专题一社会科学方法论概论PPT课件
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马克思主义与社会科学方法论PPT演示课件
求实精神 理性精神 创新精神 竞争精神 批判精神 自由开放精神
26
2、人文精神 科学的哲学观 科学的知识观 科学的社会观 科学的伦理观
27
第三专题
社会科学选择科研课题的基本方法
一、科学研究工作本身就是一个不断 提出问题和解决问题的过程
1、选题是科研工作的真正起点 2、选题是科研工作的强大动力 3、选题是科研人员才能的体现
社会科学：
经济学 法学 社会学 文化人类学 社会心理学 经济地理学 教育学
……
6
2、社会科学方法论
方法论：认识世界、改造世界 的根本方法
社会科学方法论：从一定的社 会科学学科的角度出发，对社 会现象或事物所做的系统分析 或解释的科学方法体系。
7
3、社会科学方法论演进历史
第一阶段：实证主义方法论 实证主义方法论：
社会科学一般方法与特殊、个别的社会科 学方法，是一般与个别的关系
首先，特殊的、个别的方法要接受一般方 法的指导，这种指导具体体现在运用方法 论原则的指导上，任何特殊的、个别的社 会科学方法都受一般方法论的制约、影响 和支配
第二，一般社会科学方法论引入某个具体 特殊的研究领域，也可以直接解决特殊、 个别的社会科学研究问题，使一般方法论 特殊化、个别化
第二专题
社会科学工作者的基本素质与人格塑造
一、社会科学工作者的基本素质 1、德 2、识 3、才 4、学
23
1、德 热爱祖国，树立爱国主义精神 最求真理，崇尚科学
2、识：识别能力、判断能力、预见能力 科研意识的强弱取决于胆识的大小 有创意的选题有胆识决定 提出假说需要胆识
社会科学的研究对象是特殊的人文现象与社 会现象
26
2、人文精神 科学的哲学观 科学的知识观 科学的社会观 科学的伦理观
27
第三专题
社会科学选择科研课题的基本方法
一、科学研究工作本身就是一个不断 提出问题和解决问题的过程
1、选题是科研工作的真正起点 2、选题是科研工作的强大动力 3、选题是科研人员才能的体现
社会科学：
经济学 法学 社会学 文化人类学 社会心理学 经济地理学 教育学
……
6
2、社会科学方法论
方法论：认识世界、改造世界 的根本方法
社会科学方法论：从一定的社 会科学学科的角度出发，对社 会现象或事物所做的系统分析 或解释的科学方法体系。
7
3、社会科学方法论演进历史
第一阶段：实证主义方法论 实证主义方法论：
社会科学一般方法与特殊、个别的社会科 学方法，是一般与个别的关系
首先，特殊的、个别的方法要接受一般方 法的指导，这种指导具体体现在运用方法 论原则的指导上，任何特殊的、个别的社 会科学方法都受一般方法论的制约、影响 和支配
第二，一般社会科学方法论引入某个具体 特殊的研究领域，也可以直接解决特殊、 个别的社会科学研究问题，使一般方法论 特殊化、个别化
第二专题
社会科学工作者的基本素质与人格塑造
一、社会科学工作者的基本素质 1、德 2、识 3、才 4、学
23
1、德 热爱祖国，树立爱国主义精神 最求真理，崇尚科学
2、识：识别能力、判断能力、预见能力 科研意识的强弱取决于胆识的大小 有创意的选题有胆识决定 提出假说需要胆识
社会科学的研究对象是特殊的人文现象与社 会现象
马克思主义与社会科学方法论第一章 课件
（一）社会生活在本质上是实践的
▪ 实践活动创造人类的历史。 ▪ 实践活动改变外部环境和人的
生存方式。 ▪ 实践活动是思维和存在、主观
和客观统一的基础。
（二）实践需要是理论研究的出发点
▪ 社会科学研究要关注社会需要。 “理论在一个国家实现的程度，总 是决定于理论满足这个国家的需要 的程度。”
▪ 社会科学研究要把握时代的精神。 ▪ 社会科学研究要反映人民的愿望。
Байду номын сангаас
马克思主义：面向工人阶级
“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的
职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是
为大家而献身。那时，我们的幸福将属于千百万
人，我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地
存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒
下热泪。” “为大多数人带来幸福的人，才是最
幸福的人。”
——马克思
（三）调查研究是社会科学研究的基础一环
▪ 调查研究是进行社会科学研究的基础一环。调查 研究是认识社会的基本方法，也是理论研究的根 本途径。（马克思、毛泽东、邓小平）
▪ 深入实际，调查研究，归根结底是深入群众。 ▪ 调查研究，不能满足于简单而随意的实例，而是
要掌握真实而丰富的第一手资料。
三、在实践中检验理论 和发展理论（回归实践）
（一）在实践中检验理论
▪ 要善于总结多方面的经验。既要总 结成功的经验，也要总结失败的经 验。
▪ 研究方法和叙述方法是不尽相同的。
（二)原则不是理论研究的出发点 （一切从实际出发）
