小水珠找家
三年级小实验作文300字（精选38篇）
三年级小实验作文300字（精选38篇）三年级小实验作文300字（精选38篇）在日常生活或是工作学习中，大家都尝试过写作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的三年级小实验作文300字，欢迎阅读参考！三年级小实验作文篇1今天，我和爸爸做了一个神奇的小实验。
我们先用一个玻璃瓶装了半瓶水，再用勺子勺了两勺油放到水里，发现他们没有溶解在一起，我就搅拌了一下，发现它们还是没有溶解在一起，这就说明水和油不能相互溶解。
但是，有没有办法让它们溶解在一起呢？答案是肯定的。
接下来我们在玻璃瓶里加入了一点洗衣液，再搅拌了一下。
发现油、水、洗衣液溶解在一起了。
颜色变成了奶白色。
我问爸爸这是怎么回事？爸爸说油可以溶解在洗衣液里，洗衣液可以溶解在水里，所以它们都会溶解在一起。
衣服能洗干净就是这个原理。
通过这次神奇的小实验，我明白了只要我们认真去发现，生活中会有很多奇妙的事情。
三年级小实验作文篇2听说套上气球的瓶子放在热水里时，气球会变大，我和妈妈一起做了这个有趣的实验。
首先我们准备了一个瓶子、一个气球和一盆热水。
按捺住心中的激动，小心翼翼地把气球套在瓶口上，接下来要把瓶子往热水里放时，我有些害怕了，怕瓶子放在热水里会爆炸。
妈妈说：“别害怕，有我在呢！”在妈妈的安慰和帮助下，我终于鼓起勇气，试探着、轻轻地把瓶子放在热水里，然后开始认真观察着气球的变化。
奇迹发生了，气球慢慢地在变大，好神奇啊！我的实验成功了！此刻，我似乎看到气球在向我微笑，夸我的本领大；小盆子在为我鼓掌：可真厉害；妈妈脸上露出美丽的笑容……妈妈告诉我：瓶子里的空气受热会膨胀，膨胀的空气把气球“吹”大了。
原来生活中还有这么多的奥秘呢！三年级小实验作文篇3今天，我想做一个小实验，我先准备了一个玻璃杯，再找了几枚硬币和一把小勺子。
我先把杯子里倒满水，然后用小勺子一勺一勺地往杯子里舀，直到再舀水要溢出来，随后我拿出一枚5分的硬币轻轻地放在水面上，硬币竟然浮在了水面上。
三年级作文小水珠找妈妈
三年级作文小水珠找妈妈
一颗小水滴从树叶上落下来，他看看四周，发现妈妈不在，于是他滚啊滚，滚出了树林。
小水滴左滚右滚，滚到了珍珠旁。
他看见周围全是亮晶晶的珍珠，想，我终于找到家了。
珍珠见了小水滴，说：“你是谁？为什么进了我的地盘？”小水滴说：“妈妈，妈妈，是我呀。
”珍珠生气地骂道：“我不是你妈妈，你看，我又大又亮，可你又小又丑，赶快走。
”说完，珍珠就把小水滴赶了出去。
小水滴忍着痛，边哭边喊：“我的妈妈在哪里呢？”
哭了一会儿，小水滴擦干眼泪，继续往前滚。
他滚到了汤圆店，看见了汤圆，想，这个应该是我妈妈了。
便走到汤圆旁喊：“妈妈，妈妈。
”汤圆见了小水滴，说：“走开，我不是你的妈妈。
”小水滴说：“你和我长得一样呀。
”汤圆回答：“你和我长得不一样，我的孩子们在这儿呢。
”突然，厨师把小水滴当作了汤圆，扫进锅里，幸好小水滴用力一蹦，蹦出去，脱离了危险，默默地走了。
小水滴东滚西滚，滚进了玻璃球堆。
他看了看玻璃球，想，他和我长得一样透明，应该是我妈妈了。
于是，大叫道：“妈妈妈妈，我找到你了。
”玻璃珠听了，对小水滴说：“你是谁呀，为什么要叫我妈妈，我不是你妈妈，赶紧走。
”小水滴一听，无精打采，摔了一跤，滚进了河里。
他发现了很多的兄弟姐妹，想，我到家了吗？小河。
”小河妈妈说：“是呀，你本来就在我们的怀抱里。
”说完，他们就紧紧的抱在一起。
从此，他们就幸福的生活在了一起。
谁来了小班教案5篇
谁来了小班教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言《小水珠找家》教案集反思
中班语言活动：小水珠找家活动时间：2019年4月23日活动班级：中三班幼儿人数：25 人执教教师：XXX设计意图：《3-6岁儿童学习与发展指南》在语言领域中指出，应为幼儿创设自由、宽松的语言环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
故事《小水珠找家》讲述了小水珠从天上飞下来，想找一个干净、舒适的家。
故事中，把小水珠、池塘、大海、荷花池都拟人化。
这样，故事内容就变得通俗易懂，符合中班幼儿的心理状态和认知水平，并且极具教育意义，能激发幼儿保护环境的意识。
希望幼儿通过欣赏、理解故事和有趣的游戏，能提高阅读理解能力、口语表达能力、想象力和创造力，提高环保意识。
活动目标1、理解故事内容，初步了解污水对环境造成的危害。
2、能看图讲述故事情节，学说池塘、大海以及小朋友与小水珠的对话。
