义务教育阶段学生评价表学生评价表

义务教育阶段学校教学评估自评表

3、聚焦课堂教学，探索在教学过程中全面落实三维目标的方法和途径，通过研究教学设计、课堂观察、课后研讨、行动改进,提高教师发现问题和自我改进教学的能力(2分)；三维目标落实不到位扣1分。(通过随机听课、查教案赋分)
重点检查：1.培训方式：学习研讨、看录像、聘请名师、教研员辅导等。2.教案中体现备教材和备学生两方面。3.随机听课、查教案、查课后反思。
3、校本教研记录。4.德育手册和班主任工作手册。
管理
机制
(6分)
1、学校教学管理机构健全，各类人员的分工明确(1分)，明确学校管理人员职责(1分)；有科学规范、操作性强的教师教学考核标准(1分)。
2、.制定校本教学计划，计划合理，符合学校实际(1分)，按计划规范落实，有阶段性完善调整，有记录(2分)，没有按计划全部落实或阶段性调整得1分。重点检查：1、规章制度。2、学校教务档案。3、课改日志、周工作安排。
3、建立教学研究制度，保证每一位教师每周不少于3小时的教研活动时间(1分)。落实不到位扣0.5分。
4、建立校本教研的检查制度，保证全员参与，使校本研修成为每一位教师的内在需求,学校检查校本教研活动的记录、分析和指导意见齐全,学期检查不少于2次(2分)，每缺少一次扣1分。
重点检查：1.制度、教师集体和自主学习笔记。2.制度、听课记录、领导教案。3.制度、教研活动记录、课表。4.检查制度、检查痕迹。
2、图书资料、实验器材、文体器材、计算机和多媒体设施等能满足新课程实施的需要(1分)，评估标准参照“三A”专用教室评估细则中的A-1项目中的配备,图书资料、实验器材、文体器材、计算机和多媒体设施各占0.2分，得分达到该项总分90%得0.2分，得分达到该项总分80%得0.1分,低于80%不得分。
重点检查：1.专用教室及使用记录。2.专用教室内部的配备。

义务教育阶段学生评价表学生评价表

本学期
受处分情况
自我评价
学生本人签名： 20 年月日
本学期阶段性综合素质评价
班主任签名：日期：20 年月日
本学期ห้องสมุดไป่ตู้
操行评定
学校(盖章)
备注
本学期于年月日开始放假
下学期于年月日回校注册上自修，月日正式上课
说明：（1）班主任评价的内容包括科学文化素养和公民素养两大部分。公民素养包括爱国、守法、诚信、知礼及遵守《学生守则》和《日常行为规范》等情况。
市县(市、区)
义务教育阶段学生评价表(学段：)
(20-20学年第学期)
学校：
班别
学号
姓名
性别
本学期
出勤情况
旷课(节)
迟到(次)
早退(次)
病假(节)
事假(节)
是否全勤
本学期
考试考查情况
科目
成绩
任课老师
科目
成绩
任课教师
语文
历史
数学
生物
英语
地理
物理
体育
化学
音乐
思想品德
美术
综合实践
本学期受奖励情况(荣誉栏)
（2）此表原件由学校永久保管，复印件于每学期结束时向该生家长报告。

学生对教师课堂教学质量评价表(理论课)

总体印象单项指标评价总体印象单项指标评价表1-3 学生对教师课堂教学质量评价表（体育课）总体印象单项指标评价评价表（理论课）总体印象单项指标评价评价表（实验课）总体印象单项指标评价评价表(体育课）总体印象单项指标评价表2—4 专家和领导对学生学习情况及教学环境的评价表3-1 授课教师教学自评表课程名称：授课班级: 学生数: 教师姓名：总体评价单项指标自评学生学习情况的基本信息（请在选项上打√）表4－1 应届毕业生对课程和教师教学质量的调查问卷一、填写本科学习期间受益最深的课程（含实验及课程设计）和教师，请在有特色的选项上打√。

