《海燕》公开课教案
《海燕》教案公开课
《海燕》教案精品公开课第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解作者鲁迅及其作品《海燕》的背景知识。
分析并欣赏《海燕》的文学价值，理解其深刻的主题思想。
提高学生对散文阅读的兴趣和理解能力。
培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
1.2 教学内容鲁迅生平介绍《海燕》文本阅读文学手法分析主题思想探讨第二章：教学重点与难点2.1 教学重点《海燕》文学手法的运用文本中的人物形象分析主题思想的探讨2.2 教学难点鲁迅文学风格的理解文本深层含义的解读学生批判性思维的培养第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解鲁迅生平、文学背景和文本内容。
互动讨论法：引导学生进行文本分析和主题探讨。
案例分析法：分析《海燕》中的具体文学手法和人物形象。
3.2 教学手段多媒体教学：使用PPT、视频等辅助教学。
文本材料：提供相关阅读材料，丰富学生知识。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进互动交流。
第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤第一步：导入新课，介绍鲁迅生平及《海燕》背景。
第二步：阅读《海燕》文本，引导学生关注文学手法和人物形象。
第三步：分析文学手法，讲解鲁迅的文学风格。
第四步：探讨主题思想，引导学生思考文本的深层含义。
第五步：课堂小结，布置作业。
4.2 教学活动活动一：鲁迅生平介绍视频观看，引发学生兴趣。
活动二：文本阅读竞赛，提高学生的阅读速度和理解能力。
活动三：小组讨论，分享对文学手法和人物形象的分析。
活动四：主题探讨，引导学生进行批判性思考。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估其批判性思维和文学鉴赏能力。
作业完成情况：评估学生对文本内容的理解和分析能力。
小组讨论：评估学生在团队合作中的表现和交流能力。
5.2 教学反馈学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法和内容。
自我反思：教师对教学过程进行自我评价和反思，提高教学质量。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展推荐鲁迅其他作品进行阅读，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，加深对鲁迅文学风格的理解。
《海燕》公开课教案
《海燕》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《海燕》的基本内容，把握作者鲁迅及其作品的时代背景。
分析并欣赏《海燕》中的修辞手法和语言特色。
提高阅读理解能力，培养文学鉴赏素养。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。
学会批判性思维，对课文内容进行分析和评价。
学会表达自己的观点，提高口头表达和写作能力。
1.3 情感态度与价值观：感受作者对社会的深刻关怀，理解作品所传达的进步思想。
培养学生的爱国情怀，激发对文学的热爱。
增强学生的社会责任感，培养正直公民意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《海燕》是鲁迅先生于1923年创作的一篇散文，以作者在日本留学时所见到的海燕为线索，展现了作者对弱小者的同情和对社会不公的愤怒。
作品通过描写海燕的坚韧和勇敢，寄托了作者对坚韧不拔、勇往直前的精神的赞美。
2.2 教学重点：理解课文的基本情节和人物形象。
分析课文中的修辞手法和语言特色。
深入解读课文，把握作品的主题思想。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解，介绍课文背景、作者生平以及作品的主题思想。
引导学生关注课文中的重要词语和句子，进行分析解读。
3.2 自主学习法：学生自主阅读课文，理解基本内容，感知作品的语言特色。
学生通过查找相关资料，了解作者及其作品的时代背景。
3.3 合作探讨法：学生分组讨论，共同分析课文中的难点问题。
学生分享自己的观点，进行互动交流，丰富对课文的理解。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：教师通过提问方式引导学生回顾鲁迅先生的其他作品，为新课的学习营造氛围。
学生分享对鲁迅先生的了解，激发对《海燕》的兴趣。
4.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解基本内容，感知作品的语言特色。
学生分享自己的阅读心得，进行互动交流。
4.3 课堂讲解：教师讲解课文背景、作者生平以及作品的主题思想。
引导学生关注课文中的重要词语和句子，进行分析解读。
4.4 合作探讨：学生分组讨论，共同分析课文中的难点问题。
《海燕》教案公开课
《海燕》教案精品公开课一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《海燕》的基本内容，把握作者鲁迅及其作品的历史背景。
（2）学会分析文学作品中的象征意义和比喻手法。
（3）提高朗读和表达能力，培养文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。
（2）学会从不同角度审视文学作品，提高批判性思维能力。
（3）运用文本分析、讨论交流等方法，提升文学鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观：（1）感受鲁迅先生忧国忧民、追求真理的崇高精神。
（2）培养热爱文学、关注社会的情感态度。
（3）树立正确的人生观、价值观，增强民族自豪感和使命感。
二、教学内容1. 课文《海燕》的基本内容，包括作者鲁迅及其作品的历史背景。
2. 分析课文中的象征意义和比喻手法，如海燕的象征意义、乌云、狂风、雷声等比喻手法的运用。
3. 探讨课文中所表现出来的人民群众的苦难和抗争精神，以及对社会现实的深刻反思。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《海燕》的基本内容及其历史背景。
（2）分析课文中的象征意义和比喻手法。
（3）探讨课文中所表现出来的人民群众的苦难和抗争精神。
2. 教学难点：（1）课文中的象征意义和比喻手法的深入理解。
