用例建模实验报告
图书管理系统用例建模报告（用例图、类图、时序图）
软件系统分析与设计实验报告学院：计算机科学与技术学院专业：软件工程学号：*********姓名：***实验名称：图书管理系统用例建模时间：一、实验内容与要求本实验要求学生对学校的图书馆管理系统进行需求分析，对系统功能进行用例建模，画出用例图，类图以及相应的时序图。
在使用UML对系统建模时，学会使用UML建模工具，熟悉工具中的功能。
二、用例分析1、读者“借书还书系统”用例图(f书书(from Use Cases)1．1、行为者：主要行为者：读者。
1．2、前置条件：读者进入图书管理系统。
1．3、事件流：1.3.1、主要事件流：1.3.1.1：读者检索所需图书信息，并查看；1.3.1.2：读者检索到所需图书，登录系统，开始借书；1.3.1.3：系统查询图书信息，图书数目是否可借；1.3.1.3.1：图书显示可借，借书成功；1.3.1.3.2：图书显示不可借，借书失败；1.3.1.4：进入续借图书界面，续借图书；1.3.1.5：系统查看预约记录，1.3.1.5.1：没有冲突，续借成功；1.3.1.5.2：有冲突，续借失败；1.3.3.1：1.3.1.6：读者归还图书；1.3.1.6.1：归还时间没有逾期，归还成功；1.3.1.5.2：归还时间逾期，逾期处罚，归还成功；1.3.2、备选事件流：1.3.2.1：图书检索信息失败，未检索到图书，重新输入信息检索；1.3.2.2：未曾检索到用户检索的图书，系统显示相关联的信息的图书；1.3.2.3：用户名或密码输入错误，登录系统失败，重新输入用户名或密码登录；1.3.2.4：系统显示图书不可借后，进入图书预约界面，输入信息预约图书；1.3.3、异常事件流：1.3.3.1：读者登录系统失败，未曾注册用户；1.3.3.1.1：返回系统注册用户后，重新登录。
1．4、后置条件：退出系统。
1．5、1．6、扩展点：无。
2、“图书信息管理系统”用例图书书书书书书(f书书书书(from Use Cases)(from Use Cases)2．1、行为者：主要行为者：管理员；2．2、前置条件：管理员打开图书信息管理系统；2．3、事件流：2.3.1：主要事件流：2.3.1.1：图书管理员输入管理员登录信息，登录系统；2.3.1.2：进入图书信息管理界面，查看已有图书信息，是否有需要购入图书；2.3.1.2.1：录入新购进图书信息，并确认；2.3.1.3：进入读者信息管理界面，管理已有用户信息；2.3.1.4：进入信息通知界面，查看已有用户图书借阅、预约情况；2.3.1.4.1：查看读者所预约图书，自动查询图书信息，确认是否已有可借图书，有则通知读者；2.3.1.4.2：查询读者已借图书信息，根据已借时间及归还时间分类；2.3.1.4.2.1：所借图书即将逾期，启动系统提醒功能；2.3.1.4.2.2：所借图书已经逾期，启动逾期及处罚通知功能；2.3.2：备选事件流：2.3.2.1：管理员用户名或登录名错误，重新登录；2.3.2.2：需要购进新图书，存储信息，通知相关人员；2.3.2.3：读者预约图书没有可借图书，不予通知；2.3.2.4：预约通知提醒后，删除该预约记录；2.3.2.5：读者所借图书距离归还时间仍很久，无需通知；2.3.3：异常事件流：2.3.3.1：登录失败超过一定次数后，系统冻结该用户名，一段时间后可以重用；2．4、后置条件：退出系统；2．5、扩展点：无。
UML建模实验报告02
UML建模实验报告02UML建模实验报告021.实验目的本实验的目的是通过实际项目案例，了解和掌握使用UML建模工具进行软件系统建模的过程和方法。
2.实验过程本次实验我们选择了一个简单的在线购物系统作为项目案例。
首先，我们进行了需求分析，确定了系统的功能和特性。
然后，我们进行了领域建模，识别出了系统的核心概念和实体。
接下来，我们进行了用例建模，识别出了系统的用例，并绘制了用例图。
然后，我们进行了行为建模，设计了系统的顺序图和活动图。
最后，我们进行了结构建模，设计了系统的类图和对象图。
3.实验结果通过本次实验，我们成功完成了在线购物系统的建模过程，并获得了以下结果：1)需求分析：我们确定了系统的功能和特性，包括用户登录、浏览商品、添加到购物车、下订单等。
2)领域建模：我们识别了系统的核心概念和实体，包括用户、商品、购物车、订单等，并绘制了类图。
3)用例建模：我们识别了系统的用例，并绘制了用例图，包括登录、浏览商品、添加到购物车、下订单等。
4)行为建模：我们设计了系统的顺序图和活动图，包括用户登录、浏览商品、添加到购物车、下订单等的流程和交互。
5)结构建模：我们设计了系统的类图和对象图，识别了系统的类和对象，包括用户、商品、购物车、订单等。
4.实验总结通过本次实验，我们深入了解和体验了使用UML建模工具进行软件系统建模的过程和方法。
我们发现UML建模工具可以很好地帮助我们理清系统的功能和特性，识别出系统的核心概念和实体，设计系统的用例、顺序图、活动图、类图和对象图。
通过建模过程，我们可以更加清晰地理解系统的需求和设计，并与团队成员进行有效的沟通和协作。
同时，我们也发现UML建模工具的使用需要一定的学习和实践，尤其是对于一些高级建模概念和技术的掌握。
因此，我们认为在今后的实践中，需要进一步学习和应用UML建模工具，以提高我们的建模能力和技术水平。
5.实验改进建议根据本次实验的经验和总结，我们提出以下改进建议：1)在实验前进行必要的学习和准备，了解UML建模工具的基本概念和使用方法，以充分发挥工具的功能和效能。
