【八年级】八年级地理下册第六章第二节东北三省教案1
新人教版八年级地理下册《六章 北方地区 第二节 “白山黑水”──东北三省》教案_32
《“白山黑水”——东北三省》第一课时教学设计课标要求及分析：课标要求：1、运用地图简要评价东北三省的地理位置。
2、在地形图上识别东北三省的主要地形类型，并描述其地形特征。
3、运用地图与气候统计表归纳东北三省的气候特征。
课标分析：通过分析课标可以发现，地理知识的学习与地图的运用密不可分。
第一条课标要求的维度目标是技能性目标，行为动词是评价，学习水平为应用，学习内容是东北三省的地理位置。
第二条课标要求的维度目标是知识性目标，行为动词是识别、描述，学习水平为应用，学习内容是东北三省的主要地形类型及特征。
第三条课标要求的维度目标是技能性目标，行为动词是归纳，学习水平为应用，学习内容是东北三省的气候特征。
教材分析：《“白山黑水”——东北三省》选自人教版义务教育教科书八年级下册第六章第二节，从区域尺度上看，东北三省属于北方地区，尺度更小。
所以本专题将从更具体和更细致的角度研究区域特征，并进一步巩固学习区域地理的一般方法。
本节教材比较系统地讲述了东北三省的自然地理、农业地理和工业地理三个方面的内容，分别设置了“山环水绕沃野千里”、“从‘北大荒’到‘北大仓’”、“我国最大的重工业基地”三个标题。
每个标题下不仅叙述地理特点，还有“活动”突出分析地理特点的形成。
学好本课为以后区域地理的学习打下坚固的基础，对本册教材都起到引领示范的作用。
学情分析：优势：在前面的区域学习中，对于描述一个区域的自然地理特征，要学习哪些自然地理要素，学生有了一定了解。
八年级学生已经具备初步运用地图提取地理信息的能力，因此对于东北三省的自然地理特征的学习，能够通过读图自主探究完成。
劣势：详细分析区域内自然地理要素之间的相互作用与影响还有一定难度，总结归纳知识能力不强。
教学重点、难点：课标要求是“简要评价东北三省的地理位置、识别东北三省的主要地形类型”。
教材分析中指出：“从更具体和更细致的角度研究区域特征，并进一步巩固学习区域地理的一般方法”。
星球版地理八年级下册《第二节 东北三省》教学设计
星球版地理八年级下册《第二节东北三省》教学设计一. 教材分析《地理八年级下册》第二节“东北三省”的教学内容主要包括东北三省的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面。
教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生了解东北三省的独特魅力。
本节内容旨在让学生掌握东北三省的基本地理知识，培养他们的地理素养。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理现象有了一定的认识。
但东北三省地区的独特性和复杂性可能导致学生对其了解不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习热情，引导他们主动探索、积极思考。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握东北三省的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的基本知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的热爱之情，提高他们的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：东北三省的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的基本知识。
2.难点：东北三省地区特点的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等教学资源，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取具有代表性的东北三省地区案例，引导学生进行分析、讨论。
3.互动式教学法：鼓励学生提问、发表见解，教师引导学生进行思考、探讨，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教学资源：准备东北三省地区的地图、图片、视频等教学资源。
2.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3.教学设计：提前规划教学过程，准备好相关问题和讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国东北地区的美丽风光，引导学生关注东北三省。
教师简要介绍东北三省的地理位置，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过地图、图片等教学资源，展示东北三省的自然环境、人文环境以及经济发展等方面的特点。
引导学生观察并总结东北三省的特点。
商务星球版地理八年级下册6.2《东北三省》教学设计1
商务星球版地理八年级下册6.2《东北三省》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理八年级下册6.2东北三省》这一章节主要介绍了东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。
