神奇的镜子
跟镜子有关的童话故事
跟镜子有关的童话故事《神奇的镜子》在很久很久以前，有一个神秘的森林，森林里住着许多奇妙的生物。
其中，有一面古老而神奇的镜子，它的故事被人们传颂了很久很久。
这面镜子可不简单，它不是普通的梳妆镜，而是一面拥有神奇魔力的镜子。
据说，只要你站在它面前，它就能映照出你内心最深处的渴望和梦想。
有一天，一只小兔子误打误撞地走进了这个森林，它生性好奇又活泼，蹦蹦跳跳地在森林里到处探索。
当小兔子看到那面镜子时，它的眼睛立刻亮了起来。
“哇，好大的一面镜子啊！”小兔子惊叹道。
它凑近镜子，左看看右看看，还对着镜子做起了鬼脸。
就在这时，镜子里出现了一个画面，小兔子看到自己变成了一个强壮无比的大兔子，正在森林里威风凛凛地奔跑着，其他动物都对它敬畏有加。
小兔子兴奋极了，它心想：“要是我真的能变得那么强大就好了！”从那以后，小兔子每天都跑到镜子前，幻想着自己变得强大后的样子。
可是，日子一天天过去，小兔子还是那个小兔子，并没有真的变得强大。
它开始变得沮丧起来：“这镜子是不是坏了呀，怎么一点用都没有呢！”就在小兔子苦恼的时候，一只聪明的老狐狸路过这里。
它看到小兔子垂头丧气地站在镜子前，便笑着走了过去。
“小兔子呀小兔子，你可真是傻呀！”老狐狸笑着说。
小兔子抬起头，疑惑地看着老狐狸：“我怎么傻啦？”老狐狸摸着胡子说道：“这镜子虽然能映照出你的梦想，可它不会直接把梦想变成现实呀！你想要变得强大，就得靠自己去努力，而不是每天在这里对着镜子空想啊！”小兔子听了老狐狸的话，恍然大悟：“哎呀，我明白了！原来是这样啊！”从那以后，小兔子不再依赖那面神奇的镜子，而是开始努力锻炼自己。
它跑步、跳跃、学本领，一天天变得越来越强大。
终于，小兔子实现了自己在镜子里看到的那个梦想，成为了森林里令人尊敬的存在。
这个故事告诉我们呀，梦想可不是靠空想就能实现的，得拿出实际行动来才行！就像那面镜子，它虽然神奇，但也只是给我们一个目标和方向，真正要走向成功，还得靠我们自己一步一个脚印地去努力呀！哈哈，所以呀，大家都要加油哦！。
神奇的镜子 作文(精选1篇)
神奇的镜子作文（精选1篇）《神奇的镜子》在小镇的一条幽静街道上，有一家古色古香的古玩店，店主是一位脸上布满皱纹的老人。
他的古玩店里摆放着各种古老的器物，其中最引人注目的要属一面古怪的镜子了。
这面镜子被放置在角落里，显得格外陈旧和神秘。
传说中，这面镜子来自远古时代，具有神奇的力量。
据说，凡是站在这面镜子前，心怀善念的人就会看到自己美好的未来，而心存恶念的人则会看到自己不幸的命运。
有一天，一个叫小明的少年在无意间闯进了这家古玩店。
他对那面古怪的镜子产生了浓厚的兴趣。
老店主见状，便开始向小明讲述了关于这面镜子的传说。
小明听后来兴致盎然，他决定尝试一下这面神奇的镜子。
当他站在镜子前，闭上眼睛默默许愿。
当他睁开眼睛的时候，竟看到了自己身处一片璀璨的星空之下，手握着一本厚重的书籍，周围全是崇高的民众向他投来敬仰的目光。
这一幕让小明惊讶万分，他深知这是自己心中对未来的美好憧憬。
从此以后，小明每天都会来到古玩店，站在镜子前思考未来。
他渐渐明白到，只有努力学习，做一个善良、有益社会的人，才能让镜子所显示的景象成为现实。
镜子并没有魔法，它只是反映出每个人内心真实的愿望和梦想。
通过这面镜子，人们更加清晰地认识到自己内心的真实想法，以及实现这些想法的必要。
正如老店主所言：“镜子可以帮助我们看清自己内心的愿望，但实现这些愿望还要靠我们自己的努力。
”小明也明白了：真正的魔法不在镜子中，而是在我们用心去实现梦想的过程中。
从此以后，小镇的居民们也仿佛传染上了小明的乐观与努力精神。
镜子成为了古玩店最受欢迎的展品，每一个看到它的人都会产生对未来的美好憧憬。
或许，这面镜子并非真的神奇，而是因人心态不同，显现出不同的景象。
它唤醒了人们内心深处的梦想和欲望，激发了人们为梦想不断努力奋斗的勇气和信心。
这面神奇的镜子，就如同一盏指引未来路的明灯，照亮着每一个心怀梦想的人的前行之路。
“神奇的镜子”故事告诉我们，每个人内心都隐藏着美好的梦想，我们需要学会用心感知并努力实现。
幼儿园中班科学优秀优质教案《神奇的镜子》含反思
幼儿园中班科学优秀优质教案《神奇镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《光与影》第二节，主题为《神奇镜子》。
我们将围绕平面镜成像原理和特点展开教学，详细内容包括平面镜成像实验、镜子分类和用途、以及镜子在生活中应用等。
二、教学目标1. 让幼儿解平面镜成像原理，知道平面镜成像特点。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学兴趣，激发他们探索未知世界欲望。
三、教学难点与重点重点：平面镜成像原理和特点。
难点：让幼儿理解并掌握平面镜成像对称性。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、玩具等。
2. 学具：每人一张白纸、一面小镜子、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察教室里镜子，让他们发现镜子特点和用途。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过卡片演示，让幼儿解平面镜成像原理。
（2）讲解平面镜成像特点：像与物大小相同，像与物到镜面距离相等，像与物连线与镜面垂直。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用镜子观察自己脸，画出镜中自己，并引导他们发现画中对称性。
4. 互动游戏（10分钟）组织幼儿进行“镜子模仿秀”，培养他们观察和模仿能力。
