任务三认识土壤有机质和土壤生物
土壤生物与土壤有机质
7、菌根
真菌的菌丝侵入植物根部 后，和植物根组织生活在一起， 称为菌根。
其真菌称为菌根真菌。
8、原生动物（protozoon） 数量有68000多种。一般在每平米15厘米深
的土壤里有10-100亿个(1-10万个/克土)原生动物， 它们的活重在耕层达150-200磅/每英亩。
原生动物是动物中最低级的。 典型种类有: 变形虫
4、放线菌（actinomycetes） • 放线菌是原核微生物，菌丝比真菌细，菌丝断裂为孢
子每克土壤中的细胞数在104～106变动。
• 链霉菌属，占70%～90%；其次为诺卡氏菌属占10%～ 30%；小单胞菌属占第三位，只有1%～15%。它们的大 部分均属好氧腐生菌。
• 产生抗生素，对其他有害菌能起拮抗作用。
真 菌 菌 落
3、霉菌
• 对土壤通气性非常敏感； • 霉菌在酸性土壤中能生活，在酸性土壤中具有明显的
优势; • 霉菌多数分布在有机质丰富，通气好的表层土壤中; • 较常见的有青霉、毛霉、链霉和曲霉四个属的许种; • 霉菌的数量在正常情况下，每克土壤中有0.1-1百万
个，相当于每平方米100-1000亿个，其生物量可达每英 亩500- 5000磅; • 霉菌是土壤中异养型微生物的重要部分。
腐殖质与矿物质土粒紧密结合，不能用机械方法 分离。
有机质总量的85%-90% 对土壤物理、化学、生物学性质都有良好作用。 土壤肥力水平主要标志。
二、土壤有机质的组成和性质
1、化学元素组成： 土壤有机质的基本元素组成是C、H、O、N; C/N比大约在10-12之间。
2、有机质的组成（腐殖质）
化合物组成可分为: 腐殖物质（Humic Substance) 非腐殖物质（Non-Humic Substance)
四年级下册科学教案3：探究土壤的种类和分布
四年级下册科学教案-3：探究土壤的种类和分布本节课我们将学习土壤的种类和分布。
土壤是地球生态系统中十分重要的组成部分，是植物生长的基础和人类生产生活的重要资源。
1.认识土壤先来认识一下土壤吧！土壤是地球表面上的自然物质，是由岩石经过风化、水流、气候等作用所形成的松散浅层，是植物生存和生长的最基本条件，可以为植物提供营养、水分、氧气和其他生长所必需的条件。
2.土壤的种类土壤是由不同的微生物、植物、动物及其成果乃至人类的文化遗存所组成的，依据不同的分类标准，可以将土壤分为不同的类型。
(1)按照成因分：一般土壤：形成于正常的自然界过程中，有机物质和矿物质较为平衡。
人工土壤：人类活动造成的土壤，主要是建筑垃圾、工业污染源等。
(2)按照成分和特性分：砂土：砂粒直径在0.05～2.0mm的土壤，排水性、通气性好，但保水性差。
壤土：砂、粘、板颗粒混杂的土壤，比较平衡。
粘土：粘性比较强，吸水保水性好，但缺氧容易。
(3)按照化学性质分：酸性土壤：PH小于7，适合生长酸性植物。
中性土壤：PH值在7左右。
碱性土壤：PH大于7，适合生长碱性植物。
3.土壤的分布我国的土壤类型很多，松散层分布广泛，在不同的气候和地形环境下，土壤具有不同的特点和应用价值。
我们主要了解一下我国常见的土壤类型。
(1)黄土地：在我国北方，黄淮海地区、山西等省份都分布着黄土地。
这种土壤质地厚大，由于水分的缺乏，氧化作用较弱，土壤化学性质非常稳定，不含腐殖质，肥力低下。
(2)水稻田土：主要分布在我国南方的江南地区，土壤为淤泥土。
水稻是这种土地上的主要农作物。
因为这种土壤含水量较高，被称为"江南水乡"。
(3)盐碱地：主要分布在我国西北干旱、半干旱地区，这种土地富含钠盐，不适合种植任何作物。
(4)石灰土：分布在我国东南沿海一带，这种土地因钙质含量非常高，土壤属于碱性，栽培作物需在土壤中添加适量酸性物质。
土壤是自然界不可或缺的组成部分，它的种类和分布与我们的生活息息相关，了解土壤对我们学习自然科学和生产生活都有很大帮助。
幼儿园大班科学教案《土壤》
-保持水资源：强调土壤对水资源的过滤和储存作用。
-净化环境：说明土壤对有机污染物和重金属的过滤和降解作用。
二、例题讲解
观察土壤生物的特点，引导幼儿学会观察、描述和记录。
1.观察特点：教授幼儿如何观察土壤生物的形态、颜色、大小等特征。
-形态：了解生物的外形特征，如蚯蚓的环节状身体。
2.教学方法是否灵活多样，是否能够促进幼儿的主动参与和思考。
3.课堂时间分配是否合理，是否给予幼儿足够的操作和互动时间。
4.课堂提问是否具有针对性和启发性，是否关注到每个幼儿的学习需求。
5.教学过程中是否注重培养幼儿的观察、表达、合作等能力。
6.作业设计是否具有实践性和趣味性，是否能够巩固所学知识，提高幼儿的动手能力。