UML实验报告计算机1002班李志鹏
实验报告课程名称UML软件建模实验名称图书管理系统的分析与设计专业计算机科学与技术班级1002班学号201003010237姓名李志鹏指导教师张铁楠2013年9 月10 日目录实验一用例建模 (3)实验二静态结构建模 (7)实验三动态行为建模 (10)实验四物理模型 (27)实验一用例建模实验报告实验名称图书管理系统的用例建模评分实验日期2013 年9 月12 日第五、六节课指导教师张铁楠姓名李志鹏专业班级计算机1002 班学号201003010237一、实验目的熟悉用例图的基本功能和使用方法，掌握如何使用建模工具绘制用例图方法。
二、实验环境1.硬件：●处理器：●内存：●硬盘空间：●显卡：2.软件：Rational Rose 2003或Microsoft Visio 2003三、实验内容与要求完成对系统的需求建模，得到用例模型后，应针对每个用例进行业务分析，说明其具体的业务流程，现系统分析部指派您完成该项任务。
要求：对其中主要功能的用例书写书面用例。
对每个用例的进一步描述可以活动图，这一部分在动态建模来完成。
四、实验步骤1)用例模型的建立本系统共设置四个活动者。
分别是TT_People、TT_Registrar、TT_Reader和TT_Database。
其中TT_People泛指与系统发生关系的人；TT_Registrar为系统管理员，负责添加、修改图书信息；TT_Reader为所有读者，读者可能发生借书、续借、还书的行为；TT_Database为存储各种信息的数据库对象。
另：考虑到现实图书馆中还存在“图书馆管理员”这一角色，但其所起的作用仅为代替读者完成各种系统操作，故没有设置此活动者。
系统中共有五个用例。
TT_Addinfo、TT_Modifyinfo、TT_Borrow、TT_Renew和TT_Return。
TT_Addinfo表示管理员添加图书信息；TT_Modifyinfo表示修改图书信息；TT_Borrow表示读者借阅图书；TT_Renew表示读者续借图书；TT_Return 表示读者归还图书。
用例图实验报告
UML建模课程实验二、UML用例模型的设计班级：信息0702 组别：指导老师：徐凯波姓名：王姗学号：2007030331205一、实验要求：掌握利用UML建模工具建立用例模型的方法二、实验内容：利用UML建模工具设计用例模型三、实验环境：Windows 2000 Professional以上环境、Rational Rose2003、Sybase Power Designer 10四、操作步骤：本系统是学生选课管理系统，学生可以通过登录该系统查询课程信息、选课、查询个人选课记录；管理员可以通过登录该系统修改课程信息、查询课程信息、添加课程信息、删除课程信息以及对学生的信息进行维护。
（一）第一层（二）学生选课管理系统五、遇到的问题和解决方法：用例图作为整个系统建模最开始的阶段，是最基础的部分，在刚开始的时候的确遇到了不少问题。
首先是确定要做一个关于什么时候的系统，系统不能做的太小也不能太大，最好该系统能接近日常生活。
在一开始的时候我想做一个关于图书管理系统，但是由于选择图书管理系统的同学太多，所以就放弃了这一想法，后来通过看书、PPT以及在网上查阅资料，最终我决定做一个关于学生选课管理系统，因为作为一名学生，学生选课管理系统比较贴近我的生活。
确定完选题之后，第二步就是要确定该系统的角色和用例。
在这一过程中，我出现了很多错误，在做用例图时，我是先从角色（小人）出发，都有谁参与了该系统，然后想该系统的功能，但总是想的不全面，于是在课下的时候，我找到老师，徐老师说用例图首先应从系统出发，想想该系统都能实现哪些功能，然后在考虑都有哪些角色参与了该系统，在徐老师细心的指导下，我确定该用例图应包括：登陆系统功能、查询课程信息功能、选课功能、查询个人选课记录功能、修改课程信息功能、添加课程信息功能、删除课程信息功能以及对学生的信息进行维护功能等。
参与该系统的角色有：学生、管理员。
确定好角色与系统功能后，绝应该在RationalRose软件中将用例图画出来，在这一过程中我经常搞混<<extend>>和<<include>>、还有箭头的指向，我发现课上老师讲的知识，虽然认真听了，但用在实际的操作中，还是会出现错误，我又从新翻看课本以及PPT，最终在老师的帮助下弄清楚了<<extend>>和<<include>>含义，一张完整的用例图就完成了，为以后的实验奠定了一个好的基础。
用例建模实验报告
昆明理工大学信息工程与自动化学院学生实验报告（2012 —2013 学年第 2 学期）课程名称：软件工程开课实验室：信自楼445 2013 年5月17日一、实验目的：1) 掌握 UML 的用例建模的方法。
2) 实践用 UML 建立用例模型。
3）用PowerDesigner绘制电话订购系统用例图。
4) 熟悉使用PowerDesigner软件，绘制描述取款用例的活动图。
5）画其它图形来熟悉SybasePowerDesigner软件。
二、实验内容：了解用例建模相关知识，熟悉使用Power Designer，绘制活动图、用例图。
UML 用例模型（也称需求模型）用于描述的是外部执行者所理解的软件系统的功能，也即用户对系统的功能性需求。
用例模型由若干用例图组成。
一幅用例图包含的模型元素有系统、用例、执行者，以及它们之间（包括执行者与系统之间、用例之间）的相互关系。
其中用例代表系统的功能，执行者代表使用这些功能的用户。
用例经常被作为独立的单位进行需求获取、分析设计、实施、测试和部署。