通过本章节的学习，使学生了解东北三省的地理位置、地形、气候、河流、植被、矿产等自然地理特征，掌握东北三省的人口、民族、文化、历史、经济等人文地理特征，培养学生对东北三省的认识和了解。
二. 学情分析学生在学习本章节前，已经学习了中国的地理概况，对中国的地理位置、地形、气候等有了初步的了解。
但东北三省作为一个特定的区域，其特殊的地理位置、地形、气候等特征还需要进一步的学习和掌握。
同时，学生对于东北三省的人文地理特征，如人口、民族、文化、历史等可能了解较少，需要通过本章节的学习来补充和丰富。
三. 教学目标通过本章节的学习，使学生了解和掌握东北三省的自然地理特征和人文地理特征，培养学生对东北三省的认识和了解。
同时，通过本章节的学习，提高学生的地理思维能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点教学重点：东北三省的自然地理特征和人文地理特征。
教学难点：东北三省的特殊地形、气候、植被、矿产等自然地理特征，以及人口、民族、文化、历史等人文地理特征的理解和掌握。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法。
通过提问引导学生思考，案例分析使学生更加直观地了解东北三省的特征，小组合作使学生在合作中学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。
六. 教学准备教师准备：东北三省的地图、图片、案例等教学资源。
学生准备：中国的地理概况的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾中国的地理概况，引出本章节的学习内容——东北三省。
2.呈现（15分钟）利用地图、图片等教学资源，呈现东北三省的自然地理特征，如地理位置、地形、气候、河流、植被、矿产等。
同时，呈现东北三省的人文地理特征，如人口、民族、文化、历史、经济等。
八年级地理下册第六章第二节“白山黑水”__东北三省教案
（3）旅游（完成P16活动）
小结深化：各自然地理要素的相互联系和影响
三、作业：完成练习
四、板书：
第一节环境独特的地理单元——东北
一、东北的自然环境பைடு நூலகம்
（1）位置：我国的东北部
（2）范围：黑龙江省、吉林省、辽宁省
（3）地形：东北平原、大、小兴安岭、长白山
（4）河流：黑龙江、松花江、辽河、嫩江、乌苏里江等
二、东北的自然特征：冷湿
（1）原因：纬度高，冬季寒冷漫长
（2）现象：雾凇、冻土、沼泽等
五、教学后记
备注：
教学过程
一、引入新课
同学们，上一节课，我们北方地区的自然特征，这节课，我们来学习第二节“白 山黑水”——东北三省，请同学们打开书p13。
二、学习新课
这节课，我们就学习东北，了解一下“三江平原”到变迁？请同学们打开书本p13。（在学习新课之前，先回顾上章学习区域分析的方法）
过度：好，我们就按照这种分析方法，学习东北，在学习之前，先问大家一个问题，为什么人们把东北称为“白山黑水”？
地形：东北平原、大、小兴安岭、长白山
过度：同学们，我们现在知道了东北的位置、范围、地形，我们再来看看河 流。
3、河流
黑龙江、乌苏里江、松花江、辽河、嫩江
三江平原：由松花江、黑龙江、乌 苏里江三条江冲积而成
小结并提问 ：大家清楚了东北的位置、范围、地形、河流，担老师突然有个疑问，就是，有人说：“东北平原就是松嫩平原或辽河平原。”这种说法准确吗？
（1）原因：纬度高，冬 季寒冷漫长
过度：这样的自然特征会产生怎样的现象呢？（要求学生在书本找出答案。）
（2）现象：雾凇、冻土、沼泽等
八年级地理下册第六章第二节“白山黑水”─东北三省教案（新版）新人教版
八年级地理下册第六章第二节“白山黑水”─东北三省教案（新版）新人教版第一篇：八年级地理下册第六章第二节“白山黑水”─东北三省教案(新版)新人教版《“白山黑水”──东北三省》一、教学目标（一）知识与能力目标1．运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置作出简要评价。
2．在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。
3．阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。
4．举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
5．根据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要的地理差异。
（二）过程与方法目标通过对各类地形图、直方图的判读，培养学生的读图分析能力，增强学生从地图中提取有用地理信息的能力。
（三）情感、态度与价值观目标1．通过创设问题情境、组织学生讨论，培养与他人合作的学习态度。
2．通过对东北自然环境的学习和欣赏，增进学生对东北三省的进一步了解。
3．使学生通过分析不同地理要素对雪期长短的影响，初步培养学生的地理思维能力。
二、教学重难点1．重点：东北三省的自然环境特征。
2．难点：分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。
三、教学策略创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、归纳总结法、多媒体辅助教学。
四、教具准备多媒体课件、教学挂图。
五、教学设计导入新课：播放东北代表性图片（背景音乐：大东北）。
教师：你能说出图片当中描绘的大东北的样子吗？想进一步了解那里的自然地理概况吗？今天我们就一起去探秘白山黑水──东北三省。
