《制作演示文稿》教学设计说明
《制作演示文稿》教学设计说明
《制作演示文稿》教学设计一、教材分析本节选自滇人课标版初息技术七年级第10册第四单元第14课《制作演示文稿》，本节课的主要容有制作封面幻灯片、制作演示文稿中的其他幻灯片、应用设计模板、自己设计模板组成。
本节课的容是以搜集多媒体素材和加工多媒体素材为基础，学习演示文稿的制作，并对前面学到的知识巩固的升华。
通过小组制作自己感兴趣的主题的作品如：我的校园生活、我喜欢的明星等，学习演示文稿的的版面设计、添加文字、插入图片、插入声音视频等操作，提高学生知识和技能的综合应用能力，激发学生学习兴趣，培养小组协作能力及欣赏水平。
在制作演示文稿中体会乐趣，认识到自己的不足与优势，在学的过程中提高情感、态度与价值观。
二、学情分析本节容是针对七年级学生设计的，七年级的学生开始进入少年期（12-15岁），他们的身体形态发生着显著的变化，心理也相应的发生变化。
在这个时期，学习者积极的向上心理和强烈的求知欲望，喜欢新鲜感的刺激，是塑造良好性格的最佳时期。
通过小组协作和自主学习及他们多多媒体的新鲜感，来激发他们的创造性。
学生对PowerPoint有了初步的认识学会了一些基本操作，对本节的容提前做了预习及素材准备。
学生对新鲜的事物有很强的好奇感，积极地探索精神。
喜欢信息技术课程，享受网上学习的乐趣。
合作与竞争性都十分明显，乐于小组合作且彰显自己的个性。
三、教学目标分析1.知识与技能（1）掌握制作封面幻灯片的基本步骤及要求。
（2）掌握制作幻灯片的基本步骤。
（3）学会根据设计风格合理应用幻灯片模板。
（4）掌握自己设计模板的方法。
2.过程与方法（1）学会设计自己的模板。
（2）熟悉制作多媒体演示文稿的方法。
3.情感态度与价值观（1）通过小组合作制作自己的模板，增强同学的组织能力和团队合作意识。
（2）通过学生亲自提高电脑操作水平并且激发学生学习的兴趣。
（3）通过作品展示，增强学生的审美意识，激发学生的求知欲。
四、教学重难点1.教学重点（1）熟练掌握制作幻灯片的基本操作。
《演示文稿制作》教案教学设计课后反思
《演示文稿的制作》教学设计一、从容说课：演示文稿是office办公软件中的重要软件，有极高的利用价值。
它先以页为单位制作演示文稿，然后将制作好的页集成起来，形成一个活动的、丰富多彩的幻灯片集。
PowerPoint以其通俗、简单等特点，广泛的应用于教学演示、新产品发布等各个领域。
对于初中生来说要求会制作简单的幻灯片就可以了。
具体要求是会打开新的演示文稿，认识演示文稿的窗口，会制作背景，会设置动画效果等。
本节课的教学任务有三点：1、打开新的演示文稿。
2、认识演示文稿的窗口3、制作背景。
教学方法是示范法，即教师讲解后学生来练习。
教学难点是制作背景。
我打算放慢讲解速度，边讲边练。
用漂亮的背景图案激发学生的学习热情。
为顺利的完成教学任务创造条件。
二、三维目标知识与技能1、通过学习会打开一个空的演示文稿。
2、认识幻灯片窗口，会插入幻灯片。
3、会制作简单的背景。
过程与方法1、通过演示，引导学生逐步掌握。
2、通过制作背景，锻炼学生的审美能力。
情感态度与价值观1、通过教师学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和审美观点。
2、注意在活动中培养学生与教师的合作意识。
三、教学设计教学重点：幻灯片窗口的认识，背景的制作。
教学难点：背景的制作过程教学方法：讲授法观察法教具：多媒体操作平台教学过程导入新课师：同学们，上过多媒体课没？生：上过师：同样的一节课，你是愿意上多媒体课呢？还是愿意在教室里上呢？生：上多媒体课。
师：为什么愿意上多媒体课呢？生：因为这样的课生动、活泼、新颖、视觉冲击力强。
师：那你们想知道老师们是怎么做出这样漂亮的多媒体课件吗？生：想师：好，今天我们就来学习幻灯片的制作。
出示教学任务：1、如何打开空白幻灯片。
2、灯片窗口。
3、制作幻灯片背景。
⑴如何打开空白幻灯片方法一：在开始菜单中打开方法二：在桌面的快捷图标上打开⑵认识幻灯片窗口标题栏菜单栏工具栏格式栏绘图工具⑶制作幻灯片背景单击“格式”菜单，在下拉菜单中单击“背景”，弹出“背景”对话框。
《演示文稿的制作》教学设计
（4）对象：是制作幻灯片的"原材料"，可以是文字、图形、表格、图表、声音、影像等。
（5）版式：幻灯片的“布局”涉及其组成对象的种类与相互位置的问题。（系统提供了自动版式）
