三年级数学上册 第5单元 倍的认识 第2课时 倍的认识课堂作业设计(无答案) 新人教版
人教版三年级上册数学第五单元倍的认识教案教学设计(2课时)
人教版三年级上册数学第五单元倍的认识教案教学设计（2课时）人教版三年级上册数学第五单元倍的认识教案教学设计（2学时）教材分析1.本单元在学生学习乘法计算和相关除法计算的基础上进行教学。
“时间”是一个新概念，是数量之间的关系。
通过对该单元内容的研究，初步建立了时间概念和简单数学模型，有助于学生深刻理解乘法的意义，拓宽乘法运算的范围和能力，解决实际问题，培养数字感，为学习成绩打下基础，小数，未来的百分比和其他相关知识。
2.教材为倍的认识提供了直观形象的情景图,以此引导学生认识一个数是另一个数的几倍,引出“倍”的含义;然后例3是引导学生用“画一画”的方式,建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路,为解决问题建构思维模式。
学情分析三年级的学生年轻、活跃、好奇。
他们的思维特点是具体的形象思维。
虽然他们有向逻辑思维过渡的趋势，但他们的抽象逻辑思维能力在很大程度上仍与感性经验直接相关，主要依赖于具体的形象思维。
因此，我将“时间认知”的知识融入到学生的直觉感受、操作和游戏中，让学生在各种感官刺激中体验“时间”概念的形成过程，促进“多少次就是一个数字”思维模式的建立。
教学要求1.经历“倍”的概念的初步形成过程,体验“求一个数的几倍是多少”的含义。
在充分感知的基础上,初步建立“倍”的概念,明白“求一个数的几倍是多少”的具体意义。
2.通过直观演示和操作，引导学生体验数形结合的方法，建立“几”与“几次”的联系和“多少次就是一个数”的计算思想，培养学生良好的思维习惯，渗透“次”与乘除的关系。
3.通过画一画、摆一摆、说一说,丰富“倍”的表象,深化倍的认识,培养用数学语言有理有据地说明问题本质的能力。
4.在学习过程中，提高学生解决问题的能力。
教学建议1.把“倍的认识”这一知识,融合在学生的直观感受、操作与游戏之中。
让学生在多种感官刺激中体验“倍”的概念的形成过程与促进“求一个数的几倍是多少”的思维模式的建立。
2.根据儿童心理学关于小学生思维特点的理论，视觉示范法可以帮助学生克服心理结构与小学数学知识结构不相容的特点。
小学数学三年级上册第五单元《倍的认识》第二课时教案
1.完成教材第50页“做一做”。
2.完成教材第53页第1题。
3.完成教材第53页第2题。
4.完成教材第53页第3题
谈自己的感受和疑惑的问题。
5.填一填。
第一排：
第二排：
第三排：
第一排有（）朵花，第二排有（）朵花，第二排的花朵是第一排
的（）倍。
第一排有（）朵花，第三排有（）朵花，第三排的朵数是第一排的（）倍。
3.求一个数是另一个数的几倍的实际问题是学习“倍”的意义的应用与提升，本节课运用转化思想将以前学习的“倍”的意义、除法的意义转化成“倍”的应用，通过动手操作沟通除法与“倍”的认识之间的关系，从而解决问题。
在解决问题的过程中，体会求一个数是另一个数的几倍，就是求里面包含几个另一个数，所以用除法计算。
学习目标
学习重点
建立“倍”的概念。
求一个数是另一个数的几倍的数量关系，并能找到解决问题的方法。
学前准备
教具准备：PPT课件、萝卜卡片、圆形卡片等。
课时安排
1课时
教学环节
一、创设情境，引入新课。（6分钟）
1.出示课件。
第一排3个红色圆片，第二排4个蓝色圆片，引导学生提出问题。
2.大家说得很好，我们以前学过两个数的和与相差数的关系。今天我们来学习两个数的“倍”数关系。
教师点评和总结：
5.游戏：我说你摆。要求摆出一个数是另一个数的几倍。同桌合作。
二、课件出示教材第51页例题2情境图。
1.仔细观察，收集信息和所求问题。
2.引导学生以小组为单位动手摆一摆说说擦桌椅的人数是扫地的几倍。
3.引导学生动手画一画。
画出擦桌椅的人数和扫地人数的倍数关系。
4.列式解答。
三年级上册数学教案-第5单元倍的认识第2课时∣人教新课标
三年级上册数学教案第5单元倍的认识第2课时∣人教新课标作为一名教师，我已经准备好了三年级上册数学教案，本节课是第5单元倍的认识的第2课时，使用的是人教新课标教材。
下面是我的教学内容、目标和过程，以及相关的教具、学具准备、板书设计和作业。
一、教学内容今天我们要学习的是第5单元倍的认识的第2课时，主要内容是让学生通过实际操作，进一步理解倍数的概念，能够用语言和动作表示一个数是另一个数的几倍，并能够进行简单的倍数计算。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解倍数的概念，能够用语言和动作表示一个数是另一个数的几倍。