但事实上，用例之间有一定的相关性，表现为涉及的对象相近和若干用例处于一个相关的业务流中。
这些相关的用例构成了结构设计时定义子系统的依据。
三、所用仪器微型计算机一台 SybasePowerDesigner15.1软件四、实验过程及截图：1、用例建模相关知识A.用例建模的步骤包括：1) 确定系统范围、用例和执行者；2) 描述用例；3) 用例分类、确定用例之间的关联；4) 建立用例图；5) 定义用例图的层次结构；6) 审核用例模型。
B．用例的文字描述应包括以下内容：1) 用例的目的（功能）；2) 该用例在什么情况下被哪个执行者启动执行；3) 用例与执行者之间交互哪些消息来通知对方作出决定；4) 交互的主消息流及因此被使用或修改的实体；5) 用例中可供选择的异常事件流；6) 用例结束标志：给执行者返回一个可识别的值。
2、电话订购系统用例图《》电话订购系统用例图（167）3、描述取款用例的活动图4、为了熟悉SybasePowerDesigner软件我还画了如下图形：（1）能结构图266功能结构图（2）数据流图（3）图书库存五、实验总结和分析：通过本次实验对用UML用例模型描述软件系统的功能性需求有了一定的了解，功能性需求是说有具体的完成的内容的需求。
05-建立用例模型模型实验
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------05-建立用例模型模型实验1. 实验环境及设备要求⑴每人需要有可接入 Internet 的计算机一台，并可登录网络化实验管理域跟踪系统。
⑵计算机安装有 Microsoft Visio 2003。
2. 实验目的⑴掌握用例模型的设计与创建方法。
⑵掌握如何使用 Microsoft Visio 2003 建立用例图模型。
3. 实验（设计）任务某汽车配件公司，向顾客供应汽车配件，顾客是汽车用户或是汽车修配厂，配件公司的货源来自各种不同的配件制造工厂或批发商。
顾客可以当时购买，也可以预先订货，公司负责托运。
汽车配件公司管理系统由销售、采购和会计三个系统组成。
系统的主要逻辑功能和基本目标如下：⑴顾客的订货要求有三种形式，一是邮寄订货单，二是打电话，三是直接到汽车配件公司营业部来办理。
⑵不管用哪种方式，都以一种标准的订货单格式输入到系统内。
⑶对每一张订货单必须首先加以验证，是否填写正确。
验证的内容包括汽车配件名称、规格、编号、顾客名称、地址、电话、开户银行、帐号等信息。
⑷如果正确无误才能给以处理。
⑸如果有错误、应当输出错误信息，通知业务人员加以纠正。
1 / 5⑹按订货项目检索配件库存，确定是否能够满足顾客的要求。
⑺如果当前的库存量能够完全满足顾客的要求，销售子系统开出发货单给顾客提货，并记入应收款明细帐以备会计收款，同时记入，销售历史存档，还要修改该配件库存量。
⑻如果这项配件的当前库存量不能全部满足顾客的订货要求，只能暂时提供一部分，那么对这部分配件办理销售业务(同第 7 条) ；同时还要把暂时不能满足的部分记录到暂存订货单文件中，通知采购子系统向供应商订货。
⑼如果这项配件现在一件也没有，就要把这张订货单记录到暂存订货单文件中，并通知采购子系统向供应商订货。
面向对象建模--用例图和类图实验报告
1.（1）
（2）
（2）
教师评语
签名：徐冬日期：11月18日
成绩
软件工程
实验地点
计—201
指导教师
时间
2014-11-10
一、实验目的及要求
在学习了UML用例图的基本理论、基本知识的基础上，通过实验理解并掌握在项目需求调查阶段中用例图和类图的制作；熟练应用CASE工具Rational Rose 200பைடு நூலகம்的使用;
二、实验设备（环境）及要求
PC机、Rational Rose工具软件
面向对象建模用例图和类图专业班级软件工程实验地点计201指导教师20141110一实验目的及要求在学习了uml用例图的基本理论基本知识的基础上通过实验理解并掌握在项目需求调查阶段中用例图和类图的制作
《信息系统分析与设计》实验报告
实验序号：5 实验项目名称：面向对象建模--用例图和类图
学 号
姓 名
专业、班级
2.类图
（1）绘制“鸟类”类图，参考实验数据文档
（2）根据以下描述画出类图，并注明多重性关系：一个学生可以选
修多门课程，也可能没有任何课程；一门课程可以被多个学生选修；
一个老师可以教多门课程或者不教课；每门课程至少有一个老师，也可以有多个老师任教；每门课程可以有0或1本教材，每本教材只能用于一门课程。
三、实验内容与步骤
1.用例图
（1）画出下图的用例图。
（2）一台自动饮料售货机共有6种不同饮料，售货机上有6个按钮，分别对应6种饮料，顾客可以通过按钮来选择所要的饮料。每个按钮旁有一个指示灯，用来表示该售货机中是否还有这种饮料可售。售货机有一个硬币槽的找零槽，用来收钱和找钱，假设一位顾客购买矿泉水，不用找零，请给出描述上述场景的用例图。
高级软件工程实验报告一熟悉ROSE并建立用例模型
实验一熟悉ROSE并建立用例模型一、实验目的1）掌握Rational Rose的特点、运行环境及获取方法；2）掌握Rational Rose基本使用方法；3）掌握使用Rational Rose绘制用例图的步骤；二、实验内容根据《简单的学生选课管理系统》采用面向对象分析方法给出系统的用例模型（用例图及课程注册用例描述）。