1.实践情景引入（5分钟）
组织幼儿到户外寻找土壤，观察土壤的外观，让幼儿通过触摸、闻、看等方式，初步感知土壤的特性。
2.教学内容讲解（10分钟）
（1）引导幼儿观察土壤样品，讲述土壤的成分。
（2）通过植物生长图，讲解土壤的作用。
（3）展示土壤生物图，让幼儿了解土壤中的生物。
3.例题讲解（10分钟）
以“土壤中的小动物”为例，引导幼儿观察土壤生物的特点，学会用画笔记录下来。
1.实践情景引入：组织幼儿户外观察土壤，注意安全事项，引导幼儿主动探索。
-观察地点：选择有代表性的土壤环境，如草地、树林等。
-观察方法：教授幼儿用五感（视、听、触、闻、尝）去感知土壤。
2.随堂练习：分组观察土壤，鼓励幼儿相互交流，提高观察力和表达能力。
-小组合作：培养幼儿团队协作能力，共同完成任务。
-观察与记录：指导幼儿将观察到的土壤生物用画笔和记录本记录下来。
《土壤学》课程教学大纲-参考模板
《土壤学》课程教学大纲(Soil Science)一. 基本信息课程编号：C6U2118课程类别：专业基础课适用层次：本科适用专业：环境科学专业开课学期：第五学期总学分：2.0总学时：32学时考核方式：考试二. 课程教育目标通过本课程的学习，学生掌握应以下基本知识：1. 掌握上壤学的基本概念：决左肥力的物质基础的组成和性质：2. 上壤固相部分的基本性质；3. 上壤肥力因素的存在状况及调控措施；4. 掌握建立和形成土壤学科的物理，化学原理。
5. 运用上壤学的基本理论知识，掌握上壤资源的野外调查技术，合理开发、利用和改良上壤资源的方法和措施，并能应用所学知识解决农业生产和生态环境中产生的有关上壤环境问题。
三. 教学内容与要求第一章：绪论教学内容：介绍上壤在农业生产和生态系统中的重要性、上壤和上壤肥力的槪念、上壤在人类农业和自然环境中的重要性、土壤学的分支学科及主要研究内容，土壤学的研究方法。
基本要求：1. 使学生了解上壤在农业生产及丄地生态系统中的地位和作用：2. 理解上壤作为自然资源的特点及保护上壤的重大意义：3. 掌握上壤和上壤肥力的槪念及正确认识土壊的几个基本观点：4. 了解上壤科学发展的历史和动态，明确丄壤学在我国农业现代化中的任务。
重点：土壤和土壤肥力的槪念。
难点：土壤肥力的生态学意义。
第二章：岩石矿物的风化与土壤母质的形成教学内容：上壤矿物质的矿物学组成，次生矿物的种类、构造、特性以及其对上壤形成的特殊意义和作用，土壤矿物质的化学组成。
基本要求：1. 理解上壤的矿物学组成、化学组成和上壤质地对上壤物理，化学性质和上壤肥力的影响。
2. 掌握髙岭石、蒙脱石，伊利石三大类粘粒矿物的晶层构造特点和性质。
3. 了解粘土矿物形成的理论及粘土矿物的分布规律，重点：上壤矿物质的主要元素组成和硅铝铁率。
难点：三大类粘粒矿物的晶体构造特点。
第三章：土壤有机质教学内容：上壤有机质的来源及其组成、土壤有机质的矿质化作用.上壤有机质的腐殖化作用.影响土壤有机质分解转化的因素、土壤有机物质的性质。
土壤科学知识点总结
土壤科学知识点总结一、土壤的定义土壤是地球表面由岩屑、有机质、水、空气以及生物组成的自然体系，是生物生存和地球生态系统中最重要的组成部分之一。
土壤的形成主要是由于岩石经过风化、破碎和化学作用等过程，形成了细小的颗粒并与有机物和水以及生物一起构成了土壤。
二、土壤的组成1.岩屑：岩屑是土壤中的颗粒物质，主要由石英、长石、粘土矿物、碎屑岩等矿物颗粒组成。
岩屑的大小不一，从砾石、砂、淤泥到粘土都有。
2.有机质：有机质是土壤中的有机物，主要来源于生物残体、生物排泄物、腐殖质等。
有机质对土壤的物理、化学和生物学性质都有很大的影响。
3.水：土壤中的水分对于植物的生长和发育非常重要，也是土壤中的重要组成部分。
4.空气：土壤中的空气对于土壤中微生物的生活和土壤的通气透气有重要作用。
5.生物：土壤中有大量的微生物、植物和动物，它们对于土壤的形成和营养循环有重要的影响。
三、土壤的性质1.物理性质（1）粒径组成：土壤的颗粒大小可以分为砂、粉砂、粘土等，其大小对土壤的通气性、透水性等有很大的影响。
（2）密度和孔隙度：土壤的密度和孔隙度直接影响土壤的保水性和通气透气性。
（3）肥力：土壤的肥力主要取决于土壤中有机质的含量和土壤中的营养元素。
2.化学性质（1）酸碱度：土壤的酸碱度对土壤中微生物的生态环境和植物的养分吸收都有重要影响。
（2）养分含量：土壤中的氮、磷、钾等养分的含量对于植物的生长和发育非常重要。
3.生物学性质土壤中的微生物、植物和动物对于土壤的形成和养分循环有着非常重要的作用，它们构成了土壤生态系统的重要组成部分。
