人教版小学语文四年级下册第三单元教学计划
人教部编版四年级下册语文教学设计-第三单元 11《白桦 》
人教部编版四年级下册语文教学设计-第三单元 11《白桦》一、教学目标1.通过本课的学习，使学生了解《白桦》这篇课文的内容，了解白桦对人们的意义。
2.能够认读词语，能够理解课文的主要内容。
3.能够根据所学内容，进行简单的书写活动。
4.培养学生的爱美之情，关爱自然的情感。
二、教学重点1.认读困难的生字词语。
2.理解课文的主要内容。
三、教学难点1.理解白桦对人们的意义。
2.展示学生对课文的理解。
四、教学准备1.课文：《白桦》。
2.教学课件或图片资料。
3.学生课本和练习册。
4.板书工具。
五、教学过程第一课时1. 导入•引导学生谈论校园里的树木，引出“白桦”这种树种。
2. 学习课文•朗读课文，教师解释生字词语。
•学生跟读课文，教师逐句解释，帮助学生理解内容。
3. 分组讨论•小组讨论白桦对人们的意义，提出自己的看法。
第二课时1. 复习课文•学生自读课文，相互迅速问答，巩固课文内容。
2. 朗读与表演•学生分角色朗读《白桦》并表演，展示对课文的理解。
第三课时1. 词语操练•教师设计词语操练活动，帮助学生熟练认读生字词语。
2. 作文•让学生写一篇关于自己喜欢的树木的短文，并分享给同学。
第四课时1. 教学游戏•设计与《白桦》相关的游戏，让学生在游戏中加深对课文的理解。
2. 板书总结•教师引导学生一起对本单元学习内容进行总结，重点总结白桦对人们的意义。
六、课后作业•完成练习册上相关练习。
•继续观察身边的树木，写一段观察感想。
通过以上教学设计，希望能够激发学生对自然的热爱，培养他们的观察力和表达能力，同时更好地理解《白桦》这篇课文的真正含义。
人教部编版四年级语文下册分单元教学计划
人教部编版四年级语文下册分单元教学计划部编版四年级语文下册分单元教学计划第一单元教学计划1.单元说明：本单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排的。
主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇课文组成。
本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。
2.单元重点：（1）抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
4篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。
比如，《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜；《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
”写出了乡村生活的惬意、美好；《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。
《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。
”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。
教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
（2）写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
本单位放置了作《我的乐土》，要写出你的乐土是甚么样子的，你爱在你的乐土干甚么，你的乐土带给你甚么康乐。
写之前学会仿照表格列一下提要。
3.单元教学建议：教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。
对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。
4.教学要点和课时安排内容1.古诗词三首讲授要点本课介绍了三篇关于描写乡村生活的古诗，重点是能抓住枢纽句子体会作者课时3教学建议1.引导学生反复朗读，借助注释或联系高低文理解字词。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
默写《宿新市徐公店》。
表达的情绪。
2.乡下人家本文介绍了乡村的景致和乡下人家的生活，重点是抓住关键词句体会作者对乡村生活的赞美和热爱之情。
3.天窗本文主要写小时候乡下房子里的天窗给“我”的影响，重点是感悟小小的天窗是“孩子们唯一的安慰”。
小学语文四年级第三单元教学计划
小学语文四年级第三单元教学计划一、教材分析本单元有《泉城》《九寨沟》《田园诗情》《桂花雨》，这几篇课文都展现了不同的地域风景。
为学生的写作和积累词语，提供了很好的素材。
重点让学生读好课文，领略不同的风光秀丽的景色。
把文中的词语和句子能够会运用和模仿写，达到学以致用。
对于本单元习作重点让学生学会写信，同时会写当地的特色。
学会读书符号的运用、练习中积累诗句和相关的景色词语。
二、教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。
