感，为建设我们神奇而美丽的家园尽一份力量。
虽然这些习俗大不相同，但是他们都有一个共同点：都是为了祈求来年无病无灾、吉祥如意、事事顺心。
譬如除夕守岁，在除夕之夜，人们彻夜不眠。一家人吃着各种各样有良好寓意的食品，叙旧话新；大家互相鼓励，互相祝愿对方来年有一个良好的开端和过程。
贴春联也是一样，不过祝愿来年更美好的愿望更加鲜明一些。春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它把一些工整、简洁、精巧的吉利话写成对偶形式，贴在门边。根据它的使用场所，可分为门心、框对、横披、春条、斗方等。
中学研究性学习活动记录表
课题名称春节习俗的调查研究指源自老师活动日期第九周主要内容
春节习俗的调查研究
活
动
过
程
调查时间：放学回家
调查地点：小区
调查渠道：长辈、网络、书籍
调查方法：向长辈询问、在网络上查找、浏览书籍
在调查后，我发现家乡并没有太多繁琐的习俗，主要的习俗有：贴春联、除夕夜守岁、放鞭炮、子时之前吃饺子和农历正月初一拜年。
端午节主题活动研讨记录表
端午节主题活动研讨记录表端午节是我国传统节日之一，为了更好地传承和弘扬中华民族的文化，我校在端午节期间邀请了多位学生和教师参加主题活动研讨，旨在探讨如何在校园里举办有趣、有意义的端午节活动。
下面是本次研讨的记录表。
时间：2021年6月10日地点：校园会议室主持人：XXX会议内容：1. 端午节是中国传统节日，我们应该加强对其文化内涵的学习和了解。
教师可以在课堂上让学生了解端午节的起源、传说和习俗等内容，让学生感受中国文化的博大精深。
2. 对于端午节主题活动的举办，我们可以根据不同年级和不同教学内容，开展丰富多彩的活动。
例如小学生可以用彩纸制作艾草包、龙舟、粽子等，锻炼手工技能的同时，还可以了解端午节的相关文化知识。
初中生可以组织端午节知识竞赛，增强学生的学习积极性和参与性。
高中生则可以组织有关端午节的论文比赛或讲座，让学生深入了解端午节的文化内涵。
3. 在组织端午节主题活动时，注意活动的安全性和环保性。
例如，砍伐竹子制作龙舟或放烟花等行为，可能会对环境造成污染，我们应该引导学生选择更环保、更安全的活动方式。
4. 此外，端午节也是一个传统的吃粽子的节日。
我们可以组织学生制作、品尝粽子，让学生感受传统的节日气氛。
关于粽子的制作，应该注意卫生和食品安全，以确保学生的健康和安全。
5. 在学校举办端午节主题活动时，也可以邀请家长参与其中。
家长可以为学生制作粽子或与学生一起参加知识竞赛等活动，增强家校互动的基础。
6. 最后，我们应该注重活动的过程性和价值性。
端午节主题活动的目的不仅在于轻松愉快地度过一个节日，更是为学生传递社会主流文化及其价值观念，促进学生的全面成长。
结论：通过本次研讨，我们深刻认识到端午节主题活动的重要性，也为如何举办活动提出了一些具体的方法和建议。
希望我们能够在校园里举办更多有意义、有趣的节日活动，为学生的成长注入更多的历史和文化元素。
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---中国传统节日的民俗文化研究性学习中国传统节日的民俗文化研究课题名称：广饶一中所在学校设计者姓名历高二所教年级研究学科史联系电话电子邮件课题组参与成员指导老师赵锡杰一、课题背景、意义及介绍：1、背景说明（怎么会想到本课题的）我国历史源远流长，在长期的历史进程中，各个民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明，同时也形成了自己独特的习俗和文化。
随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活，如圣诞节、情人节、愚人他们对中国的传统的节节等。
对于许多学生来说，对它反应冷淡，相反，日的理解只停留在很肤浅的含义上，对于外国的圣诞节，反应强烈，以多种形式来庆贺，这不能不引起我们的思考。
我们通过探寻,力图在生活中全面了解中国的传统节日，学习中国的传统知识，在教学中向学生渗透传统文化流失的危机感，让学生传承民族文化，从而提高学生人文素养。
：2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）通过对我国传统民风民俗的了解和认识，可以使学生对中华民族的传统文化有一个初步的认识，同时可以增强民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发学生的爱国主义情感。
3、课题介绍、) (4 )农历一月十五日、清明节月5 日( (中国传统节日有很多，如：春节农历一月一日) 、元宵节)、重阳节农历八月十五中秋节农历五月初五端午节( ) 、. ( ) (农历九月九日) (农历十二月三十日除夕、等。
涉及的范围比较广，教师可以指导学生从一个传统节日入手，探究它的来源、各个地方的习俗、蕴含中国那些文化以及如何传承这种文化等。
也可以指导学生从一个切入点探究我国主要传统节日的民俗文化。
