北航计算机学院2013级培养方案讲解

在研究型大学就读的学生，其与众不同之处在于，他们 在一种研究性的文化中成长，完全被浸润包容在这种文 化之中，有强烈的求知愿望和探究精神。（美国马里兰 大学校长丹· 莫特） 研究使教师能够不断把学科的最新研究成果教给学生， 对于提高教学质量很有好处；而充满了好奇心的本科生 的提问和质疑又能推动老师的研究不断发展。“这正是 大学所需要的” （斯坦福大学前校长杰拉德· 卡斯帕尔）

秋季学期 寒假 16周上课 1周机动 2周考试
春季学期 16周上课 2周考试
暑假 （含小学期） 3-7周
北京航空航天大学计算机学院
培养方案总况
力争控制在150学分左右

～2012级：167.5
32
北京航空航天大学计算机学院
数学
数学是自然科学的基础

计算机科学实际上是数学的一个分支 微积分、概率与统计、集合论、排队论 控制论、模糊数学、耗散理论、分形科学
北京航空航天大学计算机学院
计算机学院人才培养目标
培养科学型和工程型相结合的计算机专业高级人才

系统地掌握数理和专业基础知识 获得计算机专业良好的科学思维和系统的工程训练 具备良好的分析、解决问题的能力及良好外语运用能力
பைடு நூலகம்
具有强烈的自主学习意识和创新意识
以直读、本硕连读或报考国内外研究生 从事计算机软硬件有关的研发或管理工作 具备到航空航天企事业单位就业的优势
北京航空航天大学计算机学院
培养目标：计算机学院的办学思路

计算机学院的发展战略总目标：

建立成为国内一流、国际知名的高水平、研 究型的计算机学院

学院办学思路

以“研究型、高水平、创新性、国际化”为 主要特征是计算机学院主体办学思路
北京航空航天大学计算机学院
“研究型大学”的最初来源

根源于美国卡耐基教学促进基金会1994年所提 出的“研究型大学”概念，
可悲的心理需求
北京航空航天大学计算机学院
避免重蹈覆辙
前车可鉴
生 活 颓 废
通 宵 游 戏
上 课 睡 觉
爱 情 迷 失
北京航空航天大学计算机学院
北京航空航天大学计算机学院
北京航空航天大学计算机学院
建议：自我能力培养
谁对你的负责？You,only you!

大学不是中小学，大学教师不是保姆 家长不在身边
尽可能体现学院在相关研究领域的学术优势，从而把学术 优势尽可能的转化为教学优势，以便为你提供更优质的教 学资源

由于本学科发展极为迅速，因此必须设置相应的课程来反
映某些我们认为最为重要的流行技术
35
北京航空航天大学计算机学院
人文通识课程
7(或5)门人文通识课程：每学期1门

7个学期的人文通识课程学习 实现人文素质培养的连贯性 7门课：西方美术史、柏拉图理想国、博弈论、论 语。。。 小班授课：35人 高要求：阅读、写作，教师

13
北京航空航天大学计算机学院
建议：优秀是一种习惯
请继续保持优良习惯 学习习惯——听讲、提问、阅读、积累

学习的差距在课堂上拉开
生活习惯——饮食、睡眠、健身、卫生

早餐/睡眠正确率降20%：平均分降20分
行为习惯——自尊、自强、合作、友善

在集体生活中促进人的社会化进程
14
北京航空航天大学计算机学院
毕业生出口

27
北京航空航天大学计算机学院
近6年毕业生情况
届别 2013 2012 2011 2010 2009 2008 毕业 推免 考研 录研 人数 人数 人数 人数 181 31 102 75 192 44 50 80 151 41 45 61 165 39 85 61 220 47 91 77 220 39 95 84 出 读研率 升学比例 国 （%） （%） 33 41 59.7 35 41 59.9 27 40 58.3 24 37 51.5 28 35 48 21 38 48

团队协作：软件工程、数据库等要求团队开发模式 毕业设计：完成一个相对独立的系统开发，均包含实验及分析
北京航空航天大学计算机学院
本科指导性培养计划的结构体系

学制与学分

我校本科各专业的基本学制为4年

每学年划分为两个标准学期，各有18个有效周，采用16+2的形式， 每16个课内学时计1学分。 暑假安排一个不少于3-7周的小学期用于实践教学、科研训练或个性 化的选修课学习（如：4周的公共选修课+3周军训/实习）。
职场成功人士：挣很多钱

