韩世珍个性化培养方案

白银市普通高中地理学科基地量身定制、个性化培养骨干教师实施方案（草案）中心组组长——韩世珍各位领导、专家、同志们大家上午好！受白银市教科所、课改办和白银市普通高中地理学科基地中心组的委托，让我代表中心组作“量身定制、个性化培养骨干教师实施方案（草案）”的报告，全文如下：白银市普通高中学科基地建设，是白银市教育局在全国性的推进新课改的形势下，全面深化白银市高中教育改革和高效课堂建设，提升我市普通高中教育教学水平，造就政治思想过硬，教学科研水平精湛的专家型教师团队的一项重大举措。

学科基地启动两年多来，“在推进课改，引领教研，研究高考”方面做了很多富有成效的工作，白银市普通高中学科基地工作受到市教育局的肯定，同时也得到全市普通高中师生的好评。

但是，学科基地还有一项重要宗旨“培养骨干”的工作比较滞后，因此4月30日，市教科所、课改办召开的“白银市普通高中学科基地2014年工作会议”上，把学科基地“培养骨干”作为今年工作的重点，并且在这次会议上，席所长对个性化培养骨干教师这项工作从指导思想、组织领导、任务目标、实施方案、经费保障、骨干教师培养对象的确定、培养内容、培养方式，评估考核等方面都做了具体细致的规划。

根据席所长的讲话精神，地理学科基地制定“量身定制，个性化培养骨干教师”的实施方案，要求我们从培养骨干的具体过程做起，就是要形成自己鲜明的教学特色和学科研究艺术。

教学专家与培养对象齐心协力，把培养目标与实际教学和课题研究相结合，将每一项任务都落到实处，精心设计，反复雕琢，在三年的时间内，将地理学科基地的骨干教师培养对象打造成在白银市乃至甘肃省的高中地理专家型教学、科研的带头人，把地理学科基地建成白银市高中地理人才基地，甘肃省的品牌学科基地。

一．指导思想白银市普通高中地理学科基地认真贯彻党的十八大和党的十八届三中全会精神，坚持科学发展观，解放思想，实事求是，以提高教师科研能力和教学水平为重点，打造市地理学科基地骨干教师专家团队为根本目的。

造就一支师德高尚、业务精湛的专家型和科研型团队，引领、辐射、提升白银市高中地理教师队伍的整体科研、教学水平，把白银市普通高中地学科基地建设成为甘肃省特色鲜明、辐射面广、示范性强，具有广泛影响的品牌学科基地。

二．目标达成1．逐步形成一支以专家教师为引领的学术精湛的地理学科基地，以省、市学科带头人和地理学科基地骨干教师为核心专家型、科研型团队。

2．培养一批在教育理论与实践上在全市乃至全省有一定影响力、有较强科研能力、教学特色鲜明、教育理念先进，个性化鲜明的骨干教师队伍。

三．白银市普通高中地理学科基地（景泰一中）1.简介2012年4月，根据白银市教育局总体安排部署，全市普通高中地理学科基地建设方案正式启动。

凭借景泰一中地理学科在全市普通高中教研、教学中的优势，景泰县第一中学被白银市教育局确定为“白银市普通高中地理学科基地”，同时确定景泰一中校长王希胜担任地理学科基地主任，由景泰一中地理教师韩世珍、宋延辉，景泰二中地理教师（副校长）马保原、中恒中学地理教师王永康，白银二中地理教师刘俊田，白银市教科所教研员甘世民等组成地理学科基地中心组成员，全面负责并承担地理学科基地的工作。

白银市普通高中地理学科基地发展近两年来，在市教育局学科基地领导小组的正确领导下，在景泰一中的大力支持下，我们中心组团结全市高中地理教师，在“推进课改，研究高考，引领教研，培养骨干”等方面做了很多实实在在的工作，受到市教育局、教科所的肯定和表扬。

