校级课题
英语校级课题
![英语校级课题](https://img.taocdn.com/s3/m/761c5c5da9114431b90d6c85ec3a87c240288a09.png)
英语校级课题
英语校级课题研究是一个重要的学习过程,可以帮助学生深入了解英语语言和文化,提高英语应用能力。
以下是一些英语校级课题研究方向:
1.英语口语交际能力培养:研究如何通过课堂教学和实践活动提高学生的英语
口语交际能力,包括口语表达、听力理解和跨文化交流等方面。
2.英语阅读策略研究:探索有效的英语阅读策略,帮助学生提高阅读理解能力
和阅读速度,同时培养阅读兴趣和阅读习惯。
3.英语写作技巧探究:研究如何提高学生的英语写作技巧,包括写作思维、语
言表达和文章结构等方面,帮助学生写出更加地道、流畅的英语文章。
4.英语词汇学习策略研究:探讨有效的英语词汇学习策略,帮助学生快速、准
确地记忆单词,同时了解词汇的文化内涵和实际应用。
5.英语听力技巧与提高:研究如何提高学生的英语听力技巧,包括听力理解、
听力笔记和听力推理等方面,帮助学生更好地理解英语语音信息。
6.英语语法教学研究:探讨有效的英语语法教学方法,帮助学生理解和掌握英
语语法知识,提高英语表达的准确性和规范性。
7.跨文化交际能力培养:研究如何培养学生的跨文化交际能力,包括文化敏感
度、文化意识和跨文化沟通技巧等方面,帮助学生更好地融入国际交流环境。
8.英语教育技术应用研究:探索如何利用现代信息技术手段提高英语教学效果,
包括虚拟现实技术、人工智能辅助教学等方面。
9.英语学科核心素养培养:研究如何培养学生的英语学科核心素养,包括语言
能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面,为学生未来的全面发展奠定基础。
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初中英语校级教研课题(3篇)
![初中英语校级教研课题(3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/54ffea46bdd126fff705cc1755270722192e5985.png)
第1篇一、课题背景随着新课程改革的不断深入,英语教学越来越注重培养学生的核心素养。
英语阅读教学作为英语教学的重要组成部分,对于提高学生的英语综合运用能力具有重要意义。
然而,在实际教学中,部分教师对英语阅读教学的重视程度不够,教学策略单一,导致学生阅读能力提升缓慢。
为了更好地培养学生的英语核心素养,提高英语阅读教学效果,本课题拟对基于核心素养的英语阅读教学策略进行研究。
二、课题目的1. 分析初中英语阅读教学中存在的问题,为教师提供有针对性的教学策略。
2. 探索基于核心素养的英语阅读教学新模式,提高学生的英语阅读能力。
3. 促进教师专业成长,提升英语教学质量。
三、课题内容1. 初中英语阅读教学中存在的问题(1)教师对阅读教学的重视程度不够,教学策略单一,缺乏创新。
(2)阅读教学过程中,教师过于注重语法和词汇讲解,忽视了对阅读策略的培养。
(3)学生阅读兴趣不高,阅读习惯不良,阅读能力提升缓慢。
(4)阅读教学评价体系不完善,难以全面评估学生的阅读能力。
2. 基于核心素养的英语阅读教学策略(1)激发学生阅读兴趣,培养良好的阅读习惯教师可以通过以下方法激发学生的阅读兴趣:1)利用多媒体技术,展示与阅读内容相关的图片、视频等,增强阅读的趣味性。
2)开展丰富多彩的阅读活动,如阅读竞赛、阅读分享会等,提高学生的参与度。
3)鼓励学生自主选择阅读材料,满足不同学生的学习需求。
(2)注重阅读策略的培养1)教授学生阅读技巧,如略读、寻读、精读等,提高阅读速度和理解能力。
2)引导学生进行批判性阅读,培养学生的思维能力和判断力。
3)鼓励学生进行跨文化阅读,拓展学生的国际视野。
(3)优化阅读教学评价体系1)采用多元化的评价方式,如阅读笔记、阅读报告、口头表达等,全面评估学生的阅读能力。
2)关注学生的个体差异,实施差异化教学,提高教学效果。
3)将阅读教学评价与学生的综合素质评价相结合,促进学生全面发展。
四、研究方法1. 文献研究法:查阅相关文献,了解国内外英语阅读教学的研究成果,为本课题研究提供理论依据。
校级课题模板
![校级课题模板](https://img.taocdn.com/s3/m/d11b882824c52cc58bd63186bceb19e8b8f6ecf6.png)
校级课题模板一、课题名称优化校园环境管理,提升师生生活质量二、课题背景现代社会发展迅速,人民生活水平不断提高,对于校园环境要求也越来越高,如何优化校园环境管理,提升师生生活质量是我们必须面对的一个问题。
现在各高校之间都在积极探索改进校园环境管理,本着以人为本,服务师生的原则,也需要我们做好我们学校的校园环境管理。
三、课题意义一方面,通过优化校园环境管理,可以使学生身心健康成长,形成积极向上的生活态度,激发学生学习的热情。
另外,绿化美化校园环境、改善学生宿舍设施、管理食堂卫生等方面,贯彻服务教学理念,为师生创造良好的学习与生活环境,提升学校的品牌效益,营造人文浓厚的校园文化氛围。
四、课题目标优化校园环境管理,提升师生生活质量,具体实现以下三个目标:1.美化绿化学校环境,创造崭新校园面貌,提升学校整体形象。
2.改善宿舍设施,提高学生居住质量,让学生们能够安心学习。
3.规范餐饮服务行为,保证学校食堂卫生,让师生吃得放心。
