《静夜思》优秀教案(含教学反思)
大班音乐活动静夜思教案【含教学反思】
大班音乐活动静夜思教案【含教学反思】一、教学内容•音乐活动：表演《静夜思》二、教学目标1.了解唐代大诗人李白的代表作品《静夜思》；2.通过学唱歌曲，培养幼儿们的音乐意识；3.提高幼儿们的口语表达能力；4.增强幼儿们的团队协作意识。
三、教学方法1.教师直接教学和演示；2.多媒体教学；3.情境创设教学。
四、教学过程第一步：导入活动1.引导幼儿们说出自己平常喜欢的歌曲；2.呈现李白的代表作品《静夜思》，简单介绍李白并问幼儿是否听说过他的名字；3.播放表演歌曲《静夜思》。
第二步：学唱歌曲1.教师演示和学唱歌曲《静夜思》；2.带领幼儿逐句学唱歌曲。
第三步：合唱表演1.教师分配不同的角色，让幼儿分组排练；2.教师较为详细地讲解歌曲的性质、调式等基础知识；3.组织幼儿们进行群体而非个别表演。
第四步：反思活动1.让每个小组进行自我评价，评论自己和其他小组的表现；2.教师总结表现突出的幼儿，表扬他们。
五、教学反思这个音乐活动旨在通过学唱歌曲《静夜思》来提高幼儿们的音乐意识以及口语表达能力。
在整个教学过程中，我们不仅注重它的阅读，还特别注重幼儿们的表演。
我们希望通过这种形式，在幼儿们心中形成一种情感，让他们在快乐中学习。
教学反思主要包括以下三个方面：1.首先，通过教唱歌曲来提高幼儿们的口语表达能力，它的难度和复杂度都掌握得很好，幼儿们能很快地掌握歌曲内容。
在幼儿学唱时，我们特别注重幼儿对歌曲的感同身受，通过自我感知和语言交流，来达到音乐教育的目的。
2.其次，在幼儿们表演前，我们还帮助他们分角色，这样既能大力提升幼儿们的团队协作能力，同时又可以分散幼儿们在表演上的注意力，把注意力更好地放在自己的角色和表演上。
3.最后，在整个活动的实践过程中，我们在每天的活动中根据幼儿们的不同表现，及时纠错，让他们在不同的角色中增加更细致的认识，这样可以很好地保证教学效果的最大化。
综上，这个音乐活动在提高幼儿们音乐意识培养，口语表达、团队协作等方面取得了显著效果，幼儿们通过这个活动收获良多，能够更好地在各项活动中表现自己的才能。
小学一年级语文《静夜思》原文、教案及教学反思
【导语】《静夜思》是唐代诗⼈李⽩所作的⼀⾸五⾔古诗。
此诗描写了秋⽇夜晚，诗⼈于屋内抬头望⽉的所感。
诗中运⽤⽐喻、衬托等⼿法，表达客居思乡之情，语⾔清新朴素⽽韵味含蓄⽆穷，历来⼴为传诵。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《静夜思》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《静夜思》原⽂ 静夜思 ［唐］李⽩ 床前明⽉光， 疑是地上霜。
举头望明⽉， 低头思故乡。
注释： （1）静夜思：安静的夜晚产⽣的思绪。
（2）床：此诗中的“床”字，是争论和异议的焦点。
今传五种说法。
①指井台。
②指井栏。
从考古发现来看，中国最早的⽔井是⽊结构⽔井。
古代井栏有数⽶⾼，成⽅框形围住井⼝，防⽌⼈跌⼊井内，这⽅框形既像四堵墙，⼜像古代的床。
因此古代井栏⼜叫银床，说明井和床有关系，其关系的发⽣则是由于两者在形状上的相似和功能上的类同。
③“窗”的通假字。
从意义上讲，“床”可能与‘窗’通假，⽽且在窗户前⾯是可能看到⽉亮的。
但是，参照宋代版本，‘举头望⼭⽉’，便可证实作者所⾔乃是室外的⽉亮。
从时间上讲，宋代版本⽐明代版本在对作者原意的忠诚度上，更加可靠。
④取本义，即坐卧的器具，《诗经·⼩雅·斯⼲》有“载寐之牀”，《易·剥牀·王犊注》亦有“在下⽽安者也”之说，讲得即是卧具。
⑤马未都等⼈认为，“床”应解释为胡床。
胡床是古时⼀种可以折叠的轻便坐具，也就是现在的“马扎”（北⽅可折叠⼩板凳）。
在唐代以前门窗都⾮常⼩的，门是板门，不透光的，窗⾮常⼩，⽉亮是不可以进⼊室内的。
尤其当窗户糊上纸、绫⼦的时候，光线根本就进不来。
所以，李⽩是坐在院⼦⾥的⼀个马扎上，在床上是不可以举头和低头的。
（3）疑：好像。
（4）举头：抬头。
译⽂： 明亮的⽉光洒在窗户纸上，好像地上泛起了⼀层霜。
我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的⼀轮明⽉，不由得低头沉思，想起远⽅的家乡。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《静夜思》教案 教学⽬标： ⼀、知识⽬标 （⼀）会读本课10个⽣字。
优质课《静夜思》教学设计(优秀5篇)
优质课《静夜思》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言公开课教案《静夜思》及教学反思（推荐5篇）
幼儿园大班语言公开课教案《静夜思》及教学反思（推荐5篇）第一篇：幼儿园大班语言公开课教案《静夜思》及教学反思《大班语言公开课教案《静夜思》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言公开课教案《静夜思》含反思！幼儿园大班语言教案：静夜思活动目标:1、学习朗诵诗句，说出诗句的大概意思。
2、体会诗中作者思乡的感情。
3、喜欢学习古诗。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：1、打印的古诗一首，《静夜思》图片两张。
2、刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团圆的意思。
活动过程：一、引出古诗师；小朋友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。