二、填写本科学习期间印象最不好的课程和教学效果差的教师，请在下列选.项上打√三、在校学习期间印象最深的教学活动，请在选项上打√。

课程名称：被评教师姓名：时间：年月日项目序号评价容项目评分优←→差优秀良好合格不合格教学态度1老师上课精神饱满,讲课认真负责。

54322经常与学生沟通，征求对教学的意见，鼓励学生自信、奋进。

54323尊重学生，不伤害学生的自尊心，且一视同仁。

5432教学内容4教学内容充实，条理清楚，重点突出，难点讲解透彻。

108645讲课内容熟练,能理论联系实际，注重应用。

108646能结合讲课内容，介绍本学科的一些外语专业词汇和学科发展动态。

54327在传授知识的同时注重培养学生的能力和创新意识，提高学生的素质。

10864教学方法8板书工整清楚，多媒体课件界面友好。

54329讲课声音宏亮，语言清晰、生动,善于调节课堂气氛。

543210教学方法灵活,能激发学习兴趣，调动学习积极性。

10864教学效果11课堂气氛活跃,有吸引力.54212基本能够理解课堂教学的内容。

543213对本课程的兴趣提高了，拓展了视野，丰富了知识。

543214自学能力、分析与解决问题能力和素质得到了提高.5432教书育人15老师热情地关心学生的学习，并能严格要求我们。

543216能为人师表，言传身教.5432对老师及课程的意见和建议：总分：2附：学校教学质量评价与监控中心提供的近三年学生评教结果授课学期授课教师讲授课程授课班级学生评教分数2007—2008学年第1学期张树安微观经济学06级国际经济与贸易1-4班93.75 2006-2007 学年第2学期张树安宏观经济学05级国际经济与贸易1-4班95。

2024年春季学期义务教育阶段学校“课后服务”学生考勤表(空白模板)

星期四第一课时第二课时
星期五
周课时统计
是否为贫困学生
第一课时第二课时
备注
Hale Waihona Puke 序号学生姓名22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46
年级、班级
星期一第一课时第二课时
星期二第一课时第二课时
附件 1
序号学生姓名
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
年级、班级
2024年春季学期义务教育阶段学校“课后服务”学生考勤表
第
周
月日— 月日
班主任签字：
星期一第一课时第二课时
星期二第一课时第二课时
学生每日签到星期三
第一课时第二课时
学生每日签到星期三
第一课时第二课时
星期四第一课时第二课时
星期五
周课时统计
是否为贫困学生
第一课时第二课时
备注
序号学生姓名
年级、班级
星期一第一课时第二课时
星期二第一课时第二课时
学生每日签到星期三
第一课时第二课时
星期四第一课时第二课时
星期五
周课时统计
是否为贫困学生
第一课时第二课时
备注
47 48
49 50 51
52 53 54
55 56 57
58 59 60
提醒：参与课后服务的学生必须本人手写签到，按照实际出勤情况，上一课时签一课时，严禁教师用“√”“×”“0”“1”等符号或数字代替学生手写签到，严禁提前签到，严禁组织学生“搞突击”，一次签一周或一次签多个课时等情况。在检查中，如发现签到不及时、不规范等问题，将严肃问责，并在期末核算课后服务费时予以核减。

小学山东省义务教育段学生资助工作绩效评价评分表(盖章纸质版)