▪ 研究问题不能从概念出发，只能从现实出发。（防 止主观随意性）“原则不是研究的出发点，而是它 的最终结果。” “从最顽强的事实出发。”
▪ 从实际出发，不同于“价值中立” ，不是丧失立 场。“科学越是毫无顾忌和大公无私，它就越符合 工人的利益和愿望。在劳动发展史中找到了理解全 部社会史的锁钥的新派别，一开始就主要是面向工 人阶级的。” （恩格斯）
2018.5.4 马克思主义与社会科学方法论概述..ppt
第三，社会科学理论的复杂性。
◆社会科学理论难以公理化 ◆社会科学的真理具有较强的历史性与地域性 ◆社会科学真理检验的复杂性
恩格斯说：“我们只能在我们时代的条件 下进行认识，而且这些条件达到什么程度，我 们便认识到什么程度。”
一、社会科学与社会科学方法论
什么是科学？ 什么是社会科学？ 什么是社会科学方法论？
社会科学与自然科学区别
社会现象与天文、物理、化学、生物等诸类自然现 象有很大的不同。概括地说，社会现象与自然现象至少 有以下四个方面的区别：
第一，复杂程度不同。不能把研究自然现象的方 法直接搬进社会现象研究领域中来。
第二，因果联系方式不同。 第三，受认识主体的影响程度不同。
第四，在自然界，其规律的表现有其齐一性、规 则性和重复性的特点，人们对它的研究不会影响其存 在的形态和性质，因此，在其科学认识的范围内，自 然科学可以较为准确地对自然现象进行预测和控制。
马克思主义 与社会科学方法论
导论
《马克思主义与社会科学方法论》课程学习的目的
主要进行马克思主义社会科学方法论教育， 通过深入学习马克思主义观察和分析社会历史的 立场、观点和方法，培养硕士生的理论思维能力， 了解人文社会科学概况，掌握人文社会科学的研 究程序与研究设计，掌握人文社会科学基本研究 方法的使用，提高学习者的知识面、思考能力和 研究能力。
概括地说，世界观主要解决世界“是什么”的 问题，方法论主要解决“怎么办”的问题。依 据理论体系的不同层次而分出不同层次的方法 论，如哲学方法论，科学技术方法论，社会科 学方法论。
马克思主义社会科学方法论
恩格斯说过：“马克 思的整个世界观不是教义， 而是方法。它提供的不是 现成的教条，而是进一步 研究的出发点和供这种研 究使用的方法。”
马克思主义与社会科学方法论 PPT
2019/12/9
自然科学 社会科学
自然科学 方法论
社会科学 方法论
21
历史事件虽然充满着杂多性、偶然性和曲折性，但并不是 杂乱无章的，否则，历史将变得十分神秘。例如，经济有 其客观规律；价值规律就不可否定；政治有其客观规律， 不受制约的权力就必然发生腐败，绝对的权力就是绝对的 腐败；文化发展有其客观规律。
其二，社会科学所揭示的社会发展规律具有统计 学意义，它是或然性和必然性的统一。否定其或 然性的一面，必然陷入绝对主义；否定必然性的 一面，必然陷入相对主义。
其三，社会科学具有人文教化的作用。
因此，社会科学是有用的，社会科学方法是可能的。
2019/12/9
19
其二，对社会的研究不仅
要说明，而且要诠释；而
本特征及其运用的原则。如矛盾分析法，不仅要
介绍矛盾分析法的内涵和形式，而且要认证其赖
以立论的客观根据及其运用的基本原则。
2019/12/9
14
社会科学方法对于人文社会科学具有普遍的指导 意义。
但这些方法只是研究的指南，而不能代替具体的 研究。
同时，方法是多样的，也是相互为用的。世界上 没有一种万能的能解决一切问题的方法。
修，36学时）
方法论》（1学分，16学时）
自然辩证法（必修，54学时） （2） 《自然辩证法概论》（1 学分，16学时）
文科
马克思主义与当代社会思潮 1、必修：《马克思主义与当代》
（必修，54学时）
（2学分，36学时）
理工科 现代科学技术革命与马克思主 2、选修：《马克思主义经典著
义（必修，54学时）
的活动方式和行为准则，是人们实现特定活动目的的手段或途径，是
主体接近、把握及其改造客体的工具或桥梁。概言之，方法就是人们
专题一社会科学方法论概论详解课件
第7页，共55页。
科学是从确定的研究对象的性质和规律这一目的出发，通过 观察、调查和实验而得到的系统的知识。
——《韦伯斯特新世界大辞典》
科学是运用范畴、定理、定律等思维 形式反映现实世界各种现象的本质和 规律的知识体系
——《辞海》
第8页，共55页。
科学具有客观性、系统性、普遍性、实证性开放性。
知识的客观性何以可能？ 与客体性质有关？与主体有关？与普遍的主观性有关？
第18页，共55页。
什么是人文科学？
人文科学：源出拉丁文（humanitas），即人性、教养。欧洲15、16世纪开始使用
这一名词。原指同人类利益有关的学问，以别于在中世纪占统治地位的神学。狭义指拉 丁文、希腊文、古典文学的研究；广义一般指对社会现象和文化艺术的研究，包括哲学、 经济学、政治学、史学、法学、文艺学、伦理学、语言学等。
第26页，共55页。
美国的新实用主义者理查德·罗蒂 在《真理与进步》中也指出，社会 科学在经历了近两个世纪的发展之 后，在“预测还是一个理论被归入 ‘科学’的必要条件”时，“我们 对是否把经济学、社会学、历史学 或文学批评归入科学感到犹豫不决， 因为这些学科似乎都无法回答‘如 果我们这样做，事情将会怎样？’ 这种形式的问题。”