（2）对课文中所表现出来的人民群众的苦难和抗争精神的内涵的把握。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简介鲁迅及其作品《海燕》的历史背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入文学鉴赏状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解基本内容。
（2）布置思考题，引导学生关注课文中的象征意义和比喻手法。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读课文。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 文本分析：（1）引导学生分析课文中的象征意义和比喻手法。
（2）讲解课文中的难点，如海燕的象征意义、乌云、狂风、雷声等比喻手法的运用。
5. 情感升华：（1）引导学生关注课文中所表现出来的人民群众的苦难和抗争精神。
（2）启发学生思考现实生活中的类似问题，培养关注社会的情感态度。
2024年海燕教案一等奖【优秀7篇】
2024年海燕教案一等奖【优秀7篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么应当如何写教学设计呢？下面是勤劳的帮大家分享的2024年海燕教案一等奖优秀7篇，希望对大家有所启发。
海燕教案一等奖篇一教学过程：课前：诗歌朗诵训练过零丁洋一、导入大海，给了它坚硬的翅膀，为的是博击狂风巨浪；当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声的呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！这，就是海燕！二、背景介绍1901年11月7日那天，尼日尼·诺夫戈罗德的人们很早就把火车站挤满了，他们是为了给自己喜欢的作家高尔基送行。
沙皇政府这次破天荒的未经审讯就急匆匆的把高尔基放逐到库尔斯克去。
高尔基刚到来，人群中就爆发出了“高尔基万岁”、“打倒专制制度”、“消灭黑暗势力”的呼声。
示威者时而高唱革命歌曲，时而朗诵海燕。
一位演说者大声说道：“高尔基被放逐了，原因是他说出了真理并揭露我们生活中可怕的事情。
他有一件武器——他的笔，一种力量——他那在自由发表意见时所表示的思想……我们要用示威来表示我们是怎样的喜爱高尔基。
” 示威结束后，一位大学生激动的高呼：“暴君将要死亡，而伟大的有利的自由的人民将要兴起！”就因为他的一篇短短的散文诗——海燕。
海燕的写作背景：屏幕出示高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。
高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。
他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了海燕这篇散文诗。
三、听读多媒体播放海燕录音、图画提出问题：如果让你给文章加一个副标题，你怎么家？要求：要切合文章的内容；要和标题紧密联系，形成一个整体；用语简洁，字数不可过多。
《海燕》教案公开课
《海燕》教案精品公开课第一章：课程导入【教学目标】1. 引导学生了解《海燕》的作者背景及作品特点。
2. 激发学生对散文的兴趣，培养审美情趣。
【教学内容】1. 作者简介：高尔基，苏联著名作家，代表作《海燕》等。
2. 作品背景：了解《海燕》创作的时代背景，体会作品的思想内涵。
3. 作品特点：学习散文的表达技巧，欣赏高尔基的语言魅力。
【教学过程】1. 导入新课，展示高尔基的图片，引导学生回顾相关作品。
2. 简介《海燕》的作者背景、作品特点及时代背景。
3. 分析《海燕》的题材，导入对散文的学习。
第二章：作品梗概【教学目标】1. 让学生掌握《海燕》的故事情节，理解作品主题。
2. 培养学生概括文章内容的能力。
【教学内容】2. 作品主题：探讨作品所表达的主题思想。
【教学过程】1. 学生自主阅读《海燕》，概括故事情节。
2. 教师引导学生讨论作品主题，分享心得体会。
第三章：人物分析【教学目标】1. 让学生了解《海燕》中的人物形象，分析其性格特点。
2. 培养学生分析人物形象的能力。
【教学内容】1. 主要人物：海燕的形象特点及意义。
2. 其它人物：分析作品中其他人物的个性特点。
【教学过程】1. 学生分组讨论，分析《海燕》中的人物形象。
第四章：情节解析【教学目标】1. 让学生深入理解《海燕》的故事情节，领会作者的写作意图。
2. 培养学生分析情节、把握作品节奏的能力。
【教学内容】1. 重要情节：解析《海燕》中的关键情节。
2. 写作意图：探讨作者通过情节表达的思想感情。
【教学过程】1. 学生分组讨论，分析《海燕》中的重要情节。
2. 教师点评，引导学生领会作者的写作意图。
第五章：语言特色【教学目标】1. 让学生欣赏《海燕》的语言美，体会高尔基的文学风格。
2. 培养学生欣赏文学作品的语言表达能力。
【教学内容】1. 语言美：分析《海燕》中的优美语句。
【教学过程】1. 学生自主阅读，找出《海燕》中的优美语句。
第六章：课堂讨论与感悟【教学目标】1. 引导学生深入理解《海燕》的内涵，培养学生的文学鉴赏能力。
《海燕》公开课教案
《海燕》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解并掌握《海燕》这篇文章的主要内容和情节。
分析并欣赏作者使用的修辞手法和表达方式。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和分析，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
培养学生的批判性思维和综合分析能力。
1.3 情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱和对生活的热情，培养学生的审美情趣。
引导学生从文章中汲取正能量，激发对未来的希望和勇气。
第二章：教学内容2.1 课文简介：简要介绍《海燕》这篇文章的背景和作者。
概括文章的主题和主要情节。
2.2 课文解读：分析文章的开头、发展、高潮和结尾，帮助学生理解文章的结构。
解读文章中的重要句子和段落，深入理解作者的意图和表达。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示海燕的图片或播放海燕的叫声，引起学生对文章的兴趣。
引导学生思考他们对海燕的认识和印象。
3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解文章的基本内容。
学生提出自己在阅读中的疑问和困惑。
3.3 合作学习：学生分组讨论，共同解决问题和深入理解文章。
每组选择一个重要问题或段落进行分析和解释。
3.4 课堂讨论：各组汇报自己的讨论成果，进行全班的交流和讨论。
