家庭教育(家长会 结合案例)
实用家校共育家长会家长发言稿二年级(案例21篇)
实用家校共育家长会家长发言稿二年级（案例21篇）实用家校共育家长会家长发言稿二年级（案例21篇）篇一尊敬的老师，辛勤的各位叔叔、阿姨：大家上午好！我是###，今天是个特殊的日子，站在这个讲台上，代表###小学二年级一班同学向叔叔、阿姨、爸爸、妈妈说句心里话。
各位叔叔、阿姨，您一定对自己的孩子寄托着很大的希望吧！老师也同您们一样，希望学生有出息。
我们的成长离不开老师的辛勤培育，更离不开您们的精心爱护和配合，如果一旦失去了这些，我们的健康成长就会受到阻碍，我们就会走很多的弯路。
为此，我真心希望您们能够大力配合学校，让我们得到真正的、有效的教育。
在这里，我代表全班的同学向爸爸妈妈们提几点建议：1、经常过问我们在校的学习情况。
2、教育我们要有端正的学习态度。
3、根据我们的学习情况，提醒我们上课认真听讲。
4、抽出晚上看电视的时间，耐心地辅导和帮助我们完成好家庭作业。
5、支持我们的课外阅读需求，并建议我们购买好书，读好书，使我们养成爱读书的好习惯。
6、经常和我们交流，谈心，掌握我们的心理状况。
各位叔叔、阿姨，要想让我们养成好的学习习惯，光靠老师还不行，我们还需要爸爸妈妈们的督促和鼓励，因为我们还小，免不了会贪玩、偷懒。
但我们也有很多的优点：聪明、善良、活泼、有个性。
我们有负责的老师，有爸爸妈妈的配合，有关心我们的学校。
因此，我们也会有好的成绩。
如今，在学校各位老师的带领下，我们的学习成绩有了很大的进步，但是，这还远远不够，我们还应该“百尺竿头，更进一步”。
我相信，在学校领导的关怀下，老师的辛勤培育下，爸爸妈妈的配合下，我们一定会成为优秀的人才！。
实用家校共育家长会家长发言稿二年级（案例21篇）篇二尊敬的各位家长：大家好！今天，因为孩子们的缘分，我们走进了二一班的教室。
首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示衷心的感谢！召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好教育自己的子女做人与成材。
幼儿园家园共育案例：爸爸妈妈来教室
幼儿园家园共育案例：爸爸妈妈来教室1. 概述在幼儿园教育中，家园共育一直被认为是一种重要的教育理念。
家庭和学校是孩子成长的两大重要环境，家园共育强调了家庭和学校之间的积极互动和合作，以促进孩子的全面发展。
其中，家长的参与是非常重要的一环。
而在实践中，一些幼儿园采取了爸爸妈妈来教室的方式，让家长们进入教室，与孩子一起参与各种教育活动和互动，以期达到更好的家园共育效果。
2. 爸爸妈妈来教室的意义（1）促进亲子关系当爸爸妈妈亲自进入幼儿园参与教育活动时，他们能更直接地了解孩子在学校的学习和生活状态，进而更好地了解孩子的需求和成长状况。
这种亲子关系的加强，对于孩子的成长是非常有益的。
（2）促进家园共育爸爸妈妈来教室可以促进家园共育的实现。
通过走进教室，家长们可以更加直观地感受到学校的教学环境和教育理念，同时也能更深入地了解教师对孩子的教育方式和要求。
这有助于建立家庭和学校之间更紧密的合作关系，形成良好的共育氛围。
3. 爸爸妈妈来教室的实施方式（1）家长参与课堂教学爸爸妈妈来教室的一个重要举措是邀请家长们参与课堂的教学活动。
这些活动可以是一些简单的游戏、故事讲解或者手工制作，让家长们和孩子一起参与其中，以促进家校之间更深入的互动与合作。
（2）家长参与教育讲座除了参与课堂教学，家长们还可以参加一些专门针对家庭教育的讲座。
这些讲座内容包括如何正确引导孩子的学习、如何培养孩子的兴趣爱好、如何与孩子交流等等。
这些讲座能够给家长们提供更多的教育理念和方法，增强他们的家庭教育能力。
4. 个人观点和理解家园共育是当前教育界普遍认可的教育理念之一，而爸爸妈妈来教室作为家园共育的一种具体形式，我个人非常支持。
在我看来，家长是孩子成长过程中最重要的陪伴者，他们对孩子的成长发展起着不可替代的作用。
而爸爸妈妈来教室可以拉近学校和家庭的距离，让孩子在两个重要的环境中都能得到更全面的关怀和支持。
总结家庭和学校是孩子成长过程中的两大重要领域，家园共育通过促进家长与学校的互动合作，可以更全面地关注孩子的成长。
幼儿园家长家庭教育课程案例 幼儿园教案
幼儿园家长家庭教育课程案例近年来，随着幼儿园家长家庭教育的日益受到，越来越多的幼儿园开始家庭教育的重要性，积极开展家长家庭教育课程。
下面我们就以某幼儿园家长家庭教育课程为例，来探讨该课程的设计和实施情况。
一、课程设计1. 课程名称该幼儿园家长家庭教育课程的名称是《亲子共享成长乐园》，旨在帮助家长更加科学地、有针对性地进行家庭教育。
2. 课程目标该课程的目标是引导家长树立正确的教育观念，提高家长的教育水平，促进幼儿健康成长。
3. 课程内容该课程的内容包括家庭教育心理学、家庭教育方法、家庭教育技巧等方面的知识。
还包括了与幼儿沟通的技巧、培养孩子的兴趣爱好、如何处理孩子的心理问题等实际问题。
4. 授课形式该课程采用讲座、小组讨论、案例分析等形式进行授课，更加生动有趣。
5. 课程周期该课程共设有8堂课，每周一次，为期两个月。
通过每周一次的授课形式，家长能够更好地将课程内容逐步消化，同时也可以在课后及时反馈问题，获得帮助。
二、课程实施1. 教师团队该幼儿园的家长家庭教育课程由专门的家长家庭教育团队负责，团队成员都是资深的幼儿教育专家和心理学专家，具有丰富的教育实践经验和理论水平。
2. 授课方式课程采用互动式授课形式，老师和家长们进行直接互动，老师通过引导与倾听，帮助家长们深入思考教育问题，提高了教育的针对性和实用性。
3. 教材资料课程配套的教材资料丰富，并且特别针对不同芳龄段、不同性格特点的孩子给出了相应的教育方法，让家长们能够更好地理解和运用课程内容。
4. 效果评估幼儿园还设置了专门的课程效果评估机制，通过了解家长们的实际教育习惯是否有所改变，孩子们的心理健康状况是否有所改善等方面进行考核，以此来检验课程的实际效果。
