年度人员培训记录表

培训记录表(标准版)

培训记录表培训记录表（标准版）使用说明一、概述本文件为《培训记录表（标准版）》的使用说明，旨在明确该记录表的填写规范、用途及重要性，以确保培训活动的有效记录与评估。

该记录表是组织内部进行员工培训时不可或缺的工具，它通过系统化的方式记录了培训的关键信息，便于后续的管理、追踪与改进。

二、结构解析1.基本信息栏2.•培训时间：填写培训的具体日期和时间，这是记录培训活动的首要信息，有助于后续的时间管理和分析。

•培训地点：明确培训发生的具体地点，有助于参训人员提前做好行程安排。

•培训讲师：记录培训的主讲人或讲师姓名，这不仅是对讲师工作的认可，也是培训质量的重要保障。

•培训方式：简述培训采取的形式，如线上授课、线下讲座、实操演练等，这有助于了解培训的灵活性和多样性。

3.培训内容栏4.•此部分需详细列出培训的具体内容，包括但不限于理论知识、技能操作、案例分析等。

内容应具体、清晰，便于参训人员回顾和复习。

5.人员签到6.•设立多个签到栏，以便于记录所有参训人员的到场情况。

签到信息对于确保培训参与度、统计出勤率及后续跟踪反馈至关重要。

7.培训主要内容8.•该部分是对培训内容的高度概括或重点提炼，旨在让阅读者快速了解培训的核心要点。

填写时应注重逻辑性和条理性，确保信息准确无误。

9.考核成绩10.•设立考核成绩栏，用于记录参训人员在培训结束后的考核成绩。

这不仅是评估培训效果的重要手段，也是衡量参训人员学习成果的重要依据。

考核成绩应公平、公正地记录，并保留相关证据以备查。

三、使用注意事项1.填写规范：所有信息应填写完整、准确，不得有遗漏或错误。

字迹应清晰可辨，以便于后续查阅和管理。

2.及时性：培训结束后，应尽快完成记录表的填写工作，确保信息的时效性和准确性。

3.保密性：对于涉及个人隐私或敏感信息的部分，应做好保密工作，避免信息泄露。

4.存档管理：记录表填写完毕后，应妥善保管并存档，以便于后续的查阅、分析和总结。

人员培训记录表

人员培训记录表
SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
2018年度人员培训记录表
2018年度人员培训记录表
2018年度人员培训记录表
2018年度人员培训记录表
2018年度人员培训记录表
2018年度人员培训记录表
2018年度人员培训记录表
2018年度人员培训记录表
ZLJL/YYPS-2018-015
2018年度人员培训记录表
2018年度人员培训记录表
2018年度人员培训记录表
2018年度人员培训记录表
2018年度人员培训记录表
2018年度人员培训记录表
2018年度人员培训记录表
2018年度人员培训记录表
2018年度人员培训记录表
人员年度培训记录表
（2018年度）
右玉县鹏顺机动车检测有限公司。

培训会议记录表(整理)

THANK YOU
小组讨论
组织参训人员进行小组讨论，了解他们对培训内容的看法和感受，以及在实际工作中的应用情况。
评估结果分析
01 02
参训人员反馈
大部分参训人员对培训内容和讲师表现表示满意，认为培训组织有序、服务周到。部分参训人员提出了一些改进建议，如增加案例分析和实战演练环节。
考试或测验结果
参训人员的考试或测验成绩整体良好，但仍有部分人员对某些知识点掌握不够熟练，需要进一步加强学习和练习。
培训经验：拥有多年的培训经验，曾培训过众多企业和个人
培训过程回顾
培训主题：XXX主题
培训内容：介绍了XXX领域的基本知识、技能和方法，并结合实际案例进行了详细讲解。
参与人员：共计XX人，包括公司员工、管理人员等
培训时间：XXXX年XX月XX日，共XX小时
培训地点：XXX会议室
互动环节记录
深入探讨了关键议题
促进了交流与合作
与会者之间进行了积极的交流和合作，分享了经验和资源，有助于未来的工作和发展。
会议对培训主题进行了深入探讨，与会者就关键议题达成了共识。
下一步工作计划
制定详细的工作计划
根据会议成果，制定具体的工作计划，明确任务、责任和时间表。
跟进和落实
指定专人负责跟进和落实工作计划中的各项任务，确保工作顺利进行。
学员反馈
学员们普遍反映本次培训内容丰富、实用性强，对提升个人能力和解决工作问题有很大帮助。同时，也对培训师的授课水平和态度表示了认可和赞赏。
04
培训效果评估
评估方法介绍
问卷调查
通过向参训人员发放问卷，收集他们对培训内容、讲师表现、培训组织等方面的意见和建议。