3、萌发保护水资源的愿望。
活动重点：小朋友学说大海、池塘、还有他们与小水珠的对话。
活动难点：理解故事内容活动准备：多媒体课件；小水珠头饰；场景布置；活动过程：一、猜谜语，导入新课。
1、师：平得像镜，清得透明，热了变气，冷了变水。
小朋友，你们猜猜是什么？2、幼儿回答并讨论：是水，水是我们的好朋友。
二、观看课件，分段欣赏，初步理解故事内容。
1、教师播放课件一，并提问：它们是谁？小水珠会去哪里找家呢？2、教师播放课件二，并提问：小水珠飞到哪里了？小池塘对小水珠说了什么？小水珠是否在小池塘安家了？小水珠是怎么回答的？3、教师播放课件三，并提问：小水珠遇到了谁？大海对小水珠说了什么？小水珠在大海里安家了吗？它们是怎么回答的？4、教师播放课件四，并他问；小水珠最后遇到了谁？小朋友们是怎么说的？小水珠在荷花池安家了吗？为什么？5、教师播放课件五，并提问：小水珠飞入荷花池，荷花池发生了什么变化？三、完整欣赏故事，讨论、分享感受。
1、教师完整讲述故事，并提问：小水珠先后到了哪些地方？池塘是什么样子的？大海呢？小水珠最后在哪里安家？2、分组讨论：如果你是小水珠，你会在哪里安家？为什么？四、师幼一起做游戏:小水珠找家请一名幼儿扮演小水珠，其他小朋友围成圆圈做成大海、池塘、幼儿园的荷花池，并学说其中的对话，加深对故事的理解，巩固所学内容。
小班小水珠找家活动反思
小班小水珠找家活动反思小班小水珠找家活动反思近日，我们的幼儿园开展了一次名为“小班小水珠找家”的活动。
这次活动的主要目的是让幼儿在游戏中学习如何照顾自己和互相照顾，同时也帮助幼儿建立起家庭意识和社会责任感。
在这个过程中，我深刻地认识到了幼儿教育的重要性，也对自己的工作有了更深刻的认识。
首先，这次活动让我意识到了幼儿教育需要注重情感教育。
在活动中，孩子们扮演着不同角色，在游戏中体验到了互相照顾、关爱和尊重。
他们通过互相协作完成任务，学会了如何与他人合作、分享和理解。
而这些都是情感教育所要达到的目标。
因此，在日常工作中我也会更加注重孩子们的情感需求，并且通过各种方式来激发他们的情感表达能力。
其次，这次活动还让我认识到幼儿教育需要注重综合素质培养。
在活动中，孩子们需要完成各种任务，如打扫卫生、做饭等。
这些任务不仅培养了孩子们的实践能力，也让他们学会了自我照顾和自理能力。
同时，孩子们还需要进行合作和沟通，这也培养了他们的交往能力和语言表达能力。
因此，在日常工作中我也会注重综合素质培养，让孩子们在学习中全面发展。
最后，这次活动还让我认识到幼儿教育需要注重家园共育。
在活动中，家长积极参与其中，并且为孩子提供了宝贵的支持和帮助。
通过家长的参与，我们不仅可以更好地了解孩子的需求和特点，还可以建立起良好的家园关系。
因此，在日常工作中我也会积极与家长沟通合作，共同为孩子提供更好的教育服务。
总之，“小班小水珠找家”活动是一次非常成功的活动。
通过这次活动，我们不仅让幼儿在游戏中学习到了很多知识和技能，还培养了他们的情感、综合素质和社会责任感。
同时，这次活动也让我认识到了幼儿教育的重要性，也对自己的工作有了更深刻的认识。
我相信，在以后的工作中，我会更加注重情感教育、综合素质培养和家园共育，为孩子们提供更好的教育服务。
幼儿园优质公开课：小班语言《小水珠找家》教学设计
活动名称：故事《小水珠找家》年龄段：小班（下）领域：语言活动目标：1、知识目标：引导幼儿理解故事中小水珠选择荷花池安家的原因，并学说角色对话。
2、能力目标：知道正确保护水资源的方法，不往河水、池塘里扔垃圾。
3、情感目标：通过活动，激发幼儿保护水资源的意识。
活动重难点：活动重点：理解故事中小水珠选择荷花池安家的原因，学说对话。
活动难点：知道保护水资源的方法。
活动准备：1物质准备：清水、污水各一瓶（用透明的矿泉水瓶子装）课件、《小水珠找家》操作挂图、小水珠操作卡片人手一份。
2.经验准备：幼儿简单了解一些关于保护水资源的环保知识活动过程：一、出示清水和污水，幼儿比较，激发幼儿参与兴趣。
教师出示一瓶清水、一瓶污水，幼儿观察。
提问：两瓶水有什么不同？你喜欢哪一瓶？为什么？二、幼儿理解故事内容，感知故事中小水珠选择荷花池安家的原因。
1、运用课件，教师分段讲述故事并提问：(1)这是哪里？水面上浮着什么？小鱼都怎么样？你喜欢这里吗？小水珠会怎么说？(2)小水珠又飘到哪里了？小河里得水怎么了？为什么会变的又黑又臭？我们喝了这样的水会有什么危险？(3)轮船开过海面上漂起了什么？这些脏油有什么害处？小水珠会喜欢在这里安家吗？(4)小水珠最后在哪里安家了？荷花池是什么样子？小水珠是怎么说的？2、教师完整讲述故事，幼儿理解故事中小水珠选择荷花池安家的原因提问：(1)小水珠找家的时候都飘过了哪些地方？(2)他都说了什么？(引导幼儿练习角色对话)(3)干净的水对我们有什么用处？三、通过游戏“小水珠找家”激发幼儿保护水源的意识。