三、课程成效1. 参与率该幼儿园的家长家庭教育课程的参与率较高，大部分家长都能够积极参与到课程中来，表现出对家庭教育的重视。
2. 效果通过课程的实施，家长们的教育观念得到了转变，更加注重培养孩子的心理健康，孩子们也表现出更好的心理素质和学习态度。
家庭教育典型案例三篇
家庭教育典型案例三篇晋江市内坑镇有一个五口之家，家中三个女儿，可以说是个个都是"女中豪杰"，为什么这么说呢?大女儿现就读某重点大学，二女儿的学习成绩现在是某重点高中高二年段的前三名，三女儿在全国"希望杯"数学竞赛中一次获全国金牌，一次银牌，全省信息技术竞赛第一名，其他地市级的竞赛几乎都是第一名，学习综合成绩一直是年段前几名，用这位"英雄"家长的话说，"是民办学校给我几个女儿提供了一个好的学习环境，是民办学校教师的责任心与教育水平培养了我三女儿"。
其实也不尽然，这位家长的思想水平和对小孩的管理可谓是独出心裁，"亲切，民主，平等，尊重，理解，鼓励"(三女儿在日记中对自己父母亲的评价)是他们两夫妻的特点。
平时，在对小孩的管理中，他们对女儿们有的不仅是说教，更重要的是让自己的女儿认识到学习是为了什么?三个女儿从小似乎都很争气，都能理解父母亲的用心。
这位爸爸曾经在学校举行的家长会中作为家长代表这样说过："每一个家庭都会遇到孩子的学习问题，父母都希望孩子门门功课好，得高分。
然而，事情也不是这么轻而易举。
有时，父母也会因孩子学习的分数忽高忽低而困惑，每一次测验最好全班第一，特别是在初中阶段，分数对学生来说又是至关重要的，决不能掉以轻心。
在孩子学习上取得高分时，父母也要激励孩子不断向前，不能以此而感到满足;当孩子没有取得好分数时，父母也不能训斥孩子，而应当要帮助孩子找出问题，想办法助孩子一臂之力，克服困难。
我每当在孩子学习上取得不够理想成绩时，总是鼓励孩子，败不馁，要经得起考验。
我常常对孩子说：读书的过程是培养一个人的奋斗的精神，进取精神，事事如意，实属不易。
学习上取得理想的成绩，当然是一件令人高兴的事，但这只是孩子成长中的一部分内容，并不代表孩子的全部，最重要的是在学习过程中，培养孩子的志向与意志品质。
案例教学家长会心得体会(共3篇)
案例教学家长会心得体会〔共3篇〕第1篇：【家长会心得体会】家长会心得体会【家长会心得体会】家长会心得体会300字家长会体会光阴荏苒，转眼间孩子的小班幼儿园生活已过去2个半月。
期间幼儿园老师给我们小班家长召开了数次家长会。
给本人的一个感觉就是：幼儿园精心部署、老师们细心准备、家长们获益良多--营造了一个又一个成功的家长会。
与很多家长一样，父母最关心的是孩子的教育问题，幼儿园是孩子们分开父母，单独面对生疏环境的第一个舞台，是孩子们人生之初迈开的第一步，是最关键人生阶段。
他们在幼儿园学习日常生活的自理才能，学习如何与别人相处的社交才能，学习根本文化知识的储藏才能。
幼儿园的每次家长会，无疑是家长们理解孩子在园情况以及向老师学习如何教育孩子的一个绝好时机，我们感谢幼儿园和老师们提供的沟通时机，更感谢老师们为孩子的茁壮成长付出的辛勤劳动。
孩子通过2个多月的幼儿园生活，生活自理才能大大提升，大人每天都有惊喜的发现，深感欣慰。
园长和张婷婷等老师是幼儿教育的专家，她们字字珠玑，用生动的例子深化浅出地阐述了幼儿教育的重要之处，使我受益匪浅，家长是幼儿的第一位老师，幼儿园的保教工作是否获得良好的效果与家长工作是密不可分的。
我们学习到要根据自己孩子的特点因材施教，要培养小孩的自信，要“美化”家长的情绪，给孩子一个宽松的成长环境，要做小孩成长的伙伴，做好老师和小孩之间的桥梁，同时加强自身的学习，到达家园共建的目的。
听取了这些讲座，本人弥补了日常对幼儿教育的缺乏，找到了幼儿教育的方法和窍门，增强了教育好孩子的信心，获益良多。
孩子是每一个家庭的将来,他就象一张无字无画的白纸,交在父母老师手中,为父为母为师的责任就是要在这张白纸上添色加彩,使之鲜活,充满生命。
今后我们也会配合老师一起，给孩子养成良好卫生习惯、作息习惯、摒弃坏习惯，多多参与校园亲子活动，给孩子良好的引导环境和愉快的身心，以更好的相貌与老师一起迎接各种挑战。
最后感谢老师们对孩子耐心辛勤的付出和教育，没有你们就没有孩子的将来。
家庭教育案例3000字
家庭教育案例3000字家庭教育案例3000字篇一五月十六号这天，天气阴沉，天空迷茫，一如我内心的困惑，想想那几个顽皮的孩子，个性不一，问题颇多，内心忐忑不安。
抽出一点时间，我深入几个学生家中，进行家访，和家长坐下来交流，收获颇丰，感受颇深。
学生的家长对我的到来，感到十分意外和兴奋，真有点"受宠若惊"的感觉。
我给他们简要介绍了当前教育的理念与发展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的，多数家长都能积极配合。
首先我走入了郭恒的家庭，父亲在家接待了我们，我们说明了来意，介绍了孩子的在校表现，这孩子有些顽皮，上课不太认真，管不住自己，偶尔还好打个架。
家长并不意外，说自己的孩子自己最了解。
并且跟我们反映了孩子在家中的表现，作业不用心，做父母的也经常管教，但就是不听。
他父亲也表达了自己的心情，迫切希望孩子改变，希望孩子进步，可就是束手无策。
我们坐下来，共商计策，针对这孩子的特点，提出让父母多上心，拿出在家时间，多陪陪孩子，陪着写作业，自己少看电视，督促孩子学习。
发现问题，做好记录，记录优缺点，随时向老师汇报。
教师家长根据其特点，采取相应措施，及时矫正，以便孩子有所改变。
我们做老师的也积极用心，给与这孩子更多的关注，多督促，课后多提问，让小组长包靠的方式，给予帮助，发现优点，及时表扬，鼓励。
发现不足，教师随时谈话，纠正。
希望有所进步，更好地健康成长。
又去了另一位同学——牛建翔家里。
这孩子脑子灵活，背书很快，但上课有些说话随便，好接老师的话头，管不住自己，有时交头接耳，导致学习不够扎实。
家长阐述了自己的心声，让我们严格管教。
