三年级上册数学倍的认识苏教版
苏教版数学三年级上册第一单元《倍的认识》(第2课时)教案
苏教版数学三年级上册第一单元《倍的认识》（第2课时）教案一. 教材分析《倍的认识》是苏教版数学三年级上册第一单元的教学内容，本节课主要让学生通过实际操作和思考，理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
教材通过生活中的实例，引导学生从具体的数量关系中抽象出“倍”的概念，进而通过实际操作和数学活动，让学生加深对“倍”的理解。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的计算，对于生活中的实际问题也能够尝试解决。
但是对于“倍”的概念，可能还比较陌生，需要通过实际的操作和思考来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作和思考，理解“倍”的概念。
2.让学生掌握求一个数的几倍是多少的方法。
3.培养学生的观察能力、操作能力和数学思维能力。
四. 教学重难点1.理解“倍”的概念。
2.掌握求一个数的几倍是多少的方法。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和引导发现法，让学生在实际操作和思考中，理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
六. 教学准备1.教学课件。
2.练习题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些生活中的实例，如3个2是多少，让学生尝试解答，从而引出“倍”的概念。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些图片，如3个苹果，让学生观察并说出它们的“倍数”，引导学生从具体的数量关系中抽象出“倍”的概念。
操练（10分钟）教师让学生分组进行实际操作，如用实物摆出不同的倍数，让学生通过实际的操作，加深对“倍”的理解。
巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对“倍”的概念的理解程度。
拓展（10分钟）教师引导学生思考，除了用实物和图片，还可以用什么方法来表示一个数的倍数，让学生发挥想象，灵活运用所学知识。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确“倍”的概念和求一个数的几倍的方法。
家庭作业（5分钟）教师布置一些相关的家庭作业，让学生巩固所学知识。
《倍的认识》(教案)-三年级上册数学苏教版
《倍的认识》（教案）三年级上册数学苏教版一、教学内容：我选择的教学内容是苏教版三年级上册数学的第四章第一节《倍的认识》。
这部分内容主要通过生活中的实例，让学生理解倍数的概念，并能够用倍数来描述生活中的现象。
二、教学目标：通过这节课的学习，我希望学生能够理解倍数的概念，能够用倍数来描述生活中的现象，并且能够通过实际操作来解决问题。
三、教学难点与重点：重点是让学生理解倍数的概念，能够用倍数来描述生活中的现象。
难点则是让学生能够通过实际操作来解决问题。
四、教具与学具准备：我会准备一些图片和实物，比如苹果、球等，用来引导学生理解倍数的概念。
学生则需要准备一些笔和纸，用来记录和解答问题。
五、教学过程：我会通过一个实例，比如“如果有3个苹果，那么6个苹果就是3个苹果的两倍”，来引入倍数的概念。
然后，我会让学生通过实际操作，比如将3个苹果分成两份，每份1个苹果，来理解倍数的概念。
接着，我会给学生一些练习题，比如“如果有5个球，那么10个球就是5个球的两倍，那么15个球就是几倍？”来让学生应用和巩固倍数的概念。
我会通过一个小组讨论的活动，让学生分享自己的理解和解答，来促进学生的交流和思考。
六、板书设计：板书设计主要包括倍数的概念和一些关键的句子，比如“倍数是用来描述数量的相对大小的”，用来帮助学生理解和记忆。
七、作业设计：作业设计主要包括一些实际的练习题，比如“如果有8个橘子，那么16个橘子是8个橘子的几倍？”和“如果有7个学生，那么14个学生是7个学生的几倍？”等，用来巩固和应用学生所学的倍数的概念。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思学生对倍数概念的理解和掌握程度，以及他们在解决问题时的表现，并根据学生的反馈和表现，进行适当的调整和改进。
同时，我也会鼓励学生在生活中运用倍数的概念，来拓展和加深他们的理解。
这就是我对《倍的认识》这节课的教学设计。
我相信，通过这样的设计，学生不仅能够理解和掌握倍数的概念，还能够在实际操作中应用和巩固这个概念，从而更好地理解和应用数学知识。
三年级上册数学教案倍的认识苏教版
三年级上册数学教案：倍的认识（苏教版）教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，能够用数学语言描述“倍”。
2. 使学生能够通过具体的例子，找出一个数是另一个数的几倍。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学内容1. “倍”的概念2. 如何找出一个数是另一个数的几倍3. 解决实际问题教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，能够找出一个数是另一个数的几倍。
2. 教学难点：理解“倍”的实质，能够运用“倍”的概念解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学图片、实物等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些图片，让学生观察并找出其中的“倍”的关系。
2. 讲解：讲解“倍”的概念，让学生理解“倍”的实质。
3. 练习：让学生做一些找出“倍”的练习题，巩固所学知识。
4. 应用：让学生解决一些实际问题，运用“倍”的概念。
板书设计1. “倍”的概念2. 如何找出一个数是另一个数的几倍3. 解决实际问题作业设计1. 做一些找出“倍”的练习题。
2. 解决一些实际问题，运用“倍”的概念。
