微课制作流程

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什么是微课

什么是微课
1、微课定义
微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。

这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。

2、微课与课堂教学区别
微课是模拟一对一的教学情景，区别于一对多注重教师教的课堂教学，微课类似于一对一辅导注重学生学，在较短的时间内讲授一个知识点。

微课要避免黑板搬家，而是解决用传统教学很难解决的重点、难点问题。

3、微课与传统视频课区别
相较于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主，显然微课有着自身的优点，诸如易搜索、易传播、应用范围广，同时微课的录制对象、学习对象可以是任何人。

4、微课制作流程
选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学反思。

慕课及微课开发流程

慕课及微课开发流程1、开发课程(慕课、微课程）引进专业的课程制作团队进行课程的设计、包装、开发与制作。

以微型视频资源为主、动画资源为辅,拍摄、制作慕课及微课程，按照教学设计以富媒体化（包含相应的文本、教案、图片、音频、视频、动画、图书、期刊等）将课程建设成为慕课或微课程。

1。

1、开发慕课开发1门慕课,每门课程32个课时(每课时10分钟左右），大约128个左右的技能点（知识点）片段，按照教学设计以富媒体化（包含相应的文本、教案、图片、音频、视频、动画、图书、期刊等）进行开发，各技能点（知识点)的教学资源建设包括微型视频资源的拍摄、制作和演示或交互型动画资源的开发两种形式，以微型视频资源为主、动画资源为辅。

慕课开发过程包含课程脚本的设计及书写、课程视频的拍摄、后期制作、专业慕课化制作(含做到平台中去）.1.1。

1、准备工作1）拍摄前准备视频录制当天,工作人员按照要求准时到达拍摄场地,做好拍摄的准备工作,编导人员根据主讲老师沟通好以下注意事项：⏹主讲老师仪容要求：教师仪容要端正、庄重、斯文;避免染彩色指甲，不留怪异的发型或将头发染成怪异颜色；男教师不要满脸胡茬，要注意面部干净整洁。

⏹主讲老师着装要求：教师要端庄大方,符合教师身份,避免穿密集条纹或细条纹服装；女教师服装不应过于时尚，还应注意不要穿短、露、透及绿色的服装，避免造成与教学气氛不符；为了教师在拍摄时形象更佳，建议教师多带一套衣服，以供摄制组挑选。

⏹讲课安排：课程拍摄前编导应与老师沟通清晰,教师应该演练好教学内容，以保证拍摄时课堂教学活动顺畅进行；确保多媒体课件(PPT、音视频、动画等）文字和格式没有错误,符合拍摄要求。

⏹学校提供资料：拍摄当天教师需要提供所用的教学资源（课件、素材等)，并按统一的文件夹形式提交.2）拍摄中准备⏹框定主讲老师讲课走动范围:教师讲课过程中须避开投影显示范围，避免造成视频画面中教师面部的阴阳脸.⏹教师体态、语言：教师在讲课过程中,教师须注意自己的肢体语言不能太过激烈，尽量避免出现口头禅等；要注意避免一些小动作的发生，比如：掏耳朵、打喷嚏、挖鼻孔、揉眼睛等,以免影响拍摄质量.⏹板书要求：在拍摄过程中，教师在书写板书的同时，从摄像机的画面上就应该能够看到板书内容，而不是在教师书写完毕后才能看到。

微课制作五个流程

微课制作五个流程
1. 设计课程：首先，教师需要根据教学内容，设计出一套微课课程。

在这一步中，老师需要确定课程的总体架构，包括每一节课的主题、目标、大纲以及学习资源。

2. 制作视频：紧接着，老师开始制作课程的视频内容，如果是自行录制，就要准备拍摄物品和准备拍摄工具，然后开始录制；如果使用现成的视频，则要从视频库中搜索并选择合适的视频。

3. 制作资料：其次，老师需要根据课程设计准备相应的资料，如PPT、图片、音频等，以便用于课程中。

4. 编辑微课：第四步，老师开始编辑微课，将前面准备好的视频内容和资料结合在一起，完善课程的内容和结构，加入测试题等，最终完成微课的编辑工作。

5. 部署上线：最后，将编辑好的微课部署上线，发布到相应的在线平台，以便学生能够访问学习。

录屏式微课的制作方法和技巧

录屏式微课的制作方法和技巧制作微课的流程应用Camtasia Studio 9制作微课的流程包括设计微课教案、制作课件、录制视频和后期制作四个主要环节，每一环节有其具体的操作方法。