活动目标
PowerPoint的基本概念
解决问题
学生掌握PowerPoint的基本概念
技术资源
播放PPT课件
常规资源
播放PPT课件
活动概述
1．PowerPoint的窗口界面：幻灯片编辑区、视图栏（其它部分与前两个应用程序相似。）
**打开“Powerpoint2010入门教程之第一部分：熟悉界面”文件。
本次课采用讲授与操作相结合的方法分步骤解析演学习必备欢迎下载示文稿的用途及基本操作根据实例让学生理解演示文稿的用途和演示文稿制作的基本方法并让学生跟着练习然后再要求学生自己在老师布置的作业上再设定创意
教学设计方案
课程
演示文稿的制作
课程标准
1、讲解演示文稿的用途。
2、POWERPOINT2010软件的界面。
√
偏教师课堂讲授类
偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
序号
1
一、概述PowerPoint的用途:
2
二、PowerPoint的启动和退出
3
三、PowerPoint工作环境与基本概念（书本P223看书讲解）
4
四、制作一个演示文稿(书本P227~232)
教学活动详情
教学活动1：PowerPoint工作环境与基本概念
3、PowerPoint的基本概念。
《第13节 制作演示文稿》教学设计教学反思
《制作演示文稿》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解演示文稿的基本观点，掌握创建演示文稿的方法和步骤。
2. 过程与方法：通过实践操作，学生能够掌握编辑演示文稿的基本技能，如插入文本框、图片、表格等元素。
3. 情感态度价值观：培养学生信息素养和团队协作精神，激发他们对信息技术学科的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够独立完成演示文稿的创建和编辑，掌握基本的演示文稿元素（如文本框、图片、表格等）的插入方法。
2. 教学难点：学生在实际操作过程中，如何将文字、图片、表格等元素合理地布局在幻灯片上，使演示文稿内容丰富、美观。
三、教学准备1. 准备教学用具：计算机教室、投影仪、演示文稿模板等。
2. 准备教学内容：制作一个简单的演示文稿，用于教室示范和学生实践。
3. 安排教学计划：根据教学内容和学生实际情况，制定详细的教学计划，包括教学时间、地点、方式、内容、进度等，确保教学效果和质量。
4. 教学方法：根据学科特点和学生实际情况，选择合适的教学方法，如讲授、演示、讨论、互动等，以提高学生的学习积极性和参与度。
5. 考核方式：制定合理的考核方式，对学生的学习效果进行评估和反馈，以便及时调整教学计划和方式，提高教学质量。
6. 教室管理：加强教室管理，营建良好的学习氛围，确保教学秩序和安全，为学生提供一个舒适、安全、积极向上的学习环境。
7. 后续工作：教学结束后，做好后续工作，如教学总结、学生反馈收集、教学资料整理等，为今后的教学工作提供经验和参考。
总之，要成为一名优秀教师，需要不息学习和提高自己的教学技能和知识水平，认真准备教学内容和方法，加强教室管理，关注学生反馈，为提高教学质量而不息尽力。
四、教学过程：（一）导入新课1. 自我介绍，让学生了解老师，营建轻松的教室氛围。
2. 展示几个优秀的演示文稿作品，激发学生的兴趣和热情。
3. 引出本课主题：制作演示文稿。
（二）任务驱动1. 给出制作演示文稿的任务要求：主题、内容、格式等。
信息技术七年级上册第7课《制作演示文稿》教学设计
信息技术七年级上册第7课《制作演示文稿》教学设计一、教材分析本课是七年级信息技术上册中关于多媒体作品创作的重要内容。
教材以制作演示文稿为主题，引导学生掌握演示文稿的基本制作方法和技巧，包括文本输入、图片插入、布局设计、动画设置等。
通过学习本课，学生能够运用所学知识制作出具有一定表现力的演示文稿，提高信息表达和展示的能力。
二、学情分析七年级学生在日常生活和学习中可能已经接触过一些演示文稿，但对于如何系统地制作一个高质量的演示文稿可能了解有限。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和创造力，对多媒体制作有较高的兴趣。
他们已经掌握了一些基本的信息技术操作技能，如文字输入、图片处理等，为学习制作演示文稿奠定了基础。