2. 培养学生进行简单的倍数计算，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生积极参与，主动探究的学习态度，提高学生的团队合作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过实际操作，理解倍数的概念，能够用语言和动作表示一个数是另一个数的几倍。
难点：培养学生进行简单的倍数计算，让学生能够理解并应用倍数的概念。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：每个学生准备一颗苹果，一把尺子五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自己准备的苹果，观察苹果的大小，然后让学生用尺子量一量苹果的长度，记录下来。
2. 讲解例题：我会在黑板上展示一个例子，比如：我有3个苹果，每个苹果的长度是10厘米，那么3个苹果的总长度是多少？让学生一起来解答。
3. 随堂练习：我会给出一些类似的题目，让学生独立完成，然后我会挑选一些学生的作业进行讲解和评价。
六、板书设计板书设计如下：倍的认识一个数是另一个数的几倍七、作业设计1. 题目：我有5个苹果，每个苹果的重量是20克，那么5个苹果的总重量是多少？答案：100克2. 题目：我有8个橘子，每个橘子的体积是15立方厘米，那么8个橘子的总体积是多少？答案：120立方厘米八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂的优点和不足，对于学生的表现，我会给予肯定和鼓励，同时也会指出他们需要改进的地方。
《5倍的认识》作业设计方案-小学数学人教版三年级上册
《倍的认识》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《倍的认识》这一课题的练习，使学生能够理解“倍”这一概念，掌握倍数的计算方法，并能够运用倍数知识解决简单的实际问题。
通过作业的完成，培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高其数学学习的兴趣和自信心。
二、作业内容1. 基础练习：（1）请同学们列举出生活中与“倍”有关的事物，并说明它们之间的关系。
（2）完成课本中的倍数计算题，包括倍数概念的判断题和简单的倍数计算题。
2. 应用练习：（1）创设实际情境，如“果园里的苹果树是梨树的3倍”，让学生根据情境提出问题并解答。
（2）引导学生用倍数知识解决生活中的问题，如“我家这个月的水电费是上个月的2倍，请问上个月的水电费是多少？”3. 拓展练习：（1）组织学生进行小组活动，每组绘制一幅有关倍数的图案或物品，并用倍数知识描述它们之间的关系。
（2）鼓励学生自主探索倍数知识在更复杂问题中的应用，如利用倍数解决分数问题等。
三、作业要求1. 学生需在规定时间内独立完成作业，遇到问题可查阅课本或请教家长。
2. 基础练习部分需全部完成，应用练习部分至少完成两道题目，拓展练习部分可选择性完成。
3. 作业需字迹工整，答案完整，思路清晰。
4. 家长需协助孩子检查作业，确保作业质量。
四、作业评价1. 教师根据学生完成作业的情况，给予相应的评价和指导。
2. 评价内容包括作业的正确性、字迹工整度、解题思路的清晰度等。
3. 对于优秀作业，将在班级中展示并给予表扬，鼓励学生互相学习。
五、作业反馈1. 教师根据学生的作业情况，及时调整教学计划和教学方法。
2. 对于学生普遍存在的问题，将在课堂上进行讲解和指导。
3. 鼓励学生将作业中的疑问和困惑及时向老师和同学请教，形成良好的学习氛围。
4. 家长需关注孩子的作业完成情况，与孩子一起分析错题原因，帮助孩子提高数学学习能力。
通过此《倍的认识》第一课时的作业设计，以学生的实践与拓展为核心，旨在通过多样化的练习形式，帮助学生更好地理解“倍”这一概念，并能够灵活运用。
第5单元 倍的认识(学案)- 2023-2024学年数学三年级上册 - 人教版 (图片版)
第5单元倍的认识（学案）- 2023-2024学年数学三年级上册 -人教版（图片版）教学内容本单元围绕“倍的认识”这一主题，通过丰富多彩的实例和活动，引导学生理解“倍”的概念，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
教学内容主要包括以下几个方面：1. 倍的概念：让学生初步了解“倍”的含义，知道“倍”是表示两个数相除的关系。
2. 求一个数是另一个数的几倍：通过具体的实例，让学生掌握如何求一个数是另一个数的几倍。
3. 求一个数的几倍是多少：通过具体的实例，让学生掌握如何求一个数的几倍是多少。