。。。
北京航空航天大学计算机学院
告诫：永远不要拿自己的未来去赌
你不一定输得起：有些事情后悔的代价太大 代价1：退学 代价2：不能保研，或保研难度太大


2013年度：35个名额（直博，研究生，外推） 30%有资格；一门不及格，10% 课程成绩低，GPA差 得不到名师的推荐信 几乎每个毕业生都会或多或少的反思 我当年应该好好学习XXX门课程。。。

自我管理能力：学会照顾自己，学会自我约束 自觉学习能力：没有人可以替代你 自我调节能力：正视失败，承受挫折

抑郁症增多---尤其自闭性格的学生
与人相处能力：懂得谦让、互相尊重
12
北京航空航天大学计算机学院
建议：治学之道
李未老师：3倍于常人的努力 异类：10000小时
“人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天 资超人一等，而是付出了持续不断的努力。 只要经过1万小时的锤炼，任何人都能从平 凡变成超凡。” 1万小时定律：要成为某个领域的专家，需 要10000小时，按比例计算就是：如果每天 工作四个小时，一周工作五天，那么成为一 个领域的专家至少需要十年。
确定目标，脚踏实地
2013级培养方案讲解
高小鹏
北京航空航天大学计算机学院 2013年9月
1
从0开始
中学的所有成绩：都没有意义了！ 竞争：社会的主旋律！

大环境：全国1180余个计算机专业
小环境：你周围都是高考竞争的优胜者
学习：几乎是获得未来核心竞争力的唯 一途径！ 学习没有结束！它刚刚开始！
高水平程序

学科快速发展：数据挖掘、模式识别、神经网络

北航计算机 vs 其他计算机

数学分析 vs 高等数学 高等代数 vs 线性代数 概率统计 数学建模
33
北京航空航天大学计算机学院
学科基础课
本专业的基础必修课程

完成计算机专业学习的基本条件 每位学生都必须修完这些课程

两本推荐的书

《ACM图灵奖》---计算机发展史的缩影 《IEEE计算机先驱奖》--计算机科学与技术 中的发明史
北京航空航天大学计算机学院

历届图灵奖获得者介绍 1966年图灵奖获得者：艾伦·佩利 1967年图灵奖获得者：莫里斯·威尔克斯 1968年图灵奖获得者：理查德·哈明 1969年图灵奖获得者：马文·明斯基 …… 附录 计算技术发展大事记
参加工作？ 自主创业？ 读研究生？ 出国留学？ 退学？

工作后，如何定位？ 你的人生，如何定位？
北京航空航天大学计算机学院
告诫：没有措施的理想＝ 幻想！
我有一个梦。。。 百善孝为先：我要孝敬父母


Q：怎么孝敬？ A：常回家看看 Q：除此以外，你还能给父母做什么？ Q：怎么衡量是否是精英？ A：月薪不能低于XXXXX！ Q：你怎么才能挣到那么多钱？ Q：你凭什么挣到那么多钱？


学习不是被动的过程，是主动的过程。 一个人接受教育就如同吃饭一样，需要去寻 找、预定或为他做准备，还要消化和吸收。
北京航空航天大学计算机学院
大学教师的职责

教育的最终责任由学生来承担 教授的责任

不是确保不努力就能够取得成绩 而是在学生求学的过程中提供指导、协助、 鼓励和引导。

没有人能代替学生完成学习过程
北京航空航天大学计算机学院
二、基础教育的本质特征是“基 础” 大学 ---职业教育的起点
小学是培养习惯 中学是磨炼意志 大学是铸就生存 学历身份 专业身份 人社会化的起点
北京航空航天大学计算机学院
大学教育的特点（与中学的不同）



对象、定位 自觉学习 主动学习，敢于质疑 自学能力的培养 自我管理能力的培养 自我调节能力 创新能力、感为人先
近3年40% 近3年60%
28
北京航空航天大学计算机学院
培养方案基本架构
重视基础理论

