人教部编版语文《散步》精品课件1
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第6课《散步》课件(共38张PPT)部编版语文七年级下册
作用：
作者写小事用大词，其用意就在于向读者透露《散步》一
文的深意。他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道
理。这是以小见大的写法。
对于本文的主旨，可以有不同的理解，请谈一谈你的看法。
观点一：本文营造了一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛 围。祖孙三代在田野散步，面对分歧，“我”尊重母亲的选择， 而母亲又尊重孙子的选择，一家人互敬互爱、互相谦让，气氛 和谐。
蹲下（ dūn） 鲜嫩（ nèn） 霎时（ shà ） 拆散（ chāi） 散步（ sàn )
（ sàn ）散步
散
累
（ sǎn ）散漫
lèi 心累 léi 果实累累 lěi 累计
（ pāo ）眼泡 泡
（ pào ）泡茶
（ pū ）铺床 铺
（ pù ）当铺
疏通词义
信服：相信并佩服。 分歧：思想，意见记载等不一致的地方。 取决：由某方面或某种情况决定。 一霎：一会儿短时间。 粼粼：形容水、石的明净。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
儿子：活泼可爱、聪明、听话
“儿子要走小路，小路有意思”；
“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”；
当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，对此表现出非常地听 话和理解；
我：孝顺、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说正因为如 此，才应该多走走。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的日子还长，我伴同母亲 的时日已短。
三代 儿子和母亲 分歧 关爱 温情的春天
爱·责任
和谐 孝道 生命 选择
研读结尾句，探究主旨 （2）你认为哪个标题比较好？为什么？
“散步”好在简明准确含蓄，感情意蕴丰富，有画面感，有故事味。
人教部编版七年级语文上册第6课《散步》PPT课件(共42张PPT)
)，
终不愿意。
C
2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A．经过反复推敲，我们终于找到了消除双方分．歧．的一套方 案。
B．这篇论文不但言之成理，而且言之有序，令人信．服．。 C．这次的活动顾全大局，使大家各．得．其．所．，仅有一小部分 人不是很满意。
D．长大了我才明白，母亲的絮．絮．叨．叨．是对我最深沉的爱。
——蒋勋《汉字书法之美·自序》
(1)请从上述两则材料中，各提取一个关于汉字书写的关键信 息。
①源远流长(传承民族文化) ②蕴含着为人处世的规矩
(2)材料二中说汉字书写“像一种修行”，请结合自己的知识 积累，说一说你在书写“和(忠、信)”字时，所想到的中华 经典故事及其影响。 示例一：和——廉颇与蔺相如“将相和”，谱就了一曲中华 文化的和谐之歌。示例二：忠——岳飞精忠报国，成为中华 民族忠义精神的化身。示例三：信——曾子守信杀猪，他诚 实守信的人生态度令后人敬仰。
1．面对散步中的分歧，“我”做出了怎样的决定？从 “我”的决定中可以看出“我”怎样的性格特点？
“我”决定委屈儿子，不走小路，走大路。可看出“我”对 母亲的孝顺和尊重，以及对家庭富有责任感。
2．任选一句做批注。 (1)我的母亲又熬过了一个严冬。 (2)我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路 有意思…… 我选( )句，批注：
章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。
课前 自学
一、整体感知
1．整体把握课文，填写以下内容。
人物
地点
总起：交代散步的
、
散步→分述散 田步 野原 春因 色及散步乐趣
分歧
产生
及解决办法
尊老爱幼
2．作者写“散步”一事的主要意图是什么？ 为了表达关于家庭伦理的理想，反映作为承前启后一代应有 的责任感和使命感。
部编版七年级语文上册第6课《散步》课件(共39张PPT)
嫩芽 nèn 拆散 chāi 分歧 qí
霎时 shà 熬过 áo 水波粼粼 lín
2020/7/3
7
sǎn 散文 散
sàn 分散
bèi 背心 背
bē 背负
2020/7/3
8
分歧：（思想、意思、记载等等）不一致，
有差别；
委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
水波粼粼：形容水波十分明净；
每一个人或者事物都得到合适
莫怀戚，1951年出生，重庆 人，中国作家协会会员。笔名： 周平安、章大明。1982年毕业于 四川大学中文系。著有小说集 《诗礼大家》、《大律师现实 录》、长篇小说《经典关系》、 《透支时代》。
2020/7/3
5
读文章，悟感情
自读 老师示范读 指明学生读 音频跟读 指导学生读
2020/7/3
6
读准字音，看清字形。
“还 是走小路吧！”
2020/7/3
20
• 儿子—调皮、活泼可爱、聪明、 听话
“儿子要走小路，小路有意思”； “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿
子”； 当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，
对此变现出非常地听话和理解；