四、土壤的形成土壤的形成主要受到气候、地形、岩石性质、植被和生物活动等因素的影响。
其中，气候是土壤形成的重要因素之一，气候对土壤的风化和矿物质的分解有着直接的影响。
地形的高差和坡度对于水的径流和土壤的堆积也有很大的影响。
岩石性质对土壤的颗粒组成和矿物质的含量有着直接的影响。
植被和植物物质对土壤的有机质含量和土壤的肥力等有着非常重要的作用。
土壤有机质的概念
土壤有机质的概念土壤有机质是土壤中的重要组成部分，对于土壤的肥力和可持续性起着重要的作用。
本文将介绍土壤有机质的概念、形成过程以及对土壤质量的影响。
一、土壤有机质的定义土壤有机质是由植物和动物的残体及其分解产物形成的具有碳为主要化学元素的有机物质。
它包括三大部分：生物体的残体和分泌物、土壤微生物的生物量和残体、以及土壤胶体和氧化态有机物。
这些有机物质在土壤中发挥着多种重要功能。
二、土壤有机质的形成过程土壤有机质的形成是一个长期的过程。
它可以分为输入、积累和降解三个阶段。
1. 输入阶段输入阶段是指植物和动物的残体进入土壤的过程。
植物通过死亡和腐殖作用，将部分有机物质输入到土壤中。
动物的粪便和尸体也是有机质输入的重要来源。
2. 积累阶段积累阶段是指有机质在土壤中的逐渐积累过程。
在这个过程中，土壤微生物通过分解植物和动物的残体，将有机物质转化为更稳定的有机质，如腐殖酸和腐殖质。
这些稳定的有机质较难被分解，可以在土壤中长期存在。
3. 降解阶段降解阶段是指土壤有机质逐渐分解和降解的过程。
在土壤中存在着各种微生物和酶，它们能够分解土壤有机质，释放出营养物质供植物吸收利用。
这个过程通常较为缓慢，需要一定的时间。
三、土壤有机质对土壤质量的影响土壤有机质对土壤质量有着重要的影响。
它可以改善土壤的物理、化学和生物学特性，提高土壤的肥力和保水能力。
1. 改善土壤物理性质土壤有机质通过增加土壤的胶粒稳定性和结构稳定性，改善土壤的结构，提高土壤的通气性和保水能力。
有机质与土壤胶粒结合形成胶体团聚体，增加土壤的胶体结构稳定性，有利于土壤的根系渗透和水分的保持。
2. 调节土壤化学性质土壤有机质在土壤中能够吸附和释放无机养分，调节土壤的养分供应。
它能够吸附土壤中的钙、镁、钾等离子，防止这些养分流失；同时，当植物需要这些养分时，有机质也能够释放出来供植物吸收。
3. 提供营养物质土壤有机质经过分解和降解可以释放出丰富的有机氮、有机磷、有机硫等营养物质，供植物吸收利用。
土壤生物和土壤有机质性质及作用
土壤生物与土壤有 机质性质和作用
2.2.1 土壤生物
1、土壤生物多样性
• A、原生动物：单细胞真核生物，104-105 个/g土。鞭毛虫、变形虫
• B、后生动物：多细胞动物。线虫、蠕虫、 蚯蚓、蚂蚁 疏松土壤，破碎植物残体
土壤生物与土壤有 机质性质和作用
C、微生物
细菌 （bacteria）
放线菌 （actinomyces ）
真菌 （fungi）
藻类
(algae) 原生动物 （protozoon）
土壤生物与土壤有 机质性质和作用
2、微生物营养类型
• 1）化能有机营养型：异养型，需要有机化合
物作为碳源，并从氧化有机化合物的过程中获得 能量。大多数细菌、几乎全部真菌和原生动物。
土壤生物与土壤有 机质性质和作用
不同土壤生态系统的有机质
荒漠，SOM 少,<0.n DT/ha
森林下，SOM丰富
102 DT/ha
土壤生农物业与土土壤壤：有根茬等,n DT/ha 机质性质和作用
农 业
作物根系、残茬 及根系分泌物
土
壤
有
农家肥
机
质
来
源 工业、生活垃圾
三种形态：新鲜土有壤机生质物、与半土分壤有解有机质、腐殖质
• 2）化能无机营养型：自养型，以CO2为碳源，
从氧化无机化合物中取得能量。亚硝酸菌、硝酸 菌等。
土壤生物与土壤有 机质性质和作用
• 3）光能有机营养型：光能异养型，能量来
自于光，需有机化合物作为氢供体以还原CO2， 并合成细胞物质。
• 4）光能无机营养型：自养型，利用光能进
行光合作用，以无机化合物作为氢供体以还原 CO2，并合成细胞物质。
12土壤有机质.ppt
Байду номын сангаас
6、络合性：络合物的稳定性随pH值的升高而增大。 在pH4.8时能与Fe、Al、Ca等离子形成可溶性络合
物，但在中性或碱性条件下会产生沉淀。
7、吸水性：是一种亲水胶体， 最大吸水量可以超过500%
2.土壤腐殖化过程---腐殖质的形成过程（假说阶段）
腐殖化过程是以微生物为主导的生物和生化 过程，还有一些纯化学过程。
土壤腐殖质的形成阶段：
第一阶段：微生物将动植物残体转化为腐殖 质的组成成分；