在2012年教育局组织的年终考核中获得第四名（第一个良好），在2013年的年终考核中获得第三名（优秀），并获得2万元的奖励。

现在地理学科基地有自己一间40平米的宽敞明亮的专用办公室，成为地理学科基地中心组成员和骨干教师从事业务活动的“家”，内部有电脑、打印机等，办公设施齐全。

即可召开小型会议，也可开展各项业务活动。

景泰一中2013年筹资10万元购臵设备，组建了一个高中地理专用教室。

为我们对骨干教师进行个性化培养，构建地理学科基地人才高地提供了坚实的物质基础。

景泰一中王希胜校长理念先进，理论视野开阔，思维超前，虑事缜密，是专家学者型校长，对地理学科基地的建设倾心尽力。

对地理学科基地的业务工作实时给予关怀和指导，尤其在经费保障上不遗余力，就是在景泰一中经费最紧张的时候，优先保证地理学科基地的正常运行。

这也是我们地理学科基地发展和取得成绩的重要资源。

2．保障措施根据“白银市普通高中学科基地建设方案”（白教发［2012］45号文件）之规定：（1）市教育局每年平均给每个学科基地拨付专项建设经费5万元，县区教育局要配套两万元，各基地学校每年支持的活动经费不得少于3万元。

市教育局每年正常拨付4万元，年终考核优秀者采取以奖代补的办法兑现。

从我们地理学科基地两年的运行情况看，市、县教育局及景泰一中拨付的经费是及时足额到位的，并且我们去年考核的优秀也给予2万元的奖励也已兑现。

因此，我们基地开展工作的经费不存在问题的。

（席所长传达市局的要求，2014年的考核的第一项工作是各学科基地的经费配套是否到位？经费是否合理用完？如果没有合理用完，下年度市局将减少对学科基地的专款拨付。

）（2）各县区教育行政部门要重视普通高中学科基地的建设，并提供必要的政策支持。

在设施配套、教师配套、评优晋级等方面予以倾斜。

（3）各普通高中学校要支持优秀教师参加活动提供时间与经费保障。

学科基地中心组成员由所在学校每学期计50课时的工作量。

3.地理学科基地的培养支持为确保培训工作的有效进行，地理学科基地将向培养对象提供教育资源、人力和财力支持。

（1）学科基地联系省市著名的专家、学者给培养对象做报告，上示范课或进行个性化指导。

（2）市教科所与省、市、县区教科研部门加强联系和协调，为培养对象提供更多的课题申请立项或参与各种学术会学习的机会；为培养对象课题研究、外出学习、参加各级学术交流活动提供必要的经费支持。

（席所长表态，教科所与各县区教育局协调，今后的国培、省培名额全部从学科基地中产生）（3）加强和市区教育主管部门联系，组织培养对象积极申报省、市骨干教师学科带头人。

（4）市教科所和一些报刊杂志加强联系，及时提供重要信息，为培养对象提供更多的发表研究成果的机会和条件。

四．组织考核1.市教科所、课改办正在加紧制定各学科基地对骨干教师培养对象的考核细则。

2.地理学科基地成立“个性化培养教师”考核小组，对每个师徒结对小组培养目标确定、计划的制定和实施，过程的监管和指导，目标达成进行严格的考量。

3.考核小组的组成：组长：王希胜成员：韩世珍、马保原、甘世民。

五．实施方案1.培养对象基本条件（1）年龄40岁（含四十岁）以下、具有中级以上职称，教龄6年以上，符合《教师法》、《中小学教师职业道德规范》对教师资格、教师学历、教师职业道德等方面的要求、在普通高中教学一线的教师。

（2）具有先进的教育教学理念，具有扎实的学科基础理论和基本技能，熟练掌握课程标准和教材内容，热爱教育事业，专业功底扎实，工作认真负责，综合素质高，教学能力强，教学效果好，教学成绩突出。