数学基础：数学分析(2学期， 192学时)、高等代数、概率、 数学建模 学科基础理论：数理逻辑(离散 1)、集合论图论(离散2)

重视工程能力

50%学科基础课设置独立课程设计：系统规模大

数字逻辑、计算机组成、操作系统、编译技术、数据库、计算机网络
2013级新生：北航工科人文通识课程试点


36
北京航空航天大学计算机学院
计算机科学 4上
高级语言 形式语言 与自动将 程序设计 方法学
软件技术
信息系统 软件测试 设计与分 技术 析
系统结构
分布式系 集群计算 基础 统
3下
软件工程 基础(含 课设)
软件工程 基础(含 课设)
北京航空航天大学计算机学院
北航人才培养目标

北航的人才培养目标定位是：坚持“强化 基础、突出实践、重在素质、面向创新” 的本科人才培养方针，积极探索和构建研 究型大学本科人才培养体系和模式，着力 培养面向未来发展、富有创新潜质、具备 团队精神、善于学习实践的高层次高素质 人才。其实质就是要培养在国民经济和国 防建设等领域具有领军和领导潜质的高级 人才。
北京航空航天大学计算机学院
大学的责任：学会学习


本科教育的目的：发展学生在一个选定的 专业中判断、区分、参与和比较衡量的能 力。 毕业生不仅要在头脑里装满知识，而且要 很有见地。

摘自《创造未来－美国大学的作用》
北京航空航天大学计算机学院


一个世纪以前，安德鲁·D ·怀特告诉康 奈尔大学一年级的学生：“你们不是在这 里接受教育，而是在这里进行自我教育”。 Why
北京航空航天大学计算机学院
IEEE计算机先驱奖已经颁发了 20届，共有108位计算机科学技 术工作者获奖，其中有22位也 是图灵奖的获得者。 IEEE计算机先驱奖兼顾的范围 较广， 并打破了东西方的界限， 有一批前苏联和东欧国家的学 者入围。这都有利于读者更全 面地了解世界各国计算机发展 的情况。 在系统设计与开发，尤其是在 硬件方面为计算机科学技术的 发展作出卓越贡献的学者均被 包括在内。
2
北京航空航天大学计算机学院
从现在开始思考 大学四年：y＝f (x) x：2013年的你们，各省前1000

甚至前500
f：～2013年的我们，国内领先行列

教育部2012年学科评估全国第4
y：2017年的你们，？
3
北京航空航天大学计算机学院
如何度过大学4年？ 大学4年后，如何定位？
北京航空航天大学计算机学院
60分万岁是万万不行的

课是万万不能逃的


告诫：沉迷游戏 ＝ 游戏自己 你：是否买计算机？
我：那是你的权利！但请慎用你的权利！ 掉队的学生：90%和玩游戏有关

沙河信息平台：计算机足够你使用

但也成为了XX学院的游戏室
第一年基础课为主

打好基础。尤其1、2年级
代价3：联系国外名校难度大

代价4：书到用时方很少

北京航空航天大学计算机学院
告诫：前人的话不一定可信
师兄、师姐的话不是全部可信

“XX老师很松，没事” “XX课很水，没劲” “数学没啥用，编程序用不上” 如果想及格，最好将底线定在80分 学会风险管理－－是必要的 逃一两次课并不可怕，可怕的是你可能再也回不 到课堂，并形成不上课的习惯 上课是学习的捷径
设计原则

学生应获得本专业的最基础知识 学生应获得本学科思维方式的训练 学生应获得后续专业自学能力所必备的基础和能力
34
北京航空航天大学计算机学院
专业选修课
深入到计算机学科的一个或多个具体领域 学院开设的选修课多达40+ 专业选修课设置的基本原则：


尽可能覆盖本学科的主要研究领域

卡耐基教学促进基金会在提出研究型大学 概念的同时，其相关文件中还这样指出：

“美国高等教育体系中，研究型大学起着领 导作用” “最根本的是，为国家培养文化、知识、经 济和政治等领域的领袖”。
北京航空航天大学计算机学院




以培养高水平人才为核心，以培养博士生为标志 然而，没有高水平的本科教育，研究型大学就会 变成无源之水，无本之木。 本科人才培养是各国研究型大学的基本任务。 特点