唐代的诗人李白写了很多首诗，其中有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听？二、学习古诗1、教师有感情地朗诵古诗提问：古诗的名称叫什么？作者是谁？2、理解古诗（1）逐句欣赏一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。
教师解释句中“疑”、“举”的意思。
（2）说说自己听了诗后有什么感觉？（3）试着说说诗句的意思。
床前洒满了明亮的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。
抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故乡。
（4）看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到故乡的什么？（5）迁移经验，联想中秋节的含义。
师：中秋节有什么意义？中秋节家家都要团圆，可有很多人在外地工作或上学不能回家，他们都很想念自己的家乡。
图片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，诗人看见月亮想起了自己的家乡。
3、学习有感情地朗诵古诗。
三．古诗朗诵表演请幼儿大胆地上台朗诵古诗。
注意：床前｜｜明｜月光，疑是｜｜地｜上霜。
举头｜｜望｜明月，低头｜｜思｜故乡。
教学反思1、大班是幼儿身心发展的最主要时期，自我评价能力已经的到了发展。
个性特征有了较明显的表现，这些表明大班的幼儿更需要教师对他们进行引导。
2、对活动过程的反思：(1)对幼儿发展的反思，在教学活动中，班上的幼儿都能参与到活动中来，甚至还几个个别的幼儿会对其它幼儿做出评价，并能有意识的控制自己的情感外部表现，能大胆的表现自己，几个小朋友能一起分角色、道具，能以语言、动作等进行表现，并有一定的合作水平。
2024年幼儿园中班古诗中秋节教案《静夜思》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解中秋节的传统习俗，知道古诗《静夜思》的内容。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，提高幼儿的审美情趣。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗所表达的思乡之情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟读并背诵《静夜思》。
难点：让幼儿理解古诗的意境，感受古诗所表达的思乡之情。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置中秋节的环境，让幼儿身临其境，感受古诗的意境。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的兴趣，引导幼儿主动参与学习。
3. 朗读教学法：通过反复朗读，让幼儿感受古诗的韵律美。
四、教学准备：1. 教具：月饼、灯笼、图片、课件等。
2. 环境：布置一个温馨的中秋节氛围，如悬挂灯笼、摆放月饼等。
五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿观赏中秋节的相关图片，引导幼儿谈论中秋节的传统习俗。
2. 新课导入：教师介绍古诗《静夜思》的作者李白，让幼儿初步了解李白及其作品。
3. 朗读古诗：教师带领幼儿朗读《静夜思》，注意指导幼儿正确发音、停顿。
4. 讲解古诗：教师讲解古诗《静夜思》的意思，让幼儿理解古诗所表达的思乡5. 互动环节：教师提问，引导幼儿谈论自己对古诗的理解和感受。
6. 背诵古诗：教师鼓励幼儿背诵《静夜思》，并对幼儿进行个别指导。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调中秋节的传统习俗和古诗《静夜思》的意义。
8. 作业：教师布置作业，要求幼儿回家后向家长讲述中秋节的故事，背诵《静夜思》。
9. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。
10. 评价：通过课后家长反馈和课堂表现，对幼儿的学习情况进行评价，持续关注幼儿的进步。
六、教学延伸：1. 亲子活动：教师鼓励家长与幼儿一起制作月饼，感受中秋节的家庭团圆氛围。
2. 社会实践活动：组织幼儿参观月亮，观察月亮的变化，让幼儿了解月亮与中秋节的关系。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况，评价幼儿对古诗的理解和兴趣。
《静夜思》教案6篇
《静夜思》教案6篇《静夜思》教案篇1【教学目标】〖知识目标1、认识10个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“攵”。
2、朗读、背诵这首古诗。
〖技能目标1、培育同学的识字技能。
2、培育同学诵读古诗的技能。
〖情感目标1、让同学受到古诗文化的熏陶，产生对中华传统文化的喜爱之情。
2、使同学感受到古诗中所描绘的美妙意境，勾画出的浓浓思乡情。
3、培育同学的识字爱好。
【教学重、难点】会认10个生字，写好4个字。
有感情的诵读古诗。
【教学媒体】多媒体教室; CAI课件【设计理念】本课是一首古诗的教学，对于古诗同学特别喜爱诵读，许多孩子在两三岁就开始背诵古诗，依据课前对同学状况的了解，本课这首《静夜思》，全部的孩子都已经能够背诵。
所以我把本课的着眼点放在让同学认读古诗中的生字和对古诗的感受上，并且让同学接受古诗文化的熏陶，喜爱古诗，了解诗人，喜爱我们的传统文化。
让孩子们对古诗由小时候的简约的韵文背诵，升华到有意识的对古诗的喜欢。
【教学过程】一、导入：背诵古诗(背景屏幕出示“古诗”)让同学读读屏幕上的字。
背背喜爱的古诗。
