教育研究方法模拟试卷

教育研究方法模拟试卷（一）

一．填空题

二．1．教育科学研究方法按研究目的分为基础研究、____、发展性研究、_______、三．预测研究五种。

四．答案：应用研究比较与评价研究

五．2．教育科学研究存在经验和理论二个层次，表现为四种水平，即_______，探

六．究原因水平、_______、理论研究水平。

七．答案：直觉观察水平迁移推广水平

八．3．教育科学的历史研究法的基本特点是历史性、_______和以逻辑分析方法为主。九．答案：具体性

十．4．教育观察的记录方式主要有_______、取样记录法和_______。

十一．答案：描述记录法行为核对表

十二．5．教育实验按控制程度可分为_______、准实验和_______三种。

十三．答案：前实验真实验

十四．6．定义在形式上一般包括被定义项、_______和定义联项三种。

十五．答案：定义项

十六．二．是非题

十七．1．具体的科学研究方法与科学方法论是息息相关的。( )

十八．答案：√

十九．2．科学研究中的选题宜大不宜小。( )

二十．答案：×

二十一．3．研究假设一般表现为疑问句。( )

二十二．答案：×

二十三．4．一个数量小但代表性高的样本，一般比数量大但代表性较差的样本好。( ) 二十四．答案：√

二十五．5．一个测量如果信度高则效度也一定高。( )

二十六．答案：×

二十七．6．从严格意义上讲，行动研究还只是一种非正式研究。( )

二十八．答案：√

二十九．7．事件取样法可以得到关于事件、行为的背景材料，而时间取样则不能。( ) 三十．答案：√

三十一．8．多因子实验是指自变量只能有一个，但可有多个因变量。( )

三十二．答案：×

三十三．9．研究者可根据自己的意愿给变量下操作定义，但在下操作定义时，要使操三十四．作定义吻合于概念定义，并能揭示相应的概念定义。( )

三十五．答案：√

三十六．10．实验法离不开观察和调查，它必须建立在观察或调查的基础上。( )

三十七．答案：√

三十八．单项选择题

三十九．1．在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳—演绎”程序及所遵循的方法，四十．并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是( )

四十一．A．苏格拉底 B．柏拉图 C．亚里士多德 D．毕达哥拉斯

四十二．答案：C

四十三．2．题录、索引、题要、文摘属于文献等级中? )

四十四．A．一次文献 B．二次文献 C．三次文献 D．四次文献

四十五．答案：B

四十六．3．历史研究法中属于第二层次的研究是 ( )

四十七．A．马克思主义方法论的研究

四十八．B．史学理论与方法的研究

四十九．C．搜集、整理和分析处理史料

五十．D．历史事件与历史发展过程的研究

五十一．答案：D

五十二．4．对同一著作的不同版本，鉴别是否善本、“精本”或作者本人的稿本，需要五十三．采用 ( )

五十四．A．辨伪考证法 B．校勘法 C．年代考证法 D．作者考证法

五十五．答案：B

五十六．5．根据观察的方式，教育观察研究可以分为 ( )

五十七．A．直接观察与间接观察

五十八．B．参与性观察与非参与性观察

五十九．C．自然情境中的观察与实验室中的观察

六十．D．结构式观察与非结构式观察

六十一．答案：A

六十二．6．在教育调查研究中，最基本、使用最广泛的研究方法是 ( )

六十三．A．访谈调查 B．问卷调查 C．测量调查 D．调查表法

六十四．答案：B

六十五．7．根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为 ( )

六十六．A．一次性访谈调查和重复性访谈调查

六十七．B．个别访谈调查和集体访谈调查

六十八．C．结构性访谈调查和非结构性访谈调查

六十九．D．电话访谈调查和网络访谈调查

七十．答案：C

七十一．8．按实验控制程度，教育实验可以分为 ( )

七十二．A．前实验、准实验和真实验

七十三．B．确认性实验、探索性实验和验证性实验

七十四．C．因素型实验、反应型实验和函数型实验

七十五．D．单组实验、等组实验和轮组实验

七十六．答案：A

七十七．四．名词解释

七十八．1．测量

七十九．答案：就是根据一定的法则，将事件或物体所具有的某种属性数量化的过程。八十．2．集中量数

八十一．答案：是用来描述数据分布集中趋势的统计量，在量尺上表现为一个点。

八十二．3．特性等级评定法

八十三．答案：观察者可以带着某种目的，对观察对象进行多次的观察，然后用某种等八十四．级评定量表对所要研究的特性加以评定。

八十五．4．文献法

八十六．答案：通过查阅已有的文献和资料去了解研究对象。

八十七．5．自然实验法

八十八．答案：在实际自然情景中进行，只能尽量地，不能完全地控制无关变量，但能八十九．较长时期地持续进行。

六．论述题

试述科学观察的要求。

答案：

(1)安排观察预备期。

(2)不干预活动。

(3)讲究记录方法。

(4)如有多个观察者同时观察同一情景，需要预先训练，以求得满意的观察者信度。

(5)对同一行为应观察足够的次数或时间，以保证观察结论的可靠性。

(6)了解各种可能的误差来源，有意识地避免或减小误差：

①观察者的期望效应；②观察者放任现象；③被观察者的反应性行为可能因观

察过程中的某些因素而有所改变；④观察仪器设备的干扰。

七．分析与运用题

从浙江、四川两省幼儿中分别随机抽取各 1000 名幼儿进行计算能力测试，浙

江幼儿平均得分为 89．50 ，四川幼儿平均得分为 87．90，若要知两省幼儿计算

成绩有无显著性差异，应该选择何种检验方法，并说明理由。

答案：

应该选择乙检验 (或：独立大样本平均数差异显著性检验)

理由如下：

(1)两个样本的平均数 (或：均数)是由全然无关的组别随机抽取的样本计算得来的。

(2)N>30(或：样本容量大于 30)

模拟题：教育研究方法模拟试卷（二）

一．单项选择题

一．1．以下属于连续变量的是 ( )

一．A．性别 B．感觉刺激

一．C．分数 D．独生子女与非独生子女

一．答案：C

一．2．某特定研究中自变量与因变量之间存在的因果关系的程度称为 ( )

一．A．内容效度 B．结构效度 C．内部效度 D．外部效度

一．答案：C

一．3．区别科学方法与非科学方法最主要的特性是 ( )

一．A．预见性 B．灵活性 C．准确性 D．客观性

一．答案：D

一．4．如果采用观察法研究幼儿的同情行为，最理想的方法是 ( )

一．A．时间取样法 B．频率计数图示法

一．C．日记描述法 D．事件取样法

一．答案：D

一．5．下列观察法中，需要记录行为出现的频率的是 ( )

一．A．清单法 B．时间取样法 C．实况详录法 D．事件取样法