2020/7/3
21
• 妻子——贤良、孝顺、家庭责任感
• “在外面，她总是听我的”——贤良
什么样的家庭？
温馨 和美
2020/7/3
13
第二课时
2020/7/3
14
学习目标
1、朗读课文,把握文章内容。 2、分析文章中的人物形象，体 会文章中流淌着的浓浓的亲情。 3、学习以小见大的写作手法， 欣赏文章优美的语言。
2020/7/3
15
2020/7/3
第6课《散步》课件(共22张PPT) 部编版语文七年级上册
示例： 我选择的是“我的母亲” 第2段中“她现在很听我的话，
就像我小时候很听她的话一 样”
体现出母亲年迈对儿子的依
从，包含着对儿子的爱
交流分享
请同学说一说找到的句子
(第5段)小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈 妈和儿子。”我们都笑了。 儿子：儿子有趣的发现并叫出来，表现出他的天真、可爱、聪慧。
教学目标
整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题（重点） 学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现
人物感情的方法（难点） 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感
莫怀戚
• 1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。 • 笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。 • 曾任教于重庆师范学院中文系。 • 著有小说集《诗礼人家》（曾获四川文学奖）、《大律师现实录》，长篇
字词
信服 分歧(qí) 取决
积累
一霎(shà) 两全 粼粼(lín) 各得其所
①分歧：思想/意见/记载不一致②一霎：一会儿，一下子③各得其所：每个人/物都得到恰当安置
自主预习|读课文填空
《散步》一共8 段，讲的是祖孙三代田野散步 的故事。里面的人物，有“我”儿的子 母亲、 以及“我”和妻子。
文本感知
散步
好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界
小徐老师的教育研究院使用HUAWEI MateBook E 2019&HUAWEI MatePad Pro联合创作
新课导入
同学们，你们有没有过与家人或朋友一起散步的经历 ？散步的过程中发生过什么难忘的事情吗？你有什么感受 呢？
今天就让我们走进莫怀戚(qī)先生的家。陪同他们一 家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。
人教部编版七年级上册第6课《散步》课件(共43张PPT)
第（1）句更好。“我的”重复出现，以 第一人称作为叙事主体，一是突出“我”在 家庭中的重要，二是突出“我”与“我”的 母亲、“我”的妻子和儿子之间的至爱亲情。
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件( 共43张P PT)
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概要地说说散步的过程。 散步的起因
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件( 共43张P PT)
重点研读，体会第2、3段中字词的韵味。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟
了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候 去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬 过了一个严冬。
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品读明情
作者一家人这次散步与我们平常的散步到 底有什么不一样呢？再读课文，从散步的 过程体现人物关系的角度（母子、父子、 夫妻、祖孙），分组谈论阅读中的发现。
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件( 共43张P PT)
散步的快乐
产生分歧
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件( 共43张P PT)
分歧圆满解决
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件( 共43张P PT)
与《秋天的怀念》相比，本文的感情基调 有什么不同？ 《秋天的怀念》——沉痛、感伤、压 抑、深沉，结尾有一种达观释然的宁静。 《散步》——愉悦、温馨、舒缓。
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概要地说说散步的过程。 散步的起因
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重点研读，体会第2、3段中字词的韵味。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟
了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候 去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬 过了一个严冬。
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品读明情