三、教学目标（一）知识目标了解演示文稿的基本组成和用途。
掌握演示文稿制作软件的基本操作。
学会在演示文稿中添加文本、图片、图表等元素。
（二）能力目标能够根据主题和需求制作简单的演示文稿。
提高学生的信息组织和表达能力。
培养学生的审美能力和创新意识。
（三）情感目标培养学生的团队合作精神和交流能力。
激发学生对信息技术的兴趣和热爱。
四、教学重难点（一）教学重点演示文稿制作软件的基本操作。
在演示文稿中添加各种元素。
（二）教学难点如何根据主题和内容进行合理的布局设计。
运用动画和切换效果增强演示文稿的表现力。
五、教学过程（一）导入新课（5 分钟）展示一些优秀的演示文稿作品，如科普讲座、校园活动介绍等。
提问学生：“这些演示文稿有哪些优点？你想不想制作一个属于自己的演示文稿呢？”引出本课主题。
（二）新授内容（30 分钟）演示文稿的基本组成和用途介绍演示文稿的组成部分，如幻灯片、文本框、图片、图表等。
讲解演示文稿的常见用途，如教学、演讲、汇报等。
组织学生讨论：“在生活中，你见过哪些场合使用了演示文稿？”演示文稿制作软件的基本操作介绍常用的演示文稿制作软件，如PowerPoint、WPS 演示等。
讲解软件的界面和基本操作，如新建幻灯片、输入文本、插入图片等。
《设计演示文稿作品》教学设计
《设计演示文稿作品》教学设计一、教材分析本课题内容节选自高等教育出版社出版的《信息技术》基础模块（下册）。
本课题的内容主要是设计演示文稿作品。
二、学情分析此次，我所面对的学生是职高二年级的学生，他们的学习主动性较差并且他们学习的积极性不高，但是他们的好奇心强，有求知欲望。
因此在教学中我会通过有趣的操作案例吸引学生的好奇心，增强他们的求知欲。
三、教学目标1、了解数字被媒体作品设计思路。
2、了解演示文稿制作的一般要求。
3、会使用演示文稿软件制作数字媒体作品。
四、教学重点使用演示文稿软件制作数字媒体作品。
五、教学难点灵活使用常见的演示文稿软件制作数字媒体作品。
六、教学过程设计环节一：引入新课由上课老师正在使用的课件引入新课。
师：同学们，请看大屏幕（老师在大屏幕上播放PPT课件），那你们看到了什么呢?生：是老师给我们上课用的课件。
师：那同学们知道它是怎么制作出来的吗？生：不知道。
师：那今天老师就带领大家一起来制作好不好。
引入课题——《设计演示文稿作品》环节二：新课探究任务一：| 构思演示文稿作品演示文稿由若干张幻灯片组成，每张幻灯片都由一些对象组成，对象可以包含标题文字、项目列表、说明文字、图像、表格、音频、视频和动画等。
1、设计思路(1)主题和内容(2)数字媒体素材的选择(3)数字媒体作品呈现形式(4)数字媒体作品制作软件2、制作演示文稿的一般要求(1)结构完整(2)布局合理任务二：制作基础版演示文稿1、视图模式PowerPoint有普通视图、幻灯片浏览视图、阅读视图和幻灯片放映视图四种视图模式。
其中，普通视图是PowerPoint的默认视图，主要有三个窗格。
其中，在幻灯片窗格中，可以编辑单张幻灯片的内容；在大纲窗格中，可以调整幻灯片的结构。
新建、复制、移动和删除幻灯片；在备注窗格中，可以添加备注文字。
【讨论与交流】其他三种视图模式各有什么特点？能实现什么功能？2、模板和主题(1)模板是已经做好了页面的排版布局设计，使用者只需在相应的位置输入文字，更改里面的图片，即可完成演示文稿的制作。
制作演示文稿教学设计
制作演示文稿教学设计一、基本说明1、模块：初中信息技术基础2、年级：初中一年级3、所用教材版本：湖南电子音像出版社4、学时数：45分钟计算机室授课二、教学设计1、教学目标：知识目标：1学会建立和保存PowerPoint演示文稿..2掌握添加幻灯片、在幻灯片插入图片、文本框、声音、艺术字等对象的方法等基本操作..能力目标：1通过自学培养学生对信息搜集、选择、整合信息和自主学习的能力..2通过小组学习、自己发现问题、解决问题;培养学生合作学习和研究性学习的能力..情感目标：让学生认识到热爱家乡的重要性;培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情..2、教学重点：幻灯片中各种媒介体对象的插入和编辑操作..3、教学难点：插入各种对象的操作;及改变对象大小、格式的操作..4、内容分析：本课是第四单元第四节;本节课讲解了制作幻灯片的过程;文字不多;却尽显PowerPoint使用的精髓..5、学情分析：学生通过前面的学习对于PowerPoint已经有了一个大体的了解;更可贵的是同学们对这一部分的内容很感兴趣;这也为我们顺利完成本节课的任务提供了一个前提..6、设计思路：在“任务驱动”策略下;教师开展探究式教学与学生自主性学习、合作性学习、研究性学习相结合..