第二阶段：在微生物的作用下，各组成成分 合成（缩合作用）腐殖质。
（三）影响土壤有机质分解和转化的因素
土壤有机物质分解转化是在微生物的作用下进行的， 属于生物化学反应。 1.温度:在0～35℃范围内，随着温度升高，有机物质分解速 率增加。每上升10℃，土壤有机质分解速率升高2～3倍。温 度高于45℃和低于0℃微生物的活性都会降低，有机物质分 解速率变慢。高于50℃就是纯氧化反应。
（1.724=100/58）。腐殖质含氮约3～6％，平均为5.6％，其
C/N=10:1～12:1，且在不同的腐殖质中均为：胡敏素>胡敏酸
>富啡酸。
我国土壤腐殖质的元素组成（南京土壤研究所）
腐殖酸
胡敏酸 富啡酸
C （%）
50~60 45~53
H （%）
3.1~5.3 4.0~4.8
（O+S） （%）
31~40 40~50
南方土壤有机质含量低于北方土壤原因：温度增加10℃， 有机质分解速率增加2～3倍。
5第五讲 土壤有机质
三）、土壤有机质的分解和转化
1、简单有机化合物的分解和转化 Mineralization（矿质化)：指复杂的有机质在微生物的作 用下，转化为简单的无机物的过程。
R (C,4H ) 2O2 酶、氧化 CO2 2H 2O 能量
含碳碳和氢的化合
土壤有机质因矿质化作用每年损失的量占土壤有机质总 量的百分数称有机质的矿化率(mineralization percent)。
植物残体在土壤中的分解和转化过程： 第一阶段：可溶性有机化合物以及部分类似有机物进 入土壤后的头几个月很快矿化 。 第二阶段：残留在土壤中的木质素、蜡质以及第一阶 段未被矿化的植物残体碳相对缓慢分解。 有机残体进入土壤经1年降解后，有机质的2/3以CO2的 形式释放而损失，残留在土壤中的不足1/3。
4、影响土壤有机质分解和转化的因素
SOM 周转：有机物质进入土壤后由其一系列转化和
矿化过程所构成的物质流通。 Humification 腐殖化过程： 简单→复杂 Mineralization 矿质化过程： 复杂→简单
周转时间：当土壤有机质水平处于稳定状态时，土壤
中有机质流通量达到土壤有机质含量所需要的时间。 SOM平衡：进入土壤中的有机质等于从土壤中损失的 有机质的状态。
一）、有机质的数量和来源
原始土壤：最初来源微生物，随后来源动植物 残体和（根系分泌物） 自然土壤经人为影响后，其有机质来源包括：作 物根茬、各种有机 肥料、工农业和生活废水、废 渣、微生物制品、有机农药等有机物。 土壤有机质主要来源于高等绿色植物的枯枝、落叶、 落果、根系等；其次是土壤中动物、微生物的遗 体；及人为施用的有机肥料。
五、土壤有机质与生物
土壤有机质是土壤固相的组成成分之一。 它在土壤的形成过程中，特别是在土壤肥 力的发展过程中，起着极其重要的作用。 土壤生物和酶推动土壤中物质循环，其存 活取决于土壤有机质的存在。
《分析土壤形成的原因》 学习任务单
《分析土壤形成的原因》学习任务单一、学习目标1、了解土壤形成的基本概念和过程。
2、掌握影响土壤形成的主要因素。
3、能够运用所学知识分析不同地区土壤形成的原因。
二、学习重点1、土壤形成的五大成土因素：母质、气候、生物、地形和时间。
2、各成土因素对土壤形成的具体作用和影响。
三、学习难点1、理解各成土因素之间的相互作用和综合影响。
2、如何将理论知识应用于实际土壤形成的分析中。
四、学习内容（一）土壤形成的概念土壤是指地球陆地表面能够生长植物的疏松表层。
它是由矿物质、有机质、水分、空气和生物等组成的复杂自然体。
土壤的形成是一个漫长而复杂的过程，是在母质、气候、生物、地形和时间等因素的综合作用下逐渐发展而来的。
（二）母质对土壤形成的影响母质是土壤形成的物质基础，它是岩石经过风化作用后形成的疏松碎屑物。
母质的性质对土壤的质地、养分含量和化学性质等方面有着重要的影响。
1、质地不同的母质类型会导致土壤质地的差异。
例如，由花岗岩风化形成的母质通常质地较粗，而由页岩风化形成的母质则质地较细。
2、养分含量母质中所含的矿物质元素种类和含量会影响土壤的养分供应能力。
例如，富含钾、磷等元素的母质有利于形成肥沃的土壤。
3、化学性质母质的化学性质如酸碱度、氧化还原电位等也会传递给土壤，从而影响土壤的化学环境。
（三）气候对土壤形成的影响气候是土壤形成的重要因素之一，它通过降水、温度、光照和风力等方面影响土壤的形成过程。
1、降水降水的多少直接影响土壤的水分状况。
在降水丰富的地区，土壤水分充足，有利于矿物质的淋溶和有机质的积累；而在降水稀少的地区，土壤水分缺乏，容易形成盐渍化土壤。
2、温度温度影响着土壤中化学反应的速率和生物活动的强度。