〖设计意图：音乐、背景、文字，首先在课前营造一种古香古色的韵味，背背喜爱的古诗，引领同学们进入古诗境地，从而给整堂课罩上古诗的氛围。
二、介绍诗人叠纪师：同学们，我们的祖先给我们留下了许多优秀的古诗作品，写出这些古诗的我们把他们叫作(“诗人”)。
咱们就来认识一下这位诗人。
1、屏幕演示：涌现李白像，让同学介绍一下对李白的了解。
2、课件演示，介绍李白李白是我国唐代闻名的诗人，古时候许多诗人都有自己的封号，李白就号称“青莲居士”。
他一生写了许多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正由于他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为“诗仙”。
诗仙就是在说诗人(“李白”。
)〖设计意图：丰富同学的视野，让同学们不但会背诵古诗，而且知晓古诗的，了解诗人，喜爱诗人，近而也更加喜爱我们的古诗文化。
三、从图画意境进入古诗1、课件演示：(秋夜，李白望月图)看，这是什么时候，李白在干什么?2、同学看图说一说3、揭示诗题师：这是秋天，一个静静静夜晚，李白正离家在外，看到这样圆圆的月亮，让他想起了自己的家乡。
小学一年级下册语文静夜思教学反思(优秀8篇)
小学一年级下册语文静夜思教学反思（优秀8篇）静夜思的教学反思篇一[案例描述]（三）讲读古诗，理解诗中的词语和全诗的意思。
1．理解课题的意思。
引导学生说说静、夜、思三个字的字意。
静，安静。
夜，夜晚。
思，思念。
2．理解第一行诗句。
说说明月是什么意思？（明亮、皎洁的月亮。
）板书：明月光说说这一句的意思。
（床前地面上一片银白色的月光。
）3．理解第二行诗句。
（1）疑是地上霜这一行诗句中你哪个字不理解？重点解释疑、霜二个字。
（2）谁说说这行诗的意思？4．理解第三行诗句：看图，诗人在干什么？（抬头看天空中的月亮）。
诗句中哪个字是抬的意思？（举）。
板书：举头望说一说这行诗的意思。
（抬头看天空中的明月。
）抬头望（）的明月。
把这句话的意思说具体。
应是：抬头望着高挂在天空中的明月。
5．理解第四行诗句。
读第四行诗。
板书：（思故乡）指名说说思故乡的。
意思、谁能说说这行诗句的意思？（诗人看见明月，不由得低下头思念起故乡来。
）6．说说诗句的意思。
（1）指名说说重点字、词的意思。
疑举头思故乡（2）指名说说每句诗的意思。
（3）指名说说整首诗的意思。
一年级关于静夜思的教学反思篇二本节课课堂气氛活跃，学生参与学习的进取性高。
教师经过各种生动活泼、灵活多样的教学形式，让学生敢于自信地表现自我、表现音乐，让学生真正成为课堂的主人。
为了突破《静夜思》浓浓的思乡之情(是本节课的教学难点)，我做到了：一、朗诵作铺垫在导入新课时，我先让孩子们回忆并且有表情的朗诵学过的诗歌；为了进一步理解《静夜思》的情境，还让二年级的孩子解释“静”和“思”的含义；接下来，教师经过自我朗诵，学生个别朗诵，团体朗诵等形式，在朗诵时，抓住自我和孩子们的表情和动作来表达情境；最终还让孩子们说说自我是用什么情绪来表达《静夜思》思想感情的。
这些都为后面有表情的演唱作好了铺垫。
二、演唱来表达我经过有表情的朗诵《静夜思》，让孩子们进入了其中的情境。
演唱歌曲，就是对情境进行实施的时候了。
幼儿园中班古诗中秋节教案《静夜思》及教学反思5篇
幼儿园中班古诗中秋节教案《静夜思》及教学反思5篇第一篇：幼儿园中班古诗中秋节教案《静夜思》及教学反思静夜思教案适用于中班的古诗中秋节主题教学活动当中，让幼儿通过观察、交流和讨论，感受古诗中寂静的环境及诗人思念家乡的情感，理解并学习古诗，能较有感情地进行朗诵，快来看看幼儿园静夜思教案吧。
欣赏古诗《静夜思》主要涉及领域：语言［活动目标］1．理解并学习古诗，能较有感情地进行朗诵。
2．通过观察、交流和讨论，感受古诗中寂静的环境及诗人思念家乡的情感。
3．愿意积极参加活动，感受节日的快乐。
4．知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。
［活动准备］电脑课件［活动过程］1．观看电脑课件，通过观察、交流和讨论，感受并理解古诗。
(1)完整欣赏电脑课件，初步感受画面。
★指导语：你看到了什么?有什么感觉?(2)第二次欣赏课件，感受古诗中寂静的环境。
(3)再次欣赏，感受诗人思念家乡的情感。
2．学习古诗，能较有感情地进行朗诵。
教学反思即把枯燥的古诗，根据其内容编成一个有趣的故事，对其故事情节适当地加以夸张，以吸引幼儿。
而故事又是幼儿最喜欢听的，通过听故事，可以增强幼儿对古诗的理解，在理解的基础上学习背诵，效果要好许多。
本文扩展阅读：中秋节，又称月夕、秋节、仲秋节、八月节、八月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿节或团圆节，是流行于中国众多民族与汉字文化圈诸国的传统文化节日，时在农历八月十五；因其恰值三秋之半，故名，也有些地方将中秋节定在八月十六。
第二篇：幼儿园中班古诗中秋节教案《静夜思》及教学反思静夜思教案适用于中班的古诗中秋节主题教学活动当中，让幼儿通过观察、交流和讨论，感受古诗中寂静的环境及诗人思念家乡的情感，理解并学习古诗，能较有感情地进行朗诵，快来看看幼儿园静夜思教案吧。
欣赏古诗《静夜思》主要涉及领域：语言［活动目标］1．理解并学习古诗，能较有感情地进行朗诵。
2．通过观察、交流和讨论，感受古诗中寂静的环境及诗人思念家乡的情感。
《静夜思》优秀教案5篇
《静夜思》优秀教案5篇《静夜思》优秀教案篇1教材分析《静夜思》是素有“诗仙”美称的唐朝人李白的经典佳作，这首诗语言凝练，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。
这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学以前已倒背如流。