2024年度教师信息技术校本培训活动记录表

contents•活动背景与目的•培训内容与安排目录•培训过程与记录•培训成果与展示•培训反思与改进1 2 3信息化时代教育变革的需求教师专业发展的内在需要学校教育信息化发展的推动背景介绍培训目的提高教师的信息技术素养01促进信息技术与教育教学的深度融合02推动学校教育教学创新03预期成果教师信息技术能力的提升01信息技术与教育教学实践的融合02学校教育教学质量的提升0301020304•2023年5月10日至2023年5月14日，每天上午9:00-11:30，下午2:00-4:30培训地点参训人员本校全体教师教育技术中心的工作人员特邀专家与讲师线上培训线下培训混合式培训030201培训形式培训过程介绍培训目的、内容和安排，激发教师参与热情。

针对信息技术的基础知识和应用技能进行详细讲解。

通过具体案例展示信息技术的实际应用，加深教师理解。

指导教师进行实际操作，掌握相关技能。

培训开场知识讲解案例分析操作演示互动环节问题解答鼓励教师提出问题，进行现场解答和交流。

分组讨论组织教师分组讨论，分享经验和心得。

实战演练设置实际任务，让教师在实践中学习和掌握技能。

培训反馈培训效果评估问题与建议收集经验分享与总结掌握了基本的信息技术概念和操作技巧，如Word、Excel、PPT等常用办公软件的使用。

学会了制作简单的教学课件和教学视频，能够利用信息技术手段丰富教学内容和形式。

了解了网络教学资源的获取和整合方法，能够利用网络资源进行备课和教学。

学习成果完成了一个教学视频的制作，内容清晰明了，表达流畅自然，能够有效地帮助学生理解知识点。

展示了一份整合了多种网络教学资源的教学设计方案，体现了对网络教学资源的熟练运用。

制作了一份精美的课件，包含了丰富的图片、动画和视频等多媒体元素，能够生动形象地展示教学内容。

作品展示经验分享分享了自己在学习过程中的心得体会和学习方法，为其他教师提供了有益的参考和借鉴。

介绍了自己在教学实践中如何运用信息技术手段提高教学效果的经验和做法。

员工培训记录表

4.自我启发教育训练（以数字填列）。
二、缺课率达1/3以上，不予记录。
三、证书：无颁发证书则打，有颁发证书则打。
四、改进计划实施成果栏由优至劣，请以A、B、C、D等级表示。
员工培训记录表
基本资料
部门
生产部
姓名
张三
职称
文员
性别
女
出生
2000.03.03
身份证
222222222
学历
专科
到职日
直属主管
代理人
曾
受
训
练
专长资料
专长类别
程度区分
精通
尚可
略通
参训资料
训练类别
课程名称
受训时间Βιβλιοθήκη 日时数地点费用主办单位
证书
改进计划
说明：一、训练类别： 1.新进人员教育训练 2.管理能力发展训练（晋升课程）3.在职专业教育训练

消防安全年度培训记录表(精选5份)

员工消防安全教育培训记录授课人：授课时间：授课地点：参训人员：全体员工授课内容及基本情况：一、消防基础知识1、休闲会所（茶楼）消防工作的基本方针：“预防为主，防消结合”。