2．学会单元39个生字，23个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．通过语言文字典范，感受荷兰风光，激发学生热爱家乡、热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
4．指导学生按照书信的格式给不常见面的亲戚、朋友写一封信。
5、引导学生认识读书做记号的重要性，学会使用做记号的常用符号，并通过读记名句，激发学生读书的热望。
6．练习使用赞美语，学会赞美别人。
7．熟记八个成语和五条歇后语。
8.练习写钢笔字和毛笔字。
三、重点难点1．通过语言文字典范，感受各地风光，激发学生热爱家乡、热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2．引导学生认识读书做记号的重要性，学会使用做记号的常用符号，并通过读记名句，激发学生读书的热望。
3．练习使用赞美语，学会赞美别人。
四、教学措施在教学过程中，应让学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力，对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美词句。
引导学生在语言中再现画面，激发他们的想象力。
五、课时安排9课 3课时 10课 3课时 11课 3课时12课 2课时写作3 2课时练习3 2课时。
四年级下册语文第三单元教学计划优秀三
四年级下册语文第三单元教学计划优秀三四年级下册语文第三单元教学计划优秀篇7（一）识字、写字教学对于认识的字，由于精读和略读课文中的生字都注音，学生认字并不困难，可以让学生自学完成。
老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。
在教学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。
选读课文中的生字一律不注音，为的是让学生在阅读中自主识字，自查字典读准确，培养独立识字能力。
老师还可以鼓励学生课外阅读，通过各种渠道主动识字，扩大识字量，并养成独立识字的习惯。
会写的字安排在精读课文中，随课堂教学完成。
教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字。
对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。
（二）阅读教学1.精读课文的教学。
（1）指导朗读、默读。
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。
本册教学仍要重视朗读训练。
本册的朗读要求，一般安排在课后练习第一题。
教师可以根据要求，给学生以充分的读书时间，多读少讲。
让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。
本册的默读，要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练。
（2）精读词句，积累语言。
本册课后练习中对词句的学习和积累，采用了灵活的、有一定弹性的安排，比如，背诵你喜欢的部分，把你喜欢的语句写下来。
这一编排体现了学生自主学习的思想，教学中要加强检查、交流，将训练落到实处。
（3）精读内容，体会思想感情。
本册要重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法，这项内容在语文园地八“交流平台”中，它以对话形式，渗透阅读中抓住课文主要内容的方法。
教师可引导学生把交流平台中提示的方法，加以扩展练习，运用到阅读学习中去。
在理解内容、体会思想感情的过程中，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习的过程，并得出结论。
2024年人教版四年级下册语文第三单元教案
2024年人教版四年级下册语文第三单元教案一、教学目标知识与技能掌握本单元生字词，并能正确书写运用。
理解课文内容，把握主要人物和事件，能复述课文大意。
学习并掌握课文中的新句型和表达方式，能够在写作中灵活运用。
过程与方法引导学生通过朗读、讨论、角色扮演等多种方式深入理解课文内容。
培养学生的批判性思维和创造性思维能力，鼓励学生对文本进行多角度解读。
指导学生掌握有效的阅读策略和技巧，提高自主阅读的能力。
情感、态度与价值观激发学生对文学作品的兴趣和爱好，培养学生的审美情感。
通过文本的学习，引导学生形成正确的价值观和人生观。
强化学生的文化意识，尊重多元文化，促进跨文化交流。
二、教学重点和难点教学重点课文内容的深入理解和语言表达的准确运用。
阅读策略与技巧的培养，提高阅读速度和阅读理解能力。
教学难点对于一些抽象、深刻的课文内容，如何引导学生进行深入理解和感悟。
如何有效激发学生的学习兴趣，使他们在课堂上积极参与。
三、教学过程导入新课通过相关图片、视频等多媒体教学资源，激发学生对本单元内容的兴趣。
提出问题，引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
自主预习要求学生提前预习生字词，了解课文背景信息。