三、建模思路1、系统角色分析学生选课管理系统主要满足三方面的需求，分别是学生用户、教师用户和管理员用户，也即三类用户角色（1）学生用户是主要需求者，主要功能需求是查询新学期将开设的课程和讲课教师情况，选择自己要学习的课程进行“课程注册”，并可以查询成绩单；（2）教师用户主要功能需求是查询新学期将开设的课程和选课学生情况，并可以登记成绩单；（3）管理员的功能需求较复杂，进行教师信息、学生信息和课程信息的维护，开启和关闭“课程注册”。
2、rose建模步骤2.1.环境简介2.1.1 Rational Rose可视化环境组成Rose界面的五大部分是浏览器、文档工具、工具栏、框图窗口和日志。
1、浏览器：用于在模型中迅速漫游。
2、文档工具：用于查看或更新模型元素的文档。
3、工具栏：用于迅速访问常用命令。
4、框图窗口：用于显示和编辑一个或几个UML框图。
5、日志：用于查看错误信息和报告各个命令的结果。
2.1.2浏览器和视图浏览器是层次结构，用于在Rose模型中迅速漫游。
在浏览器中显示了模型中增加的一切，如参与者、用例、类、组件等等。
浏览器中包含四个视图：Use Case视图、Logical视图、Component视图和Deployment 视图。
点击每个视图的右键，选择new就可以看到这个视图所包含的一些模型元素。
2.1.3框图窗口我们可以浏览模型中的一个或几个UML框图。
改变框图中的元素时，Rose自动更新浏览器。
同样用浏览器改变元素时，Rose自动更新相应框图。
这样，Rose就可以保证模型的一致性。
UML实验报告（5篇）
UML实验报告（5篇）第一篇：UML实验报告UML 实验报告实验一用例图一、实验结果1、整理实验结果2、小结实验心得体会用例模型用于需求分析阶段，它描述了待开发系统的功能需求，并驱动了需求分析之后各阶段的开发工作。
用例图是UML中用来对系统的动态方面进行建模的7种图之一。
用例图描述了用例、参与者以及它们之间的关系。
用例图从用户角度描述系统功能，并指出各功能的操作者。
通过本次实验，我熟悉Rational Rose 建模环境，更加清楚的了解了用例图的语义和功能，如何清晰明了的识别参与者、用例，学会了如何使用事件流描述用例。
同时掌握了用例间的类属关系、Include 关系和Extend关系的语义、功能和应用。
最后通过本次实验学习了如何使用用例图为系统的上下文以及系统的需求建模。
二、思考题1、如果要删除参与者、用例，请问是在导航窗口删除，还是在绘图窗口删除？答：都可以删除，但在绘图窗口中有两种删除方式：一种是只删除参与者、用例，而不改变其在导航窗口中的存在，另一种是从建模中完全删除。
2、如果要删除参与者和用例的联系，用例和用例的联系，请问是在绘图中删除，还是在参与者或用例的设置对话框中删除？答：都可以删除。
实验二类对象模型的建立一、实验结果 1．整理实验结果。
2．小结实验心得体会。
类图是面向对象系统建模最常用的图，描述了类图、接口集、协作以及它们之间的关系。
类图描述了系统的静态设计视，该视主要体现系统的功能需求，即系统应该提供给用户的服务。
通过本次实验，加深了我对类图语义的理解和功能的应用，掌握了类之间的联系，关联、依赖、聚合等，同时基本掌握了在Rational Rose中绘制类的关联、依赖、泛化关系。
二、思考题选中一个模型对象，点击鼠标右键，比较快捷菜单项“Edit——Delete”与“Edit——Delete from Model”，它们二者之间区别在哪里？答：“Edit——Delete”只删除绘图窗口中的图形，而不改变其在导航窗口中的存在；“Edit——Delete from Model” 是从建模中完全删除。
UML建模实验报告
实验报告2.类图的绘制类图(Class diagram)是最常用的UML图，显示出类、接口以及它们之间的静态结构和关系，它用于描述系统的结构化设计，类图(Class diagram)最基本的元素是类或者接口。
本实验中，我们依据一个剧院购票系统的类构成情况，进行类图的绘制。
本例中，共有顾客(Customer)，预定（Reservation），季票（Seasonal），单次票（One Time），门票（Ticket），表演（Performance）和剧院（Theatre）七大类。
我们首先将各类及功能图绘制完成，如下图。
接下来，根据各类之间的相互关系，我们对将各类通过不同方式连接。
容易理解，顾客类具有预定的功能，即预定类与客户类相关联，并具有单向性。
而预定的过程分为季票预定和单次预定，两者相结合构成预定类的从属类。
无论通过哪种方式成功订票，顾客都将获得门票，顾门票类是季票类和单次票类的关联类；同时，门票显示表演场次，因此，门票类同时是表演类的关联类。
最后，表演在特定剧场开展，故表演类和剧场类为聚合相关关系。
根据上述关系，我们绘制了该例的类图。
3.序列图的绘制序列图（Sequence Diagram）是一种UML行为图，它通过描述对象之间发送消息的时间顺序显示多个对象之间的动态协作。
它可以表示用例的行为顺序，当执行一个用例行为时，时序图中的每条消息对应了一个类操作或状态机中引起转换的触发事件。
我们以用户调用一个数组内容的过程为例。
该过程中共有三个对象：用户接口（UserInterface），数据控制（DataControl）和数据源（DataSource），三者分别对应一条生命线，如下图。
当用户请求调用数组内容时，用户接口端向数据控制端发送一个请求，这时控制端将向数据源发送请求数组大小的指令。
数据源检索后，向控制端返回数组大小。
此时，控制端开始根据数组大小进行循环，逐个向数据源申请调用数组内容，数据源一一返回。
《UML与软件建模》实验1 用例建模