1、播放河水被污染图片，启发幼儿初步了解怎样保护水源。
师(1)这些地方的水怎么了？这样的水能用吗？(2)怎样做才能保护清清的水？(3)在海边玩的时候有垃圾该怎么办？没有垃圾桶怎么办？(4)看到别人乱扔垃圾你会怎么办？3、游戏“小水珠找家”，强化幼儿保护水的情感。
幼儿扮演小水珠进行游戏“小水珠找家”练习角色对话：“这里XXX, 我不愿意在XX安家”。
幼儿园小班教案《小水珠找家》含反思
幼儿园小班教案《小水珠找家》含反思小班教案：《小水珠找家》一、教学目标1.情感目标：培育幼儿对自然环境的酷爱，挂念小水珠的生命。
2.智育目标：通过小水珠的去处，引导幼儿理解流动水的特点及影响；学习简单数学学问，如序数等；激发幼儿的想象力和探究欲望。
3.体育目标：培育幼儿的听力，察看本领和口语表达本领。
二、教学准备1.教具：小水滴玻璃瓶，幻灯片。
2.材料：《小水珠找家》图片、卡通人物。
3.教学环节：小组活动，绘画活动，幻灯片呈现。
三、教学过程1.导入环节启发幼儿对自然环境的认得，做小游戏：射箭游戏（拿个球代替箭）。
2.正式学习环节（1）引入问题：你们知道水珠在哪里显现吗？谁知道水珠的去处呢？（2）通过幻灯片的形式，介绍水珠的去处，引导幼儿理解流动水的特点及影响。
（3）播放动画，激发幼儿的想象力和探究欲望，“小水珠到了一个陌生的环境，它不知道本身该到哪里去。
”提问：“你们觉得小水珠应当怎么办呢？”（4）老师带领幼儿进行小组活动，叙述小水珠的故事并询问：小水珠降落在大海，经过了哪些地方？有哪些事情发生？流入地下河，又经过了哪些地方？每到一个地方有没有发生什么事情？（5）绘制小水珠的旅程地图，引导幼儿理解水的运动路线及影响。
（6）答题环节：老师在白板上写出小水珠的流程和哪些事情发生，幼儿从中找出问题，并给出本身的解答（多个班级可以为竞赛形式）。
3.总结反思环节（1）做总结，重申学习目标。
（2）老师引导幼儿反思：今日学到了什么？有没有发觉什么有意思的东西？有没有比较困惑的地方或者疑问？（3）老师总结反思：通过本次教学，幼儿在专注听故事的同时，对自然环境有了更深入的了解，学会了如何反思。
这个安静无波的小水珠，其实也是一个不朽的传说。
我们不仅要守护着她，更要去感悟着她。
幼儿园小班语言小水珠找家(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言小水珠找家(三篇)目录：幼儿园小班语言小水珠找家一幼儿园小班语言小熊家二幼儿园小班语言小熊画大树三幼儿园小班语言小水珠找家一活动目标：1、理解故事内容，大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生保护水资源的意识。
2、了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法。
活动准备：《小水珠找家》的故事，水污染的图片，小水珠活动过程：1、导入课题，开展水是我们的朋友的讨论。
（1）请幼儿说出我们生活中什么地方用到水？除了生活中要用到水，还有什么地方需要水？（2）引导幼儿思考：我们生活需要水，动植物需要水，那水是从哪里来的？（3）小结：地面上有水、河水、海水、湖水，地下有地下水，山上有流下来的瀑布，还有天上落下来的雨水。
2、出示小水珠，引起幼儿兴趣。
小朋友，看这是什么？小水珠孤零零的，想找个家，请大家想一想，小水珠会到哪里找家呢？幼儿分别讨论。
刚才小朋友都帮小水珠找家了，它会把家安在哪里呢？让我们一起来听一听故事《小水珠找家》（1）出示第一段课件，分段欣赏。
提问：小水珠遇到了谁？池塘对小水珠说了什么话？小水珠又是怎样回答的？（2）第二段课件，小水珠继续向前飞。
提问：它又遇到谁？大海是怎样对小水珠说的？小水珠怎样回答的？（3）第三段课件，小水珠叹了一口气，继续向前飞。
提问：小水珠为什么会叹气？它最后遇到谁？他在那里安家了吗？3、幼儿完整的听一遍故事，（1）再次提问故事中的问题。
（2）幼儿表演故事。
4、引导幼儿讨论保护水资源的方法小水珠喜欢在清清的水里安家，提问：那池塘大海为什么会变油腻？（幼儿分别回答）（1）放课件，了解水被污染后的现象和后果，以及给我们的生活带来哪些危害？教师小结：小朋友回答的非常好，人喝了污染的水会生病，用污染的水浇庄稼、蔬菜，长出的粮食、蔬菜对人们的身体会有危害，人们吃了污染的东西也会生病，甚至会中毒死亡。