教师引导学生深入思考，提出自己的观点和看法。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和思考情况。
评价学生在讨论和回答问题时的表现。
4.2 作业评价：布置相关的写作或分析作业，评价学生的理解和应用能力。
评估学生作业的质量和对课文内容的理解深度。
第五章：教学资源5.1 课文文本：提供《海燕》的文本，供学生阅读和分析。
确保文本的准确性和可读性。
5.2 相关资料：收集与海燕相关的图片、视频或音频资料，用于导入和辅助教学。
准备与文章主题相关的背景资料或补充阅读，丰富学生的视野。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动：邀请学生分享他们对海燕的了解和故事。
播放一首与海燕相关的诗歌或歌曲，激发学生的兴趣。
6.2 课中活动：通过角色扮演或朗读，让学生体验文章中的情感和场景。
《海燕》优秀教案（精选7篇）
《海燕》优秀教案（精选7篇）《海燕》优秀教案（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的《海燕》优秀教案（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《海燕》优秀教案1教学目标：1、在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深刻内涵。
2、体会、揣摩和学习抒情性语言和多种手法。
3、体验和培养乐观精神。
教学重点：1、赏析海燕形象，领会作品的象征内涵。
2、在反复诵读中，揣摩作品的语言和手法。
课时安排：两课时课前准备：1、预习课文，疏通文意，通过诵读初步感知课文。
2、搜集高尔基的有关资料。
3、教师准备录音带，录音机，投影仪或多媒体课件。
第一课时教学内容：整体感悟，赏析海燕形象。
教学步骤：一、导入美文。
介绍《海燕》的深远影响，激发学生的求知欲望：它是俄国无产阶级革命文学导师高尔基所写的一首散文诗。
它是无产阶级文学的开山之作，有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。
自问世以来，它便以深刻的思想锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。
它的读者，超越国界、超越时代，超越年龄、性别、种族。
它属于过去、属于未来、属于全世界。
它是美的典范之作。
二、整体感悟。
1、教师配乐范读课文，或者播放课文录音。
要求：学生听读时不看书，凝神细听。
2、学生交流听后感受，谈自己在听读时候的所感所想。
3、学生再进一步自由朗读课文，并思考和讨论：这是一首色彩鲜明的抒情散文诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的画。
以时间为序，文章着重刻画了几个场面？在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？讨论明确：（投影片或多媒体课件出示三幅场景画面以及相关文字）课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景画面：暴风雨“将来”——“逼近”——“即临”。
暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，渴望着暴风雨的到来。
暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。
暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。
海燕公开课教案范文(通用
海燕公开课教案范文(通用一、教学内容本节课选自《语文》八年级下册，第五单元《海燕》一课。
教学内容包括：课文阅读理解，词汇学习，修辞手法分析，课文结构解析，作者情感表达。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语和句型。
2. 分析课文中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。
3. 感受作者情感，培养热爱大自然、关爱生命的情怀。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文中的修辞手法，理解作者情感表达。
教学重点：课文阅读理解，词汇学习和运用。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文预习、词汇表、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一组海燕的图片，引导学生关注大自然中的海燕，激发学生对本节课的兴趣。
2. 阅读课文学生齐读课文，理解课文内容，感受作者对海燕的赞美。
3. 学习词汇学生自主查找生词，教师讲解生词、短语和句型。
4. 例题讲解分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。
5. 随堂练习学生根据所学知识，完成课后练习。
6. 课文结构解析师生共同探讨课文的篇章结构，理解作者的创作思路。
7. 情感表达分析学生分组讨论，分析作者对海燕的情感态度，培养关爱生命的情怀。
8. 课堂小结六、板书设计1. 课文海燕2. 课文结构：起、承、转、合3. 修辞手法：比喻、拟人等4. 词汇：生词、短语、句型七、作业设计1. 课后作业：（1）根据课文内容，描述海燕的外貌特征和习性。
（2）分析课文中运用了哪些修辞手法，举例说明。
2. 答案：（1）海燕的外貌特征：体长约20厘米，上体黑色，下体白色，尾端有两条长翎。
海燕的习性：善于滑翔，捕食小鱼、小虾等。
（2）课文中的修辞手法：比喻、拟人等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）了解其他关于海燕的作品，进行比较阅读。
（2）开展以“关爱大自然”为主题的作文竞赛，提高学生的写作水平。
公开课《海燕》教案设计
公开课《海燕》教案设计公开课《海燕》教案设计作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的公开课《海燕》教案设计，希望对大家有所帮助。
一、学习目标：1、熟练的朗读课文;2、理解诗歌所描绘的海上景象(环境描写的作用)3、品味语言，理解海燕的形象，体悟海燕的豪情。
二、教学重点、难点：1、品味语言，理解海燕的形象，体悟海燕的豪情。
三、学习过程：(一)、课前预习：1、熟练的朗诵课文(每个小组选一部分能进行表演朗诵);2、在文中划出描写海燕活动环境(景物描写)的句子并把它抄下来，景物描写有什么特点?并想一想这样写有什么作用?3、找出文中直接描写海燕的段落。
勾画出文中直接描写海燕的句子并把它抄下来，认真读一读，想一想这些句子有什么表达作用?抓住修辞手法和重点词语分析。