亚里士多德
科学是关于事实的原因的知识（metaphysics?）
培根
知识就是力量（信仰？启蒙）
罗素
人类理性的“确切的知识”，而所谓“确切地知识”是指关于 有限领域、有实证根据、有明确适用范围的知识。（有效性？）
贝尔纳
1、科学就是发现人们过去所不知道的事物，在本质上是无法 预知的。 2、科学可作为一种建制，一种方法，一种积累的知识传统， 一种维持或发展生产的主要因素，以及构成我们的诸信仰和对 宇宙和人类的诸态度的最强大势力之一。
科学是从确定的研究对象的性质和规律这一目的出发，通过 观察、调查和实验而得到的系统的知识。
——《韦伯斯特新世界大辞典》
科学是运用范畴、定理、定律等思维 形式反映现实世界各种现象的本质和 规律的知识体系
——《辞海》
第8页，共55页。
科学具有客观性、系统性、普遍性、实证性开放性。
知识的客观性何以可能？ 与客体性质有关？与主体有关？与普遍的主观性有关？
第18页，共55页。
什么是人文科学？
人文科学：源出拉丁文（humanitas），即人性、教养。欧洲15、16世纪开始使用
这一名词。原指同人类利益有关的学问，以别于在中世纪占统治地位的神学。狭义指拉 丁文、希腊文、古典文学的研究；广义一般指对社会现象和文化艺术的研究，包括哲学、 经济学、政治学、史学、法学、文艺学、伦理学、语言学等。
第26页，共55页。
美国的新实用主义者理查德·罗蒂 在《真理与进步》中也指出，社会 科学在经历了近两个世纪的发展之 后，在“预测还是一个理论被归入 ‘科学’的必要条件”时，“我们 对是否把经济学、社会学、历史学 或文学批评归入科学感到犹豫不决， 因为这些学科似乎都无法回答‘如 果我们这样做，事情将会怎样？’ 这种形式的问题。”
亚里士多德
科学是关于事实的原因的知识（metaphysics?）
培根
知识就是力量（信仰？启蒙）
罗素
人类理性的“确切的知识”，而所谓“确切地知识”是指关于 有限领域、有实证根据、有明确适用范围的知识。（有效性？）
贝尔纳
1、科学就是发现人们过去所不知道的事物，在本质上是无法 预知的。 2、科学可作为一种建制，一种方法，一种积累的知识传统， 一种维持或发展生产的主要因素，以及构成我们的诸信仰和对 宇宙和人类的诸态度的最强大势力之一。
马克思主义与社会科学方法论 PPT
自从有了人类社会，就有了人们对社会的认识。但在不同的历 史时期，这种认识的方式和达到的水平是很不相同的。了解人 文社会科学及其方法论的历史演变、社会科学的特点和作用以 及社会科学方法论的性质和特点，对于我们了解和掌握马克思 主义社会科学方法论具有重要的意义。
（一）人类对社会认识的历史演变 远古时代，神话传说。 语言文字的发明和运用。 交往及交往范围的扩大和普及化
二、对实践经验进行理论总结
（一）科学理论是实践经验的概括和总结 人的正确思想，只能从社会实践中来。错误的思想、观念，也 是来自于实践和实际生活。 邓小平：“一个新的科学理论的提出，都是总结、概括实践 经验的结果。没有前人或今人、中国人或外国人的实践经验， 怎么能概括、提出新的理论？” 成功的经验，失败的经验；别人的经验、过去的经验，自己的 经验、现实的经验。 毛泽东：“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里。”
总结经验，要坚持观察的客观性。
毛泽东：“我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发，从
其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系，作为我们行 动的想到。而要这样做，就须不凭主观想象不凭一时的热情，不凭死的书本，而凭 客观存在的事实，详细地占有材料，在马克思列宁主义一般原理的指导下，从这些 材料中引出正确的结论。”
唯物史观，马克思主义的创立
马克思主义从实践出发，社会历史的几个前提，批判以往的一切哲学。 列宁：“马克思的历史唯物主义是科学思想中的最大成果”，是 “唯一科学的历史观”，它使“过去在历史观和政治观方面占支配地 位的那种混乱和随意性，被一种极其完整严密的科学理论所代替”。
（二）马克思主义社会科学方法论的基本内容和功能 基本内容： 以马克主义哲学为根本方法，包括：以实践为基础的研究方法，社会 系统研究方法，社会矛盾研究方法，社会主体研究方法，社会过程研究方 法，社会认知与评价方法，世界历史研究方法。 可以帮助人们树立正确的立场、观点和方法，可以为各门社会科学的研究 提供基本原则和合理途径，从而有利于人们在科学的方法论指导下从事社 会历史问题研究，今儿正确分析、选择和运用各种具体的社会科学方法。 列宁：“马克思的哲学是完备的哲学唯物主义，它把伟大的认识工具 给了人类，特别是给了工人阶级。” 毛泽东：“我们的眼力不够，应该借助于望远镜和显微镜。马克思主 义的方法就是政治上军事上的望远镜和显微镜。”
（一）人类对社会认识的历史演变 远古时代，神话传说。 语言文字的发明和运用。 交往及交往范围的扩大和普及化
二、对实践经验进行理论总结