回顾本节课所学内容，引导幼儿思考镜子在生活中应用。
六、板书设计1. 《神奇镜子》2. 内容：成像原理：平面镜成像成像特点：大小相同、距离相等、垂直镜子分类：平面镜、凸面镜、凹面镜镜子应用：日常生活、科技领域七、作业设计1. 作业题目：（1）用镜子观察自己手，画出镜中手。
（2）观察家中镜子，记录下镜子类型和用途。
2. 答案：（1）画出手与实际手大小相同，左右相反。
（2）家中镜子类型可能包括平面镜、凸面镜、凹面镜，用途如整理仪容、装饰等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、互动游戏等方式，让幼儿掌握平面镜成像原理和特点，达到教学目标。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他类型镜子，如凸面镜、凹面镜，并解它们在生活中应用。
神奇的镜子绘本读后感
神奇的镜子绘本读后感
哇，今天老师给我们看了一个好神奇的绘本，名字叫《神奇的镜子》！我一开始还觉得，镜子嘛，不就是照东西的吗？可是啊，翻开书，里面有个镜子竟然能带着小朋友去不同的地方！我看得眼睛都瞪大了，咦，真的好神奇啊！
故事里的小女孩，小芳，她对镜子很好奇，轻轻一摸，咚咚，镜子就亮了！然后她就穿过镜子，来到了一个梦幻的世界。
这个世界里面有会说话的小动物，花儿也能跳舞！我看得咯咯笑，觉得好好玩哦。
镜子好像是通往新奇世界的门，简直就像魔法一样，呜呜，我也好想进镜子里，看看那些神奇的东西。
看完这个绘本，我觉得镜子不只是用来看自己，它也可以是通向奇妙世界的桥梁呢！嘿嘿，我以后每天照镜子，可能也能发现一些不一样的事情哦！希望有一天，我也能像小芳一样，穿过镜子去冒险！
—— 1。
作文神奇的镜子300字
作文神奇的镜子300字
神奇的镜子。
哎，你知道吗？市集上有一面超级酷的镜子！它跟其他镜子不
一样，看着就有种神秘的感觉。
每次走近它，都好像能看见不同的东西。
比如，上次我路过，
里面居然出现了北极的雪景，冷得我直哆嗦！
小孩子们可喜欢围着它玩了，他们说在里面能看到自己的笑脸
变得超大，笑得比平时还开心呢。
老人家们也喜欢盯着它看，他们总说能从里面看到自己年轻时
候的样子，仿佛在回忆过去的点点滴滴。
有人说这镜子是从外太空来的，还有人说它是神仙送的。
不过
说实话，谁知道它到底是从哪儿来的呢？
但每次走过它旁边，我都忍不住停下来多看几眼。
这面镜子啊，就像个魔法盒子，让人忍不住想探索它的秘密。
作文神奇的镜子300字
作文神奇的镜子300字
神奇的镜子。
这镜子可真神奇！一照，哎呀，里面的人怎么长得这么像我？
不过，这眼睛咋这么亮，像星星似的。
头发也这么顺，跟瀑布似的。
这就是传说中的“美颜”效果吧？哈哈，看来我今天状态不错！
有时候吧，我觉得这镜子像个预言家。
每次我站在它前面，都
能感觉自己好像看到了未来的自己。
是不是我瘦了？是不是我更有
气质了？这镜子，简直就是我人生路上的指路明灯啊！
不过，话说回来，这镜子有时候也挺“毒舌”的。
有时候我心
情不太好，一照，哎呀，怎么感觉这么憔悴，这么没精神呢？但话
说回来，这也好，让我知道自己哪里需要改进，哪里需要加油。
这镜子，真是个神奇的存在。
有时候我觉得它像个朋友，有时
候我觉得它像个老师。
但不管怎么说，我都得感谢它，因为它让我
更加了解自己，更加珍惜自己。
神奇的镜子作文400字
《神奇的镜子》同学们，今天我要给你们讲讲神奇的镜子。
镜子这东西，咱们天天都能见到。
比如说，妈妈化妆用的小镜子，咱们浴室里的大镜子。
可别小看这些镜子，它们可神奇啦！有一次，我对着镜子做鬼脸，镜子里的我也跟着做一模一样的鬼脸，把我逗得哈哈大笑。
我往左歪头，镜子里的我也往左歪头；我往右伸手，镜子里的我也往右伸手，就好像有另一个我在镜子里和我一起玩。
还有啊，镜子能让小小的房间看起来变大。
我家的客厅不大，但是在墙上装了一面大镜子后，感觉整个空间都宽敞了好多。
镜子还能帮助我们整理自己的形象。
每天早上，我都会站在镜子前，看看头发有没有乱，衣服有没有穿整齐。
镜子可真是个神奇的东西！《神奇的镜子》同学们呀，镜子是很神奇的哟！我记得有一次，我晚上做了个噩梦，早上起来心情特别不好。
走到镜子前，看到自己一脸没精打采的样子，突然觉得不能这样。
于是我对着镜子笑了笑，给自己加油打气，心情一下子就好了起来。
镜子还能让我们发现自己的变化。
有一回，我隔了好久才照镜子，突然发现自己好像长高了一点，牙齿也掉了一颗，那种感觉又惊喜又有点小失落。
而且，镜子有时候就像一个时光机。
当我看到小时候的照片，再照照现在的镜子，就会想，时间过得可真快呀！镜子的神奇之处还有很多很多呢。
《神奇的镜子》同学们，我来给你们说说神奇的镜子。
镜子能照出美丑，但它不仅仅是这样哦。
有一次，我和小伙伴们一起玩捉迷藏，我躲在了镜子后面。
从镜子里看到小伙伴们找我的样子，特别有趣。
他们从镜子前走过，却没发现我，我在镜子后面偷笑。
镜子还能反射光线。
晚上，我拿着手电筒对着镜子照，光一下子就变得特别亮，照亮了整个房间。
还有呢，我在镜子前表演节目，看着镜子里的自己，就好像有观众在看着我，让我更有信心了。
镜子真是太神奇啦，给我们的生活带来了好多乐趣。
中小学课程故事《神奇的镜子》公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学课程故事《神奇的镜子》公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题第一章：课程概述1.1 课程目标让学生通过学习《神奇的镜子》这个故事，培养学生的想象力、创造力和审美能力，提高学生的语言表达和阅读理解能力。
1.2 适用年级小学三年级1.3 教学时长40分钟第二章：教学内容2.1 故事梗概《神奇的镜子》讲述了一个小男孩在生日那天得到了一面神奇的镜子，这面镜子可以让他看到过去和未来。