课后反思1. 学生是否能够理解“倍”的概念。
2. 学生是否能够找出一个数是另一个数的几倍。
3. 学生是否能够运用“倍”的概念解决实际问题。
在教学过程中，要注意用词严谨，讲解清晰，让学生能够充分理解“倍”的概念。
同时，要通过具体的例子，让学生找出一个数是另一个数的几倍，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
在课后反思中，要关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的步骤和策略，直接影响到学生对“倍”的概念的理解和应用能力。
教学过程详细补充和说明1. 引入引入阶段的目标是激发学生的兴趣，让他们对“倍”的概念有一个初步的认识。
可以通过PPT展示一些生活中的实例，如图片中的苹果数量、书本的堆叠等，让学生观察并讨论这些实例中的数量关系。
三年级苏教版数学上册《倍的认识》教学设计
三年级苏教版数学上册《倍的认识》教学设计一. 教材分析《倍的认识》是苏教版三年级数学上册的一章内容，主要让学生理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，以及理解倍数在实际生活中的应用。
本章内容通过实例和活动，引导学生探究、发现倍数的概念，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算，对数的概念有了一定的理解。
但学生在求一个数是另一个数的几倍时，可能会出现困惑，对倍数的概念理解不够深刻。
因此，在教学过程中，需要通过实例和活动，让学生充分理解和掌握倍数的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.过程与方法：通过实例和活动，引导学生探究、发现倍数的概念，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作探究的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.教学难点：理解倍数在实际生活中的应用，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和掌握倍数的概念。
2.活动教学法：学生进行小组活动，通过实际操作，让学生体验和探究倍数的概念。
3.问题解决法：引导学生运用倍数的概念，解决实际问题。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、实物道具等。
2.教学环境：宽敞的教室，每人一台电脑或平板电脑，网络畅通。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的实例，如：3个苹果，2个香蕉，让学生观察并思考：3个苹果是几个香蕉的倍数？2个香蕉是几个苹果的倍数？引导学生发现倍数的概念。
2.呈现（10分钟）教师讲解倍数的概念，让学生明白：求一个数是另一个数的几倍，就是将另一个数分成若干份，看这个数可以分成几份。
并用课件展示求一个数是另一个数的几倍的方法。
玄武区苏教版三年级上册数学第一单元第2课《倍的认识》教学设计
玄武区苏教版三年级上册数学第一单元第2课《倍的认识》教学设计一. 教材分析《倍的认识》是苏教版三年级上册数学第一单元第2课的内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，体会“倍”的概念，理解“倍”的意义，掌握求一个数是另一个数几倍的方法，以及进一步理解分数、除法与倍数之间的关系。
教材通过丰富的情境和实践活动，引导学生主动探究，提高学生的数学思考能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了加减法、简单几何图形等知识。
但在理解和应用“倍”的概念上，还需要通过具体的情境和操作来逐步引导。
此外，学生的个体差异较大，部分学生可能对“倍”的概念理解不够深入，需要教师在教学中关注这部分学生的学习需求。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，体会“倍”的概念，理解“倍”的意义。
2.让学生掌握求一个数是另一个数几倍的方法。
3.引导学生进一步理解分数、除法与倍数之间的关系。
4.培养学生的数学思考能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握求一个数是另一个数几倍的方法，以及进一步理解分数、除法与倍数之间的关系。
2.教学难点：理解“倍”的概念，以及如何运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生主动探究“倍”的概念。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，加深对“倍”的理解。
3.交流讨论法：鼓励学生相互交流，分享学习心得，提高团队协作能力。
4.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的数学思维。
六. 教学准备1.教具准备：准备与教学内容相关的生活情境图片、操作卡片等。
2.学具准备：每个学生准备一套操作卡片，用于实践活动。
3.课件准备：制作课件，展示教学内容和活动过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境图片，如水果、玩具等，引导学生观察并思考：“这些物品之间有什么关系？”让学生初步感受“倍”的概念。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，让学生观察并回答：“这两组物品之间有什么关系？”引导学生理解“倍”的意义。
三年级上册数学教案倍的认识(1)苏教版
三年级上册数学教案：倍的认识(1)——苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解倍的概念，能够用数学语言描述一个数是另一个数的几倍，掌握求一个数的倍数的基本方法。
2. 过程与方法：通过具体的实例和活动，让学生体验倍数关系的形成过程，培养观察、分析、推理和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作学习的意识，增强数学与现实生活联系的感知。