（一）科学理论是实践经验的概括和总结 人的正确思想，只能从社会实践中来。错误的思想、观念，也 是来自于实践和实际生活。 邓小平：“一个新的科学理论的提出，都是总结、概括实践 经验的结果。没有前人或今人、中国人或外国人的实践经验， 怎么能概括、提出新的理论？” 成功的经验，失败的经验；别人的经验、过去的经验，自己的 经验、现实的经验。 毛泽东：“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里。”
总结经验，要坚持观察的客观性。
毛泽东：“我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发，从
其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系，作为我们行 动的想到。而要这样做，就须不凭主观想象不凭一时的热情，不凭死的书本，而凭 客观存在的事实，详细地占有材料，在马克思列宁主义一般原理的指导下，从这些 材料中引出正确的结论。”
唯物史观，马克思主义的创立
马克思主义从实践出发，社会历史的几个前提，批判以往的一切哲学。 列宁：“马克思的历史唯物主义是科学思想中的最大成果”，是 “唯一科学的历史观”，它使“过去在历史观和政治观方面占支配地 位的那种混乱和随意性，被一种极其完整严密的科学理论所代替”。
（二）马克思主义社会科学方法论的基本内容和功能 基本内容： 以马克主义哲学为根本方法，包括：以实践为基础的研究方法，社会 系统研究方法，社会矛盾研究方法，社会主体研究方法，社会过程研究方 法，社会认知与评价方法，世界历史研究方法。 可以帮助人们树立正确的立场、观点和方法，可以为各门社会科学的研究 提供基本原则和合理途径，从而有利于人们在科学的方法论指导下从事社 会历史问题研究，今儿正确分析、选择和运用各种具体的社会科学方法。 列宁：“马克思的哲学是完备的哲学唯物主义，它把伟大的认识工具 给了人类，特别是给了工人阶级。” 毛泽东：“我们的眼力不够，应该借助于望远镜和显微镜。马克思主 义的方法就是政治上军事上的望远镜和显微镜。”
马克思主义与社会科学方法论概述PPT课件
——《韦伯斯特新世界大辞典》
科学是运用范畴、定理、定律 等思维形式反映现实世界各种现象 的本质和规律的知识体系。
—— 《辞海》
14
科学是人类反映客观世界的本质及其运 动规律的知识体系。 英美强调三分法:
自然科学 社会科学 人文科学
德国为代表的欧陆强调两分法” 自然科学 精神科学（文化科学）
15
自然科学
4
人类对社会认识的历史进程
神话传说 天启真理
人权取代神权
人本主义
自从有了人类社会，就 有了人们对社会的认识
5
◆人类的科学认识是从简单到复杂的发展 过程。在认识比较复杂的对象时，总是 倾向于把复杂对象简单化，尽量用关于 简单对象的知识来说明复杂对象。
◆社会科学一开始就是关于复杂性的科学。
6
社会科学是一种非常重要的知识体系； 社会科学研究与自然科学、人文学科研究
10
第三，社会科学理论的复杂性。
◆社会科学理论难以公理化 ◆社会科学的真理具有较强的历史性与地域性 ◆社会科学真理检验的复杂性
恩格斯说：“我们只能在我们时代的条件 下进行认识，而且这些条件达到什么程度，我 们便认识到什么程度。”
11
一、社会科学与社会科学方法论
什么是科学？ 什么是社会科学？ 什么是社会科学方法论？
狭义指拉丁文、希腊文、古典文学的研究； 广义一般指对社会现象和文化艺术的研究，包 括哲学、史学、文艺学、伦理学、语言学等。
概言之，以人类的精神世界及其沉淀的精神 文化为对象的科学。如文、史、哲及艺术学等。
19
《大不列颠百科全书》“社会科学”条目： 经济学、社会学、政治学、人类学（指社会及
文化人类学）、心理学（指社会心理学）、地 理学（指社会及经济地理学）、教育学（指学 习与社会的关系、学校与社会制度的关系的研 究领域）、历史学（介于社会科学与人文科学 之间的学科） 联合国教科文《社会及人文科学研究中的主流 》：社会学、政治学、心理学、经济学、人口 学（社会科学）、语言学、人类学、史学、艺 术及艺术科学、法学、哲学（人文科学）。
科学是运用范畴、定理、定律 等思维形式反映现实世界各种现象 的本质和规律的知识体系。
—— 《辞海》
14
科学是人类反映客观世界的本质及其运 动规律的知识体系。 英美强调三分法:
自然科学 社会科学 人文科学
德国为代表的欧陆强调两分法” 自然科学 精神科学（文化科学）
15
自然科学
4
人类对社会认识的历史进程
神话传说 天启真理
人权取代神权
人本主义
自从有了人类社会，就 有了人们对社会的认识
5
◆人类的科学认识是从简单到复杂的发展 过程。在认识比较复杂的对象时，总是 倾向于把复杂对象简单化，尽量用关于 简单对象的知识来说明复杂对象。
◆社会科学一开始就是关于复杂性的科学。
6
社会科学是一种非常重要的知识体系； 社会科学研究与自然科学、人文学科研究
10
第三，社会科学理论的复杂性。
◆社会科学理论难以公理化 ◆社会科学的真理具有较强的历史性与地域性 ◆社会科学真理检验的复杂性
恩格斯说：“我们只能在我们时代的条件 下进行认识，而且这些条件达到什么程度，我 们便认识到什么程度。”
11