在小男孩探索镜子的过程中，他学到了许多人生的道理。
2.2 教学重点引导学生理解故事的主题思想，培养学生的道德观念和人生观。
2.3 教学难点如何帮助学生理解并体会故事中的道理，提高学生的阅读理解能力。
第三章：教学准备3.1 教具准备故事课件、镜子实物或图片、阅读理解题目、讨论话题等。
3.2 课前准备教师事先阅读故事，熟悉故事内容，准备相关教学材料。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师通过展示镜子实物或图片，引导学生谈论对镜子的认识和感受，激发学生的兴趣。
4.2 朗读故事教师有声有色地朗读故事，让学生感受故事的趣味性和生动性。
4.3 故事讨论教师引导学生围绕故事内容展开讨论，帮助学生理解故事中的道理。
4.4 阅读理解教师发放阅读理解题目，学生独立完成，教师针对错题进行讲解和辅导。
4.5 小组活动教师组织学生进行小组活动，让学生分享自己对于故事道理的理解和感悟。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调故事中的道理和价值观念。
5.2 作业布置教师布置与课程相关的作业，如让学生写一篇关于自己梦想的作文，或画一幅自己梦想中的画面。
第六章：教学策略6.1 讲述与倾听教师以生动形象的语言讲述故事，引导学生认真倾听，关注故事细节。
6.2 讨论与分享鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己对故事的理解和感悟。
6.3 朗读与表演学生分角色朗读故事，或进行故事表演，提高学生的语言表达能力和交际能力。
6.4 想象与创造引导学生发挥想象，创作与故事相关的绘画、手工等作品，展示学生的创造力。
中班科学优秀教案及教学反思《神奇的镜子》
中班科学优秀教案及教学反思《神奇的镜子》一、教学内容本节课选自中班科学领域，涉及教材《幼儿园科学探究》第三单元“生活中的科学”，具体章节为“神奇的镜子”。
教学内容主要包括平面镜成像原理、镜子的使用注意事项以及镜子在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解平面镜成像原理，知道镜子是由透明玻璃和反射涂层组成的。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，能正确使用镜子进行观察和实验。
3. 培养幼儿对科学探究的兴趣，激发他们探索生活中科学现象的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：平面镜成像原理的理解。
教学重点：镜子的正确使用方法以及观察、思考能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、玩具、多媒体课件。
2. 学具：每人一个平面镜、白纸、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个神秘的盒子，邀请幼儿猜测里面有什么。
教师打开盒子，展示一个平面镜，引导幼儿观察并思考：为什么镜子能照出我们的样子？2. 例题讲解教师用多媒体课件展示平面镜成像原理，让幼儿了解镜子是由透明玻璃和反射涂层组成的。
教师通过实物演示，让幼儿观察镜子的使用方法，并强调注意事项。
3. 随堂练习幼儿分组，每组发一个平面镜、白纸和笔。
教师指导幼儿用镜子观察自己的脸，并在白纸上画出镜中的自己。
4. 讨论与交流教师组织幼儿分享自己的观察和绘画成果，引导幼儿互相交流、讨论。
教师引导幼儿思考：镜子除了照自己，还有哪些用途？六、板书设计1. 《神奇的镜子》2. 内容：镜子是由透明玻璃和反射涂层组成的。
镜子的正确使用方法：观察、绘画、实验等。
镜子在生活中的应用：照自己、观察物体、装饰等。
七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察家人或朋友的表情，并画下来。
2. 答案：观察到的表情画。
八、课后反思及拓展延伸1. 是否让幼儿充分参与到课堂活动中，发挥他们的主体作用。
2. 是否注重培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
3. 是否激发幼儿对科学探究的兴趣，引导他们探索生活中的科学现象。
神奇的镜子想象作文
神奇的镜子想象作文《神奇的镜子》“哎呀，妈妈，你看我脸上又长痘啦！”我对着镜子愁眉苦脸地说道。
妈妈走过来瞅了瞅，笑着说：“这有啥呀，小孩子青春期长点痘很正常嘛。
”我可不这么认为，看着镜子里的自己，那颗痘痘格外显眼，真是烦死了。
这一天，我像往常一样在房间里对着镜子唉声叹气，突然，镜子好像闪了一下光，我揉了揉眼睛，怀疑自己是不是看花眼了。
就在这时，镜子里居然出现了一个小精灵。
“哇！”我吓得往后退了几步，“你，你是谁呀？”小精灵笑嘻嘻地说：“嘿嘿，我是镜子小精灵呀，我可以满足你的愿望哦。
”“真的假的？”我半信半疑，“那你能把我脸上的痘痘去掉吗？”“小意思啦！”小精灵挥了挥手中的魔法棒，瞬间，我脸上的痘痘真的消失了。
“哇塞，太神奇了！”我兴奋地叫起来，“那你还能帮我做什么呀？”小精灵歪着头想了想：“嗯……我可以把你变得更漂亮呀。
”说着，它又挥动魔法棒，我感觉自己好像真的变漂亮了一些呢。
我开心极了，在镜子前照来照去。
“嘿嘿，这下我肯定是全班最漂亮的啦！”我得意地说。
“别太得意哦。
”小精灵提醒道，“魔法可不是一直都有效的。
”我才不管呢，我迫不及待地想跑去学校给同学们看看。
到了学校，同学们果然都对我投来惊讶的目光，还纷纷夸我漂亮。
我心里那叫一个美呀，感觉走路都带风了。