作者一家人这次散步与我们平常的散步到 底有什么不一样呢？再读课文，从散步的 过程体现人物关系的角度（母子、父子、 夫妻、祖孙），分组谈论阅读中的发现。
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散步的快乐
产生分歧
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分歧圆满解决
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与《秋天的怀念》相比，本文的感情基调 有什么不同？ 《秋天的怀念》——沉痛、感伤、压 抑、深沉，结尾有一种达观释然的宁静。 《散步》——愉悦、温馨、舒缓。
部编版七年级语文上册6《散步》精品课件
“我”劝母 亲漫步
“我”和妻子背 起母亲和儿子
ห้องสมุดไป่ตู้
全家一 起漫步
母亲却依 从了孙儿
分歧：走大路 还是小路
“我”决定 委屈儿子
请用圈点勾画法划出文章中最有意 思、最具深情、最优美、最有内涵的 句子，并加以品读赏析。
毕淑敏说： 我相信每一个赤诚的孩子，都曾在心底
许下“孝”的宏愿，相信来日方长…… 可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了
人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的 恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆 弱……
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一 处豪宅，也许是一片砖瓦；也许是相视时 的一个微笑，也许是转身后的一个拥抱； 也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿
请同学们拿起你手中的笔写出 你最想为爸爸妈妈做的事、最想对 爸爸妈妈说的话。
áo
我的母亲又熬过了一个严冬。
shà
一顿时，我感到了责任的重大 。
chāi
我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
lín
水波粼粼的鱼塘。
qí
后来产生了分歧。
我，我的母亲， 我的妻子和儿子
（1）文中出现了哪些人物？
初春
（2）漫步的时间（季节）？地点？ 田野
（3）在漫步过程中产生了什么事？ 分歧
让 住我家
亲爱的同学们： 家，是一个幸福
的摇篮，需要我们用 心灵来呵护。 家，更 是一副沉沉的担子， 需要我们每个人用责 任来担当。只有这样， 我们才能撑起一片爱 的天空，营造一个幸 福的家园。
用圈点批注法自主阅读课后文 章《三代》，比较一下，哪个故事更 感动你？说说你的理由。
人教部编版七年级上册第6课《散步》课件(共37张PPT)
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件（ 共37张 PPT）
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件（ 共37张 PPT）
找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结 果。
① 散步的时间： 初春
② 散步的地点： 南方的田野上
③ 散步的人物： 我、母亲、妻子、儿子
母亲身体不好，应该多走走，加上又是
④ 散步的原因： 天气很好的春天
◆多音字 （ áo）煎熬（ ）
熬 熬白ā菜o （ pā）o 泡桐
泡 （ pà）o 泡茶
（ bē）i 背负 背 （ bè）i 背后
（ pū）铺张 铺
（ pù）床铺
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◆解释词义
信服：相信并佩服。 熬： 忍受(疼痛或艰苦的生活等)，文中指母亲又挺 过了一个冬天。 分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。 取决：由某方面或某种情况决定。 一霎时：极短时间。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所， 位置。 随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生 机活力，自由而不受拘束的情景。 粼粼：这里形容水的明净。
⑤
散步中发生了什么：
分歧——母亲要走大路，大路平顺； 儿子要走小路，小路有意思。
⑥ 谁来解决分歧： ⑦ 散步的结果：
我
互敬互让，母亲改了主意，全家走小 路，过不去的地方“我”背母亲，妻 背儿子，走小路
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找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结 果。
① 散步的时间： 初春
② 散步的地点： 南方的田野上
③ 散步的人物： 我、母亲、妻子、儿子
母亲身体不好，应该多走走，加上又是
④ 散步的原因： 天气很好的春天
◆多音字 （ áo）煎熬（ ）
熬 熬白ā菜o （ pā）o 泡桐
泡 （ pà）o 泡茶
（ bē）i 背负 背 （ bè）i 背后
（ pū）铺张 铺
（ pù）床铺
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件（ 共37张 PPT）
人教部编版七年级上册第6课《散步》 课件（ 共37张 PPT）
◆解释词义