心记录
2
②主动关注、分析与学生资助有关的热点舆情，发现问题及时发声、积极回应、合理处置，按时办理上级转来的舆情事件。计2分。因回应不力、处置不当，造成不良社会影响，计0分。
查看相关文件和工作记录，访谈学生和教师
8
三、寄宿生生活费补助工作（19分）
1.评审程序（10分）
①秋季学期开学前，组织符合条件的学生参加申请，规范填写申请表，并提交证明材料。②学校成立寄宿生生活费补助评审小组，按照公开、公平、公正的原则，结合本校家庭经济困难学生认定情况，进行评审。③评审小组确定拟推荐学生名单，并在全校范围内公示不少于5个工作日。④学校资助工作领导小组对申请材料进行复核、审定，确认本学年受助名单。计10分。有一项未按规定评审，计0分。
实地查看档案和相关记录
3
②按类、分年度或学年立卷归档，有编号，有目录，装订整齐，清晰易查。计2分。否则，计0分。
2
4.投诉处理与舆情处置（4分）
①畅通投诉受理渠道，并向社会公开；及时、合理处理来信来访问题，按时办理上级转来的批办件。计2分。有一件处理不当，造成不良社会影响，计0分。
查看学校记录和办理结果，查看上级资助中
查看相关文件和工作记录
2
2.认定工作组织（2分）
成立三级认定工作组织：校级认定小组负责组织、审核和管理全校的认定工作；年级认定小组负责认定的具体组织和审核工作；班级评议小组负责认定的民主评议工作。计2分。否则，计0分。
查看相关文件和工作记录
2
3.认定工作程序（8分）
①秋季学期开学前向学生发放《山东省学生及家庭情况调查表》。②班级评议小组组织学生填写《认定申请表》、签署《认定承诺书》，并收集《调查表》及相关证明家庭经济困难情况的材料，进行评议，公平、合理、实事求是地确定家庭经济困难学生档次，并按困难程度进行排序。③年级认定小组认真审核班级评议小组申报的初步评议结果，并以适当方式、在适当范围内公示，公示内容不涉及学生隐私。④校级认定小组汇总审核各年级认定的家庭经济困难学生名单。⑤定期开展复查，并根据复查、核实情况及时调整家庭经济困难学生名单及档次，计8分。有一项未按规定认定，计0分。

中小学生综合素质评价表

小学生综合素质评价表（3－4年级）注：1.学生自评、小组互评、教师评价可先用A、B、C、D四个等级进行评价。

再将四个等级转换成分数进行校总评，四个等级的分数分别为4、3、2、1，每个维度学校总评分的计算办法是：（自评分+互评分+师评分）÷3，按四舍五入记分。

2、将校总评分4、3、2、1转换成A、B、C、D四个等级,即为该维度的综合等级.小学生综合素质评价表（5－6年级）注：1.学生自评、小组互评、教师评价可先用A、B、C、D四个等级进行评价。

再将四个等级转换成分数进行校总评，四个等级的分数分别为4、3、2、1，每个维度学校总评分的计算办法是：（自评分+互评分+师评分）÷3，按四舍五入记分。

2、将校总评分4、3、2、1转换成A、B、C、D四个等级,即为该维度的综合等级。

2初中学生综合素质评价指标年期34说明：1、每个维度校评分的计算办法是：自评分×30%+互评分×30%+师评分×40%。

2、每个维度校评分达到该维度总分90%以上的（含90%），该维度等级定为A等，达到90%—80%的（含80%）定为B等，达到80%—60%的（含60%）定为C等，得分为60%以下的定为D等。

5义务教育学生综合素质评价结果表附件56初中毕业生综合素质评价总评表说明：1.每学期每个维度的得分填相应学期每个维度的校评分。

2.每个维度最后得分=前四个学期相应维度的校评分之和×60%+后两个学期相应维度的校评分之和×40%。

学生中途转入，学校可自行确定学年百分比。

3.每个维度的最后得分达到该维度总分90%以上的（含90%），该维度等级定为A等，达到90%—80%的（含80%）定为B等，达到80%—60%的（含60%）定为C等，得分为60%以下的定为D等。