（书写板书）在前面的学习中，我们知道了要描述一个区域的自然地理特征，需要了解哪些自然地理要素，你还记得吗？学生：根据提问回答。
设计意图：刺激学生感官，激发学习兴趣，让学生对将要学习区域有个初步的感性认识。
考查学生区域地理要素的分析能力，为接下来的教学做铺垫。
新课教学活动一：航拍东北教师布置任务：出示“东北三省在全国的位置”图及东北三省经纬网地图。
人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”——东北三省》教学设计
人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”——东北三省》教学设计一. 教材分析东北三省，素有“白山黑水”之称，是指长白山、黑龙江、松花江、辽河等水系所涵盖的区域。
本节课主要通过介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及资源分布等方面，使学生了解和掌握东北地区的基本情况。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对于地理位置、地形地貌等有一定的了解。
但东北地区的特点相对较为复杂，涉及到资源、工业、农业等多方面的知识，因此需要引导学生从多角度去理解和掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够说出东北三省的地理位置、地形地貌、气候特征、资源分布等基本情况。
2.能力目标：学生能够分析东北地区的经济发展特点，提高观察和分析问题的能力。
3.情感目标：培养学生对东北地区的热爱之情，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及资源分布。
2.难点：东北地区的经济发展特点以及与地理位置、资源的关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.教师准备：东北三省的地图、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：预习东北三省的相关知识，准备课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示东北三省的地图，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、视频等资源，介绍东北三省的自然地理特征（如地形地貌、气候特征等）和人文地理特征（如人口、民族、文化等）。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分析东北地区的资源分布与经济发展之间的关系。
学生通过小组合作，分析问题，解决问题。
4.巩固（5分钟）教师通过课堂提问，检查学生对东北三省知识点的掌握情况，对存在的问题进行讲解和巩固。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考东北地区的未来发展，如何发挥资源优势，促进经济持续发展。
八年级地理下册 第六章 北方地区6.2 白山黑水—东北三省第1课时教案 (新版)新人教版
第2课《白山黑水—东北三省》
第1课时教案
1.对应图中山脉、平原字母标注错误的是（）
A．大兴安岭 B．小兴安岭 C．东北平原 D．昆仑山
2.关于东北三省的有关叙述，正确的是（）
①东北三省“白山黑水”，土壤肥沃
②东北三省居民交通以陆路运输为主
③东北三省居民房屋都注意通风散热
④东北三省居民房屋屋顶坡度大，墙体厚
A.①②③
B.①③
C.①②④
D.③④
3.在春秋季节，东北三省经常受到哪种灾害的影响（）
A.干旱
B.寒潮
C.台风
D.洪涝
4.下列不属于东北三省的是（）
A.内蒙古
B.黑龙江
C.吉林
D.辽宁5．图中甲所在地区是我国的
（）
A．松嫩平原B．三江平
原
C．辽河平原D．江汉平原
6．图中乙是我国的（）
A．渤海 B．黄海 C．东海 D．南海
7．图中大连和漠河虽然都在东北
地区，但是气候却有差异，下面
说法正确的是（）
A．在1月份，大连气温比漠河要高
B．冬季，大连积雪厚度比漠河要厚
C．大连和漠河的气候差异原因主要是海陆因素，与纬度因素无关
D．漠河的年降水量比大连要多。
人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》教学设计1
人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》教学设计1一. 教材分析《白山黑水东北三省》是人教版地理八年级下册第六章第二节的内容，主要介绍我国东北地区的地理位置、地形、气候、自然资源以及经济发展状况。
本节内容通过讲述东北地区的特色景观、民俗文化和历史背景，使学生了解东北三省的独特魅力。
教材以图文并茂的形式，生动展现了东北地区的壮丽山水和丰富资源，为学生提供了丰富的学习素材。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国地理的基本知识，对地理位置、地形、气候等概念有一定的了解。
然而，对于东北地区的具体情况，如民俗文化、历史背景等，可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的已有知识基础，通过生动有趣的故事和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生深入了解东北地区。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握东北地区的地理位置、地形、气候、自然资源以及经济发展状况；了解东北地区的民俗文化和历史背景。