信服：相信并佩服。 熬： 忍受(疼痛或艰苦的生活等)，文中指母亲又挺 过了一个冬天。 分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。 取决：由某方面或某种情况决定。 一霎时：极短时间。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所， 位置。 随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生 机活力，自由而不受拘束的情景。 粼粼：这里形容水的明净。
⑤
散步中发生了什么：
分歧——母亲要走大路，大路平顺； 儿子要走小路，小路有意思。
⑥ 谁来解决分歧： ⑦ 散步的结果：
我
互敬互让，母亲改了主意，全家走小 路，过不去的地方“我”背母亲，妻 背儿子，走小路
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第6课《散步》课件(共37张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级上册
因为一切都取决于“我”。 “我”正 好处在中间，上有老、下有小，如果一旦抉 择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家 庭和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。表现了 我强烈的责任感。
处于核心地位的“我”选择走大路——“我决定委 屈儿子”，因为“我”考虑到自己陪伴儿子的时间 还很长，即使这一次委屈了他，还有长久的日子可 以补偿，但“我”能为母亲做事的时间已经不多了 ，“我”经过思考决定“走大路”的细节描写，反 映了“我”对母亲的孝顺和尊敬。
散步
莫怀戚
莫怀戚，重庆人，中国作家协会会员。 曾在重庆师范学院中文系任教，著有小说 集《诗礼人家》、《大律师现实录》、长 篇小说《经典关系》、《透支时代》等。
• 信服 ( xìn fú ) • 分歧( qí ) • 委屈( wěi qū ) • 水波粼粼( lín lín ) • 熬( áo ) • 取决（qŭ jué )
游子吟
孟郊
慈 母 手 中 线，游 子 身 上 衣。 临 行 密 密 缝，意 恐 迟 迟 归。 谁 言 寸 草 心，报 得 三 春 晖。
我们的快乐是父母脸上的微笑，我们的 痛苦是父母眼中的忧伤，我们可以走得 很远很远，却永远也走不出父母的心灵 广场。
——风语
联系生活，诗意表达
请同学根据学习体会和自己的生活体 验，以“家”为主题进行仿写
请找出文中的景物描写？品味其中的作用。
景色美
这南方初春的田野，大块小块的新绿 随意地铺着，有的浓，有的淡；树上 的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕地起 着水泡。这一切都使人想着一样东 西——生命。
拓展——环境描写的作用
这段景物描写写出了南方早春万象更新、生 机盎然的景象，表现了春天的生机与活力。 为散步设置了背景（写出了一家人散步的目 的），同时烘托出一家人散步时的愉悦的心 情。
处于核心地位的“我”选择走大路——“我决定委 屈儿子”，因为“我”考虑到自己陪伴儿子的时间 还很长，即使这一次委屈了他，还有长久的日子可 以补偿，但“我”能为母亲做事的时间已经不多了 ，“我”经过思考决定“走大路”的细节描写，反 映了“我”对母亲的孝顺和尊敬。
散步
莫怀戚
莫怀戚，重庆人，中国作家协会会员。 曾在重庆师范学院中文系任教，著有小说 集《诗礼人家》、《大律师现实录》、长 篇小说《经典关系》、《透支时代》等。
• 信服 ( xìn fú ) • 分歧( qí ) • 委屈( wěi qū ) • 水波粼粼( lín lín ) • 熬( áo ) • 取决（qŭ jué )
游子吟
孟郊
慈 母 手 中 线，游 子 身 上 衣。 临 行 密 密 缝，意 恐 迟 迟 归。 谁 言 寸 草 心，报 得 三 春 晖。
我们的快乐是父母脸上的微笑，我们的 痛苦是父母眼中的忧伤，我们可以走得 很远很远，却永远也走不出父母的心灵 广场。
——风语
联系生活，诗意表达
请同学根据学习体会和自己的生活体 验，以“家”为主题进行仿写
请找出文中的景物描写？品味其中的作用。
景色美
这南方初春的田野，大块小块的新绿 随意地铺着，有的浓，有的淡；树上 的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕地起 着水泡。这一切都使人想着一样东 西——生命。
拓展——环境描写的作用
这段景物描写写出了南方早春万象更新、生 机盎然的景象，表现了春天的生机与活力。 为散步设置了背景（写出了一家人散步的目 的），同时烘托出一家人散步时的愉悦的心 情。
七年级语文人教部编版(上册)第6课《散步》课件(共34张PPT)
景物描写，展现了春天的气息、生命的呼唤，写得富有诗意，读后使 人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，表现出勃勃的生机，同时也衬托了一 家人散步时祥和、欢乐的心情。
合作探究
2.她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行 整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，同 时渲染了一种和谐美好的氛围。
本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步，生动地展示了这一家人互敬 互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
合作探究
探究内容
○ 分析人物的特点
探究形式
○ 再读课文 ○ 小组探究