(2)引导幼儿说出有哪些方法可以保护水资源？（不乱扔脏东西、果皮、纸屑，不随地吐痰，不往河里倒脏水、垃圾等）5、幼儿参与保护水资源活动，鼓励幼儿节约用水。
小班语言活动小水珠找家教案与反思
小班语言活动小水珠找家教案与反思活动概述针对小班儿童语言能力的提高，在课堂上进行语言活动，将游戏融入其中，通过游戏的方式逐步培养与提高小班儿童的语言表达能力和语音能力，同时充分调动幼儿积极性，激发他们的好奇心，在玩的过程中潜移默化地培养他们的兴趣。
活动名称本次活动的名称是“小水珠找家”。
活动目标通过这个活动的实施，希望能够：1.培养小班幼儿的语言能力和语音能力2.激发幼儿的好奇心和想象力3.增强幼儿的合作意识和口头交流能力活动流程1.玩具小水珠入场，小班幼儿爱抚小水珠，说说话，从已获得了小水珠的幼儿现场征集一个家长代表。
2.家长代表现场出题，例如：一个家庭由爸爸、妈妈、大哥哥、小妹妹组成，请小水珠为他们找家。
小班幼儿们听取题目，自己可以口述，也可以画图。
3.教师收回幼儿作品，将作品挂在墙上，并对结果进行全面解读。
4.然后，把小水珠放到木盘里，木盘有多个小孔，凸凹不平，小水珠从小孔中顺着木盘滚下，这时教师可以用音效来模拟小水珠掉入各家的生活场景中。
比如小班仿佛听到了各个角色的不同语言，家庭环境的不同声响等等。
5.接下来，小班的任务就是判断小水珠先后掉的生活场景，看能不能“找到家”。
如果小班同学觉得小水珠找对了就可以给小水珠点赞，如果小班觉得不对，小水珠掉到的家庭环节也是可以再次讨论的。
这也是本次活动的精髓所在。
活动反思通过这个活动的实施，我们获得了很多经验和收获：1.活动的难易度需要根据小班幼儿的实际情况进行选择。
因为年龄小、体力差的小班幼儿，无法在规定时间内完成任务，需要提前加以考虑和安排。
2.这个活动虽然是需要家长代表出题，但是如果有家长因故无法到场，我们应该事先预留多个问题，避免活动中断。
3.在活动的开展过程中，我们应该充分发挥幼儿自身的特点，让他们对问题进行判断，并在小组内相互商议，讨论各自的看法、意见和建议。
4.在活动结束后，我们应该对活动进行总结，以获得更好的教学效果。
我们可以让小班幼儿谈谈自己学到了什么，收获了什么，有什么不足和需要改进的地方。
幼儿园小班语言领域教案《小水珠找家》保护水资源活动
幼儿园小班语言领域教案《小水珠找家》保护水资源活动一、活动主题：《小水珠找家》保护水资源。
二、教学目标：1. 了解水资源的宝贵性，懂得如何节约、保护水资源。
2. 提高幼儿的口头表达与语言理解能力。
3. 培养幼儿的想象能力、创造力和集体合作精神。
三、活动流程：1. 活动开始前，教师为幼儿导入活动主题——保护水资源，告诉幼儿们水是我们生命中必不可少的资源，应该珍惜它，并告诉他们这次要进行的活动是一部涉及到水的故事，让幼儿对此产生兴趣。
2. 课文朗读：教师为幼儿朗读《小水珠找家》的故事，让孩子们跟着自己的语调和语音模仿配合起来，让幼儿能感受到故事的情境和氛围。
3. 故事梳理：教师让孩子们尽量回忆一下故事中都发生了哪些事情，让孩子们将故事的情节在脑海中梳理一遍，这有助于幼儿们加深对故事情节的理解和记忆。
4. 互动问答：教师提出一些关于故事情节和内容相关的问题，让孩子们针对问题进行回答，让孩子们能够自由地表达自己对故事的理解。
5. 绘画活动：教师为孩子们提供一些色纸和颜料，要求幼儿画出自己想象中的小水珠，在幼儿画完后，教师可以通过询问的方式来帮助幼儿更好地表达出自己的想法和感受。
6. 小组讨论：教师将孩子们分为若干小组，每个小组一把量杯、若干个小水珠和干净的容器，让幼儿自由探究小水珠的角色，让每个小组依次请一个孩子绘制出他们的想象和探究结果。
在讨论过程中，教师可以就各个小组的情况来了解每个孩子的想法和集体思维的表现情况。
7. 活动总结：活动结束后，教师可以与幼儿一起回顾活动过程中发生的一些有趣的事情，并简单总结一下活动的主要内容，让幼儿能更好地理解故事的主题，记住保护水资源的重要性。
四、课件制作：根据学生的实际需求，可以制作《小水珠找家》相应的教学课件，加强教学的互动性和趣味性。
幼儿园中班教案《小水珠找家》含反思
小朋友园中班教案《小水珠找家》含反思【--中班语言教案】中班教案《小水珠找家》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让小朋友了解污水对环境造成的危害，并简洁了解爱护水资源的方法，学说大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生爱护水资源的意识，领悟故事蕴含的寓意和哲理，快来看看小朋友园中班《小水珠找家》含反思教案吧。