2、休闲会所（茶楼）消防工作的宗旨：A．人人必须遵守消防规章制度；B．爱护消防设施和器材，学会灭火器的使用，；C．把消防工作与经营放在同等重要位置；D．加强消防意识，时刻保持警惕；E．预防为主。

3、消防工作的基本原则：“谁主管，谁负责”。

4、“两会一知”。

即在发生火险时，每位员工会使用灭火器材，会逃生自救，知道火警电话。

二、引起火灾的主要原因1.电气设备引导起火灾。

2.随便吸烟，乱扔烟头或是火柴梗，也是造成火灾的主要原因。

3.不采取安全措施，违章使用电、气焊，火花落在可燃物上引起火灾。

4.停电时，使用蜡烛照明，忽视安全，引燃可燃物或动用明火找东西时引起火灾。

5.使用燃气及燃气用具不当，引起火灾。

三、火灾的预防：1、保持消防通道畅通，消防门不能上锁，员工要记清楚车间和宿舍的安全出口、安全通道。

2、不乱拉乱接电线，对电路要经常检查，发现问题及时更换。

3、爱护消防设施，如消火栓、灭火器、消防沙箱，消防池一定要保证有充足的蓄水。

四、发生火灾时的处理程序：（1）报警；（2）疏散，救援，灭火；（3）安全警戒和防护；（4）善后处理。

灭火的基本方法：（1）冷却灭火法。

（2）隔离灭火法。

（3）窒息灭火法。

五、遭遇火灾时如何自救遭遇火灾，应采取正确有效的方法自救逃生，减少人员伤亡。

1.一旦身受火灾威胁，千万不要惊慌失措，要冷静地确定自己所处位置，根据周围的烟、火光、温度等分析判断火势，不要盲目采取行动。

2.身处楼房的员工，发现火情不要盲目打开门窗，否则有可能引火入室，也不要盲目乱跑，更不要跳楼逃生，以免造成不应有的伤亡。

可以躲到洗手间，紧闭门窗，隔断火路，等待救援。

有条件的，可以不断向门窗上浇水降温，以延缓火势蔓延。

3.在失火的楼房内，应通过消防通道走楼梯脱险。

2024版年度培训记录登记表

CATALOG DATE ANALYSIS SUMMARY 培训记录登记表目录CONTENTS•培训基本信息•培训内容概述•培训效果评估•培训后续跟进•培训记录登记表使用说明REPORT01培训基本信息培训名称与目的培训名称XXX技能提升培训培训目的提高员工XXX 技能水平，增强团队协作能力，提升工作效率和质量。

培训时间与地点培训时间XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日，共XX天培训地点XXX培训中心/公司会议室/在线培训平台等参训人员名单参训人员张三、李四、王五等（列出所有参训人员名单）所属部门技术部、市场部、生产部等（注明参训人员所属部门）培训讲师及资质主讲讲师XXX（介绍主讲讲师姓名、职称、经验等）辅助讲师XXX、XXX等（如有其他辅助讲师，一并列出）讲师资质具备XXX领域多年从业经验，拥有丰富的教学经验和专业知识，曾荣获XXX奖项等（介绍讲师的专业背景和教学经验）REPORT02培训内容概述主题及知识点知识点1知识点3敏捷开发的基本原则和价值观敏捷估算和计划制定的技巧主题知识点2知识点4软件开发中的敏捷方法与实践常见敏捷开发方法（如Scrum、Kanban）的介绍与比较敏捷团队组建与协作方式重点1重点2难点1难点2重点难点解析01020304敏捷开发与传统开发的区别及其优势如何选择合适的敏捷方法并应用于实际项目中敏捷估算的准确性和有效性问题敏捷团队在转型过程中可能遇到的挑战和解决方案实际操作演示使用Scrum方法进行软件开发的全过程模拟Kanban看板的使用和实时更新技巧如何进行敏捷估算和计划制定敏捷团队协作工具（如JIRA、Trello）的使用演示1演示2演示3演示4互动1互动2互动3互动4互动环节回顾小组讨论敏捷开发的优势与挑战针对实际项目，进行敏捷方法的案例分析和改进建议角色扮演，模拟敏捷团队中的不同角色与讲师和其他学员交流心得，分享敏捷实践经验REPORT03培训效果评估对所有学员的考试成绩进行汇总，包括各个科目的成绩、总分和平均分等。