但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。
所以教学本诗，关键在于指导学生读准字音，读出节奏，激发学生学习古诗的兴趣，引导学生在读中感悟诗中绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和美好的意境。
教学目标1、认识10个生字，会写生字“头”，认识新偏旁“攵”。
2、初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确，有感情。
3、激发学生对阅读中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古诗文。
教学重点识字、写字，朗读和背诵古诗。
教学难点初步感知诗歌所描绘的意境，培养学生对中华传统文化的热爱之情。
教学过程（一）猜谜导入，揭示课题1、猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
2、揭题：今天我们一起学习一首跟月亮有关的古诗《静夜思》。
［设计意图：猜谜是低年级学生喜闻乐见的，课伊始，就让学生猜谜，学生的浓厚兴趣被激发，为整堂课打下了良好的基础。
］3、板书课题，学习生字“静、夜”（1）指名试读课题。
（2）师板书这三个字的拼音，再让学生把课题读准。
（3）这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？（相机板书：安静夜晚思念）（4）揭题：这首诗是我国古代唐朝诗人李白的经典佳作。
这是他刚刚离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮勾起的对家乡亲人的思念。
（这一环节中，用学生自组的三个词串联整首诗的意思，学生易于接受。
）（二）初读古诗，感情意境提要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，甚至有的小朋友还能背诵，但是我希望通过今天的学习，你不仅要认识诗歌中的生字，还要把诗歌读得正确，有感情。
1、听录音读诗，要求学生边听边点。
2、自读诗句，要求边读边圈出生字条里的生字，生字圈好后多试拼几遍。
幼儿园小班语言优质课教案《静夜思》含反思
幼儿园小班语言优质课教案《静夜思》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域，教材为《幼儿语文》第二册，具体内容为古诗《静夜思》。
通过本节课的学习，使幼儿感受古诗的韵律美，理解诗句的含义，培养幼儿对古典文化的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确朗读古诗《静夜思》，理解诗句的意思，体会古诗的韵律美。
2. 过程与方法：通过观察图片，引导幼儿发挥想象，用语言描述古诗描绘的景象。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对古典文化的兴趣，激发幼儿对母语的热爱。
三、教学难点与重点重点：正确朗读古诗《静夜思》，理解诗句含义。
难点：感受古诗的韵律美，体会作者的情感。
四、教具与学具准备教具：古诗《静夜思》插图、PPT、古诗朗读录音。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导幼儿关注夜晚的自然景象，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课呈现：出示古诗插图，引导幼儿观察插图内容，理解诗句含义。
3. 朗读古诗：教师示范朗读，幼儿跟读，注意指导幼儿正确发音，感受古诗的韵律美。
4. 互动环节：邀请幼儿用自己的语言描述插图中的景象，鼓励幼儿发挥想象。
5. 例题讲解：结合诗句，讲解字词含义，帮助幼儿理解古诗。
6. 随堂练习：让幼儿在画纸上描绘出自己心中的夜晚景象，并用诗句进行描述。
六、板书设计板书分为两部分：左侧为古诗《静夜思》原文，右侧为夜晚景象插图。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后与家长一起，观察夜晚的景象，用画笔描绘下来，并用诗句进行描述。
2. 答案：夜晚，月亮挂在天空中，星星闪烁。
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察图片、朗读古诗、互动交流等方式，使幼儿对古诗《静夜思》有了深入的理解。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时进行评价和指导。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿了解更多古典诗词，培养幼儿对古典文化的兴趣。
同时，鼓励家长参与幼儿的学习，共同感受古诗的魅力。
小班语言优质课教案及教学反思《静夜思》2篇
小班语言优质课教案及教学反思《静夜思》小班语言优质课教案及教学反思《静夜思》精选2篇（一）教案：课题：《静夜思》的教学教学目标：1.了解诗歌《静夜思》的作者、背景和内容。
2.学习分析诗歌的结构和运用的修辞手法。
3.培养学生的阅读和理解诗歌的能力。
4.提高学生的口语表达能力，培养学生的审美情感。
教学步骤：Step 1：导入新课用一幅画面展示夜晚的月亮和一片寂静的田野，引起学生对夜晚的思考。
引导学生回忆并讨论夜晚的气氛和感觉。
Step 2：介绍诗歌《静夜思》让学生观察诗歌的题目和作者，了解李白是唐朝时期的一位著名诗人，然后让学生朗读诗歌，感受其中的韵律和意境。
解释诗歌的含义和背景，引导学生思考李白在这首诗中表达的情感和思想。