直接描写海燕的段落：直接描写海燕的句子：修辞手法分析：重点词语分析：其他句子分析:4、认真阅读课文，完成上面的问题后，写一写你对海燕这个形象的理解。
(试着用一个词语概括)5、你从海燕的身上能学到什么?如何做新时期的海燕?写下你的感受。
6、你在预习的过程中有什么疑问，把它写下来。
(二)、课堂研习：1、导入新课。
(1分钟)(大海，给了它坚硬的翅膀，为的是博击狂风巨浪;当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声的呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧!这，就是……海燕(引出课题))2、朗读课文，整体感知：说一说“海燕”：假如在海燕之前填上一个修饰语，你会填什么呢?(6分钟)这是的海燕。
矫健勇猛心情欢快斗志昂扬无所畏惧高傲3、分析品味海燕的形象：(1)、读一读，感受环境：(5分钟)①在文中划出海燕活动的环境(自然环境)的句子。
苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
7—8节，12-13节②文中写的海上景象有什么变化?写海燕为什么要写环境?在暴风雨到来前，周围的环境怎样?苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
海燕公开课教案范文通用
海燕公开课教案范文通用一、教学内容本节课选自高中语文教材第二册第四章《海燕》一课。
详细内容包括：课文阅读理解，分析海燕的形象特征及其象征意义；探讨作者通过海燕所表达的革命情感及民族精神；学习并掌握相关文学常识。
二、教学目标1. 让学生深入理解并感受《海燕》这篇课文，提高学生的文学素养。
2. 培养学生分析和解读文学作品的能力，学会从多角度审视文本。
3. 通过对海燕形象的分析，使学生认识到革命先烈的英勇无畏，激发学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点难点：海燕象征意义的理解和把握。
重点：课文内容的阅读分析，以及对海燕形象的理解。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组海燕的图片，引发学生对海燕的兴趣，进而导入新课。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，了解课文内容，教师巡回指导。
3. 讲解课文：教师对课文进行详细讲解，分析海燕的形象特征及其象征意义。
4. 例题讲解：分析课文中具有代表性的句子，引导学生学会从修辞手法、表达效果等方面进行解读。
5. 随堂练习：针对课文内容设计相关问题，检查学生对课文内容的掌握程度。
6. 小组讨论：分组讨论海燕所体现的民族精神，分享各自心得。
六、板书设计1. 课文《海燕》2. 主要内容：海燕的形象特征海燕的象征意义革命情感与民族精神七、作业设计1. 作业题目：（1）分析课文中海燕的形象特征，并阐述其象征意义。
（2）谈谈你对海燕所体现的民族精神的理解。
2. 答案：（1）海燕形象特征：勇敢、坚定、不屈不挠。
象征意义：革命先烈、民族精神。
（2）海燕所体现的民族精神：勇敢面对困难，坚定信念，为民族独立和人民幸福而奋斗。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于海燕的文章和诗歌，进一步了解海燕在文学中的形象。
《海燕》公开课教案设计
《海燕》公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并背诵《海燕》的诗篇；2. 能够分析并欣赏《海燕》的诗歌形式和语言特色；3. 能够解读并分析诗中的象征意义和深层含义。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力；2. 利用文本分析、小组合作等方法，提高学生对诗歌的理解和解读能力。
1.3 情感态度与价值观1. 通过学习《海燕》，使学生感受到大自然的美丽和力量；2. 培养学生对诗歌的热爱，提高他们对文学艺术的欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文背景介绍2.1.1 作家简介：普希金，俄国著名诗人，被誉为“俄国文学之父”。
2.1.2 作品背景：本文创作于19世纪初期，描绘了一幅大海燕勇敢、坚强的形象。
2.2 课文朗读与理解2.2.1 学生朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律；2.2.2 教师引导学生理解课文内容，分析诗中的意象和象征意义。
2.3 课文分析与讨论2.3.1 教师引导学生分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等；2.3.2 学生分组讨论，分享对诗中意象和象征意义的理解。
第三章：教学过程3.1 导入新课3.1.1 教师简要介绍课文背景和作家；3.1.2 学生朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律。
3.2 理解课文3.2.1 教师引导学生理解课文内容，分析诗中的意象和象征意义；3.2.2 学生分组讨论，分享对诗中意象和象征意义的理解。
3.3 分析与讨论3.3.1 教师引导学生分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等；3.3.2 学生分组讨论，分享对诗中修辞手法的理解。
3.4 总结与拓展3.4.1 教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的鉴赏方法；3.4.2 学生进行诗歌创作练习，尝试运用所学到的诗歌形式和修辞手法。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度评价4.1.1 观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价他们的参与度和积极性；4.1.2 评价学生在讨论中的合作意识和交流能力。
4.2 诗歌鉴赏能力评价4.2.1 评价学生在诗歌鉴赏中的理解能力和分析能力；4.2.2 评价学生在诗歌创作中的运用能力和创造力。
《海燕》名师公开课教案
《海燕》名师公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握《海燕》的基本内容，理解作者的写作背景和意图。
培养学生对文学作品的鉴赏能力和分析能力。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，让学生深入理解《海燕》的主题和象征意义。
培养学生运用文学批评的方法，对作品进行深入的分析和解读。