自己决心从严管理，对孩子身上犯的错误，决不姑息。
下午利用下课时间，我又到了班里的女同学——刘海艳家里，这孩子性格内向，腼腆，不喜欢跟同学交流，当我叩响她的家门，才知道原来这孩子跟她奶奶一起住，父母在外工作，平时家里人少，不善于跟外人打交道。
初中生家长的教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景小华，一个活泼开朗的初中生，却因为成绩下滑，变得沉默寡言，成绩一落千丈。
面对孩子的变化，家长王女士感到焦虑不安，不知所措。
在经过一段时间的努力和调整后，王女士成功地帮助小华走出了困境，重新找回自信。
以下是王女士的教育案例。
二、案例经过1. 发现问题小华原本是一个阳光自信的孩子，成绩优异，但在进入初中后，成绩却一路下滑。
王女士发现，小华变得沉默寡言，不再像以前那样乐于助人。
在一次家长会上，班主任反馈说小华上课注意力不集中，作业完成质量差，成绩下滑严重。
2. 焦虑与困惑面对孩子的变化，王女士感到焦虑和困惑。
她不知道如何帮助孩子走出困境，更担心孩子的未来。
于是，她开始四处请教，寻求教育专家的建议。
3. 调整教育方法在请教了多位教育专家后，王女士逐渐明白了问题的根源。
原来，小华在学习过程中遇到了困难，导致自信心受挫。
为了帮助小华，王女士决定调整教育方法，从以下几个方面入手：（1）关注孩子的心理健康。
王女士开始关注小华的情绪变化，给予他更多的关爱和鼓励，帮助他树立自信。
（2）培养孩子的学习兴趣。
王女士发现，小华对某些科目感兴趣，于是她鼓励他多参加课外活动，激发他的学习兴趣。
（3）调整学习策略。
王女士与老师沟通，了解小华的学习困难，并协助他制定合适的学习计划，提高学习效率。
（4）培养良好习惯。
王女士注重培养小华的自律能力，让他学会合理安排时间，养成良好的学习习惯。
4. 效果显现经过一段时间的努力，小华的成绩逐渐提升，自信心也逐渐恢复。
他开始主动与同学交流，积极参加课外活动，变得更加阳光自信。
三、案例总结1. 家长要关注孩子的心理健康，及时发现并解决孩子的问题。
2. 家长要培养孩子的学习兴趣，激发他们的学习动力。
3. 家长要协助孩子调整学习策略，提高学习效率。
4. 家长要培养孩子的良好习惯，帮助他们养成良好的学习态度。
总之，在教育孩子的过程中，家长要关注孩子的成长，用心去陪伴他们，帮助他们走出困境，成为更好的自己。
幼儿园家庭教育活动案例 幼儿园家庭教育
家庭教育一直被认为是幼儿成长过程中至关重要的一部分。
幼儿园作为孩子们第一所学校，承担着重要的家庭教育工作。
为了更好地促进幼儿家庭教育活动的开展，我校特此编制了幼儿园家庭教育活动案例，供家长们参考。
1.沟通交流在幼儿园家庭教育活动案例中，我们首先要强调的是沟通交流。
通过与家长的密切配合，我们能更好地了解孩子在家庭中的生活状态和成长情况。
通过家长会、家访等形式，及时地向家长传达孩子在学校的表现，同时也倾听家长对孩子教育的建议和意见，建立良好的双向沟通渠道。
2.教育观念引导作为早期教育者，我们要引导家长树立正确的教育观念。
通过教育讲座、家长课堂等形式，向家长传达孩子的成长特点和需求，引导家长正确对待孩子的学习和行为，帮助他们认识到孩子在成长过程中的需求和成长规律，做到悉心呵护，科学教育。
3.亲子互动亲子互动是幼儿家庭教育活动案例中的一个重要环节。
我们鼓励家长和孩子积极参与亲子活动，亲子共读、亲子手工等活动，增强家长与孩子之间的亲密度，促进家庭教育的顺利开展。
4.协助家长解决教育难题在孩子成长过程中，家长常常会遇到各种各样的教育难题。
作为学校，我们承担着协助家长解决教育难题的责任。
通过家长研讨会、家长沙龙等形式，邀请专业教育心理专家为家长答疑解惑，帮助他们解决在教育过程中的困惑和问题。
5.示范指导在幼儿家庭教育活动案例中，我们还要为家长提供一些家庭教育的示范指导。
教授家长科学的家庭教育方法、教育游戏等，帮助家长更好地了解孩子的成长轨迹，学会科学教育孩子。
6.共建家园共育孩子在幼儿家庭教育案例中，我们鼓励家长积极参与学校家长委员会，共同参与幼儿园的决策和管理，共同建设和发展教育教学事业，形成学校、教师和家长共同育人的良好势能。
在幼儿园家庭教育活动案例中，我们希望通过学校和家庭的密切合作，共同育人，为每个孩子打造一个温馨、和谐、幸福的成长环境，让每个孩子在快乐成长的同时发挥自己的潜能，为社会的发展做出贡献。
家庭教育的教案(精选7篇)
家庭教育的教案(精选7篇)家庭教育的教案篇1一、教学目的：1、引导家长明白“家长与孩子一起成长”是当代成功的家庭教育之必然。
2、建议家长注重自身良好素质和人格魅力的锻铸。
3、帮助家长掌握一定的与孩子共同成长的方法与实施技巧。
二、教学重难点：帮助家长掌握一定的与孩子共同成长的方法与实施技巧，并能在实际的家庭教育中灵活、有效地运用。
三、教学方式：互动探究四、教学准备：1、进行相关调查及数据统计2、请几位某一方面做得好的家长作好简单的3分钟以内的发言准备3、制作好多媒体课件五、教学过程：（一）情景启思切入主题尊敬的各位家长，首先请大家看一个场景：1、多媒体播放场景。
场景的大致内容如下：一位父亲在教育自己的孩子，父亲一本正经地说：“想当年，你爷爷在世的时候，爷爷说一我就做一，爷爷说往东我不敢朝西，爷爷是长辈，长辈说的不会有错，可你呢？”孩子不服气地说：“现在什么年代了？长辈说的一定都对？”“长辈走过的桥比你走的路还多，吃过的盐比你喝的水还多！”父亲生气地吼起来。
儿子不甘示弱地说“不一定，爸爸，克隆你懂吗？上次我跟你讲中国探月的事情，你什么也不懂，还有……”“别说了，你……你还真的不得了了……”父亲气冲冲地摔了摔椅子。
“本来就是嘛……”孩子继续嘟哝着……过渡：各位家长，看了这个家庭教育的场景，你想些什么？2、家长讨论3、交流讨论后归纳：抛开教育的方式、方法等方面的诸多问题，这个场景至少告诉我们以下三点：（多媒体出示）（1）颠覆了中国传统家庭教育的一个突出特点—————子女对家长惟命是从。
