不识字的老师
阅读理解《不识字的老师》精选习题及答案
那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能yán续求学的方法。
仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。
他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。
一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那yǒu黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。
我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。
有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。
他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。
”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。
再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。
在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。
”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久大阳依约下山了。
一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。
我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好站在地狱边，快退后一步。
”午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。
有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人公享，才好吃吧。
”从此我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。
伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。
我问他为什么，他说：“如来人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。
”这习惯到今天我仍承袭着。
有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。
”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。
那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它。
《不识字的老师》读后感五年级作文
《不识字的老师》读后感五年级作文
作文一
《读后感》
最近我读了一篇文章，叫《不识字的老师》，这可太有意思啦！
文章里的那位老师虽然不识字，但是他懂得好多好多做人的道理。
他用自己的善良和宽容，让周围的人都感到温暖和安心。
就像有一次，他被别人欺负了，可他一点儿也不生气，还笑着说没关系。
这让我想到我自己，有时候同学不小心碰了我一下，我就会很生气。
和这位老师一比，我真的太小心眼啦。
还有啊，老师总是很乐观，不管遇到什么困难，都能开开心心的。
我也要像他一样，做个快乐的孩子，遇到难题不害怕，勇敢面对。
这个不识字的老师可真是我的榜样，我要向他学习，做一个善良、宽容又乐观的人！
作文二
《读后感》
读完《不识字的老师》，我心里有好多好多的想法。
故事里的老师，一个字都不认识，却教会了我好多重要的东西。
他对人特别友好，总是笑嘻嘻的，让人感觉特别亲切。
记得有一回，有人故意把他的东西弄坏了，要是我肯定会发火的，可老师却一点都不生气，还说别放在心上。
这让我明白，要大度一些，不能因为一点小事就发脾气。
而且老师特别勤劳，每天都努力工作，从不偷懒。
我想到自己做作业的时候，有时候会偷懒，真不应该。
以后我也要像老师一样勤劳，认真做好每一件事。
这个老师虽然不识字，但是他的行为比任何书本上的知识都更让我受益。
我会一直记住他的！。
(完整word版)不识字的老师(梁国)阅读答案
不识字的老师阅读答案那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能延续求学的方法。
仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作。
在科罗拉多州，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁了，大伙叫他“路瑟”。
他从不叫我名字，整个夏天在他那厚唇间，我的名字成了“我的孩子”一开始，我有些害怕他，在无奈下接近了他，却发现在他那黝黑的皮肤之下，有着一颗温柔而包容的心。
我开始欣赏他，继而在那个夏日结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。
有一天，一早我的额头被卡车撞了一个大包，中午时，在拇指又被工具砸伤了，然而在午后烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。
他走近我身边，我摇头抱怨说；“真是倒楣又痛苦的一天。
”他温柔的指了指太阳说：“别怕，孩子。
再痛苦的一天，那玩意也总有下山一刻。
在回忆里，是不会有倒楣与痛苦的。
”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久太阳依约下山了。
一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每个人耳边喃喃地轻声说了句话，两个人便分开了，不久便握了握手，我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好都站在地狱的边缘，快退后一步。
午餐后，他总爱夹条长长的面我包走过来叫我掰一段。
有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑说道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人分享，才好吃吧。
”从此我常常在午餐中，掰一段长长的面包，填饱肚子，也温暖了心坎。
伐木工人没事时总爱满脏话，刻薄地叫骂同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。