1.3 情感态度与价值观：引导学生感受作者对大自然的热爱和对生活的热情，培养学生的审美情趣。
培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高学生的文学素养。
第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍《海燕》的作者、背景和作品类型。
简要介绍《海燕》的故事情节和主要人物。
2.2 课文分析：对《海燕》进行逐段分析，引导学生理解作者的写作手法和表达方式。
分析《海燕》中的象征意义和深层含义。
2.3 课文讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享对《海燕》的理解和感悟。
引导学生从不同的角度对作品进行解读和批评。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入与《海燕》相关的背景知识，引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考为什么作者选择写关于海燕的故事。
3.2 课文讲解：对《海燕》进行逐段讲解，引导学生理解作者的写作手法和表达方式。
结合实例，让学生了解和掌握文学批评的方法。
3.3 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享对《海燕》的理解和感悟。
引导学生从不同的角度对作品进行解读和批评。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和提问等。
评估学生对《海燕》的理解程度和文学批评的能力。
4.2 学生作业：布置相关的写作作业，让学生运用所学的文学批评方法进行分析。
评估学生的作业质量，了解学生对课堂内容的掌握情况。
第五章：教学资源5.1 教材：使用《海燕》的正式教材或相关文学作品集。
提供相关的参考资料和学术文献，供学生进一步学习和研究。
5.2 多媒体资源：使用多媒体课件和视频资料，生动展示《海燕》的故事情节和象征意义。
引入相关的音频资料，如诗歌朗诵或音乐，增强学生的审美体验。
2024年海燕公开课教案范文通用
2024年海燕公开课教案范文通用一、教学内容本节公开课选自《高中语文》第三册第六单元《海燕》一课。
详细内容包括：课文朗读、生词讲解、课文解析、主题探讨以及写作技巧分析。
具体章节为第六单元第一节。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中的生词、短语和句型，提高学生的语言表达能力。
2. 分析课文内容，理解作者通过海燕的形象传达的爱国主义情怀，培养学生的爱国情操。
3. 学习课文的写作技巧，提高学生的写作水平。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生词、短语和句型；课文主题的理解。
教学重点：朗读技巧的掌握；课文内容的分析和理解；写作技巧的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一组海燕的图片，引发学生对海燕的兴趣，进而引入课文。
2. 课文朗读（10分钟）学生跟随老师一起朗读课文，注意语音、语调、停顿等朗读技巧。
3. 生词讲解（15分钟）对课文中出现的生词、短语进行讲解，帮助学生理解课文。
4. 课文解析（20分钟）对课文进行逐句解析，引导学生理解课文内容，探讨作者通过海燕形象表达的爱国主义情怀。
5. 实践情景引入（10分钟）创设一个与海燕相关的情景，让学生运用课文中的词语和句型进行描述。
6. 例题讲解（15分钟）分析一道关于课文内容的题目，指导学生如何解题。
7. 随堂练习（10分钟）学生独立完成一道与课文相关的练习题，巩固所学知识。
8. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课文《海燕》2. 生词、短语：略3. 课文结构：引子描述议论结尾4. 主题：爱国主义情怀七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中的词语和句型，写一段描述海燕的短文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生的掌握程度如何，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于海燕的文章，了解海燕在不同文化背景下的象征意义。
重点和难点解析：1. 生词、短语和句型的讲解；2. 课文主题的理解；3. 实践情景引入；4. 例题讲解；5. 作业设计。
《海燕》公开课教案设计
《海燕》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《海燕》的背景和作者激发学生对公开课的兴趣1.2 教学内容介绍《海燕》的背景和作者引导学生关注公开课的意义和价值1.3 教学方法讲解法：介绍背景和作者互动法：引导学生分享对公开课的看法1.4 教学步骤1.4.1 展示《海燕》的背景和作者1.4.2 引导学生关注公开课的意义和价值1.4.3 邀请学生分享对公开课的看法1.4.4 总结并进入下一章节第二章：教学目标与内容2.1 教学目标明确本节课的学习目标和内容2.2 教学内容介绍本节课的学习目标和内容2.3 教学方法讲解法：介绍学习目标和内容2.4 教学步骤2.4.1 展示本节课的学习目标和内容2.4.2 引导学生了解学习的重要性和方法2.4.3 进入下一章节的学习第三章：课文解析3.1 教学目标深入解析《海燕》的文本内容3.2 教学内容分析《海燕》的文本结构和主题思想3.3 教学方法讲解法：解析文本内容和结构互动法：引导学生分享对文本的理解和感悟3.4 教学步骤3.4.1 展示《海燕》的文本结构和主题思想3.4.2 引导学生分析和讨论文本内容3.4.3 邀请学生分享对文本的理解和感悟3.4.4 总结并进入下一章节的学习第四章：案例分析4.1 教学目标培养学生对《海燕》案例的理解和分析能力4.2 教学内容分析《海燕》案例的特点和意义4.3 教学方法讲解法：解析案例的特点和意义互动法：引导学生分享对案例的看法和思考4.4 教学步骤4.4.1 展示《海燕》案例的特点和意义4.4.2 引导学生分析和讨论案例内容4.4.3 邀请学生分享对案例的看法和思考4.4.4 总结并进入下一章节的学习第五章：总结与反思5.1 教学目标帮助学生总结本节课的学习内容引导学生反思自己的学习过程和方法5.2 教学内容回顾本节课的学习内容引导学生反思学习过程和方法5.3 教学方法讲解法：回顾学习内容互动法：引导学生分享对学习过程和方法的看法5.4 教学步骤5.4.1 回顾本节课的学习内容5.4.2 引导学生反思学习过程和方法5.4.3 邀请学生分享对学习过程和方法的看法5.4.4 总结并结束公开课第六章：小组讨论与分享6.1 教学目标促进学生之间的合作与交流培养学生的口语表达和思辨能力6.2 