（2）体现了孩子对新鲜信息的敏锐和悦纳的优势—————远胜于家长。
（3）呼唤了一种新型的家长与子女的关系—————成为说得来的“朋友家长”。
过渡：那么面对如此带有普遍性的家庭教育的尴尬，我们家长如何做孩子说得来的“朋友家长”呢？我们必须确立一种理念：与孩子共同成长。
4、揭示主题：我们与孩子一起成长过渡：要和孩子一起成长，我们首先必须了解我们目前的家庭教育存在哪些问题，孩子对我们家长有些什么新要求，这样才能对症下药，才能有的放矢。
家长会文本纪实材料
《更新观念，走出误区》家长会纪实为了增强学校、家长、教师之间的沟通，让家长走进校园，走进课堂，了解学校的管理与发展趋势，了解学校“办学特色，了解孩子的在校学习和活动情况，从而让家长更好地配合学校，支持学校，共同关注每一个孩子都能健康的成长。
新兴小学于2017年5月17日召开了以“更新观念，走出误区”为主题的家长会。
一、精心准备，组织有序。
为了召开这次家长会，学校做了大量的前期准备工作。
召开专门会议，成立了学校家长会活动领导小组，根据学校实际情况，制定了《新兴小学家长会活动实施方案》。
二、积极参与，全面关注。
此次活动全班共有20多位家长参与，首先观看学校专题片，了解学校办学理念、办学成果、教师队伍建设及孩子在校的学习、活动等情况,家长们还在教师的引领下参观了学校的各功能室。
三、听取讲座，互动交流。
杨娜老师从以下三个方面做了主题讲座。
1、家长要为学生创造最佳学习环境和育人环境，而目前的现状是许多家长在家庭教育上存在很多误区。
2、针对这些家庭教育误区应该怎样解决，家长应该如何去做。
3、注重孩子习惯的养成。
小学阶段是孩子习惯养成的关键期，要给予积极的正能量的影响。
4、家长和老师之间建立畅通的沟通渠道。
教育孩子需要家庭、学校共同努力，只有学校教育与家庭教育有机地结合起来，才能更有效地教育好学生。
四、意见反馈，情真意切。
学校向家长发放了活动反馈问卷调查表，进行了反馈意见征集。
从反馈的情况来看，家长们对这次活动的组织非常满意，对学校的教育教学工作给予了充分的肯定，对自己的孩子在学校取得的进步感到非常满意。
家长们也提出了许多切实可行的意见和建议。
通过这次活动，加强了家校之间直接的双向交流与沟通。
拉近了家长与老师的距离，家长们对学校家长会活动给予充分肯定，有的家长在反馈卡中这样写到：“我很想对老师们说一句话：老师，你们辛苦了！非常感谢你们为孩子的辛勤付出！也感谢学校让我有这样的机会了解孩子在学校学习的情况……”家长们一致提议，这样的活动，应该多开展，多进行，增加家校互动。
家庭教育优秀案例范文(通用32篇)
家庭教育优秀案例范文(通用32篇)作为幼儿园的教研组长，一名班主任，刚开始我的家庭教育工作中心是自己班的家长工作，随着工作经验的增长，以及幼儿园非常重视家园工作，要求将儿童工作，特别是家庭教育工作作为一件大事来抓，而且幼儿园多次被评为省市级“优秀家长学校”，园领导也不断的帮助我加强对家庭教育工作的认识，通过努力学习家园合作、家庭教育方面的文章，我也逐渐由针对一个班搞好家庭教育工作，过渡到协助园领导带领全园教职工作好全园幼儿家庭教育工作。
孩子上小学四年级的时候，学校举行了“我爱家乡”的系列比赛活动，有征文、绘画、演讲等比赛项目。
女儿在征文比赛中获得了年级组一等奖。
她是个好强的孩子，回家后天天对着镜子背稿子，准备参加接下来的演讲比赛。
孩子的精神固然可嘉，但她的朗诵、演讲水平实在让人不敢恭维。
一天放学回家后，她翘着小嘴，一脸不悦地对我说：“妈妈，我真不明白，老师为什么要请许颖参加演讲比赛，而不请我。
”“许颖的朗诵、演讲水平比你高。
上次家长开放日，家长对她都很佩服。
”我说。
“可她演讲的内容是我获奖的那篇文章呀!”“那有什么关系。
”“有本事自己写稿子，这是不公平的。
”孩子愤愤地说。
“看来你很有意见，说说为什么?”我知道，她发泄够了，也许心里会好受些。
孩子罗列了很多的理由，而我在绞尽脑汁想：她说完后，我如何向她解释这件事。
最后，我是这样说的：“妈妈觉得你们老师真了不起，她发现你的写作优势，许颖的朗诵演讲优势，在比赛中你俩都得了奖，值得祝贺，还有什么不愉快的呢?你是最佳编剧奖，许颖是最佳演员奖。
”“妈妈，那么编剧好，还是演员好?”“都好，只是承担的任务不一样，编剧在幕后创作，他的作品要通过演员的表演来展示。
演员要通过编剧的作品来展示高超的表演才能，谁也离不开谁，但妈妈认为你更适合当编剧。
”见女儿的脸已完全舒展了，我又说：“人的才能不一样，分工也不一样，我们要发现自己的优势，并尽情地展示，这样的人才是最聪明的。
一年级家长会关于家庭教育的发言稿2篇
一年级家长会关于家庭教育的发言稿2篇First grade parents' meeting speech on family education 编订：JinTai College一年级家长会关于家庭教育的发言稿2篇小泰温馨提示：演讲稿是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。
演讲稿是进行演讲的依据，对演讲内容和形式的规范和提示，体现着演讲的目的和手段，用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等；同时具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
本文档根据演讲稿内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：一年级家长会关于家庭教育的发言稿2、篇章2：家长会家庭教育经验交流发言稿文档篇章1:一年级家长会关于家庭教育的发言稿晚上好！首先真诚的对你们说一声：你们辛苦了！你们能在这百忙之中抽出这如此宝贵的时间来参加这次家长会，我表示衷心的感谢。
此时此刻，我的心情是万分激动的，我们第二次这样面对面的零距离接触，相信你们的心情也同样激动，因为你们在关心着你们的孩子，我在关心着我的学生。