五、课题计划1.美化绿化学校环境(1)加强绿化管理,建立科学化的绿化管理制度,完善校内绿化体系,增强内部美学氛围。
(2)积极投入,以缤纷多彩的花卉为主,贯穿学校大门、教学楼、图书馆、体育场以及寄宿舍里,使校园环境显得更加亮丽,添上些许生机与活力。
2.改善宿舍设施(1)增加宿舍设施,如加装扶手窗、配备洗衣房等公共设施。
(2)创新加装网络电视、空调管道等科技设施,提高住宿条件及环境整洁卫生程度。
3.规范餐饮服务行为(1)校方应拟定餐饮服务标准及作业规程,对食品安全保障进行严格把关和监管。
(2)加强食堂收费管理,以规范化、科学化、公正化的方式管理食堂,保障师生的合法权益。
六、课题执行(1)各部门密切配合,形成工作合力,明确分工,确保各项工作按计划开展;(2)广泛宣传,强化师生意识,培养学生习惯。
在学校内部展开宣传,强化师生的饮食安全意识;(3)对外拓展,挖掘校友人脉资源,建立产、学、环境、社会的良性互动平台,拓宽学校的发展空间。
校级课题的流程是什么
![校级课题的流程是什么](https://img.taocdn.com/s3/m/7f28fd9827fff705cc1755270722192e45365802.png)
校级课题的流程是什么引言校级课题是大学生在校期间参与科研和学术探究活动的重要组成部分。
通过参与校级课题研究,学生能够提升科研能力、培养创新思维,同时对相关领域的知识有更深入的了解。
本文将介绍校级课题的全过程,从选题、立项、研究设计、实施研究、撰写论文等方面进行探讨。
选题选题是校级课题研究的第一步,关乎整个课题研究的方向和内容。
学生可以根据自身的兴趣、专业背景以及所学课程的特点,选择适合的课题进行研究。
在选题过程中,可以参考已有文献、教师的建议和实际问题,确保选题的科学性和可行性。
立项选定课题后,需要将课题进行立项,向指导教师或相关部门提交申请。
立项申请需要包括课题的背景与意义、研究目标和内容、预期成果以及研究方法等方面的描述。
同时,还需要制定合理的时间安排和预算计划,以确保课题研究的顺利进行。
研究设计研究设计是课题研究的核心环节,决定了整个研究的方向和方法。
在研究设计阶段,学生需要明确课题的研究目标,并制定详细的研究方案。
研究方案包括研究方法、数据采集与处理方法、实验设计等内容。
同时,还需要对可能遇到的问题进行预判,并制定相应的解决方案,以确保研究的可行性。
实施研究在实施研究阶段,学生需要按照研究设计的方案进行实际操作和数据收集。
根据具体的课题要求,可能需要进行实地调查、实验室实验、文献搜集和数据分析等工作。
实施研究过程中,学生需要认真记录实验数据和研究进展,并根据需要进行相应的修正和调整。
数据分析与结果呈现在实施研究后,学生需要对收集到的数据进行分析和处理。
根据课题的要求和研究设计,可以采用不同的统计方法和数据处理工具,对数据进行合理的分析和解释。
分析结果需要以清晰、准确的方式进行呈现,例如使用图表、统计指标等方式展示数据结果。
同时,还需要对研究结果进行深入分析和讨论,对研究结论进行阐述和解释。
论文撰写与评审校级课题的最终成果是撰写并提交一篇学术论文。
论文的撰写需要遵循学术规范和格式,包括摘要、引言、方法、结果与讨论等部分。
初中校级教研课题(3篇)
![初中校级教研课题(3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/a92d5a4d657d27284b73f242336c1eb91b37335a.png)
第1篇一、课题背景随着新课程改革的不断深入,核心素养成为教育领域的重要理念。
初中语文作为基础教育阶段的核心学科之一,承担着培养学生语文素养、提升学生综合素质的重要任务。
阅读教学作为语文教学的重要组成部分,对于学生语文素养的形成和发展具有至关重要的作用。
然而,在实际教学中,部分教师对阅读教学的认识存在偏差,教学策略单一,导致学生阅读能力提升缓慢。
因此,本研究旨在探讨基于核心素养的初中语文阅读教学策略,以期为初中语文阅读教学提供理论依据和实践指导。
二、课题研究目标1. 理论目标:梳理核心素养在初中语文阅读教学中的内涵,分析当前初中语文阅读教学中存在的问题,构建基于核心素养的初中语文阅读教学理论框架。
2. 实践目标:探索适合初中语文阅读教学的策略,提高学生的阅读能力,促进学生语文素养的形成和发展。
三、课题研究内容1. 理论研究(1)核心素养的内涵及其在初中语文阅读教学中的体现(2)当前初中语文阅读教学中存在的问题及原因分析(3)基于核心素养的初中语文阅读教学理论框架构建2. 实践研究(1)初中语文阅读教学策略的探索(2)阅读教学策略在实践中的应用与效果评估(3)阅读教学策略的优化与推广四、课题研究方法1. 文献研究法:查阅国内外相关文献,梳理核心素养和初中语文阅读教学的理论研究成果。
2. 调查研究法:通过问卷调查、访谈等方式,了解当前初中语文阅读教学的现状和问题。
3. 案例分析法:选取典型案例,分析基于核心素养的初中语文阅读教学策略的应用与效果。
4. 行动研究法:结合实际教学,设计、实施、评估阅读教学策略,不断优化教学实践。
五、课题研究步骤1. 准备阶段:确定研究课题,查阅文献,制定研究方案。
2. 实施阶段:开展调查研究,进行案例分析和实践探索。
3. 总结阶段:对研究结果进行整理、分析和总结,形成研究报告。
4. 推广阶段:将研究成果应用于实际教学,推广优秀教学策略。
六、预期成果1. 构建基于核心素养的初中语文阅读教学理论框架。
学校校级研究课题和实施方案