可是，没过多久，魔法失效了，我又变回了原来的样子。
同学们都很奇怪，我尴尬极了，真想找个地缝钻进去。
回到家，我对着镜子生气地说：“都怪你，小精灵，让我出丑了！”小精灵从镜子里冒出来，委屈地说：“我也没办法呀，魔法就是这样的嘛。
”我叹了口气，想想也是，不能全怪小精灵。
“那你能不能再帮我变回去呀？”我央求道。
小精灵摇摇头：“一天只能用一次魔法哦。
”我无奈地坐在椅子上，陷入了沉思。
《神奇的镜子》作文
《神奇的镜子》
嘿，你知道吗？我最近碰到了一面神奇的镜子！
那天，我正在房间里无聊地转悠，突然就瞅见了角落里那面蒙了一层灰的镜子。
我随手擦了擦，没想到神奇的事儿就发生啦！
我对着镜子做了个鬼脸，镜子里的我居然也跟着做了个更夸张的鬼脸，还笑嘻嘻地说：“哼，你这鬼脸可不够厉害！” 哎呀，我当时就愣住了，这镜子咋还能说话呢？
我好奇地凑近镜子，问它：“你咋会说话呀？”镜子哼了一声说：“我一直都会，是你没发现而已。
” 然后它就开始跟我聊起来，说我今天的发型有点乱，衣服搭配得也不好看。
我气得直跺脚，说：“你这镜子，怎么净说坏话！”
可这镜子还挺有脾气，它说：“我这是实话实说，帮你变得更好嘛。
” 有一回，我考试没考好，心情特别低落。
我走到镜子前，耷拉着脑袋。
镜子居然安慰我说：“别灰心，这次没考好，下次努力就行啦！” 听它这么一说，我心里还真舒服了点。
还有一次，我要去参加一个聚会，不知道穿啥好。
我就在镜子前一件一件地试衣服，镜子就不停地给我提意见：“这件太花哨，那件颜色不好看。
” 最后在它的“指导”下，我总算选到了满意的衣服。
这面神奇的镜子啊，虽然有时候让我又好气又好笑，但真的给我的生活带来了不少乐趣。
现在想想，能遇到这么一面神奇的镜子，还真是挺幸运的呢！。
2024年大班科学神奇的镜子教案【含教学反思】
2024年大班科学神奇的镜子教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第5册“神奇的镜子”章节。
详细内容包括：了解镜子的种类与作用，探索平面镜成像的原理，学习使用镜子的正确方法，培养幼儿观察能力和科学思维。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解平面镜的成像特点，知道镜子的种类与作用。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿动手操作和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：平面镜成像原理的理解，镜子的正确使用方法。
教学重点：了解镜子的种类与作用，观察、体验平面镜成像现象。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、放大镜、潜望镜、各种镜子（如凸面镜、凹面镜）等。
2. 学具：每人一份平面镜、放大镜、白纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示各种镜子，引导幼儿观察、讨论镜子的种类和作用，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师用平面镜进行示范，让幼儿观察平面镜成像现象。
b. 讲解平面镜成像原理，引导幼儿理解镜子中的像与现实中的事物之间的关系。
3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿用平面镜观察周围环境，画出观察到的像。
b. 教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
b. 讨论平面镜在日常生活中的应用，如潜望镜、化妆镜等。
六、板书设计1. 镜子的种类与作用2. 平面镜成像原理3. 镜子的正确使用方法七、作业设计1. 作业题目：用平面镜观察家里的物品，画出观察到的像。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了镜子的种类与作用，掌握了平面镜成像原理。
但在教学中，要注意引导幼儿观察细节，提高观察力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿用其他镜子（如凸面镜、凹面镜）进行观察，探索不同镜子的成像特点。
组织一次家庭作业，让幼儿与家长共同完成，增进亲子关系。
神奇的镜子绘本【精选3篇】
神奇的镜子绘本【精选3篇】奇妙的镜子绘本【精选3篇】一传奇有一个镜子。
它有八个面，它能照出人类的丑恶，所以人们都叫它“八面神镜”。
有一天，这面镜子被一个丑八怪得到了。
他来到了河边，拿起八面神镜照了照把这个人照实面孔照了出来，丑八怪气急败坏的.说“什么破镜子，既然把我照得如此难看。
”说完便把镜子摔成了十块，而每一块都有这个人的面孔。
这个人又把镜子摔成了一百块，但是，每一块里还有这个人，就这样他始终摔下去……转瞬间，太阳落山了，镜子被摔成了成千上万块，但是每一块都有这个人的面孔，最终这个人说了一句“莫非我就如此的丑”。
说完便跳河自杀了。
此故事告知我们，外表美丑并不重要，重要的是内心。
心灵美才是真正的美。
奇妙的镜子绘本【精选3篇】二同学们，你们见过镜子吗？你们用镜子玩过嬉戏吗？你们见过会变魔术的镜子吗？哈哈，那就让我来告知你们吧!“铃铃铃，铃铃铃！”上课的铃声响起，黄老师拿出两面镜子笑嘻嘻的说：“我们今日来玩个嬉戏，叫‘奇妙的镜子’，这两个镜子可不是一般的镜子哦！”这事，我心里暗暗的想：不就是两面镜子吗，有什么稀奇的，老师的葫芦里究竟卖的是什么药。
“请问谁要来？”黄老师说。
同学们个个跃跃欲试，嘴里还喊着：“我来、我来......”黄老师说；“王文瑄兴冲冲地冲到上面。
走到镜子前。