2024版年度幼儿园师德师风培训记录表

学员学习笔记
部分学员在培训过程中记录的学习笔记，可作为他们学习成果的参考。
30
THANKS
2024/2/3
31
师德师风的内涵与重要性
幼儿园教师职业道德规范解读
幼儿园师幼互动中的师德体现
2024/2/3
16
培训内容详细记录
案例分析与实践操作
02
01
2024/2/3
培训形式：讲座、分组讨论、案例分析、实践操作相结合
17
学员反馈与建议收集
• 反馈方式：现场填写反馈表，培训结束后统一收集
2024/2/3
18
学员反馈与建议收集
10
形式多样，注重实效
采用专题讲座、座谈交流、观摩学习等多种形式进行培训，满足不同教师的需求。
2024/2/3
注重理论与实践相结合，将培训内容融入日常教育教学中，提高培训的针对性和实效性。
建立长效机制，定期开展师德师风培训和考核，确保培训成果得到巩固和深化。
11
03
培训过程与记录
2024/2/3
考虑将培训时间适当缩短，或增加中间休息时间，以提高学员的学习效率。
21
04
培训效果评估与总结
2024/2/3
22
评估方法介绍
01
问卷调查
通过向学员发放问卷，收集他们对培训内容、方式、效果等方面
的反馈和评价。
2024/2/3
02
03
观察法
测试法
培训过程中对学员的学习态度、参与度、互动情况等进行观察，
2024/2/3
02
学习并解读《中小学教师职业道德规范》，深入了解教师应具备的道德品质和行为标准。
03

公司员工培训记录表(完美版)

可采用集中式培训或分阶段进行，以适应不同岗位和员工的实际需
求。
预留足够的时间进行课程回顾和答疑，巩固学习成果。
03
培训实施过程与效果评估
培训实施过程记录
01
02
03
04
培训时间、地点、参与人员等基本信息记录
培训主题、内容、形式等详细记录
培训师资质、授课方式、互动环节等相关信息
员工参与情况、学习状态、反馈意见等记录
提升了专业技能培训中涉及的专业知识和技能讲解让我对自己的工作有了更深入的了解，也提升了我的专业素养。
3
开拓了眼界和思维培训中接触到的新理念、新方法和新工具让我开阔了眼界，也激发了我对工作的新思考和新想法。
员工培训体会交流
互动交流增进了彼此了解
01
培训中的小组讨论、案例分享等互动环节让我有机会与其他同
需求。
推动业务增长
通过培训提高员工的专业能力，使其能够更好地完成工作任务，推动公司业务增长。
塑造企业文化
通过培训向员工传递公司的价值观和企业文化，增强员工的归属感和凝聚力。
员工能力提升需求
01
02
03
提升专业技能
针对员工岗位所需的专业技能进行培训，提高员工的工作效率和质量。
培养综合素质
培训效果评估方法
考试或测验成绩评估员工满意度调查评估
实际工作表现评估培训前后对比评估
培训效果评估结果
员工考试成绩或测验结果分析
员工满意度调查结果分析
实际工作表现改善情况分析
培训前后对比结果分析
04
员工培训心得与体会
员工培训心得分享
1 2
增强了团队合作意识通过培训中的团队协作活动，我深刻体会到团队合作的重要性，学会了更好地与同事沟通和协作。