4.学生综合素质评价的总体表述以数字与等级组合的形式表述，如3A2B1C。

7初中毕业生综合素质评价汇总表8。

河南省义务教育发展基本均衡县评估验收义务教育学校办学基本标准达标情况评估操作表

实地查看
7．食堂
食堂设施符合卫生规范，距污染源 25 米以上，生均 1.2 平方米以上。实地查看、查看县级相关部门验
3 一档 3 分，二档 2 分，三档 1 分，四档不得分。
收材料
1．图书
生均达到小学 15 册、初中 25 册以上，且每年新增书比例 5 复本率一般不超过 20 册。
一档 5 分，二档 3 分，三档 1 分，四档不得分。
注： 1.小学教辅用房 6 室：音乐教室、美术教室、科学教室（实验室）、计算机教室或多功能教室（兼远程教育播放室）、图书室、体育器材室；初中教辅用房 10 室：音乐教室、美术教室、实验室、计算机教室、图书室、阅览室、多功能教室、体育器材室、心理咨询室。
2.非寄宿学校或无师生就餐学校，该项不计分，总分中也要相应减去该项分值，之后再按百分制折算该校实得分数。 3.总评 85 分以上为合格。
有 200 米环道和 60 米
6．运动场地 5 初中：设有环形跑道的田径场地及球类场地；有米直道。
300 米环道和 100 实地查看
一档 5 分，二档 3 分，三档 1 分，四档不得分。
四、教师与经费 10 分
1．教师 2．经费
按编制和学科配齐教师；教师、校长学历和资格合格；近三年来新
补充教师具备专科及以上学历；高于规定学历教师达到小学
实地查看
达到教工和学生分设；男生坑位不低于 1/30 ；女生坑位不低于 1/15 ；
5．厕所
3 干净整洁；硬化防滑，有防雨设施。一档分，四档不得分。
3 分，二档 2 分，三档 1 实地查看
评估得分情况记录
编辑版 word
达到生均使用面积小学不低于 3 平方米、初中不低于 3.3 平方米，

XX小学校一二年级无纸笔测试指导意见附学生综合素质评价记录表

XX小学校一二年级无纸笔测试指导意见一、指导思想为落实教育部《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，小学一二年级不进行纸笔考试的具体要求，基于学生的终身发展和全面发展，建立促进学生全面发展的评价体系。

义务教育阶段小学语文、数学学习的评价，要突出学生的主体性，着重体现评价内容的多维度和评价方式的多样化，充分发挥评价的教育功能，用评价来促进学生的全面发展。

二、评价原则1.全面性原则：评价必须全面考虑学生素质的构成，结合学生年龄特点，体现知识技能、过程方法、情感态度和价值观三维目标的整合，促进学生素质全面和谐发展,不仅关注结果，更要关注学生成长发展的过程。

2.导向性原则：评价标准的制定要充分体现课程改革新理念，有利于学生了解自己的进步，发现和发展学习潜能；有利于学生学习方式的转变；有利于教师观念的转变，对学生学习加强针对性指导。

3.多元化原则：坚持评价主体多元化，师评与生评相结合，加强学生自评与互评；课内与课外相结合，学校评价与社会评价相结合；坚持评价内容多样化，不仅关注学业成绩，更重视实践能力和创新意识；坚持评价方法多样化，做到定量与定性结合，形成性评价与终结性评价相结合，加强形成性评价。

4.科学性与趣味性相结合原则：根据学生的年龄特点，创设情境，通过游戏、活动等方式考察孩子活用知识和解决问题的能力。

给学生搭建一个展示自我的平台，让具有不同特质的孩子都有机会展现出自己的能力。

5.差异性原则：要尊重学生个体差异，如学习能力差异、个人体验差异等，通过纵向比较去评价每个学生的多样化发展。

对学生的日常表现多鼓励、表扬。

不同的学生应采取不同的评价标准，让人人体会到只要努力就能获得成功。

三、评价小组组长：XX副组长：XX语文组：XX XX XX数学组：XX XXX XX四、评价对象小学一、二年级在校学生五、评价内容与方式评价内容分为基础性评价(权重20%)和发展性评价(权重80%)两个板块，基础性评价主要针对学生学期课堂表现和作业表现进行评价。

小学山东省义务教育段学生资助工作绩效评价评分表(盖章纸质版)