她左右摇摆，下满的同学也感到很怪。
黄老师笑眯眯地对王文瑄说；“里面有几只笔？”“一、二、三、四、五，一共有五只笔。
”王文瑄有自信的说。
这事，下满的同学更激烈了，我心想；我也要试一试。
黄老师迟疑了一会儿，说；“那，文姝锾，你来吧！”文殊锾渐渐吞吞的走上台，一遍左右摇摆，一边嘴里说：“一只、两只、三只。
”这时我迷惑不解地想：咦，这是怎么回事，刚刚还是五支笔的，怎么一下子就变成了三只，真惊奇？后来我才知道。
原来，观看的角度不同，支数也不同。
这次嬉戏我明白了，我们在日常生活中要多多认真观看，仔细思索。
奇妙的镜子绘本【精选3篇】三“乒乒乒……乓乓乓……”咦，这几天森林里怎么总是传来这样的声音？哦，原来是山羊博士正在研制一个奇妙的镜子。
中班主题神奇的镜子教案反思
中班主题神奇的镜子教案反思教案优化：一、教学内容本节课以“神奇的镜子”为主题，内容源自幼儿园中班科学领域的教学指导用书，专注于“生活中的科学——镜子”这一章节。
教学内容涵盖：1. 镜子的定义和特性；2. 镜子的种类和应用；3. 镜子的制作基本原理；4. 幼儿日常生活中与镜子相关的有趣现象。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识并了解镜子；2. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索精神；3. 提升幼儿的观察力、表达力和动手能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识并了解镜子，以及其应用；难点：帮助幼儿理解镜子的制作原理，并探索与镜子相关的日常生活中的有趣现象。
四、教具与学具准备教具：各种类型的镜子、玻璃、塑料等；学具：每个幼儿一个笔记本，一支笔。
五、教学过程1. 引导：通过邀请幼儿观察教室内的镜子，引导他们注意镜子的外观和反光特性。
2. 讲解：教师详细介绍镜子的定义、种类和应用，并通过实物展示不同材质的镜子，让幼儿亲手触摸，感受镜子的特性。
3. 探索：进行镜子反射实验，观察镜子中的反射现象，并让幼儿尝试用镜子来模仿动作，以激发他们对镜子的兴趣。
4. 制作：教师展示镜子的制作原理，指导幼儿动手制作属于自己的小镜子。
六、板书设计镜子的特性：反射光线、清晰成像镜子的种类：平面镜、凸面镜、凹面镜镜子的应用：照相、化妆、观察、装饰七、作业设计1. 请幼儿观察家里的镜子，记录镜子的特性和应用。
2. 尝试制作一个小镜子，并与同伴分享制作过程和感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 在教学过程中，教师需要关注幼儿的认知发展水平，引导他们从实际生活中发现和探索镜子的特性和应用，以提高他们的观察力和表达能力。
2. 在讲解镜子的制作原理时，教师应使用简单易懂的语言和直观的演示，帮助幼儿理解镜子的制作过程，培养他们的动手能力。
3. 在课后作业环节，鼓励幼儿大胆尝试制作小镜子，培养他们的动手操作能力和创新能力。
4. 在未来的教学中，引入更多生活中的科学现象，让幼儿在实践中学习和成长，培养他们对科学的热爱和探索精神。
神奇的镜子作文【3篇】
神奇的镜子作文【精选3篇】奇妙的镜子作文【精选3篇】一家家都有一面美丽的镜子，果果家也有一面大大的镜子，果果特喜爱照镜子。
一天果果考了一百分，她蹦蹦跳跳的跑回家告知妈妈，可是回到家，家里空无一人，果美丽的镜子前，他看到镜子里的她非常美丽一张瓜子脸两条柳叶眉，水灵灵的大眼睛，高高的鼻梁，小小的嘴，还有那条乌黑的马尾辫她最喜爱，果果本准备把好成果告知妈妈，但家里没人，果果对着镜子里说：“你真美丽、你好棒、好厉害考了一百分，、、、、加油。
”果果在镜子面前做鬼脸,镜子里的果果也对他做鬼脸，她对镜子笑，镜子里的果果也对他笑，果果快乐极了。
妈妈开门回来了，果果对妈妈说：“妈妈快来我告知你我考了一百分。
”妈妈来到镜子前，果果从镜子里看到，妈妈和他一样有两条美丽的柳叶眉大大的眼睛，不高不低的鼻梁，一张樱桃小嘴，还有一头乌黑的卷发，镜子里的妈妈露出了欣慰的笑容，对果果说：“果果最棒的，珍宝连续加油妈妈给你做好吃的。
”果果感到真幸福。
门开了回来了，果果把爸爸叫到镜子前对爸爸说：“我考了一百分”果果从镜子里看到爸爸圆圆的脸，浓浓眉毛，小小的眼睛里布满血了丝，小小的鼻子，大大嘴巴，留着小平头，镜子里的爸爸一脸疲乏，无精打采。
听到果果考了一百分只是牵强的笑了笑。
果果心想爸爸上班太累了。
这时果果家的小狗花花来到镜子前摇着尾巴，舔着果果的鞋子无忧无虑的真可爱。
果果想镜子能表现出人的喜怒哀乐，镜子一样能照出我们生活，你好好学习就能考一百分假如你学习马马虎虎，考试就会做得一塌糊涂，加油果果。
奇妙的镜子作文【精选3篇】二有一天，小鹿在草地上捡到了一个镜子，小鹿把它放在眼睛上，认真一看四周的景物，一些平常用肉眼看不到的东西立即呈现在眼前。
小鹿惊异的说：“哇！好奇妙呀！”有一次，小狗和小兔为萝卜有没有毒的问题争辩不休。
小狗说：“萝卜常常打农药，确定有毒。
”小兔辩解说：“哼！才不呢，我种的萝卜我知道，我没打过一次农药，那萝卜自然就没有毒了。
2024年幼儿园中班科学优秀教案《神奇的镜子》含反思
2024年幼儿园中班科学优秀教案《神奇的镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域，教材为《幼儿园科学教育活动指导手册》第四章“光与影”的第二节“神奇的镜子”。
详细内容主要包括平面镜成像的原理、镜子的使用方法和镜子在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解平面镜成像的原理，知道镜子是由透明玻璃和反射涂层组成的。
2. 培养幼儿动手操作能力，学会正确使用镜子。