2024版员工培训记录表Word模板

实践环节
安排实践操作和练习环节，确保学员在实际操作中巩固所学知识和技能。
考核评估
设置合理的考核评估方式，对学员的学习成果进行检验和评估，
确保培训效果。
03
培训实施过程与记录
培训时间与地点安排
培训时间
01
XXXX年XX月XX日，上午9:00-12:00，下午14:00-17:00
培训地点
02
持续提升员工能力，助力企业发展
建立持续学习机制
鼓励员工持续学习，提供学习资源和学习机会，促进员工不断更新知识和技能。
设立激励机制
通过设立奖学金、晋升机会等激励机制，激发员工学习积极性和自我提升动力。
跟踪培训效果
定期对培训效果进行评估和跟踪，及时调整培训计划和方式，确保培训成果有效转化为实际工作能力。
增强综合素质
通过培训，提高员工的沟通能力、团队协作能力、创新能力等综合素质。
促进个人发展
通过培训，帮助员工规划职业生涯，提升个人发展空间和机会。
培训目标与期望成果
明确培训目标
根据公司发展战略和员工能力提升需求，制定明确的培训目标，包括知识、技能、态度等方面的
提升。
期望培训成果
通过培训，期望员工能够掌握所需的知识和技能，提高工作效率和质量；同时，增强员工的团队协作能力和创新意识，促进公司
THANKS
感谢观看
结果呈现
将分析结果以图表形式呈现，便于直观了解培训效果。
数据分析
运用统计分析方法，对收集的数据进行分析，包括平均分、标准差、通过率等指标。
培训总结及改进建议
培训总结
概括本次培训的目的、内容、方式及效果，总结优点和不足。

2024年度传染病培训记录表

21
CHAPTER 05
总结与展望
2024/3/23
22
本次培训成果回顾
01
02
03
04
掌握了传染病的基本概念和分类，以及常见的传播途径和预
防措施。
学习了传染病的诊断和治疗方法，包括临床表现、实验室检查和药物治疗等方面的知识。
了解了传染病防控的法律法规和政策措施，以及医疗机构在传染病防控中的职责和作用。
2024/3/23
调查形式
采用问卷调查的形式，收集学员对培训的意见和建议。
调查结果
分析学员的满意度和反馈意见，为改进培训提供参考。
15
问题和建议收集
收集内容
包括学员在培训过程中遇到的问题、对培训的建议和意见等。
收集形式
采用口头或书面反馈的形式，鼓励学员积极提出问题和建议。
处理方式
对收集到的问题和建议进行分类整理，及时跟进处理并给予反馈
通过案例分析和实践操作，提高了应对传染病疫情的能力和
水平。
2024/3/23
23
下一步工作计划安排
继续加强传染病防控知识的学习和培训，不断提高自身的专业素养和技能水平。
加强与其他部门和机构的协作和配合，共同推进传染病防控工作的开展和实施。
2024/3/23
积极参与医疗机构内部的传染病防控工作，切实履行医务人员的职责和使命。
2024/3/23
5
国内外现状及挑战
国内现状
挑战
我国传染病的发病率和死亡率逐年下降，但仍面临一些挑战，如新型传染病的出现、人口老龄化和城市化进程加速等。
未来，随着全球化和气候变化等因素的影响，传染病的防控将面临更多挑战。需要加强国际合作，共同应对传染病的威胁。

培训记录表

培训记录表记录：XXX厨房从业人员培训培训时间：2018年1月15日参加人员：培训地点：主讲人：培训内容：禁止采购以下食品：1.腐败变质、油脂酸败、霉变、生虫、污秽不洁、混有异物或者其他感官性状异常，含有毒有害物质或者被有毒、有害物质污染，可能对人体健康有害的食品；2.未经兽医卫生检验或者检验不合格的肉类及其制品；3.超过保质期限或不符合食品标签规定的定型包装食品；4.其他不符合食品安全标准和要求的食品。

