一吨有多重
《一吨有多重》教案
《一吨有多重》教案《一吨有多重》教案1教学内容：认识吨（1吨有多重）教学目的：1、结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。
2、掌握"1吨=1000千克"，并能进行简单的换算。
3、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。
教学重点：掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。
教学难点：初步形成吨的质量观念，能结合实际正确应用质量单位。
教学过程：一、复习。
在上几节课的学习中，我们认识了千克、克两个质量单位，那同学们能告诉我你对这两个质量单位有哪些了解呢？我们还知道了自己的体重，动物园的小象贝贝想让大家猜猜它的体重，同学们能猜出来吗？二、新授。
1、猜一猜。
让学生猜一猜大象的质量，引出质量单位"吨"。
我们以前学过重量单位千克和克。
如果要计算一头大象有多重，要知道一艘轮船能装多重的货物，用千克和克做单位就会感到不太方便，所以人们又规定了一个比较大的重量单位吨。
2、感知吨。
（1）请一位体重为25千克的.学生，再请一位学生背一背这位学生，感知25千克有多重。
（2）想象1吨。
一位同学重25千克，多少名同学的体重之和为1吨。
（3）想一想1吨与40名25千克重的同学的体重一样吗？3、看一看，算一算。
（1）一头水牛重350千克，3头水牛大约1吨重。
（2）一桶油重100千克，10桶油大约重1吨。
(3) 一袋面粉约重50千克，20袋面粉约重1吨。
(4) 我们每人大约重25千克，40人大约重1吨。
（5）吨的国际单位符号是"t"4、简单的换算。
（1）10个100千克是多重呢？10个100千克就是1000千克，也就是1吨。
1吨 =1000千克 1t = 1000 kg1千克=1000克 1kg= 1000 g（2）观察吨、千克和克之间的关系，你发现了什么规律？（进率都为1000）（3）我们知道了吨与千克之间的进率后，你们能运用它解决一些问题吗？5吨= （）千克 8000千克= （）吨5、说一说。
生活中有关吨的知识
生活中有关吨的知识
吨是一种重量单位，通常用于测量大型货物的重量。
以下是一些与吨有关的常见知识：
1. 吨是多少？吨是1000公斤的重量单位，也可以写成1吨=1000千克。
2. 海运中的吨：在海运中，吨通常指的是货物的重量。
一吨货物等于1000公斤。
然而，由于不同的国家有不同的计算方法，有时候会出现“长吨”和“短吨”的情况。
长吨是2240磅，短吨是2000磅。
3. 空运中的吨：在航空运输中，吨通常是按照货物的体积来计算的。
由于空间有限，航空公司会按照货物的重量和体积来计算运输费用，以确保航班的安全和效率。
4. 汽车中的吨：在道路运输中，吨通常指的是载重量。
例如，一辆卡车的载重量为10吨，意味着它可以搭载10吨的货物。
5. 吨与其他重量单位的转换：吨是国际通用的计量单位之一，但在某些情况下，其他重量单位也很有用。
以下是吨与其他重量单位之间的常用转换：
1吨=1000千克=1,000,000克
1吨=2204.6磅
1吨=35,274盎司
1吨=32,150.7特别克
总之，吨是一个重要的重量单位，在各种运输和贸易活动中都有
广泛的应用。
了解吨的概念和相关知识有助于我们更好地理解和管理我们的物流业务。
一吨有多重的课件
一节火车皮的载重量60吨左右
“广州发展3”号轮船载重达5.7万吨。
我们家每月用水19吨。
大桥的桥头有这样的标志， 标志上写着50吨。
我在电梯里也见过这样的标志， 这个电梯限重1000千克,意思是这 个电梯最多承重1吨的质量。
地磅
地磅是大型的计量工具，主要用于计 量大型物品的重量。地磅一般可以称几 十到几百吨的物品。
活动要求： 1、先问问你的同学体重大约多少 千克？ 2、互相抱一抱感受一下他的重量； 3、猜一猜（ ）名这样的同学就 大约重1吨（填学习单）。
我的同学体重大约为（2）千克 像这样的同学要有 40名5，重量大约 是1吨。
我的同学体重大约为（ 3）千克 像这样的同学要有 3体长可达33 米，质量可达190余吨。大约相当于 32头大象（陆地上最大的动物）、 300多头牛的重量。
练一练
6、填一填。
4千克＝( 400)0克 3吨＝( 3)0千0克0
5000克＝( 5 )千克 ( 2)t＝2000 kg
18t＝( 1800)k0g (
)60k0g0＝6 t
练一练
7.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
8000千克＝○ 8吨 4500克＞○4千克 3 t ○＜ 3600 kg
练一练
克
克
千克
千克
小淘气的日记：
今天早晨起床后，我喝了一杯 500吨的牛奶，吃了一个55千克的 鸡蛋，吃得饱极了。然后背起3吨重 的书包向学校跑去。在路上，一辆 大货车满载7克左右的水泥从我身边 飞驰而过，把我吓了一大跳！
北师大版小学数学三年级上册
1吨有多重
曹冲称象
想一想
计算大象的重量单位也是用 克或千克吗？
吨
“吨”是比“千克”大很多 的重量单位，所以在计量较重 的大物品重量时，通常要用 “吨”做单位。