3. 培养幼儿的观察能力，激发他们对科学现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：平面镜成像原理的理解。
教学重点：镜子的使用方法和观察镜子中的现象。
四、教具与学具准备教具：平面镜、卡片、玩具、手电筒等。
学具：每人一块小镜子、白纸、画笔、剪刀、透明胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个神秘的礼物，引导幼儿观察并猜测里面是什么。
通过打开礼物，让幼儿看到平面镜中的自己，激发他们对镜子的好奇心。
2. 讲解平面镜成像原理：教师以简洁明了的语言讲解平面镜成像原理，让幼儿知道镜子是如何成像的。
4. 随堂练习：幼儿分组，每组发一块小镜子，让幼儿自己观察镜子中的物品，并尝试用画笔描绘出来。
5. 游戏环节：组织“找不同”游戏，让幼儿在镜子中找出不同的物品，培养他们的观察力和反应能力。
六、板书设计1. 《神奇的镜子》2. 内容：镜子成像原理：透明玻璃+反射涂层镜子的使用方法：正对物体，调整距离，观察成像镜子在生活中的应用：照镜子、反光镜、潜望镜等七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察自己或家人的面部特征，描绘在白纸上，并标注出来。
2. 答案：幼儿完成的面部特征描绘图。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿掌握了平面镜成像原理和镜子的使用方法。
但在教学中，部分幼儿对成像原理的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿寻找生活中的镜子，观察镜子在不同场景下的应用，进一步培养他们的观察力和探索精神。
2024年中班科学教案及教学反思《神奇的镜子》
2024年中班科学教案及教学反思《神奇的镜子》一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《生活中的科学》第三节《神奇的镜子》。
详细内容包括了解镜子的历史、镜子的种类、镜子的制作原理以及镜子在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解镜子的基本知识，包括镜子的种类、制作原理和应用。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生对科学现象的探究兴趣。
3. 培养学生善于观察生活，发现生活中的科学现象，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：镜子的制作原理。
教学重点：了解镜子的基本知识，观察和发现生活中的镜子应用。
四、教具与学具准备1. 教具：各种镜子（平面镜、凸面镜、凹面镜）、镜子制作原理图、生活用品（如化妆镜、反光镜等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、双面胶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示各种镜子，引导学生观察并提问：“你们认识这些镜子吗？它们有什么作用呢？”2. 讲解镜子的基本知识（10分钟）教师简要介绍镜子的历史、种类、制作原理以及生活中的应用。
3. 例题讲解（10分钟）（1）这些镜子是哪种类型的镜子？（2）这些镜子是如何帮助我们看清自己的？4. 随堂练习（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，分享制作镜子的过程和感受。
六、板书设计1. 镜子的种类平面镜凸面镜凹面镜2. 镜子的制作原理反射原理3. 镜子在生活中的应用化妆镜反光镜汽车后视镜七、作业设计1. 作业题目：请你找出家里的镜子，并描述它们的特点和用途。
2. 答案示例：我找到了一个平面镜，它是用来整理仪表的。
平面镜成像清晰，可以让我们看清自己的样子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生了解了镜子的基本知识，观察和发现了生活中的镜子应用。
但在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后继续寻找生活中的镜子，深入了解镜子的其他应用，并将所学知识分享给家人和同学。
神奇的镜子作文
神奇的镜子作文神奇的镜子作文神奇的镜子作文1小猪想要去看看自己有多美丽，别人告诉他，他需要一个镜子才能看到自己。
听说最近森林王国里有人买了一面大镜子，让大家一起享用，而且这面镜子还非常神奇。
小猪兴致勃勃地来到那面镜子跟前，发现镜子居然还会说话。
镜子问小猪：“你想要看看你的未来，还是你过去的样子啊？”小猪随口说了一句未来，镜子里马上就展现出来了一位胖胖的`工程师。
哇，原来这位工程师就是小猪长大的样子啊。
小猪高兴极了，因为他的梦想就是想要当一名工程师啊！森林里还有很多小动物排队等着照镜子呢。
小狗、小猫、小兔子和小鹦鹉，他们也想要看看自己未来的样子。
镜子都照出了他们以后的样子，小狗成为了一名运动员，小猫成为那一名画家，小兔子成为了一名跑步运动员，而小鹦鹉则成为了一个歌唱明星。
小动物们开心的嘴都笑歪了。
玩着玩着，太阳下山了，他们也要回家了。
回家的路上，他们依然想着自己美好的未来。
神奇的镜子作文2镜子是家家户户不能少的，但我发明的这个镜子是你绝对想不到的，看了之后可能你的眼睛会如同地球那么大。
这面镜子和普通的镜子一样，可是不同的是它左下角有个按钮。