![学校校级研究课题和实施方案](https://img.taocdn.com/s3/m/0a1b38750a4c2e3f5727a5e9856a561252d32119.png)
学校校级研究课题和实施方案学校校级研究课题:探究学生自主学习意愿及其影响因素实施方案:1. 研究目的和意义:本研究旨在深入了解学生自主学习意愿的现状及影响因素,为学校教育教学改革提供科学依据和指导。
通过此研究,可以促进学生的自主学习能力和学习动力的提升,提高学生成绩和综合素质的培养。
2. 研究内容和方法:(1)调查问卷编制:设计调查问卷,包括个人基本情况、学习习惯、学习动机、教师指导方式等方面的内容。
(2)受试对象选择:以某校初三学生为受试对象,以班级为单位进行抽样调查。
(3)数据收集与分析:通过发放问卷并进行数据收集,利用统计软件对数据进行分析,如频数统计、相关性分析等,得出相关结论。
(4)访谈与观察法:结合问卷调查结果,对部分受试对象进行访谈和观察,以获取更深入的信息。
3. 实施步骤:(1)问卷调查准备:编制问卷、制定调查计划,并征得学校和学生家长的支持。
(2)问卷发放与数据收集:在一定时间内发放问卷,确保受试对象回答完整,并进行数据整理和录入。
(3)数据分析与处理:统计数据、进行相关性分析,并形成报告和研究结果。
(4)访谈与观察:根据问卷结果进行访谈和观察,补充信息并进一步分析。
(5)实施方案总结与报告撰写:总结研究过程与成果,撰写研究报告。
4. 预期成果:(1)了解学生自主学习意愿的现状及影响因素;(2)发现学生自主学习意愿与学习成绩、学习动力等的关联性;(3)提出针对性的教育教学改革建议,促进学生自主学习能力和学习动力的提升。
5. 时间安排:(1)问卷调查准备与发放:一个月;(2)数据收集与分析:两个月;(3)访谈与观察:一个月;(4)实施方案总结与报告撰写:半个月。
6. 费用预算:(1)问卷打印与发放费用;(2)数据分析统计软件费用;(3)访谈与观察所需费用;(4)报告撰写与印刷费用。
以上是学校校级研究课题"探究学生自主学习意愿及其影响因素"的实施方案,旨在为学生自主学习提供科学依据和指导,促进学生的学习能力和动力提升。
校级课题实施方案怎么写
![校级课题实施方案怎么写](https://img.taocdn.com/s3/m/00a77b8cab00b52acfc789eb172ded630b1c98e5.png)
校级课题实施方案怎么写校级课题实施方案。
一、前言。
校级课题实施方案是指学校为了解决特定问题或推动特定工作而制定的一系列具体措施和步骤。
编写校级课题实施方案,需要全面分析问题,明确目标,制定具体计划,合理安排资源,有效推动实施,确保取得预期成果。
下面将从课题选题、研究内容、研究目标、研究方法、实施步骤、预期成果等方面介绍如何编写校级课题实施方案。
二、课题选题。
课题选题是校级课题实施方案的第一步。
选题应当符合学校的发展方向和实际需求,具有一定的研究价值和实践意义。
在选题过程中,需要广泛调研,充分了解学校的发展现状和存在的问题,结合教学、科研、管理等方面的需求,确定一个既符合学校实际又具有一定挑战性的课题。
三、研究内容。
确定课题选题后,需要明确研究内容。
研究内容应当围绕选题展开,具体而明确,能够指导后续研究工作的开展。
研究内容的确定需要充分调研,了解国内外相关研究现状和进展,结合学校实际,明确研究的重点和难点,确保研究内容的科学性和可行性。
四、研究目标。
校级课题实施方案需要明确研究目标。
研究目标应当具有一定的可操作性和可实现性,能够指导研究工作的开展。
研究目标的确定需要充分调研,了解相关研究现状和发展趋势,结合学校实际,明确研究的总体目标和具体目标,确保研究目标的科学性和实用性。
五、研究方法。
校级课题实施方案需要明确研究方法。
研究方法应当科学合理,能够有效指导研究工作的开展。
研究方法的确定需要充分调研,了解相关研究方法的优缺点,结合学校实际,选择适合的研究方法,确保研究方法的科学性和可操作性。
六、实施步骤。
校级课题实施方案需要明确实施步骤。
实施步骤应当具有一定的操作性和可行性,能够指导研究工作的有序开展。
实施步骤的确定需要充分调研,了解相关实施经验和成功案例,结合学校实际,制定详细的实施计划,确保实施步骤的科学性和有效性。
七、预期成果。
校级课题实施方案需要明确预期成果。
预期成果应当具有一定的可实现性和实际意义,能够指导研究工作的有序开展。
校级课题优点
![校级课题优点](https://img.taocdn.com/s3/m/a6164679326c1eb91a37f111f18583d049640ff0.png)
校级课题优点1. 强化学术研究能力校级课题是学生进行科研探究的重要平台,它可以培养学生的科研意识和创新能力。
在校级课题中,学生需要进行文献调研、实验设计、数据分析等一系列科研活动,从而提高他们的科学思维和问题解决能力。
2. 拓宽知识面校级课题通常涉及多个学科领域,学生需要综合运用不同学科的知识和技能来解决问题。
这样一来,学生在校级课题中会接触到各种新颖的理论和方法,拓宽了他们的知识面。
3. 培养团队合作精神校级课题通常需要多人合作完成,这就要求学生具备良好的团队合作精神。
通过与同伴们共同努力、交流合作,学生可以提高他们的沟通能力、协调能力和组织能力。
4. 提升实践操作技能在校级课题中,往往有一定的实践操作内容。
例如,在化学类课题中,学生需要掌握实验操作技能;在计算机类课题中,学生需要编写程序。
通过这些实践操作,学生可以提高他们的动手能力和实际操作经验。
5. 培养独立思考能力校级课题要求学生能够独立思考、独立解决问题。