Step 3：分析诗歌结构和修辞手法让学生分析《静夜思》的诗句和行数，了解诗歌的结构。
并引导学生感受诗歌中的写景和修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
Step 4：理解诗歌内容让学生以小组或个人的形式阅读并理解诗歌的内容，然后分享自己的理解和感受。
引导学生思考诗歌中的意象和情感，以及诗歌对自然和人生的思考。
Step 5：学习背诵诗歌让学生跟读、背诵诗歌《静夜思》，练习表达和朗读的技巧，培养学生的口语表达能力。
Step 6：自由创作让学生根据自己对夜晚的思考和感受，自由创作一首与《静夜思》相关的诗歌或短文。
Step 7：总结课堂内容回顾并总结课堂学习的内容，引导学生思考诗歌对自身的影响和意义，提高学生的审美情感。
教学反思：在教学过程中，我发现学生对诗歌《静夜思》的兴趣很高，他们对夜晚的询问和思考使得教学更生动有趣。
通过对诗歌的解读和讨论，学生们不仅理解了诗歌的意义和结构，还培养了对诗歌的欣赏能力和表达能力。
然而，我也发现有些学生对诗歌的理解仍有一定的困难，他们需要更多的练习和指导来加深对诗歌的理解。
在以后的教学中，我会更加注重诗歌的练习和创作，以帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。
小班语言优质课教案及教学反思《静夜思》精选2篇（二）教案：课题：小班科学公开课《变了变了》教学目标：1. 引导幼儿认识事物的变化并掌握变化的基本规律。
《静夜思》教案【最新6篇】
《静夜思》教案【最新6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、讲话致辞、合同协议、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, job reports, speeches, contract agreements, policy documents, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《静夜思》教案【最新6篇】《静夜思》教案篇1教学目标1、认识9个生字，会写7个字。
一年级古诗《静夜思》教学反思
一年级古诗《静夜思》教学反思介绍《静夜思》是中国古代文学的珍品之一，作者是唐代诗人李白。
这首古诗表达了作者在寂静的夜晚思念家人的情感。
在一年级阶段，通过教学《静夜思》，既能培养学生的文学素养，又能帮助他们学会欣赏和理解古诗的美妙之处。
本文将通过对一年级古诗《静夜思》教学的反思，总结教学中的得与失，为今后的教学工作提供参考。
教学目标教学目标是制定教学活动的基础，能够帮助教师明确教学重点和学生所要达到的预期结果。
在教学《静夜思》这首古诗时，我们的教学目标包括：•了解古诗《静夜思》的内容和意境；•学会朗读古诗，并正确表达句子的意思；•培养学生欣赏和理解古诗的能力；•通过创意活动，激发学生对古诗的兴趣。
教学步骤教学步骤是根据教学目标，将教学过程分解为若干个环节，以便更好地组织教学活动。
在教学《静夜思》时，我们的教学步骤如下：1.导入：通过播放一段夜晚的视频，引导学生体验夜晚的安静和祥和。
2.呈现古诗：给学生展示《静夜思》的文字和配图，引起学生对古诗的兴趣。
3.朗读古诗：引导学生跟随老师的示范，一起朗读《静夜思》。
老师可以示范正确的语调和节奏，让学生模仿跟读。
4.解读古诗：通过分析《静夜思》的字词、句子和意境，帮助学生理解古诗的内容和情感表达。
5.学习古诗：逐句教学《静夜思》，让学生逐句朗读，并理解句子的意思。
同时，教授古诗中的生词和表达方式。
6.回答问题：提出一些相关问题，让学生思考和回答，进一步巩固对古诗的理解和记忆。
7.创意活动：组织学生进行创意活动，如用画笔描绘古诗中的画面，或编写自己的小诗，以激发学生对古诗的创作兴趣。
教学反思与改进在教学《静夜思》这首古诗过程中，我们取得了一些成果，但也遇到了一些挑战。
以下是对教学的反思和改进建议：成果：1.学生的朗读能力有所提高：在多次朗读练习中，学生掌握了正确的语调和节奏，并且能够流利地朗读整首古诗。
2.学生对古诗的理解逐渐深入：通过教师的解读和学生的互动讨论，学生对古诗《静夜思》的内容和意境有了更深入的理解。
小班语言课教案及教学反思《静夜思》
小班语言优质课教案及教学反思《静夜思》一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《静夜思》，具体内容包括诗歌原文、生字词解释、诗歌意境分析等。
二、教学目标1. 熟练朗读并背诵《静夜思》；2. 掌握生字词，理解诗句含义，体会诗人情感；3. 培养学生的审美情趣，激发学生对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：诗句的含义及诗人情感体验。
教学重点：生字词的学习，诗歌的朗读与背诵。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等。
学具：课本、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示月夜图片，引导学生说出对月亮的感受，引出本课主题《静夜思》。
2. 朗读诗歌：教师示范朗读，学生跟读，注意节奏和韵律。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课本上标注，并齐读。
4. 诗句解析：逐句分析诗句，引导学生理解诗句含义，体验诗人情感。
5. 实践情景引入：让学生设想自己是诗人，在异地他乡的月夜下，会有怎样的感慨。
6. 例题讲解：分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等。