教学内容1. 倍的概念：介绍倍数的定义，让学生通过实物或图片来理解一个数是另一个数的几倍。
2. 求一个数的倍数：教授如何求一个数的倍数，包括用乘法计算和数线上的表示方法。
3. 倍数的应用：通过实际问题，让学生运用倍的知识解决问题，如比较两组物体的数量关系。
教学重点与难点1. 重点：倍数的概念及其表达方式，求一个数的倍数的方法。
2. 难点：理解倍数的相对性，即一个数的倍数取决于与哪个数相比较，以及在实际问题中应用倍数关系。
教具与学具准备1. 教具：PPT演示文稿、倍数关系图、实物模型、数线图。
2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水、小石子或计数器。
教学过程1. 导入：通过简单的日常例子引入倍的概念，如“小华有3个苹果，小明的苹果是小华的2倍，小明有多少个苹果？”2. 探究活动：学生分组，每组分配不同数量的物品，让学生通过实际操作理解倍数关系。
3. 讲解与演示：使用PPT和实物模型讲解倍数的概念，演示如何求一个数的倍数。
4. 互动问答：教师提出问题，学生回答，加深对倍数概念的理解。
5. 练习：学生在课堂上完成练习题，教师个别辅导，解答学生疑问。
板书设计倍的认识提纲：1. 倍的概念2. 求一个数的倍数3. 倍数的应用示例：通过具体的例子展示倍数关系图示：数线图展示倍数的位置关系作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固倍数的概念和求法。
2. 拓展练习：设计一些实际问题，让学生运用倍数关系解决。
3. 创意作业：鼓励学生在家中或学校周围寻找与倍数相关的例子，记录下来，下次课分享。
苏教版数学三年级上册第一单元《倍的认识》
2020.9.14
秋天到了， 果园里的苹果树，梨树， 结满了果子！ 老师带我们来到果园， 大家快看呀！
如果想要知道梨的个数是苹果的几 倍？可以怎样算呢？
以苹果的个数作为标准，就是把2 个苹果看作1份，然后看梨里面有几 份，也就是有几个2，梨就是苹果 的几倍。
以苹果的个数作为标准，就是把
5、小明今年6岁，小明的妈妈今年30岁， 今年小明的妈妈的年龄是小明的几倍？2 年后，小明妈妈的年龄是小明的几倍？
1、梨的个数是苹果的几倍？ 2、怎样才能使梨的个数是苹果的4倍呢？
3、怎样才能使梨的个数是苹果的5倍呢？
这节课你学到了 什么？
练习：
1、妈妈买回12个苹果和2个桃子，妈妈买 回的苹果的个数是桃子的几倍？
2、星期六，爸爸带小明去看电影，成人票 15元/人，儿童票5元/人，成人票的价格 是儿童票的几倍？
3、花盆中蓝花有2朵，红花有12朵，花盆 中红花。
请你提一个用除法解决的问题并解答。
（ ）个苹果看作1份，然后看梨里 面有（ ）份，也就是有（ ）个2， 梨就是苹果的（ ）倍。计算的时
候可以这样列算式：
如果想要知道草莓的个数是苹果的 几倍，就要把（ ）的个数作为标
准，把（ ）个看作1份，草莓里有 这样的（ ）份，所以草莓是苹果
的（ ）倍，列算式是：
求一个数是另一个数的几倍，用除法计算， 用一个数除以另一个数。
苏教版三年级数学上册《倍的认识》说课稿
苏教版三年级数学上册《倍的认识》说课稿一. 教材分析《倍的认识》是苏教版三年级数学上册的一单元内容。
这一单元的主要目的是让学生理解倍数的概念，能够通过实际操作和数学计算，认识和理解倍数关系。
教材中通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生掌握倍数的基本概念和运用。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经有一定的数学基础，但是对于倍数的概念可能还是初次接触。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过具体的实例和实际操作，让学生理解和掌握倍数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解倍数的概念，能够通过实际操作和数学计算，认识和理解倍数关系。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养自己良好的学习习惯和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解倍数的概念，能够通过实际操作和数学计算，认识和理解倍数关系。
2.教学难点：学生能够通过实际的例子，理解倍数的概念，并能够运用倍数的概念解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等教学方法。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如PPT、教学视频等，以提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的生活实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，小红的妈妈买了2个苹果，小明比小红多几个苹果？”来引入倍数的概念。
2.自主探究：学生通过观察、操作、思考等过程，理解倍数的概念，能够找出生活中的倍数关系。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的发现和理解，互相学习和交流。
4.教师讲解：教师通过PPT等教学手段，讲解倍数的概念和相关知识点，帮助学生理解和掌握。
5.巩固练习：学生通过教材中的练习题，巩固所学知识，提高自己的实际运用能力。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
三年级上册数学教案-倍的认识和有关倍的简单实际问题-苏教版
三年级上册数学教案-倍的认识和有关倍的简单实际问题-苏教版一、教学目标1.了解“倍”的含义，掌握倍数的概念；2.能运用所学知识解决一些简单的实际问题；3.注重学生思维的拓展和启发，培养学生分析和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握倍数的概念；2.教学难点：能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