学生自主阅读课文，标记不理解的句子和词语，为课堂讨论做准备。
课堂讲解与讨论教师详细讲解课文内容，突出重点和难点。
组织学生进行小组讨论，分享预习中的疑惑和感受，教师给予指导。
引导学生深入理解文本，探讨文中人物性格、情感变化等深层次问题。
实践活动安排学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，加深对课文内容的理解。
组织学生进行写作练习，运用所学新句型和表达方式，提高学生的写作能力。
课堂总结与反思教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训，为今后的学习提供借鉴。
四、教学方法和手段教学方法采用启发式、讨论式、互动式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
注重培养学生的批判性思维和创造性思维能力，鼓励学生发表自己的观点和见解。
人教版四年级下册语文第三单元教案设计
《自然之道》教学设计【教学目标】知识与技能：认识7个生字，会写14个生字，正确读写“侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
过程与方法：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，情感态度与价值观：通过学习，让学生从中受到做事要遵循自然规律的教育。
激发他们探究大自然规律的兴趣。
【教学重难点】了解课文的主要内容，理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学方法：朗读感悟法、讨论法、展示法课前准备1、布置学生搜集人和自然和谐相处的故事。
课时划分：2课时第二课时【教学目标】知识与技能：理解课文大意。
过程与方法：通过师生共同探究、小组合作探究等活动让学生懂得文章所蕴含的道理。
情感态度与价值观：懂得做事要遵循自然规律的教育，激发探究大自然规律的兴趣。
【教学重难点】体会文中向导所说的话的含义。
教学方法：讨论法，展示法，合作解疑法。
教学过程：一、问题导入，开启新课1、你能回忆起上节课提出的值得探究的问题吗？2、让我们带着问题进入今天的互动合作。
二、互动合作，探究问题作者碰到了一件什么事情？向导是怎么对待这件事情的？最后又发生了什么？三、展示交流，研读重点段落（一）学习“救幼龟”1、“踌躇不前”在文中是形容谁的？同学们找到那个句子，读一读，再联系上文想一想什么是“踌躇不前”？（欲出又止）2、正在这时，一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。
同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？（是呀，怜悯之心人皆有之，谁能忍心见死不救？）3、自由读第4节，画一画游人和向导的不同表现。
（1）游人：紧张焦急（2）向导：极不情愿多媒体出示：向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”（朗读体会若无其事）向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
（把“极不情愿”去掉可不可以？为什么？）（二）自学“伤害幼龟”一只可爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，可是接着发生的事却出乎意料。
人教部编版四年级下册语文教案-第三单元11《白桦》
人教部编版四年级下册语文教案-第三单元11《白桦》一、教学目标1.能够朗读课文《白桦》，并能够理解课文大意。
2.能够体会课文中描述的孩子与白桦树之间的情感。
3.能够运用适当的语音语调，感情表达朗读课文。
4.能够用简单的语言表达对自然风物的感受。
二、教学重点1.理解课文《白桦》的内容。
2.学会用适当的语音语调朗读课文。
3.理解课文中孩子与白桦树之间的情感。
三、教学难点1.营造孩子与自然的感情连接。
2.灵活运用适当的语音语调朗读课文。
四、教学准备1.教师准备：教案、课件、录音设备。
2.学生准备：课本、笔记本、朗读准备。
五、教学步骤第一步：导入1.老师和学生一起欣赏一张白桦树的图片。
2.引导学生谈论自己对白桦树的感受。
第二步：学习课文1.听录音，跟读课文《白桦》。
2.分段教授课文，解释生词，理解课文内容。
3.学生互相朗读课文。
第三步：感悟情感1.引导学生思考：为什么作者把白桦树比喻成孩子的好朋友？2.学生交流自己有过类似经历的故事或体验。
第四步：朗读训练1.指导学生正确运用适当的语音语调朗读课文。
2.学生分角色朗读课文，感情表达各异。
第五步：激发想象1.让学生闭上眼睛，想象自己在白桦树下与好朋友玩耍的场景。
2.引导学生用简单的语言描述自己的想象。
第六步：展示成果1.学生进行小组展示，彼此交流自己的想象内容。
2.教师给予肯定和评价。
六、课堂总结本节课主要学习了《白桦》这篇课文，通过朗读、情感感悟和想象，希望让学生感受到孩子与自然的情感连接。
通过这堂课，希望学生能够更加珍惜与大自然的交往，用心体会生活中的美好。
以上就是本节课的教学设计，希朙能够有效帮助学生理解课文和加深对人与自然情感的体验。