《UML与软件建模》实验1用例建模[实验日期]年月日[实验目的]·掌握客户需求分析的方法和步骤·了解以用例驱动的软件开发方法·识别并编写用例·掌握用Rose进行用例建模的具体方法和步骤[实验内容]要求学生根据周围的实际情况，自选一个小型应用项目，分析业务需求，识别并编写用例、绘制用例图以理解系统需求。
亦可采用教师指定的“企业综合信息管理系统”中的“进销存管理子系统”(参见“项目背景及简要分析.pdf”)。
[实验原理和步骤]建模原理：(1)需求获取。
以任务和客户为中心，通过会议、面谈等手段对客户需求进行调研，获得系统目标、范围和功能要求的初步说明。
(2)用例分析。
确定用例，同时采用分层思想，对用例的层次级别进行划分（高层用例、子系统级、用户目标级）（3）用例描述。
分层绘制用例图，撰写用例的文字描述（采用单栏格式）。
步骤：（1）需求获取。
自选题目，与相关客户、领域专家等反复商讨，获得系统目标、范围和功能要求的初步说明。
（也可采用教师指定的题目：“企业综合信息管理系统”中的“进销存管理子系统”，但要仔细研读“企业现状”、“系统目标、范围和功能要求”等文字说明）。
（2）用例分析。
确定系统范围和边界、确定参与者、确定用例。
（3）用例描述。
分层绘制用例图、描述用例。
画图原理：采用Rose软件进行用例建模必须建立在完好的系统用例分析基础之上．只有做好系统用例分析，系统用例建模才能这到预期的效果。
步骤：（1）分层绘制用例图，每层采用“包”进行管理。
（2）以“企业综合信息管理系统”->“进销存管理”子系统->“销售管理”->“合同管理”->“收款单处理”为主线，完成附录2中的操作过程（亦可选择“企业综合信息管理系统”->“进销存管理”子系统->“库存管理”->“原材料出库”->“领料单处理”主线）[实验结果]《学生填写》采用ROSE绘制的“企业综合信息管理系统”的1级用例图，以及其中的“进销存管理”用例的文字描述。
程序建模设计实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 理解程序建模的基本概念和方法。
2. 掌握程序建模的设计流程和步骤。
3. 培养编程能力和问题解决能力。
二、实验环境1. 操作系统：Windows 102. 编程语言：Python3.83. 开发工具：PyCharm三、实验内容1. 程序建模概述2. 程序建模的设计流程3. 实验案例分析四、实验步骤1. 程序建模概述（1）定义程序建模：程序建模是指将实际问题转化为计算机程序的过程，通过建立模型来描述问题的本质，从而实现问题的求解。
（2）程序建模的特点：抽象性、结构化、模块化、可扩展性。
（3）程序建模的步骤：问题分析、需求分析、系统设计、编码实现、测试与优化。
2. 程序建模的设计流程（1）问题分析：明确问题的背景、目标、条件和限制。
（2）需求分析：根据问题分析结果，确定程序需要实现的功能和性能要求。
（3）系统设计：根据需求分析结果，设计系统的整体结构、模块划分和接口定义。
（4）编码实现：根据系统设计，编写程序代码，实现各个模块的功能。
（5）测试与优化：对程序进行测试，确保程序功能正确、性能良好，并根据测试结果对程序进行优化。
3. 实验案例分析（1）问题背景：设计一个简单的计算器程序，实现加、减、乘、除四种运算。
（2）问题分析：计算器程序需要实现加、减、乘、除四种运算，输入为两个数和运算符，输出为运算结果。
（3）需求分析：程序需要实现以下功能：- 输入两个数和运算符；- 根据运算符进行相应的运算；- 输出运算结果。
（4）系统设计：- 模块划分：主模块、运算模块；- 接口定义：主模块负责接收用户输入，调用运算模块进行运算，输出结果；运算模块负责根据运算符进行相应的运算。
（5）编码实现：```pythondef add(x, y):return x + ydef subtract(x, y):return x - ydef multiply(x, y):return x ydef divide(x, y):if y == 0:return "Error: Division by zero"return x / ydef calculate(x, y, operator):if operator == '+':return add(x, y)elif operator == '-':return subtract(x, y)elif operator == '':return multiply(x, y)elif operator == '/':return divide(x, y)else:return "Error: Invalid operator"主模块if __name__ == '__main__':x = float(input("Enter the first number: "))y = float(input("Enter the second number: "))operator = input("Enter the operator (+, -, , /): ") result = calculate(x, y, operator)print("Result:", result)```（6）测试与优化：- 测试：对程序进行测试，确保程序功能正确、性能良好；- 优化：根据测试结果，对程序进行优化，提高程序性能。
电子商务系统分析与设计实验用例建模
实验1用例建模一、实验目的1 .熟悉用例图的基本功能和使用方法。
2 .掌握如何使用建模工具绘制活动图方法。