让学生学会动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、询问；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用..充分体现学生为主体的教学方法..四、教学反思通过对教材和教学对象的分析;我将课本的范例和技能分开..在范例的选择上：我考虑到课本上的范例学生可能不是太感兴趣;我大胆的突破教材;与我们家乡的旅游联系起来;选取制作以“秀美桃江”为主题的多媒体作品为教学任务；在教学方法上：采用“任务驱动”法..在任务的选择上;遵循由易到难的原则..在任务的实施过程中改变过去我们熟悉的“教师讲;学生听”;“教师问学生答”及大量演练习题的模式;变“传递式教学”为“引导式教学”、变“复制式教学”为“创造式教学”、变“独立学习”为“合作学习”;在教学过程中突出学生学习主体地位、激发学生自主学习情感、提高学生自主学习的效率..附：教学资源：学案、课件。
演示文稿制作 优秀教学设计
“WPS演示”教学设计一、教材分析“WPS演示”是WPS Office组件之一，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体信息编辑在一个作品中，用它制作多媒体演示文稿简单、方便，学生易于接受。
本课是学习“WPS演示”的第一节课，教师在教学时可以先让学生对“WPS演示”有一个初步的感性认识，体会“WPS演示”的强大功能，以此激发学生的学习兴趣。
二、学情分析七年级的学生，已经具有一定的信息技术操作水平，能够运用已有的知识进行新技术、新软件的学习。
学生已经学习了“WPS文字”的相关知识，而“WPS演示”与“WPS文字”两者之间有许多相似之处，学习起来会更加容易。
三、教学目标与要求1. 知识与技能（1）了解“WPS演示”；（2）学会“WPS演示”启动与退出的方法；（3）初步认识“WPS演示”的窗口及其主要功能；（4）掌握在幻灯片中输入文字、设置格式的方法，学会制作标题幻灯片；（5）掌握放映幻灯片的方法。
2. 过程与方法（1）通过观看、欣赏“WPS演示”范例作品，激发学生的学习兴趣；（2）结合任务认识“WPS演示”的窗口；（3）掌握标题幻灯片的制作方法，在实践过程中达成技能的形成。
3. 情感、态度与价值观（1）知道“WPS演示”是一种展示、汇报工具软件。
（2）知道能用“WPS演示”制作一些作品来展示自己的风采、想法等。
（3）感受信息技术的魅力和价值。
（4）能制作具有个性的标题幻灯片并保存到相应的文件中。
四、教学重点与难点重点：标题幻灯片的制作及放映。
难点：幻灯片的文本编辑。
五、教学方法与手段采用任务驱动教学法，让学生在良好的情境中围绕任务自主学习，在小组合作中强化对知识的认知，在实践操作中达成意义建构。
教学中采用“WPS演示”范例作品激发学生的学习兴趣，通过知识迁移实现学生对软件窗口的认知，借助多媒体网络教室加强教师的组织引领作用。
六、课时安排安排1课时。
七、教学准备教学课件、WPS演示文稿（师生）八、教学过程（一）引入（创设情境，激发兴趣）同学们，大家下午好！今天老师给同学们，特意带了一件礼品，想看看吗？看完后请你说一说看到了什么？听到了什么？师：播放事先制作好的优秀幻灯片，然后提问：这个作品是用什么软件制作的？它综合了哪些元素？它有什么优点？根据学生回答向学生简单介绍wps演示。
五年级下册第八课《制作演示文稿》教学设计
第八课制作演示文稿
一、教学内容分析
制作演示文稿是在第七课制作幻灯片软件——PowerPoint基础上的提升。
本课的内容与过去学习的Word一样，有着类似之处，因此老师可以依照Word软件来讲授。
制作演示文稿是本套教科书第二阶段（技能形成重要阶段）处理信息的初步能力——多媒体展示学习内容。
学习本课主要掌握新建演示文稿、在幻灯片中输入文字、文本框的调整和插入、保存演示文稿。
本课的主要难点是在幻灯片中输入文字、文本框的调整和插入。
课时安排为1课时。
二、教学对象分析
本课的学习对象是五年级的学生。