教学内容小组讨论题目和案例学生分享讨论成果6.3 教学方法小组讨论法：学生分组讨论分享法：学生代表分享讨论成果6.4 教学步骤6.4.1 分配小组讨论题目和案例6.4.2 学生进行小组讨论6.4.3 每个小组选出一名代表分享讨论成果6.4.4 总结并进入下一章节的学习第七章：课堂互动与提问7.1 教学目标培养学生的问题意识和探究能力促进师生之间的互动与交流7.2 教学内容教师提问和学生回答学生提问和教师解答7.3 教学方法提问法：教师提问和学生回答解答法：学生提问和教师解答7.4 教学步骤7.4.1 教师提问引导学生思考7.4.2 学生回答问题7.4.3 学生提问教师解答7.4.4 总结并进入下一章节的学习第八章：实践活动与创作8.1 教学目标培养学生的动手能力和创造力引导学生将所学知识应用到实际创作中8.2 教学内容实践活动题目和素材学生创作和展示作品8.3 教学方法实践活动法：学生动手创作展示法：学生展示作品8.4 教学步骤8.4.1 分配实践活动题目和素材8.4.2 学生进行实践活动创作8.4.3 学生展示作品并进行简单介绍8.4.4 评价和总结作品，进入下一章节的学习第九章：课程评价与反馈9.1 教学目标了解学生对课程的学习效果和满意度收集学生对课程的建议和反馈9.2 教学内容学生填写课程评价问卷学生提出对课程的建议和反馈9.3 教学方法问卷调查法：学生填写课程评价问卷反馈法：学生提出对课程的建议和反馈9.4 教学步骤9.4.1 发放课程评价问卷9.4.2 学生填写问卷9.4.3 学生提出对课程的建议和反馈9.4.4 总结并进入下一章节的学习第十章：课程总结与展望10.1 教学目标帮助学生总结整个课程的学习内容激发学生对未来的学习热情和期待10.2 教学内容回顾整个课程的学习内容和成果展望未来的学习和成长10.3 教学方法讲解法：回顾学习内容和成果激励法：展望未来的学习和成长10.4 教学步骤10.4.1 回顾整个课程的学习内容和成果10.4.2 学生分享对学习成果的满意度和收获10.4.3 展望未来的学习和成长10.4.4 结束课程并祝愿学生未来的学习顺利重点和难点解析一、课程导入：环节1.4的引导学生分享对公开课的看法，旨在激发学生的兴趣和参与度。
海燕优质教案(5篇
海燕优质教案(5篇一、教学内容本教案依据人教版新课标《语文》八年级下册第四单元《海燕》设计。
具体内容包括：课文《海燕》的阅读与解析，结合课后练习深入理解作者的思想感情，以及通过写作背景的介绍，让学生更好地体会作品的意境。
二、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握课文《海燕》的基本内容，学习并运用文中描写手法，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：感受作者对美好生活的向往，培养热爱大自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的象征手法，体会作者的思想感情。
2. 教学重点：学习并运用课文中的描写手法，提高写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组海燕的图片，引发学生对海燕的思考，进而导入新课。
详细过程：（1）展示图片，让学生观察并说出海燕的特点。
（2）提出问题：“你们知道海燕的生活环境吗？它们有什么象征意义？”（3）导入新课：“今天我们要学习的课文《海燕》，就是一首赞美海燕的诗歌。
”2. 阅读与解析：带领学生阅读课文，分析课文内容。
详细过程：（1）让学生自读课文，感受作者对海燕的赞美之情。
（2）解析课文的象征手法，如“海燕”象征自由、勇敢等。
（3）分析课文的描写手法，如动词的运用、比喻的修辞等。
3. 例题讲解：结合课后练习，讲解写作技巧。
详细过程：（1）选取一道课后练习题，如“请运用课文中的描写手法，写一段关于某种动物的文字。
”（2）分析例题，明确要求。
（3）讲解写作技巧，如如何运用动词、形容词等。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行课堂写作。
详细过程：（1）布置一道随堂练习题，如“请运用课文中的描写手法，写一段关于春天的文字。
”（2）学生进行课堂写作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课文海燕2. 重点词语：勇敢、自由、象征、描写手法等3. 主要内容：课文内容概括，如“海燕象征勇敢、自由，课文运用动词、形容词等描写手法赞美海燕。
海燕优秀教案5篇
海燕优秀教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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海燕优质教案(5篇(1)
海燕优质教案(5篇一、教学内容本教案依据《语文》教材第九单元“海滨之歌”中的《海燕》一文进行设计。
教学内容主要包括：文章的词汇解析、句子结构分析、段落大意概括、主题思想提炼以及修辞手法探讨。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中新词、成语的含义和用法。
2. 能够正确划分文章的段落，概括各段大意，领会文章的主题思想。
3. 分析并欣赏文章中运用的修辞手法，提高文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：文章中修辞手法的分析及其在文中的作用。
教学重点：词汇的积累、句子和段落的分析、文章主题思想的提炼。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：课文原文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组海燕的图片，引发学生对海燕的好奇心，进而导入新课。
2. 课文阅读：学生齐读课文，教师对生字词进行讲解，指导学生正确朗读。
3. 课文分析：b. 深入探讨课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在文中的作用。
4. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，详细讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：设计针对性的练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计2. 修辞手法：比喻、拟人等3. 重点词汇：振翅、翱翔、盘旋等七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话概括各段大意。
b. 选取课文中的一个段落，分析其中运用的修辞手法。