今晚我们相聚在这里，相逢就是有缘，是孩子们成为我们联系的纽带，就让这纽带紧紧的牵连着我们，使我们心灵相通，既然有缘就当珍惜，你们想让你们的孩子张开双翅翱翔远方，我也想让我的学生们一路芬芳。
作为教师的最大的心愿，那就是能有桃李满园之日。
为了这共同的目标，就让我们携起手来，朝着一个目标前进，托起这一颗颗璀璨的明日之星。
我们班每一个孩子都是纯真的，他们都有着一颗向上的心，他们来到学校的兴奋、他们对校园生活的期待都是一道风景!他们是来学校接受知识的熏陶、接受人类文明的传承的，我一直在想，他们象荷叶上的露珠，我们要呵护、包容和赏识。
家庭教育案例及分析
家庭教育案例及分析家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环，良好的家庭教育可以对孩子的成长产生深远的影响。
下面，我们将通过几个家庭教育案例来进行分析，希望能够给家长们一些启发和帮助。
案例一，家长缺乏耐心。
小明是一个活泼好动的孩子，但他的家长总是忙于工作，很少陪伴他。
每当小明调皮闹腾的时候，家长总是失去耐心，甚至动辄责骂。
小明在学校表现也不佳，老师反映他缺乏自控能力，容易冲动。
分析，家长缺乏耐心是导致小明行为问题的重要原因之一。
家庭教育中，家长应该多花时间陪伴孩子，倾听他们的心声，耐心引导他们，而不是一味地指责和斥责。
只有在家长的耐心陪伴下，孩子才能得到良好的成长。
案例二，家长过分溺爱。
小华是家里的独生女，父母对她百般呵护，无论是学习还是生活上都包揽一切。
小华长大后，面对挫折和困难时总是逃避，缺乏独立解决问题的能力。
分析，家长过分溺爱导致了小华缺乏自主能力。
家庭教育中，父母应该适当给予孩子自主空间，让他们学会独立思考和解决问题，这样才能培养他们的独立性和自信心。
案例三，家庭教育方式单一。
小杰的家长总是以学习成绩为唯一标准，对他进行严厉的督促和约束。
小杰渐渐失去了对学习的兴趣，成绩也一落千丈。
分析，单一的家庭教育方式容易让孩子感到压力过大，失去学习的乐趣。
家庭教育应该是多元化的，不仅要重视学习成绩，还要培养孩子的兴趣爱好和社交能力，让他们在全面发展的基础上健康成长。
综上所述，家庭教育对孩子的成长至关重要，家长们应该认真思考自己的教育方式，多花时间陪伴孩子，给予他们适当的自主空间，多元化的教育方式可以更好地促进孩子的全面发展。
希望每个家庭都能够给予孩子良好的家庭教育，让他们茁壮成长。
关于家庭教育教案5篇
关于家庭教育教案5篇关于家庭教育教案（篇1）一、班会背景：经过一个半学期的努力，本班学生转变了先前对于班集体缺乏责任意识的状况，在言行举止诸方面约束自身，较好地做到了对集体负责，班级也连续四次获得了流动红旗。
但是，在与学生和家长的交流接触中，我发现本班学生在对家庭负责这方面做得较差，原因存在于学生、家长等诸多方面。
对家庭负责是对孩子责任感教育的一个重要组成部分，对于三年级的学生来说，教育他们养成对家庭负责的意识关系到孩子的健康成长，对于孩子的身心大有裨益。
二、班会目的：通过本次主题班会，使同学们明白为什么要对家庭负责及其小学生对家庭负责的具体表现，并通过家长问卷中孩子“对家庭负责”的具体体现让学生比较清晰地了解“对家庭负责”的内涵；在此基础上，通过案例分析深入探讨学生对家庭缺乏责任心的原因所在，让学生体会老师和父母的期望，并通过视频进行情感升华，增强学生的家庭责任意识。
三、班会准备：1、明确班会主题：“对家庭负责”，并让学生围绕主题进行思考，重点放在反思自己的行为方面。
2、编写剧本，组织学生排练小品《回家之后》。
3、设计了一份以“对家庭负责”为主题的调查问卷，让学生家长配合作答。
4、搜索与班会主题相契合的视频《天下父母心》。
5、制作相应的PPT。
四、班会过程：活动环节设计意图1、谈话导入通过温馨的音乐和主题词，使学生迅速融入情境，进入主题讨论。
2、小品表演：《回家之后》。
3、交流讨论：你觉得小品主人公哪些方面做得不好？4、指名交流：类似的言行举止是否也存在于你们身上？由小品引出话题，让学生结合自己的生活实际，谈谈自己的所作所为。
采用学生喜闻乐见的形式，用参与的方法、讨论的方法，使学生乐于参与，让学生真正动起来，用心去看、去想，在小品中学会辨析行为的对错，增强活动的有效性。
5、怎样做才叫对家庭负责？交流，随机板书。
师小结。
6、对家庭负责可以体现在哪些方面？让我们来看看爸爸妈妈的想法。
出示PPT。
7、有些同学在这些方面做得很不错，下面我就一些同学选择其中的一、两点，谈谈她是如何对家庭负责的。
幼儿家庭教育案例分析（精选5篇）
幼儿家庭教育案例分析（精选5篇）幼儿家庭教育案例分析幼儿家庭教育案例分析（精选5篇）幼儿期是人一生发展打好基础的一个重要阶段,家庭是幼儿生活和教育的第一场所,家庭教育对幼儿身心发展的影响最深刻、持续时间最长。
下面是小编为大家整理的幼儿家庭教育案例分析（精选5篇），供大家分享。
幼儿家庭教育案例分析1图图(化名)，是一位男孩，独生子，家庭条件比较优越。
自孩子出生就成为家里的焦点，家里人都希望他长大后能有一番成就，能够扬名立万，为家族争光。
这个孩子自一年级入学的第一天，我就发现一些问题。
首先孩子是爷爷奶奶送到学校，再送到班级。
爷爷背书包，奶奶拿着早餐奶，到了教室后，这个孩子还是要爷爷奶奶陪护。
孩子什么也不做，不和其它孩子说话和玩耍;就是孩子发的作业本，也是奶奶帮他收拾好。
一个星期了，每天上午奶奶都在教室门口守候，否则孩子下午便不再来上课。
我发现这个情况后，及时与爷爷奶奶沟通，并单独找孩子谈心，鼓励孩子自己能行。
最后，孩子同意自己一个人留在学校，不过条件是我答应他在学校有任何问题会帮他解决。
一点时间后，我发现图图的书包里经常放着零食，有时还有零钱呢。
一问情况，原来是孩子的父母作为其到校上学的“谈判条件”……这里的图图为什么有着这么多的问题呢?首先，家长没有从小培养孩子的自理能力、独立意识，总是想着为孩子做好事，认为孩子还小，孩子就是孩子。
殊不知，这样容易让孩子养成依赖心理，养成生活惰性。