经过第七课的学习，他们己经熟练掌握了启动PowerPoint、认识了PowerPoint窗口的名称、退出PowerPoint。
因为学生己学习掌握了Word，在教学制作演示文稿时，老师主要讲授PowerPoint与Word不同的地方。
三、教学目标
１、新建演示文稿
２、在幻灯片中输入文字
３、文本框的调整和插入
４、保存演示文稿
四、教学重点
在幻灯片中输入文字、文本框的调整和插入的方法
五、教学难点
在幻灯片中输入文字、文本框的调整和插入的方法六、教学策略
设置疑问、讨论研究、任务驱动、自主探索、操作演练七、教学资源准备
硬件：网络教室（一生一机）
软件：联网的多媒体控制平台，老师自制的ＰＰＴ课件。
八、教学过程。
中国青年教师素养大赛一等奖《演示文稿的制作》教学设计
教学设计：演示文稿的制作教学目标：1.了解演示文稿的定义、特点和应用场景；2.掌握演示文稿制作的基本技巧和原则；3.能够独立制作一个简单的演示文稿。
教学准备：1.教学材料：电脑、投影仪、演示文稿制作软件；2.课前准备：老师提前制作好一个演示文稿，用于展示。
教学过程：一、导入（5分钟）1.老师简要介绍演示文稿的定义和特点。
2.提问学生，他们在日常生活中接触到过哪些演示文稿，以及在哪些场景下使用。
二、讲解概念和要点（10分钟）1.老师通过展示自己制作的演示文稿，介绍演示文稿的基本组成和要点，如标题、内容、图片、动画等。
2.老师讲解演示文稿制作的原则，如简洁明了、重点突出、风格统一等。
三、演示文稿制作技巧（20分钟）2.老师演示如何创建一个新的演示文稿，以及如何选择合适的模板。
3.通过示范，教师演示如何插入文本、图片、音视频等媒体，并讲解其使用技巧。
4.老师讲解如何设置过渡效果和动画效果，以增加演示文稿的吸引力。
四、演示文稿制作的实践（30分钟）1.学生独立使用演示文稿制作软件制作一个简单的演示文稿，内容可以是自己感兴趣的话题。
2.老师巡视指导，并鼓励学生创新和尝试。
五、展示和总结（10分钟）1.学生依次展示自己制作的演示文稿，并对其他同学提供意见和建议。
2.老师进行总结，回顾本课的重点和要点，并强调演示文稿制作的重要性和应用价值。
教学延伸：1.学生可以进一步学习如何使用演示文稿软件去制作更复杂的演示文稿。
2.学生可以尝试制作各种类型的演示文稿，如科技展示、产品推介、教学资源等。
教学反思：通过本次教学设计，学生能够了解到演示文稿的定义、特点和应用场景，掌握演示文稿制作的基本技巧和原则。
通过实践操作，学生可以独立制作一个简单的演示文稿，培养了他们的动手能力和创造力。
在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，鼓励他们发挥想象力和创新思维。
此外，也要注意引导学生思考演示文稿的设计和布局，让他们意识到演示文稿是为了清晰有效地传达信息和展示内容。
A3 演示文稿设计与制作主题说明(通用模板)
A3演示文稿设计与制作主题说明黑龙江省龙门农场学校贾岩A3演示文稿设计与制作，属于中小学教师信息技术应用能力校本应用考核“教学设计”维度能力点之一，适用于“多媒体环境”。
一、教学主题人教版部编九年级下第15课第二次世界大战二、教学主要内容教学重点分析及解决措施世界反法西斯联盟建立——材料展示宣言内容，师生互问互答完成雅尔塔会议主要内容——展示人物图片和阅读材料，小组合作探究解决问题教学难点分析及解决措施第二次世界大战的影响——材料分析得出结论三、教学对象龙门学校九年级65名学生四、教学环境多媒体教学环境五、多媒体工具使用1.问卷星2.微信3.101教育PPT4.希沃白板5六、演示文稿制作过程1.课前我通过问卷星和微信发布调查学生对于第二次世界大战知识的了解情况，然后统计学生答题结果。
2.依据统计结果寻找二战爆发原因文字材料进行加工处理、制作二战初期战况图片、搜索日本偷袭珍珠港视频资料。
3.我利用希沃白板5中的游戏我设计了二战知多少调查环节，通过本环节一方面了解学生对于二战知识的了解情况，另一方面，通过游戏检验的方式更容易被学生接受，缓解课前紧张的氛围，为学好本课打下坚实而良好的基础。
4.利用希沃白板5设计游戏和思维导图总结。
七、设计反思1.增强人机互动，增强趣味性，创设有利于学生学习的环境，吸引学生学习兴趣，通过多媒体技术应用使知识形象直观、便于把抽象的问题具体化。