7. 随堂练习：让学生模仿诗句，创作一首以月亮为主题的短诗。
六、板书设计1. 板书《静夜思》；2. 诗歌原文；3. 生字词及解释；4. 诗句解析要点；5. 课后作业。
七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活体验，写一篇关于月亮的短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古典诗词，了解诗人的生平事迹，提高文学素养。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握；2. 诗句含义的理解与诗人情感的体验；3. 实践情景引入与例题讲解；4. 作业设计与课后反思。
一、生字词的学习与掌握生字词是学生学习古典诗词的基石。
在课堂教学中，教师应重点关注生字词的学习与掌握。
具体措施如下：1. 教师提前准备生字词表，包括字词、拼音、解释等；2. 在课堂上，教师通过PPT、黑板等方式展示生字词，引导学生跟读、认读；3. 教师对生字词进行详细讲解，如字词的来源、用法等，帮助学生理解记忆；4. 设计相关练习，让学生在课堂上及时巩固所学生字词；5. 课后作业中包含生字词的复习，确保学生熟练掌握。
静夜思的教学反思(精选5篇)
静夜思的教学反思(精选5篇)静夜思的教学反思篇一《静夜思》是一首深受孩子们熟悉和喜爱的唐诗，语言流畅，琅琅上口，浅显易懂又意蕴深远。
诗中情景交融的意境，给学生提供了把握、体会、想象与表现的极大空间。
在板出课题后，“我会背了！“”我也会呀！”……一上课，学生就自信地背起了古诗。
这首诗是学生在幼儿园里早就会背的儿歌了，但第一次学生背的时候，脸上露出灿烂的笑容，这跟古诗的意境不符。
我并不急着去范读，并让学生读好课题，再问：哪个字告诉我们诗人是在什么时候？哪个字告诉我们周围有没有声音？“思”是什么意思？他在思念着什么呢？意外的是，学生很快都明白“静”和“夜”的意思。
那诗人思念的是什么呢？并问学生你们有没有长时间离开家人的时候，你有怎样的感受，有的孩子说我有一次离开爸爸妈妈一天，白天和别人玩的。
时候不想爸爸妈妈，晚上就哭了。
有一个孩子说妈妈出差一个星期，晚上做梦总做到妈妈和他玩的情景……以此，学生的意识到了新的学习梯度，马上进入了阅读。
最后学生都能感受到原来诗人李白在思念自己的妻子孩子及故乡，那是何等凄凉的事呀！再读古诗的时候，学生的表情就发生了变化。
《静夜思》教学反思篇二《静夜思》这首古诗已经教过很多遍了，可是直到今天才第一次理解题目的意思，安静的夜晚在思考。
今天在教学上比较成功的是孩子们能够配合动作进行古诗的朗读，孩子们学习的兴趣也很高。
而今天在教学上，我一改往日的批评以及强调纪律为主，而是采用表扬的方式来进行教学，发现今天的课堂氛围很高，学生的学习兴趣也很浓厚。
而效果也要较以往要强一些，孩子们学也学了，玩也玩了。
同时，也经过今天的教学，我发现了胡的反常，班上的孩子们都在认认真真开开心心地上课，可她却双目无神的望着别处，联想到这几次数学老师反映的不写家庭作业的情况，我认为有必要和家长谈谈胡的情况了，真正下决心让我打电话是因为我在清作业时总是少一本，点名才发现是她，把作业拿过来一看，竟然还没有做完。
于是我跟胡的爸爸打了电话，她的爸爸非常关心孩子的学习，说今天回来看看她。
静夜思的教学反思(优秀5篇)
静夜思的教学反思（优秀5篇）《静夜思》教学反思篇一《静夜思》是唐代著名诗人李白写的，学生在幼儿园时就能背诵自如。
所以，一上课当我刚揭示课题时，学生就在下面说开了，有的甚至就背诵起了《静夜思》，看到这种情况，我停止了原先的教学安排，而是针对学生的已知水平，让学生自由地读《静夜思》。
注意要会认的生字。
孩子们借助拼音，认识了“低、静、夜、举”等要会认的生字。
本课要会写的生字有4个：“目、头、耳、米”。
这四个生字中，“头”的最后一笔是点，孩子们特别容易写成捺。
我就用红色的粉笔标注出来。
及时纠正了孩子们的错误。
写完生字，我让孩子们诵读古诗。
看着学生摇头晃脑地诵读着诗句，听着学生琅琅地朗读，我想诗句的意思学生都懂，要不要再按照事先备好的课讲解呢？最后我决定摒弃教案上的东西，让学生在找朋友说诗句意思的基础上，安排学生自己找朋友，准备表演《静夜思》，事先我作了说明怎么表演，一组三人，一人背诵古诗，一人在旁边讲解，还有一人表演诗人李白的情况。
如在一生摇头晃脑的。
诵读中，负责解释诗句意思的同学在边上开始合着节拍一句一句的解释，而此时李白也在台上表演开了，一会举头望明月，一会低头思故乡等等。
学生准备时的热情空前高涨，人人都积极参与，出谋划策，真正实现了新课程的学生主动参与，把课堂的自主权还给学生。
《静夜思》教学反思篇二《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇，在学习之前我就预料到每个学生应该差不多都会背，因为他们在幼儿园就会朗朗的读背。
通过课前摸底发现学生背是会了，但是语气和诗的韵味并没有读出来，更不要说理解诗的意思了。
怎样让这些已经会背诗文的孩子再来集中精力学习古诗呢？我先是来了个师生比赛读诗，看谁读的准读得好听，这样孩子们的兴趣就一下子激发了，都想展示自己的才华。
于是，我就依次叫学生读，最后我来读，再来评一评，看谁读的准读的好听。
当然是老师读得好听了，接着我就问学生，想和老师读得一样准一样好听吗？学生都说愿意。
于是我就引导学生进入本课的学习。
小班语言优质课教案及教学反思《静夜思》(1)
小班语言优质课教案及教学反思《静夜思》一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材，《静夜思》章节。
详细内容包括李白的《静夜思》诗歌的朗读、解析、背诵以及相关的文学常识。
二、教学目标1. 让学生掌握《静夜思》的朗读、理解和背诵。