高温地区土壤风化作用强烈，有机物质分解快；低温地区风化作用较弱，有机物质积累较多。
3、光照光照时间和强度会影响土壤中植物的光合作用和生物的生长繁殖，从而间接影响土壤的形成。
4、风力风力可以搬运沙尘和土壤颗粒，改变土壤的质地和分布。
《植物生产与环境》课程标准
5,能进行当地降水量资料的收集整理：
6.能正确进行空气湿度的观测。
植物生产的水分调控
L理解水分与植物生长的关系、细胞吸水原理、根系吸水过程：
2.了解植物的蒸腾作用、指标及影响因素，熟悉植物蒸腾的调节方法：
3.理解植物需水规律，熟悉合理灌溉指标：
4.熟悉植物水分调控的有关措施；
5.能正确进行植物蒸腾强度的测定：
各项指标均优秀
81-90分
良好
各方面表现良好，达到了预期的教学成果
学习态度表现非常积极
71-80分
合格
各方面表现合格，大部分达到了预期教学成果
学习态度表现为积极
61一70分
基本合格
各方面表现一般，总体达到最基本预期教学成果
学习态度表现为一般
60分以下
不合格
各方面表现不足，没有达到预期教学效果
学习态度不积极
4,能正确进行设施栽培条件下光照环境的调控。
植物生产的温度环境
植物生产的温度条件
1.了解土壤的热性质：
2.熟悉土壤温度、空气温度的变化规律；
3.熟悉植物生长的二基点温度、农业界限温度、积温等温度指标：
4.能正确进行土壤温度的测定：
5.能正确进行气.能说出土壤温度和气温对植物生长的影响E
3.基于农业生产的季节性和区域性，建议根据当地农事季节、天气情况与校内外实训基地生产需要而灵活调整教学内容的顺序，进行时序和空间配置。可采取周课时与实训周相结合的办法，统筹、交叉安排教学内容。
4.教学过程中，应加强对学生的安全教育、注重培养学生的环保意识和无公害生产意识，严格执行工作规范和安全操作规程等，使学生形成良好的职业品质和职业素养。
6.评价应紧扣核心素养和关键能力，结合课程特点，全面评价学生的学习情况，既要重视知识和技能的获得，更要重视发现、分析与解决植物生产环境调控实际问题的能力与核心素养的达成。
《土壤的保护》 学习任务单
《土壤的保护》学习任务单一、学习目标1、了解土壤的重要性以及面临的威胁。
2、掌握土壤保护的方法和措施。
3、培养保护土壤的意识和责任感。
二、学习内容1、土壤的定义和组成土壤的概念：土壤是地球表面能够生长植物的疏松表层。
土壤的组成：矿物质、有机质、水分、空气和生物等。
2、土壤的功能支持植物生长：提供养分、水分和物理支撑。
水资源涵养：保持水分，减少洪涝灾害。
过滤和净化：过滤污染物，净化地下水。
碳储存：储存大量的有机碳，对气候变化有重要影响。
3、土壤面临的威胁水土流失：由于风力、水力等作用，土壤被侵蚀和搬运。
土壤污染：工业废水、农药、化肥等造成土壤污染。
土壤酸化和盐碱化：不合理的农业生产方式导致土壤性质恶化。
土壤板结：过度耕作、压实等使土壤通气性和透水性降低。
4、土壤保护的方法合理利用土地：避免过度开垦、放牧和砍伐森林。
水土保持措施：修建梯田、种植植被等，减少水土流失。
科学施肥：根据土壤和作物需求，合理使用化肥，减少化肥残留。
农药管理：严格控制农药使用量和使用频率，选择低毒、高效的农药。
垃圾分类和处理：防止有害垃圾进入土壤。
推广生态农业：采用有机农业、轮作等方式，改善土壤质量。
5、土壤保护的法律法规了解我国相关法律法规，如《土壤污染防治法》等。
三、学习资料1、教材：《土壤学》、《环境保护概论》等。
2、网络资源：相关科普网站、学术论文等。
3、纪录片：《土壤的秘密》、《守护大地》等。
四、学习活动1、课堂讲解老师详细讲解土壤保护的知识，结合实例进行分析。
组织学生讨论土壤保护的重要性和个人能采取的行动。
2、实地考察安排学生到农田、果园等地进行实地观察，了解土壤的现状和保护措施的实施情况。
让学生撰写考察报告，总结所见所闻和思考。
3、实验探究开展土壤性质检测实验，如酸碱度、肥力等的测定。
通过实验，让学生了解不同土地利用方式对土壤的影响。
4、小组项目分组进行土壤保护宣传活动的策划和实施，如制作宣传海报、举办讲座等。
五、学习评估1、知识测验：通过选择题、填空题等形式，考查学生对土壤保护知识的掌握程度。
《土壤的保护》 学习任务单
《土壤的保护》学习任务单一、学习目标1、了解土壤的重要性及其面临的威胁。
2、掌握土壤保护的基本方法和措施。
3、培养对土壤保护的意识和责任感。
二、学习内容1、土壤的组成和功能（1）土壤的主要成分，如矿物质、有机质、水分和空气等。
（2）土壤在生态系统中的作用，如支持植物生长、过滤水分、储存养分等。
2、土壤面临的威胁（1）水土流失原因：过度开垦、滥伐森林、不合理的农业活动等。