三、教学过程1. 导入新课进入课堂后，首先要调动学生的学习兴趣，导入新课。
可以采用以下方法：1.利用实物和图片来引发学生对“倍”的认知：老师可以拿出几个同样大小的骰子来，让学生计算总点数，引发学生思考，如3个骰子的点数是6，这个数和2有什么关系？2.利用题目来引发学生对“倍”的认知：举例一道题目“1分钱的物品需要用1、2、5分的硬币凑，凑法不同，但都用了2个2分硬币，请问这种钱凑成了几元钱？”通过这道题目引发学生对“倍”概念的认识。
2. 学习新知1.引入概念：“倍”是一个数学概念，表示一个数被另一个数整除的次数。
比如，3是6的倍数，6是3的倍数。
2.探究倍数的关系：当一个数是另一个数的倍数时，这两个数之间一定存在倍数关系。
例如，6是3的倍数，那么3也是6的倍数。
3.举例说明：比如4是8的倍数，就是说4可以被8整除，而8除以4得2，这就是4是8的2倍。
4.利用实例巩固：让学生自己出几个数字，判断它们之间的倍数关系，并在黑板上画出它们之间的倍数关系图。
5.总结“倍”概念：通过以上多种方式，让学生掌握“倍”的概念。
3. 巩固练习1.百分之70计算：老师让学生举例说明四年级学过的周长和面积，然后通过百分之70计算来引发学生思考，比如一个正方形的周长是28cm，求面积。
2.数量问题求解：老师告诉学生公司有160人，其中一半是男性，求男性的具体人数和女性的具体人数。
让学生分析思考男女人数之间的倍数关系及具体计算方法。
3.简单实际问题解决：老师给学生提供一些简单有趣的实际问题，让他们尝试运用所学知识进行解答，例如：口袋里有10个小球，其中一半是红色的，问有几个是红色的？4.小组讨论游戏：老师让学生分成小组，自由讨论一些实际问题，这些问题可以是学校或社会实际问题，比如学校附近一天要经过几辆汽车，然后组织小组发言，最后由班级评出最佳组织者和最佳答辩人。
三年级上数学教案-倍的认识-苏教版秋
标题：三年级上数学教案-倍的认识-苏教版秋一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解“倍”的概念，能够运用“倍”进行数学问题的描述和解决。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用“倍”进行问题分析的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探索、合作交流的欲望。
二、教学内容1. “倍”的概念：使学生了解“倍”的意义，掌握“倍”的表示方法。
2. 求“倍”问题：使学生能够运用“倍”的概念，解决简单的数学问题。
3. 求“倍”的应用：使学生能够将“倍”应用于实际生活中，解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，掌握“倍”的表示方法。
2. 教学难点：求“倍”问题，将“倍”应用于实际生活中。
四、教学过程1. 导入新课通过引入生活中的实例，让学生初步感受“倍”的概念。
例如：小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，小红有多少个苹果？2. 探索“倍”的概念（1）引导学生观察、操作，理解“倍”的意义。
（2）通过举例，让学生掌握“倍”的表示方法。
3. 求“倍”问题（1）教师出示例题，引导学生分析问题，找出“倍”的数量关系。
（2）学生尝试解答，教师点评、指导。
4. 求“倍”的应用（1）教师出示生活实例，引导学生运用“倍”的概念解决问题。
（2）学生尝试解答，教师点评、指导。
5. 总结与拓展（1）师生共同总结本节课所学内容。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作交流能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对“倍”的理解和应用。
3. 单元测试：通过单元测试，检测学生对“倍”的概念、求“倍”问题及应用的掌握程度。
六、教学建议1. 教师应注重引导学生观察、操作，让学生在实际活动中理解“倍”的概念。
2. 教师应注重培养学生的数学思维，让学生学会运用“倍”进行问题分析。
3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
苏教版三年级数学上册第一单元第2课《倍的认识》教学设计
苏教版三年级数学上册第一单元第2课《倍的认识》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元第2课《倍的认识》是本册教材中关于“倍”的概念的引入和初步认识。
通过本节课的学习，学生能够理解“倍”的含义，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能用除法计算。
教材通过生动的例题和练习题，帮助学生建立“倍”的概念，为学生进一步学习分数、小数等知识打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法和简单乘除法的运算，对数学有一定的认识和理解。
但是，对于“倍”的概念，学生可能比较陌生，需要通过具体的实例和操作来理解和掌握。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行适当的引导和激励。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解“倍”的含义，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能用除法计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养观察能力、动手能力、思维能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心，树立学习数学的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解“倍”的含义，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能用除法计算。