1.确定微课主题，撰写教学设计方案微课内容应该选取教学重点、难点、疑点或考点，只讲述一个教学知识点、一个教学环节或解决一个问题，所选内容适合用多媒体表达、以微课形式呈现，运用多媒体技术能更有利于学生理解所学内容。

职业学校选择微课内容则应基于未来工作岗位及执业资格考试的需要，突出实用性及岗位能力的培养。

2.收集素材，制作课件如果采用录制课件的形式制作微课，就得制作PPT课件。

在制作课件前，应收集整理好文本、图片、声音、动画及视频素材，课件要有视觉美感，应动静结合、图文并茂，要多角度地应用PowerPoint 现有的功能带来的视觉效果，如自定义动画、幻灯片切换、字体型号和颜色搭配等。

为避免录屏后的微课视频单调，课件的动画要尽量丰富，尽量避免长时间画面没有变化的现象。

3.准备设备，录制视频录制视频常用设备包含电脑、话筒、摄像机及三角架、智能手机、手写板、补光灯等。

目前常见的微课视频呈现方式有两种：一种是将课件的播放过程录制下来，同步配有教师授课的语音，教师不出镜；另一种是教师出镜配合背景授课。

在制作微课时教师是否出镜视教学实际需要而定。

（1）录制屏幕。

点击录制按钮，播放将要讲解的课件，便开始了录制。

教师讲解时应根据录音设备的灵敏度来调整麦克风与口唇之间的距离。

高音或者拖音时距离可以远些，轻声或者低音的时候可以适当近些。

录音麦克风过于贴近口唇容易发生喷麦、爆音等现象，有条件的话最好在麦克风上加一个防喷罩。

录屏时教师可以一边讲解一边移动鼠标来指引讲解内容。

教师应熟练讲解内容，尽量录制完整的语句或段落，做到一气呵成，以确保录制的音效质量并减少后期制作的麻烦。

讲解过程中出现口误虽可以重录剪辑，但与自然录制的整句讲解会略有差异而影响微课音效质量。

微课制作-微课制作流程

优秀微课制作一、什么是微课1、“微课〞定义微课是微型课程的简称，是基于学校资源教师能力与学生兴趣，以主题模块组织起来的相对独立与完整的小规模课程。

微课在美国又称为短期课程或课程组件。

随着网络与多媒体技术的开展，以及教育改革进程的深化，微课被赋予新的含义与特点。

在广义上，微课被定义为按照新课程标准及教学实践要求，以教学多媒体为主要方式，表达教师在课堂教学过程中，以探究某个知识点或教学重点难点而展开的整合各种教学资源的活动。

主题突出、内容精炼、终端载体多样化应用方便灵活是微课鲜明的特征。

微课非常适合情景化、个性化和移动学习的需要。

2、“微课〞作品组成“微课〞核心资源是“微视频〞〔教学视频片段〕，同时可包含与该教学视频内容相关的“微教案〞〔教学设计〕、“微课件〞〔教学课件〕、“微习题〞〔练习测试题〕、“微反思〞〔教学反思〕等辅助性教与学内容。

“微视频〞时长一般为5-10分钟，建议不超过20分钟。

“微教案〞是指微课教学活动的简要设计和说明。

“微课件〞是指在微课教学过程中所用到的多媒体教学课件等。

〔可无“微课件〞〕“微反思〞是指执教者在微课教学活动之后的体会、反思、改良措施等。

“微习题〞是根据微课教学内容而设计的练习测试题目。

〔每件参赛作品至少提交2道不同难度的客观题，鼓励提交更多各种类型的习题。

二、“微课〞的主要特点1、教学时间较短教学视频是微课的核心组成内容。

“微课〞的时长一般为5—10分钟左右，最长不宜超过20分钟。

因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课〞可以称之为“课例片段〞或“微课例〞。

2、教学内容较少相对于较宽泛的传统课堂，“微课〞的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课〞主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点〔如教学中重点、难点、疑点内容〕的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课〞的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂〞。

幼儿园教师论文：微课制作

微课制作一、什么是微课？1、基本含义。

“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。

微课是指利用5-10分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点、例题、作业题、或教学经验的一种微视频。