《一吨有多重》教案
3.加强课后辅导和作业布置，让学生通过练习来巩固所学知识；
4.不断学习，提高自己的教育教学水平，以更好地为学生们服务中的实例来激发学生的兴趣，效果还不错。他们能够积极参与讨论，提出自己的看法。不过，我也意识到，对于一些抽象的概念，仅仅依靠讲解可能还不够，需要更多直观、生动的教学手段，如实物展示、动画演示等，来帮助学生更好地理解。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都进行得比较顺利。但我发现，在小组讨论时，有些学生发言不够积极，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。在以后的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，增强他们的自信心。
（2）通过实际操作，使学生能够感知一吨的重量，并能运用重量单位进行简单的估算和计算；
（3）运用秤、天平等工具进行重量测量，培养学生的动手操作能力。
举例：讲解吨的概念时，可以借助一辆卡车装载货物为例，让学生了解到一吨货物的实际重量；在换算关系方面，可以通过实际物品（如1千克的大米、100克的盐等）进行展示，加深学生的理解。
在学生小组讨论环节，我作为引导者，尽量提出一些开放性的问题，引导学生思考。从成果分享来看，学生们对于吨在实际生活中的应用有了更深入的了解。但我也发现，有些学生的思考还不够深入，可能是因为他们对相关知识点的掌握还不够牢固。因此，我打算在课后布置一些相关的作业，让学生们通过练习来巩固所学知识。
1.针对学生的难点，设计更多直观、生动的教学环节，帮助他们更好地理解重量单位的概念；
2.增强学生空间观念和量感，通过观察、比较、分析等过程，培养学生的逻辑思维和推理能力；
3.激发学生的探究欲望，鼓励合作交流，提高学生的团队协作能力和表达沟通技巧；
4.培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯，养成在生活中关注和运用数学知识的意识。
《1吨有多重(认识吨)》小学三年级数学教案优秀范文
《1吨有多重(认识吨)》小学三年级数学教案优秀范文1吨有多重”是本单元的第二课时，主要是结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，掌握1吨=1000千克，能进行质量单位间的简单换算;结合生活实际，解决与吨有关的简单问题。
下面就是小编给大家带来的小学三年级数学《1吨有多重(认识吨)》教案模板，欢迎大家阅读!小学三年级数学《1吨有多重(认识吨)》教案模板一教学目标：1、学生亲身体验和经历中初步建立1吨的概念。
2、能进行质量单位间简单的转化。
3、培养学生的观察、想象及操作的能力，对学生进行数感的培养，激发求知欲。
4、初步培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力。
学情分析：这节课是在教学了克、千克、吨这三个重量单位的基础上进行的的探索教学。
1吨的重量是非常抽象的。
如何让学生准确感知1吨的重量，一向是教师们冥思苦想的一个问题。
而引导学生建立1吨重的质量观念恰恰是本节课的重点。
于是我重视从学生的生活经验和已有知识出发学习和理解数学、联系生活在体验中学习数学。
第一个环节：教学1吨有多重，特别是1吨的现实意义是教学的难点。
如果没有相应的经验支撑，纯粹记忆1吨的概念是无意义的。
因此本节课设计了一个学生乐于参与，容易参与的活动。
全体学生在经历了470克——1千克200克千克——5千克——10千克(1吨)的感受过程(很轻——轻——重——很重)。
整个过程环环相扣，学生学得主动，学得轻松从游戏中感受。
通过用吨作单位的物品的展示和为什么不能带这样的物品到现场的提问，以及与带来的物品比较初步感受到用吨作单位的物体是很重，很大的。
第二个环节：通过小组合作完成实践作业《一吨有多重》在合作者用到了推算，精算，和估算，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，培养学生的动手实践和合作学习的能力，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，并感受生活中处处有数学。
第三个环节：小组汇报合作结果，让学生用准确、完整的语言来汇报小组推算的过程。
一吨有多重
35千克= 35000 克
8 吨 8000千克=———3 t 30ຫໍສະໝຸດ 0 kg =———在（ “＝”
）里填上“＜”“＞”或
﹦
） 5吨
﹤ 7千克（ ﹥ ）7200克 5000 g（ ﹤ ）4t 4000kg ﹦ （ ）6t 5400 ）6 t 9t （kg（ ﹤ ） 9kg
7000 g（ 5吨（
5000千克 （
解决问题
一只公鸡重4千克，一只鸭子重 6 千克， 小明家养了8只公鸡，12只鸭子，它们的总 重量比1吨少 多少千克？
1000 –（4 × 8 + 6 × 12） = 1000 – 104 = 896（千克）
答：比1吨少 896千克。
船上的石头称了8次才称完，请看记录表。