统编教材新部编人教版四年级下册语文第3单元教案
统编教材新部编人教版四年级下册语文第3单元教案一. 教材分析统编教材新部编人教版四年级下册语文第3单元的主题是“关爱”，通过一组关于人与自然、人与社会的文章，让学生感受关爱的重要性，学会关爱他人、关爱自然、关爱社会。
本单元的文章内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解大意。
但在关爱方面的认识还不够深入，需要通过课文学习以及相关活动，提高他们对关爱的认识和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认读“关爱”等词语，了解课文内容，能够理解关爱的意义。
2.过程与方法：学生通过阅读、讨论、写作等方法，提高自己的语文素养。
3.情感态度与价值观：学生学会关爱他人、关爱自然、关爱社会，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读词语，理解课文内容，体会关爱的重要性。
2.难点：学生能够运用所学关爱知识，实际关爱他人、关爱自然、关爱社会。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法、案例教学法等，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文相关的图片、视频等资料。
3.学生作业本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注自然、社会中需要关爱的事物，激发学生学习兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师巡视指导，帮助学生理解课文内容。
之后，教师引导学生进行小组讨论，分享对关爱的理解。
3.操练（10分钟）教师设计有关关爱的练习题，让学生口头回答，检查学生对课文内容的理解。
4.巩固（10分钟）学生书写作业，运用所学关爱知识，实际关爱他人、关爱自然、关爱社会。
教师巡视辅导，关注学生的作业完成情况。
5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论，分享自己的关爱故事，互相启发，共同成长。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调关爱的意义，引导学生继续关注自然、社会中的需要关爱的事物。
(语文教案)人教版四年级下册语文第三单元教案
人教版四年级下册语文第三单元教案你知道怎么写人教版四年级下册语文第三单元教案吗笛声“这篇课文主要记叙了聂守信小时候受老木匠的笛声吸引，跟随老木匠学吹笛的故事。
表现了聂守信对音乐的酷爱。
一起看看人教版四年级下册语文第三单元教案!欢送查阅!人教版四年级下册语文第三单元教案1教学目标：1、在具体的语境中学生自主理解“渴慕、茫然假设有所失、莫逆之交〞等关键词语。
2、有感情地朗读课文，在体会老木匠那神奇、美妙、变化多端的笛声中走进聂守信的心声，并通过想像聂守信和老木匠的对话，进一步感受聂守信对音乐的酷爱。
3、体会本文中首尾照应表达方式的特有韵味。
教学重点：通过对描写老木匠笛声的语句的品读，以及对聂守信心理活动的揣摩，引导学生由笛声走进心声，感受聂守信对音乐的酷爱。
教学难点：想象聂守信向老木匠拜师学艺的过程，加深对聂守信的认识。
教学准备：制作教学课件。
收集有关聂耳的生平介绍。
一、创设情景，揭示课题。
1、听，这是什么乐器演奏的出示介绍我国民间乐器——笛子的一段话，让学生边欣赏笛声，边自读感受。
笛是我国最古老、特色的吹奏乐器之一。
笛子音色清脆、明亮，表现力很强，无论演奏舒缓、平和的旋律，还是演奏急促、跳跃的旋律，都有其独到之处。
此外，笛子还擅长模仿大自然中的各种声音，能把听众带入鸟语花香或高山流水的意境之中。
2、板书课题：34 笛声3、齐读课题。
4、认识首尾照应的写法。
出示句子：听，笛声又响起来了。
听，笛声又响起来了。
找一找，这两句话在课文的哪里读读课文，看看有什么发现交流、随机板书：老木匠聂守信二、初读课文，整体感知。
1、师：由老木匠的笛声到老木匠和聂守信的共同笛声，中间发生了什么事通过刚刚的朗读，同桌讨论完成这个填空：课文主要写了聂守信小时候被，随后跟随区校本培训展示课，最后两个人成为。
笛声老木匠聂守信莫逆之交2、理解：“莫逆之交〞(板书：莫逆之交)三、走进笛声，感悟心声。
1、走进笛声快速默读课文2-6节，用直线划出描写笛声的句子。
教案设计：人教版四年级下册语文第三单元教案
人教版四年级下册语文第三单元教案[ 20 -20 学年度第学期 ]任教学科：任教年级：授课教师：XXXX实验学校人教版四年级下册语文第三单元教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。
有人说我会写, 只是我觉得没必要写, 所以不写教案, 这样时间长手生, 真的去写教案, 说不定也是漏洞百出。
下面由我为大家整理了关于人教版四年级下册语文第三单元教案, 供大家参考。
人教版四年级下册语文第三单元教案1：万年牢一、自学1、通读课文, 遇到不理解的词语查阅工具书解决。
2、质疑问难, 师生共同讲座解决。
3、理清文章脉络。