活动目标：1、学说大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生爱护水资源的意识。
2、了解污水对环境造成的危害，并简洁了解爱护水资源的方法。
3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
4、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。
活动预备：《小水珠找家》故事图画、录音磁带，水资源被污染的图片。
活动过程：一、谈话引导，引起小朋友爱好，引出正题。
直接出示一盆水供小朋友认真观看：水是什么样子的？水有什么特征？让小朋友亲身体验。
（通过生动好玩的谈话激发小朋友的爱好，爱好是小朋友主动参加活动的关键，开头部分我就以一盆水吸引了小朋友的留意力，供小朋友认真观看，并且通过亲身体验水的特征进入了课题，并请小朋友自己争论并大胆发言）二、开展水是我们的伴侣争论活动。
1、请小朋友自由争论：我们什么地方会用到水？结合图片，引导小朋友叙述与人们生活的亲密关系。
如：平常我们洗衣、做饭、洗手、洗脸、洗澡，还有我们喝水，浇地，种花，种树，打农药等等，生活、生产，还有动物、植物都需要水。
2、引导小朋友思索：我们的生活需要水，动物、植物也需要水，那么水从哪里来呢？依据小朋友的回答出示一些相关的图片：江、河、湖、海3、老师小结：水除了地面上有江、河、湖、海的水，还有地底下有地下水，山上有流下来的瀑布，有冰川，还有天上落下来的雨水和雪水等等。
（在这一环节中，我运用了开展水是我们的伴侣争论活动，绽开了一系列的问题，通过提问的方式来了解水与人们生活的关系，而且知道水是从哪里来的）三、讲故事，了解水资源的宝贵。
1、听录音讲故事，用提问的方式关心小朋友理解小水珠找家的过程：小水珠找家时都遇到了谁？大海和池塘为什么不是小水珠的家？小水珠最终找到家了吗？为什么小朋友园的荷花池是它的家？2、老师结合图片复述故事，引导小朋友学说故事中的对话。
小班小水珠找家活动反思
小班小水珠找家活动反思近日，我们小班开展了一次寓教于乐的活动——小水珠找家。
这个活动不仅让孩子们玩得开心，还培养了他们的团队合作能力和观察力。
通过这次活动，我深刻认识到了小班教学中的一些问题和不足之处。
这次活动中，我发现一些孩子缺乏合作意识和团队精神。
在小水珠找家的游戏中，孩子们需要分成小组，一起合作找到小水珠的家。
但是，有些孩子过于着重个人表现，不愿意与其他孩子一起合作，导致整个活动的效果不理想。
作为老师，我应该更加注重培养孩子们的团队合作意识，鼓励他们互相帮助和合作。
这次活动中，我发现一些孩子的观察力和注意力不够集中。
在小水珠找家的游戏中，孩子们需要仔细观察环境，找到小水珠的隐藏处。
然而，有些孩子只是随意地搜索，缺乏细心和耐心。
在今后的教学中，我应该设计更多培养观察力和注意力的活动，让孩子们能够集中精力，提高观察力。
这次活动中，我还发现一些孩子的语言表达能力有待提高。
在小水珠找家的游戏中，孩子们需要通过描述小水珠的特征和位置来帮助其他孩子找到它的家。
然而，有些孩子表达能力较差，无法清晰明确地描述，导致其他孩子无法理解。
作为老师，我应该在课堂上多进行语言表达的训练，帮助孩子们提高语言表达能力。
这次活动中，我还发现一些孩子对规则的理解有偏差。
在小水珠找家的游戏中，孩子们需要按照规则进行游戏，但是有些孩子容易违规，导致游戏无法顺利进行。
作为老师，我应该更加清晰地告诉孩子们游戏规则，并且及时纠正他们的错误行为，让他们明白规则的重要性。
这次活动中，我也反思到我自己的一些不足之处。
在活动的组织过程中，我发现自己有时候过于追求活动的顺利进行，而忽略了孩子们的情感需求。
作为老师，我应该更加关心孩子们的情感状态，给予他们足够的安全感和关爱，让他们在活动中感到快乐和放松。
通过这次小水珠找家的活动，我深刻认识到了小班教学中的一些问题和不足之处。
在今后的教学中，我将更加注重培养孩子们的团队合作意识和观察力，提高他们的语言表达能力和规则意识。
小水珠找家ppt课件图片
云的形成
当水蒸气在大气中遇到冷空气时，会凝结 成云滴或冰晶，形成云层。
地表径流
降雨后，一部分水会流入河流、湖泊等水 体中，形成地表径流。地表径流是人们生 活和生产的重要水源之一。
降雨
当云层中的水滴或冰晶变得足够大时，它 们会落下形成降雨。降雨是地球上水资源 循环的重要过程。
04
第二部分：水的重要性
06
第四部分：水资源短缺的应对 策略
Chapter
海水淡化
01
02
03
海水淡化技术
通过蒸馏、反渗透等过程 ，将海水转化为可供人类 使用的淡水。