我问他为什么，他说：“如果人们能学会把白天说的话再说一遍，那么他们一定会选择柔软而甜蜜的话说。
”这习惯到今天我仍承袭着。
有一天他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字”我仔细地替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂得那么些深奥的道理。
那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之中，你能呼吸，就能读它。
《不识字的老师》读后感
《不识字的老师》读后感《〈不识字的老师〉读后感》读了《不识字的老师》这篇文章，就像在心底打开了一扇温暖的窗，那股子暖意啊，就这么直愣愣地涌进来。
文章里那个不识字的老人，就像是一本装满生活智慧的无字天书。
咱都知道，现在这社会啊，大家都把知识和学历看得很重很重，好像不认识字就是低人一等似的。
可这个老人呢，他虽然不识字，但是他懂得的道理比那些满腹经纶的人都多。
他就像深山里的老泉，看起来不起眼，可那泉水啊，清冽甘甜，源源不断地滋养着周围的一切。
我就想起我老家村里的那些长辈们。
他们很多人也没读过多少书，字都认不全。
可是在处理村里那些鸡毛蒜皮的小事的时候，那智慧啊，真让人佩服。
就好比哪家的鸡跑丢了，邻里之间闹了点小矛盾，他们总能三言两语就给解决了。
这和文章里的老人多像啊，不识字并不妨碍他们成为生活的智者。
这个不识字的老师，他的善良和宽容就像阳光一样，照到哪里哪里亮。
他对待那个有些鲁莽的年轻人，没有丝毫的责怪。
要是换做其他人，可能早就发火了。
他的这种宽容，就像是大海，能容纳下那么多的水流，不管是清澈的还是浑浊的。
咱们生活里啊，有时候就缺这种宽容。
一点小事就和别人争得面红耳赤的，回过头来想想，何必呢？要是都能像这个老人一样，这世界得少多少争吵啊。
而且啊，老人对待生活的乐观态度，真的就像黑暗里的一盏明灯。
他的生活肯定也不是一帆风顺的，可他从来没有抱怨过。
这让我想到那些遇到点挫折就唉声叹气的人，就像温室里的花朵，稍微有点风吹雨打就蔫儿了。
可老人呢，不管生活给他什么，他都能坦然接受，还能从里面找到乐趣。
他就像风中的小草，不管风怎么吹，总是能顽强地挺立着。
这篇文章啊，让我重新审视了所谓的知识和智慧。
难道识字多、学历高就一定有智慧吗？我看啊，未必。
真正的智慧是像这个老人一样，能在生活里摸爬滚打，懂得如何与人相处，懂得如何面对生活的酸甜苦辣。
我们在学校里学的知识啊，那是很重要，可要是没有生活的智慧，就像一辆豪车没了油，跑不起来的。
不识字的老师作文
不识字的老师作文在我的生命中，有过这样一位特殊的老师，他不识字，却给我上了人生中最重要的一课。
那是我大学毕业后的第一份工作，地点在一个偏远的小山村。
村子里有一所简陋的小学，我被分配到那里教书。
初来乍到，我对这里的一切都感到陌生和不适应。
破旧的教室，简陋的教学设备，还有那些纯真却带着几分羞涩的孩子们，这一切都让我感到有些迷茫。
就在我努力适应新环境的时候，我认识了他——一位年逾古稀的老人。
他叫老陈，是村子里最受尊敬的长辈之一。
他身材瘦小，满脸皱纹，一双眼睛却格外有神。
他总是穿着一件洗得发白的中山装，腰间系着一根粗布腰带。
我第一次见到老陈，是在一个清晨。
我早早地起床，准备去学校。
在路上，我看到老陈正弓着腰，在自家的菜园里忙碌着。
他的动作缓慢却很熟练，一看就是个种地的好手。
我好奇地走过去，和他打招呼。
他抬起头，看着我，露出了憨厚的笑容。
我们聊了几句，我发现他虽然不识字，但说话却很有条理，而且充满了生活的智慧。
从那以后，我经常会在闲暇时间去找老陈聊天。
他会给我讲村子里的故事，讲他年轻时候的经历。
他说他一辈子都在这片土地上劳作，虽然没读过书，不认识字，但他懂得如何种地，如何与大自然相处。
有一次，学校组织学生们去山上植树。
我带着孩子们来到山上，大家都兴致勃勃地开始干活。
可是没过多久，问题就来了。
我们带的工具不够，而且很多孩子不知道该怎么种树。
就在我一筹莫展的时候，老陈出现了。
他扛着一把锄头，手里还拿着一些树苗。
他笑呵呵地说：“我就知道你们这些娃娃搞不定，我来帮忙啦！”老陈先给我们示范了如何挖坑，他说坑要挖得深一些，这样树苗才能扎根稳。
他一边挖，一边给孩子们讲解，“这挖土啊，就跟做人一样，根基要稳，才能站得住脚。
”孩子们听得津津有味，纷纷围在他身边。
接着，老陈又教我们如何把树苗放进坑里，如何填土，如何浇水。
他的动作熟练而利落，每一个步骤都做得一丝不苟。
在他的指导下，孩子们很快就掌握了要领，干得热火朝天。
看着老陈忙碌的身影，我不禁心生敬佩。
部编版五年级(五升六)现代文阅读衔接讲义(五)(有答案解析)
部编版五年级（五升六）现代文阅读衔接讲义（五）（有答案解析）【考点解读】分析人物形象★答题模式：概括人物形象（品质或性格特点）+结合具体内容分析（从描写、情节、主要内容、人物身份、抒情议论句、中心句等角度）【专项练习】一、阅读下面的文字，完成下面小题。
不识字的老师那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能yán续求学的方法。
仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。
他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。
一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那yǒu黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。
我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。
有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。
他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。
”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。
再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。
在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。
”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久大阳依约下山了。
一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。
我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好站在地狱边，快退后一步。