探究时间：
○ 8分钟
01 “我”的特点
探究结果展示1
02 “我”的母亲的特点 03 “我”的妻子的特点
【粼粼】 这里形容水的明净。
【信服】 相信并佩服。
【熬】
忍受（病痛或艰苦生活等）。
【霎时】 短时间。
【各得其所】每一个人或事物都得到合适的安顿。
自主学习
• 学习目标
• 理清行文思路 • 一句话概括文章内容（重点）
• 时间、地点、人物和事件四个要素 • 根 ”或据者“(“何什时么、怎何么地样)谁”的干思什路么组结织果语怎言。样
合作探究
品析句子中关键字词的表达效果
1.我的母亲又熬过了一个严冬。
《一线课堂》第9题，《高效课堂》第11题。
“熬”字写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，说 明母亲度过这个冬天很不容易。同时也能反映出“我” 为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
合作探究
品析句子中关键字词的表达效果
2.一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关 头时那样。
04 “我”的儿子的特点
合作探究
2.她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行 整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，同 时渲染了一种和谐美好的氛围。
本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步，生动地展示了这一家人互敬 互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
合作探究
探究内容
○ 分析人物的特点
探究形式
○ 再读课文 ○ 小组探究
探究时间：
○ 8分钟
01 “我”的特点
探究结果展示1
02 “我”的母亲的特点 03 “我”的妻子的特点
【粼粼】 这里形容水的明净。
【信服】 相信并佩服。
【熬】
忍受（病痛或艰苦生活等）。
【霎时】 短时间。
【各得其所】每一个人或事物都得到合适的安顿。
自主学习
• 学习目标
• 理清行文思路 • 一句话概括文章内容（重点）
• 时间、地点、人物和事件四个要素 • 根 ”或据者“(“何什时么、怎何么地样)谁”的干思什路么组结织果语怎言。样
合作探究
品析句子中关键字词的表达效果
1.我的母亲又熬过了一个严冬。
《一线课堂》第9题，《高效课堂》第11题。
“熬”字写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，说 明母亲度过这个冬天很不容易。同时也能反映出“我” 为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
合作探究
品析句子中关键字词的表达效果
2.一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关 头时那样。
04 “我”的儿子的特点
部编版七年级上册语文《散步》PPT优秀课件
1. 多重含义
（1）一语双关：指一个词或一句话关涉两个意思。如， 东边日出西边雨，道是无晴却有晴（情）。
（2）表面含义与深层含义：“菊花”表面上看是父亲最 喜爱的花，其实它还代表着父亲的品格，寄托着母亲对 父亲的深情。
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2. 象征：根据事物之间的某种联系，借助某种具体形象，以表 现某种抽象的思想和情感。如，梅花象征高洁情操，月亮象征 家乡，蜡烛象征默默奉献的人们等。
“菊花”的象征意：第5段 “疏疏几笔，白纸黑墨，却透 出凛凛的秋意和风骨。他常说 菊花飘逸清高，最具品格。我 幼时承欢膝下，耳濡目染，对 这花中君子，向来有种偏爱”。 象征着父亲一生淡泊名利，专 心做学问的高尚情操。
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（二）类似于“母亲的菊花”“合欢树”“海棠 树”“冰糖芋泥”这样的标题，多有如下作用：
活动二 文学创作
1. 在朗读的过程中，我们已经感受到文章
的节奏美和诗意美，请选择一段课文改编成
小诗，并做诵读分析。 示例1：
春天 初春的田野， 新绿随意地铺着， 或大或小，或浓或淡； 树上的嫩芽儿也密了； 田里的冬水 也咕咕地起着水泡儿…… 这一切都使人想着一样东西 ——生命！
选择理由：新绿，那是新生命的诞生 和希望。通过初春秀色的描绘，表现 了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬 的母亲将会获得新的活力。
②我▲决定委屈儿子，ˇ因为▲我伴同他的时日还长↗，我伴同
··
·
母亲的时日▲已短↘。我说：“走大路。↗”
···
人物特点：孝顺、温和、稳重
【朗读指导】“长”要读得语速稍慢，语气上扬，以体现时空的
长度；“短”字重音轻读，语气下沉，以表现对母亲时日不多的担忧
和痛心。可以预见的是“我”能够陪母亲的时日不多了，于是，“我”
（1）一语双关：指一个词或一句话关涉两个意思。如， 东边日出西边雨，道是无晴却有晴（情）。
（2）表面含义与深层含义：“菊花”表面上看是父亲最 喜爱的花，其实它还代表着父亲的品格，寄托着母亲对 父亲的深情。
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2. 象征：根据事物之间的某种联系，借助某种具体形象，以表 现某种抽象的思想和情感。如，梅花象征高洁情操，月亮象征 家乡，蜡烛象征默默奉献的人们等。