2.进一步强化基础知识的巩固和学习，切实提高对历史基础知识的掌握质量，要求学生不仅记教材上的基础知识，还要正确理解基础知识的内涵和外延，通过多媒体展示图片及相关信息，为学生提供更加直观的知识梳理掌握基础知识之间的内在联系，注重培养学生对知识的归纳，迁移联系和比较能力教学，要注重知识的归纳和整理，理清知识联系完善，知识网络进行重要专题的整合。
3.通过多媒体展示便捷、色彩鲜明对比的优势，加强学生审题能力的训练，关键词投影放大，解决审题不严密的问题，提高答题质量，努力培养学生分析问题，审清题意基础上再答题的习惯，答题时注意理论实践相结合，运用规范语言作答。
演示文稿制作 课程思政教案
演示文稿制作课程思政教案教案：课程思政教案演示文稿制作一、教学目标：1.知识目标：了解什么是课程思政，了解国家对课程思政的要求；2.能力目标：通过课程思政教学，培养学生社会主义核心价值观，树立正确世界观、价值观、人生观；3.情感目标：激发学生对国家、社会和自身发展的热爱和责任感。
二、教学重点与难点：1.重点：培养学生正确的世界观、价值观、人生观；2.难点：如何通过课程思政教学引导学生树立社会主义核心价值观。
三、教学准备：1.教师准备：制作课程思政教案演示文稿；2.学生准备：预习相关资料，准备讨论和思考问题。
四、教学过程：1.导入（5分钟）：教师简要介绍课程思政的概念和国家对课程思政的要求。
2.激发学生兴趣与思考（10分钟）：教师可以通过提出开放性问题、展示有关社会现象的图片或视频等方式，引起学生的思考和讨论。
例：教师：在你们的日常生活中，有哪些事情让你觉得困惑或者迷茫？请举例讲述一下。
学生：...教师：那你们觉得这些问题在大学生活中有什么样的影响呢？学生：...通过这一环节，能够引发学生的兴趣，激发他们对社会问题的思考。
3.理论知识介绍与讲解（25分钟）：教师通过PPT演示文稿，对课程思政的相关理论知识进行讲解，包括什么是社会主义核心价值观、如何培养学生正确的世界观、价值观、人生观等。
4.分组讨论与分享（15分钟）：将学生分成小组，让他们围绕课程思政的核心理念，进行讨论与思考。
每个小组选择一位代表，向全班分享他们的观点和理解。
5.小结与归纳（5分钟）：教师对整个教学过程进行总结和归纳，强调本课的重点和难点内容。
6.课后延伸（10分钟）：教师布置一份作业，要求学生阅读有关社会主义核心价值观的相关文章，并写一篇心得体会。
五、教学评价：通过学生的参与程度、小组讨论的质量以及课后作业的完成情况来进行综合评价。
六、教学反思：教师对本节课的教学效果进行反思和总结，对教学方法和教材进行评估和调整，为下次教学做好准备。
《制作多媒体演示文稿》教学设计
《制作多媒体演示文稿》教学设计一、背景分析1.教材分析《制作多媒体演示文稿》是河北教育出版社、河北教育音像出版社出版的七年级《信息技术1》教材中的第十一节，本节在课本的基础上，为了适应每年一度的中小学电脑作品制作活动大赛，将制作多媒体演示文稿上升为制作电子报刊。
通过对教学内容的分析和处理，以制作多媒体演示文稿电子报刊为教学活动的主线，源于教材，又高于教材，将PPT软件的学习贯穿在整个教学中，利用学生已经掌握的知识，制作出有主题、展现个性的电子报刊，让学生学以致用。
2.学情分析因我校学生来自不同的小学，计算机水平参差不齐，操作技能差的学生仅限于了解PPT基本操作；而操作技能好的学生，对幻灯片的制作技术已应用得比较熟练。
但使用PPT软件设计编排电子报刊，充分展示一个主题思想，对所有学生来说还有一定的难度。
初中学生要有独立学习的能力，能够高效地应用信息技术，掌握信息的获取、检索、表达和交流的基础知识和基本技能。
针对学生实际情况，依据大纲及教材要求，本着知识教学与能力教学相结合的原则，特拟定了本节课的教学目标。
二、设计思路1.体现教学内容的适用性根据这学期的教学内容，从学生的实际情况出发，对本学科知识进行了综合处理与应用，让学生能够学以致用，制作出符合活动大赛要求的电子报刊。
2.体现学习方式的开放性在教学活动中，以“多媒体演示文稿电子报刊”的制作展开教学，明确学习任务，坚持“自主探究与合作学习相结合”的原则。
学生从自拟题目、自由获取网络资源、系统的加工素材到自由创作，在实践与探索中学习和接受挑战性的学习任务，无一不体现了学习方式的开放性。
3.体现评价量规的激励性在学习过程中学生从思想性、创造性、艺术性、技术性等方面获得自我评价和他人评价，能够产生成就感和进取心，并转化为学习的内驱力，激励学生不断探索，协作分享，从而为逐步培养“学习型人才”打下坚实的基础。