”午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。
有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人公享，才好吃吧。
”从此，我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。
伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。
我问他为什么，他说：“如果人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。
阅读理解《不识字的老师》习题及答案
那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能yán续求学的方法。
仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。
他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。
一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那yǒu黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。
我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。
有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。
他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。
”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。
再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。
在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。
”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久大阳依约下山了。
一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。
我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好站在地狱边，快退后一步。
”午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。
有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人公享，才好吃吧。
”从此我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。
伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。
我问他为什么，他说：“如来人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。
”这习惯到今天我仍承袭着。
有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。
”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。
那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它。
五年级部编版语文下册课外知识阅读理解知识点专项练习含答案
五年级部编版语文下册课外知识阅读理解知识点专项练习含答案班级：__________ 姓名：__________一、课外阅读。
不识字的老师①那个年代的留美学生,暑假打工是唯一能延续求学的方法。
②仗着身强体壮,这年我找了份高薪的伐木工作。
在科罗拉多,工头替我安排了一个伙伴——一个壮硕的老黑人,大概有60多岁,大伙儿叫他“路瑟”。
他从不叫我名字,整个夏天在他那厚嘴唇间,我的名字成了“我的孩子”。
③一开始我有些怕他,在无奈下接近了他,却发现在那黝黑的皮肤下,有着一颗温柔而包容的心。
我开始欣赏他,继而在那个夏日结束时,他成为我一生中难忘的长者,带领着年轻无知的灵魂,看清了真正的世界。
④有一天一早,我的额头被卡车顶杆撞了个大包。
中午时,大拇指又被工具砸伤了。
然而在午后的烈日下,仍要挥汗砍伐树枝。
他走近我身边,我摇头抱怨:“真是倒霉又痛苦的一天。
”他温柔地指了指太阳:“别怕,孩子。
再痛苦的一天,那玩意儿总有下山的一刻。
在回忆里,是不会有倒霉与痛苦的。
”我俩在珍惜中,又开始挥汗工作,不久太阳依约下山了。
⑤一次,两个工人不知为什么争吵,眼看卷起袖子就要挥拳了。
他走过去,在每人耳边轻声说了句话,两人便握了手,我问他施了什么“语”他说:“我只是告诉他俩:你们正好站在地狱边,快退后一步。
”⑥午餐时,他总爱夹条长长的面包走过来,叫我掰一段。
有一次我不好意思地向他道谢,他耸耸肩笑道:“他们把面包做成长长的一条,我想应该是方便与人分享吧。
”从此我常常在午餐中,掰一段他长长的面包,填饱了肚子,也温暖了心坎。
⑦伐木工人没事时总爱满嘴粗话,刻薄地叫骂着同事以取乐,然而他说话总是柔顺而甜美。
我问他为什么,他说:“如果人们能学会把白天说的话,夜深人静时再咀嚼一遍,那么他们一定会选些柔顺而甜美的话说。
”这习惯到今天我仍承袭着。
⑧有一天,他拿了一份文件,叫我替他读一读,他咧着嘴对我笑了笑:“我不识字。
”我仔细替他读完文件,顺口问他,不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。
《不识字的老师》作文
《不识字的老师》作文我有一位不识字的老师，嘿嘿，你们一定很好奇吧！其实，这位老师就是我的爷爷。
爷爷虽然不识字，但他却懂得很多道理。
他经常给我讲故事，教我做人的道理。
爷爷的故事总是那么生动有趣，让我听得津津有味。
有一次，我和小伙伴们一起玩耍，不小心摔倒了，膝盖受伤了。
我哭着跑回家，爷爷看到后，心疼地说：“哎呀，孩子，别哭了。
摔倒了没关系，要勇敢地站起来。
”爷爷一边说，一边帮我处理伤口。
我听了爷爷的话，擦干了眼泪，坚强地站了起来。
爷爷还经常带我去田里干活，教我如何种地、浇水、施肥。
嘿呀，别看爷爷不识字，但他对农活可真是了如指掌啊！在爷爷的指导下，我学会了很多农业知识，也明白了劳动的意义。
爷爷虽然不识字，但他用自己的方式教会了我很多东西。
他教会了我勇敢、坚强、勤劳、善良。