其次，过分溺爱，随意在生活中满足孩子的无理要求，不论孩子做事对错都给予满足，从而使孩子自我意识过强，长期以往，会形成自私自利的性格特征，孩子当然会缺少明辨事理的能力。
印度作家泰戈尔说过：“鸟翼系上黄金，这鸟儿永远不再天空翱翔。
”家长与孩子的交流，不可以以利益驱动，不能把成人的功利主义带到教育中，让孩子觉得实际利益是做好事的保证，这样孩子从小会出现价值观偏移，将来极有可能误入歧途。
因此，家长在教育孩子时要学会放手，要让孩子做一些力所能及的事情，从小培养孩子的自理能力，让孩子养成良好的行为习惯。
让小幼苗茁壮成长的家长会案例
让小幼苗茁壮成长的家长会案例家长会是学校与家长之间的重要沟通桥梁，其目的是为了提供一个交流和共同成长的平台。
在学生的成长过程中，家庭和学校的互动对于孩子的发展起着至关重要的作用。
本文将以一个“让幼苗茁壮成长的家长会”为案例，分享家长会如何发挥积极的作用，促进幼儿的全面发展。
案例背景：某幼儿园为了提高家长对幼儿教育的参与度和理解力，决定组织一个主题为“让幼苗茁壮成长”的家长会。
这次家长会旨在建立良好的家校合作关系，促进幼儿的健康成长，共同分享教育经验和关注幼儿教育的热点问题。
家长会活动安排：1. 邀请专家开展主题演讲：邀请专业的心理学家或教育学家为家长们介绍幼儿教育的重要性、幼儿心理发展阶段以及如何帮助幼儿培养良好的生活习惯和自我管理能力等。
专家的分享将提供给家长们有价值的教育理念和实践方法。
2. 分组讨论与交流：家长们分成小组，根据幼儿的不同年龄段进行交流和讨论。
每个小组由一名教师或幼儿园工作人员带领，家长们可以互相分享他们的育儿经验、面对的困惑以及解决问题的方法。
相互交流可以让家长们在实践中得到启发并取长补短。
3. 组织游戏活动：适当的游戏活动可以促进家长们之间的互动和团结，增强幼儿园和家庭的凝聚力。
例如，可以组织亲子游戏、亲子竞赛等活动，让家长们和孩子一起参与，体验到家庭和学校的温暖。
4. 提供教育资源和信息：在家长会期间，可以向家长们提供与幼儿教育相关的书籍、杂志和教育资源。
例如，可以准备一些育儿图书、亲子读物，帮助家长们了解更多关于幼儿教育方面的知识。
此外，还可以向家长们介绍一些优质的教育App和网站，鼓励他们在家庭环境中继续关注和引导孩子的学习。
5. 答疑解惑：在家长会的最后，可以组织一个答疑环节，由幼儿园的专业教师或工作人员回答家长们的问题和疑惑。
这样可以帮助家长们更好地了解幼儿在学校的学习情况，并提供专业的指导和建议。
家长会的效果：通过这次“让幼苗茁壮成长的家长会”，家长们得以更全面地了解幼儿的成长和发展，明确了教育目标和方式。
家庭教育家校沟通案例(2篇)
第1篇一、背景随着社会的发展，家庭教育的重要性日益凸显。
家庭是孩子成长的摇篮，学校是孩子学习的主阵地。
为了更好地促进孩子的全面发展，我校某班级开展了一系列家校沟通活动，取得了显著成效。
二、案例介绍1. 案例背景某班级共有学生30人，家长来自不同职业背景。
在学期初，班主任通过家访、问卷调查等方式，了解到家长对孩子的期望较高，但部分家长对孩子的教育方法存在困惑。
针对这一情况，班主任决定开展家校沟通活动，加强家校合作，共同促进孩子成长。
2. 案例实施（1）建立家校沟通平台为了方便家校沟通，班主任建立了班级微信群、家校联系册等沟通平台。
通过这些平台，家长可以随时了解孩子的学习、生活情况，班主任也可以及时向家长反馈孩子的在校表现。
（2）开展家长会每学期至少召开两次家长会，邀请家长参加。
在家长会上，班主任详细介绍班级教育教学情况，分享孩子的成长故事，与家长共同探讨教育方法。
此外，邀请优秀家长代表分享育儿经验，为其他家长提供借鉴。
（3）举办家长讲座邀请教育专家、优秀家长等开展家长讲座，针对家庭教育中的热点问题进行讲解。
例如，如何培养孩子的学习兴趣、如何与孩子沟通、如何帮助孩子树立正确的价值观等。
（4）组织亲子活动定期组织亲子活动，如亲子运动会、亲子绘画比赛等，增进家长与孩子之间的感情，促进家校共育。
（5）开展家访活动针对部分家长工作繁忙、居住较远的实际情况，班主任定期开展家访活动，深入了解孩子的家庭环境、成长需求，与家长共同探讨教育问题。
3. 案例成效（1）家长教育观念得到更新通过家校沟通活动，家长们的教育观念得到了更新，认识到家庭教育的重要性，更加关注孩子的全面发展。
（2）家校合作更加紧密家校沟通平台的建设、家长会的召开、家长讲座的举办等，使得家校合作更加紧密，形成了教育合力。
（3）孩子成长更加全面在家校共同努力下，孩子们在学习、生活、品德等方面取得了显著进步，综合素质得到了全面提升。
三、总结家校沟通是促进孩子健康成长的重要途径。
高中责任教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景责任教育是培养学生良好道德品质、提高综合素质的重要途径。
在我国高中教育中，责任教育更是贯穿于教育教学的各个环节。
本案例以一位高中生的成长经历为线索，展现了责任教育在学生成长过程中的重要作用。
二、案例描述主人公小王，一名普通的高中生，性格内向，学习成绩一般。
进入高中后，他面临着更多的学业压力和人际交往挑战。
在家庭、学校和社会的共同努力下，小王逐渐成长为一名阳光少年。
1. 家庭教育的影响小王的家庭环境较为和谐，父母都是教育工作者，注重培养孩子的责任感。
从小，父母就教育他要懂得感恩、关心他人。
在家庭生活中，小王经常帮助父母做家务，照顾弟弟妹妹。
这些经历让他逐渐养成了良好的生活习惯和责任感。
2. 学校教育的作用高中阶段，学校积极开展责任教育，通过举办主题班会、开展志愿服务活动、组织学生参与社会实践等形式，培养学生的责任意识。
小王所在的班级，定期开展“我是班级小主人”活动，鼓励学生积极参与班级管理，提高班级凝聚力。
在这个过程中，小王充分发挥自己的特长，担任班级纪律委员，负责班级纪律管理。
他认真履行职责，关心同学，得到了老师和同学们的认可。