一、社会科学与社会科学方法论
什么是科学？ 什么是社会科学？ 什么是社会科学方法论？
狭义指拉丁文、希腊文、古典文学的研究； 广义一般指对社会现象和文化艺术的研究，包 括哲学、史学、文艺学、伦理学、语言学等。
概言之，以人类的精神世界及其沉淀的精神 文化为对象的科学。如文、史、哲及艺术学等。
19
《大不列颠百科全书》“社会科学”条目： 经济学、社会学、政治学、人类学（指社会及
文化人类学）、心理学（指社会心理学）、地 理学（指社会及经济地理学）、教育学（指学 习与社会的关系、学校与社会制度的关系的研 究领域）、历史学（介于社会科学与人文科学 之间的学科） 联合国教科文《社会及人文科学研究中的主流 》：社会学、政治学、心理学、经济学、人口 学（社会科学）、语言学、人类学、史学、艺 术及艺术科学、法学、哲学（人文科学）。
专题一：社会科学方法论概论详解PPT57页
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
专题一：社会科学方法论概论详解
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
马克思主义社会科学方法论 PPT课件 0导论
【（一）神创论世界观】
神创论最容易解决人间难题，凡解决不了的问题，请出上帝就全都解决了，不需要证明、不需要费心。 我们这个世界从哪里来？上帝创造的。我们人从哪里来？上帝创造的。碰到其他问题，也一样请 “上帝”出来解决。 整个中世纪一直主张欧洲占统治地位的神创论世界观，这一世界观把现世生活看作是进入来世生活之 前的一个过渡阶段。神创论世界观认为， 历史是一场斗争，在这场斗争中罪恶的力量不断在尘世播 下混乱与分崩离析的恶种。所以，它把历史划分为开始阶段、中间阶段与终结阶段，分别表现为创世、 赎罪和最终审判。 中国自古以来信奉的 “天”是自然本身，大自然的不确定性所带来的天灾人祸，更让各类玄学乃至烧 香拜佛求平安等思想深入一些中国人的精神内核，最为普遍的是儒、释、道三教，它们在全国各地都 有很大的影响力。封建王朝的国家秩序也是 “君权神授”下的天子代表统治阶级对广大老百姓进行教 化和统治。
➢ 笛卡儿-发展了演绎法。其 “怀疑一切”的思想，把数学作为知识的原型，主张把绝对无法怀疑的公理作为出发
点，运用演绎的方法，推出绝对可靠的结论。坚持彻底的唯物主义，用物质和运动说明一切。
➢ 康德-拒绝把人类的认识混同于其他生命形式对世界的认识。感性、知性都只是人类的认识能力，不能离开人去
讨论人的感性和知性。在对象与主体的关系中认识对象，而不是把对象设定为脱离主体的对象。感性负责的是 人的直观能力，知性负责的是人的思维能力。认识必须把感性和知性、直观和思维结合起来。人是理性的动物， 不仅要服从自然规律，还应该服从从纯粹理性中派生出的社会规律；这种社会规律虽然不具备自然科学的那种 经验效力，但却具有实践效力。
而牛顿通过力学解释了“天上”与“人间”： 1687年牛顿《自然哲学的数学原理》的第三部分付印。他公布了一个惊人的由数学研究得出的结论： 天上行星与太阳之间的力和地球上使自由落体加速运动的力不仅相似，而且就是同一个力，这个力应 该称为“万有引力”。牛顿的这个综合打破了隔绝天和地的屏障，在实现天地统一的同时也将人类带 进了理性时代。他的名字很快传遍了整个欧洲，他的理论提供了有效的手段，使人类能够去系统地作 用于世界，预言并改变自然进程，设计各种装置去驾驭和利用自然资源。
神创论最容易解决人间难题，凡解决不了的问题，请出上帝就全都解决了，不需要证明、不需要费心。 我们这个世界从哪里来？上帝创造的。我们人从哪里来？上帝创造的。碰到其他问题，也一样请 “上帝”出来解决。 整个中世纪一直主张欧洲占统治地位的神创论世界观，这一世界观把现世生活看作是进入来世生活之 前的一个过渡阶段。神创论世界观认为， 历史是一场斗争，在这场斗争中罪恶的力量不断在尘世播 下混乱与分崩离析的恶种。所以，它把历史划分为开始阶段、中间阶段与终结阶段，分别表现为创世、 赎罪和最终审判。 中国自古以来信奉的 “天”是自然本身，大自然的不确定性所带来的天灾人祸，更让各类玄学乃至烧 香拜佛求平安等思想深入一些中国人的精神内核，最为普遍的是儒、释、道三教，它们在全国各地都 有很大的影响力。封建王朝的国家秩序也是 “君权神授”下的天子代表统治阶级对广大老百姓进行教 化和统治。
➢ 笛卡儿-发展了演绎法。其 “怀疑一切”的思想，把数学作为知识的原型，主张把绝对无法怀疑的公理作为出发
点，运用演绎的方法，推出绝对可靠的结论。坚持彻底的唯物主义，用物质和运动说明一切。
➢ 康德-拒绝把人类的认识混同于其他生命形式对世界的认识。感性、知性都只是人类的认识能力，不能离开人去
讨论人的感性和知性。在对象与主体的关系中认识对象，而不是把对象设定为脱离主体的对象。感性负责的是 人的直观能力，知性负责的是人的思维能力。认识必须把感性和知性、直观和思维结合起来。人是理性的动物， 不仅要服从自然规律，还应该服从从纯粹理性中派生出的社会规律；这种社会规律虽然不具备自然科学的那种 经验效力，但却具有实践效力。