2. 培养学生对古典诗词的欣赏能力和文学素养。
3. 通过对《静夜思》的学习，使学生理解家乡情怀，培养爱国情感。
三、教学难点与重点教学难点：对《静夜思》中一些生僻词汇的理解和诗歌意境的把握。
教学重点：诗歌的朗读、理解和背诵，以及文学常识的传授。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于月亮的故事，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课内容展示：PPT展示《静夜思》的全文，教师带领学生朗读诗歌，讲解诗歌的背景和生僻词汇。
3. 例题讲解：分析诗句“床前明月光，疑是地上霜。
”中的修辞手法和意境。
4. 随堂练习：让学生用自己的话描述诗句中的画面，进行课堂互动。
5. 诗歌背诵：教师带领学生逐句背诵，直至全班学生能够熟练背诵整首诗歌。
6. 文学常识讲解：介绍李白及其诗歌创作特点。
六、板书设计1. 《静夜思》2. 诗歌全文3. 生僻词汇解释4. 诗歌背景及作者介绍七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话描述《静夜思》中的画面，并谈谈你对这首诗的理解。
2. 答案示例：诗句“床前明月光，疑是地上霜。
”描绘了诗人夜晚看到明亮的月光，仿佛是地上的霜。
这首诗表达了诗人对家乡的思念之情。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过朗读、解析、背诵等方式，使学生较好地掌握了《静夜思》的内容。
但在课堂互动方面，还可以进一步加强，例如让学生进行分组讨论，提高课堂氛围。
拓展延伸：让学生课后搜集李白的其他诗歌，下节课分享自己最喜欢的李白诗句，并进行课堂交流。
重点和难点解析1. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
2. 诗歌意境的把握和生僻词汇的理解。
3. 作业设计中的学生自主描述和谈理解。
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8静夜思
教案设计
设计说明
《语文课程标准》在第一学段指出：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
《静夜思》这首诗语言凝练，意境深远，成功地表达了游子的静夜思乡之情。
本课教学设计旨在指导学生在读中学习生字词，感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，以达到学生在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化的目的。
课前准备
1．搜集诗人李白的资料及本首诗创作的背景资料。
制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)
2．熟读《静夜思》，预习生字。
(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、猜谜导入，揭示课题
1．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。
2．多媒体课件出示：
有时落在山腰，有时挂在树梢，
有时像面圆镜，有时像把镰刀。
(谜底：月亮)
3．课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题：一轮明月冉冉升起，月光照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。
望着月亮，许多人都会思绪万千。
今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗——《静夜思》。
4．板书课题，学习生字“夜、思”等。
(1)指名试读课题。
(2)指导学生把课题读准。
(3)引导学生说说认识这三个字的方法。
这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？
(4)教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。
5．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？
(1)学生看图说一说图上的内容。
(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。
这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。
设计意图：猜谜是低年级学生喜闻乐见的活动形式。
上课伊始的猜谜导入，使学生的兴趣得到激发，为整堂课奠定了良好的基础。
从图画浓郁的意境引入对诗人的介绍，并用学生自组的三个词串联整首诗的意思，学生易于接受。
二、初读古诗，识记生字
1．教师提出学习要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗。
2．播放古诗朗诵课件，请学生认真听记古诗内容。
3．学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字。
4．教师指名读古诗，评议是否读准字音。
5．检查学生生字学习情况。
(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。
①开火车试读，要求读准。
静夜思念床前月光疑问举头远望低头故乡
②请小老师领读。
(2)组织学生交流多种识字方法，教师相机指导。
①找出在题目中刚认识的两个字“静、夜”，请小老师领读。
②自读“床、光、望、乡”，说发现。