适用范围
主要用于沿海地区和岛屿 等淡水资源短缺的地区。
技术优缺点
技术成熟，可满足大量用 水需求；但能源消耗较大 ，对环境有一定影响。
雨水的收集与利用
雨水收集系统
深化理解
结尾页可以设计成一个小测验，测试孩子们对故事的理解程度。例如，可以问孩子们：“小水珠为什么会找到一 个新的家？”或者“小水珠在天空中遇到了哪些朋友？”通过这些问题，可以激发孩子们的想象力，让他们更深 入地理解和思考这个故事。
结尾页
扩展知识
在结尾页中，可以加入一些扩展的知识，例如更详细的解释 水循环的过程，或者介绍一些与水相关的生态知识。这些内 容可以增加孩子们的知识面，激发他们对自然科学的兴趣。
Chapter
人类对水的需求
农业是水资源的主要用户之一， 通过灌溉等方式，水为农作物提 供养分，并促进其生长和丰收。
水还对生态环境起着至关重要的 作用，如维持湿地、森林等生态 系统的稳定和生物多样性。
饮用水 农业用水 工业用水 生态用水
水是生命之源，人类需要摄取足 够的水分以维持身体健康，一般 成年人的每日饮水量约为2-3升。
小水滴旅行记作文二年级 小水滴旅行记作文300字
小水滴旅行记作文二年级小水滴旅行记作文300字小水滴旅行记篇一一天，小水滴正在和朋友们玩。
突然，她觉得一直生活在这个小荷塘里，没有一点意思。
就提议说：“朋友们，我们一生呆在这个荷塘里，太没意思了，咱们一起去天空旅行好不好？”“好是好，但我们还是想跟爸爸妈妈在一起，不想离开荷塘。
”朋友们异口同声地答道。
“你看，荷塘里的荷花多漂亮，岸边还有动听的鸟鸣声，天空哪能有自己的家好呢，你还是别去冒险，跟我们在荷叶上一起玩，好不好？”她最好的朋友豆豆劝她说。
“不，我还是想去天空看看。
”说着，小水嗖地一下跳上一片荷叶。
不一会儿，她竟然随风飘了起来，飘到了空中。
“哇，真刺激！”小水滴边喊边向荷塘挥手。
不多久，小水滴就乘上了空中旅游专列“云之车”，尽情地在空中游玩。
晚上，她躺在“云之车”里，见星星在天空顽皮地眨着眼睛，脚下的群山在梦中泛着微笑，一切都是那么的生疏，又是那么的美丽。
夜深了，小水滴开始想念家人和朋友了，想着想着，她就睡着了。
小水滴梦见爸爸妈妈在到处找她，妈妈还急哭了。
她心里一阵难受，第二天一大早，就背起旅行包，启程回家。
“云之车”快到终点站时，她高兴地跳起来大喊：“爸爸妈妈，我回来了，我回来了！”“哇！”谁知，就在此时，她一不小心掉进了下水道。
“救命啊！救命啊！快救命啊！”小水滴拼命地喊着。
可是，没有一个人能听见她的呼救声，也没有一个人能看见正在下水道里挣扎的她。
因为她太小了。
她被下水道里又脏又臭的水流冲着向前走，接着她感到头昏脑眨，恶心得只吐，也不知到了什么地方。
小水滴的呼救声也越来越小了。
最后，她觉得自己被一个大怪物吃进了肚子，在大怪物的肚子里转啊转，满分作文网不知转了多少圈，臭气慢慢地散了，她也觉得自己精神了好多，也有力量了。
这时，她听到有一个苍老的声音对她说：“孩子，请从这道门出去，越过门口的瀑布，就是你的家了。
赶快回家去吧，爸爸妈妈在到处找你呢！”“你是谁啊，老爷爷？”小水滴问道。
“我是污水净化爷爷，孩子。
幼儿园小班语言《小水珠找家》课后反思
课后反思
《小水珠找家》这节教育活动，我的主要设计意图是让幼儿在一种宽松、自由的氛围中主动理解故事内容、学说角色对话和了解保护水资源的重要性。
我在认真进行了教材分析、学情分析后，采用了视听结合、分段讲述、情景教学等教学策略，教学活动目标实现较好，有效落实《指南》精神，具体反思如下：
1、水都是我们大家所熟悉的，由于我们经常接触到水，所以孩子们并不在意，通过多媒体课件分段讲述故事环节，对四个故事场景进行分析，幼儿在理解故事内容的基础上，对于哪些行为可能造成水的污染有了一定的了解，同时也初步建立了环保意识，知道保护水资源的重要性，了解保护水资源的方法，如：不能乱扔垃圾、不排放污水、不浪费水等等。
2、在日常生活中也知道节约用水，如：把洗澡剩余的水冲厕所等，可以循环再利用。
喝水的时候看到水龙头没有关紧，幼儿会主动提醒关紧水龙头。
以前洗手时有玩水的情况，现在都知道互相提醒节约用水。
3、运用大图书教师完整讲述故事，幼儿巩固理解小水珠的角色对话：“这里XX，我不喜欢在XXX 安家”并进行随机练习，加深幼儿对保护水资源的认识。
4、通过本次活动，幼儿的环保意识有很大提高，在海边游玩时会注意将垃圾扔进垃圾桶或是随身带走，再发现周围有人乱扔垃圾的是时候也会主动的进行提醒，他们已经深刻感受到污染水资源的利害关系。
5、最后扮演小水珠学说角色对话环节，我为幼儿提供了可爱的小水珠操作手偶和大背景图，让幼儿能够在具体思维的基础上，大胆进行角色对话练习，课堂教学目标实现较好！。