而牛顿通过力学解释了“天上”与“人间”： 1687年牛顿《自然哲学的数学原理》的第三部分付印。他公布了一个惊人的由数学研究得出的结论： 天上行星与太阳之间的力和地球上使自由落体加速运动的力不仅相似，而且就是同一个力，这个力应 该称为“万有引力”。牛顿的这个综合打破了隔绝天和地的屏障，在实现天地统一的同时也将人类带 进了理性时代。他的名字很快传遍了整个欧洲，他的理论提供了有效的手段，使人类能够去系统地作 用于世界，预言并改变自然进程，设计各种装置去驾驭和利用自然资源。
专题一：社会科学方法论概论详解57页PPT
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❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
专题一：社会科学方法论概论详解
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
社会科学方法论 PPT课件
5、政治学说。
伴随着奴隶制在中国的日趋衰退，一些顺 就历史进步潮流的思想家，如管仲，子产、 晏婴等人，逐渐摆脱神权天命思想的束缚， 阐释了先进的政治思想内容。
6、管理思想。
中国奴隶制时期已改变了原始社会那种以 血缘为基础，为了征服自然，维持生存而 天然形成的管理体制，逐步过渡到以亲族 为基础，人为臆定的分级统治的管理体制， 春秋战国时代的思想家们对此从理论上进 行了充分的论述。
哲学、经济学、政治学、史学、法学、文艺学、伦理学、 语言学等。 社会科学是指以社会现象为研究对象的科学，如政治学、 经济学、军事学、法学、教育学、文艺学、史学、语言 学、民族学、宗教学、社会学等，其任务是研究并阐述 各种社会现象及其发展规律。
五、科学的性质 首先，科学具有客观性。 其次，科学具有系统性。 第三，科学具有普遍性。 第四，科学具有实证性。 第五，科学具有开放性。
研究方式和具体方法三个层次。
1、方法论。 方法论是指人们研究社会的基本立场、基本假设
和基本出发点。方法论可再划分为哲学方法论和 各门具体学科的方法论。
2、研究方式。
方法论确定了研究的方向，研究方式则主要是确 定研究途径和研究路线。依据不同的研究目的和 不同的研究对象，人们可以采取不同的研究方式。 就社会科学领域而言，最常用的有这样几种研究 方式：调查研究法、文献研究法、历史比较研究 法、实地研究或观察法、访问法、实验法等等。
一、古代社会科学
1、哲学思想。 春秋战国时期的哲学思想一方面继承了商
周以来的朴素唯物主义和辩证法思想，进 行更为深入的研究和探讨，使之形成某种 体系；另一方面也承袭了以“天命论”为 核心的唯心主义倾向，把其推向更为系统 的理论形态阶段。
社会科学方法论导论PPT文档82页
社会科学方法论导论
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后名，于 Nhomakorabea我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
END
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后名，于 Nhomakorabea我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
END
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
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股份有限公司，2007年版 罗清俊：《社会科学研究方法：如何做好量化研究》，台北：威仕曼文化，
2008年版 陈锐：《社会科学的理论与方法》，人民出版社，2010年版 陈向明, 朱晓阳, 赵东主编：《社会科学研究：方法评论》，重庆大学出版
社，2006年版 黄建国主编：《社会科学与文明发展》，湖南人民出版社，2007年版。
社会科学研究的课题是人类在社会和文化方面的行为，包 括经济学、政治学、社会学、法学、文化人类学、社会心 理学、社会和经济地理学；也包括教育的有关领域，即研 究学习的社会环境以及学校与社会秩序之间的关系。 ——《简明大不列颠百科全书》
（二）社会科学的形象化理解：蛋糕理论
经济学：如何把蛋糕做大 政治学：如何把蛋糕分配，由谁来进行分配、按照什么原则
社会科学是从整体上研究人类社会起源、演变、范畴、本 质及其发展规律的科学，它关心的是一群人集合在一起的
时候的活动规律，关心人类活动的功能和功效，而不涉及 人类活动本身的意义和价值（社会科学可以价值中立吗？ ）。
社会科学主要包括社会学（对市民社会的研究）、政治学 （对国家、政府的研究）、经济学（对市场运行机制的研 究）等，具有整体性、客观性、价值性等特点。
，2008年版 陈波等编著：《社会科学方法论》，中国人民大学出版社，1989年版 唐盛明：《社会科学研究方法新解》，上海社会科学院出版社，2003年版
朱红文：《社会科学方法》，科学出版社，2002年版 林聚任，刘玉安主编：《社会科学研究方法》，山东人民出版社，2004年版 李英明：《社会科学研究方法新论：模型、实践与故事》，台北：三民书局