危害：土壤肥力下降、土地退化、河流淤积等。
（2）土壤污染来源：工业废水、废气、废渣，农业化肥、农药，生活垃圾等。
危害：影响农作物生长、危害人体健康、破坏生态平衡。
（3）土壤盐碱化原因：不合理灌溉、地下水位上升等。
危害：降低土壤生产力，影响植物生长。
3、土壤保护的方法（1）合理利用土地因地制宜进行农业生产，避免过度开垦和过度放牧。
实行轮作和休耕制度，保持土壤肥力。
（2）植树造林增加植被覆盖，减少水土流失。
改善土壤结构和水分保持能力。
（3）减少污染加强工业“三废”治理，达标排放。
合理使用化肥和农药，推广绿色农业。
做好垃圾分类和处理，防止污染土壤。
（4）改良土壤对于盐碱化和酸化的土壤，采取相应的改良措施，如灌溉洗盐、施加改良剂等。
4、相关法律法规和政策（1）了解我国有关土壤保护的法律法规，如《土壤污染防治法》等。
（2）学习国家和地方出台的土壤保护政策和措施。
三、学习资料1、教材：《土壤科学概论》、《环境保护与可持续发展》等。
2、网络资源：中国土壤网、环保部门官方网站等。
3、纪录片：《大地的秘密》、《守护土壤》等。
四、学习活动1、实地考察组织学生到附近的农田、林地或工业园区进行实地考察，观察土壤的状况，了解不同土地利用方式对土壤的影响。
2、实验探究在实验室进行土壤酸碱度、肥力等指标的测定实验，了解土壤的性质和变化。
3、小组讨论分组讨论土壤保护的重要性和可行措施，每个小组提交一份讨论报告。
4、宣传活动制作土壤保护的宣传海报或手抄报，向学校师生和周边社区居民宣传土壤保护知识。
《土壤的成分》导学案-2023-2024学年科学浙教版2013
《土壤的成分》导学案第一课时一、导入大家知道，土壤是植物生长的基础，它的成分对于植物的生长起着至关重要的作用。
今天，我们将学习土壤的成分，了解土壤中有哪些物质，它们是如何影响植物生长的。
二、学习目标1. 了解土壤的主要成分有哪些。
2. 掌握土壤的成分对植物生长的影响。
3. 提高对土壤的认识，增强保护土壤的意识。
三、学习内容1. 土壤的主要成分包括有机质、无机物质和生物成分。
2. 有机质是土壤中的有机物质，主要来源于植物残体、微生物和动物的遗体，对植物生长起到调节土壤结构、改善土壤通气性和保持土壤水分的作用。
3. 无机物质包括矿物质和固体粒子，是土壤的无机部分，对于植物的生长至关重要。
4. 生物成分是土壤中的微生物、蠕虫、昆虫等生物，它们可以促进土壤中养分的转化，提高土壤的肥力。
四、学习方法1. 观看视频介绍土壤的成分。
2. 阅读相关资料，了解土壤成分的详细信息。
3. 进行小组讨论，分享对土壤成分的理解和认识。
五、学习总结通过学习，我们了解到土壤的成分包括有机质、无机物质和生物成分，它们共同作用，为植物生长提供了必要的养分和条件。
同时，我们也要重视保护土壤，避免土壤退化和污染，以确保植物能够健康茁壮地生长。
六、拓展练习1. 什么是土壤的有机质，它对植物生长有什么作用？2. 举例说明土壤中的矿物质对植物生长的重要性。
3. 为什么要保护土壤？提出至少两种方法。
七、课堂反思本节课以“土壤的成分”为主题，引导学生了解土壤中的主要成分及其作用，培养学生保护土壤的意识。
通过多种学习方式，提高学生对土壤的认识和理解，为今后的学习打下坚实的基础。
第二课时一、导学目标1. 了解土壤的主要成分及其含量比例。
2. 掌握土壤中有机质、无机质及微生物等组成要素的特点和作用。
3. 理解土壤成分对土壤肥力的影响。
二、知识导入1. 请同学们回答：你知道土壤是由什么构成的吗？土壤中的什么成分对植物生长起着重要作用？2. 通过引导学生讨论，引出土壤的成分及其作用，引发学生对土壤的认识和理解。
植物生产与环境教案三单元解析
××××××××教课设计（首页）讲课题目任务 1土壤的基本构成目的要求知识目标1.熟习土壤、土壤肥力及土壤质地2.认识土壤矿物及土壤质地3.认识土壤有机质的构成与特色4.认识土壤生物构成及作用5.认识土壤空气特色，熟习土壤通气性及调理能力目标1.能用手测法判断土壤质地2.能进行土壤自然含水量的测定教课要点、难点1．土壤有机质构成与作用 ( 要点 ) 。
2．土壤生物的作用（要点）。
3.土壤水分形态及水分含量表示方法 ( 要点）。
4.土壤通气性作用（要点）。
5.土壤有机质的转变（难点）。
教课方法1．采纳多媒体教课课件，展现有关资料、图片、例题及习题。
2．实践活动、任务驱动教课法的综合应用。
教课安排8 课时1．讲堂互动（ 4 学时）2．实践活动（ 4 学时）×××××××× 教课设计教课过程设计（ 4 课时）前言：同学们，你知道当地土壤有哪些种类吗？[ 一] 导入新课土壤是地球陆地表面生物、天气、母质、地形、时间等要素综合作用下所形成的、能够生长植物的松散表层。