在课题的研究过程中,学生需要自主选择研究方向、制定解决方案,并在导师的指导下进行实施。
这样一来,学生可以培养他们的独立思考和判断能力。
6. 提高口头和书面表达能力校级课题要求学生对自己的研究进行口头和书面报告。
通过这些报告,学生可以提高他们的表达能力和组织能力,并且锻炼他们的演讲技巧。
7. 促进就业竞争力校级课题是大学期间积累科研经验的重要途径之一。
在今天竞争激烈的就业市场上,具备科研经验对于毕业生来说具有很大优势。
校级课题可以为学生提供展示自己科研能力的机会,提升他们的就业竞争力。
8. 探索未知领域校级课题通常是在前人研究的基础上进行的,因此往往涉及到一些未解决或者未知的问题。
通过参与校级课题,学生有机会探索和发现未知领域,为学术界做出贡献。
9. 培养科学精神校级课题要求学生遵循科学研究的基本原则和规范,例如严谨、客观、公正等。
通过参与校级课题,学生可以培养他们的科学精神,并加深对科研活动的理解和认识。
XX学院202X年校级科研课题
![XX学院202X年校级科研课题](https://img.taocdn.com/s3/m/03cd23511611cc7931b765ce0508763230127452.png)
XX学院202X年校级科研课题一、学校教育发展战略类1.“双高”、“双一流”建设研究与实践2、学院“诊断与改进”工作理念与实践路径探索3、学院“诊断与改进”整体设计与问题导向思考4、学院“诊断与改进”信息化建设与运用二、教学管理类1、推进教学管理信息化建设的研究与实践2、贯通培养与构建职教专业教学体系的研究3.“互联网+”背景下的课堂质量标准体系、保障体系和评价模式改革研究4、教育质量评价机制研究5、招生——培养——就业联动反馈机制研究6、基于移动互联网络环境下的学生自主学习管理模式的研究7、提高教学管理队伍整体素质的研究与实践三、人才培养改革与创新研究类1.“双高”“双一流”建设背景下特色人才培养模式改革与创新2、校企、校院协同育人机制研究及产学研合作培养人才研究与实践3、促进学生专业理论知识、实践能力、综合素养融合发展的人才培养新模式研究4、基于学生自主学习能力培养的人才培养模式研究与实践5.“1+X”证书制度人才培养模式内涵的研究与实践6、新形势下上海高职扩招高素质农民培养模式研究与实践四、专业建设类1、符合区域经济社会发展需要的专业结构优化研究2、紧密对接产业链、创新链的专业体系构建研究与实践3、专业动态调整和预警、退出机制研究与实践4、与行业企业联合建设专业教学资源库研究五、课程建设类1、高职思政课程教学改革探索2、各专业课程体系整体优化与教学内容改革研究与实践3、在线开放课程建设路径研究4、促进专业与产业、企业、岗位对接,专业课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接的研究5、“线上”+“线下”混合式教学模式研究与实践6、互联网背景下的网络课程资源库开发与应用研究7、校企合作开发课程的研究与实践8、在专业课堂教学中融入创新创业教育的研究六、实践教学改革类1、各专业实践教学体系的改革研究与实践2、实验/实践教育资源整合与共享机制构建研究与实践3、校企合作体制机制创新的研究4、校企、校际联合人才培养机制探索。
初中语文校级课题题目
![初中语文校级课题题目](https://img.taocdn.com/s3/m/92426c552f3f5727a5e9856a561252d380eb20dc.png)
初中语文校级课题题目
1、优化学生的学习方式。
2、现代教育技术在语文教学中的有效运用。
3、在阅读教学中提高学生的审美情趣和欣赏品位。
4、让学生成为文学作品鉴赏的主人。
5、多角度、有创意的阅读。
6、文言文教学的新思考、新实践。
7、新课程教学对语文教师素质的要求。
8、作业方式的改革与探索。
9、初中学生语文学习习惯培养研究。
10、愉快教育在语文教学中的尝试。
11、创设教学情境注重学生人文素质的培养的研究。
12、语文研究性学习探索。
13、怎样让语文课“响亮起来。
14、怎样培养农村中学生的口语交际能力。
15、初中语文诵读教学研究。
16、初中语文综合性学习实验与研究。
17、诗歌教学中情感体验的升华。
18、以名著导读课激发学生的阅读兴趣。
19、阅读课教学如何落实朗读指导。
20、语文课外阅读指导方法的探索与实践。
21、在教学活动中锻炼学生的口语交际能力。
校级教改课题
![校级教改课题](https://img.taocdn.com/s3/m/f378e6dbdbef5ef7ba0d4a7302768e9951e76e82.png)
校级教改课题
校级教改的课题种类繁多,涵盖了高等教育的各个方面。
以下是一些常见的校级教改课题:
1.教学方法改革:如何提高教学效果,如何运用新的教学方法和手段,如何利
用信息技术改进教学方式等。
2.课程设置改革:如何优化课程结构,如何设置专业课程和实践课程,如何构
建合理的课程体系等。
3.考试评价改革:如何建立科学的评价体系,如何实施过程性评价和终结性评
价,如何激励学生学习等。
4.教学管理改革:如何优化教学管理流程,如何提高教学管理效率,如何建立
教学质量监控机制等。
5.实践教学改革:如何加强实践教学环节,如何提高实践教学质量,如何培养
学生的实践能力和创新能力等。
6.教师队伍建设改革:如何提高教师教学水平,如何培养高水平教师,如何建
立教师激励机制等。
7.教学质量保障体系建设:如何建立完善的教学质量保障体系,如何实施教学
质量监控,如何提高教学质量等。