2.过程与方法：通过查阅资料、观察图片、讨论交流等方法，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的热爱之情，增强民族自豪感；培养学生关心家乡、关注区域发展的意识。
四. 教学重难点1.重点：东北地区的地理位置、地形、气候、自然资源以及经济发展状况；东北地区的民俗文化和历史背景。
2.难点：东北地区的民俗文化和历史背景的理解和把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究东北地区的特点和魅力。
3.案例分析法：选取具有代表性的东北地区实例，分析其地理、文化、历史等特点。
4.归纳总结法：在教学过程中，引导学生逐步归纳总结，形成系统的知识结构。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频、案例等教学素材。
2.设计好讨论题目，准备好相关资料。
3.制作好PPT，以便于教学演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示东北地区的美丽风光和特色文化，引导学生关注东北地区，激发学习兴趣。
6.2《东北三省》第一课时教案2022-2023学年地理商务星球版八年级下册
探究一：探究冷湿的自然环境1.描述东北三省位置、范围引导学生读图分析(1)说出东北三省的名称和简称。
(2_找出俄罗斯、蒙古、朝鲜，渤海、黄海、日本海，说说它们与东北的相对位置。
（1)读图归纳——地形归纳东北三省的地形特征：本土地形以平原和山地为主，西部是大兴安岭、东北部是小兴安岭、东南部是长白山，中部是我国最大的平原——东北平原。
（2）读图归纳——河流归纳：山环水绕平原居中展示东北重要河流：松花江——中国七大河之一，黑龙江在中国境内的最大支流，流经吉林、黑龙江两省。
黑龙江——中俄界河，是流经蒙古、中国、俄罗斯的亚洲大河之一。
（3）读图归纳——气候①读出A、B、C三地的年平均气温，说一说东北三省年平均气温的分布有何特点。
②读出D、E、F三地的年降水量，议一议东北三省年降水量的分布特点。
③分析归纳东北三省的气候类型及特征。
④引导学生归纳总结：东北三省冷湿的原因？补充引领：这里降雨集中在夏季，冬季降雪较多。
由于蒸发微弱，气候较为湿润，在低洼处分布着大面积的沼泽。
——湿⑤慧眼识图：说出东北三省所在的温度带和干湿地区。
回顾联系：东北地区湿润的原因：纬度高，温带气温低，植被覆盖率高，蒸发弱展示中国雪乡景观、哈尔滨冰雕景观。
⑥补充湿地——湿地泛指暂时或长期覆盖水深不超过2米的低地，土壤充水较多的草甸，以及低潮时水深不超过6米的沿海地区。
湿地具有涵养水源、蓄洪防旱、调节气候、维持生物多样性等多种功能。
三江平原分布着亚洲最大的淡水湿地，三江自然保护区的主要保护对象是沼泽湿地。
3.合作探究东北三省自然环境对生产和生活的影响——出示东北民居图片（1）你知道东北民居有哪些特点？（2）说一说：我还知道东北地区的生活习俗？展示案例：冬季穿着皮毛衣服，以便抵御严寒的侵袭。
探究二：认识重要的农牧业基地合作探究活动：1.探东北三省的农业结构及分布（1）结合图文资料，归纳东北三省农业产值结构的特点。
(2）结合地形分布图，分析本区农业布局明显的地域性特点。
八年级地理下册6.2东北三省教案(新版)商务星球版
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《东北地区的自然资源与环境保护》，介绍东北三省的自然资源分布和环境保护措施。
-《东北三省的经济转型与发展》，探讨东北三省在经济转型过程中的挑战和机遇。
-《东北地区的民族与文化》，深入分析东北三省的民族构成和各民族的风俗习惯。
-《东北三省的交通网络与发展》，详细介绍东北三省的交通网络建设和重要作用。
3.探究东北三省的自然资源，如煤炭、铁矿、林业资源等，以及其开发与环境保护问题。
4.分析东北三省的工业特点，如重工业、农产品加工业等，以及近年来东北地区经济转型升级的情况。
5.了解东北三省的民族构成，如汉族、满族、朝鲜族等，以及各民族的风俗习惯。
6.掌握东北三省的交通网络，如铁路、公路、水路等，以及重要的交通枢纽城市。
1.结合学生的知识基础，以地图和实际案例为载体，引导学生直观地了解东北三省的地理位置、地形区和气候特点。
2.针对学生地理实践能力较弱的问题，设计具有针对性的实践活动，如地图分析、案例讨论等，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.注重培养学生的地理核心素养，引导学生从人地关系、区域认知等角度，深入分析东北三省的自然资源、工业特点和民族构成。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：
1.区域认知：使学生能够识别并理解东北三省的地理位置、范围和主要地形区，形成对区域的空间认知。
2.地理实践：通过探究东北三省的气候特点、自然资源、工业特点等，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.人地关系：使学生认识到自然资源的开发与环境保护之间的关系，理解人类活动与地理环境之间的相互作用。