二、实验内容以下为“学生信息管理系统”的需求分析结果：(I)系统管理员登录后可以对班级的基本信息进行增加、删除、学校领导登录后可以对班级基本信息进行查询操作。
(2)教师登录后可以对学生的考试成绩进行录入、删除、修改、录后可以对考试成绩进行查询操作。
录入班镀基本信息修改、查询等操作。
查询等操作。
学生登(3)学生登录后可以了解所有选修课程的具体信息，可以根据自己的需要选择不同课 程。
系统管理员登录后可以增加、修改、查询、删除选修课程。
(4)系统管理员可以对账号进行创建、设置、查看、删除等操作。
维护课程信息 系统管理员请你在完成对系统的需求建模，得到用例模型后绘制用例图，对其中主要功能的用例书写书面用例。
三、实验步骤1.需求分析2.识别参与者3.确定用例4.构建用例模式5.对主要功能的用例书写书面用例.四、实验注意事项1.注意识别所有参与者，不能遗漏2.用例、参与者、参与者和用例之间的关系需要仔细斟酌，不能出现错误的关系3.整个系统绘制为一张用例图五、思考题根据以下说明进行用例建模：图书馆管理系统是对书籍的借阅及师生信息进行统一管理的系统，具体包括读者的借书、还书、书籍预订；图书馆管理员的书籍借出处理、书籍归还处理、预订信息处理；还有系统管理员的系统维护，包括增加书目、删除或更新书目、增加书籍、减少书籍、增加读者账户信息删除或更新读者账户信息、书籍信息查询、读者信息查询等。
用例图实验报告
用例图实验报告一、实验目的本次实验的主要目的是通过绘制和分析用例图，深入理解系统的功能需求和用户与系统之间的交互关系，为系统的设计和开发提供清晰、直观的指导。
二、实验环境1、操作系统：Windows 102、绘图工具：StarUML三、实验内容（一）用例图的概念和作用用例图（Use Case Diagram）是 UML（统一建模语言）中用于描述系统功能的一种图形化工具。
它从用户的角度出发，展示了系统提供的一系列功能（用例）以及不同用户（参与者）与这些用例之间的关系。
用例图的主要作用包括：1、帮助开发团队更好地理解系统的需求和功能，明确系统的边界和范围。
2、作为与用户和其他利益相关者沟通的有效工具，便于他们直观地了解系统的功能和使用方式。
3、为后续的系统设计和开发工作提供基础，如确定系统的架构、模块划分等。
（二）绘制用例图的步骤1、确定参与者参与者是与系统进行交互的外部实体，可以是人、其他系统或设备。
通过对系统的需求分析，找出所有可能与系统交互的参与者，并为每个参与者赋予一个有意义的名称。
2、识别用例用例代表了系统能够为参与者提供的功能或服务。
从参与者的角度出发，思考他们在与系统交互过程中希望系统完成的任务，将这些任务确定为用例。
3、绘制用例图使用绘图工具，将参与者和用例分别用不同的图形元素表示，并通过线条连接参与者和与之相关的用例，以表示它们之间的交互关系。
同时，可以为用例图添加必要的注释和说明，以提高其可读性。
（三）实验案例分析以一个在线购物系统为例，绘制用例图并进行分析。
1、确定参与者顾客：购买商品的用户。
管理员：负责管理系统的人员，包括商品管理、订单处理、用户管理等。
2、识别用例顾客相关用例注册/登录浏览商品搜索商品查看商品详情加入购物车提交订单支付订单查看订单状态评价商品管理员相关用例商品管理（添加、修改、删除商品）订单处理（确认订单、发货、退款）用户管理（添加、修改、删除用户信息）3、绘制用例图（此处插入绘制好的用例图）通过对这个用例图的分析，可以清晰地看到在线购物系统的主要功能和不同用户与系统之间的交互关系。
用例图实验报告
用例图实验报告用例图实验报告引言：用例图是一种用于描述系统功能和行为的图形化工具。
它可以帮助软件开发团队更好地理解系统的需求和功能，并在开发过程中进行有效的沟通和协作。
本实验旨在通过实际操作和分析，探讨用例图的基本概念、构建方法和应用场景。
一、用例图简介用例图是一种UML（统一建模语言）的图形化表示方法，用于描述系统的功能和行为。
用例图由用例、参与者和关系组成。
用例表示系统的功能需求，参与者表示与系统交互的角色，关系表示用例和参与者之间的关联。
二、用例图的构建方法1. 确定参与者：首先要明确系统的参与者，即与系统进行交互的角色或实体。
可以是人、其他系统或外部设备。
2. 确定用例：根据系统的功能需求，确定系统的用例。
用例应该是系统可以执行的具体功能或操作。
3. 建立关系：根据参与者和用例之间的交互关系，建立关联关系。
常见的关系有关联、包含、扩展和泛化等。
4. 完善用例图：根据实际需求，完善用例图的细节，如添加用例的描述、参数和返回值等。
三、用例图的应用场景1. 系统需求分析：用例图可以帮助开发团队更好地理解系统的功能需求，从而更准确地进行需求分析和设计。
2. 系统设计与开发：用例图可以作为系统设计的基础，帮助开发团队确定系统的功能模块和交互方式。
3. 测试与验证：用例图可以作为测试用例的基础，帮助测试团队设计和执行测试方案，并验证系统是否满足需求。
4. 系统维护与升级：用例图可以帮助系统维护团队理解系统的功能和行为，从而更好地进行系统维护和升级。
四、实验过程与结果在本次实验中，我们选择了一个在线购物系统作为实验对象。
首先，我们明确了系统的参与者，包括顾客、管理员和供应商。
然后，我们根据系统的功能需求，确定了一些用例，如登录、浏览商品、添加购物车、下单等。
接下来，我们建立了参与者和用例之间的关系，如顾客和管理员之间的关联关系、下单用例和支付用例之间的扩展关系等。
最后，我们完善了用例图的细节，添加了用例的描述和参数等。
UML实验报告书实验1+用例建模-软件111-梁元...