8.教育国际化改革:如何推进教育国际化进程,如何开展国际交流与合作,如
何培养具有国际视野的人才等。
9.教育信息化改革:如何利用信息技术改进教育方式,如何建设数字化校园,
如何实施在线教育等。
10.创新创业教育改革:如何培养学生的创新精神和创业能力,如何建设创新创
业教育平台,如何促进创新创业教育发展等。
以上是一些常见的校级教改课题,不同的学校和不同的专业可能还会有自己特定的课题。
校级课题
![校级课题](https://img.taocdn.com/s3/m/eaf9a06b1eb91a37f1115cc7.png)
颜港小学教科研组织名单
一、学校教科研课题
1、江苏省教育科研“十一五”规划课题“以叶圣陶教育思想为指导,培养学生自主学习能力的研究”
主持:陈黎明二级子课题:
①“加强思想品德教育,形成良好行为习惯”
主持:陈慧红②“打造书香班级,提高学生素养”
主持:吴艳清③“培养学生自主阅读能力的探究”
主持:顾敏芳④“创设情境,培养学生自主学生能力探究”
主持:沈仕英⑤“自能作文自主评改和谐发展”
主持:张志刚⑥“自主学习能力培养的策略研究”
主持:王映钰⑦“拓展游戏在小学体育教学中的应用研究”
主持:周锦飞⑧“在画信活动中,培养学生交往能力”
主持:陈绚2、中国教育学会“十一五”科研规划重点课题《新教育实验的研究》子课题“演绎教育智慧追求有效教学”
主持:顾敏芳3、“信息技术与学科教学的有效整合”
主持:张晓明
4、“中华经典诗文诵读实验”子课题规划方案“低年级小学生童诗诵读活动实验”
主持:沈仕英
二、教科研组织网络:。
校级小课题实施方案范文(五篇)
![校级小课题实施方案范文(五篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/99e085764a73f242336c1eb91a37f111f1850dad.png)
校级小课题实施方案范文(7)我长高了—班级男女同学身高情况的比较研究(8)评选家庭劳模—家庭成员参与家务劳动时间的调查研究(9)课余做些啥—小学生一天课余时间安排的调查研究环境领域(10)绿化与环保—关于绿化对空气净化作用的实验研究(11)秋天的树叶—树叶变化与气温等关系的调查研究(12)校园绿化—学校绿化面积与全市人均面积的比较研究社会领域(13)钱哪儿去了—关于家庭支出情况的调查研究(14)网络与生活—网络技术应用于社会生活情况的调查研究(15)广而告之—交通安全公益广告的策划与设计以上这些课题,尽量体现“浅”、“近”的特点,内容浅显才能贴近学生的实际;而主题的提出,则想突出一个“宽”字,以启发学生提出新的课题,如围绕“绿化与环保”这一主题,学生还提出了这样一些小课题:关于绿化与身体健康关系的调查研究、关于绿化对气候影响作用的比较研究、关于绿化与水土保持关系的实验研究等。
2.帮助学生筛选、提炼有价值的小课题学生提出的问题,并非都是值得探究的问题,这就需要教师与学生一起进行筛选。
在平时的教学和老师与学生的接触中,常常会遇到学生突然冒出的各种问题,这一个个问题提出后,老师们及时加以引导。
经过提炼,与同学们一起将原先的这些问题转化成了研究的小课题。
只要老师们具备了较强的探究意识,新的课题一定会层出不穷。
二、指导学生设计好探究的方案研究课题确定之后,就是要指导学生做好方案的设计和论证,使学生在设计和论证过程中对整个探究活动有一个比较完整、清晰的了解。
1.课题小组独立进行方案设计研究计划的制订,应由参与探究的人共同来完成,所以我们首先要求各探究小组独立完成方案的设计工作。
小组的组成,我们主张自由结合,教师调整,一般以4~____人小组合作研究或者按座位附近____人合作研究为宜。
我设计了一份《探究型课题实施方案》表,其中包括:研究的意义,研究的目标,研究的内容,研究的方法,研究的步骤等;根据采取的方法不同,其方案可以是调查方案、实验方案、观察方案等。
校级课题实施方案怎么写
![校级课题实施方案怎么写](https://img.taocdn.com/s3/m/b40682b1fbb069dc5022aaea998fcc22bcd143e2.png)
校级课题实施方案怎么写校级课题实施方案。
一、背景与意义。
校级课题是学校教学科研的重要内容之一,通过开展校级课题研究,可以促进教师的教学水平和科研能力的提升,也可以为学校的教学改革和发展提供有力的支持。
因此,编制一份科学合理的校级课题实施方案显得尤为重要。
二、确定课题。
在确定校级课题时,首先需要结合学校的教学实际和教育发展需求,选取与学校教学改革和发展密切相关的课题。
课题的确定要具有一定的前瞻性和可操作性,能够在一定程度上解决实际问题,并为学校的教学改革提供有益的借鉴和支持。
三、制定实施方案。
1. 目标确定,明确校级课题的研究目标和预期效果,确保目标的科学性和可操作性。
2. 研究内容,详细列出校级课题的研究内容和具体的研究方向,确保研究内容的全面性和系统性。
3. 研究方法,合理选择研究方法和手段,确保研究方法的科学性和可行性。
4. 时间安排,合理安排校级课题的研究时间,确保在规定的时间内完成研究任务。
5. 资金预算,对校级课题研究所需的经费进行详细的预算,确保经费的合理使用和科学管理。
6. 成果评价,明确校级课题研究的成果评价标准和评价方法,确保成果评价的客观性和科学性。
四、实施过程管理。
1. 组织领导,明确校级课题研究的组织领导机构和责任人,确保研究工作的有序进行。
2. 进度控制,建立科学合理的研究进度控制机制,确保研究任务按时完成。
3. 资源协调,合理协调校内外资源,确保校级课题研究所需的各类资源得到充分利用。