在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，部分学生存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题，这影响了他们的学习效果。此外，学生的学习习惯和学习方法也有待改进，部分学生对地理知识的掌握停留在死记硬背层面，缺乏系统化和网络化的学习方式。
人教版八年级地理下册《第二节 “白山黑水”——东北三省》说课稿1
人教版八年级地理下册《第二节“白山黑水”——东北三省》说课稿1一. 教材分析东北三省，即黑龙江省、吉林省和辽宁省，被称为“白山黑水”之地。
本节内容主要介绍了东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候、资源以及人文特点。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，生动展示了东北三省的自然风光和民俗文化。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国地理有一定的了解。
但东北三省作为我国的边疆地区，远离学生的生活实际，因此，学生对东北三省的认识相对较浅。
此外，学生对于东北地区的民俗文化、历史背景等了解不足，需要在教学中进行补充。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出东北三省的范围，掌握其主要地形地貌、气候特点、资源分布等自然地理特征；了解东北地区的民俗文化、历史背景等人文特点。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图分析、观察、比较等地理学习方法。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的热爱和自豪感，增强学生的国家意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：东北三省的自然地理特征、人文特点。
2.教学难点：东北地区的地形地貌、气候特点、资源分布等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示东北三省的美丽风光，引导学生关注这一地区，激发学生的学习兴趣。
2.课程新授：（1）自然地理特征：地形地貌、气候特点、资源分布等。
（2）人文特点：民俗文化、历史背景等。
3.课堂讨论：学生分组讨论，分享所学知识，培养学生的合作意识。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，加深学生对东北三省的认识。
5.课后作业：布置相关的地理题目，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。
可以采用思维导图的形式，将东北三省的自然地理特征和人文特点进行梳理。
人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》教学设计
人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》主要介绍东北地区的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况。
本节内容是对东北地区的一个概括性介绍，为学生深入学习东北地区的具体地理特征打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了我国地理的基本概念，对地理特征有一定的认识。
但东北地区的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况较为复杂，需要通过具体案例来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解东北地区的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况。
2.培养学生分析地理现象、解决地理问题的能力。
3.增强学生对我国东北地区的认识，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.东北地区的地理位置、地形、气候、资源以及经济发展状况。
2.如何让学生理解和掌握东北地区的地理特征。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例让学生了解东北地区的地理特征。
2.互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思考能力。
3.图示教学法：利用地图、图片等视觉材料，帮助学生直观地理解东北地区的地理特征。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等视觉材料。
2.准备案例材料，以便进行分析。
3.准备课堂讨论题目，引导学生参与互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国地图，引导学生找出东北地区，对其地理位置有一个初步的认识。
同时，提出问题：“你们对东北地区有哪些了解？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）利用地图、图片等视觉材料，展示东北地区的地形、气候、资源以及经济发展状况。