2、基本特点。

“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。

2、微课的作用。

启惑、解惑而非授业，用于（不受时间、空间限制的）网络在线教育，不能代替课堂新知识的教学。

二、如何制作微课？1、微课制作流程。

选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学反思。

2、微课录制准备步骤。

A、深刻理解微课的功能：解惑而非授业；B、选择要讲的知识点,尽量选择热门的考点、难点；C、明确你的微课的受众；D、将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点；E、将各知识点做成汇总表格；F、做PPT；G、准备好摄像头和麦克风；H、熟悉软件操作；I、开始录制。

J、剪辑。

三、录制微课需要注意的问题。

1、情景定位要明确，是一对一的教学，而不是一对多的教学。

2、要控制好时间，一般为8——10分钟，文件大小不超过20M。

四、微课的评价标准。

1、微课功能理解透彻：解惑而非授业；2、即微课的功能是对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。

微课作者不能以课堂上讲解新知识一样来制作微课，没有听过课的同学来听微课是毫无意义的。

3、一节微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点包含了另一个知识点，需另设一节微课讲解。

4、受众定位明确：是针对什么年级段；5、微课作者需清楚本节微课受众的年级段，采用适合该年级段的相关定理、定律、词汇讲解。

6、情景定位明确：一对一的教学而非一对多；7、讲解时不出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。

8、知识准确无误；9在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。

10、语言通俗易懂；11、口语讲解，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，使讲解通俗易懂。

微课制作流程

微课制作流程
微课的火热一直持续到现在，它被视为一种有效的网络教育模式，由于它的良好的交互性和系统性，被广泛应用到学校的教学之中。

本文将介绍微课的制作流程，希望能给有需要的读者们提供一些帮助。

首先，在进行微课制作之前，教师需要进行课程设计，从中明确微课的主题、课程目标、教学内容及教学方法，从而确定微课的类型、内容以及结构。

其次，教师需要选择合适的制作工具，如Adobe Captivate，将课程内容与图像、声音、动画等多媒体元素相结合，完成课程的制作。

最后，教师应该在课程中添加考核模块，以了解学生的学习情况，并进行及时调整。

微课制作流程涉及到多个环节，需要教师具备较强的多媒体技术、绘图技术、视频剪辑技术以及网络编程技术等，以及丰富的教学实践经验。

另外，教师还需要熟悉课程设计方法，熟悉微课制作软件的操作，熟悉各种多媒体元素的搭配，以及熟悉课程考核的设计和操作等。

总之，微课的制作流程是一项繁琐而复杂的工作，在制作之前，教师需要进行充分的准备，以保证微课的高质量和高效率。

只有当教师从课程设计、多媒体素材的搭配、课程考核等多个方面都充分考虑，才能制作出高质量的微课，为学生提供有效的学习体验。

微课拍摄制作流程及技术标准

微课拍摄制作流程及技术标准根据微课建设工作的需要，特制定本标准。

本标准主要包括微课的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范。

一、前期录制要求（一）课程时长每门课程总讲数应至少10 讲，每讲时长应在5—8 分钟之间。

在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容。

（二）录制场地授课现场的录制场地选择，可以是课堂、演播室或礼堂等场地，面积在50 平方米以上。

要求录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。

理论课的录制场地可以是课堂或演播室，同一所学校理论微课录制场地要统一，使用同一间教室或演播室，以达到后期课程制作的统一美观。

录制环境要求外部声音安静整洁、室内可完全隔绝日光（窗帘遮蔽等形式均可）。

实训课及其他课程录制场地根据课程需求由授课教师自行选择录制地点。

录制地点面积要给录制设备留够空间，预留面积大小约在录制目标半径五米以上。

录制环境均要求可外部或内部接入电源。

电源接入口不少于两个。

（三）教学材料1. 脚本准备脚本包含教师上课时用的文本材料、PPT、教学图片等，不同上课环境各类材料有相应的规则要求，教师应按以下规范进行准备。

脚本文本：理论课脚本文本应限制在----- 字内。

以确保上课时长在5-8 分钟内。

实操课脚本根据上课实际情况准备，上课时长也保持在5-8 分钟。

PPT、图片：PPT 与教学图片的格式大小应为16:9. 不建议使用4:3 格式。

由于微课成片大小为16:9 ，建议保持一致。

PPT与图片除大小有要求外，清晰度也要注意，要使用清晰度高的图片及素材编辑PPT，保障微课后期编辑时能够使用相关素材。

2. 教具准备有操作流程的教学器具教师应编写器具操作流程，条件允许可将器具操作的整体流程真实演示并使用手机等录制，在事前筹备阶段发送给我公司项目交接人员或视频编辑人员。