土壤肥力是土壤能常常合时供应并协调植物生长所需的水分、养分、空气、热量和其余条件的能力。
土壤是由固相、液相随和相三相物质构成，其最基本特征是拥有肥力。
[ 二]新课解说一、土壤固相构成土壤固相物质主要由土壤矿物质、土壤有机质及土壤生物构成。
1.土壤矿物质⑴土壤颗粒依据土粒的粒径和性质将其区分为若干等级，称为粒级。
粒级名称石块石砾砂粒粉粒黏粒粒径（ mm）>33～ 11～0.05 ～生产实质中常将粒径在 1～的土粒称为物理性砂粒，而将粒径＞ 0.01 mm的土粒称为物理性黏粒，也即往常所称的“沙”和“泥”。
砂粒关于改良土壤通气性、透水性有利；而黏粒主要起着保蓄养分、水分的作用。
⑵土粒的矿物构成主要包含原生矿物和次生矿物。
土壤生物和土壤有机质
土壤消毒 方法：进行土壤消毒：对于绿地，在播种 或移栽前要对土壤进行消毒，可杀灭有 害的病原微生物、害虫和杂草种子。对 于温室大棚。需年年消毒。 如何消毒：高温消毒和药物消毒。 在土壤中埋设导管，将土壤密封好，通如 热的蒸汽，温度在80—100度时。10分钟 可完成消毒。 药物：福尔马林、溴甲烷、硫酰氟、硫酸 亚铁等。
2、真菌
真菌属异氧型微生物。土壤真菌的多少与 土壤有机质含量密切相关。 根据真菌的营养过程将真菌分为三类： 寄生真菌：引发植物的病害； 腐生真菌：分解有机残体； 共生真菌：与植物体共生，也叫菌根菌。
3、放线菌：
属单细胞微生物，在 土壤中以菌丝体存在. 大部分是腐生菌，少数是 寄生菌。有的能与植 物共生，固定大气氮。 分布：主要分布在土壤中。
2、生物固氮 豆科植物（三叶草、草木樨、紫花苜蓿） 300——600千克/公顷.年。非豆科（赤杨属、 杨梅属、仙人掌属）的固氮为：50——400 千克/公顷.年。 生产应用：在绿地建植中，要适当培植一 些共生固氮植物，适当进行根瘤菌接种。 根瘤菌要求土壤环境为中性，磷、镁、钼、 锰含量较高的土壤。
第三节 土壤有机质的矿质化 2、两个过程同时进行 在温度较高、湿度适中、通气良好时， 矿化过程快，养分释放快。如过快，养 分会损失，且腐殖质形成过少，对养地 不利。 温度低、湿度大、通气不良，以嫌气性微 生物活动为主，养分释放少，腐殖质过 程快。
二、土壤有机质的矿质化过程
1、单糖的分解： 在有氧条件下彻底分解，形成二氧化碳 和水，在缺氧条件下，形成有机酸类的 中间产物，并产生还原性的甲烷及氢气 等。 2、纤维素的分解： 首先分解为单糖，然后进一步分解。
第三节 土壤有机质的矿质化
4、有机态P的分解： 含磷的有机物在磷细菌的作用下，经 过水解过程形成磷酸（H3PO4）。 在嫌气条件下，许多微生物引起磷酸还 原，产生亚磷酸或次磷酸。在有机质丰 富时，进一步还原为磷化氢。
土壤有机质的定义
土壤有机质的定义
土壤有机质是指土壤中由植物和动物残体、粪便、微生物等有机物质在一定条件下发生分解、转化形成的有机物质。
它是土壤的重要组成部分，对土壤的肥力、结构和水分保持具有重要影响。
有机质可以来源于植物残体的分解，包括根、茎、叶、果实等。
土壤中的动物尸体、排泄物以及微生物的代谢产物也是有机质的重要来源。
这些有机物质经过土壤中的生物、物理、化学作用，逐渐分解、转化为更稳定的有机质。
土壤有机质含量高低是评价土壤肥力的重要指标之一。
有机质能够提供植物所需的养分，尤其是氮、磷、钾等主要营养元素。
同时，有机质还能够改善土壤的结构，增强土壤的保水保肥能力，提高土壤的通透性和保持性，有利于植物的生长发育。
此外，土壤有机质还能够提供适宜的生境条件，促进土壤微生物的活动，进而影响各种土壤生态过程。
土壤有机质含量的增加可以通过施用有机肥料、改良土壤质地、加强植被覆盖等方法来实现。
然而，过量的化肥使用、不合理的土地利用方式以及土壤侵蚀等因素都会导致土壤有机质流失，进而影响土壤的肥力和生态环境。
总之，了解土壤有机质的定义对于理解土壤肥力、生态环境质量和农业可持续发展具有重要意义。
土壤有机质作为土壤的重要组成部分，对于保持土壤的肥力、结构稳定、水分利用和环境可持续性起着不可忽视的作用。
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2.组成
A ： 元 素 组 成 ： 主 要 是 C （ 52-58% ） 、 H （ 3.3-4.8% ） 、 O （ 3439%）、N（3.7-4.1%）其次是P、S。
第一个阶段：产生构成腐殖质分子原始材料
木质素降解产物中保留了原来的芳核结构单位.