按下按钮后就会出现各种功能，有学习功能、电视剧功能、电影功能、动画片而这些功能全部都是免费的，不过我更喜欢的是，它能让你先选择自己是哪种人，是学生，是小朋友，是大人，还是老人给你推荐适合你的.功能，我们小学生的话当然是学习功能了，我们点击学习功能，它就会弹出各种模式，有语文模式，有数学模式，有英语模式和科学模式，除了这些还有各种学习小游戏，有数独小游戏，有九宫格小游戏，还有24点小游戏，只有你想不到，没有它做不到。
学习功能讲完了，到其他功能了，电视剧，电影和动画片功能，你只要点进去就会有各种类型跳出来，你想看什么类型，点进去就可以啦。
这个镜子你是不是很想拥有呢？如果有哪天你到别人家看到他们有这样的镜子，千万不要感到惊讶哦，只要敢想，一切皆有可能！神奇的镜子作文3今天天气不好，只能在室内玩玩了，可是去哪儿好呢？突然我想到了一个好地方绍兴科技馆。
神奇的镜子作文六年级
神奇的镜子作文六年级
哎呀，镜子这东西，可真是神奇得很呢！
有一次，我在家里的卫生间照镜子。
我对着镜子挤眉弄眼，做各种鬼脸，玩得不亦乐乎。
突然，我发现镜子里的我好像和平时不太一样。
我凑近镜子仔细看，咦，我的脸上怎么多了几个小斑点？我用手摸摸自己的脸，又看看镜子，还是有斑点。
我心里那个着急呀，“这可怎么办，我不会变丑了吧？”
我又试着换个角度照镜子，发现斑点的位置和大小还会变化。
我一会儿把头往左歪，一会儿往右歪，镜子里的我也跟着左歪右歪，那些斑点就像在跟我捉迷藏一样。
我想着，要是能把这些斑点擦掉就好了。
于是，我拿起毛巾使劲擦镜子，可是擦了半天，镜子里的斑点还是在。
我正愁眉苦脸的时候，妈妈进来了。
她看到我对着镜子发呆，就问我怎么了。
我把发现斑点的事告诉了她，妈妈听了哈哈大笑，说：“傻孩子，那不是你脸上的斑点，是镜子脏啦！”
我这才恍然大悟，原来是虚惊一场。
经过这件事，我觉得镜子真是太神奇了，它能让我看到不一样的自己，还能给我带来这么有趣的经历。
大班科学神奇的镜子教案【含教学反思】
-需要关注学生的个体差异，提高课堂互动性。
2.拓展延伸
-开展科学实验活动，让学生深入了解镜子的反射现象。
-邀请家长参与，共同探索镜子的应用，培养学生的创新意识。
重点和难点解析
1.教学目标中的“理解并运用平面镜成像原理解释生活中的现象”。
大班科学神奇的镜子教案【含教学反思】
一、教学内容
本节课选自大班科学领域教材《神奇的镜子》章节，详细内容包括：认识平面镜成像原理，了解镜子的种类与用途，探索镜子的反射现象，以及通过实践活动掌握镜子的使用方法。
二、教学目标
1.知识与技能：使学生掌握平面镜成像原理，了解镜子的种类及其在日常生活中的应用。
2.过程与方法：培养学生动手操作能力，提高观察、思考、解决问题的能力。
2.结合学生实际情况，适当增加与生活相关的内容，提高学生的兴趣和参与度。
二、教学方法的灵活运用
1.注重启发式教学，引导学生主动思考、提问和交流。
2.教学过程中，适时调整教学方法，适应不同学生的学习需求。
三、关注学生的个体差异
1.课堂教学中，关注每位学生的学习状态，及时发现问题并给予指导。
2.课后加强与学生沟通，了解他们的学习反馈，为后续教学提供参考。
2.教学过程中的“实践情景引入”和“例题讲解”。
3.作业设计中的“思考：如何利用平面镜成像原理制作一个简易的潜望镜？”
4.课后反思及拓展延伸中的“关注学生的个体差异，提高课堂互动性”。
一、理解并运用平面镜成像原理解释生活中的现象
平面镜成像原理是本节课的核心知识点，要使学生深刻理解这一原理，可以从以下几个方面进行补充：
2.例题讲解：
-结合实验，讲解平面镜成像原理，使学生深入理解知识。
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神奇的镜子
班级：小四班教师：白姗高莉娜李曙辰一、起源
刚入园不久的幼儿，情绪极其不稳定。
特别是早晨来园的时候都会哭着进入幼儿园，早适应幼儿园生活的小朋友看到在哭的同伴会对他们说,“哭不好看，哭的眼睛都红了。
”孩子们在饮水的时候习惯站在镜子面前，于是照着镜子喝水成了他们喝水时的小游戏，当老师问到为什么要照着镜子喝水时，孩子们突然笑的特别开心。
所以选择孩子们熟悉的日常用品——镜子为活动主题。
因为镜子在我们的生活中天天用的到，孩子们对于镜子都比较的熟悉，玩各种各样的镜子也是他们非常感兴趣的活动。
通过这样的一个活动，可以让孩子通过玩镜子发现镜子的特点，发现其中存在的奥秘；再有一点就是对着镜子笑一笑，知道开心起来是多么的漂亮，鼓励幼儿能够开开心心的上幼儿园。
二、神奇的镜子
（一）认识镜子
活动前期，孩子们有了对形状认识的经验，能准确的说出三角形、圆形和方形等，于是本次活动，我们首先请孩子们认识了镜子的形状并和小朋友一起讨论，大家都带来了什么形状的镜子，发展幼儿观察和语言表达能力，培养幼儿的好奇心。
每个小朋友都带来了一面镜子，他们有的形状相似大小不同。
为了鼓励幼儿大胆表达，并能准确认识镜子的形状。
鼓励幼儿主动说出来。
师：“今天老师要介绍一位神奇的好朋友，它可以让我们看见我们自己！”
分给每一个幼儿事先准备好的镜子。
师：“现在我们每一个人都有了一面神奇的镜子，小朋友们你们手里拿到的都是什么形状的镜子？”
刘鑫琪和曹艳茹举起自己的小镜子说：“是方的。
杨子萱也举起自己的小镜子说：“我的也是方形的。
”
安一康说：“我的镜子是圆形的。
”
刘建鑫说：“我的是方的。
”
杨紫涵看着自己的镜子说：“这是心形。
”
朱童尧也照着镜子说“小头爸爸给我准备的是圆形的镜子。
”
王梓轩说：“我的是心的。
”
师：“这种形状叫心形。
”
刘明博说：“我这个是方的。
”
刘蕊溪说：“我这个是圆的，扁的圆。
”
孟繁羽说：“我的也是方的。
”
师：“用你们的手摸一摸，找一找它的神奇之处在哪里呢？”
幼：“这一面冰冰的滑滑的。
”
师：嗯！是很具有探索能力的小朋友哦！刚才我们的小朋友发现了镜子的神奇，镜子有各种各样的形状，镜子的外框有不同的颜色。