引导学生关注东北地区的“白山黑水”特色，即长白山、黑龙江、松花江、辽河等河流，以及冰雪文化、农业生产等地理特征。
3.操练（10分钟）针对东北地区的地理特征，设计一些练习题，让学生进行分析。
例如：“东北地区为什么适宜农业生产？”“东北地区的资源有哪些？”等。
通过练习，加深学生对东北地区地理特征的理解。
人教版八年级地理下册 第六章 北方地区第二节 “白山黑水”——东北三省精品教案
第二节“白山黑水”——东北三省教学目标：1、知识与技能1）加深认识东北三省的范围、位置，能归纳地形、河流和气候等自然环境特征；2）说明东北三省的纬度位置、地形等自然地理要素对东北三省雪期和积雪厚度的影响；3）掌握东北三省的农业生产历史、农业生产条件、农业生产与湿地保护的关系；4）掌握东北三省工业的地位、工业发展条件、工业布局和工业面临的问题。
2、过程与方法1）培养学生的读图分析能力，阅读、整理、运用资料的能力；2）通过举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响；3）通过课堂活动、课堂练习。
增强学习兴趣、落实知识点。
3、情感态度与价值观通过本节学习，加深学生对东北三省地理环境的认识，增强学生对经济发展与环境保护的认识，培养学生的环境观、可持续发展观，进一步增强对社会主义核心价值观中的富强、爱国的理解和情感加深。
教材分析：本节是北方地区的区域内容的第一部分，主要介绍东北三省的地理位置和范围，农业发展和工业发展的情况。
学情分析：学生在学习了中国地理总论的有关知识和中国四大地理分区的概况后，对中国地理有了比较全面的整体印象，本节内容主要是让学生认识到不同地区的区域特点和区域差异。
教学重点：1、东北三省的自然地理特征；2、东北三省的农业与工业的地位与发展条件。
教学难点：1、东北三省地理特征的分析；2、工农业发展的条件与地理环境的关系。
教法选择：合作探究、教授法等教具准备：多媒体课件课时安排： 2课时教学过程第 1 课时板书课题东北三省一、学习目标师：社会主义核心价值观中“爱国”是我们每个人应有的情感，爱国的形式多样，边疆军人用他们的方式守卫着祖国的辽阔边疆。
我国地域辽阔，其中一部分边疆就在我国的东北部，今天我们一起来学习东北三省。
今天的学习目标：1、了解东北三省的地理位置、地形特征；2、认识东北三省各自然地理要素的相互作用、影响。
二、自学指导师：为了更好地完成学习目标，需要大家认真而紧张地自学，请同学们认真默读教材第13—16页的内容，8分钟后回答下列问题，比一比谁完成的又快又好。
试讲白山黑水——东北三省(教案)
试讲白山黑水——东北三省(教案)教案一、教材地位本节课选于人教版地理八年级下册，第六章《北方地区》第二节《“白山黑水”——东北三省》的第一部分“山环水绕，沃野千里”。
二、课标要求1、在地形图上识别东北地区的主要地形区域，并描述区域的地形特征。
2、运用地图与气候统计图表归纳东北地区的气候特征。
三、教学目标知识目标：学生能够运用地图说出东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。
能力目标：学生能够运用地图分析东北三省的自然环境特征。
情感目标：学生了解到生活处处有地理，学会关注生活，从生活中研究地理知识。
四、教学重点东北三省的自然环境特征。
五、教学难点通过地图分析东北三省的地形、气候。
六、教学过程【展示投影】同砚们，我们来研究《“白山黑水”——东北三省》这一课。
【板书课题】第二节“白山黑水”——东北三省问：同学们，对于东北的印象你们有哪些呢？答：那边天气很冷。
【展现投影】1我们多数人对于东北的印象都是那里天气寒冷。
看这幅图，眼前见到的一切都是雪白的。
【展示投影】看课本图6.10林海雪原东北三省的大、小兴安岭和长白山地是我国最大的自然林区，并且东北冬天冰冷，积雪期长，广袤的林区一年中有很长时间会被冰雪覆盖，东北因此有了“林海雪原”这一称号。
问：我们一直在说东北三省，同砚们知不知道东北三省是哪三省？答：黑龙江省、吉林省、辽宁省。
【展示投影】同学们回答得很好，我们看投影上，这三个省包括黑龙江省、吉林省、辽宁省，都位于我国东北部。
【板书】1、范围：包括黑龙江省、吉林省、辽宁省，位于我国的东北部。
2【展现投影】看课本图 6.11东北三省的地形，这幅东北三省的地形图，分层设色地形图，图中颜色较多的是绿色、浅绿色、浅黄色，东北三省的地形以山地和平原为主。
【板书】2、地形：以山地和平原为主。
东部为长白山地，北部为小兴安岭，西倚大兴安岭，马蹄形山脉。
在山地之间分布着辽阔坦荡的东北平原。
【板书】山地：长白山地和大兴安岭、小兴安岭平原：东北平原我们接着来看河流的漫衍。
【人教版】八年级地理下册第六章第二节白山黑水东北三省教案
第二节“白山黑水”──东北三省第一课时1.教学分析【教学目标】1．运用地图，指图说出东北三省的位置和范围。
2．运用东北地形图，说出东北三省的主要地形类型，并描述东北三省的地形特征。
3．运用地图，说出东北的气温和降水特点，归纳其气候特征；说出东北气候的差异并分析说出这种差异的原因；说出东北传统民居与自然环境之间的关系。
【重点难点】教学重点：东北三省的自然环境特征。
教学难点：分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。
2.教学过程情景导入──给同学播放电视剧《闯关东》的片段，导入新课。
教师：电视剧所讲述的关东地区就是被称为“白山黑水”的东北三省，今天老师将利用两节课的时间和大家一起“闯一闯”这关东，看看那里的山山水水，感受一下那里的人们的生产和生活！今天让我们“一闯”东北三省的自然环境好吗？学生：好！教师：让我们先看看东北三省的位置、范围和地形。