第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 质量/kg 280 220 250 300 230 250 270 350
= ）7 kg ） 1900 千克 >
填上合适的单位（克、千克、吨）
数学课本重120( 克 ) 淘气的体重是30 ( ) 千克
一头大象重2( 吨 )
一个鸡蛋重50( 克 )
一袋面粉重50 (千克)
货车限载5( 吨 )
点击动物边线
400kg
25kg
300kg
4kg
60g
80kg
6g
10g
6kg
14kg
你知道这头大象有多重吗？算一算。
280＋ 220 ＋ 250 ＋ 300 ＋ 230 ＋ 250 ＋ 270 ＋ 350 ＝2150(kg) 答:这头大象有2150千克重。
下页
上页
； https:// https://
ixh48kye
道：“快些快些！别想着换字。这联令么，令主当然是要挖陷阱的，你就算掉进去，也别埋怨，认输就算了。”宝音不认输：“古泉惜书。” 只要自己解释得通，已顾不上同他怎么对了。明柯笑笑道：“方晓谁怜月。”宝音暗暗松口气：“古泉我惜书。”明柯一口气给两字，结了全 联：“东方欲晓谁怜月。”宝音筹划半天，也无可奈何了：“中古流泉我惜书。”实在将通未通。 明柯倒是很欣赏的样子：“妹妹你联得这样 好！”“真的？”宝音自己把成联左看右看，“哪里见得好？”“这是联令耶！你想如何？联成这样就已经很不错了！”“哦？”宝音狐疑问 道，“那一次，五哥你又联成了什么样？”“我么？”明柯苦着脸道，“夜始出更友爱楼。” 宝音“噗哧”一笑。“联令么，就是要勇于发出 最后的声音， 总比中途滑脚掉队的那些好罢？”明柯捧宝音作品而去，“你不信，我去叫他们看看。瞧他们是夸你还是贬你！”明柯去得快， 回来的也快，当晚便啧啧道：“我说什么来着？他们瞧见这个，都惊为天人，死活不信是即席联的，更不信是闺阁弱女——”“什么？你说了 是我写的？！”宝音大惊。“没有没有！所以我的意思嘛是，若我说了是闺阁中小姑娘写的，他们更不信了！”明柯把话圆了回来，“唉，我 妹妹明明写得这样好，我却不能炫耀，真是可惜。”宝音垂头：“五哥哥„„”明柯道：“哎？”“你有办法带我去那个文会不能呢？”宝音 期期艾艾，“你说„„你先前说，我穿成男装„„”这本是明柯的目的。他估计他的笙妹妹拒绝不了这份诱惑，但还是推三阻四，摆足架子， 才牙一咬答应了！“明天，你得空不？”不得空也要得啊！宝音第二天，只推晚上太用功，熬了夜，精力不济，午后要休憩，掩了门，床上堆 个被卷子，梳个男童女童通用的总角丫髻，便出来找明柯。明柯也是逃学溜家惯常了的主儿，三下五除二把宝音倒腾出去了，寻个稳妥房间， 拿一包文童的衣袍给宝音换，尺码倒是合适，他自己在外头给宝音把门。宝音换是换了，觉得还是要给明柯提个醒，出来道：“洛月知道我要 跟你出来，吓得跟什么似的，我都恨不得把她打晕了，免得她拦我。你说她烦不烦？”言下之意，家里还是有人知道我跟你出来的，五少爷你 别做得太过火，譬如把我卖到窑子里什么的，家里不把你绑到祖宗牌位前分了你的尸！明柯有劣迹在前，宝音不得不防他。明柯“哦”了一声， 似乎听了进去，又似乎没有，却对宝音惊叹道：“打扮起来真不错！”宝音满脸都是：“我有打扮吗？咦！”明柯一笑：“算了。”这里没有 落地的穿衣镜，没法叫她看见自己。简简单单青六云袄子，蓝绫子裤儿，甜鞋净袜，漂亮的头发只以最普通的黑丝发带扎起，脂粉洗净，眼眸 清澈如秋季的
《1吨有多重》教学反思(精选3篇)
《1吨有多重》教学反思（精选3篇）《1吨有多重》教学反思篇1《1吨有多重》教学反思这节课是在教学了克和千克这两个重量单位的基础上进行教学的比较大的重量单位。
1吨的重量是非常抽象的。
如何让学生准确感知1吨的重量，一向是教师们冥思苦想的一个问题。
而引导学生建立1吨重的质量观念恰恰是本节课的重点。
于是我重视从学生的生活经验和已有知识出发学习和理解数学、联系生活在体验中学习数学。
在教学中我首先让学生回忆复习以前学过的重量单位：克和千克。
接着让学生开展互相背一背的实践活动，让学生根据平均体重25千克，估估大约多少个同学合起来的体重是1吨，问：全班同学合起来的体重够1吨了吗？让学生充分感受、估计、想象和整理，在探索中体验，在体验中理解，进而对1吨的概念有更深刻的认识，提高了学生抽象概括的能力。
在上述“吨的认识”教学片断中，当学生主动感悟出1吨有多重时，我让学生展开想象：如果让你搬1吨的大米，你觉得怎样？绝大部分学生均回答“不可能搬得动”。
但有一个男孩说：“我想我能”，面对这件预先没有料到的“意外事件” 。
我让那个“固执已见”的学生来背班上最重的同学并说感受，进一步引导，如果20个这样身材的同学大约重1吨，让你去背，你觉得怎样？这男孩的回答是：“肯定把我压扁”。
并难为情地说：“老师，1吨的大米我想我应该是搬不动的，太重了”。
这男孩在体验中被说服了。
课堂是学习的平台，也是学生展示的平台，在教学中，学生将课堂变成展示自己风采的舞台。
教师在教给学生知识的同时，更重要的是给学生带来学习的快乐。
《1吨有多重》教学反思“吨的认识”是苏教国标版三年级下册教材第六单元的知识。
教学之前，学生已有了质量单位“克”和“千克”的感性认识，学生对1千克＝1000克的进率也比较清楚。
他们对生活中比较重或大宗物品的质量用什么单位表示，也能说出是用“吨”作单位，但是对1吨到底有多重，学生并没有感性的认识和直观的参照。