可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学二、研究性学习的教学目的和方法（习的教学目和方法的阐述）、知识与技能：1（）增进我们对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提高学生的历史素养。
1 ）学会收集、整理、分析资料的方法。
（2）提高学生的语言表达能力、创造思维能力和组织交际能力。
3（）提高学生学习探究精神和实践能力。
4（、过程与方法：2）分组探究，确立主题。
1（）协作分工，利用各种渠道收集相关资料。
（23（）小组探讨，对资料进行整合。
）形成总结论文，制作课件。
4（、情感态度与价值观：3 ）传承我国传统节日的民俗文化，不让它流失。
1（（）增强民族自豪感和民族大团结意识。
2------（3）培养和激发学生的爱国主义情感。
------（4）培养团结合作、创新精神。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。
）1、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。
、学生对于传统节日的风俗习惯有一定的了解和认识。
2 、学生具备较强的写作能力。
3、学生对问卷调查、采访等活动比较熟悉。
4、学生的上进心较强，好奇心也强，思维活跃，善于与人交流。
5、大多学生的计算机操作比较好。
6、每个学生都具备不同的特长。
7四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）、知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分。
1 、在了解中国民风民俗来历的基础上，体会其对人们生活的影响，积极参与并设计有特色的民俗活动，2 增强民族自豪感。
通过走进“研究中华民族传统的民俗文化”社会实践课程设计，增强学生与社会的联系、与民3族文化的联系，培养思考、探究的能力。
（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实五、研究的预期成果及其表现形式物、网站、多媒体还是其他形式）研究的最终成果是：做好查找资料的内容记录、采访人物的记录、写好活动体会心得、制作相应宣传小册子和摄影作品、完成“中国传统节日的民俗文化”习作文章。
六、资源准备1、提供学校计算机室、图书室、多媒体电教室设备。
2、学生自制调查采访表。
3、学生自行准备数码相机。
七、研究性学习的阶段设计起止时间教师活动研究性学习的阶段学生活动1、出示一组关于民风1、让学生初步接触和民俗的照片（包括节日、娱讨论“中国传统节日的民俗文化”课题的有关问题。
乐活动、食物）、介绍中国传统节日、了解本课题的学习22 激发学生参与本民风民俗，目的。
第一阶段：动员和培训（初步认、学习了解本次活动3 次活动的积极性和兴趣。
识研究性学习、理解研究性学习3、组织学生对研究课个课时2 的步骤、方法、各项要求的研究方法）作提问和谈想法。
和要注意的地方。
、让学生了解本次活4 4、制定研究计划表。
、了解相关技术的要5 动的目的、要求和上步骤。
求，商议解决技术问题的方法。
1、中国传统节日有哪1 、组织学生研究、讨第二阶段课题提出和选择------个课时3 些？论各个问题。
课题准备阶段、中国各个地方的传22 、与学生一起分析问------统节日有什么传统的习题，并协助学生选好研究内么样容与课题。
惯？处理过程是什的？3、了解地区的传统节日活动有哪些？这此活动表现了什么意义？、随机采访百姓对这4 些传统风俗持怎样的态度？从中反映了什么？我们应不应该保护这些历史文化遗产？如何保护这些历史文化遗产？谈谈自己的体会。
5、查阅资料和调查访问，收集各项中国各项民风民俗，并从收集了解到的民间风俗资料中，谈谈自己产生的一些想法，对中国风俗的继承与发扬有什么好建议？料、网上采访各地少数民族。
根据1、学生分组，自己的专长和喜好确定自人组成己的选题，每7 一个课题小组，选出组长，填写小组分工合作表。
成立课题组2、各小组成立后，学习讨论小组合作学习评价量规。
．根据自己的选题，3 进行小组分工。
、各小组根据分工1 制定研究计划、合理分配研究时2形成小组实间和研究内容。
施方案、制作调查采访表，3 预定成果等。
、收集有关中国各地民1 风民俗资料活动。
初步收集相关资料。
第三阶段：课题实施阶段本活动采取的形式多样，例如：到图书室查阅、到计算机室上网搜索资------1、合理调配各组成员，以利于能力强弱搭配，力求使每一个学生工作到位。
2、制订合作学习评价量规提供给每一位学生。
3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工合作。
1、设计本次“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引等。
2、设计“调查采访表”为学生调查记录提供指引。
、设3计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。