(思考课文是从哪几个方面来写的, 列出一个写作提纲)二、默读思考1、故事围绕着哪一件事展开?2、课文中三处出现“万年牢”这个词语, 想想分别是什么意思?三、讨论交流上述问题四、动笔写一写人物评价1、对“父亲”的赞美。
(办事认真、实实在在、讲究商业道德……)2、老板的生意经。
(这种生意经好不好, 这样做会带来什么结果……)学生完成这一书面作业后交流, 相互评价。
人教版四年级下册语文第三单元教案2：尊严尊严知识目标：有感情的朗读课文, 深刻体会尊严的含义。
德育目标：让学生懂得做人的道理, 时刻维护自己做人的尊严。
教学重点：抓住重点语句体会文章所要表达的思想感情。
教学难点：理解富有的真正含义, 做有尊严的人。
教学过程：一、导入：同学们, 今天老师给大家讲一个故事：(放映课件)有这样一个年轻人, 他曾经和一群逃难者来到一个小镇上。
年轻人衣衫褴褛, 面容憔悴, 疲惫不堪, 此时, 他是多么希望能够美美的吃上一顿饱饭啊!可是, 当杰克逊大叔递给他食物时, 年轻人却坚持先劳动再吃饭。
二十_大王——哈默。
四年级下册语文第三单元教学计划优秀
四年级下册语文第三单元教学计划优秀四年级下册语文第三单元教学计划优秀篇1一、班级情况分析：我班现有学生65人，新插四名学生，基础较弱，但都是比较务实的孩子，总体良好。
这是特别值得高兴的事，这证明最初的辛苦是没有白费的。
四年级第二学期是中年级关键的一个学期，学生即将进入小学高年级学习，要完成由中年级向高年级的过渡。
我们班级大部分学生活泼可爱、好学上进，语文素养较好，基础知识掌握比较牢固，学生喜欢学习语文，已经养成了良好的学习习惯，学习成绩稳中有升。
但是个别学生学习自觉性较差，作业不按时完成，马虎，总体成绩又不会特别差，因此两极分化现象并不是特别严重。
本学期的语文教学除了继续抓好常规教学以外，将继续把提高学生的阅读能力和写作水平作为重点，继续以新课程理念为引导，继续培养学生良好的学习习惯，尤其是良好的课堂听讲习惯、读书的习惯、写作的习惯。
因为本班学生的阅读理解能力相对较弱，需要花时间和精力好好训练。
另外，转化后进生是一个长期而艰巨的任务，有个别学生出现较大的思想反复，需要有耐心和信心。
二、教材简析：《九年义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的。
在保持上册编写体系的基础上，本册在专题内容上又有了新的变化。
教材基本结构：本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
教材设计了八个专题。
依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。
统编人教部编版语文四年级下册第三单元教学设计汇总（附教材分析、教学设计及反思）
统编⼈教部编版语⽂四年级下册第三单元教学设计汇总（附教材分析、教学设计及反思）统编⼈教部编版语⽂四年级下册第三单元教学设计汇总(附教材分析、教学设计及反思)(教学反思、课堂作业及答案、备课素材、课后练习及答案)第三单元教学初探⼀、单元内容总述1.本单元主题：本单元课⽂主要是围绕“⾛进诗歌，体会诗歌的情感”这个专题进⾏编排的。
主要由《短诗三⾸》《绿》《⽩桦》和《在天晴了的时候》4⾸诗歌组成。
本单元以⽣动优美的语⾔，描绘了不同的意境，⽬的是引导学⽣感受诗歌的魅⼒，了解诗歌的特点，学会⽤诗歌表达⾃⼰的感受和情感。
2.本单元重点：（1）初步了解现代诗的⼀些特点，体会诗歌的情感。
4篇诗歌中语句表达⾮常精妙，学会抓住关键词句理解课⽂，体会作者表达的感情。
⽐如，《短诗三⾸》中的提到的“⼼中的风⾬来了，我只躲到你的怀⾥”写出了对母亲的依恋；《绿》中的“所有的绿集中起来，挤在⼀起”写出了对绿的感受和热爱；《⽩桦》中通过对⽩桦的描写，表达了作者对具有⽩桦精神的守林⼈的赞美。
《在天晴了的时候》描写了作者看到的⾬过天晴的景象，表达作者对⾬后景物的喜爱和赞美之情。
教学时，教师要引导学⽣感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
（2）根据需要收集资料，初步学习整理资料的⽅法。
本单元课后题安排了收集诗歌资料，制作摘抄本的作业。
如《短诗三⾸》课后“收集喜欢的现代诗，准备⼀个摘抄本，抄写下来，写明作者及出处。
《⽩桦》⼀⽂中，收集诗歌，交流⾃⼰的摘抄本。
（3）合作编⼩诗集，举办诗歌朗诵会。
本单元有⼀个“综合性学习”要求合作编⼩诗集，举办诗歌朗诵会。
3.本单元教学建议：教学本单元诗歌，应该指导学⽣反复诵读、品味，激发美感，感受语⾔的魅⼒。
对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。
⼆、单元教学要点和课时安排备课素材【教材分析】《繁星》是冰⼼在印度诗⼈泰⼽尔《飞鸟集》的影响下写成的，是将⼀些“零碎的思想”收集在⼀个诗集⾥。
总的来说，它⼤致包括三⽅⾯的内容：⼀是对母爱与童真的歌颂与赞扬；⼆是对⼤⾃然的崇拜与赞颂；三是对⼈⽣的感悟和思考。
人教部编版四年级下册语文教案-第三单元《语文园地》
人教部编版四年级下册语文教案-第三单元《语文园地》一、教学目标1.理解课文内容，感受课文情感。
2.能够流畅朗读课文。
3.掌握课文中重点词语的意义和用法。