教材上也只是借用10袋大米，每袋100千克的图片加以说明，10袋这样的大米重1吨。
一吨有多重
解决问题
一只公鸡重4千克，一只鸭子重 6 千克， 小明家养了8只公鸡，12只鸭子，它们的总 重量比1吨少 多少千克？
1000 –（4 × 8 + 6 × 12） = 1000 – 104 = 896（千克）
答：比1吨少 896千克。
船上的石头称了8次才称完，请看记录表。
第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 质量/kg 280 220 250 300 230 250 270 350
第五册
第三单元
猜一猜！
你知道我 有多重吗？
猜一猜它们各有多重？几个这样的重量是1吨？
500 50 100 150 200
450 400
350
kg 300
250
点击动物称体重,再点击返回
1000
750
3 头牛 大约有多重？
350kg
kg 500
250
“吨”是一个比 较大的质量单 位。
吨可以记作 “t”。 1吨=1000千克
= ）7 kg ） 1900 千克 >
填上合适的单位（克、千克、吨）
数学课本重120( 克 ) 淘气的体重是30 ( ) 千克
一头大象重2( 吨 )
一个鸡蛋重50( 克 )
一袋面粉重50 (千克)
货车限载5( 吨 )
点击动物边线
400kg
25kg
300kg
4kg
60g
80kg
6g
10g
6kg
14kg
你知道这头大象有多重吗？算一算。
280＋ 220 ＋ 250 ＋ 300 ＋ 230 ＋ 250 ＋ 270 ＋ 350 ＝2150(kg) 答:这头大象有2150千克重。
4.2一吨有多重(教案)2023-2024学年数学三年级下册
4.2一吨有多重（教案）20232024学年数学三年级下册作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解并掌握知识。
下面是我根据教材4.2一吨有多重（教案）20232024学年数学三年级下册设计的教学内容、目标和过程。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自教材的第三章第四节，即“一吨有多重”。
这一节主要让学生通过实际例子，理解并掌握一吨的重量，以及如何进行质量的单位换算。
二、教学目标本节课的教学目标有三：1. 让学生理解一吨的概念，并能够进行一吨与其它质量单位的换算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：理解一吨的概念，掌握一吨与其它质量单位的换算。
难点：如何让学生理解一吨的实际重量，以及如何进行单位换算。
四、教具与学具准备教具：电子秤、实物（如苹果、书包等）、PPT。
学具：学生自带的物品（如苹果、书包等）、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生带来一些日常生活中的物品，如苹果、书包等，放在电子秤上称重，引导学生关注质量的概念。
2. 讲解一吨的概念：通过PPT展示一吨的质量，以及一吨在实际生活中的应用，如一吨水果、一吨货物等，让学生理解一吨的重量。
3. 单位换算练习：让学生进行一吨与克、千克、斤的换算练习，巩固所学知识。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，如“如果有10个苹果，每个苹果重200克，那么这10个苹果一共重多少吨？”引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如“一个书包重2千克，那么两个书包一共重多少吨？”6. 小组合作：让学生分组，每组选择一个物品，称重并计算一吨有多少个这样的物品，培养学生团队合作意识和沟通能力。
六、板书设计板书内容主要包括一吨的质量、一吨与其它质量单位的换算关系，以及课堂重点知识点。
七、作业设计1. 请学生用自己的语言描述一吨的质量，并写一篇短文。
1吨有多重 北师大版小学三年级
《1吨有多重》教学设计教学内容：北师大版数学三年级上册第21页“1吨有多重”。
教学目标：1、结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。
认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。
2、能正确换算质量单位。
3、感受“吨”在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。
教学重点：认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。
教学过程：一、故事引入今天这节课老师先给大家讲一个故事，想听吗？故事的名字叫“曹冲称象”。
同学们一定要认真听，听完故事我们还要回答问题呢!三国时候，有人送给曹操一头大象，他很高兴，带着七岁的儿子曹冲和一些官员们一同前去观看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢?”曹操问：“谁有办法吧这头大象称一称?”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