淮海工学院计算机工程学院实验报告书课程名：《UML理论及实践》题目：用例建模班级：软件111学号：***********名：***一、目的与要求1、熟悉Rational Rose 2007(V7.0)的安装及环境；2、掌握用例图与用例描述；3、熟练使用用例图及用例描述对一个实际的系统进行建模；4、熟练掌握使用Rational Rose 进行用例建模。
二、实验内容或题目根据教材第4章中P84对“旅游业务申请系统”的描述，进行用例建模，要求画出全部的用例图，然后选择其中的一个用例，对其进行详细描述。
三、用例图时间财务系统单收款员四、用例描述登录用例经理操作界面用例名登录简要描述服务员或经理利用该用例登录系统，通过身份认证后获得相应的操作权限参与者服务员、经理接口服务员和经理，通过身份认证后获得相应的操作权限五、结果分析与实验体会这次实验比较简单，用新软件复习了用例图的画法，是一次有意义的实验六、实验思考题1、用例间的关系有哪些？请说明包含与扩展的区别。
用例间的关系有泛化关系、包含关系、扩展关系、关联关系。
区别：包含关系：一个用例（基用例，基本用例）可以包含其他用例（包含用例）具有的行为，并把它所包含的用例行为作为自身用例的一部分，这被称为包含关系。
在UML 中，包含关系表示为虚线箭头加版型《include》，箭头从基本用例指向包含用例。
扩展关系：一个用例也可以定义为基本用例的增量扩展，这称作扩展关系，即扩展关系是把新的行为插入到已有的用例中的方法。
在UML 中，包含关系表示为虚线箭头加版型《extend》，箭头从扩展用例指向基本用例。
2、请画出UML的4+1视图，并简述其中每个视图。
Logical View：逻辑视图，设计的对象模型（使用面向对象的设计方法时）。
Process View：过程视图，捕捉设计的并发和同步特征。
Physical View：物理视图，描述了软件到硬件的映射，反映了分布式特性。
实验七 用例建模
实验六用例建模
[实验目的]
1、了解用例建模的方法；
2、掌握Rose的使用方法。
[实验内容]
按如下叙述建立用例模型：
某计算机厂商准备开发一个“网上计算机销售系统”以方便客户通过Internet 网络购买计算机。
客户可以通过Web页面登陆进入该系统，通过Web页面查看、选择、购买标准配置的计算机。
客户也可以选择计算机的配置或在线建立自己希望的配置。
可配置的构件（如内存）显示在一个可供选择的表中。
根据用户选择的每个配置，系统可以算出计算机的价格。
客户可选择在线购买计算机，也可以要求销售员在发出订单之前与自己联系，解释订单的细节，协商价格等。
客户在准备发出订单时，必须在线填写关于运送和发票地址以及付款细节（支票和信用卡）表格，一旦订单被输入，系统向客户发送一份确认邮件，并附上订单细节。
在等待计算机送到的时候，客户可以在线查询订单的状态。
后端订单的处理步骤是：验证客户的信用和付款方式、向仓库请求所购的计算机，打印发表并请求仓库将计算机运送给客户。
在客户订单输入到系统后，销售员发送邮件请求给仓库，附上所定的配置细节。
仓库从销售员那里获得发票，并给客户运送计算机。
[实验要求]
1、画出用例图；
2、说明建模过程。
[实验报告]
1. 报告要求用专门的实验报告纸书写，字迹清晰，格式规范；
2. 报告中写清姓名、学号、实验日期、实验题目、实验目的、实验要求；
3. 按要求完成实验；
4. 报告最后包含实验总结和体会。
rose建模实验报告(精品文档)_共24页
目录实验一用例图建模 (1)1 实验目的 (1)2 实验内容 (1)3 实验指导 (1)3.1使用Rational Rose绘制用例图的步骤 (1)4 实验要求 (1)实验二静态图建模 (2)1 实验目的 (2)2 实验内容 (2)3 实验指导 (2)3.1使用Rational Rose绘制类图的步骤 (2)4 实验要求 (2)实验三交互图建模 (3)1 实验目的 (3)2 实验内容 (3)3 实验指导 (3)3.1 使用Rational Rose绘制时序图、协作图的步骤 (3)4 实验要求 (3)实验四状态图建模 (4)1 实验目的 (4)2 实验内容 (4)3 实验指导 (4)3.1 使用Rational Rose绘制状态图、活动图的步骤 (4)4 实验要求 (4)I实验一用例图建模1 实验目的让学生掌握用例图的语义、功能，使用事件流描述用例；了解用例和脚本的关系及使用用例图为系统的上下文、系统的需求建模。
2 实验内容使用用例图描述图书馆管理系统的相关用例：借阅者请求服务的用例图书馆管理员处理借书、还书等的用例系统管理员进行系统维护的用例。
3 实验指导3.1使用Rational Rose绘制用例图的步骤（具体详见教材P68-73）12344 实验心得这是我们第一次用Rational Rose绘制建模。
这次是要求我们绘制用例图。
我在绘制用例图的时候，找了好久，都没有找到“参与者”按钮。
后来，是在旁边同学的帮助下找到了“参与者”按钮，并且成功绘制出了用例图。
我很感谢他。
这次实验，让我知道了，学习上不懂的就要请教别人。