马克思主义与社会科学方法论
专题一 社会科学方法论概论
本课程学习目标
主要进行马克思主义社会科学方法论教育，通过 深入学习马克思主义观察和分析社会历史的立场 、观点和方法，培养硕士生的理论思维能力，帮 助硕士生掌握学习和研究哲学社会科学的科学方 法。
本课程教学内容
导论
第一章 以实践为基础的研究方法 第二章 社会系统研究方法 第三章 社会矛盾研究方法 第四章 社会过程研究方法 第五章 社会主体研究方法 第六章 社会认知与评价方法 第七章 社会科学研究的世界视野
孔德的这一主张是合情的，但是并不合理，因为他并没有 注意到，社会现象与天文、物理、化学、生物等诸类自然 现象有很大的不同：
实践基础 辩证思维 主体活动 世界眼光
参考书目
吴育林、户晓坤：《马克思主义与社会科学方法论》导读，中山大学出版社 2016
马克斯·韦伯：《社会科学方法论》，韩水法等译，中央编译出版社，2005 年版
埃尔金·亨特、戴维·科兰德：《社会科学：社会研究导论》，北京大学出版社 ，2005年版
斯梅尔塞：《社会科学的比较方法》，社会科学文献出版社，1992年版 朱迪思·贝尔：《社会科学研究的基本规则》，马经标主译，北京大学出版社
科学的巨大成就还激发了人们运用自然科学的方法来研究社会现象的热情， 即社会学创始人孔德。 孔德提出社会学的目标“理解以便预测，预测以便控制”，这个目标以及实 证社会学的构想基本上是试图效仿自然科学的。自然科学基本上是没有评价 以及批判它的研究对象的问题。在社会学科里，实证主义意指效仿“自然科 学”来建构社会科学，当然上述的“自然科学”特指实证主义诠释下的自然 科学。经验主义关注事件及其规律的层次性，而不顾至少没有系统去考察事 件背后的关系、结构以及条件等深层的原因。
什么是科学？
如何认识世界？ 哲学与科学
康德：《任何一种能够作为科学出现的未来形而上学导论》、《法的 形而上学原理：权利的科学》
黑格尔： 《哲学科学全书纲要》 牛顿： 《自然哲学的数学原理》
科学=真理？
一、科学及其性质
科学来源于拉丁文scientia，意思就是“知识”、“学问”。
亚里士多德
科学是从确定的研究对象的性质和规律这一目 的出发，通过观察、调查和实验而得到的系统 的知识。 ——《韦伯斯特新世界大辞典》
科学是运用范畴、定理、定律等 思维形式反映现实世界各种现象 的本质和规律的知识体系
——《辞海》
科学具有客观性、系统性、普遍性、实证性开放性。
知识的客观性何以可能？ 与客体性质有关？与主体有关？与普遍的主观性有关？
进行分配、分配给谁 伦理学：对严重的分配不公平进行道义谴责 社会学：对蛋糕分配过程中的问题进行实证调查 法学：对不按照规则进行蛋糕分配的人和组织进行法律制裁 心理学：从动机分析入手去解决分配中存在问题的原因
三、社会科学研究的目的与特点
（一）社会科学研究的可能性 自然科学以其自身的巨大进步和成就赢得了人们对它的尊重。19世纪，自然
人类对社会认识的历史进程
神话
天启真理
自从有了人类社会，就 有了人们对社会的认识
人权取代神权
人本主义
二、社会科学的对象与性质
（一）什么是社会科学 18世纪90年代，法国启蒙思想家孔多塞提出“社会科学”概念
。从19世纪后半叶开始，社会科学逐渐从哲学和人文学科中分离 出来。 社会科学：用可获得的证据（在实践中获得的、在操作上是可行 的）对社会现象（社会关系、社会结构、社会过程、人的行为、 精神产品和文化等）的研究和系统解释（概括、界定、分类、解 释、理论、定律和模型等）以揭示社会发展的规律性。
科学是关于事实的原因的知识（metaphysics?）
培根
知识就是力量（信仰？启蒙）
罗素
人类理性的“确切的知识”，而所谓“确切地知识”是指关于 有限领域、有实证根据、有明确适用范围的知识。（有效性？）
贝尔纳
1、科学就是发现人们过去所不知道的事物，在本质上是无法 预知的。 2、科学可作为一种建制，一种方法，一种积累的知识传统， 一种维持或发展生产的主要因素，以及构成我们的诸信仰和对 宇宙和人类的诸态度的最强大势力之一。
亚里士多德、托勒密的地心说，这花是红色的，这花很漂亮 波普尔：“科学陈述的客观性就在于它们能被主体间相互检验”。
科学是人类反映客观世界的本质及其运动规律的 知识体系。 英美强调三分法——自然科学、社会科学和 人文科学; 德国为代表的欧陆强调两分法——自然科学和 精神科学（文化科学）。（工具理性和人文理性）
2008年版 陈锐：《社会科学的理论与方法》，人民出版社，2010年版 陈向明, 朱晓阳, 赵东主编：《社会科学研究：方法评论》，重庆大学出版
社，2006年版 黄建国主编：《社会科学与文明发展》，湖南人民出版社，2007年版。
社会科学研究的课题是人类在社会和文化方面的行为，包 括经济学、政治学、社会学、法学、文化人类学、社会心 理学、社会和经济地理学；也包括教育的有关领域，即研 究学习的社会环境以及学校与社会秩序之间的关系。 ——《简明大不列颠百科全书》
（二）社会科学的形象化理解：蛋糕理论
经济学：如何把蛋糕做大 政治学：如何把蛋糕分配，由谁来进行分配、按照什么原则