实操课上课需要使用的教学器具需要老师提前进行检查，若存在损坏、污渍等情况的教学器具应提前进行处理。

2024年一线教师真人出镜类微课制作详细流程总结

一线教师真人出镜类微课制作详细流程总结微课有很多种类型，比方说，有最简单的口播类，更高级一些的动画类，还有真人出镜的类型等等。

这次制作真人出镜类微课是因为比赛文件要求教师本人需要全程出现画面，所以说我才尝试着制作了这种类型的微课。

之前我也制作过口播类的，有一点点经验，但是真人出镜类的还是第一次做。

从开始制作到提交作品，我花费了很长的时间。

纸上得来终觉浅。

要知此事须躬行。

之前只是刷经验贴，有一点模糊的印象，但真正自己做一遍后才知道是怎么回事，所以想要记录下来。

总结一下，这次微课的流程如下：第一步确定选题，构想好教学设计；第二步根据教学设计制作PPT；第三步根据课件完成逐字稿；第四步录制真人讲解视频；第五步剪辑真人讲解视频；第六步根据真人视频将课件同步视频进行录屏；第七步将真人视频抠像与课件视频合在一起，就大功告成了！接下来回顾一下每一步的详细内容。

首先要确定微课的选题，微课因为短小精悍，传播性强的特点，所以一定要选择一个特别小的切入点。

一般来讲，很多微课都会讲语法，但除了语法之外，也可以选择阅读技能、听力技能和词汇。

这次我的微课选择的是阅读技能之寻读。

因为微课要控制在10分钟之内，所以大家要尽量选一个很小的题目，讲清楚讲明白。

选择合适的选题之后，就要构思教学设计了。

一般来说，微课的整个构造分为三步：提出问题、分析问题和解决问题。

具体流程上面一般分为导入、讲解、练习和总结部分。

在导入部分，最常见且比较吸睛的方式就是创设一个情境，比方说学生向老师提问，然后老师顺势导入到本节课的主题。

但是这种需要动画的加持，我这次由于时间原因没有弄，下次可以尝试一下。

接下来就是制作PPT了。

在制作课件之前，最好要找一个合适的课件模板，背景要尽量的简单，最好是白色的。

要把右边1/3的部分空出来，留作后面老师站的位置，其实这个跟精品课基本上是一样的。

除此之外，制作课件的时候要注意主题呼应。

课件上的一些插图、图标尽量要与你讲解的主题是相关的。

微课拍摄方案

微课拍摄方案一、前言微课是一种以短视频形式呈现的教学资源，它具有时间短、内容精简、易于传播等特点，成为了现代教育领域的重要组成部分。

为了确保微课的质量和效果，一个合理的拍摄方案是非常重要的。

本文将介绍一个适用于微课拍摄的方案。

二、准备工作在拍摄微课之前，需要做好以下的准备工作：1.脚本准备：编写一个详细的脚本，包括微课的内容、讲解流程以及所需要的拍摄镜头等。

2.拍摄场地准备：选择一个安静、整洁的场地作为拍摄地点，并确保场地具备良好的光线条件和声音环境。

3.拍摄设备准备：一台高清摄像机、一个稳定的三脚架、一个外置麦克风和一些必要的摄影灯光设备。

4.拍摄人员准备：确保拍摄人员具备一定的摄影和剪辑经验，能够熟练操作摄影设备和视频编辑软件。

三、拍摄流程微课的拍摄流程主要包括以下几个步骤：1.设置摄影布局：根据脚本的要求，设置合适的摄影布局，包括主讲人所在的位置、摄像机的摆放位置等。

2.确定拍摄镜头：根据脚本的要求，确定所需要的拍摄镜头，并进行合理的切换和组合。

拍摄镜头可以包括全景镜头、特写镜头、运动镜头等，以增加视觉效果。

3.确保画面稳定：使用三脚架和稳定器等设备，确保拍摄过程中画面稳定，避免手持摄影引起的抖动现象。

4.控制好光线条件：根据场地的光线情况，合理调整摄影灯光设备，确保整个拍摄过程具有良好的光线条件。

5.确保声音清晰：使用外置麦克风，确保拍摄过程中的声音清晰可辨。

6.修改镜头角度：根据实际拍摄效果，适当调整摄像机的角度，以获得更好的画面效果。

7.多次拍摄和修正：根据拍摄效果进行反复拍摄和修正，直到达到满意的效果。

四、后期制作拍摄完成后，还需要进行后期制作工作，包括编辑、剪辑和导出等。

1.视频编辑：将拍摄到的视频素材导入到视频编辑软件中，进行剪辑、合并等操作，确保视频内容的连贯性和逻辑性。

2.添加字幕和图文：根据需要，在视频中添加字幕和图文，以增加信息量和可读性。

3.调整声音效果：对音频进行后期处理，包括降噪、增音和音量调节等，以提升声音的质量。