3. 社会实践的培养为了让学生更好地了解社会、锻炼自己，学校组织学生参加社会实践。
小王参加了社区志愿者活动，为社区居民提供帮助。
在活动中，他学会了与人沟通、团队合作，锻炼了自己的组织协调能力。
同时，他还积极参与学校组织的环保宣传活动，提高自己的环保意识。
4. 个人成长的转变在责任教育的熏陶下，小王逐渐意识到自己肩负的责任。
他开始关注自己的学业，努力学习，成绩有了明显提高。
在人际交往方面，他变得更加开朗、自信，乐于助人。
在班级和学校活动中，他积极参与，表现突出，成为了同学们的榜样。
三、案例分析1. 家庭教育是责任教育的基石。
家庭是孩子成长的第一课堂，父母的教育观念和行为对孩子的成长具有重要影响。
在本案例中，小王的家庭教育为他奠定了良好的责任意识基础。
2. 学校教育是责任教育的主阵地。
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家长学校授课材料时间：2016年9月8日星期四下午14：00地点：中心校广播室主持人：出席人：全体学生家长尊敬的各位家长：很高兴有这样一个机会，能和大家进行交流。
我是心健教师，我姓林。
今天，在这里和家长朋友们聊聊“家庭教育”的话题。
父母是孩子的第一位教师,是孩子模仿学习的第一人选.在我们这边，孩子模仿学习的对象更多的可能是长期和孩子近距离相处的长辈们。
而往往，我们当中有很多家长会认为，孩子上了学，吃穿问题由家长解决，而教育问题全部由教师去管。
这种观点是不对的，基于孩子的常模标准，你想，同样一个教师在同样一个班级上课，为什么有的学生学习成绩好，而有的学生学习成绩差一些呢？这其中关键在于家庭教育。
有一位教育学者曾经提出5+ 2=0的理论,也就是说在学校五天的教育加上在家中两天的放任自流,其教育效果等于零。
从这个观点可以看出家庭教育在教育中的重要性。
心理学家讲：1）如果孩子生活在批评中，便学会谴责；2）如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；3）如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；4）如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；5）如果孩子生活在友谊中，会觉得生活在一个多么美好的世界。
我非常理解坚守在孩子身边的长辈心情。
我们白天工作，晚上要担负起教育孩子的责任。
好多家长晚上还有很多工作要做，非常辛苦。
但是，大家再怎么忙，也请不要忘记初衷，请不要忘记我们追求的不过是给孩子更有质量的生活，让孩子以后有更多的选择，将来过得更幸福。
教育等不了，不要忘记对孩子的教育和辅导。
试想孩子在校无心学习，整天惹麻烦，你给孩子提供再好的生活条件又有什么用。
我相信，家长们看到孩子一点点地长大，一点点地进步，内心是非常开心的。
但是在现实生活中，不容避讳的是，许多家长对怎样当好父母的紧迫性缺乏足够的认识，不懂得怎样教育孩子，对待孩子，或重智轻德，只关心孩子的考分；或信奉“棍棒出孝子”，教育孩子简单粗暴；或对孩子过度溺爱，百般呵护……在家庭教育上形成的一个个误区，由此给孩子的心灵带来的负面影响，必将对孩子的一生造成延误。
高尔基曾说：“爱自己的孩子这是连母鸡也会做的事，但如何教育好他们，却是一个严重的问题。
”这里，我将和大家分享3个故事。
第一个：孩子不完成作业，撒谎。
班上曾经有个孩子，不管语文还是数学，在每次交作业时候，总是坚称自己的作业做了，可是忘在家里。
几次之后，我们会发现孩子的作业确实是没做，我们大人立马会揪住这孩子没完成作业不放。
在这么做之前，请我们静下心来思考，为什么孩子要撒这么一个肯定会被拆穿的谎言呢？是心存侥幸心理？觉得不会被发现？不，更深层次的是孩子心里不希望自己没做作业被老师发现，她希望老师觉得自己是个好孩子。
那有人说了，那完成作业不就得了，请记得，孩子面对这样或者那样的各种诱惑和困难，比如说，好看的电视节目、有趣的玩耍，是没有办法像大人那样去自我控制的。
于是，就有了前面的场景。
刚开始，我也普通的反应了。
我打了电话给孩子的爷爷奶奶反应了他的这种情况，结果没有效果，孩子之后依然不做作业，甚至逼问之下直接承认自己没做作业了。
后来，我私下找他谈，我说，老师其实知道你想当老师、家长心目中的好孩子，除了撒谎隐瞒，还有没有其他更好的方法？其实孩子，在被发现的这一段时间，她的内心是煎熬的，所以，立马就说，要自己完成作业。
这里要注意孩子走出了艰难的开头一步，中间她还会遭遇之前的诱惑和困难，那么，就需要家长的监督了。
我们要相信没有一个孩子不想学好,不想成为一个好孩子的。
高明的家长会追溯孩子的行为的背后动机，总是可以找到属于他的好的动机。
不管事情的结果是什么，请不要批判、检索孩子的行为，我们需要找到解决方法，而不是发泄自己那些被点燃的的情绪。
所以，具体怎么做呢？一、要先肯定孩子好的动机（找不到动机，就先肯定孩子的情绪）；二、不直接拿走他的选择，而是增加他的选择项，给予他更多的选择，让她自己考虑怎样使自己利益最大化。
比如说，孩子一回到家里，不马上写作业，而是直接打开电视或者先玩过瘾了。
最后再敷衍、仓促赶作业。
怎么办呢？高明的家长这么做：孩子，今天在学校辛苦了，跟奶奶说说（这是肯定他的情绪）。
这样做，还达到了解孩子在校最新动态的效果。
一个段落之后，然后，说：现在是先写作业还是先读书？奶奶真期待你的表现。
（这是增加他的选项，而且是我们希望的选项）当然，这只合适低年级的孩子。
第二个故事：（关于不正确的行为）偷窃还有个孩子，经常偷橡皮擦。
橡皮，不是买不起的物件，孩子和家里说说，我相信家长们都会买给他。
可是，他隔三差五就偷。
班主任老师能做的只是让孩子明白偷是不正确的行为。
可是没有用，他还是不断地去偷。
为什么？背后有没有动机？后来，我了解到，这个孩子，父母常年都在国外，很少联系。
他跟爷爷一起生活。
交流沟通很少。
我们中国人表达情感很内敛，上一辈的长辈更是。