同学请根据老师提出的问题，读课本14页的图6．11及本页的两段课文，思考老师提出的这几个问题，有答案的同学可以在纸上或书上做出标记。
问题1：你能说出东北三省在我国的位置吗？问题2：你能指图说出东北三省的范围吗？东北三省指的是哪三个省？问题3：你能从地形类型、地形区、地势三个方面，描述东北三省的地形特点吗？学生：根据老师的要求先自己思考这些问题，然后将个人思考的结果同桌之间进行交流。
教师：老师抽一定数量的同桌组合，到前面指图交流各自对于不同问题的看法；老师根据学生的回答情况，给予肯定、鼓励或纠正。
这里重点纠正一个问题，那就是不少同学把东北三省的范围等同于东北平原的范围，其实我们看图，图中红线以内部分大致是东北三省的范围，蓝线以内大致是东北平原的范围，同学们能看出不同，在描述中就应该注意这个问题啦。
教师：同学们，如果我们冬天“闯关东”，一定要带足什么呢！对，衣服。
对于东北的气候特征，我们通过前面的学习已经了解过不少，下面请同学们阅读教材第15页的文本内容及图6．13，结合你已有的知识基础，思考以下几个问题。
【商务星球版】8年级地理下册6.2《东北三省》教案1
想一想东北三省为什么会有这样的产值结构？
教师活动
大频幕展示“东北三省主要农作物分布”。
学生活动
学生分组讨论
（1）分析都有哪些类型的农作物？
（2）归纳其分布特点？
知识点三转型中的工业基地
教师活动
引导学生阅读图6-2-6“东北三省工业分布”图。
学生活动
写出哈尔滨、长春、沈阳、大连这些东北三省重要的综合性工业中心各自的交通优势。
（4）找出俄罗斯、朝鲜、韩国。
知识点一冷湿的自然环境
分小组讨论
1.学生看教材12页活动中的图6-2-2“东北三省平均气温分布”归纳东北三省气温分布特点。
2.学生读图6-2-3“东北三省年降水量分布”，分析降水的分布特点。并将分析出来的特点归纳到东北三省图上。
知识点二重要的农牧业基地
1.学生读教材第13页图6-2-4“东北三省农业产值结构”图并结合相关资料。
（三）展示交流，自主构建
（1）疑点、难点、分歧点
东北三省的工业中心是依托自然资源发展起来的，仔细读教材内容，说出大庆、伊春、鞍山工业特点，对照图6-2-6“东北三省主要矿产资源和工业的分布”，分别说明这种工业特点的形成原因。
（2）知识归纳总结
一、冷湿的自然环境
1、气温
2、降水
二、重要的农牧业基地
1、农作物类型
（一）创设情境，明确任务
东北三省的农业生产与气候密切相关。这里的人们春种、夏忙、秋收、冬藏，以适应四季气候的变化。那么这里的农业发展是怎样的情况呢？
（二）讲授新课
图6-2-1东北三省的地形
（1）找出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉。
（2）找出东北平原、松嫩平原、三江平原、辽河平原。
（3）找出黑龙江、松花江、乌苏里江、辽河、鸭绿江、图们江。
商务星球版地理八年级下册 第六章 第二节 东北三省 (表格式教案)
教
学
目
标
知识与技能
1.运用地图说出东北三省的位置和范围。
2.运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征。
3.运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。
过程与方法
培养学生读图、析图，从图中获取信息，解决问题的能力，
情感、态度、
价值观
进一步帮助学生树立因地制宜的观念
教学重点
复习提问：北方干旱农业区的作物及分布？
导言“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿时滔滔......”这首著名的诗句是我国北方地区冬季景观的正式写照。
一、山环水绕沃野千里
1、印象（1）“白山黑水”
（2）“林海雪原”
（3）“北大仓”
2.东北林区
3、范围
学生回答问题
查找资料进行课前预习
运用地图说出东北三省的主要地形类型，描述东北三省的地形特征。运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。
教学方法
分析法、探究 讨论法
教学难点
运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征
教 具
多媒体课件
教学
环节
教学
内容
教师活动
学生活动
附案
教
学
过
程
一.组织教学
二.导入新课
调动学生学习的兴趣
三.新课传授
过
程
1理解延吉和长春、北极村和长春的积雪厚度，并导致这种差异的原因。(从地形、纬度位置和距海远近三个方面考虑)
2 理解东北三省的传统民居具有房顶坡度大、墙体厚、窗户小等特点，明确这种传统民居特点与自然环境的关系
四．课堂小结
五课堂检测
人教八下第六章第二节 白山黑水——东北三省教案设计
八年级下第六章北方地区（第二节“白山黑水”——东北三省）课程标准在地图上找出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的四大地理单元的范围，比较他们的自然地理差异。
用实例说明四大地理单元对生产、生活的影响。
教学目标◆知识与技能1．掌握东北三省的位置、范围，利用地图识记东北地区的地形和气候。
2．能够举例说明东北地区的自然环境对农业的影响。
3．了解东北三省的工业发展状况。
◆过程与方法通过阅读材料和地图，提高学生读图、析图能力，培养学生提炼有效信息的能力。