幼儿园公开课教案：小水珠找家
活动名称：《小水珠找家》设计意图：《小水珠找家》是选自省编教材小班主题五《玩玩乐》中的一节活动，主要是以语言故事为主，通过故事引发幼儿对污水的认识。
在语言领域中发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境，鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。
本次活动主要是让幼儿在观察中感知清水和污水颜色的不同，发展幼儿的观察、思维能力。
教育幼儿要爱护环境，不乱倒污水，不乱扔垃圾。
活动目标：1、理解故事中小水珠选择荷花池安家的原因。
2、能从外观颜色上正确区分清水、污水，知道不往河水、池塘里扔垃圾。
活动准备：1、《小水珠找家》教学视频课件。
2、小水珠卡纸、清水、污水、杯子、小鱼、鱼缸。
活动过程：1.导入：今天老师带来了一位好朋友，你们猜猜看它是谁？它睡觉在池塘，流淌在小河，奔跑进大海，你们猜是什么呢？——小水珠小朋友们真聪明都猜出来了，那我们把它请出来吧！——小水珠！小水珠怎么啦？怎么看起来不高兴啊？小水珠为什么不高兴啊？老师也不知道，咱们一起来看看小水珠为什么不开心吧！过会儿请小朋友来告诉我。
2、完整欣赏故事看教学视频提问：（1）小水珠为什么不开心？（2）小水珠为什么不在池塘、小河、大海里安家？（3）小水珠最后在哪儿安家了？为什么？3、引导幼儿比较污水和清水刚刚小朋友说了，小水珠不愿意在池塘、小河、大海里安家，因为水很脏，被污染了，今天老师带来两杯水，出示清水、污水，小朋友们看看这两杯水一样吗？——不一样。
这两杯水有什么不同？——颜色。
这种水是什么颜色的啊？咱们给它起个名字吧——清水、污水。
老师还带来了许多杯水，咱们一起到后面去观察一下，看看哪些是清水，哪些是污水，他们有什么不同啊？小朋友们真厉害，都能分清清水和污水啦。
那老师就要请小朋友帮帮忙啦，老师这儿有两条小鱼，想去这两个鱼缸里安家。
可是鱼缸里的水太少啦，咱们要怎么办？给它倒点水吧。
可是咱们要倒什么水呢？4、知道不往河水、池塘里扔垃圾观看视频，提问，这是些什么啊？垃圾应该扔到什么地方上？现在垃圾被扔到了哪里？这样的小河好看吗？那咱们能这样乱扔垃圾吗？这两种环境，你喜欢哪一个呀？咱们都喜欢这样的环境，以后就不要把垃圾扔进河水里。
2023年山东省远程研修幼儿园观课报告：《小水珠找家》
《小水珠找家》观课报告-2023年山东省远程研修幼儿园观课报告《小水珠找家》是小班下册主题五《玩玩乐》，次主题一《有趣的水》中的一节活动，以“小水珠找家”的故事作为本次活动的主线，通过故事引发幼儿对节约用水和保护环境的了解和认识。
同时这个故事情节简单，通俗易懂，符合小班幼儿的心理发展特点和认知水平。
活动中通过情景教学法、讨论法、游戏法等方法，让幼儿在故事中了解水被污染的危害，并讨论水在日常生活中的作用，从而激发幼儿保护水资源的意识，知道一些保护水资源的方法，懂得节约用水。
一、选材贴近幼儿的生活。
本节活动在选材方面非常贴近幼儿园近期进行的节水主题活动，活动内容中水受到污染也是现实生活中比较常见的，幼儿能够根据自身的生活经验，知道要保护水资源。
通过本次活动，幼儿能够了解污染的原因并知道不能乱扔垃圾,从产生保护水资源的意识。
整个教学活动充实有意义，目标定位恰当。
幼儿前期的经验储备略显欠缺，是下一步需要着重提升的。
二、目标符合幼儿的年龄特点活动目标是教学活动的出发点和归宿，对此次活动的目标制定来看，是比较全面和有针对性的，同时也考虑到了小班孩子的年龄特点和认知规律并且也紧紧围绕着目标来开展每个环节。
三、注重激发幼儿的兴趣能够通过多种教学方法激发起幼儿学习兴趣，积极参与到活动中。
在整个活动中，小班的孩子显得非常的活泼，愿意主动探究和表达，达到了很好的师幼互动效果。
四、各环节衔接自然顺畅整个活动环节衔接得比较自然，每一环节都是相辅相成的。
多媒体课件能够深深地吸引了孩子们的注意力，帮助孩子们理解小水珠想在荷花池安家的原因，从而突破重点。
在整节课中，执教老师组织语言还需继续锤炼，还不能达到准确、精炼；对于给幼儿的回应也比较欠缺，形式很单一。
前期对于保护水资源的经验积累做得不好，因此继续去探索哪些行为可能造成水的污染，激发幼儿保护水资源的意识对于幼儿有一定难度。
这就要求执教教师在今后的教学活动中，要更加关注与幼儿日常生活密切相关的，对发现的有价值的活动内容，要及时进行跟进并做好记录。
小班科学教案小水珠找家
小班科学教案小水珠找家一、教学目标：1. 认识水珠的特点与作用；2. 了解水的循环过程；3. 培养小班同学对环境保护的意识；4. 提高小班同学的观察和动手能力。