二、教学重点1.理解课文内容。
2.掌握课文中重点词语的意义。
3.朗读课文。
三、教学难点1.理解课文中展示的情感。
2.运用课文中学习的词语进行表达。
四、教学准备1.课文《语文园地》。
2.教学PPT。
3.黑板、粉笔。
4.单词卡片。
5.朗读音频。
五、教学过程第一步：导入•利用图片和简短故事引导学生了解《语文园地》的主题。
第二步：课文学习1.先让学生自读课文，理解大意。
2.教师指导学生朗读课文，注重情感表达。
3.分组讨论课文中的生词词语，理解意义。
4.教师解释课文中的生词词语。
第三步：课文理解1.学生通过讨论，回答问题，理解课文更深层次的意义。
2.指导学生用自己的话表达对课文的理解和感受。
3.学生小组展示表达成果。
第四步：知识巩固1.教师出示相关图片，要求学生用课文中的词语进行描述。
2.组织对话练习，让学生在对话中巩固所学内容。
第五步：课堂小结•教师对学生的表现进行肯定，概括本节课的教学重点和难点。
六、课堂作业1.默写生词词语及其意义。
2.用一段话描述自己喜欢的一篇课文段落的感受。
七、教学反思在教学中，需要更多关注学生的情感表达，激发学生对课文内容的兴趣和理解力，提高学生对课文的综合运用能力。
人教版四年级下册语文第三单元教案
⼈教版四年级下册语⽂第三单元教案第三单元九、⾃然之道教学要求1.学习课⽂,从中懂得做事要遵循⾃然规律的道理。
丰富见闻,引发探究⼤⾃然规律的兴趣。
2.会认、会写本课⽣字。
正确读写词语。
了解海龟是怎样离巢进⼊⼤海的。
3.有感情地朗读课⽂。
理解课⽂内容,培养把握⽂章主要内容,体会中⼼思想的能⼒。
4.学习《中华⼈民共和国野⽣动物保护法》重点难点1.了解课⽂内容,明⽩要遵循⾃然规律的道理。
2.理解向导的话,体会课⽂所表达的思想感情。
教学课时：两课时第⼀课时教学⽬标1.初读课⽂,学习⽣字、新词。
2.知道幼龟是怎样离巢⼊海的。
3.学习概括课⽂的主要内容。
教具准备海龟⼊海的多媒体课件。
教学过程⼀激情导⼊同学们,你们喜欢海龟吗?你们对⼩海龟有哪些了解?(学⽣根据搜集的资料讲述。
)你们想知道海龟是怎样离巢进⼊⼤海的吗?(播放多媒体课件。
)在幼龟⼊海时,⼀个极⼤的危险是什么?(经过沙滩,成为⾷⾁鸟的美⾷。
)可海龟有⾃⼰战胜天敌的⽅法,⽽“我们”在其中却犯了⼀个极为愚蠢的不可饶恕的错误。
⼆初读课⽂1.请轻声读课⽂,画出⽣字、新词,读准字⾳,读通句⼦。
2.⾃学⽣字,记住字形,理解字义。
3.思考:本⽂讲“我们”犯了⼀个什么错误?4.质疑:有什么不懂的地⽅?三汇报交流1.⽣字、新词。
(1)字⾳。
啄(zhuó) 愚(yú) 巢⽳(xué) ⽓喘吁吁(xū)(2)字形。
“啄”不要少点。
“幼”与“幻”要区别。
“返”第四笔是点。
(3)词义。
争先恐后:争着向前,唯恐落后。
形容⼗分积极。
鱼贯⽽出:贯,连接,连续。
像游鱼那样⼀个接⼀个地出去。
愚不可及:原指⼈为了应付不利局⾯⽽假装愚痴,以免祸患,为常⼈所不及。
踌躇:犹豫。
⽂中指幼龟探头出⽳,欲出⼜⽌,侦察外⾯是否安全的样⼦。
2.本⽂讲了“我”和同伴及⽣物学家向导,结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游,观察幼龟怎样离巢进⼊⼤海。
当“我们”看到⼀只探头出⽳的幼龟被嘲鸫咬啄时,不顾向导劝阻,要向导把幼龟抱向⼤海。
四年级语文下册第三单元教案5篇
四班级语文下册第三单元教案5篇老师要擅长用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题，认真的争辩教案是钻研教材的一项格外重要的工作，下面是我为大家整理的关于四班级语文下册第三单元教案，期望对您有所挂念。
欢送大家阅读参考学习!四班级语文下册第三单元教案1猫教学目标：1、会认“乖〞等7个生字，会写“性〞等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花〞等13 个词语2、有感情朗读课文中自己宠爱的局部。
3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的宠爱之情的。
4、产生认真观看事物的爱好和宠爱生活的思想感情。
教学重难点：1、体会文中是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的宠爱之情的。
2、产生认真观看事物的爱好和宠爱生活的思想感情。
课时：两课时：第一课时教学目标：1、学习本课生词新词2、初读课文，理清文章脉络教学过程：一、导入，激发爱好导语：(拿出一本卡通书多啦A梦)这本书你们都宠爱看，谁能告知我这本书的主角是谁(生答：大雄和机器猫)。
没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫(课件呈现猫的图片)。
今日我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。
板书：猫(齐读)二、初读课文，把握生词新词1、初读课文，选择自己宠爱的方式自同学字2、反应自学状况：a. 指名读生字，卡片演示生字b. 请同学上台听写c. 点评并重点讲解：“凭〞字上半局部是“任〞最终一笔稍短;“贪〞字上半部不能多加一点写成“令〞，“痒〞偏旁不是“广〞，“辟〞字的左边不是“启〞。