他是我人生中最重要的老师。
我爱我的爷爷，也感谢他对我的教育和培养。
我会永远记住爷爷的教诲，做一个优秀的人。
你觉得我的作文写得怎么样？如果你有其他的建议，比如可以多写一些爷爷和我之间的具体事例，或者再增加一些细节描写，都可以告诉我哦，我会努力改进的！。
不识字的老师读书笔记
不识字的老师读书笔记《不识字的老师》表达了那个老师拥有一颗温柔而包容的心。
下面是第一精心的不识字的老师，希望您喜欢!今天我又做了妈妈给我买的《阅读训练》，这次我做的文章是《不识字的老师》，文中的老师让人印象深刻。
这篇文章讲的是一个留美学生暑假打工时认识了一个老师，那位老师大概六十多岁了，是个硕壮的老黑人，他的名字叫“路瑟”，他对作者十分亲切。
一开始他对老师并不熟悉，但从“一天很倒霉，他却和蔼的劝说自己”、“两个工人正要挥拳打架时各说一句话，让工人和好”的事上让作者感到老师的温柔。
作者在午餐时，老师总是很关爱“我”，他把长面包和我一分为二，让我感受到了温暖与幸福。
在文章最后，作者突然写道这位和蔼可亲的老师竟不识字时，真是让我与作者大吃一惊。
这位老师很朴实，他能让人懂得许多道理，他告诉我们做人要宽容、对别人要关爱。
想想自己在生活当中是否这样做，我们应该对自己反省一下，我们应该学习路瑟的品质，这可贵的品质着多么耐人寻味啊!我和作者一样永远也忘不了路瑟——这位不识字的老师。
“……他成为我一生中难忘的长者，带着着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界”。
只是一次勤工俭学的经历，却让作者认识了一位老人，他的言行举止，教给作者做人的道理，他却不识一字，这位老人就是路瑟。
路瑟在抚慰遇倒霉事的作者时告诉他：一切不幸将会过去;路瑟在劝说将要挥拳的两个人时告诉退一步那么会海阔天空;路瑟在午餐时把面包做成长条，与他人提供，告诉记者：只有提供自己的快乐才会更加快乐。
在最后作者惊诧地发现路瑟并不识字，而路瑟却坦然说出了他为何懂得那么深凹的道理：真理就在你我身边的一点一滴之中。
在那个作者一生中有特殊意义的夏天里，路瑟以他的美德——友善、宽容、温柔、慷慨，深深感动了作者，成为他心目中永生难忘的“伟人”。
其实，不识字的路瑟呼唤真理的“窍门”就是：用自己的美德去唤醒“无知的灵魂”，从生活中每个细节去感悟真、善、美，不把突然来到的挫折看作成功路上的绊脚石，宽容、谦让待人，阻止不必要的麻烦，与他人一起提供自己的开心与成功，礼貌、温和的与人交谈。
《不识字的老师》阅读答案
《不识字的老师》阅读答案倒霉和痛苦可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这种人生是幸福、愉快的。
正确对待挫折和失败，体现出积极向上的人生态度。
小编在这里为大家整理了《不识字的老师》阅读答案，希望能帮助到您。
不识字的老师那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能延续求学的方法。
仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他路瑟。
他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了我的孩子。
一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。
我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。
有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。
他走近我身边，我摇头抱怨：真是倒霉又痛苦的一天。
他温柔地指了指太阳：别怕，孩子。
再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。
在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。
我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久大阳依约下山了。
一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。
我问他施了什么咒语，他说：我只是告诉他俩：你们正好站在地狱边，快退后一步。
午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。
有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人公享，才好吃吧。
从此我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。
伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。
我问他为什么，他说：如来人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。
这习惯到今天我仍承袭着。
有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：我不识字。
《不识字的老师》阅读及答案
不识字的老师那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能yán续求学的方法。
仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。
他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。
一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那yǒu黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。
我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。
有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。
他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。
”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。
再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。
在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。