2.教学难点：学生对“倍”的概念的理解，以及如何通过具体的实例和操作来理解和掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活实例和有趣的故事，引发学生的兴趣和好奇心，引导学生理解和掌握“倍”的概念。
2.操作教学法：通过具体的操作活动，让学生亲身体验和感知“倍”的概念，培养学生的动手能力和观察能力。
3.对话教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动对话，引导学生思考和表达，提高学生的思维能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关的教具和学具，如小棒、图片、卡片等，用于引导学生观察和操作。
2.教学课件：制作相关的教学课件，通过多媒体手段，生动形象地展示“倍”的概念。
苏教版三年级数学上册《倍的认识》教学设计(区级公开课教学设计)
苏教版三年级数学上册《倍的认识》教学设计（区级公开课教学设计）一. 教材分析苏教版三年级数学上册《倍的认识》这一章节主要让学生理解倍数的概念，引导学生通过实际操作，感受倍数的关系，从而加深对倍数的理解。
本节课的内容是学生在学习了除法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够初步理解倍数的概念，能够用倍数来描述两个数之间的关系。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了除法的基本运算，但是对于倍数的概念可能会比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要通过实际操作，让学生感受倍数的关系，从而理解倍数的概念。
同时，三年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，因此，在教学过程中，我可以充分利用这一点，让学生通过实际操作来感受倍数的关系。
三. 教学目标1.让学生理解倍数的概念，能够用倍数来描述两个数之间的关系。
2.培养学生通过实际操作来解决问题的能力。
3.培养学生与他人合作，共同解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解倍数的概念，能够用倍数来描述两个数之间的关系。
2.难点：让学生通过实际操作，感受倍数的关系，从而理解倍数的概念。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过实际操作，感受倍数的关系。
2.采用小组合作法，让学生与他人共同解决问题，培养学生的合作能力。
3.采用问答法，引导学生思考，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备一些水果，如苹果、香蕉等，用于直观演示。
2.准备一些卡片，上面写有数字，用于学生操作。
3.准备一份教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生思考：同学们，你们知道什么是倍数吗？让学生自由发言，教师不做评价。
2.呈现（10分钟）教师拿出准备好的水果，如苹果、香蕉等，问学生：如果我把这些水果每两个分成一份，可以分成几份呢？让学生思考并回答。
然后，教师再问：如果我把这些水果每三个分成一份，可以分成几份呢？让学生再次思考并回答。
3.操练（10分钟）教师发给每个学生一张卡片，卡片上写有一个数字。
苏教版三年级数学上册《倍的认识》说课稿(说课稿)
苏教版三年级数学上册《倍的认识》说课稿（说课稿）一. 教材分析《倍的认识》是苏教版三年级数学上册的一章内容。
本章主要让学生通过观察和操作活动，初步理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，以及进一步理解倍数关系。
本章内容在学生的数学学习中起到了承上启下的作用，为后续的除法学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减乘除运算，对数的概念有了一定的理解。
但是，对于“倍”的概念，他们还是初次接触，可能存在一定的理解难度。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过实际操作来理解“倍”的概念，让他们在实践中掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2.教学难点：学生对“倍”的概念的理解，以及如何求一个数是另一个数的几倍。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用直观演示法、操作实践法、引导发现法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解和掌握“倍”的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出“倍”的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解“倍”的概念，并通过实际操作，让学生理解求一个数是另一个数的几倍的方法。
3.实践操作：学生分组进行实践活动，通过实际操作，加深对“倍”的理解。
4.交流分享：学生展示自己的操作成果，并与同学交流自己的心得体会。
5.总结提升：对“倍”的概念进行总结，引导学生进一步理解倍数关系。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出“倍”的概念和求倍数的方法。
可以设计一个简单的流程图或者图示，帮助学生理解和记忆。
新版三年级上册数学- 倍的认识-苏教版 (共19张PPT)
红带子的长度是绿带子的( )倍。
菊花的盆数是月季花的几倍？
还可以这样比较黄花和蓝花的朵数：
(2)小军跳的下数是小刚的多少倍？
红花的朵数是蓝花的几倍？
10里面有( )个2， 的个数是 的( )倍。
答：红花的朵数是蓝花的———倍。
你能比一比这三种花的朵数吗？
7. 16÷8=2
8.