三、教学目标1.知识与技能能够在教师所提供的资源中筛选出与主题一致的素材，会灵活应用搜索引擎的相关知识，查找自己所需要的素材，并能够将搜集的资源进行文件分类存放与管理。
《6.3 设计演示文稿作品》教学设计教学反思-2023-2024学年中职信息技术高教版基础模块下册
《设计演示文稿作品》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解演示文稿的基本概念和功能，掌握创建演示文稿的方法和步骤。
2. 能力目标：学生能够熟练使用演示文稿的各种工具和功能，能够设计出符合主题的演示文稿。
3. 情感目标：培养学生的创新思维和团队合作精神，增强学生展示和沟通的能力。
二、教学重难点1. 重点：引导学生设计符合主题的演示文稿，熟练使用各种工具和功能。
2. 难点：如何引导学生突破思维限制，发挥创意，设计出具有个性的演示文稿。
三、教学准备1. 准备教学用具：PPT课件、演示文稿软件、笔、纸张等。
2. 确定教学内容：明确本次课程的教学主题和内容，做好教学设计。
3. 布置学习任务：向学生说明本次课程的学习目标和任务，引导学生做好课前预习。
4. 安排教学时间：本次课程预计45分钟，包括导入、讲解、实践、总结等环节。
四、教学过程：（一）导入新课（10分钟）1. 展示几份优秀的演示文稿作品，激发学生学习兴趣。
2. 简要介绍演示文稿在当今社会中的应用及作用。
3. 引出本课程的教学目标及任务。
（二）演示文稿制作基础知识（20分钟）1. 演示文稿的基本组成：标题、内容、结尾等。
2. 演示文稿的格式及常用软件。
3. 演示文稿的基本操作：新建、保存、打开等。
4. 简要介绍设计演示文稿作品的思路和方法。
（三）学生实践操作（30分钟）1. 学生根据教师提供的素材和要求，开始制作演示文稿。
2. 教师巡回指导，及时解答学生遇到的问题。
3. 学生完成作品后，提交给教师进行评价。
（四）作品评价与总结（15分钟）1. 教师对所有学生的作品进行评价，提出修改意见和建议。
2. 学生根据教师评价进行修改和完善，完善后的作品将存入学生个人档案。
3. 教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
4. 布置课后作业和预习内容，为下一节课做好准备。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够根据主题，运用所学知识，独立完成演示文稿的制作。
《制作多媒体演示文稿》教学设计
《制作多媒体演示文稿》教学设计【教材分析】本课为九年义务教育初级中学教科书（试用本）第一册第二单元《多媒体世界》中第十一课《制作多媒体演示文稿》，通过学习本课，了解制作幻灯片和美化幻灯片的过程，尽显PowerPoint2003使用的精髓。
【学生分析】学生通过前面的学习对于Word2003已经有了基础，对于多媒体作品的制作规划有了一个理性的认识，对于素材准备方面也能够熟练完成，这为本节课的学习打下了一个良好的基础，更可贵的是同学们对这一部分的内容很感兴趣，这也为我们顺利完成本节课的任务提供了一个好的前提。
【教学目标】知识目标：1、学会建立和保存PowerPoint2003演示文稿2、掌握添加幻灯片、在幻灯片插入图片、文本框和掌握在幻灯片中插入影片、声音、艺术字、链接等对象的方法及基本操作。
能力目标：1、通过自学培养学生对信息搜集、选择、整合信息和自主学习的能力2、通过小组学习、自己发现问题、解决问题，培养学生合作学习和研究性学习的能力。
情感目标：1、让学生了解历史，认识历史名人，提高学生的素质2、培养学生学会在现实生活之中分析问题、解决问题的能力【教学重点】幻灯片中各种媒介体对象的插入和编辑操作。
【教学难点】插入各种对象的操作，及改变对象大小、格式的操作。
【教学方法】在“任务驱动”策略下，教师开展探究式教学与学生自主性学习、合作性学习、研究性学习相结合。
让学生学会动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、询问；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。
充分体现学生为主体的教学方法。