”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久太阳依约下山了。
一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。
我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好站在地狱边，快退后一步。
”午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。
有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人公享，才好吃吧。
”从此我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。
伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。
我问他为什么，他说：“如来人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。
”这习惯到今天我仍承袭着。
有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。
”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。
那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它。
不识字的老师作文读后感500字
不识字的老师作文读后感500字《不识字的老师读后感》
《不识字的老师》这篇文章让我心里暖暖的。
文章里的那位老人虽然不识字，但是他有好多好多的智慧。
他就像一颗闪闪发光的星星，照亮了“我”的路。
他总是那么乐观，不管遇到多大的困难，都能笑着面对。
就像那次，他们走了很久很久的路，又累又饿，但是老人没有抱怨，还哼着歌给大家鼓劲。
这让我明白了，遇到困难不能哭鼻子，要勇敢地笑一笑。
老人还特别善良，对每个人都很好。
他会把自己的食物分给别人，哪怕自己饿着。
这让我觉得，我们也要对身边的人好，要学会分享。
我想，我以后也要像这位不识字的老师一样，做一个乐观、善良的人。
《不识字的老师读后感》
读了《不识字的老师》，我深受感动。
这个不识字的老师真的太厉害了！他虽然不认识字，但是他懂得的道理比谁都多。
他告诉“我”，要宽容对待别人。
有一次，“我”被一个同学欺负了，心里特别生气，想要报复。
可是老师说，不要计较，要大度一点。
后来“我”发现，当我不再生气的时候，心情变得特别好。
他还教“我”要坚持。
他们一起去砍树，那棵树特别难砍，“我”都想放弃了，但是老师一直在努力，终于砍倒了。
这件事让“我”知道，做事情不能半途而废。
我觉得这个老师虽然不识字，但是他是我心中最棒的老师！。
不识字的老师读后感联系生活实际
不识字的老师读后感与生活实际联系
哎哟喂，说起这篇《不识字的老师》，心里头那个滋味儿，真是五味杂陈，跟咱四川的火锅似的，麻辣鲜香，回味无穷。
文章里头讲的那个老师，虽说斗大的字不识一箩筐，可人家那心肠，比那字典还厚实，比那教书匠还懂人心。
他不懂ABCD，不晓得加减乘除，但教出来的道理，比啥都金贵——做人得实在，待人要真诚。
这不，就跟咱们村头的老张头一个样，大字不识几个，可邻里间有啥事，找他准没错，那份热心肠，比啥都管用。
咱想啊，这世道变化快，学问是多了，可人心里的那杆秤，不能丢。
不识字的老师，用他的行动告诉我们，知识不单在书本上，更在生活里，在人心间。
咱们在日常生活中，遇到难题，不一定非得翻书找答案，有时候，多听听老一辈的经验之谈，多学学身边人的处世之道，那也是学问。
就像我，上次家里水管爆了，急得团团转，正准备打电话叫师傅，隔壁王婶子拿着扳手就来了，三下五除二就搞定。
你说，这算不算也是一种“教育”？教会了我，有时候，解决问题的办法，就藏在我们身边，不识字的老师，无处不在。
所以说，读了这篇文章，我更坚信了，生活就是最好的老师，不论你识不识字，只要有心，就能学到真东西，过好自个儿的日子。
2020-2021部编版五年级下册语文阅读理解试题(及答案)
2020-2021部编版五年级下册语文阅读理解试题(及答案)一、阅读理解1．阅读下面的文字，完成下面小题。
不识字的老师那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能yán续求学的方法。
仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。
他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。
一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那yǒu黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。
我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。
有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。
他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。
”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。
再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。
在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。
”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久大阳依约下山了。
一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。
我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好站在地狱边，快退后一步。
”午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。
有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人公享，才好吃吧。
”从此，我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。
伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。
我问他为什么，他说：“如果人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。