4. 信息反馈,建立校级课题研究的信息反馈机制,及时了解研究进展情况,确保研究工作的顺利进行。
五、成果应用与推广。
1. 成果应用,充分利用校级课题研究成果,为学校的教学改革和发展提供有力的支持。
2. 推广交流,积极开展校级课题研究成果的推广交流工作,促进成果的广泛应用和推广。
3. 成果评价,对校级课题研究成果进行详细的评价和总结,为今后的研究工作提供有益的借鉴和经验。
六、总结与展望。
通过对校级课题实施方案的制定和实施过程的管理,可以有效提高校级课题研究工作的科学性和系统性,为学校的教学改革和发展提供有力的支持。
校本活动校级教研_课题(3篇)
![校本活动校级教研_课题(3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/91ffb619a36925c52cc58bd63186bceb19e8edf4.png)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入,核心素养成为教育发展的核心概念。
核心素养强调学生在知识、技能、情感、态度和价值观等方面的全面发展。
校园文化建设作为学校教育的重要组成部分,对学生的核心素养培养具有重要影响。
为了更好地适应教育改革的需要,提升学校教育教学质量,我校决定开展“基于核心素养的校园文化建设研究与实践”课题研究。
二、课题目标1. 确立我校校园文化建设的核心理念,形成具有学校特色的校园文化体系。
2. 构建基于核心素养的校园文化活动体系,丰富学生校园生活,促进学生全面发展。
3. 探索校园文化建设与教育教学的深度融合,提高教育教学质量。
4. 优化校园环境,营造积极向上、健康和谐的校园氛围。
三、课题内容1. 校园文化建设的核心理念研究(1)分析国内外校园文化建设的成功经验,总结我校校园文化建设的特点和优势。
(2)结合核心素养的培养目标,确定我校校园文化建设的核心理念。
(3)制定校园文化建设实施方案,明确实施步骤和保障措施。
2. 基于核心素养的校园文化活动体系构建(1)梳理校园文化活动类型,包括学术、艺术、体育、社会实践等方面。
(2)针对不同年级、不同学科特点,设计丰富多样的校园文化活动。
(3)建立校园文化活动评价体系,确保活动质量和效果。
3. 校园文化建设与教育教学的深度融合(1)探索校园文化建设与课程教学的有机结合,将校园文化融入课堂教学。
(2)开展校园文化建设专题研究,提高教师对校园文化建设的认识。
(3)加强家校合作,形成校园文化建设合力。
4. 校园环境优化与氛围营造(1)开展校园环境整治,改善校园硬件设施。
(2)加强校园文化建设宣传,营造积极向上的校园氛围。
(3)开展校园文化活动,丰富学生校园生活。
四、研究方法1. 文献研究法:查阅国内外校园文化建设的文献资料,总结成功经验。
2. 调查研究法:通过问卷调查、访谈等方式,了解师生对校园文化建设的意见和建议。
3. 案例分析法:选取国内外校园文化建设的成功案例,分析其特点和经验。
研究生课题组等级
![研究生课题组等级](https://img.taocdn.com/s3/m/913fb79c82d049649b6648d7c1c708a1284a0a16.png)
研究生课题组等级
课题一般分为:校级课题、市厅级课题、省部级课题和国家级课题,这是课题级别常见的划分。
判断申报的课题属于哪个级别,要看课题主办方隶属哪个行政级别,通常是行政级别决定了课题的级别。
校级课题。
校级课题是由学校单位组织的适合本校教师或教研人员申报研究的课题,申报选题范围是本校内教育教学中遇到的问题。
校级课题级别低,难度小,往往是教师培养和锻炼科研能力的入门课题。
市厅级课题。
市厅级课题是由市级或厅级单位组织申报的研究课题,针对的是本辖区内符合条件的申报单位。
且市厅级课题通常也是由申报单位中符合申报人条件的个人来主动申报。
其课题级别相比校级课题上升了一个档次,研究范围、研究难度有了一定的提高,通常是职称单位认可的最低级别的课题。
省部级课题。
省部级课题是由省级或部委单位组织申报的研究课题,属于级别偏高的课题了,对于申报人的要求进一步提高,通常科研能力水平不够的,没有申报省部级课题的资格。
国家级课题。
国家级课题难度进一步提高,是级别最高的课题,相当于从全国范围内选拔优秀的课题立项,申报人面对的竞争压力更大,成功立项的几率更小。
语文校级课题
![语文校级课题](https://img.taocdn.com/s3/m/53571971366baf1ffc4ffe4733687e21af45ffb4.png)
语文校级课题
语文校级课题是学校层面开展的关于语文教育教学的研究项目,它通常由学校的语文教师或相关研究人员发起,旨在解决语文教学中的实际问题、提高教学质量、促进学生的语文素养发展。
以下是一些可能的语文校级课题方向:
1、阅读教学研究:探索不同阅读策略在语文教学中的应用,
如何培养学生的阅读兴趣和能力。
2、写作教学创新:研究新的写作教学方法,如创意写作、
批判性写作等,提高学生的写作水平。
3、语文教材分析与应用:对现行语文教材进行深入分析,
挖掘教材中的教学资源,提高教学效果。
4、语文与跨学科整合:探讨语文与其他学科的融合,如语
文与历史、艺术等的结合教学。
5、多媒体技术在语文教学中的应用:研究如何利用多媒体
资源丰富语文课堂,提高学生的学习参与度。
6、传统文化教育与语文教学:结合传统文化,开展语文教
育,培养学生的文化素养和认同感。
7、学生语文学习评价:研究科学的学生语文学习评价方法