镜子没有图案的一面我们叫为镜片，我们用镜片对着自己就能看见自己的脸啦！镜片摸上去冰冰的滑滑的。
通过小朋友们的交流分享，我们知道了镜子的形状除了有圆形和方形的，还有心形、椭圆形等多种形状。
按照大小又可以分为化妆镜、穿衣镜、随身镜等；按照使用用途分为穿衣镜、哈哈镜、放大镜和眼镜等。
（二）镜子里的我
1、照镜子
小班的小朋友从其年龄特征考虑，以自我为中心，尤其喜欢照镜子，而且在镜子中他们也十分关注自己。
于是我们开展了照镜子的活动。
请小朋友拿着自己的镜子照一照，了解面部五官的位置：眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。
并做各种表情，大部分小朋友喜欢看笑着的自己，很少做出哭或者生气的表情，这与幼儿的日常生活经验相关。
师：“小朋友们，你们在镜子中能看见些什么呢？”
幼儿说：“我的脸。
”
师继续引导：“我们的脸上都有些什么呢？”
幼儿：“有眼睛，鼻子，嘴巴，还有耳朵，头发。
”
幼儿在了解五官的基础上，初步感知上下左右方位名词。
认识镜子的形状时，孩子们就对镜子里的世界产生了好奇。
于是，我们请孩子们照镜子，并在照镜子时做各种表情。
“笑一笑，镜子里的你什么样子的？你装作哭的样子，镜子里的你又怎么样了？”引导幼儿探索发现，知道笑比哭好看。
2、画一画自己
在经过充分观察环节后，请小朋友画自画像。
由于小班幼儿绘画基础较弱，所以在开始进行绘画前，引导幼儿如何画脸。
幼儿在画自画像时，多源于自己的日常生活。
如：朱童尧的画是在一个有太阳的时候，坐车去麦当劳；爸爸开车带着妈妈还有大头儿子一起开车出去玩。
王姿斐画的事爸爸带着斐斐一起出去玩。
3、图书阅读《镜子里的朋友》、《不可思议的彩虹》
《镜子里的朋友》这本书写的是一个“坏人”变好的故事，
但所用的方法不是善者的引导或者外物的启发，而是有些魔幻地从镜子中跑出一个他的克隆体，主人公于戈在和自己的相处过程中感受自己行为的丑陋，继而厌恶自己，最终变成一个好人。
《不可思议的彩虹》是由一面镜子和一条彩虹讲述的一场惊喜的镜面魔术，书中利用镜面纸反射，让绘本形成了三维空间，给我们独特的立体体验和视觉感受：彩虹自由穿梭在书页之中，像变魔术般穿过了纸张。
简单的彩虹线条配上镜面纸，制造出连大人都会忍不住惊叹的奇妙3D效果，同时也给人无限的想象空间，让人沉醉在不可思议的3D视觉中。
（三）我和镜子做游戏
准备一些对称图形，将其中的一部分发给幼儿，请孩子们观察手中的图片。
师：“孩子们，你们知道手中的图片是什么？”
程圣恩说：“圆圈”
刘蕊溪说：“树叶”
曹海洋和李曦说：“蝴蝶”
王姿斐说：“星星”
师：“可是你们手里的图片师完整的吗？”
孩子们说：“不是”
师：“老师给你们每人一面小镜子，请你们想一想有什么办法可以把这个图形变成完整的。
”
程圣恩将图片正对着镜子，镜子里出现了与图片相同的圆圈。
刘蕊溪也学着他的样子，
师提醒到：“这样可以看到完整的图片吗？”
程圣恩摇摇头。
师：“你可以试着换一换摆放图片的方向。
”后来幼儿又调整了方向，最终在镜子的帮助下，出现了一个完整的五环。
刘蕊溪看到了也跟着学会了将镜子和图片垂直摆放。
同组的其他小朋友也跟着他们的样子一去学。
（三）我和镜子做游戏
曹艳茹在知道垂直摆放镜子可以看到完整的图片情况下，将图片与镜子如图摆放，虽然镜子和图片师垂直的，但是曹艳茹并没有得到一个完整的叶子图片。
幼儿主动尝试旋转图片，经过翻转后，一个完整的小叶子出现了。
曹艳茹数着叶子上的尖尖说到：“1、2、3、4、5，叶子上有五个尖。
”
刘建鑫将图片平铺在镜子上，没办法看到镜子里的东西，慢慢地改变了镜子的方向，把图片平放在桌子上，用镜子去照图片。
安一康、朱童尧和刘明博都是按照相似的方法摆放镜子的。
刘明博说：“老师，我的是五角星。
”
师：“你怎么知道是五角星呢？”
刘明博用手指点着数到：“因为有五个角。
”
刘鑫琪、李姝潭把图片平放在桌子上，把镜子举起来对着图片的方向，并观察镜子里的画面，但是镜子里也只有图片的一半。
周子博将图片扣在了镜子上面，结果什么也看不到。
杨子萱将镜子摆好，把图片摆在脸的下面，好像自己照镜子一样看图片。
孩子们发现看不到完整的图片后，一起商量该怎么摆放镜子和图片。
杨子萱说：“嘻嘻，我看到了完整的圈圈。
”
小朋友看到后纷纷学起来。
改变了摆法之后，小朋友们都看到了完整的图片。
孩子们发现了镜子的用途后，互相交换图片。
仔细观察图片后，孩子们利用提供的工具动手摆一摆，将自己看到的图形通过另一种方式呈现出来。
小朋友用画笔记录自己摆放的图形，曹艳茹画了一只对称的蝴蝶；王梓轩数出刚才的树叶有三个尖，于是画了三片树叶。
在摆一摆的过程中小朋友们又发现了新的对称图形。
李曦用一个圆圈和几个小棒摆出了一个“小太阳”，太阳也是对称的。
孟繁羽说：“老师，你看我的眼镜，它也是对称的。
”
三、分享
此次的方案活动以镜子为主题,是从幼儿的共同生活开始，鼓励幼儿主动参与，而幼儿在活动中也很感兴趣，表现活跃，幼儿喜欢照镜子并用愿意用镜子去发现生活中有趣的东西，了解镜子的特性。
照镜子帮助幼儿认识五官，准确的掌握五官的位置，知道笑是最美好的表情。
在与镜子做游戏中，不仅学会了如何找到另一半，还能够主动找到生活中的对称物体，如眼镜、太阳等等，充分调动了幼儿参与活动的自主性和创新性。
幼儿在进行自画像的活动环节中，喜欢以生活中的情节为绘画的内容，是对生活回忆的再现，同时也引导幼儿更多地发现自己以外的世界，培养幼
儿与其他小伙伴一起做游戏，逐步摆脱幼儿以自我为中心的游戏特性。
在这个活动中，结合区域活动将教学目标渗透到区域活动中，提供了充足的活动材料，抓住孩子们的兴趣点，激发幼儿的创新性。
教师作为幼儿活动的支持者、参与者，充分尊重幼儿，让孩子们真正成为小主人，充分锻炼培养幼儿的自主性。