(它们都是后鼻音的字，而且韵母都是ɑn ɡ。
)
③相机理解“举”：请学生把铅笔“举”起来；请“举”手。
④通过反义词的方法理解“低”。
⑤联系诗句内容“望明月”，理解“望”是“看”的意思。
⑥用加一加识字法学习“故”。
介绍偏旁“攵”。
教师相机引导学生理解“故乡”，知道学生们的故乡在哪儿。
6．做“摘星星”的游戏。
(1)课件出示情境图，教师激趣：小朋友，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。
不过，星星妹妹说：“我们的身上有你们刚刚认识的字宝宝，只要把你认识的字宝宝读对读准，那颗星星就送给你了。
”
(2)学生积极参与游戏，正确认读生字。
7．做“把字宝宝送回家”的游戏。
教师用课件出示诗句，刚识记过的字用红颜色表示，学生齐读诗句。
设计意图：组织学生交流识字的方法，可以加深学生对生字的记忆，也为其他学生提供了识字的方法与途径，通过“摘星星”“把字宝宝送回家”的游戏反复出现生字，让学生在识记生字中获得快乐、积极的体验。
三、朗读古诗，了解大意
1．读古诗我们还应该注意什么？(停顿)
2．出示画有停顿符号的诗句，让学生在书上标一标。
3．师范读，学生练读。
4．这首诗讲的是什么意思呢？小组讨论交流，不懂的地方互相问一问。
5．指名说说。
6．提出不懂的地方。
7．相机理解“霜”：你在哪儿见过霜？(天冷的时候，玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶，那就是霜。
)
8．再次出示课文插图，引导学生练习说话，体会诗意。
设计意图：对古诗停顿的指导，有助于学生对古诗韵律节奏的感受。
通过课文插图帮助学生大致理解诗意。
第二课时
一、细读古诗，感受诗意
1．鼓励学生按照自己的理解朗读古诗。
你喜欢怎样读就怎样读。
2．学习第一句古诗。
(1)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。
(2)相机指导：“明月光”是怎样的月光？(明亮的月光。
)
(3)多媒体创设情景：明亮的月光照在诗人床前。
(4)指导有感情地朗读诗句。
3．学习第二句古诗。
(1)指名读整句诗。
(2)组织学生交流对诗句的理解，出示图片，直观认识“霜”，并与月光下的景象对比。
(3)鼓励学生尝试说说这两句诗的意思，用上“________好像是________”的句式。
(明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白霜。
)
4．学习第三句古诗。
(1)看多媒体理解“举头”的意思。
请举头(做动作)，“举头”还可以说成什么？
(2)说说诗人在干什么。
(3)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。
(诗人抬头望着天上明亮的月亮。
) 5．学习第四句古诗。
(1)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。
(2)引导学生用动作表示“低头”的意思。
(3)诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？(会想到家乡，想到亲人。
)
设计意图：鼓励学生通过自己的方式对诗意进行理解，把学生引入诗的意境中、诗人的情绪里，唤出学生朗诵这首诗的情感。
二、再读古诗，深化情感
1．课件出示图片，在柔和的古筝声中教师导学：在这个安静的夜晚，月亮是圆圆的。
圆月象征着团圆，而诗人却独自一个人漂泊在外。
此时此刻，他的心情是怎样的呢？(难过、伤心)
2．教师范读，学生一边欣赏画面，一边感悟诗中传递出来的思想感情。
3．同学们，此时你们看到月亮会想到什么？(播放乐曲)
4．诗人看着挂在空中的明月，又会想到故乡的什么呢？
5．教师引读：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊！下面就让我们带着自己及李白的思念读这首古诗吧！
6．指名诵读，以评促读。
7．播放音乐，创设情境表演：此时此刻，你就是诗人李白。
你远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，独自站在窗前望着圆月……(生双手放在背后合拢，深情吟诵。
)
8．推荐最佳表演者上台配乐表演。
9．鼓励学生通过多种方式背诵这首古诗。
设计意图：通过音乐的烘托、图画的渲染，让一种思乡情涓涓流入学生的心间，使学生全身心投入朗诵。
让学生体会到李白的情怀，读出古诗的韵味，培养学生的想象能力。
三、古诗赏析，了解诗人
1．课件出示《古朗月行》《月下独酌》这两首诗。
教师导学：一轮明月，一段思乡情，一首《静夜思》。
李白还有很多诗作都写到了月亮，我们来欣赏两首。
2．课件播放配乐朗诵《古朗月行》《月下独酌》。
3．再次介绍李白。
4．引导学生到《小学生必背古诗八十首》中去找一找、背一背李白的其他诗歌。
设计意图：介绍李白另外两首古诗作品，为学生提供课外阅读的素材，并激起学生对古诗、诗人的兴趣。
四、指导书写，学写生字
1．引导学生观察田字格中的范字。
(1)你发现了什么？
(2)你认为哪几个字比较难写？
2．教师范写。
重点指导“思、前、故”的写法。
3．学生独立写。
教师提示学生注意写字时的坐姿与执笔姿势。
4．展示学生作业，肯定优点，指出不足。
设计意图：一年级学生刚刚开始练习写字，所以写字练习时一定要注重指导的细腻、书写的规范，学生书写情况要及时反馈，教师应矫正不良写字习惯。
板书设计
教学反思
利用多媒体课件，调动学生的多种感官参与感悟教学。
通过出示《静夜思》背景插图，优美的配乐，李白的图像，以及理解“霜”这个词的图片等，能够很好地带领学生走进诗的意境，开启学生想象的大门，走进诗人思乡的情怀中。