“菊花”的象征意：第5段 “疏疏几笔，白纸黑墨，却透 出凛凛的秋意和风骨。他常说 菊花飘逸清高，最具品格。我 幼时承欢膝下，耳濡目染，对 这花中君子，向来有种偏爱”。 象征着父亲一生淡泊名利，专 心做学问的高尚情操。
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（二）类似于“母亲的菊花”“合欢树”“海棠 树”“冰糖芋泥”这样的标题，多有如下作用：
活动二 文学创作
1. 在朗读的过程中，我们已经感受到文章
的节奏美和诗意美，请选择一段课文改编成
小诗，并做诵读分析。 示例1：
春天 初春的田野， 新绿随意地铺着， 或大或小，或浓或淡； 树上的嫩芽儿也密了； 田里的冬水 也咕咕地起着水泡儿…… 这一切都使人想着一样东西 ——生命！
选择理由：新绿，那是新生命的诞生 和希望。通过初春秀色的描绘，表现 了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬 的母亲将会获得新的活力。
②我▲决定委屈儿子，ˇ因为▲我伴同他的时日还长↗，我伴同
··
·
母亲的时日▲已短↘。我说：“走大路。↗”
···
人物特点：孝顺、温和、稳重
【朗读指导】“长”要读得语速稍慢，语气上扬，以体现时空的
长度；“短”字重音轻读，语气下沉，以表现对母亲时日不多的担忧
和痛心。可以预见的是“我”能够陪母亲的时日不多了，于是，“我”
人教部编版七年级上册语文6.《散步》(共35张PPT)
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爷爷，您吃。
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•
2.想一想
“我”为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长 我要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？
疼爱孙子，满足他的想法 相信儿子，能够背她过去
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
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3.议一议
从他们的选择中，你体会到了什么？
尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
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散步 莫怀戚
尊老
母亲
我
爱幼
妻子
儿子
背
背
主题：表达了尊老
爱幼、孝顺第一的
家庭伦理思想。
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
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【教学目标】
•
知识与能力：
•
能说出宋元时期都市生活繁华的表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词、元曲的主要特点及代表人物。
•
过程与方法：
•
通过赏析《清明上河图》，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；通过史料研读，知道宋朝就有了春节等传统节日及相关的节庆习俗；通过问题探究、讨论，认识宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活丰富多彩的关系。收集宋词名篇、元曲代表作《窦娥冤》节选，体会其风格特色，以及提高学生对文学艺术作品的鉴赏能力。
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爷爷，您吃。
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•
2.想一想
“我”为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长 我要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？
疼爱孙子，满足他的想法 相信儿子，能够背她过去
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3.议一议
从他们的选择中，你体会到了什么？
尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！
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散步 莫怀戚
尊老
母亲
我
爱幼
妻子
儿子
背
背
主题：表达了尊老
爱幼、孝顺第一的
家庭伦理思想。
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【教学目标】
•
知识与能力：
•
能说出宋元时期都市生活繁华的表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词、元曲的主要特点及代表人物。
•
过程与方法：
•
通过赏析《清明上河图》，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；通过史料研读，知道宋朝就有了春节等传统节日及相关的节庆习俗；通过问题探究、讨论，认识宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活丰富多彩的关系。收集宋词名篇、元曲代表作《窦娥冤》节选，体会其风格特色，以及提高学生对文学艺术作品的鉴赏能力。