4. 倍的应用：通过解决实际问题，让学生学会运用倍的知识。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解“倍”的概念，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较、分析等活动，培养学生的抽象思维能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
教学难点1. 倍的概念的理解：让学生真正理解“倍”的含义，知道“倍”是表示两个数相除的关系。
2. 求一个数是另一个数的几倍的计算方法：让学生掌握如何求一个数是另一个数的几倍。
3. 求一个数的几倍是多少的计算方法：让学生掌握如何求一个数的几倍是多少。
教具学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些具体的实例，引导学生初步了解“倍”的概念。
2. 新课：通过讲解、举例、讨论等方式，让学生掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
3. 练习：让学生做一些相关的练习题，巩固所学知识。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生学会运用倍的知识。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 板书第5单元倍的认识2. 板书内容：包括“倍”的概念、求一个数是另一个数的几倍、求一个数的几倍是多少、倍的应用等。
人教版三年级数学上册第五单元《倍的认识》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教版三年级数学上册第五单元《倍的认识》精品教案教学设计小学优秀公开课第五单元《倍的认识》教学设计一、教材内容：义务教育小学三年级数学上册第50-55页。
二、单元分析：“倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。
一共三个例题，例题1通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍，例题2，是以学生做教室清洁的为情境，根据所给的两个条件，通过画图理解“一个数是另一个数的几倍”用除法计算的思路。
例3，是引导学生用画图理解的方式，建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。
三、单元目标：（1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
（2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。
（3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
四、单元教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。
五、单元教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
六、单元教学安排：1、倍的认识（例题1，练习十一1、2）2、运用倍的知识解决问题：求一个数是另一个数的几倍（例题2，练习十一3、4）3、求一个数的几倍是多少（例题3，练习十一5、6）4、运用倍的知识解决问题练习课（练习十一7、8、9、10、11）5、整理与复习第一课时倍的认识教学内容：倍的认识（例题1，练习十一1、2）教学目标：（1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
（2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。
（3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。
教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
教具、学具准备：多媒体课件、图片。
教学过程一、导入1．复习相差关系师：春天到了，百花盛开，花坛里的花儿也开放了，真漂亮啊。
倍的认识-教案和作业设计
倍的认识-教案和作业设计(总12页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除倍的认识教学设计陈武松一、教材内容：义务教育新课标三年级数学上册第50-55页。
二、单元分析：“倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。