(1)小芳跳的下数是小刚的多少倍？ 36÷9=4
8.
12里面有( )个4， ∆ 的个数是□的( )倍。 蓝花有2朵， 红花有( )个2 朵， 红花的朵数是蓝花的( )倍。 12 里面有( )个3， ∆的个数是○的( )倍。 菊花的盆数是月季花的几倍？ 菊花的盆数是月季花的几倍？ 先量一量， 再求出第一条线段的长度是第二条的多少倍。 (1) 第一行摆3个○，第二行摆12个∆。 红带子的长度是绿带子的( )倍。 红带子的长度是绿带子的( )倍。 10里面有( )个2， 的个数是 的( )倍。 先摆一摆、分一分， 再填空。 你能比一比这三种花的朵数吗？ 红花的朵数是蓝花的几倍？ 你能比一比这三种花的朵数吗？
你能比一比这三种花的朵数吗？
(1) 第一行摆3个○，第二行摆12个∆。
你是怎么想的？ 10里面有( )个2， 的个数是 的( )倍。
红花最少， 蓝花最多。
红花比黄花 多2朵，比 蓝花多6朵。
黄花比蓝花 多4朵。
还能怎么想？
还可以这样比较黄花和蓝花的朵数： 红花的朵数是蓝 花的几倍？
蓝花有2朵，黄花有3个2朵， 黄花的朵数是蓝花的3倍。
10里面有( 5 )个2， 的个数是 的( 5 )倍。
10 ÷ 2 5
4. 月季花7盆
菊花的盆数 是月季花的 几倍？
菊花35盆
《倍的认识(1)(第2课时)》(教案)-三年级上册数学苏教版
《倍的认识（1）（第2课时）》（教案）三年级上册数学苏教版教案：《倍的认识（1）（第2课时）》作为三年级上册数学苏教版的教师，我将以《倍的认识（1）》为主题，进行第二课时的教学。
一、教学内容：本节课我们将学习如何理解“倍”的概念。
教材的章节为第一单元《认识数字110》的第五节《倍的认识（1）》。
具体内容包括：理解“倍”的概念，学会用除法计算一个数是另一个数的几倍，以及通过实际操作加深对“倍”的理解。
二、教学目标：1. 学生能够理解“倍”的概念，并能够用除法计算一个数是另一个数的几倍。
2. 学生能够通过实际操作加深对“倍”的理解。
3. 学生能够运用“倍”的概念解决实际问题。
三、教学难点与重点：重点：理解“倍”的概念，学会用除法计算一个数是另一个数的几倍。
难点：通过实际操作加深对“倍”的理解，并能够运用“倍”的概念解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔、计数器。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会给学生展示一个情景：小明有3个苹果，小华有2个苹果，问小明比小华多几个苹果？让学生思考并回答。
2. 讲解与示范：我会用黑板和粉笔，通过除法计算，向学生讲解“倍”的概念。
例如，我用3除以2，得到1余1，解释说，3是2的1倍，因为3可以分成2个2和一个1。
3. 例题讲解：我会给学生展示一些例题，让学生跟随我一起解答。
例如：如果有5个苹果，那么10个苹果就是5的几倍？我会引导学生用除法计算，得出答案是2倍。
4. 随堂练习：我会给学生发放练习本，让他们完成一些相关的练习题。
例如：如果有8个橘子，那么4个橘子是8的几倍？5. 实际操作：我会让学生分组，每组用学具（计数器或者纸牌）进行实际操作，加深对“倍”的理解。
六、板书设计：板书设计如下：倍的认识：3 ÷ 2 = 1余15 ÷ 2 = 2倍七、作业设计：作业题目：1. 如果有7个橙子，那么3个橙子是7的几倍？2. 如果有9个香蕉，那么4个香蕉是9的几倍？答案：1. 3个橙子是7的0.43倍。
三年级上册数学教案-第2课时倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍｜苏教版
三年级上册数学教案第2课时倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍｜苏教版教案：三年级上册数学教案第2课时倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍｜苏教版一、教学内容1. 引入：通过实际情境，让学生感受倍的概念，例如：4个苹果，每组3个，可以分成几组？2. 学习倍的概念：通过例题讲解，让学生理解倍的概念，例如：3个苹果是2个苹果的1.5倍。
3. 求一个数是另一个数的几倍：通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
二、教学目标1. 学生能够理解倍的概念，理解一个数是另一个数的几倍的意义。
2. 学生能够通过实际情境，运用倍的概念解决问题。
3. 学生能够通过计算，求出一个数是另一个数的几倍。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对倍的概念的理解，以及如何运用倍的概念解决问题。