查看文件和相关资料
0
六、日常管理
1. 材分）
料
报
送
（
8
①按规定时间、程序和要求报送年度工作总结和计划、年度报表和月报表、寄宿生生活费补助相关报表，以及各种临时性数据或材料，计 4 分。迟报或错报一次，扣 1 分，扣完 4 分为止。
查录
看
上
级
资
助
中
心记
4
（22 分）
②按时、准确、完整录入全国学生资助信息管理系统义教子系统各项数据，计 4 分。未按时填报或错报、漏报一项内容，扣 1 分，扣完 4 分为止。
合理设置认定档次，各档次的认定条件清晰，界线分明，可操作性强。建档立卡、城乡低保、特困救助供养、特困城镇家庭、孤残、烈士子女列为“特殊困难学生”。计 2 分。否则，计 0 分。
查看记录
相
关
文
件
和
工作
2
定和管理（12 分）
2.认定工作组织（2 分）
成立三级认定工作组织：校级认定小组负责组织、审核和管理全校的认定工作；年级认定小组负责认定的具体组织和审核工作；班级评议小组负责认定的民主评议工作。计 2 分。否则，计 0 分。
查看系统数据
4
2. 业务培训（ 5 ①按要求参加上级主管部门组织的学生资助工作人员业务培训，计 2 分。有查看上级资助中心记
分）
一次无故未参加，计 0 分。
录
2
省考评可信度得分（%）
一级指标
二级指标
评分标准
考评方法
②每年至少对本校资助工作人员和班主任开展一次学生资助业务培训，计分。未开展或覆盖不全面，计 0 分。

XX县义务教育阶段辍学学生登记表

XX县义务教育阶段辍学学生登记表
学校名称：登记日期：年月日
姓名
性别
出生日期
曾用名
家长姓名
与学生关系
家长联系电话
户籍地址
家庭住址
学生类别
（打“√”）
1.普通学生
2.特殊教育学生
是否建立学籍
身份证号
学籍号
辍学起始
时间
年月日
辍学原因（打“√”）
1.打工务家；2.厌学辍学；
3.因病因残；4.在家上学；
5.入寺入教；6.早婚失学；
7.扶贫异地搬迁；8.其他原因
辍学学生家庭经济状况（打“√”）
辍学学生在校学习成绩情况（打“√”）
1.贫困
2.中等
3.较好
4.富裕
1.后进
2.中等
3.良好
4.优秀
辍学学生去向

义务教育标准档案评价表

15.小学科学实验室个数：2～4个平行班设1个、4～6个平行班设1～2个、6～8个平行班设2～3个，学校规模大于8个平行班的，按照《中小学理科实验室装备规范》（JY/T0385-2006）标准中8个班的数据指标为基准，学校规模每增加2个平行班时，科学教室及其附属用房各增加l套。初中理、化、生实验室个数，4～8个平行班设理、化、生实验室各1个；9～l2个平行班各设2个；13～l6个平行班各设3个，学校规模大于16个个平行班的，以《初中理科教学仪器配备标准化》（JY/T0386-2006）准中16个班的数据指标为基准，学校规模每增加4个平行班时，理、化、生实验室及其附属用房各增加1套。
39.中小学应全面贯彻国家教育方针，全面实施素质教育。学生学业成绩合格率小学达100%，初中达到98%以上；初中物理、化学、生物实验操作合格率不低于93%。
40.中小学学生行为规范合格率达到98%以上；学生体质健康达标率98%以上。
12项核心指标中达标____项，28项普通指标中达标____项，40项指标达标率____%，是否达标：______。
16.教学辅助用房、办公用房、生活服务用房的个数和使用面积参照《甘肃省人民政府办公室关于转发省教育厅<甘肃省义务教育学校办学基本标准化（试行）>的通知》（甘政办发〔2012〕233号）要求配置。
17.厕所符合卫生标准,使用方便。小学女生15人设一蹲位,男生30人设一蹲位和1米小便槽；中学女生20人设一蹲位,男生40人设一蹲位和1米小便糟。新建教学楼应每层设厕所。
评估标准
现状
是否
达标
未达标原因
及整改措施
普通
指标
(28项)
31.中小学校长具有“任职资格培训合格证”，每五年接受一次提高培训，取得“提高培训合格证书”。