2. 答案：a. 各段大意：描述海燕的外貌、生活习性、勇敢顽强等特点。
b. 修辞手法分析：如第一段中“海燕像黑色的闪电，在乌云中穿梭”，运用了比喻手法，形象地描绘出海燕的速度和勇敢。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：a. 布置一篇关于海燕的作文，让学生运用所学知识进行创作。
b. 组织一次关于海燕的诗歌朗诵比赛，激发学生对文学的热爱。
重点和难点解析1. 教学目标中的词汇积累和修辞手法分析。
2. 教学过程中的课文分析，尤其是修辞手法的深入探讨。
《海燕》公开课优秀教学设计（精选8篇）
《海燕》公开课优秀教学设计（精选8篇）《海燕》公开课优秀教学设计（精选8篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的《海燕》公开课优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《海燕》公开课优秀教学设计篇1教学目标：1.知识目标：有感情地朗读课文，领悟作品的深刻内涵理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用2.能力目标：反复诵读，体会散文诗的音乐美3.情感目标：培养乐观自信的精神教学重点：1.理解象征、烘托、对比手法在课文中的作用2.赏析海燕形象及其深刻的内涵教学难点：学习散文诗的象征手法及其运用课时安排：两课时教具准备：多媒体课前准备：1.通读全文，初步感知情感2.预习生字词教学过程：一．导入上课之前，我们通过课件来观看这一幅图：奥运会女子体操团体成员程菲、杨伊琳、李珊珊、何可欣、江钰源和邓琳琳站在金牌的领奖台上。
我们一起来回顾这个得金牌的过程。
程菲是一个老将，她的失利，从平衡木上摔了下来。
后面年轻的选手顶住了压力，很自信很完美地继续走下去，克服了心里压力。
最后程菲也自信地克服了自己的内心压力，完美地完成了她最拿手的自由体操，战胜了实力相当的美国队，为中国人民拿下了这块来之不易的金牌。
在空中飞翔的那一刻，她们的姿态就像海燕一样，在国家体育馆上空飞翔，他们面对困难，没有退缩，勇敢自信地继续飞翔，并把自己飞得更高，更远。
为什么说他们像海燕，而不想海鸥？理由就让高尔基来告诉我们吧。
让我们走入课文《海燕》。
二．作者简介及写作背景1.请同学说一说所了解的高尔基。
（自由作答，互相补充）2.教师归纳总结。
明确：高尔基，俄国作家，评论家，政论家和学者，他是“无产阶级艺术最伟大的代表者”，社会主义现实主义文学的奠基人，无产阶级革命文学导师，他完成了自传体三部曲——《童年》、《在人间》和《我的大学》。
《海燕》公开课教案
03 教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
教学策略
通过提问和讨论，引导学生回忆以前学过 的与海燕相关的文学作品和背景知识，为 新课导入做好铺垫。
采用讲解、示范、小组讨论和案例分析等 多种策略，帮助学生理解和掌握课文内容 。
引导学生学习
反馈与调整
通过布置作业和组织课堂互动，引导学生 自主学习和思考，培养他们的独立思考能 力和解决问题的能力。
02
培养学生的写作能力，通过仿写 、扩写等方式，提高学生的写作 水平。
情感目标
培养学生的审美意识，引导学生感受 大自然的美，培养学生对大自然的热 爱。
通过课文中的故事情节，引导学生树 立正确的人生观和价值观。
02 教学内容与步骤
导入新课
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示海燕的图片和相关视频，引导学生进入课文情境，激发他们对海燕的兴趣和好奇 心。
根据学生的反馈和表现，及时调整教学策 略和方法，确保教学效果达到最佳状态。
教学手段
多媒体教学
利用PPT课件、视频、音频等多 媒体手段，丰富课堂教学内容 ，提高学生的学习兴趣和参与 度。
课堂互动
通过提问、讨论、小组合作等 方式，引导学生积极参与课堂 互动，提高课堂氛围和教学效 果。
网络资源
引导学生利用网络资源进行自 主学习和探究，拓宽他们的视 野和知识面。
部分学生在小组讨论中表现出较强的组织和表达能力。
展望未来
教学内容与方法的改进 针对学生的反馈，未来可以增加更多与《海燕》相关的背景资料和案例，帮助学生深入理解。
教学方法上，可以尝试引入更多的互动环节，如角色扮演、辩论等，以激发学生的学习兴趣。
展望未来
学生能力培养
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《海燕》公开课教案
琼文中学邢勇
【教学目标】
一、知识与能力：
1、整体感知课文。
理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。
2、诵读过程中，引导学生有创意的阅读，把握散文诗的优美意境，让学生生成阅读鉴赏能力。
3、品味文章用词的准确性，积极发展学生的形象思维，尊重学生的富有个性化的独特体验，把握“海燕”的艺术形象。
二、过程与方法：以学生自读为主，师生共同合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。
三、情感、态度与价值观：
①品味语言、体会作品表达的思想感情，领会“海燕”精神的内涵，结合生活，把握“海燕” 精神的现实意义。
②培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。
【教学重点】
通过朗读，品味文章的语言，进行反复的比较赏析，把握“海燕”的艺术形象，领会“海燕”精神内涵。
掌握象征的写法。
【教学难点】随着环境的变化逐层深入的把握海燕形象，使阅读向纵深发展。
【设计思路】
教读本文，要致力于培养学生的想像能力和形象思维能力，使学生进入作品所描绘的暴风雨到来之前，海上风云变幻的壮阔境界，并在自己的想像中出现那高傲飞翔的海燕形象，进而体会作者的感情。
这也是审美教育。
因此，以朗读引起学生理解课文的愿望，又在理解的基础上做到流畅地、有感情地朗诵课文，按照朗读、理解、朗诵这样三个环节，达到教学目的.课文重点在于对海燕的象征意义的理解。
创设自主学习探究情境，让学生能积极参与课堂，培养积极的人生态度。
【教具准备】多媒体课件
【课时安排】两课时
【教学过程】
第一课时
一、读海燕
（一）创设情景，导入新课。
我爱蓝天白云下的雄鹰，也爱辽阔草原上的骏马，但我更爱爱疾风暴雨中的海燕。
因为它不仅是搏击海浪的勇士，精勇无畏的精灵，还是一位胜利的预言家。
今天请大家和我一起去了解我爱的那只海燕吧！让我们一起来学习俄国著名家高尔基的散文诗《海燕》。
（二）整体感知课文。
1、播放配乐朗读，学生听读。
2、学生自由朗读模仿，体会情感。
3、指学生朗读，学生自我评价，师适时指导。
4、学生读自己喜欢的段落，读完后并说明喜欢的原因。
二．品海燕
1、请给文章加一个副标题，应该怎样加?