【教具准备】1、苏亚星多媒体网络教室2、制作PowerPoint幻灯片及下载“历史人物”相关资料【教学课时】2课时【教学过程】一、创设情境、激情引入教师：同学们，历史上有许多杰出的人物，他们为社会发展做出了巨大贡献。
你所知道的历史名人有哪些？学生：毛泽东、诸葛亮、李白、岳飞等等。
教师：让我们利用多媒体演示文稿制作成幻灯片，走近名人、了解名人、介绍名人。
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《制作演示文稿》教学设计
一、教材分析
本节选自滇人课标版初息技术七年级第10册第四单元第14课《制作演示文稿》，本节课的主要容有制作封面幻灯片、制作演示文稿中的其他幻灯片、应用设计模板、自己设计模板组成。
本节课的容是以搜集多媒体素材和加工多媒体素材为基础，学习演示文稿的制作，并对前面学到的知识巩固的升华。
通过小组制作自己感兴趣的主题的作品如：我的校园生活、我喜欢的明星等，学习演示文稿的的版面设计、添加文字、插入图片、插入声音视频等操作，提高学生知识和技能的综合应用能力，激发学生学习兴趣，培养小组协作能力及欣赏水平。
在制作演示文稿中体会乐趣，认识到自己的不足与优势，在学的过程中提高情感、态度与价值观。
二、学情分析
本节容是针对七年级学生设计的，七年级的学生开始进入少年期（12-15岁），他们的身体形态发生着显著的变化，心理也相应的发生变化。
在这个时期，学习者积极的向上心理和强烈的求知欲望，喜欢新鲜感的刺激，是塑造良好性格的最佳时期。
通过小组协作和自主学习及他们多多媒体的新鲜感，来激发他们的创造性。
学生对PowerPoint有了初步的认识学会了一些基本操作，对本节的容提前做了预习及素材准备。
学生对新鲜的事物有很强的好奇感，积极地探索精神。
喜欢信息技术课程，享受网上学习的乐趣。
合作与竞争性都十分明显，乐于小组合作且彰显自己的个性。
三、教学目标分析
1.知识与技能
（1）掌握制作封面幻灯片的基本步骤及要求。
（2）掌握制作幻灯片的基本步骤。
（3）学会根据设计风格合理应用幻灯片模板。
（4）掌握自己设计模板的方法。
2.过程与方法
（1）学会设计自己的模板。
（2）熟悉制作多媒体演示文稿的方法。
3.情感态度与价值观
（1）通过小组合作制作自己的模板，增强同学的组织能力和团队合作意识。
（2）通过学生亲自提高电脑操作水平并且激发学生学习的兴趣。
（3）通过作品展示，增强学生的审美意识，激发学生的求知欲。
四、教学重难点
1.教学重点
（1）熟练掌握制作幻灯片的基本操作。
（2）学会应用设计幻灯片模板。
2.教学难点
（1）幻灯片制作的合理布局。
（2）有创意的设计小组主题的幻灯片。
五、教法与学法的设计
1.教法设计
（1）多媒体演示法，学生提前预习本节课的容，已经有充分的基础知识准备。
教师快速的应用多媒体形象直观的演示多媒体演示文稿的制作，解决预习中遇到的问题。
（2）启发教学，创设问题情境，使学生在教师的启发下通过对问题情境的分析，从而理解和解决问题。
（3）任务驱动法，学生分小组完成任务，激发学习兴趣，提高实践操作能力和合作学新能力。
2.学法设计
（1）协作学习法，以学生为中心，小组协作完成任务，对小组完成的作品欣赏评价，进一步巩固所学知识且提高了欣赏评价能力。
（2）自主探究学习法，充分利用网络资源环境，将有关学习任务的资源和容整合到演示文稿的制作过程中，在自己探究的过程中进行资助学习。
六、教学准备
教学准备是上好一堂课的前提，学生依据教师课前发布的问题及相关学习资料，带着问题有目的阅读教材，可以有效的提高学习效率，并且在课上提出自己遇到的问题。
下面是教师设计的问题：
（1）制作幻灯片需要注意什么？
（2）什么是模板？它的作用是什么？
（3）怎样插入剪贴画、艺术字、图片、声音等？
（4）自己对这节课有什么想法？做了哪些思考？
七、学习流程
图1 学习流程图
八、教学过程
九、教学反思
在教学中，让同学们进行“实践与创新”尤为重要。
根据所学容给同学们设计一些常见的题材为主题，同时，还要给他们提出几项要求。
例如：
1. 设计一个有个性化的幻灯片背景。
2. 将自己确定的题目和个人信息插入到幻灯片中。
3. 完善和美化作品，将作品保存到电脑中。
然后让同学们从“背景的设置，文字的插入，文字的修饰”等几个方面进行自我评价和小组评价。
这样做可使同学们制作中互相取长补短，不断完善自己的制作方法及步骤。
通过评价还可以不断提高同学们的上进心和学习的兴趣。