d. 辨析多音字：“的〞、“和〞、“了〞，让同学读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。
三、理清文章脉络(1)默读课文，初步感知课文a.词语质疑任凭：不管，无论无忧无虑：没有忧愁和担忧屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。
屏：抑制凝：留意力集中生气勃勃：形容富有朝气，布满活力。
统编教材新部编人教版四年级下册语文第3单元教案
统编教材新部编人教版四年级下册语文第3单元教案
教学目标
•能够认读并正确书写本单元的所有生字词。
•能够理解文本大意，把握故事情节。
•能够感受文学作品的魅力，培养学生的审美情趣。
•能够模仿故事情节，进行口头表达。
教学重点
•生字词的认读和书写。
•故事情节的理解和回顾。
教学难点
•故事情节的把握和理解。
•课文中的生字词认读和应用。
教学准备
•教材：统编教材新部编人教版四年级下册语文教材。
•素材：故事插图、生字词卡片、教学PPT等。
•教具：黑板、粉笔、教学录音机等。
教学过程
一、导入（5分钟）
1.师生互动，呈现故事插图，引出本单元主题。
2.复习上一课的内容，为本课内容做铺垫。
二、新课教学（25分钟）
1.听教师朗读课文，让学生整体感知故事情节。
2.教师讲解生字词意思和读音，并进行示范。
3.学生跟读生字词，巩固学习。
三、活动设计（15分钟）
1.分组进行角色扮演，模仿故事情节，展示小短剧。
2.学生讨论故事中的价值观念，引发思考。
四、作业布置（5分钟）
1.完成课后习题。
2.默写本课生字词，并复习前几节课的内容。
教学反思
本节课通过多种方式引导学生理解课文内容，培养了学生的表达能力和审美情趣。
故事情节激发了学生的想象力和思考能力，课堂氛围活跃，学生参与度高。
在未来的教学中，可以适当增加课外阅读指导，拓展学生的阅读视野。
新课标人教版四年级语文下册第三单元作文教案
新课标人教版四年级语文下册第三单元作文教案一、教学目标1.知识与技能：让学生掌握本单元的生字词，并能正确书写；理解课文内容，体会作者情感；学会本单元的写作方法，能够进行有创意的写作。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的语文素养；培养学生独立思考、创新思维的能力。
二、教学内容1.生字词的学习：通过自学、讲解、练习等方式，让学生掌握本单元的生字词，并能正确书写。
2.课文的学习：通过朗读、讨论、思考等方式，让学生理解课文内容，体会作者情感。
3.写作技巧的掌握：引导学生学会运用本单元学习的写作方法，进行有创意的写作。
三、教学重点与难点1.教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，写作技巧的掌握。
2.教学难点：写作技巧的掌握，有创意的写作。
四、教学过程1.课前准备：提前让学生预习课文，了解课文内容；准备生字词卡片，方便课堂巩固。
2.课堂导入：利用生字词卡片，引导学生复习本单元的生字词，为新课的学习做好铺垫。
3.课堂学习：（1）学习生字词：通过PPT展示生字词，让学生朗读、书写，确保掌握。
（2）学习课文：引导学生朗读课文，讨论课文内容，理解作者情感。
（3）学习写作技巧：分析本单元的写作方法，让学生进行实践练习。
4.课堂巩固：通过课后练习，检查学生对本单元生字词、课文内容、写作技巧的掌握情况。
五、课后作业1.生字词的抄写与背诵。
2.课文的复述与感悟。
3.运用本单元写作技巧，完成一篇练笔作文。
六、教学评价1.学生对生字词的掌握情况。
2.学生对课文内容的理解程度。
3.学生对写作技巧的运用能力。
4.学生的课后作业完成情况。
重难点补充：1.写作技巧的掌握：引导学生学会运用本单元学习的写作方法，进行有创意的写作。
2.有创意的写作：如何让学生在写作中发挥自己的想象力和创造力，写出具有个性和独特性的文章。
教学过程：1.学习生字词：教师出示生字词卡片，学生朗读、书写。
教师及时纠正发音和笔画错误，确保学生正确掌握生字词。
2024年小学四年级下册第三单元语文教学计划
2024年小学四年级下册第三单元语文教学计划教学目标：1. 掌握本单元的词汇和语法知识。
2. 能够理解并朗读本单元的课文，并理解故事情节。
3. 能够运用学到的知识，进行口头和书面表达。
4. 发展学生的阅读理解和写作能力。
教学重点：1. 词汇和语法的学习与掌握。
2. 阅读理解能力的培养。
3. 口头和书面表达的训练。
教学难点：1. 学生对课文的理解和思考能力的培养。
2. 学生的写作能力的提升。
教学准备：1. 教材：小学四年级下册语文课本第三单元。
2. 教具：多媒体教学设备、图片、课文卡片等。
3. 辅助教材：练习册、作业本、课外阅读书籍。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本单元的主题和课文背景。
2. 引导学生回忆上一单元学到的内容。
二、词汇和语法学习（20分钟）1. 教师出示单词和图片，教授生词和短语，并进行示范拼读和掌握意义。
2. 学生跟读和练习生词，巩固记忆。
3. 教师在黑板上呈现语法知识，如时态、句式等，并进行详细解释和例句演示。