1、通过与学生交流及时了解学生的活动情况和帮助学生解决困难。
、联系少数民族地区2个月的有关人员和采访2人员。
3、给学生一些明确的走访线路。
------4、给小组长发放“活活动分两个阶段进动记录表”，以用作每次小行，第一阶段采取小组分组活动后收集整理信息。
小队的分散方式。
让一部5、及时跟踪了解各小分同学上网搜索资料，其组活动进行情况，为学生出余的同学到图书室查阅广籍各类相关书泛搜集谋划策，当好参谋指导作资用，让学生随着活动的开料。
第二阶段课外活动。
展，不断修改活动方案，调组织学生到少数民族地区整活动方式，保证活动的顺采访有关群众，特别是采利进行。
访一些老一辈老人家。
了6、提供有关作品材料解当地的风俗习惯。
收集模板。
例如：宣传小册子制有代表性的相片。
、讨论活动心得体2作向导、摄影作品制作向导、“中国传统节日的民俗会。
文化”习作文章写作指南各小组扼要汇报研究等。
情况，重点是各小组向其它小组提出意见和建议。
在收集的资料内容中进行分类处理，并做好记录工作。
讨论活动过程的心得和体会。
3、汇编研究活动作品。
在小组长的带领下，各组员将研究活动中的各项材料整理成宣传小册子、摄影作品、完成“中国传统节日的民俗文化”习作文章。
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）在2 个多月的“中国传统节日的民俗文化”研究性学习活动中，学生们走进了社会、走进了少数民族的生活，了解了很多关于当地人民的传统文化与传统习俗，与很多本地民众交流、学习。
学生们以全新的视野来重新审视他们日常生活中的民风民俗，以及社会发展中出现的新的观念与做法。
并从中溶合了历史教学之中，以生活实际体现历史。
学生的参与面广，积极性高，提高了调查、访问、合作、分析、评价等能力；同时，经过了一系列的展示、制作活动和写作活动，学生们懂得了在生活中学习历史、用历史的方法与意义，使学生有了更大的提高。
在“中国传统节日的民俗文化”研究活动中，还有待提高评价方面的有效性和全面性；待提加强对较被动的学生作好指引，以及团队合作协调能力。
评价表1 学生自评自评内容方式每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记你是否一直积极主动参与主题活动？(1)录与------评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次(2) 你是否对过活动主题进行认真思考、精心甄------别筛选？自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
? 你通过哪些途径收集信息、资料(3)? (4)你在活动中遇到的最大障碍是什么? (5)本次活动中你最感兴趣的是什么(6)你对活动成果是否满意？? (7)本次活动中，你做的最大贡献是什么? (8)本次活动中，你最大的收获是什么2 评价表同学互评互评内容方式(1每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组) 长执小组成员合作是否愉快？笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成(2后经? ) 你们在活动中遇到哪些障碍指导教师审阅后收入档案袋中。
(3 ) ?你们是如何克服障碍的(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进、突破?评价表 3教师评价等次评价内容评价指标（星级评定）B 、A 、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。
与1、活动态度方面DC、活动是否勇于创新。
、小组同学合作是否良好。
是否勇于克服障碍。
、研究能C、查阅资料技能。
B、采访记录能力。
A2、知识技能方面力。
、整理材料能力。
D3、报告写作C 、完成活动任务综B A 、运用工具能力。
、交往与表达能力。
合情况方面能力。
D 、分析总结能力4 BA 、选题新颖、独特性。
、研究问题方法的积极性、、创新意识和实践能力方面D C多样性。
、活动方法的灵活性。
、独立设计活动、开展活动能力。
评价表 4 综合评价《中国传统节日的民俗文化》研究性学习成果评价量规得分------评价指标评价内容自评互评教师评价------分。
2 研究主题有新颖性、创造性。
2 有比较多的资料。
为提出主题查阅了资分。
料，一、提出分2 找到了合适的协作者。
研究主题确立主题前与协作者充分协分2 商。
分2 设计了初步研究计划。
2 分收集相关资料，使用手段的多样性。
是否较多地、有效地了解了相关资分2 料。
2 分。
是否针对主题进行反复研讨。
二、完成是否根据研讨内容对研究的方向进行过合理的分修改。
2研究阶段形成了研究成果或者新的观分2 点。
合作愉承担了主要任务，与协作者分工合理，快。
分22 分完成了对主题研究成果的交流活动。
分3 三、主题在媒体、班板报、校报发表与展示。