记录：XXX厨房从业人员培训培训时间：2018年1月23日参加人员：培训地点：主讲人：培训内容：采购时掌握必要的食品感官检查方法。

首先要看其是否保持固有的形态和色泽，是否有异物和污染物。

对定型包装食品或原料，要检查其外包装是否清洁，有无破损。

食品是否外泄、外露，包装材料是否符合要求，包装与内容物是否相符。

包括视觉检查、嗅觉检查、触觉检查、味觉检查等。

采购时要掌握定型包装食品的包装标识要求：《中华人民共和国食品安全法》第四十二条明确规定预包装食品的包装上应当有标签。

标签应当标明下列事项：1.名称、规格、净含量、生产日期；2.成分或者配料表；3.生产者的名称、地址、联系方式；4.保质期；5.产品标准代号；6.贮存条件；7.所使用的食品添加剂在国家标准中的通用名称；8.生产许可证编号；9.法律、法规或者食品安全标准规定必须标明的其他事项。

记录：XXX厨房从业人员培训培训时间：2017年5月8日参加人员：培训地点：主讲人：培训内容：加工、制作的具体要求：1.学生集体用餐必须当餐加工，不得制售隔餐的剩余食品，不得制售冷荤凉菜。

2.用于原料、半成品、成品的刀、墩、板、桶、盆、筐、抹布以及其他工具、必须标志明显，做到分开使用，定位存放，用后洗净，保持清洁。

食堂炊事员必须采用新鲜洁净的原料制作食品，不得加工或使用腐败变质和感官性状异常的食品及其原料。

3.加工食品必须做到熟透，需要熟制加工的大块食品，其中心温度不低于70℃。

2024版药店员工培训记录表格

药店员工培训记录表格目录•培训背景与目的•培训内容与安排•培训方式与实施•培训效果评估与反馈•员工成长与激励措施•总结与展望01培训背景与目的Part药店行业现状及发展趋势药店行业规模不断扩大，市场竞争日益激烈。

消费者需求多样化，对药品安全、有效性及服务质量要求提高。

互联网医疗、电商等新技术对药店行业带来冲击与机遇。

STEP 01STEP 02STEP 03员工培训重要性及意义培养员工服务意识和团队协作精神，提升药店整体服务水平。

为药店发展提供人才保障，增强药店核心竞争力。

提高员工专业技能和知识水平，增强工作能力和素质。

本次培训目标与期望成果掌握药品分类、药理作用、用药指导等基础知识。

培养员工自主学习能力，实现个人与药店共同发展。

熟悉药品陈列、销售技巧、顾客沟通等职业技能。

了解药品法律法规、职业道德规范等行业要求。

02培训内容与安排Part药品知识及分类药品定义与分类介绍药品的基本概念、分类及作用机制。

常见疾病与用药针对常见疾病，讲解相关药品的选择与使用注意事项。

药品剂型与用法详细介绍不同剂型的药品及其正确的使用方法。

处方药与非处方药管理处方药与非处方药定义阐述处方药与非处方药的区别及管理要求。

处方审核与调配培训员工如何正确审核处方、调配药品及注意事项。

药品储存与养护讲解药品的储存条件、养护方法及过期药品的处理。

STEP 01STEP 02STEP 03顾客服务与沟通技巧服务态度与礼仪教授员工如何与顾客进行有效沟通，解决顾客问题。

有效沟通技巧处理投诉与纠纷指导员工正确处理顾客投诉和纠纷，维护药店形象。

培养员工良好的服务态度和礼仪，提升顾客满意度。

了解顾客购买心理，提高销售成功率。

销售心理学基础优化药品陈列和展示方式，吸引顾客注意力。

产品陈列与展示学习各种促销策略和方法，提升销售业绩。

促销策略与方法销售技巧与策略03培训方式与实施Part线上学习平台使用指南学习平台登录与注册指导员工如何注册账号并登录线上学习平台。

2024年度安全教育培训记录表(安全警示教育)