人教部编版七年级语文上册《散步》课件(共36张PPT)
不是。祖孙发生分歧，处理好了，全家 高高兴兴；处理不好，全家别别扭扭， 破坏家庭和谐。所以我感到了责任重 大。
8、我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日 还长。我说：“走大路。”
“我”的选择表明了“我”对母亲 的尊敬和孝顺。
9、 “那里有金色的菜花，两行整齐的桑树， 尽头一口水波粼粼的鱼塘。”这里的景物 描写有什么作用？
•
8.书法家要想使字表现生命，就要用 他所具 有的方 法和工 具在字 里表现 出生命 体的骨 、筋、 肉、血 的感觉 来。许 慎说：“ 书者， 如也。” 书的任 务是如 ，写出 来的字 要“如” 我们心 中对于 物象的 把握和 理解。
•
4.文 本 与 接 受 就呈 现出一 种相互 作用的 关系： 一方面 文本在 相当程 度上规 定了接 受者理 解的范 围、方 向，让 理解朝 它的本 义靠拢 ；另一 方面， 文本不 可能将 接受者 完全制 约住、 规范住 ，接受 者必然 会按照 自己的 方式去 理解作 品，于 是不可 避免地 就会出 现误读 或创造 。
汇报自学效果：
1、通过研读语句，想一想我为什么 要母亲出来散步？散步时发生了什么 矛盾？
分歧： 母亲：走大路（平顺） 儿子：走小路（有意思）
2、阅读6、7自然段，思考我是如何 对待这个矛盾的？我为什么会有这样 的决定？
3、矛盾因“我”的决定而解决了吗？
再读课文，分析课文。 1、请你给这个家庭及家庭中的 四个成员分别加一个修饰语。 （概括人物的品质和性格）
亲爱的同学们： 家，是一个幸福的摇
篮，需要我们用心灵来呵 护。 家，更是一副沉沉的 担子，需要我们每个人用 责任来担当。只有这样， 我们才能撑起一片爱的天 空，营造一个幸福的家园。 最后送给大家一副对联：
相亲相爱
8、我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日 还长。我说：“走大路。”
“我”的选择表明了“我”对母亲 的尊敬和孝顺。
9、 “那里有金色的菜花，两行整齐的桑树， 尽头一口水波粼粼的鱼塘。”这里的景物 描写有什么作用？
•
8.书法家要想使字表现生命，就要用 他所具 有的方 法和工 具在字 里表现 出生命 体的骨 、筋、 肉、血 的感觉 来。许 慎说：“ 书者， 如也。” 书的任 务是如 ，写出 来的字 要“如” 我们心 中对于 物象的 把握和 理解。
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4.文 本 与 接 受 就呈 现出一 种相互 作用的 关系： 一方面 文本在 相当程 度上规 定了接 受者理 解的范 围、方 向，让 理解朝 它的本 义靠拢 ；另一 方面， 文本不 可能将 接受者 完全制 约住、 规范住 ，接受 者必然 会按照 自己的 方式去 理解作 品，于 是不可 避免地 就会出 现误读 或创造 。
汇报自学效果：
1、通过研读语句，想一想我为什么 要母亲出来散步？散步时发生了什么 矛盾？
分歧： 母亲：走大路（平顺） 儿子：走小路（有意思）
2、阅读6、7自然段，思考我是如何 对待这个矛盾的？我为什么会有这样 的决定？
3、矛盾因“我”的决定而解决了吗？
再读课文，分析课文。 1、请你给这个家庭及家庭中的 四个成员分别加一个修饰语。 （概括人物的品质和性格）
亲爱的同学们： 家，是一个幸福的摇
篮，需要我们用心灵来呵 护。 家，更是一副沉沉的 担子，需要我们每个人用 责任来担当。只有这样， 我们才能撑起一片爱的天 空，营造一个幸福的家园。 最后送给大家一副对联：
相亲相爱
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第6课《散步》课件—2020年秋部编版 七年级 上册语 文
第6课《散步》课件—2020年秋部编版 七年级 上册语 文
新课学习
散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 散步的地点是： 田野 散步的季节是： 初春
记叙的事情是： 祖孙三代初春在田野里散步 散步的过程中发生了： 分歧 （用原文中的一个词来回答） 结局： 一家人在田野里温馨地散步
第6课《散步》课件—2020年秋部编版 七年级 上册语 文
我和母亲走在前面， 我的妻子和儿子走在后面。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重； 儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
母亲要走大路，大路平顺；
我的儿子要走小路，小路有意思。 运用这种结构大致相同，
内容相关或相对的对称句式， 我我的的母 儿亲 子老 还了小，，她他早还已习习惯惯听听从从他她高句强大子壮的的父整儿亲齐子。匀；称，具有形式美，
谦让、疼爱孙子、善解人意
即使自己行动多不方便，也宠爱孙子；
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样” ——信 赖儿子，尊重儿子；
“但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：“还 是走小路吧！”
第6课《散步》课件—2020年秋部编版 七年级 上册语 文
第6课《散步》课件—2020年秋部编版 七年级 上册语 文
散步
莫 怀 戚
学习目标:
1、感受亲情，体味浓浓的亲情 2、能正确、流利、有感情地朗读课文 3、体会文章平易朴实而又内涵丰富、
耐人寻味的语言