”这习惯到今天我仍承袭着。
有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。
”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。
不识字的老师主要内容
不识字的老师主要内容不识字的老师。
在我们的社会中，有一群特殊的老师，他们并不是指那些在学校里教书育人的老师，而是一些不识字的人。
他们可能是农村的农民、城市的清洁工、甚至是一些流浪汉。
他们虽然不识字，但却在生活中扮演着特殊的教育角色。
首先，不识字的老师在教会我们勤劳。
他们可能是那些辛勤耕耘的农民，他们虽然不识字，但他们的勤劳、吃苦耐劳的精神却深深地影响着我们。
他们用自己的双手创造着美好的生活，教会我们勤劳的品质。
其次，不识字的老师在教会我们坚韧。
生活中，我们可能会遇到各种各样的困难和挫折，但是这些不识字的老师却告诉我们要坚韧不拔，勇敢面对生活中的挑战。
他们或许并不懂得人生的道理，但他们却用自己的坚韧和顽强在生活中树立了一个个典范。
再者，不识字的老师在教会我们宽容。
他们可能是一些流浪汉，他们虽然生活在社会的最底层，但他们却用自己的宽容和善良感染着周围的人。
他们不会因为自己的困境而怨天尤人，而是用自己的宽容和善良感染着周围的人。
最后，不识字的老师在教会我们感恩。
他们可能是一些城市的清洁工，他们用自己的双手为城市的清洁默默奉献着。
他们虽然不识字，但他们却懂得感恩，懂得珍惜生活中的一切。
他们的奉献精神教会了我们要感恩生活，珍惜眼前的一切。
总之，不识字的老师虽然不会在教室里给我们上课，但他们却在生活中用自己的行动教会了我们很多。
他们教会了我们勤劳、坚韧、宽容、感恩，这些品质将伴随我们一生。
让我们向这些不识字的老师致敬，让我们从他们身上学到更多的东西，让我们在成长的路上变得更加坚强、勇敢、宽容和感恩。
不识字的老师两百字读后感
不识字的老师两百字读后感篇一不识字的老师读后感读完《不识字的老师》，我心里真的是五味杂陈。
这故事里的那位老人，明明不识字，却有着让人惊叹的智慧和胸怀。
也许有人会觉得奇怪，不识字怎么还能给人这么大的影响？但我觉得，知识可不只是在书本里，生活才是最大的课堂！文中的“我”从一开始对老人的轻视，到后来的敬佩，这种转变让我不禁反问自己，是不是也常常因为表面的东西而错过了别人真正的闪光点？想想自己，可能有时候也会以貌取人，觉得这人学历高就厉害，那人没文化就不行。
这故事不就像个大巴掌，“啪”地一下打醒了我？我觉得，以后我可得长点心，不能再这么糊涂啦！篇二不识字的老师读后感《不识字的老师》这本书，读完真是让我感触颇多。
哎呀，你说这老师不识字，咋还能教出那么多道理呢？也许这就是所谓的“生活经验大于书本知识”吧。
就像老人说的那些朴素的话，“我们把日子过好比啥都强”，多实在啊！我就在想，我们平常总是追求那些高大上的东西，可真正的智慧说不定就在身边这些平凡的人身上呢。
这让我心里有点矛盾，一方面觉得自己应该更努力学习知识，另一方面又觉得不能忽略了生活中的点滴智慧。
文中的“我”在和老人的相处中不断成长，我觉得自己也好像跟着成长了一样。
说不定，我们在人生路上遇到的每一个人，都有可能成为我们的老师，哪怕他们看起来普普通通，甚至不识字。
这难道不是很神奇吗？篇三不识字的老师读后感读完《不识字的老师》，我心里久久不能平静。
你说怪不怪，一个不识字的老师居然能给人这么深的启发！这让我不禁思考，到底什么才是真正的“教育”？是书本上的那些知识吗？可能不完全是。
就像文中的老人，他用自己的善良、宽容和乐观，感染着身边的人。
我觉得，这比任何书本知识都来得珍贵。
也许我们在学校里学了一堆知识，可到了社会上，真正能让我们走得更远的，是那些美好的品质。
我在想，要是我们身边多一些这样的“老师”，那这个世界是不是会变得更美好呢？我觉得很有可能！这故事让我重新审视自己的价值观，也让我更加珍惜生活中那些看似平凡却蕴含着大道理的人和事。
《不识字的老师》读后感学
《不识字的老师》读后感学《＜不识字的老师>读后感》在读完《不识字的老师》这篇文章后，我的内心像是被投入了一颗小石子，泛起了层层涟漪。
文章中的那位不识字的老师，用他独有的方式，给作者，也给作为读者的我，上了一堂又一堂生动而深刻的人生课。
他的善良、宽容、乐观以及对生活的那种真挚热爱，就像阳光一样，穿透了文字，直直地照进了我的心里。
这位老师没有满腹经纶，不认得字，却拥有着比书本知识更珍贵的东西。
这让我想起了我生活中的一位长辈。
那是在我小时候，村里有一位卖糖葫芦的老爷爷。
他满脸皱纹，总是穿着一件洗得有些发白的蓝色大褂。
他也没什么文化，不识字，甚至连自己的名字都写得歪歪扭扭。
但他的糖葫芦，却是我们整个童年最美味的期待。
每天放学的时候，他就会推着那辆老旧的自行车，车后座上绑着一个插满糖葫芦的草靶子。
他的吆喝声在小巷里回荡：“糖葫芦嘞，又甜又脆的糖葫芦嘞！”那声音带着浓浓的乡音，却有着一种别样的亲切。
记得有一次，我兜里只有五毛钱，眼巴巴地看着那红彤彤的糖葫芦，馋得不行。
老爷爷似乎看出了我的心思，笑着说：“孩子，五毛钱也卖给你一串。
”我高兴得差点跳起来，接过糖葫芦，咬上一口，那酸酸甜甜的味道瞬间在嘴里散开，心里满是幸福。
从那以后，每次见到老爷爷，他都会对我笑一笑，有时候还会多给我一颗山楂。
我曾经问过他：“爷爷，您每天这么辛苦，不累吗？”他一边熟练地蘸着糖浆，一边说：“孩子，爷爷不觉得累，能让你们这些小娃子吃上糖葫芦，爷爷高兴着呢！”他虽然不识字，但是他懂得生活的艰辛，也懂得孩子们的渴望。
他用自己的勤劳和善良，给我们带来了甜蜜和快乐。
就像文中的那位不识字的老师一样，这位卖糖葫芦的老爷爷也有着自己的人生智慧。
他或许不知道书本上那些高深的道理，但他知道如何真诚待人，如何在平凡的生活中找到属于自己的满足和幸福。
他们没有被知识的框架所束缚，反而以一种最纯粹、最本真的方式去感受生活，去传递温暖。
他们的存在让我明白，真正的智慧不一定来自于书本，更来自于对生活的热爱和对人的关怀。
部编版五年级下册语文阅读理解专题练习及答案50
一、阅读理解1．阅读下面的文字，完成下面小题。
不识字的老师那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能yán续求学的方法。
仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。
他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。
一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那yǒu黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。