5实验二静态图建模1 实验目的让学生掌握类图和对象图的语义和功能；理解类图的3个层次：概念层、说明层、实现层。
2 实验内容使用类图和对象图来描述图书馆管理系统，完成系统的类图及其关系建模。
3 实验指导3.1使用Rational Rose绘制类图的步骤（具体详见教材P95-99）674 实验心得这是我们第二次的UML建模实验课。
实验2-用例建模
实验二用例建模
一、实验目的：
通过学生对提供的案例进行用例建模，熟练掌握用例建模技术。
二、主要实验仪器设备及环境
1.每位学生应有一台计算机。
2.计算机安装有：操作系统为windows 2000，WindowsXP Professional；
三、实验内容：
1.认真阅读二个案例的需求，根据其内容建立相应的用例模型；
2.每个案例至少选择一个核心用例进行事件流分析，并把分析结果作为说
明文档附在用例模型中；
四、报告要求：
清晰的案例用例模型以及相关用例的事件流分析。
五、思考题
1.对用例概念的理解；
2.根据实验，请思考用例的粒度；
3.用例模型的局限性；
案例1：图书管理系统
系统的功能需求主要包括以下几个方面：
●借阅者可以通过网络查询书籍信息和预定书籍；
●借阅者能够借阅书籍和还书；
●图书管理员能够处理借阅者的借阅和还书请求；
●系统管理员可以对系统的数据进行维护，如增加、删除和更新书目，增加、
删除和更新借阅者账户，增加和删除书籍；
案例2：网络教学系统
系统的功能需求主要包括以下几个方面：
●学生可以登录网站浏览信息、查找信息和下载文件；
●教师可以登录网站输入课程简介、上传课件文件、发布消息、修改和更新
消息；
●系统管理员维护系统用户信息（包括用户注册批准、删除用户等）以及页
面管理。
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昆明理工大学信息工程与自动化学院学生实验报告
（2012 —2013 学年第 2 学期）
课程名称：软件工程开课实验室：信自楼445 2013 年5月17日
一、实验目的：
1) 掌握 UML 的用例建模的方法。
2) 实践用 UML 建立用例模型。
3）用PowerDesigner绘制电话订购系统用例图。
4) 熟悉使用PowerDesigner软件，绘制描述取款用例的活动图。
5）画其它图形来熟悉SybasePowerDesigner软件。
二、实验内容：
了解用例建模相关知识，熟悉使用Power Designer，绘制活动图、用例图。
UML 用例模型（也称需求模型）用于描述的是外部执行者所理解的软件系统的功能，也即用户对系统的功能性需求。
用例模型由若干用例图组成。
一幅用例图包含的模型元素有系统、用例、执行者，以及它们之间（包括执行者与系统之间、用例之间）的相互关系。
其中用例代表系统的功能，执行者代表使用这些功能的用户。
用例经常被作为独立的单位进行需求获取、分析设计、实施、测试和部署。
但事实上，用例之间有一定的相关性，表现为涉及的对象相近和若干用例处于一个相关的业务流中。
这些相关的用例构成了结构设计时定义子系统的依据。
三、所用仪器
微型计算机一台 SybasePowerDesigner15.1软件
四、实验过程及截图：
1、用例建模相关知识
A.用例建模的步骤包括：
1) 确定系统范围、用例和执行者；
2) 描述用例；
3) 用例分类、确定用例之间的关联；
4) 建立用例图；
5) 定义用例图的层次结构；
6) 审核用例模型。
B．用例的文字描述应包括以下内容：
1) 用例的目的（功能）；
2) 该用例在什么情况下被哪个执行者启动执行；
3) 用例与执行者之间交互哪些消息来通知对方作出决定；
4) 交互的主消息流及因此被使用或修改的实体；
5) 用例中可供选择的异常事件流；
6) 用例结束标志：给执行者返回一个可识别的值。
2、电话订购系统用例图
《》
电话订购系统用例图（167）3、描述取款用例的活动图
4、为了熟悉SybasePowerDesigner软件我还画了如下图形：
（1）能结构图
266功能结构图
（2）数据流图
（3）
图书库存
五、实验总结和分析：
通过本次实验对用UML用例模型描述软件系统的功能性需求有了一定的了解，功能性需求是说有具体的完成的内容的需求。
非功能性需求是说不包括具体的动作内容的需求。
对于功能性的需求，实际上都是有非功能性的需求相伴随的。
很多时候我们并不是不能完成一个功能，而是不能按照客户的要求在完成。
UML 用例模型（也称需求模型）用于描述的是外部执行者所理解的软件系统的功能，也即用户对系统的功能性需求。
用例模型由若干用例图组成。
一幅用例图包含的模型元素有系统、用例、执行者，以及它们之间（包括执行者与系统之间、用例之间）的相互关系。
其中用例代表系统的功能，执行者代表使用这些功能的用户。
用例经常被作为独立的单位进行需求获取、分析设计、实施、测试和部署。
其实这次试验对我来说最大的收获就是学习使用了powerdesigner软件，并通过这个软件我画出电话订购系统用例图、描述取款用例的活动图等。
对这个软件的学习和使用将有利于我以后的学习。