一共三个例题，例题1通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍，例题2，是以学生做教室清洁的为情境，根据所给的两个条件，通过画图理解“一个数是另一个数的几倍”用除法计算的思路。
例3，是引导学生用画图理解的方式，建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。
三、单元目标：（1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
（2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。
（3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
四、单元教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。
五、单元教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
六、单元教学安排：1、倍的认识（例题1，练习十一1、2）2、运用倍的知识解决问题:求一个数是另一个数的几倍（例题2，练习十一3、4）求一个数的几倍是多少（例题3，练习十一5、6）3、运用倍的知识解决问题练习课（练习十一7、8、9、10、11）第一课时倍的认识教学内容：P50例题1，练习十一1、2教学目标：1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。
2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。
3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。
教学重点：在操作活动中建立倍的概念教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍教学准备：课件教学过程：一、导入复习乘法口诀，教师引导倒背，选背。
因为我们中国独有乘法口诀，所以我们中国人在数学计算这一块是非常令外国人羡慕的。
三年级上册《倍的认识》教学设计（精选10篇）
三年级上册《倍的认识》教学设计三年级上册《倍的认识》教学设计（精选10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的三年级上册《倍的认识》教学设计，欢迎阅读与收藏。
三年级上册《倍的认识》教学设计篇1教学目标：1、知识与技能结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；2、过程与方法在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。
3、情感态度和价值观培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。
教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。
教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。
教学准备：课件，实物图片教学流程：一、创设情境，复习导入。
1、游戏：数字抱抱团师：同学们，上课之前我们来玩一个游戏，游戏的名叫“数字抱抱团”，老师想请6名男同学和6名女同学上讲台来。
老师喊到数字几，你们就几个人抱成一团。
不过老师还有一个要求，就是希望台下的同学也参与到游戏当中来，你们要做什么呢？找出游戏当中蕴含的数学知识，能办到吗？生：能。
师：非常好。
游戏开始。
（面向台下学生）同学们发现了什么？生：4个3。
师：2（6个2），4（3个4），6（2个6）。
非常棒，同学们都说到了“几个几”。
2、出示PPT，看图说几个几。
接下来，我们来看这样几组图片（播放幻灯片），谁能快速的说出有几个几？生1：2个2生2：2个4师：非常棒，看来同学们知识掌握得很牢固。
同学们表现这么棒，连小兔子都被吸引来了。
（课件出示第50页主题图）这节课就让我们和小兔子一起来探究关于倍的知识（板书课题：倍的认识）齐读课题二、探究新知，理解概念。
（一）初步认识倍的概念。
1、出示自学提示：自学教材第50页例1（1）数一数胡萝卜、红萝卜、白萝卜各有几根？（2）圈一圈，摆一摆，组内互说红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系，白萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系？（学具1）（3）完成例1的填空。
《5倍的认识》作业设计方案-小学数学人教版三年级上册