我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。
有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。
他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。
”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。
再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。
在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。
”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久大阳依约下山了。
一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。
我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好站在地狱边，快退后一步。
”午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。
有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人公享，才好吃吧。
”从此，我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。
伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。
我问他为什么，他说：“如果人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。
”这习惯到今天我仍承袭着。
有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。
”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。
那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它。
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不识字的老师那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能yán续求学的方法。
仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴--一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他"路瑟"。
他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了"我的孩子"。
一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那yǒu黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。
我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。
有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。
他走近我身边，我摇头抱怨："真是倒霉又痛苦的一天。
"他温柔地指了指太阳："别怕，孩子。
再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。
在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。
"我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久大阳依约下山了。
一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。
我问他施了什么"咒语"，他说："我只是告诉他俩：你们正好站在地狱边，快退后一步。
"午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。
有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道："他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人公享，才好吃吧。
"从此我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。
伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。
我问他为什么，他说："如来人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。
"这习惯到今天我仍承袭着。
有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑："我不识字。
"我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。
那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道："孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它。
"现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。
1.注音或写汉字长（）者边缘（）yán（）续yǒu（）黑2.从文中找出下列两个词语的同义词温柔-- 粗壮--3.第④段中"不久太阳依约下山了"一句用了什么修辞？有何作用？4.第③段中"再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。
在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。
"你是怎样理解这句话的？5.通读全文，请用简洁的语言概括出老人的性格特点。
6.请用文中的语句回答："我"为什么开始"怕他"到后来又"欣赏"他，以至"永远忘不了"他呢？7.读完全文，请谈谈为什么老人"不识字"而"我"还要称他为"老师"呢？小学六年级语文阅读答案：不识字的老师1、zhǎng yuán 延黝2、柔软（温暖）硕壮3、运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了太阳下山了。