和体系,促进教学改进。
8、语文教师专业发展:关注语文教师的专业成长途径和方
法,提高教师教学水平。
课题可以根据学校的特色、教学需求和教师的兴趣来确定。
开展校级课题研究有助于推动语文教学的改革与发展,提升学校的语文教育质量。
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校级课题《培养学生终身体育意识的研究》结题报告2011-05-05 14:40:46 星期四来源:蓝溪中学教研室课题组负责人:蓝溪中学体育组温建福一、课题提出的背景及意义:1、历史发展的必然趋势:21世纪,现代社会与现代体育飞速发展,学校体育面临新的挑战。
学校体育的性质逐步地发生变化,由传统的学校体育教学,向健康性、保健性、娱乐性、统一性综合体育教育转化。
终身体育的健身、保健、娱乐性将成为学校体育的主流。
培养学生终身体育意识,引导学生追求高质量的健康生活,是历史发展的必然趋势。
2、世界各国学校体育发展趋势:2.1日本高桥健夫先生关于学校体育的目标、内容以及发展方向讲到“人体运动论”、“运动教育论”、“活动教育论”三个新体育理论。
2.2美国的体育教育为个体服务则更着重于“将来”。
整个美国的教育理论也是这样的。
中、小学生的身体活动多,思维不定向培养,个体发展教育等,都表明美国体育教育及整体教育是着重“将来”的。
2.3欧洲各国的学校体育教育方式各有其特点,但其学校体育的体系更新改进就象浪潮一样的前进,基本向着一致的方向发展。
80年代后各国纷纷走向素质教育的道路,而今又更进一步提出要看到事物的整体:学校体育教育转向为人的终身体育服务。
二、课题研究的理论依据:1.新课程标准的要求2.社会实践的发展需3.“终身体育”思想与学校体育三、课题研究的方法:1、课堂实验法2、实验对比法3、调查访问法4、统计分析法四、课题研究的主要内容:1、激发学生体育兴趣,增强学生自信心,使学生享受体育带来的快乐。
2、使学生获得锻炼身体所必须的理论知识,以便指导体育实践活动,提高学生自觉锻炼能力,养成良好的锻炼习惯。
3、通过掌握1—2项运动技能,培养学生终身体育意识。
4、建立学生"体育成长"档案。
5、跟踪学生在社会中的反响。
五、课题研究步骤:1.研究准备阶段(2008年9月--2008年10月):课题酝酿、论证,设计方案,确立总课题,分解子课题,成立课题组。
2.研究实施阶段(2008年11月--2009年4月):制定目标、操作体系,组织实施,展开研究,调控研究过程。
3.研究反馈阶段(2009年5月):小结反馈,资源整合,调整、部署下一阶段实验和研究方案。
4.研究总结阶段(2009年6月--2009年7月):总结提升,形成实验报告、课题鉴定,推广研究成果。
六、课题研究的具体措施1.加强理论知识教育。
要重视体育理论教育,尤其要加强对学生终身受用的体育科学知识的传授。
同时,我们所建立的体育理论体系要具有时代性、针对性、实效性和科学性,要以促进学生的身心健康、指导学生科学锻炼身体,并在今后的生活中终身受益为出发点。
如介绍体育项目的起源和发展;在生活中应用价值、科学锻炼身体的方法和手段;学习运动处方的相关知识,懂得体育评价和监督;了解常见体育运动损伤和防治知识;运动医学常识在体育运动中的应用;通过各年龄段锻炼项目的介绍,让学生明白健康与运动的关系,实现由感性认识到理性认识的转变,建立终身体育意识。
2.加强体育情感培养。
只有当学生对体育有着浓厚的兴趣、深切的爱好和强烈的情感体验,才能自觉地参加体育实践,才能产生积极的表现和强烈的情感体验。
因此体育情感的培养通常围绕体育道德、理智和体育美感三个方面。
列宁说过:没有人的感情,就从来没有也不可能有人对真理的追求。
缺乏情感便难以使认识深入,只有当学生的思想被终身体育浓厚的情感所渗透时,才能唤起对终身体育的追求,从而积极地参与、认真地探索。
而在体育美感的教学中,突出体育和美的教育。
体育和美,自古紧密相连,体育美是丰富多彩的体育活动中表现出的美的总和。
由于体育项目形式多样、种类繁多,运动中的美更是不胜枚举,使体育世界成为一个琳琅满目、多姿多彩的卷画。
所以加强中学生的体育美的教育和审美价值的培养是我们进行终身体育教育,加强终身体育意识培养的一个很重要的课题。
应该努力让学生在欣赏和参与体育运动以及活动中得到美的情感体验。
3.加强意志品德的培养。
体育意志品德是体育意识的能动方面,是学生自觉地参与体育的目的,并在确定目的支配下,克服行动中的障碍、困难,实现目的的过程。
中学生随着年龄的增长、年级的升高,依赖性逐渐减少,根据目的而作出意志决定水平不断提高,中学生的意志水平从盲目性向自觉性、选择性不断发展。
实现体育意志的心理因素是运动中的动机,它是激励人行为的心理因素,它能引起兴趣和维持人的主体活动,对人的行为具有驱动作用。
研究表明,中学阶段是学生意志力迅速发展的时期,帮助学生认识体育需要,激发动机,加强体育意志力的培养,对体育意识的形成非常重要。
在教学中主要是通过对学生进行自觉性和自制力的培养,果断性与坚持性以及勇敢顽强精神的培养,来实现体育意志品德的养成教育。
4.从事运动能力的培养。
在我们的教学中有时会把注意力局限在某个运动技术的传授上面,忽视了把我们的教材变成运动技术学习的范例,在教学中对学生举一反三的启迪不够,这样会影响学生对新运动项目的学习。
在教学中要加强学生对学习过程中运动本体的感觉和认识,通过程序化的教育和学习动作过程的演示,提高学生从事运动项目学习的兴趣,培养从事该项目活动的能力。
5.独立锻炼身体的能力,这是学生自学和自觉锻炼能力的体现。