2. 教学重点：学生能够通过计算，求出一个数是另一个数的几倍。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过实际情境，让学生感受倍的概念，例如：展示4个苹果，每组3个，让学生分组，感受倍的概念。
2. 学习倍的概念：通过例题讲解，让学生理解倍的概念，例如：3个苹果是2个苹果的1.5倍。
3. 求一个数是另一个数的几倍：通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
六、板书设计1. 倍的概念：展示倍的概念的定义，例如：3个苹果是2个苹果的1.5倍。
2. 求一个数是另一个数的几倍：展示求一个数是另一个数的几倍的方法，例如：4÷2=2，所以4是2的2倍。
七、作业设计1. 题目：求一个数是另一个数的几倍，例如：5÷2=？答案：5÷2=2.5，所以5是2的2.5倍。
2. 题目：展示实际情境，让学生运用倍的概念解决问题，例如：展示6个苹果，每组4个，可以分成几组？答案：6÷4=1.5，所以6个苹果可以分成1.5组。
三年级上册数学教案倍的认识(1)苏教版
三年级上册数学教案倍的认识(1) 苏教版教案：倍的认识(1)教学内容：今天我将带领同学们学习苏教版三年级上册数学的倍的认识(1)。
我们将通过例题和练习来理解倍数的概念，并能够运用它来解决问题。
教学目标：1. 理解倍数的概念，能够识别和比较倍数。
2. 能够通过实际问题来运用倍数的概念，解决实际问题。
教学难点与重点：重点是理解倍数的概念，能够识别和比较倍数。
难点是能够通过实际问题来运用倍数的概念，解决实际问题。
教具与学具准备：我将准备一些图片和实物，以及一些练习题，同学们需要准备一本笔记本和一支笔，用来记录和练习。
教学过程：一、引入（5分钟）我会通过展示一些图片和实物，比如3个苹果和6个苹果，来引入倍数的概念。
我会问同学们，6个苹果是3个苹果的几倍呢？这样能够引起同学们的兴趣，并引入今天的课题。
二、讲解（15分钟）我会通过一些例题来讲解倍数的概念。
比如，如果有3个苹果，再加入3个苹果，一共有几个苹果呢？答案是6个苹果，这就是3的倍数。
我会让同学们试着找出其他的倍数，比如6的倍数有6、12、18等等。
三、练习（10分钟）我会给同学们一些练习题，让他们自己来找出倍数。
比如，找出4的倍数、5的倍数等等。
我会鼓励同学们互相交流，共同解决问题。
四、应用（10分钟）我会给同学们一些实际问题，让他们运用倍数的概念来解决。
比如，如果一个篮子可以装3个苹果，那么装6个苹果需要几个篮子呢？同学们可以通过计算倍数来解决这个问题。
板书设计：我在黑板上会写上“倍的认识”，并在旁边列出一些倍数的例子，比如3的倍数有3、6、9等等。
这样能够帮助同学们直观地理解倍数的概念。
作业设计：1. 找出5的倍数，并写下它们的和。
答案：5、10、15、20、25，和为75。
2. 小明有2个糖，他每次吃掉1个糖，然后再吃掉1个糖，他一共吃了几个糖？答案：小明一共吃了4个糖。
课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：一、倍数的概念：倍数是数学中的一个基本概念，它指的是一个数可以被另一个数整除的关系。
苏教版三年级上册数学第一单元第2课《倍的认识》教案
苏教版三年级上册数学第一单元第2课《倍的认识》教案一. 教材分析苏教版三年级上册数学第一单元第2课《倍的认识》是学生在掌握了乘法口诀和表内乘法的基础上，进一步探究“倍”的概念。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生体会“倍”的实际意义，学会用乘法来求一个数的几倍，从而加深对乘法的理解，提高解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了乘法口诀和表内乘法，对基本的乘法运算有了初步的理解。
但是，对于“倍”的概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的例题和实践来理解和掌握。
此外，学生的思维方式可能还停留在直观形象思维阶段，需要通过具体的物品和图片来帮助理解“倍”的概念。
三. 教学目标1.让学生理解“倍”的概念，体会“倍”的实际意义。
2.让学生学会用乘法来求一个数的几倍。
3.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握“倍”的概念，学会用乘法来求一个数的几倍。
2.教学难点：让学生理解“倍”的实际意义，能够运用乘法来解决实际问题。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、引导发现法、讨论交流法等，让学生在实际操作和解决问题中，理解和掌握“倍”的概念。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，准备相关的教学用品，如图片、实物等。