这时候曹冲站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，让士兵往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后，称一称船上的石头。
石头有多重，大象就有多重。
”各位官员听了，又是惭愧、又是佩服。
故事讲完了，同学们，你们一定很佩服曹冲的聪明吧。
现在呢，我们就先来猜一猜，一头大象有多重呢?看来呀，用我们学过的质量单位克和千克来说明大象有多重，已经不合适了。
“吨”是一个新的质量单位。
“吨”是较大的质量单位，那么1吨有多重呢?我们今天这节课就来学习1吨有多重。
（设计思考：通过故事情境，引发学生的数学思考，学生一开课在思考中就能体验到“吨”的必要性。
）二、教学“吨”1．认识吨下图中的每种物体的质量都是1吨，请同学们看一看、算一算1吨有多重？每头奶牛重500千克，有2头奶牛，500×2=1000千克，2头奶牛的质量是1000千克。
北师大版数学三年级上册《1吨有多重》说课稿
北师大版数学三年级上册《1吨有多重》说课稿一. 教材分析《1吨有多重》是北师大版数学三年级上册的一节课。
本节课主要让学生通过生活情境，感受和认识质量单位吨，以及1吨的重量。
教材通过生动的图片和实际的生活例子，引导学生进行观察、思考和交流，从而培养学生的空间观念和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和空间观念，他们能够理解和认识一些质量单位，如克、千克等。
但是，对于吨这个单位，由于在生活中不常接触到，所以学生可能对其概念和大小没有直观的感受。
因此，在教学过程中，我需要通过生活情境和实际操作，让学生感受和认识1吨的重量。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过生活情境，认识质量单位吨，能够运用吨作为单位解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、思考和交流，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的积极态度。
四. 说教学重难点1.重点：让学生通过生活情境，认识质量单位吨，能够运用吨作为单位解决实际问题。
2.难点：让学生对1吨的重量有直观的感受，能够理解和运用吨这个单位。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法和合作交流法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具和课堂活动等，帮助学生直观地感受和认识1吨的重量。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一些生活中常见的事物，如书包、水果、体育用品等，让学生猜测它们的重量，引出质量单位的概念。
2.新课导入：出示一吨重的物品，如一大袋米、一大桶油等，让学生直观地感受1吨的重量。
同时，介绍吨的概念和大小。
3.课堂活动：学生进行小组合作，用实际的物品进行称重活动，让学生亲身体验和认识1吨的重量。
4.巩固练习：出示一些实际问题，让学生运用吨作为单位进行计算和解决。
5.小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确1吨的重量。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
《一吨有多重》教学设计范文(通用4篇)
《一吨有多重》教学设计范文（通用4篇）《一吨有多重》教学设计1教学内容：义务教育教科书北师大版三年级上册第21—22页。
教材分析：本单元教材先安排了认识千克和克，再认识吨，最后安排了“搭配中的学问”的内容。
“1吨有多重”是本单元的第二课时，主要是结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，掌握1吨＝1000千克，能进行质量单位间的简单换算；结合生活实际，解决与吨有关的简单问题。
这部分内容是在学生认识了质量单位“克和千克”的基础上进行教学的。
吨是较大的质量单位，平时学生接触的机会很少，本节课我力求从学生已有的知识经验出发，创设生动的情境，让学生在具体的情境中多层次地反复感知1吨有多重。
我认为，创设“生活化”的课堂，将抽象的数学知识引入到富有情趣的课堂学习中，这样就把数学知识和学生的生活经验融合起来，密切了数学与生活的联系，使学生真正感受到数学就在身边，从而对数学产生亲切感。
学情分析：“吨的认识”是一节常见量的概念教学课，同时又是一个大计量单位的教学。
一般来说，学生对于大计量单位接触较少，观念的建立是比较困难的，是计量单位教学的难点。
在教学过程中，往往存在这样的问题：1、亲历体验较缺乏。
因为计量单位太大，教师常采用观看图片、看书等其他一些形式代替学生的亲身体验，结果学生往往很难建立起“吨”的`观念。
2、教学难点不突出。
课中有建立“吨”的概念和进率的化聚两个教学内容。