（勇敢的斗士，革命的先驱，胜利的预言家，无畏的革命者等）
2、作者通过几幅画面来展现海燕的形象的？快速扫读课文，用笔划出标志着暴风发展变化的三个短语或句子，明确海燕在暴风雨中飞翔的三个场景。
说说海燕是一个怎样的形象? 【板书】
暴风雨海燕
来临J ------- 渴望：勇敢搏击风浪的勇士
逼近---------- —迎接：自信英勇无畏的精灵
到来J—呼唤：顽强胜利的预言家
3. 作者还写了哪些景物？作用是什
么？
【板书】
①云狂风雷电大海—衬托
②海鸥海鸭企鹅___________ 对比
五、本课小结，课下思考
本文通过暴风雨来临的三幅画面，塑造了一个勇敢，高敖，自信，顽强的海燕形象，这既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的油画，气势磅礴，感情激越，给人以力量。
结合背景想一想，高尔基写作本文，仅仅是为了赞美海燕吗？
第二课时
三．析海燕
（一）介绍写作背景。
①导语：作为俄国著名文学家，苏联无产阶级文学的奠基者，高尔基难道仅仅是为了描写自然界中的海燕吗？让我们穿越时空的隧道，回到那个火热的年代。
②简介时代背景。
高尔基（1868—1936），俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者” 、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。
他创作了长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》、《我的大学》等。
《海燕》写于1901 年，当时反对沙皇统治的革命斗争蓬勃兴起，高尔基目睹了沙皇政府的黑暗统治，极为愤慨，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。
《海燕》就是一只鸟儿在《春天的旋律》结尾部分所唱的歌。
“海燕” 一词，在俄文中原有“暴风雨的预言者”之意，高尔基在作品中借海燕之口表达了对社会变革充满激情的呼唤。
（二）联系时代背景，说说文中描写的景物各象征着什么？（学生指名说，教师随机板书）：风云雷电-沙皇政府的黑暗统治
暴风雨 - 一触即发的革命形势
大海 - 人民群众的力量
海鸥、海鸭、企鹅 - 形形色色的假革命者，不革命者
海燕 - 英勇无畏的无产阶级革命先驱
（三）揭示作品主题。
作者用象征手法，充满激情地描绘了一个在暴风雨中英勇无畏，乐观自信，富有献身精神的海燕形象。
鼓舞人们行动起来，投身革命的浪潮，去迎接伟大的战斗。
四．悟海燕
（一）佳句欣赏。
从写作技巧上，作者采用了哪些写作手法来刻画海燕形象的？请同学们精读课文，品味你最喜欢的一句或一段诗文，说说它的写作特点及所表现的思想内涵。
1、学生读、画、
议句子；
2、指名说，读句子，教师进行朗读指导，在读中领悟。
3、教师随机板书：修辞手法（比喻、拟人、夸张、呼告）正面描写侧面描写（对比、烘托）（二）方法小结：今天，我们通过初读、细读精读三个环节，感知了三个画面，品析了海燕形象，领悟了写作技巧，而这一切，都是在“读”中悟到的。
只要用心地读文章，这些文字就会化作一个个跳动的小精灵，争先恐后地向你倾许它的情感，表达它的意愿，我们就像在和作者面对面地交流，心中时时击起一阵阵情感的涟漪，与作者产生思想上的共鸣，获得读书的愉悦。
五．学海燕（一）链接生活，拓展思维同学们，我们每个同学都是羽翼渐丰的海燕，我们即将走向生活的大海，伴随我们的有阳光雨露，鲜花掌声，也有狂风暴雨，困难和挫折。
让我们鼓起坚强的翅膀去迎接人生的暴风雨。
——让暴风雨来得更猛烈些吧！在每一个人的生活中，既有温煦的爱和阳光照耀，也有各种各样“暴风雨”的考验，面临生活的暴风雨，你是如何做一只勇敢的“海燕”的？
（二）写一段不少于300 字的话，表明自己的想法。
（板书设计）
海燕
高尔基
：三个画面品：海燕形象悟：写作技巧
来临搏击风浪的勇士象征手法
逼近英勇无畏的精灵正面侧面描写
到来胜利的预言家修辞手法。