contents •安全教育培训背景与目的•安全警示教育内容•安全教育培训形式与方法•安全教育培训效果评估与反馈•安全警示教育在企业管理中的应用•总结与展望目录01安全教育培训背景与目的背景介绍掌握基本的安全知识和操作技能提高应对突发事件的自救互救能力增强参训人员的安全意识和责任感培训目的和意义适用于各类企事业单位员工、学校师生、社区居民等特别是高危行业和关键岗位人员，如建筑、化工、交通、消防等年龄、性别、职业等不限，均可参加培训适用范围和对象02安全警示教育内容安全事故案例分析典型安全事故案例讲解通过讲解历史上发生的重大安全事故案例，深入分析事故原因、责任追究和教训总结。

事故现场模拟演练组织参训人员进行事故现场模拟演练，提高应急处置能力。

事故案例讨论与分享鼓励参训人员分享自己身边的安全事故案例，共同讨论分析，总结经验教训。

1 2 3国家安全法律法规学习企业安全规章制度学习安全规章制度考试安全规章制度学习安全操作规程讲解安全操作规程演示安全操作规程实践030201安全操作规程掌握03安全教育培训形式与方法线下集中授课邀请安全领域专家进行授课，讲解安全知识、法规政策、案例分析等内容。

通过讲解、演示、互动问答等方式，提高学员的安全意识和安全技能。

授课过程中，结合实际案例进行分析，加深学员对安全知识的理解和记忆。

利用网络学习平台，提供安全知识课程、在线测试、学习交流等功能。

学员可随时随地登录学习平台，自主选择课程进行学习，灵活安排学习时间。

通过在线测试和考试，检验学员的学习成果，提高学习效果。

线上学习平台现场实践操作在安全教育培训基地或模拟场景中进行现场实践操作，如消防演练、紧急疏散等。

学员通过亲身参与实践操作，掌握安全技能，提高应对突发事件的能力。

现场实践操作过程中，配备专业教练进行指导，确保学员操作正确、安全。

04安全教育培训效果评估与反馈考核方式及标准制定考核标准考核方式根据安全教育培训的目标和内容，制定相应的考核标准，包括知识掌握程度、技能熟练度、安全意识等方面。

教师培训活动记录表全年

在这样的过程中，全班具有不同能力的学生均受到关注，学生不会因为其天资不同而形成关系尖锐的等级，每一位学生都会将自己的潜力发挥到极致；在这样的过程中，学生愉快地学习、主动地探究、及时地进行自我评价，教师确保学生学习行为的顺利进展。可以说教师不仅仅是在教知识更是在教学生。
2．积淀“好课堂”的文化让学生接受熏陶
“知困”然后一定能“自强”吗？——不一定
现实中，很多教师虽然能认识到自身发展和教学中所存在的弊病，但他们接下来却缺乏自我发展的动力，没有改进教学的实际行动。这主要表现为：
——缺乏发展的意识和能力，无法针对自己发展中的问题，做出合理判断和科学决策，更谈不上提高教学质量。
——缺乏自我发展的责任感和内在动机，对教学抱着“得过且过”的态度，致使教学中的问题长期得不到有效的解决。
同样在一个课堂里学习，学期结束时出现了明显的差别，除了一定程度上的智力因素以外，这些学生没有良好的学习方法是学习失效的要原因。
同心小学骨干教师培训活动记录表
时间
2019.10.25
地点
会议室
参加人员
全体教师
主要内容
怎样构建一个好课堂
活
动
记
录
3．促进师生互动塑造新的师生关系
局限于人们常说的师生之间的人际交流与沟通，它着重强调的是“教”与“学”的多维关系，也就是说“教”与“学”的多种相长。
同心小学骨干教师培训活动记录表
时间
2019.10.25
地点
会议室
参加人员
全体教师
主要内容
怎样构建一个好课堂
活
动
记
录
“好课堂”一直是教学管理者所关注的，也是教师所争取的，更是学生所期盼的，那么教师究竟怎样做才能构建一个好课堂呢?