莫怀戚（1951-2014），笔名周平安、章大 明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作 协副主席。1982年毕业于四川大学中文系。 1980年开始文学创作，其中篇小说《诗礼人 家》曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中 短篇小说选》、小说集《大律师现实录》等。 代表小说《大律师现实录》《花样年月》
“决定委屈儿子”就是要顾老一头。因为陪 伴儿子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心 的时间不多。
所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下 有下，两头无法兼顾时，应该顾老一头。
第6课《散步》课件—2020年秋部编版 七年级 上册语 文
第6课《散步》课件—2020年秋部编版 七年级 上册语 文
“母亲”
朗读要求：
朗读时要注意文 章的感情基调、 语气、语调、语 速、重音几方面。 注意圈点勾画。
第6课《散步》课件—2020年秋部编版 七年级 上册语 文
第6课《散步》课件—2020年秋部编版 七年级 上册语 文
整体·感知
这篇文章记叙了一件什么样的 事情？（用一句话概括）
文章记叙了一家祖孙三代四口 人在南方初春的田野散步的事 情。
第6课《散步》课件—2020年秋部编版 七年级 上册语 文
第6课《散步》课件—2020年秋部编版 七年级 上册语 文
母亲走大路
分歧
儿子走小路
大路平坦
小路有趣
我（责任重大）
写小事用大词， 大词小用，突出 了我身为一家之 主的重大的责任 感。
第6课《散步》课件—2020年秋部编版 七年级 上册语 文
第6课《散步》课件—2020年秋部编版 七年级 上册语 文
“儿子要走小路，小路有意思”；
“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”；
当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，对此变现出非常 地听话和理解；
第6课《散步》课件—2020年秋部编版 七年级 上册语 文
第6课《散步》课件—2020年秋部编版 七年级 上册语 文
英国哲学家培根说:
“哺育子女是动物也有的本 能，赡养父母才是人类的文化 之举，这个，全世界数中国人 做得最好。”
“妻子”
贤良、孝顺、家庭责任感
“在外面，她总是听我的”——贤良
Байду номын сангаас
当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着； “我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”
第6课《散步》课件—2020年秋部编版 七年级 上册语 文
第6课《散步》课件—2020年秋部编版 七年级 上册语 文
“儿子”
调皮、活泼可爱、聪明、听话
请给文中的四个人物加上恰当的形容词， 并说出理由？
（ 孝顺 ）的“我” （ 善解人意 ）的母亲 （ 贤惠 ）的妻子 （ 聪明、乖巧 ）的儿子
第6课《散步》课件—2020年秋部编版 七年级 上册语 文
第6课《散步》课件—2020年秋部编版 七年级 上册语 文
合作探究，理解亲情
鲜花献给可敬的人
假如您有一束美丽的花，请您把它送给文中的 某个人物，并请说说理由。
1、给红色的字注音。
熬过（ áo）嫩芽（nèn） 霎时（shà） 桑树（sāng）分歧（qí） 水波粼粼（lín ） 蹲下（dūn）脚踝（huái） 拆散（ chāi） 步履（ lǚ ）蹒跚（pán shān ）
第6课《散步》课件—2020年秋部编版 七年级 上册语 文
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
信服： 相信并佩服。
委屈：
受到不应有的指责或待遇，心里难过。 这里是使儿子受到委屈的意思。
熬： 忍受。（病痛或艰苦生活等）
分歧： (思想，意见，记载）不一致；有差别。
第6课《散步》课件—2020年秋部编版 七年级 上册语 文
粼粼： 这里形容水明净
第6课《散步》课件—2020年秋部编版 七年级 上册语 文
第6课《散步》课件—2020年秋部编版 七年级 上册语 文
第6课《散步》课件—2020年秋部编版 七年级 上册语 文
“我”
孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子
文中的“我”是上有老，下有小，要照顾两头 的中年男人。在处理家庭矛盾时候，有时可以 兼顾两头，但有时无无法兼顾两头。
如文中是走大路还是走小路，无法“两全”， 只能顾一头的时候，那么顾那一头呢？
第6课《散步》课件—2020年秋部编版 七年级 上册语 文
第6课《散步》课件—2020年秋部编版 七年级 上册语 文
“她现在很听我的话，就像我小时候很 听她的话一样。”
比况精妙!从内容上说，有回环的关系，把 母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人 温顺的性格都表现出来了。
两两对称的句子很多，这是本文语言精美的 主要成分。你能从文中找出其他句子吗？
读起来连贯流畅，琅琅上口具
我蹲下来，背起了母亲， 妻子也蹲下来，背起了儿子。
有音乐美，很好地强化了所表 达的内容。
“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远 一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走 走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”