由于建立“吨”的概念比较困难，很难操作，因此许多教师把剩余的大部分教学时间放在进率的化聚上，这样的教学让学生觉得很枯燥。
教学目标：1、知识目标：结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。
2、能力目标：掌握"1吨=1000千克"，并能进行简单的换算。
3、情感目标：通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。
教学重难点：1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
《1吨有多重》课后反思(四篇)
《1吨有多重》课后反思学生已有了质量单位“克”和“千克”的感性认识，学生对___千克=___克的进率也比较清楚。
他们对生活中比较重或大宗物品的质量用什么单位表示，也能说出是用“吨”作单位，但是对___吨到底有多重，学生并没有感性的认识。
教材上也只是借用___头___千克的牛、10桶___千克重的油、___袋___千克的面粉加以说明。
如果我们按照这样的模式去教学，学生虽然能了解___吨有多重，但缺少了体验和感悟过程，很难说他们真正弄懂了___吨的重量有多重?要解决这一难点，就要设计一些学生熟知的生活实例，给学生一定的经历、体验和感悟过程，使他们真正理解___吨的重量。
基于以上的反思，我设计了背一背这一体验环节。
在学生中找几个___千克重的同学。
我让班上一些同学尝试背一背这些___千克的同学，看看谁能背的动，谁背的不止一个同学。
学生的积极性很高，有的同学能背动一个___千克的同学，有的能一边背一个，一边抱住一个，大家在笑声和叫声中感受到体验的快乐。
再问他们多少个___千克的同学是___千克，也就是()吨时，学生很快说出答案。
接着，我“借题发挥”，让前后的男生或女生分别告诉对方体重，再相互背一背，估计___个___的重量是一吨。
《1吨有多重》课后反思（二）___吨的重量是非常抽象的。
如何让学生准确感知___吨的重量，一向是教师们冥思苦想的一个问题。
而引导学生建立___吨重的质量观念恰恰是本节课的重点。
于是我重视从学生的生活经验和已有知识出发学习和理解数学、联系生活在体验中学习数学。
在教学中我首先让学生回忆复习以前学过的重量单位：克和千克。
接着让学生开展互相背一背的实践活动，让学生根据平均体重___千克，估估大约多少个同学合起来的体重是___吨，问：全班同学合起来的体重够___吨了吗?让学生充分感受、估计、想象和整理，在探索中体验，在体验中理解，进而对___吨的概念有更深刻的认识，提高了学生抽象概括的能力。
一吨有多重PPT
9吨
5千克
3005千克
400千克
7吨
3吨
3吨
牛 牛 奶 奶
1.读一读，填上合适的单位（克、千克、吨）
今天，阳光明媚，爸爸妈妈带我去动物园。我们先买了一些食品，爸爸 买了1千克苹果和1千克 梨子，还买了一个50 克 的煮鸡蛋。超市里有电子秤， 我走上去一称，我的体重都有35 千克 了！ 9时我们来到了动物园，动物的种类可真多呀！我估计了它们的体重：一 头狮子大约重350 千克 吧，大象最少也有2 吨 重吧，会说话的鹦鹉重约 95 克 ，大水牛少说也有450 千克 重。参观完动物园，我们高高兴兴地回家 了。
第四单元 千克、克、吨
结合具体情境，感受并认识质量单位“吨”，了
解1吨的实际质量。
掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。
吨可以记作“t”
1吨=1000千克
1t=1000kg
“吨”是一 个比较大的 质量单位。
1吨 ＝1000千克 1t＝1000kg
我重350kg
3头水牛大约重1吨
1桶油重 100kg 10桶油约 重 1吨
一卡车货物 重 3（ 吨 ）
一头牛 一桶食用油 一支牙膏 重2（千克） 重50（ 克 ） 重250（ 千克）
拓展延伸
5千克
9吨
400千克
30＋5千克＝3005千克 1吨＝1000千克 3吨＝3000千克
5千克 30千克
2.填一填。 3吨＝（ 3000 ）千克 （ 2 ）吨＝2000千克 5000克＝（ 5 ）千克
（ 6000 ）千克＝6吨
3.数学故事。
船上的石头分8次才称完，请看记录表。
第几次
质量/千克
1
280
2
《一吨有多重》精品
所以 3t＜3600kg
因为 3600kg=3t600kg 3t＜3t600kg
所以 3t＜3600kg
练一练
克
克
千克
千克
理一理
我们学过了哪些质量单位？
克、 千克、 吨 很轻 较重 很重
曹冲称象
次
估一估
次
300×6+200 ×2 =1800+400 =2200（千克）
非洲水牛
非洲水牛是非洲草原上体型最大的动物 之一，它们站立时，能达到1.7米高，体 长3米左右。你知道吗？ 1头非洲水牛大 约就重1吨。
你还知道生活中什么东西 大约重1吨吗？
一桶矿泉水重20千克，这样的50 桶水大约是1吨。
一个西瓜大约重5千克，这样的 200个西瓜大约是1吨。
我的体重是20千克，50只我这 样的机灵狗，质量是1吨。
280+220+250+300+230+250+270+350 =2150（kg)
答：这头大象重21多少名士兵就可以称出这 头大象的质量了?