学生综合素质评价表

体质健康40
―
心理健康20
卫生习惯40
四
审美
与表
现
10%
8、艺术活动参与70%
活动态度70
―
活动能力30
9、特长与表现30%
艺术特长60
获奖与其它40
――
―
―
―
备注：各等级评分系数为A–1；B - 0.8；C - 0.7；D - 0.5
班级：姓名：综合评价得分：等级：
评价指标
二级
指标%
三级指标%
评价主体
评价结果
一级
指标
二机指标
三级指标
学生自评%
家长评价%
学生互评%
教师评价%
小组评价%
三级指标%
二级指标%
一级指标%
等级
得分
等级
得分
等级
得分
等级
得分
等级
得分
得分
等级
合计
等级
合计
等级
一
思想
道德
20%
1、思想品质80%
热爱祖国10
―
勤奋自强20
诚信守纪30
文明礼貌20
团结合作20
2、社会实践20%
社会活动50
劳动表现50
二
学习
表现
与成
绩
60%
3、学习表现15%
学习态度50
学习习惯50
4、学习能力15%
实践操作30
―
―
阅读交流表达30
学科探究40
―
5、学业成绩70%
100
―
―
―
三
身心
健康
10%
6、体育锻炼50%

广东省义务教育阶段学生评价表三

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义务教育学生档案表格-概述说明以及解释

义务教育学生档案表格-范文模板及概述示例1:义务教育学生档案表格随着教育的普及和义务教育的推行，学校管理学生的档案成为一项非常重要的工作。

学生档案是学生学习情况和成长历程的记录，也是学校评价学生综合素质和教育教学质量的依据。

为了规范学生档案的管理和使用，学校普遍采用了义务教育学生档案表格。

义务教育学生档案表格是一种文件模板，用于记录学生的个人信息、学习成绩、奖惩情况等相关内容。

它通常包括以下几个部分：1. 个人信息：在这一部分，学生的基本信息被填写，包括姓名、性别、出生日期、民族等。

这些信息对于学校进行教育管理是非常重要的，可以方便学校了解学生的基本情况。

2. 学籍信息：这一部分主要记录学生的学籍信息，包括学号、入学时间、毕业时间等。

学校可以根据学籍信息对学生的学习过程进行跟踪管理，及时调整教学计划和教学资源。

3. 学习和考试成绩：这一部分是记录学生的学习成绩和考试成绩的重要依据。

学校可以根据学习和考试成绩对学生进行评价和分班，以便更好地满足学生的学习需求。

4. 奖惩情况：学生在学校的表现，无论是在学业上还是在品德上，都需要被记录下来。

学校通过记录学生的奖惩情况，既能够及时表彰和激励优秀学生，也能够对不良行为进行批评和教育。

义务教育学生档案表格的建立和管理，有助于促进学校教育管理的科学化和规范化。

通过完善档案表格的设计，并加强教师档案管理的培训，学校可以更好地了解学生的个性特点和学习需求，有针对性地制定教育教学计划。

同时，也方便了学校与学生、家长之间的沟通，为学生的全面发展提供了更好的保障。

在编写义务教育学生档案表格时，需要考虑到保护学生隐私的问题。

学校应该严格遵守信息保密的原则，确保档案信息的安全性和私密性。

此外，学生档案的使用也应该合法合规，不得用于其他非教育管理的用途。

总之，义务教育学生档案表格作为学校管理学生的重要工具，对于学生的教育管理和评价非常重要。

它可以有效地记录学生的学习情况和成长轨迹，为学校提供科学而全面的依据。

义务教育阶段学生评价表(学段

河源市县(市、区)义务教育阶段学生评价表(学段：)(20 -20 学年第学期)包括爱国、守法、诚信、知礼及遵守《学生守则》和《日常行为规范》等情况。