《倍的认识》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在巩固学生对“倍”这一概念的理解，通过实际操作和练习，提高学生运用“倍”进行简单数学计算的能力，加深对倍的数学意义的理解，培养学生的数学思维能力和逻辑思维。
二、作业内容1. 基础练习：（1）课本练习题：学生需完成课本中关于“倍”的练习题，重点在于掌握倍数的概念和简单的倍数计算。
（2）倍数的认识：学生需通过图表或实际物品，理解倍数关系，如“苹果的个数是梨的两倍”、“桌子的数量是椅子的三倍”等。
2. 实践操作：（1）家庭作业：让学生在家中寻找可以表示倍数关系的物品，如家里的水果、玩具等，并记录下来，说明它们之间的倍数关系。
（2）动手制作：学生可以制作简单的倍数关系图示，如用不同数量的不同颜色珠子表示倍数关系。
3. 综合应用：（1）数学游戏：组织学生进行关于倍数的数学游戏，如“猜一猜”、“倍数接力”等，旨在通过游戏的形式巩固倍数的概念。
（2）问题解决：设置与生活实际相关的问题，让学生运用倍数知识解决问题，如“购买文具时如何计算花费的倍数关系”。
三、作业要求1. 认真完成：学生需认真对待每一次作业，按照要求完成各项任务。
2. 独立思考：在完成作业过程中，学生应独立思考，尝试自己解决问题。
3. 家长辅导：家长应适当辅导孩子完成作业，帮助孩子理解作业内容。
4. 及时反馈：学生需在规定时间内完成作业并提交，老师需及时批改并给予反馈。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生完成作业的准确度、速度和态度进行评价。
2. 互动评价：鼓励同学之间互相评价作业，提高自我学习和互相学习的能力。
3. 教师评价：老师需对学生的作业进行批改，给出详细的评价和建议。
五、作业反馈1. 及时反馈：老师需及时批改作业并给出反馈，指出学生的优点和不足。
2. 个性化指导：针对学生的不同情况，老师需给出个性化的指导和建议。
3. 家长参与：家长需关注孩子的作业完成情况，与老师共同帮助孩子提高学习效果。
人教版 三年级 倍的认识 单元 作业设计
人教版三年级倍的认识单元作业设计作业设计：人教版三年级倍的认识单元一、目标：1.让学生了解倍数的概念，认识和掌握1-10之间的倍数；2.培养学生的观察力和逻辑思维能力；3.锻炼学生的口头表达和书面表达能力；4.培养学生的团队合作精神和交流能力。
二、任务：1.学生自主搜索和收集一至十的倍数，每个学生至少搜集五个；2.小组合作整理和展示搜集到的倍数；3.组织学生完成一至十的倍数的排序练习；4.设计一道与倍数相关的问题，要求其他同学回答。
三、步骤：第一步：介绍任务（15分钟）教师向学生介绍任务，告诉他们本次任务的目标和流程。
第二步：自主搜索和收集倍数（20分钟）学生自主搜索和收集一至十的倍数，每个学生至少搜集五个。
可以使用课堂提供的教辅资料进行搜索，并可以与同学进行交流和讨论。
第三步：小组合作整理倍数（20分钟）学生将自己搜集到的倍数整理成表格或图表，并组织小组内的学生展示自己的成果。
可以使用海报、PPT等形式展示。
第四步：倍数的排序练习（30分钟）教师组织学生进行倍数的排序练习。
学生根据提供的数字卡片，将一至十的倍数从小到大进行排序。
可以与小组成员一起讨论并完成。
第五步：设计问题并回答（25分钟）学生每人设计一个与倍数相关的问题，要求其他同学回答问题。
可以是选择题、填空题等形式。
学生将问题写在纸上并交给教师，教师再将问题分发给其他同学，要求他们在规定时间内回答。
可以进行小组内的交流和讨论。
第六步：总结和展示（10分钟）教师组织学生对本次任务进行总结，并展示学生设计的问题和回答情况。
可以随机选择几个学生进行表演和发言。
四、评价：1.学生是否了解和掌握了倍数的概念；2.学生是否能够正确收集和整理一至十的倍数；3.学生能否熟练进行倍数的排序练习；4.学生是否能够设计问题并回答；5.小组的合作情况和学生的参与度。
五、延伸：1.学生可以设计一道更难的问题，让其他同学回答；2.学生可以尝试设计一个小游戏，让同学们通过游戏来学习和巩固倍数的知识；3.学生可以进行倍数的口算练习，提高计算能力。
人教版三年级数学上册第五单元倍的认识第2课时教学设计
人教版三年级数学上册第五单元《倍的认识》第二课时教学设计一、教学目标（一）知识与技能：通过学习使学生进一步理解“倍”的含义；理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系和解题方法。
（二）过程与方法引导学生根据“倍”的概念和除法的含义，通过画一画、分析、推理、探究“求一个数是另一个数的几倍”用除法的解题策略。
（三）情感态度和价值观进一步增强学生与他人交流的意识与能力，体验运用已学的知识解决问题的乐趣，建立学习数学的信心，感受数学与生活的联系，体验数学的价值。