于是，我想，孩子会不会是：用自己表现不好的行为去抓住父母。
怎么办呢？这是家庭教育中最关键的亲子沟通出了问题。
老师能做的很有限，老师不能抢走也抢不走父母该做的。
父母该做什么？我在国外，很忙，没精力管。
这是理由吗？我想，这更适合当借口。
现在养孩子，不是给一口粮就够了的。
缺爱的孩子，会出现很多不适应行为。
你们爱孩子吗？爱，肯定是的。
然而，现实是，你的现实的爱（或者说你表达爱的方式）与孩子自己感受到被爱的感觉（就是孩子接收到的被爱的感觉），这两者之间失衡，简单的说，就是孩子误会了，他们觉得父母一点儿都不爱自己。
因为别人是父母在身边而我的父母不在身边，因为父母不常联系，即使偶尔联系了，讲的也只是学习。
学习、学习、学习，太烦了，他们一点儿都不关心我这个人本身。
不关心我的心情、不在意我的情绪、不在意在我身上发生的其他事，除了学习。
于是，就有了很多像前面那个孩子一样的孩子。
他们用自己表现不好的行为、不正确的行为去抓住父母。
所以，家长方面，在国外的父母，现在是通信便利的年代，常和孩子们“聊聊天”、“煲煲粥”，讲讲自己的事，听听孩子讲的事。
及时肯定孩子好的表现、肯定他的进步。
润物无声。
逢年过节能回来就尽量回来。
曾经上过一节习作课。
要求孩子们写自己的愿望。
很多孩子写了什么？孩子的愿望是：希望今年爸爸（或妈妈）能回来过年。
你们想到过吗？给孩子需要的，而不是给你认为孩子需要的。
比如：孩子哭了，你不知道他是摔疼了哭的，以为是他肚子饿了给他吃饭，你说这能解决问题吗？在家守着孩子的长辈呢，也需要经常和国外家长联络，让他们不在孩子身边，却能够实时参与孩子的成长。
孩子方面，教给正确的抓住父母的其他方法。
让他自己思考。
想不出来。
家长再提供选项。
第三个故事是我曾接过一个案例：孩子又离家出走了“林老师，您有空吗?”电话那头是一位焦急的母亲。
我猜想一定是很棘手的事情，要不然不会晚上十点多了还来电话。
“没关系，您请说 !”“这么晚了给您电话很不好意思，但我真不知道怎么办了⋯⋯孩子已经不是一次离家出走了⋯⋯这孩子是不是真没救了。
”因为着急。
孩子的母亲竟说得有点语无伦次。
为了更详细地了解情况，我还是约了这位母亲，第二天上午 10 点到学校咨询室面谈。
当时我了解到的情况是这样的：小张，女，12 岁，就读我校六年级。
因为父母忙于生意，小学时一直寄居在老师家里。
她成绩优秀。
小学一至四年级，成绩一直名列年级前茅，还弹得一手好钢琴。
到了五年级开始，成绩有所下降，但也还算不错。
据她父母亲介绍，他们很少管她，而她呢，看起来也很乖，话也不多。
小学5年级暑假时，爸爸因为她期末成绩不好，骂了她一顿，她竟然二话没说就离家出走了两天，后来是同学的妈妈送她回来。
她爸爸为此狠狠地教训了她。
到了6年级，放元旦时，她又不声不响离家出走，但那次留下了纸条说，心情不好，到同学家睡两天。
而这一次，更是变本加厉。
上次月考，她的英语考了48 分 (英语可是她最喜欢的科目)，她爸爸唠叨了她几句，她竟离家出走一个星期，若不是爸爸妈妈找到她，还不指定啥时候回家呢。
“你说，这孩子怎么这么不懂事，我们从来不让她操任何心，她想买啥就买啥，还送她去上各种辅导班。
我们唯一的要求就是让她把书读好。
”母亲在咨询室里满是委屈和无奈。
症结在哪里？还是亲子沟通出了问题。
第二天．我找到了小张这孩子。
从与她的对话中，我们可以对问题产生的原因有更深入的了解。
“爸爸妈妈不怎么关心我。
他们只知道给我钱。
我回家就会跟我唠叨。
而且就唠叨学习上的事。
几乎我每个星期回家都要被骂。
因为我考不好。
”每个父母都寄希望于孩子身上，都希望自己的孩子“成龙成风”。
但父母极度脆弱的高期望可能转化为极其严重的失望，这表现在亲子对话中则是对孩子无尽的“唠叨”，甚至“打骂”。
于是，孩子和父母的交流会就演变成了孩子的“受训会”。
如果与父母的每次见面都是这样的“说教”。
孩子自然觉得无趣，甚至会讨厌与父母待在一起。
“他们眼里就是别人家的孩子好。
总是说我不听话。
在别人那里也这样讲我。
反正都是我不好了⋯⋯”自尊心是一把双刃剑。
作为父母．孩子出了问题，对孩子就是一味的申斥，尤其是当着其他人的面，说孩子的不是，这样做，非但起不到教育她的效果，反而会引起她对你的排斥和反感。
十二岁的孩子，即将步入心理断乳期。
他们更需要被理解、被尊重，如果得不到家人的接纳和肯定，很容易出现心理问题。
同时，这期间的孩子，认为自己长大了，而父母却依然按照孩子幼年时的教育方式和评价标准(以“听话”和“乖”为好孩子的标准)，强迫孩子根据自己的意愿学习生活，完全没有意识到这时的孩子已经是独立的个体，于是导致孩子不愿与父母交流。
“很多事，我跟他们有代沟。
我说了他们也不会懂，他们更不会听我的。
好像他们永远是对的，我们小孩子就是错的。
所以，我也懒得跟他们说。
”青春萌芽的到来，孩子的自我意识逐渐增强。
“要求成熟，要求独立”的心理需求转化为具体的行为就是不愿意把心里话告诉父母。
此时的父母如果不及时调整和孩子的交流方式，还是以家长的权威自居，最终的结果就是让自己离孩子越来越疏远。
建议：第一点，学会和孩子进行有效的沟通学会放下，放下作为父母的权威。
“你一个小孩子家，懂什么?让你不要去就不要去!”“这件事，我说了算，你不要再说了。
”“今天下午必须把头发剪了，瞧你这发型。
像什么样子!”在我们身边，经常会听到这样的声音。
言语中，我们不难感受到家长的威严和专制。
在这样的环境下，孩子连解释的机会都被剥夺了，久而久之，也就有了“他们反正不会听我的。
他们大人永远是对的，我们小孩子就是错的。
所以，我也懒得跟他们说”的无奈。
为了与孩子进行有效的沟通．我们首先要明白，父母与孩子交谈沟通的目的是为了在某方面对孩子进行引导。
而不是为了展示自己的权威，或是把自己的观点强加给孩子。
父母与孩子的沟通应该是一种亲子对话关系，要让这种对话有效进行，平等是前提。
家长要跟孩子进行平等的对话，就不能以居高临下的教育者的身份自居，而是要以朋友的身份积极参与。