4. 学生进行语法练习。
三、课文学习（30分钟）1. 教师朗读课文，学生跟读。
2. 学生分角色朗读，理解故事情节和人物关系。
3. 教师提问学生，帮助学生理解课文中的生词和语句。
4. 学生进行课文理解练习。
四、阅读理解（30分钟）1. 教师给学生分发阅读理解的练习册或作业，让学生自主阅读。
2. 学生在完成阅读理解练习后，互相交流和讨论答案。
3. 教师进行答案讲解和订正。
五、口头表达（20分钟）1. 将学生分成小组，让学生进行小组讨论，表达对课文的理解和自己的观点。
2. 让每个小组派代表发言，并展示学生的讨论结果。
3. 教师给予肯定和鼓励，鼓励学生表达自己的想法。
六、书面表达（25分钟）1. 教师出示写作题目，引导学生思考并展开写作。
2. 学生进行书面表达，可以用图片、文字或绘图等方式进行表达。
3. 学生互相交流和展示自己的作品，教师进行评价和指导。
七、复习与作业布置（10分钟）1. 教师进行本课内容的复习，强化记忆。
2023年小学四年级下册第三单元语文教学计划
2023年小学四年级下册第三单元语文教学计划教学主题：《字母的故事》- 了解字母的来历和使用方法。
教学时间：共计7个课时，每课时40分钟。
教学目标：1. 通过课文的学习，了解字母的来历和使用方法；2. 掌握26个英文字母的书写顺序和发音；3. 能够准确地用字母拼写单词，并理解字母拼读的基本规则；4. 培养学生的阅读和写作能力，培养学生的学习兴趣和动手能力。
教学内容和过程：第一课：字母的来历1. 导入：通过对学生的调查了解他们对字母的认识程度，引发学生对字母来历的思考。
2. 激发兴趣：通过视频或图片展示，向学生介绍字母的起源和发展过程，并与学生进行互动讨论。
3. 拓展知识：介绍字母表的构成和字母的分类，让学生了解字母的基本特点和使用方法。
4. 小结：总结学到的知识，布置课后作业。
第二课：字母的顺序和书写1. 复习：通过游戏和竞赛的形式，复习上节课学习的字母表和分类。
2. 引入新知：向学生介绍26个英文字母的书写顺序和写法，并进行示范。
3. 练习与巩固：让学生模仿老师的示范，跟随字母的书写顺序依次完成练习。
4. 小结：总结学到的知识，布置课后作业。
第三课：字母的发音1. 复习：通过排队或问答的方式，复习上节课学习的字母书写顺序和写法。
2. 引入新知：通过图片和单词的配对，向学生介绍26个字母的发音。
3. 练习与巩固：让学生模仿老师的发音，跟随字母的发音依次完成练习。
4. 小结：总结学到的知识，布置课后作业。
第四课：字母拼读1. 复习：通过游戏和竞赛的形式，复习上节课学习的字母发音和配对。
2. 引入新知：向学生介绍字母拼读的基本规则，如辅音和元音的组合等。
3. 练习与巩固：让学生根据给定字母拼读单词，并进行句子拼读的练习。
4. 小结：总结学到的知识，布置课后作业。
第五课：认读字母单词1. 复习：通过图片和单词的配对，复习上节课学习的字母拼读规则。
2. 引入新知：向学生介绍一些常见的字母单词，如apple, cat, dog等。
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人教版小学语文四年级下册第三单元教学计划
人教版小学语文四年级下册第三单元教学计划提要：完成语文园地中的各项能力训练，特别是口语交际训练，要培养学生搜集和表达的能力。
而习作注重学生在综合性学习中的发现
人教版小学语文四年级下册第三单元教学计划
一、教材简析
本组围绕“大自然的启示”这个主题取材。
启示包括两个方面的意思：一是要保护好生态平衡，否则会受到大自然的惩罚；二是要从大自然获得启示，从而进行发明创造。
本组的几篇课文，通过具体而生动的事例说明了大自然所给人的一些启示，具有深刻的启发性。
这些课文，都表明了一定的道理，比较适合默读训练，可引导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，然后通过讨论，交流自己的看法，明白课文阐述的道理。
二、教学要求
1.掌握本单元生字新词，加强词语的积累；引导学生关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示。
2.发展学生的观察、想象等思维品质。
3.进一步提高学生把握主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力。
4.能初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
5.完成语文园地中的各项能力训练，特别是口语交际训练，要培养学生搜集和表达的能力。
而习作注重学生在综合性学习中的发现，注重细心体验在活动中的经历，注重体会，把自己的观察、发现写出来。
三、教学重难点：
1.联系上下文,理解词语；体会关键语句在表情达意方面的作用。
2.把握的主要内容，体会表达的思想感情；引导学生在自然现象中受到有益的启示。
3.组织学生参加综合性实践活动，引导学生在活动中有所发现，有所体会。
4.帮助学生把自己在活动中的发现、体会再现，进一步提练，最终有条理地表达出来。
四、课时安排：
9.自然之道2课时
10.黄河是怎样变化的1课时
11.蝙蝠和雷达2课时
12.大自然的启示1课时
语文园地三
4课时。