二、教学准备：1. 教师准备：PPT、水珠模型、水和容器、水滴翻翻乐游戏卡片；2. 学生准备：专注的心态和积极的参与度。
三、教学过程：Step 1：引入1. 教师用PPT或实物引导学生思考：“同学们，你们家里的水是从哪里来的呢？”2. 学生思考后，教师提示：“水是什么样子的呢？我们来看一下。
”教师将水倒入容器中，让学生观察水的样子和性质。
Step 2：呈现1. 教师将水滴模型展示给学生，让学生观察水珠的形状和颜色。
2. 教师解释：“这些水珠是水的一种形态，它们是由水蒸气凝结而成的。
”3. 教师用PPT或实物展示水的循环过程：水蒸气上升形成云朵，云朵变得很重时，就会下雨，雨水会流入河流、湖泊或渗入地下，形成地下水，最后再次变成水蒸气。
4. 教师通过简单的动画或实物示范，让学生了解水循环的过程。
Step 3：活动1. 教师将学生分成小组，每个小组发放一组水滴翻翻乐游戏卡片。
2. 学生根据卡片上的提示，用游戏方式找出水珠在不同环境中的去向，比如下雨时的去向、河流中的去向等。
3. 学生自由讨论和交流，通过游戏加深对水循环过程的理解。
Step 4：总结1. 教师引导学生回顾和总结刚才的内容：“同学们，水珠的去向是怎样的呢？”2. 学生回答后，教师点评并进行补充解释：“是的，水珠会通过不同的途径回到地球上，形成水的循环。
”3. 教师进一步引导学生思考：“那我们应该如何保护水资源呢？”4. 学生思考后，教师指导：“我们可以从自己做起，不浪费水，不乱扔垃圾，爱护我们的环境。
”四、拓展延伸：1. 教师可以邀请学生到校园中的小溪或湖泊观察水的循环现象，并进行亲身体验。
2. 可以进行手工制作，让学生用纸板和颜料制作水循环模型，加深对水循环过程的理解。
五、教学反思：通过本节课的教学活动，学生在观察和参与的过程中，对水的循环过程有了深入的理解。
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小水珠找家
活动目标：
1、理解故事内容，大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生保护水资源的意识。
2、了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法。
活动准备：
《小水珠找家》的故事课件，水污染的图片，小水珠。
活动过程：
1、谜语导入课题，开展水是我们的朋友的讨论。
（1）请幼儿说出我们生活中什么地方用到水？除了生活中要用到水，还有什么地方需要水？
（2）引导幼儿思考：我们生活需要水，动植物需要水，那水是从哪里来的？
（3）小结：地面上有江水、河水、海水、湖水，地下有地下水，山上有流下来的瀑布，还有天上落下来的雨水。
2、出示小水珠，引起幼儿兴趣。
小朋友，看这是什么？小水珠孤零零的，想找个家，请大家想一想，小水珠会到哪里找家呢？幼儿分别讨论。
刚才小朋友都帮小水珠找家了，它会把家安在哪里呢？让我们一起来听一听故事《小水珠找家》
（1）出示第一段课件，分段欣赏。
提问：小水珠遇到了谁？池塘对小水珠说了什么话？小水珠又是怎样回答的？
（2）第二段课件，小水珠继续向前飞。
提问：它又遇到谁？大海是怎样对小水珠说的？小水珠怎样回答的？
（3）第三段课件，小水珠叹了一口气，继续向前飞。
提问：小水珠为什么会叹气？它最后遇到谁？他在那里安家了吗？
3、幼儿完整的听一遍故事，
（1）再次提问故事中的问题。
（2）幼儿表演故事。
4、引导幼儿讨论保护水资源的方法
小水珠喜欢在清清的水里安家，提问：那池塘大海为什么会变油腻？（幼儿分别回答）（1）放课件，了解水被污染后的现象和后果，以及给我们的生活带来哪些危害？
教师小结：小朋友回答的非常好，人喝了污染的水会生病，用污染的水浇庄稼、蔬菜，长出的粮食、蔬菜对人们的身体会有危害，人们吃了污染的东西也会生病，甚至会中毒死亡。
（2）引导幼儿说出有哪些方法可以保护水资源？（不乱扔脏东西、果皮、纸屑，不随地吐痰，不往河里倒脏水、垃圾等）
5、幼儿参与保护水资源活动，鼓励幼儿节约用水。
（1）播放干旱地区的课件，世界上的水资源越来越少，对于干旱地区的人们，我们应该怎样帮助他们？（幼儿分别讨论）
（2）水非常珍贵，受灾地区的人们都需要水，我们平时应该怎样保护水资源呢？
（洗脸、洗手时不把水管开得太大，抹肥皂时将水龙头关上，用完后将水龙头关紧。
在家里，告诉妈妈洗脸洗衣服的水可以冲厕所等。
）
教师小结：水是生命之源，是我们人类的朋友，我们要学会从小做起，从我做起，让我们大家一起行动起来节约用水吧！。