有些微生物分解有机质 时会产生多元酚类化合
微生物分泌的酚氧化酶 多元醌类化
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（二）土壤OM的含量、组成及性质
1.含量：土壤有机质在自然土壤中差异很大，高的可超过20%，称
为有机质土壤比如某些泥炭土，低于20%以下的土壤称为 矿质土壤，矿质土壤占绝大多数，有些低的不足0.5％， 主要为一些漠境或沙漠土壤。
土壤有机质对土壤肥力和植物生长起到良好的作用，在农业 上常把保持土壤有机质平衡和逐步提高有机质含量作为土壤培肥 的中心环节。
a：水解作用：
蛋白质
水解蛋白质
消化蛋白质
多缩氨基酸（多肽）
氨基酸
b：氨化作用： 氨化微生物
氨基酸 氧化、还原、水解等 NH3+有机酸
CH2NH2COOH＋O2
CH2NH2COOH＋H2 CH2NH2COOH＋H2O
氧化 好气分解
HCOOH＋CO2＋NH3
还原 嫌气分解 CH3COOH＋NH3
水解
CH2(OH)COOH＋NH3
关于腐殖化过程，目前还不是十分清楚，只是了解了它的一 般轮廓，对于其中很多过程还有待于进一步研究,各国土壤学家提 出了多种腐殖质形成假说，有植物物质形成说、化学聚合说、细 胞自溶说、微生物合成说，以原苏联Kononove的化学聚合说较普 遍获得公认，腐殖质的形成过程可分为两个阶段：
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核苷酸 核苷酸酶
卵磷脂 磷酸脂酶 磷酸甘油 水解
卵磷脂 磷酸脂酶 磷酸甘油 水解
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甘油 H3PO4 甘油 H3PO4
核ห้องสมุดไป่ตู้ H3PO4
2、土壤中有机质的腐殖化过程
腐殖化过程是土壤OM在微生物的作用下，合成复杂稳定的腐 殖质的过程，在其中主要是微生物主导的生物化学过程，当然也 可能有一些纯化学过程。
（一）土壤有机质的来源 1、死亡的动植物、微生物残体。2、施入的农家肥。3、工业及城 市垃圾废水、废渣。 原始土壤：微生物体是土壤OM的最早来源。 自然土壤：是死亡的动、植物，微生物残体及植物的枯枝落叶，但 基本来源是它上面生长的绿色植物。
耕地土壤：可概括为两个方面：（1）栽培作物的残留物（2）施用 的有机肥。其中后者其主导作用。
CH3CH2CH2COOH + 2CO2 + H2
2CH3CH2CH2COOH + 2H2O （2）含N有机物的分解
5CH4 + 2CO2
土壤中含N的有机物比如蛋白质、核酸、氨基酸、酰胺等也比 较容易分解转化，我们以土壤中主要的含N化合物——蛋白质为 例来介绍含N有机物的分解。
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（三）土壤中有机质的转化
矿质化：有机质在微生物的作用下分解为简单化合物同 时释放出矿质养分的过程。
腐殖化：有机质在微生物的作用下合成为复杂稳定的腐 殖质的过程。
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1、土壤有机质的矿质化过程
矿化分两个阶段： ①有机物质在微生物分泌出的体外酶的作用下将较复杂的有机 物先分解成构成该物质的基础有机化合物。 ②微生物吸收第一阶段的降解产物，一部分作为建造自身的原 料，一部分则被彻底转化为最终分解产物，如CO2、H2O并释放出 无机盐（如NH4+、SO42－、HPO42－等）。
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c：硝化作用：在通气良好的条件下，通过亚硝化细菌和硝化细菌
的作用将NH4+—N氧化为NO3-—N的过程。
2NH3 + 3O2
亚硝化细菌
2HNO2 + 2H2O + 158大卡
2HNO2 + O2
硝化细菌
（3）含磷有机物的分解
2HNO3 + 42大卡
核蛋白 水解酶
蛋白质 核酸 核酸酶
土壤有机质的分解程度常用矿化率来表示：土壤有机质的 矿化率——土壤每年因矿质化作用所消耗的有机质数量占土壤 有机质总量的百分数。一般农业土壤有机质矿化率在2—5%之 间，自然土壤＜1%。可计算土壤有机质的消耗，例：一亩地表 土重150000公斤，土壤有机质含量为1%，土壤有机质矿化率为 3%，则矿化量为150000×1%×3%＝45公斤。
2C2H5OH + 2CO2
C2H5OH + 2[O]
CH3COOH
+ 2O2
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CH3COOH + H2O 2CO2 + 2H2O
嫌气条件下分解缓慢，并有大量的中间产物——有机酸的累 积，最终产物除了CO2外，还有大量的还原性物质CH4等产生，同 时释放出少量热量。
C6H12O6
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一、土壤有机质
有机质的定义 广义：存在于土壤中的各种含碳的有机物的总称。它包括各种动
植物残体，微生物体及其分解合成的有机物质。
狭义：专指土壤中的腐殖质，但在测定过程中无法把未分解、半 分解的动植物残体剔除掉，所以测定结果实际上还包括未 分解、半分解的动植物残体在内。
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（1）碳水化合物的分解
多糖（淀粉、纤维素、半纤维素）首先在微生物分泌的 水解酶的作用下水解为单糖。
(C6H12O5)n + nH2O
nC6H12O6
单糖进一步分解为更简单的物质 通气良好的条件下，单糖迅速分解，最终产生CO2 和H2O， 同时释放出大量热量。
C6H12O6
B:化学组成 1、非腐殖物质（非特异性物质）指土壤中动植物微生物残体和它 们不同阶段的分解产物。包括： a、碳水化合物 有单糖、多糖（淀粉纤维素木质素果胶质）等 b、含氮化合物 蛋白质、多肽、氨基酸等 c、含磷化合物 植素、核酸、磷脂等 d、含硫化合物 e、脂溶性物质和木质素 2、腐殖质（特异性物质）是指有机生物残体经土壤微生物分解和 再合成作用重新形成的一类特殊的高分子有机化合物。