2.学生准备：预习教材内容，了解乘法口诀和表内乘法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些图片，如3个苹果，6个苹果等，让学生观察并说出它们的数量。
引导学生发现，3个苹果是1个苹果的3倍，6个苹果是1个苹果的6倍。
引出“倍”的概念。
2.呈现（10分钟）让学生观察一些实际的例子，如4个苹果，8个苹果等，让学生说出它们的数量，并引导学生发现，4个苹果是1个苹果的4倍，8个苹果是1个苹果的8倍。
让学生进一步理解和掌握“倍”的概念。
3.操练（10分钟）让学生进行一些实际的操作，如用小棒来表示一个数的几倍，或者用图片来表示一个数的几倍。
倍的认识(教案)苏教版数学三年级上册
倍的认识（教案）苏教版数学三年级上册教案：倍的认识一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版数学三年级上册第五单元《认识倍数》。
该章节主要内容包括：理解倍数的意义，求一个数的几倍是多少，以及进一步理解倍数的概念。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解倍数的意义，能够求一个数的几倍是多少。
2. 培养学生用乘法解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和数学思维。
3. 培养学生合作学习、积极思考的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解倍数的意义，求一个数的几倍是多少。
2. 教学重点：通过实际操作，让学生理解倍数的含义，培养学生的动手操作能力和数学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示一些生活场景，如动物园、水果店等，让学生观察并数一数其中的动物或水果的个数。
通过实际操作，引出“倍”的概念。
2. 讲解概念：利用黑板和粉笔，讲解倍数的含义。
如：一个数的几倍，就是将这个数重复相加若干次后的结果。
例如，3的2倍就是3+3=6。
3. 例题讲解：出示例题：求2的3倍是多少？解答：2的3倍就是2+2+2=6。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题：求1的2倍、3的4倍分别是多少？5. 小组合作：让学生分组讨论，探讨如何求一个数的几倍。
通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六、板书设计板书内容：倍数的含义、求一个数的几倍的方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）求下列各数的几倍是多少？2的3倍、3的4倍、4的5倍。
（2）联系生活实际，找出生活中的倍数现象，并加以说明。
2. 答案：（1）2的3倍是6，3的4倍是12，4的5倍是20。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作和小组合作，让学生掌握了倍数的含义及其求法。
在教学过程中，注意引导学生思考，培养学生的数学思维。
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一：拍一拍
倍 的认识
一样多 两个一样多 三个一样多
四个一样多
1倍 2倍 3倍 4倍
二：画一画 老师画 ，学生画
1 ）圆的个数是三角形的2倍
2）圆的个数 是三角形的3倍
思考：下图中 的个数还是 的倍
数吗？
三：摆一摆
猜一猜： 老师摆了几朵蓝花？
蓝色：？ 红色：
蓝花有（ ）朵，红花是蓝花的（ )倍
3：摆一摆ห้องสมุดไป่ตู้
蓝花： 红花：
蓝花有（1)朵，红花有（12）个（ 1）朵， 所以： 红花的朵数是蓝花的（12 ）倍
三：摆一摆
蓝花 ：
红色：
蓝花有（2 )朵，红花有（ 6 ）个（2）朵， 所以：红花的朵数是蓝花的（ 6 ）倍
三：摆一摆
蓝色： 红色：
蓝花有（3 )朵，红花有（4 ）个（3）朵， 所以：红花的朵数是蓝花的（4 ）倍
三：摆一摆
蓝色：
红色：
蓝花有（4 )朵，红花有（3 ）个（4 ）朵， 所以：红花的朵数是蓝花的（3 ）倍
三：摆一摆
蓝色： 红色：
蓝花有（6)朵，红花有（ 2 ）个（6）朵， 所以：红花的朵数是蓝花的（2 ）倍
三：摆一摆
蓝色： 红色：
蓝花有（12 )朵，红花有（1 ）个（12）朵， 所以：红花的朵数是蓝花的（1 ）倍
四：课堂小结
今天这节课， 你 有 哪 些 收 获？
谢 谢！
再 见！