在我们的教学中,如何通过教学使学生懂得怎样练、练什么,这是所有教育工作者需要研究的课题。
教学中应当在有效地锻炼学生身体的同时,还要培养学生怎样去选择适合自己的练习项目,怎样去适应环境,学会如何根据年龄特点选择练习项目,怎样去练习、学习,如何自觉独立地从事新项目的锻炼以达到自身的需要,这才是我们对学生独立锻炼能力培养的关键所在。
6.在体育教学中教会学生如何制定运动处方,怎样去调节和控制自己的运动量、运动负荷,怎样去设计安全措施和进行身体恢复,如何使学生学会自我评价、自我控制和自我调节,教会学生如何在体育运动中进行正确的医务监督,并让学生在余暇中或学习过程中进行尝试,教师给予指导和帮助,这些对学生进行终身体育活动具有积极的指导意义。
7.身体娱乐能力的培养。
体育运动的很多内容是从娱乐中发展起来的,但在我们的教学中往往忽略体育娱乐的作用。
体育运动乐趣中的文化价值的教育日益受到广大教育工作者的重视,如快乐体育和成功体育教学模式的出现,日益显示出生命力。
我们的体育教学要把体验运动乐趣、把握运动特点、创设娱乐情境等,作为培养娱乐能力的主要目标,使学生能够自主地选择运动项目,能够灵活地运用和改进规则,能够创造新项目,挖掘新方法,并在活动中寻求乐趣、获得满足。
8.体育欣赏水平和鉴赏能力的培养。
随着现代教育教学媒体的进一步普及和先进传播技术的迅速发展,欣赏高水平的运动比赛和体育运动项目的表演,日益成为现代中学生生活中不可缺少的一部分。
如乔丹的空中飞人技巧、健美操和冰上芭蕾之称的花样滑冰,等等。
都会给人以美的享受和情感体验。
因此探讨体育欣赏和鉴赏水平的能力培养是我们进行终身体育教育教学面临的新课题。
9.加强对学生进行管理能力的培养,创造和利用体育社会环境条件的能力培养,以及锻炼习惯的养成教育等。
让终身体育意识在学生心中深深扎下根,这都需要通过教师的启迪、诱导、优化教育等形式,采用各种方法最终获得最佳的教学效果。
七、课题研究的成效。
(一)改进了传统的课堂模式通过改进传统教学模式,改变了我组教师的教育教学理念。
大家更新思想,踊跃使用这种先进而科学的教学方法,使课堂一改过去呆板、沉闷的气氛,变得轻松愉快。
学生的学习兴趣提高,教师只是桥面地引导,便能使学生轻松的获得知识、培养能力,真正发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。
教师教得轻松,学生也学得轻松了。
教学氛围更加民主,教学效果更加显著。
这种教学模式的运用,从学生的心理需要出发,按好、中、差自愿结合,适当调整的原则,注重情感等非智力因素对学习活动的调空作用及团体的凝聚力对学习的影响,加强学生与学生之间的“横向联系”,使学生在学习中互相帮助、互相鼓励,在满足学习需要的同时,友谊、自尊的需要也得到了满足,突出了学生在教学中的主题地位这种教学模式的运用,把重点研究教师如何讲得好,改为重点研究教师如何引导学生探究的好,重点研究学生的双向思维。
把教学信息的单向传递改为双面传递,即把只有师问生答改为既有师问生答又有生问师答。
(二)提高教师的业务水平随着社会的不断发展,知识的不断更新,体育知识也不例外。
以往理论课教学内容少且旧、设计的知识面较窄、教学的形式单调而沉闷、又多是老调重弹,不能激发学生的体育兴趣。
现代的体育科学也不是单一的学科,他已经超出了传统的医学保健理论和教育学的范畴,而且综合现代生物学、电子技术、生命科学、物理学和现代化医学的综合性学科。
这就相应的要求体育教师有跨学科学习的能力,把各类知识综合起来灵活的运用,满足学生对知识的渴求,跟上社会发展的步伐。
理论课要综合现代体育的高科技、体育欣赏、全民健身、专项理论知识,采用多种形式进行教学。
扩大学生的知识面来培养学生的体育健身意识。
充分调动学生的积极性,发挥学生主体作用,使学生掌握一些富有时代动感、竞争激烈、使用性强、娱乐性和趣味性更浓厚的健身方法。
消除以往体育理论课单调。
乏味的教学模式,更有利于学生体育健身意识的培养。
因此,体育理论课的教学效果的提高,有待于体育教师运用现代体育理论知识的能力和教授水平的提高。
(三)提高了教师的自身素质1、课堂教学水平提高。
从2008年—2009年我们组多位老师多次开公开课获得好评,例如:林安敏----实心球与篮球互动教学法、林怡敦----立定跳远教学、温建福----实心球自主探究、谢世界----跳绳技巧自主探究、白艺灿----跨越式跳高自主探究、林秋强----篮球自主探究等。
2、在不断的实验中,教师的教学水平大大提高,锻炼出一些高素质的教师。
(四)学生自学能力全面提高有效地培养学生的自学能力。
教师在课堂上“惜言如金”,鼓励学生多说多练,有利于提高学生们的运动技巧能力。
(五)学生学习的兴趣大大提高充分调动了学生的学习积极性,学生在教师的巧妙引导下,学会了怎样学习。
在“好学”、“会学”、“乐学”的情况下,学生的学习成绩自然有了很大的提高。
八、课题研究引发的思考通过学校体育,有利于从小打好基础,逐步形成体育人口,培养学生的终身体育观和养成锻炼身体的习惯,进而不断地增强学生们的体质一个人如不在学校打下坚实的体育基本知识和技术的基础,在他离开学校后是较难成为终身体育者的。
所以,在学校期间,对于部分不爱体育运动的学生,有必要组织一些带有主动性或强制性的集体体育活动,逐步培养这些学生的自我体育意识,为他们奠定终身体育打好基础。
加强学生终身体育意识和综合能力的培养是个既系统又科学的教育引导过程。
体育意识和体育综合能力是形成终身体育观和从事终身体育活动不可分割的两个主要内容,他们是相辅相成的,应协调发展不可偏废。