4．痛苦终于过去了。
"倒霉"和"痛苦"可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这种人生是幸福、愉快的。
（正确对待挫折和失败，体现出积极向上的人生态度）5、温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智等。
6、因为在无奈下接近他，却发现在那里黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心，更重要的是他给我做人的道理，使我认清了真正的世界。
7、他虽然不识字，但却懂得许多深奥的道理，而且带领着年轻无知的灵魂看清了真正的世界。
=================================================================== 轻轻的一声叮咛1、给带点字选择正确的读音（在正确读音下画横线）出差（chāi）小花伞（sǎn）着想（zháo）似乎（sì）浏览（lǎn）2、将文中括号里不正确的字划去。
（以、刹、遣、轻）3、给下面的字加上不同的偏旁，再组成词语。
样（榜样）请（请客）现（表现）羊洋（海洋）青清（清脆）见观（观察）盖（盖子）情（情愿）宽（宽容）4、叮咛-嘱咐，温暖-温馨2、5、感人至深：非常感人。
洋溢：情感充分流露。
凌乱：不整齐。
6、途中的一天晚上，我在招待所翻书，读到一篇《母性》的文章母亲那句" 好好工作，注意身体" 的嘱咐，7、"带上……""孩子小心啊，别把手指割掉""好好工作，注意身体""走好，听老师话""骑好，晚上早一点休息。
"轻轻的一声叮咛出差在外，在一农家借宿一夜，放亮时又踏上一段新路。
一阵积水响，老大娘追出来，拿着一把她女儿的小花伞："带上……"看她那慈祥的目光，霎时，我像是听见了母亲的叮咛。
路上果然下了大雨，许多人在树下店旁躲着，我撑开那把伞，照旧走着，一种说不清却感人至深的温暖和情感洋溢在我的周围。
途中的一天晚上，我在招待所翻书，读到一篇《母性》的文章：我和太太在马来西亚槟榔屿参加一个浏览团体。
向导带我们到橡胶园参观割胶。
一个男童爬上一棵椰树，正打算用弯刀割下一个椰子，他母亲便在附近房子里叫嚷。
我告诉太太："她说'孩子，小心啊，别把手指割掉'。
"向导惊讶地问："原来你懂马来话。
"我答："我不懂。
不过我了解母亲的叮咛。
"出差回单位后，我把自己伞下的感受和这则故事说给一位长辈听，他的眼睛似乎有些湿润，他说他的母亲早已过世，但母亲那句"好好工作，注意身体"的嘱咐，一句最平常不过的话，伴随他走进了风风雨雨四十年，成了母亲最珍贵的遗产。
我感动至极。
想起了我的母亲，小时候去上学时，他总在我出门时给我整理好凌乱的衣服轻轻地叮咛："走好，听老师话。
"又是一个雨天，我骑车去约会。
中华门城堡下，刚认识不久的女友走到我身边，轻轻地掀下我雨的帽子："看你热得，快把雨披脱下来。
"原来，雨早已停了，我额上全是汗。
空气清新得很，吸入肺腑的全是温馨。
想到每次约会结束，我推着自行车准备走的时候，她忘不了说一句："骑好，晚上早一点休息"。
于是我认可她了，因为没有爱心的人，是不会为别人着想的。
1、给带点字选择正确的读音（在正确读音下画横线）。
出差（chāchāi）小花伞（sǎn shǎn）着想（zháo zhuó）似乎（shìsì）浏览（lǎn nǎn ）2、将文中括号里不正确的字划去。
3、给下面的字加上不同的偏旁，再组成词语。
（）（）（）（）（）（）羊（）（）青（）（）见（）（）（）（）（）（）（）（）4、从文中找出几对近义词。
（）-（）（）-（）5、文中写了哪些人物的叮咛或嘱咐，用"-- "画出来。
6、三至七自然段中的"我"与文中其它地方出现的"我"是不是同一个人？两个"我"分别是谁？7、"我"听不懂马来话，为什么知道男童的母亲说的话？青蛙和大雁一只大雁和一只青蛙在水平如镜的湖面同住了很久，他们相亲相爱，就像是一家人一样。
后来天旱，湖水干枯没水了，大雁想飞到有水的地方，但舍不得把青蛙留下来。
"怎么办？"大雁和青蛙商量着说。
青蛙想了想说："用一根小绳子，你衔着两头，我衔在当中，我们一起飞到有水的地方去。
"大雁同意了。
他们在空中飞了起来，飞过几个蒙古包的时候，有人看见了，人们惊讶地喊道："大雁带着青蛙飞行，真有办法！"青蛙心想，这是我想的办法。
又飞到了有很多蒙古包的上空，更多的人看见了。
人们齐声赞美道："大雁带着青蛙飞行，谁想出这么好的办法！"青蛙更得意了，它差一点喊出来："这是我想的办法呀！"又往飞到了更多蒙古包的上空，更多更多的人看见了。
人们赞不绝口："大雁带青蛙飞行，想出这个办法的人真聪明。
"青蛙再也憋不住了，终于张开了大嘴。
青蛙从空中掉下来，活活地摔死了。
有谁知道青蛙摔死的原因了吗？1．联系上下文解释下列词语在文中的含义。
（3分）（1）惊讶--（2）赞不绝口--2．前两次，青蛙听到人们称赞为什么不张口？第三次为什么忍不住了？（3分）_________________________________________________________________3．写出下列词语的反义词。
（3分）干枯--（）聪明--（）赞美--（）4．读了这篇文章，你有什么感想？请写下来。
（3分）________________________________________________________________小学六年级语文阅读练习题答案：青蛙和大雁1．（1）惊讶：惊奇，奇怪。
（2）赞不绝口：不停地称赞。
2．因为它知道自己一张口就会掉下去。
因为夸奖的人更多了，青蛙太得意了，再也憋不住了，终于张开了大嘴。
3．湿润、愚蠢、批评4.略庄重的乞讨1. 凝重挪动清脆气氛2. 入神知道兴奋3. 我有什么比不上了？我比得上他。
4. ①《喀秋莎》、《北国之春》、《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》、《采茶调》、《在希望的田野上》和《一路平安》②竟然盲人应该是看不见的，可他却知道孩子的举动孩子把数枚硬币递到小罐头瓶里5. 第1自然段‖第2-4自然段‖第5自然段第二段：在20路电车上，一位双目失明的中年男子为乘客们用口琴吹奏，博得乘客们的赞扬，引起了"我"的遐想。
6. ①因为乞讨者的举动让"我"振奋，让"我"心情舒畅，更让"我"对美好的生活充满了信心。
②他是一位正视挫折，敢于、乐于庄重地行使自己劳动权利的人。
庄重的乞讨庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？那天，我乘20路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，神情níng zhòng。
不一会儿，他热情且有礼貌地介绍自己："女士们、先生们，我是下岗的，有个儿子，刚进大学。
现在生活发生点困难。