社会科学是从整体上研究人类社会起源、演变、范畴、本 质及其发展规律的科学，它关心的是一群人集合在一起的
时候的活动规律，关心人类活动的功能和功效，而不涉及 人类活动本身的意义和价值（社会科学可以价值中立吗？ ）。
社会科学主要包括社会学（对市民社会的研究）、政治学 （对国家、政府的研究）、经济学（对市场运行机制的研 究）等，具有整体性、客观性、价值性等特点。
，2008年版 陈波等编著：《社会科学方法论》，中国人民大学出版社，1989年版 唐盛明：《社会科学研究方法新解》，上海社会科学院出版社，2003年版
朱红文：《社会科学方法》，科学出版社，2002年版 林聚任，刘玉安主编：《社会科学研究方法》，山东人民出版社，2004年版 李英明：《社会科学研究方法新论：模型、实践与故事》，台北：三民书局
马克思主义与社会科学方法论
专题一 社会科学方法论概论
本课程学习目标
主要进行马克思主义社会科学方法论教育，通过 深入学习马克思主义观察和分析社会历史的立场 、观点和方法，培养硕士生的理论思维能力，帮 助硕士生掌握学习和研究哲学社会科学的科学方 法。
本课程教学内容
导论
第一章 以实践为基础的研究方法 第二章 社会系统研究方法 第三章 社会矛盾研究方法 第四章 社会过程研究方法 第五章 社会主体研究方法 第六章 社会认知与评价方法 第七章 社会科学研究的世界视野
孔德的这一主张是合情的，但是并不合理，因为他并没有 注意到，社会现象与天文、物理、化学、生物等诸类自然 现象有很大的不同：
实践基础 辩证思维 主体活动 世界眼光
参考书目
吴育林、户晓坤：《马克思主义与社会科学方法论》导读，中山大学出版社 2016
马克斯·韦伯：《社会科学方法论》，韩水法等译，中央编译出版社，2005 年版
埃尔金·亨特、戴维·科兰德：《社会科学：社会研究导论》，北京大学出版社 ，2005年版
斯梅尔塞：《社会科学的比较方法》，社会科学文献出版社，1992年版 朱迪思·贝尔：《社会科学研究的基本规则》，马经标主译，北京大学出版社
科学的巨大成就还激发了人们运用自然科学的方法来研究社会现象的热情， 即社会学创始人孔德。 孔德提出社会学的目标“理解以便预测，预测以便控制”，这个目标以及实 证社会学的构想基本上是试图效仿自然科学的。自然科学基本上是没有评价 以及批判它的研究对象的问题。在社会学科里，实证主义意指效仿“自然科 学”来建构社会科学，当然上述的“自然科学”特指实证主义诠释下的自然 科学。经验主义关注事件及其规律的层次性，而不顾至少没有系统去考察事 件背后的关系、结构以及条件等深层的原因。
什么是科学？
如何认识世界？ 哲学与科学
康德：《任何一种能够作为科学出现的未来形而上学导论》、《法的 形而上学原理：权利的科学》
黑格尔： 《哲学科学全书纲要》 牛顿： 《自然哲学的数学原理》
科学=真理？
一、科学及其性质
科学来源于拉丁文scientia，意思就是“知识”、“学问”。
亚里士多德
科学是从确定的研究对象的性质和规律这一目 的出发，通过观察、调查和实验而得到的系统 的知识。 ——《韦伯斯特新世界大辞典》
科学是运用范畴、定理、定律等 思维形式反映现实世界各种现象 的本质和规律的知识体系
——《辞海》
科学具有客观性、系统性、普遍性、实证性开放性。
知识的客观性何以可能？ 与客体性质有关？与主体有关？与普遍的主观性有关？
进行分配、分配给谁 伦理学：对严重的分配不公平进行道义谴责 社会学：对蛋糕分配过程中的问题进行实证调查 法学：对不按照规则进行蛋糕分配的人和组织进行法律制裁 心理学：从动机分析入手去解决分配中存在问题的原因
三、社会科学研究的目的与特点
（一）社会科学研究的可能性 自然科学以其自身的巨大进步和成就赢得了人们对它的尊重。19世纪，自然
人类对社会认识的历史进程
神话
天启真理
自从有了人类社会，就 有了人们对社会的认识
人权取代神权
人本主义
二、社会科学的对象与性质
（一）什么是社会科学 18世纪90年代，法国启蒙思想家孔多塞提出“社会科学”概念
。从19世纪后半叶开始，社会科学逐渐从哲学和人文学科中分离 出来。 社会科学：用可获得的证据（在实践中获得的、在操作上是可行 的）对社会现象（社会关系、社会结构、社会过程、人的行为、 精神产品和文化等）的研究和系统解释（概括、界定、分类、解 释、理论、定律和模型等）以揭示社会发展的规律性。
科学是关于事实的原因的知识（metaphysics?）
培根
知识就是力量（信仰？启蒙）
罗素
人类理性的“确切的知识”，而所谓“确切地知识”是指关于 有限领域、有实证根据、有明确适用范围的知识。（有效性？）
贝尔纳
1、科学就是发现人们过去所不知道的事物，在本质上是无法 预知的。 2、科学可作为一种建制，一种方法，一种积累的知识传统， 一种维持或发展生产的主要因素，以及构成我们的诸信仰和对 宇宙和人类的诸态度的最强大势力之一。
亚里士多德、托勒密的地心说，这花是红色的，这花很漂亮 波普尔：“科学陈述的客观性就在于它们能被主体间相互检验”。
科学是人类反映客观世界的本质及其运动规律的 知识体系。 英美强调三分法——自然科学、社会科学和 人文科学; 德国为代表的欧陆强调两分法——自然科学和 精神科学（文化科学）。（工具理性和人文理性）