微课程视频(微课)的制作PPT课件

制作流程：第一步，选择微课程主题，进行详细的教学设计，形成教案；第二步，安装手写板或交互白板及其配套的专用笔等工具，与电脑连接，使用演示软件对教学过程进行演示；第三步，利用交互白板（或手写板）自带摄录软件或专业录屏软件，录制教学过程和教师的声音；第四步，为增强微课程视频效果，可用视频编辑软件进行后期美化编辑。
议（以PPT为例）： 1.动静结合
充分利用PTT的动作效果，可以给人动态感、空间感的美。 2.图文并茂
图版率在50%-90%；图版率在50%左右的话，好感度会急剧上升。一旦图版率超过 90%的话，好感度反而会降低。插图的视觉冲击力要强于照片，但也显得更随意。所以需要亲和力，营造活泼气氛的时候，插图比照片的效果要好。但是如果表达严肃，专业，高级感的时候，照片要比插图好。 3.图片合适
基本方法：使用可摄像的智能手机对纸笔结合演算、书写的教学过程进行录制。
制作流程：第一步，选择微课程主题，进行详细的教学设计，形成教案；第二步，用笔在白纸上展现教学过程，边演算边讲解，尽量保证语音清晰，可以用不同颜色的笔书写、画图、标记等行为，演算过程逻辑性强，教授或解答过程明了易懂。在他人和辅助器材帮助下，用手机将整个教学过程拍摄下来，要保证画面清晰、准确、稳定。第三步，进行视频编辑，添加字幕和美化，生成微课程视频。
例：趣味标点日界线习题解答
方法三：手写板或交互白板、专业录屏软件制作法
设备配置：多媒体电脑一台、带话筒耳麦一个、手写板或交互白板一块、屏幕录像软件、演示软件（word、powerpoint、画图软件、绘图软件、几何画板等）。
基本方法：通过手写板或交互白板，用演示软件对教学过程进行讲解演示，并使用屏幕录像软件录制。
二、微课录制基本要求

初中历史老师微课制作教案

初中历史老师微课制作教案教学目标：1. 了解微课制作的基本流程和步骤。

2. 掌握微课制作的基本工具和技巧。

3. 能够独立制作一段历史微课并展示。

教学重点：1. 微课制作的基本流程。

2. 微课制作的基本工具和技巧。

教学难点：1. 如何设计一个吸引人的历史微课。

2. 如何将历史知识生动呈现在微课中。

教学准备：1. 电脑、手机或平板电脑。

2. 视频制作软件（如iMovie、Movie Maker等）。

3. 历史课件或资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过简短的视频或图片介绍微课制作的概念和重要性。

二、讲解微课制作的基本流程和步骤（10分钟）1. 制作故事板：确定教学目标、内容大纲和教学重点。

2. 编写教学脚本：撰写讲稿，确定讲解过程和内容。

3. 制作素材：收集图片、视频、音频等教学素材。

4. 录制编辑：使用视频制作软件录制和编辑微课视频。

5. 效果展示：将微课上传到网络平台分享。

三、展示范例（15分钟）1. 展示一段历史微课视频，分析其制作过程和要点。

2. 讨论微课的优缺点及改进方向。

四、练习与实践（20分钟）1. 学生根据所学历史知识，设计并制作一段简短的微课。

2. 学生可以结合图片、视频和音频等多媒体素材，生动地呈现历史故事或知识点。

五、总结与评价（10分钟）1. 学生展示自己制作的微课视频，并互相评价。

2. 教师进行点评和总结，指导学生如何进一步提升微课制作水平。

教学延伸：1. 学生可以利用微课制作技巧，设计更具创意和趣味的历史教学视频。

2. 学生可以尝试利用各种软件和工具，添加特效和动画效果，提升微课的视听效果。

教学反思：微课制作旨在培养学生的创造力和表达能力，让历史知识更生动地呈现在学生面前。

通过此教学活动，学生不仅学会了基本的微课制作技巧，也提升了对历史知识的理解和应用能力。

希望学生在今后的学习中，能够更积极地运用微课制作技巧，丰富历史学习的形式，提高学习的效果。

微课的制作流程与方法

微课的制作流程与方法下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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微课设计流程表