教学重难点：教学重点：掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。
教学难点：应用分析推理把“一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数”的除法含义。
二、教学策略1、情境创设法。
低年级学生注意力不够持久、不够稳定，因此通过创设“小朋友打扫卫生”这一学生感兴趣的情境有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，也有助于学生进行直观思考，理解比较方法。
2、练习巩固法。
在应用知识环节中设计题型丰富、形式多样的分层练习，能使学生巩固对倍的含义的认识，以及对“求一个数是另一个数的几倍”的基本思考方法的理解。
同时激发学生应用知识的参与热情，也能提高学生解决实际问题的能力。
3、总结归纳法。
通过最后总结归纳教学内容揭示课题的过程，提高学生的概括归纳能力。
三、教学用具课件、学程单四、教学过程（一）围绕“倍”的不同表征，把握教学起点1、复习旧知，感悟标准量与比较量的关系。
第一行：第二行：（1）说一说。
第二行是第一行的（）倍。
（复习）（2）圈一圈。
第（）行是第（）行的（）倍。
【清楚谁是谁的几倍】2、师追问：在这几题中，每题中的1份量（标准量）分别是多少个？【设计意图：通过形象生动图片，渐进式的题型设计，进行旧知回顾，既调动学生的学习积极性,又让学生再次感悟对“倍”概念的理解。
同时在习题中不同的表征方式，进一步帮助学生复习理解对“倍数关系”，引导学生准确地用“倍”来描述两个量的比较结果。
《倍的认识》作业设计
《倍的认识》作业设计
作业目标：
1.通过练习，学生能进一步理解几个几和倍的联系，真正理解倍的意义。
2.通过练习，感悟“求一个数是另一个数的几倍”的方法，能解决有关“倍”的简单实际问题。
3.发展学生的实践能力，养成学生动手、动脑、和动口的学习习惯，发展学生的基本数学素养。
一、基础练习。
1．圈一圈，算一算
★★★
△△△△△△
○○○○○○○○○○○○○○○○○○
（1）△的个数是★的（）倍。
（2）○的个数是△的（）倍。
【设计意图】通过练习，让学生圈一圈，理解几个几和倍之间的练习，针对目标1设计的。
二、综合应用。
1.小华1分钟能写20个钢笔字，小刚1分钟能写4个毛笔字。
小华1分钟写的钢笔字
个数是小刚1分钟毛笔字的几倍？
【设计意图】感悟“求一个数是另一个数的几倍”的方法，能解决有关“倍”的简单实际问题。
这是针对目标2设计的。
三、实践题。
1.从数字卡2、3、4、6、8、12中选3个数填空，你有几种选法？同桌或活动小组课后玩一玩。
（）的（）倍是（）。
2.
（1去掉（）个，（）就是（）的（）倍了。
（2增加（）个，（）就是（）的（）倍了。
【设计意图】发展学生的实践能力，养成学生动手、动脑、和动口的学习习惯，发展学生的基本数学素养。
这是针对目标3设计的。
新人教版数学三年级上册第五单元《倍地认识》教案设计
教学重难点
重点：进一步掌握与“倍”有关的计算方法。
难点：学会运用倍的相关知识解决实际问题。
教学准备
课件
课时
第四课时
教学设计
教
学
过
程
一、 复习回顾
说说倍的含义及已知两项求倍数，已知一项和倍数求另一项的一般方法？
指名回答。
1.奶奶家里养了28只小鸡，7只母鸡。小鸡的只数是母鸡的几倍？
教学内容
倍的认识（教材P50-例1）
教学目标
1.充分认识“倍”的概念。
2.理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
3.经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数的几倍是多少”的含义。
4.培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
教学重难点
第三步：回顾与反思，检验解答是否正确。
课
后
反
思
教学内容
倍的认识（练习课）教材P54-P55练习十一第7-11题。
教学目标
1.能正确解决有关倍数的计算问题，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
2.培养学生总结和归纳的能力，增强应用意识。
3.经历倍的认识及应用的过程，使学生体验归纳、概括的思想和方法。
教学准备
小棒、课件
课时
第二课时
教学设计
教
学
过
程
一、 复习导入
1.
的个数是（）倍
2.第一排摆：
第二排摆第一排的5倍。
第二排摆（）个5根，一共有（）根。
今天我们来学习已知两项如何求倍数。
二、探究新知
1．体验求解倍数的一般思路。