（2）此表原件由学校永久保管，复印件于每学期结束时向该生家长报告。

广东省义务教育阶段新生名册(封面)—学年初学校：校长：学籍管理员：电话：新生班，人，其中女名册共页审核单位：审核日期：年月日新生名册(内页)20 —20 学年初年级班（本页人）广东省义务教育阶段在校生名册(封面)—学年学校：学籍管理员：审核：日期：年月日在校生名册(内页)20 —20 学年年级班（本页人）第页广东省义务教育阶段学生学籍卡广东省义务教育毕（结、肄）业生名册(封面)年学校（章）校长（章）学籍管理员（章）电话：审核单位：审核人：年月日广东省义务教育毕（结、肄）业生名册(内页)20 年年级班（本页人）河源市义务教育阶段在校生变动名册(封面)(2007-2008学年第二学期)县（市、区）：紫金县，学段：小学学校：好义镇小学（盖章），学籍管理员：审核：日期：200 年月日在校生变动名册内页(增加)200 —200 学年第学期好义小学学校（本页人）第1页，共1页说明：表中“增加原因”填转入、复学、重新入学或其它（小学一年级、初中一年级和毕（结、肄）业）学生除外）。

在校生变动名册内页(减少)200 —200 学年第学期好义镇小学学校（本页人）第1页，共1页说明：表中“减少原因”填转出、出国、休学、辍学、转入专门学校学习、采取其他帮教措施、收容教养、服刑、死亡或其它（小学一年级、初中一年级和毕（结、肄）业）学生除外）。

广东省义务教育阶段学生转学联系函（存根）拟转学学生姓名，年级年级（学号：），拟转学到县（市、区）。

学生家长：；联系电话：学校（章）20 年月日转学联系函[ ] 号………………………………………………………………广东省义务教育阶段学生转学联系函转学联系函[ ] 号县（市、区）教育局：：现介绍我校年级学生（学号：）到贵单位联系转学事宜，请予接洽。

深圳市初中学生综合素质评价表(基本指标)

25.综合实践。善于从社会生活中发现问题，参加综合实践活动主题1个以上。
是/否
是/否
身心
健康
体质
状况
学生体检基本情况，基本身体素质达标情况。
12.体质健康。《国家学生体质健康标准》测试达标。
是/否
13.身心健康。积极参加体育与健康课程学习、心理健康教育活动，积极参加学校组织的每天1小时校园体育活动。
是/否
健康
生活
生活有规律，按时作息，保证充足睡眠。体育课积极学练，掌握所学运动技能；参加校内外各项体育活动，养成体育锻炼的好习惯与健康的生活方式。
是/否
艺术
特长
积极培养自己的艺术特长，利用自身的艺术兴趣和特长，参与校内外艺术活动。
21.审美感知。提升文化理解和审美感知，经常欣赏文学艺术作品，观看文艺演出，参观艺术展览等，能够感受美和鉴赏美。
是/否
社会
实践
社会
学习
学生参观考察各行各业组织机构、参与和年龄特征相适应的职业体验活动、技能学习和社会调研、志愿服务和公益活动等情况。
是/否
16.自强自律。自尊自信、自立自强，合理表达、控制调解自我情绪，学会合作共处，宽以待人，虚心接受批评，积极面对困难与挫折,人格健全。
是/否
安全
素养
学生掌握安全知识、树立安全意识，掌握安全知识，掌握必要的自救与互救基本技能。
17.珍爱生命。积极参加学校组织的安全教育活动，会自护懂求助，积极参加学校组织的应急疏散演练。
深圳市初中学生综合素质评价表（基本指标)
一级
指标
二级
指标
指标内涵
重要观测点
是否达标
思想
品德
理想信念
在坚定理想信念、爱党爱国爱人民爱社会主义、在学习和践行社会主义核心价值观、传承和弘扬中华优秀传统文化等方面的思想和行为表现。