根据左面的乘法算式和分数除法的意义，写出两个除法算式的得数。
（二）、师：接下来我们一起来研究分数除以整数。
七分之六米长的铁丝平均分成2段，每段长多少米？
师：你可以发现分数除以整数可以怎样计算吗？
生：分数除以整数（0除外），等于分数乘这个整数的倒数。
（三）、安静独学P28的例1及例1前边的内容。
思考并完成：
五、整理导学案
现在回顾一下本节棵的收获吧！我学会了（），我在（）方面做的不错，（）还需加强。
教
学
设
计
设计内容
初稿
复稿
自
学
笔
记
思考并完成：
（1）什么是倒数？
（2）因为72×27＝1，所以（）和（）互为倒数，72的倒数是（），27的倒数是（）。
（3）互为倒数的两个数有什么特点？
（4）怎样找一个数的倒数？
有了对倒数的理解，同学不难求出一个数的倒数。这样让同学自主尝试解题，能够较好的激发同学的独立考虑意识，并参与应用所学知识解决实际问题的过程，在过程中发现问题，总结方法，在胜利的体验中激发同学的积极情感。
分数除法与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。
根据左面的乘法算式和分数除法的意义，写出两个除法算除以整数。
七分之六米长的铁丝平均分成2段，每段长多少米？（画线段图解题）
师：从这个式子中，你可以发现分数除以整数可以怎样计算吗？
4、教师根据小组展示情况进行解惑。
四．当堂检测。
1、完成P28页做一做
2、互说倒数小游戏（P29页3）
3、完成P29页1、2，小组内互批互改，发现问题及时纠正。
4、小小辩论家（P29页5题）
五、整理导学案

幼儿园微课制作的流程和步骤

幼儿园微课制作的流程和步骤《幼儿园微课制作的流程和步骤》嘿，你知道幼儿园微课不？那可真是个超有趣的东西呢！今天我就来给你讲讲幼儿园微课制作的流程和步骤，就像讲故事一样哦。

一、选题选题呀，就像是在一堆宝藏里挑最闪亮的那一个。

我们得选那些小朋友们会超级感兴趣的内容。

比如说小动物的生活习性呀，像小兔子是怎么蹦蹦跳跳找食物的，小猫咪怎么伸懒腰洗脸的。

或者是一些简单的数字游戏，像1到10的数字宝宝躲猫猫之类的。

不能选那些太难太复杂的，小朋友们可理解不了。

这就好比给小蚂蚁喂大米，得是它们能搬得动的才行呢。

要是选个什么高深的科学原理，那小朋友们就像听天书一样，眼睛里都是迷糊，那可不行呀。

二、教学设计有了选题，就得开始教学设计啦。

这就像盖房子要先画个图纸一样重要。

首先呢，要确定教学目标，就像我们要知道要把小朋友们带到哪里去玩一样。

比如说我们的目标是让小朋友们认识三种颜色，那这个目标就得清清楚楚的。

然后呢，要设计教学环节。

可以先有个有趣的小导入，像给小朋友们讲个小彩虹的故事来引出颜色。

接着就是正式的教学内容啦，比如说拿出不同颜色的卡片给小朋友们看，让他们大声说出颜色的名字。

再然后就是互动环节，问问小朋友们自己身边有什么东西是这个颜色的。

这就像是大家一起做游戏，你一言我一语的，可热闹了。

而且呀，每个环节都不能太长，小朋友们的注意力就像小蝴蝶一样，一会儿就飞到别的地方去了。

要是一个环节讲个没完没了，小朋友们就不感兴趣啦。

三、脚本撰写脚本就像是一个小剧本，告诉我们每个镜头该怎么拍。

我们要把教学设计里的每个环节都写得详详细细的。

比如说画面一开始是老师拿着一本画着彩虹的书，然后老师说：“小朋友们，今天我们来看看彩虹里的小秘密哦。

”然后画面就切换到彩虹的图片，老师指着图片说：“看，彩虹有红颜色呢。

”这时候镜头就特写红色部分。

每句话，每个动作都得写清楚。

就像导演拍戏一样，得告诉演员们怎么做。

而且呀，脚本里的语言要特别简单易懂，就像我们平时和小朋友们说话一样，可不能用那些文绉绉的词儿。