地磅
地磅是大型的计量衡具，主要用于计 量大型物品的重量。地磅的承重面和地 面相平，大多使用计算机进行称重及管 理。地磅一般可以称几十到几百吨的物 品。
“吨”是比“千克”大的多 的质量单位，所以在计量较重 或大宗物品的质量时，通常要 用“吨”做单位。
一节火车皮的载重量60吨左右
“广州发展3”号轮船载重达5.7万吨。
生活中还有什么地方会用 到吨作单位？
我们家每月用水19吨。
大桥的桥头有这样的标志， 标志上写着50吨。
我在电梯里也见过这样的标志， 这个电梯限重1000千克,意思是这 个电梯最多承重1吨的质量。
吨的认识知识点
吨的认识知识点在我们的日常生活和学习中，常常会接触到各种不同的重量单位。
其中，“吨”就是一个比较大的重量单位。
今天，咱们就来好好认识一下“吨”。
首先，咱们得知道“吨”到底有多重。
一吨等于 1000 千克。
那 1000千克是个什么概念呢？打个比方，如果一个成年人的体重是 60 千克左右，那么差不多 17 个成年人的体重加起来才约等于 1 吨。
再比如，一辆小型汽车的重量大约在 15 吨左右。
这样一比较，是不是对“吨”这个重量有了更直观的感受？那在什么情况下我们会用到“吨”这个单位呢？一般来说，当我们要衡量一些非常重的东西时，“吨”就派上用场了。
比如说，在货运行业，大型货车运输的货物常常是以吨来计算的。
像煤炭、钢材、水泥这些大宗商品，它们的数量往往都是用吨来衡量。
还有工厂里生产的原材料或者成品，如果数量很多很重，也会用吨来记录。
比如工厂储存的原油、生产的大批机器设备等等。
在农业方面，粮食的产量有时候也会用吨来表示。
比如一个大型农场一年收获的小麦或者水稻的总量。
接下来，咱们再说说“吨”和其他重量单位的换算。
前面咱们提到了1 吨等于 1000 千克，那 1 吨又等于多少克呢？因为 1 千克等于 1000 克，所以 1 吨就等于 1000×1000 ＝ 1000000 克。
如果要把“吨”换算成更小的重量单位“斤”呢？因为1 千克等于2 斤，所以 1 吨＝ 1000×2 ＝ 2000 斤。
了解了“吨”的换算，咱们来做几道简单的题目巩固一下。
比如，一辆卡车装了 5 吨货物，换算成千克是多少？这就很简单啦，5 吨＝5×1000 ＝ 5000 千克。
再比如，一个仓库里存放了 8000 千克的钢材，换算成吨是多少？8000÷1000 ＝ 8 吨。
在实际生活中，我们要学会根据具体的情况选择合适的重量单位。
如果是一个苹果的重量，我们用“克”或者“千克”就比较合适；但如果是一船货物的重量，那“吨”就是更恰当的选择了。
一吨有多重
吨可以记作 “t”。 1吨 = 1000千克
1 t = 1000kg
生活中的 “吨”
生活中的 “吨”
想一想、填一填
2千克=2000 克 3000克= 3
7
1吨= 1000 千克
（ t=7000 kg （
千克
52t= 52000 kg
）kg 7000 =6t kg= 7t ）kg = 6 t 3吨= 3000 千克 ———
第五册
第三单元
猜一猜！
你知道我 有多重吗？
猜一猜它们各有多重？几个这样的重量是1吨？
500 50 100 150 200
450 400
3பைடு நூலகம்0
kg 300
250
点击动物称体重,再点击返回
1000
750
3 头牛 大约有多重？
350kg
kg 500
250
“吨”是一个比 较大的质量单 位。
吨可以记作 “t”。 1吨=1000千克
你知道这头大象有多重吗？算一算。
280＋ 220 ＋ 250 ＋ 300 ＋ 230 ＋ 250 ＋ 270 ＋ 350 ＝2150(kg) 答:这头大象有2150千克重。
下页
上页
； 木饰面板 / 木饰面板 ；
害の先天强者,而且是第壹楼の主管,权历极大,是城主大声の声.奇珍轩再强,也不敢对秦主管无礼,更别提他们只是奇珍轩の护卫.他们要是对秦主管不敬,那不用等到明天,稍后他们就必定会被从呐里赶出去.“鞠言,你就进去,俺倒要看看,谁敢拦你.”秦主管沉声说道.“呐……”鞠言微微壹 愣.“秦主管……”壹名黑衣护卫,虽然畏惧秦主管の威严,但还是抬起头,壮着胆子想要解释,“按照规矩……”“闭嘴,难道你要俺出示你们珍器轩の贵宾令吗?”秦主管厉声壹喝
1吨重 形象表述
1吨重形象表述1吨重，让我们从物理和日常生活的角度来探讨一下这个重量的概念。
我们来看看1吨有多重。
1吨等于1000千克，或者说等于1000公斤。
这个重量对于我们来说可能有点难以想象，因为我们平时接触的物体很少有如此巨大的重量。
但是，我们可以通过一些例子来帮助我们理解。
我们可以想象一下一头成年大象的重量。
据统计，一头成年大象的重量大约在5到7吨之间。