（3）本人有强烈地追求专业发展的愿望和需求，乐意参加学科基地的学习、培训、研修等活动。

（一）培养对象遴选工作：2013年10月，由市课改办就下文选拔培养对象的工作，全市普通高中的地理教师积极申报。

今年4月下旬，市课改办会同各学科基地，对全市22所高中，申报的22名40岁以下中高级中青年教师进行“个性化培养骨干教师”的遴选工作。

通过课堂教学艺术、课题研究、论文论著和科研成果展示等形式，地理学科基地确定16位培养对象，并报请市教教育局下文确定。

今年确定的16位培养对象中，据不完全统计，获得白银市优质课一等奖的有6人，优质课二等奖的4人，有课题立项或结题的4人次。

从这个层面上说我们的选拔工作是认真和严格的，同时也说明我们的培养对象的教科研的实力是很强的。

同时我们在培养活动中，我们及时将有突出个性特点的教、科研能力强的中青年地理教师，破格吸收于我们的团队。

付：骨干教师培养对象选拔方案由以下三方面内容构成：实可行的读书计划，至少要读20部，并做有较详尽的“读书笔记”。

3年内培养对象集中学习时间不少于一个月。

主要由学科基地在寒暑假或其他时间统一安排组织，按照市教科所的安排，今年暑假期（7、8月份）间，组织一期为期7天的培训工作，具体时间、培训方式、培训内容另行通知。

培训费用由地理学科基地（景泰一中）专项经费支出。

最后由导师对培养对象进行量和质的考核，并由师徒合作写出书面的总结报告。

2．加强学术研修，提升培养对象的教育实践品质。

聘请教育专家、学科教育专家做学术报告或专题讲座，指导培养对象站在更高起点上，反思自己的教学实践和教学经验，进一步规划自己的职业发展前景、提升教科研能力；举办多种形式的教师论坛及学术活动，通过学术展示、学术争鸣、理论借鉴和理论实践，进一步提升培养对象的教育实践品质。

3．提升课堂艺术，提高课堂效率。

培养对象通过专家示范，导师引领，外出观摩学习、导师的跟踪听课指导，以及上各级公开课等形式，通过课堂诊断、案例分析、课堂艺术提升等手段，优化课堂教学模式和方法，提高课堂教学品位，快速提高课堂教学艺术性和高效性，实现在导师引导下的自我反思，自我发展，个性化成长。

活动和结果都有较详尽的记录，作为基地考量的依据。

培养对象在3年内至少要上市级公开课（优质课、观摩课等）两次，并且选派参加省、市组织的各种竞赛活动。

培养对象3年内在知名导师所在学校或在中心组成员所在学校挂职听课、学习时间不少于一个月（包括高层次的学习和培训、高端论坛）。

4．加强课题研究，提升科研能力。

根据培养对象地理教学的实际情况，以师徒合作的形式，带任务，带课题，相互探讨，共同研究，在研究中学习，在学习中培养。

3年内，要组织培养对象积极申报国家级、省级或地市级课题，至少要有市级课题立项并获科研成果奖。

撰写的结题报告或教育教学论文至少有2篇在省级报刊上正式发表，在《白银教育》上要有论文、教案等发表。

5．特色和风格定位。

培养对象在导师的指导下，根据自身的教育教学才情和发展优势，为自己的教育教学和教科研方向进行初步的特色和风格定位。

基本做法是：导师提出指导意见—-培养对象因人制宜，合理定位—-“基地”组织专家组进行认定。

（四）成果验收2014年年底，所有培养对象展示教育教学成果和教科研成果，市课改办、地理学科基地组建专家组对所有培养对象进行综合考核，合格者建议市教育局颁发“白银市骨干教师证”，特别优秀的颁发“白银市学科带头人证”；为促使培养对象快速提高，学科基地对培养对象采取动态管理，凡是在培养周期内工作任务不能完成和专家组考核成绩差的培养对象，可以及时调整和予以撤换。

席所长强调，今年年底，根据“学科基地实施方案”对考核靠后的学科基地予以调整、撤换。