◆情感、态度和价值观1.通过了解东北地区的山环水绕、沃野千里的景观，提高学生对学习地理的兴趣。
2.通过了解湿地资源的保护，增强学生保护环境的意识。
教学重、难点教学重点：利用地图描述东北三省的位置、范围、地形，体会其气候差异及成因。
教学难点：东北地区的自然环境对生产生活的影响。
教学方法讲授法、谈话法、地图法、练习法教学媒体多媒体PPT教学过程【导入】东北给人们的印象时长冬严寒、冰雪世界。
我们常用“白山黑水”、“林海雪原”、“北大仓”来形容东北三省，你知道它们的含义吗？【讲授】白山黑水：长白山、黑龙江（欣赏图片）林海雪原：大兴安岭、小兴安岭和长白山地，是我国最大的天然林区；东北三省雪期长（欣赏图片）北大仓：欣赏东北平原大片农作物图片【过渡】让我们一起来了解东北三省。
首先看一下东北三省的自然特征。
【活动】说说东北三省的位置和范围（引导学生看图归纳）位置：我国东北地区范围：包括辽宁、吉林、黑龙江三个省级行政区【讲授】东北三省的地形（引导学生看图圈连）引导学生圈连出西部的大兴安岭、北部的小兴安岭、东部的长白山脉、东北平原（包括辽河平原、松嫩平原、三江平原）以及黑龙江、鸭绿江、图们江。
复习三大山脉名称，体会三大山脉排列呈马蹄形从西、北、东三个方向包围着东北平原，即“山环”。
复习黑龙江、乌苏里江、图们江、鸭绿江所在地，体会河流环绕着东三省，即“水绕”。
欣赏东北平原图片，复习东北平原平坦、广阔、黑土肥沃的特点，体会“沃野千里”。
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1、运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。
2、初步掌握经济发展与区域可持续发展的关系。
（一）创设情境，明确任务
“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿时滔滔......”这首著名的诗句是我国北方地区冬季景观的正式写照。
（3）气候特征:东北三省气候。由于纬度，又紧邻着亚洲北部寒冷的源地，大部分地区冬季，夏季。东北三省降水集中于季，冬季降雪较多。
知识点一 冷湿的自然环境
1、大频幕展示东北三省气候景观、植被景观
2、带领学生根据教材所给的气温与降水分布图分析东北三省的气候特征。
读图·析图
1.读教材12页活动中的图6-2-2“东北三省平均气温分布”、图6-2-3“东北三省年降水量分布”，归纳东北三省气温和降水的分布特点。
（2）知识归纳总结
一、冷湿的自然环境
1、气温
2、降水
二、重要的农牧业基地
1、农作物类型
2、分布地区
三、转型中的工业基地
1、地位
2、工业
（四）巩固训练，拓展提高
【拓展创新】
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【关键字】八年级
《第二节 东北三省》教案
环节
活动内容
知识目标：1、运用地图说出东北三省的位置和范围。
2、运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征。
3、运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。
能力目标：培养学生读图析图能力
情感、态度、价值观目标：通过对东北三省经济发展的学习，初步掌握经济发展与区域可持续发展的关系。
2、读图6-2-2“东北三省年平均气温分布图”和6-2-3“东北三省降水分布”，完成下列问题。
（1）气温：从图中等温线的分布，可以看出东北三三省气温的分布规律是，原因是__。图中一4℃等温线中部向南弯曲的原因是__。
（2）降水：从图中年降水量的分布，可以看出东北三省的降水分布规律是，
原因是。辽东丘陵东侧降水量大约为_毫米，为什么降水多？。
（1）阅读教材15页图6-2-6“东北三省工业分布”。写出哈尔滨、长春、沈阳、大连这些东北三省重要的综合性工业中心各自的交通优势。
（2）东北三省是我国铁路网最稠密的地区之一，对照教材图6-2-6“东北三省工业分布”看看主要矿产地与铁路线的关系。
（三）展示交流，自主构建
（1）疑点、难点、分歧点
媒体播放东北三省农牧业分布景观图。
读图·析图
1.认识东北三省农业产值结构的特点。
（1）读教材第13页图6-2-4“东北三省农业产值结构”，归纳东北三省农业产值结构的特点。
（2）读教材14页图6-2-5“东北三省主要农作物分布”，分析农作物主要分布在哪些地形区。
知识点三 转型中的工业基地
（二）讲授新课
知识点一、山环水绕沃野千里
读图·析图
1、读图6 -2-1“东北三省三省的地形图”，完成下列各题。
图6-2-1东北三省的地形
（1）找出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉。
（2）找出东北平原、松嫩平原、三江平原、辽河平原。
（3）找出黑龙江、松花江、乌苏里江、辽河、鸭绿江、图们江。
（4）找出俄罗斯、朝鲜、韩国。
读图 “东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布”图，认识东北三省的冷湿气候。
东北三省始期、终期和雪期的分布
（1）北极村、齐齐哈尔、沈阳的雪期，归纳三地雪期由南向北的变化规律。
（2）)分别比较延吉和长春、北极村和长春的积雪厚度，并说明导致这种差异的原因。(从地形、纬度位置和距海远近三个方面考虑)
（3）东北三省的传统民居具有房顶坡度大、墙体厚、窗户小等特点，说说这种传统民居特点与自然环境的关系。