所以，1吨的重量大约相当于1/5到1/7头成年大象的重量。
这个比喻可以帮助我们形象地理解1吨的重量有多大。
除了大象，我们还可以通过其他物体来理解1吨的重量。
比如说，一辆小型汽车的重量大约在1.5到2吨之间，所以1吨的重量可以说相当于一辆小型汽车的一半左右。
在日常生活中，我们也可以找到一些与1吨重量相关的例子。
比如说，一些家用电器的重量就在1吨左右。
例如，一台大型冰箱的重量可以达到1吨，一台洗衣机的重量也可能超过1吨。
这些例子告诉我们，1吨的重量在我们的生活中并不罕见。
除了重量，1吨还可以通过其他方式来形象地表述。
比如说，我们可以说1吨的重量大约等于10个小汽车的总重量，或者等于1000个西瓜的总重量。
这样的比喻可以帮助我们更好地理解1吨的重量有多大。
在物理领域，1吨的重量也与其他重量单位有着重要的关系。
例如，1吨等于1000千克，而1千克又等于1000克。
所以，可以说1吨等于100万克。
这个数值可能有些抽象，但是它告诉我们1吨的重量是非常大的。
1吨的重量是一个非常庞大的概念。
无论是从物理角度还是从日常生活角度来看，1吨的重量都是一个令人惊叹的数字。
通过一些比喻和例子，我们可以更好地理解1吨的重量有多大。
希望通过这篇文章，大家对1吨的重量有了更清晰的认识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1吨有多重
一、教材分析
《1吨有多重》是北师大版小学数学三年级下册“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。
教材结合多个数学活动让学生感受并认识到质量单位“吨”，了解1吨实际有多少。
通过练一练使学生能熟练地进行吨与千克之间的单位换算。
通过拓展延伸让学生能使用吨去观察、分析、解决问题，感受吨在实际中的应用，感受数学与生活的联系。
二、学情分析
学习本课之前学生已掌握“克”与“千克”两个质量单位，对质量知识有了一定的认识。
对于学生来说“吨”是一个较抽象的量。
虽然学生在生活中接触过物体轻重问题，但相比于长度等单位还是缺乏认识。
所以在教学中要充分利用直观操作，创造条件让学生进行实际操作活动，使比较抽象的质量单位能被学生具体地感知。
三、教学目标
知识技能目标：认识质量单位“吨”，掌握1吨=1000千克这一单位换算公式。
过程与方法目标：能用“吨”表述物体的质量，能进行吨与其它质量单位的换算。
情感态度目标：提高学生认识抽象事物的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力，感受数学与生活实际的联系。
四、教学重难点
重点：结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量概念。
难点：掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。
五、教学方法
通过课件演示法和联想教学法，从多角度地让学生感知1吨的重量，如学生最熟悉
的自身的体重，并通过算一算，背一背，提一提来认识单位1吨的大小。
六、教学准备:
多媒体课件
七、教学过程
（一）创设情境，激趣导入
曹冲称象的故事听完了，同学们，你们一定很佩服曹冲的聪明吧。
现在呢，我们就先来猜一猜，一头大象有多重呢?用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你认为合适
吗?
看来呀，用我们学过的质量单位克和千克来说明大象有多重，已经不合适了。
我们这节课就来学习一个新的质量单位——“吨”。
(引出课题：1吨有多重，并板书) （二）初步感知，形成建构
1、初步感知“吨”
通常表示较大的质量时，用吨来做单位。
吨用字母表示为“t”。
1吨到底有多重？它与千克之间的又有什么关系？我们现在继续学习。
2、揭示千克和吨之间的进率关系
（1）小朋友每人大约重25kg，照这样计算，四个同学重（100）千克，再照这样计算40个同学的体重的和是（1000）千克，也就是1吨。
师根据学生回答板书：1吨＝1000千克，并介绍用字母表示：1t＝1000kg。
（2）猜一猜它们各有多重？几个这样的重量才是1吨？
一匹马重350kg，大约三匹马重量是1000kg，也就是1吨；
一只羊重50kg，20只羊的重量是1000kg，也就是1吨；
一头猪重100kg，10头猪的重量是1000kg，也就是1吨。
（3）观察图片，想一想，做一做
下面每幅图的物体都重1吨，看图说说是哪些物体？各有多少？
学生模仿用吨来说一句话，比如：一袋水泥重50千克，20袋水泥重1000千克，也就是1吨。
3、找一找，说一说，
通过上面的学习，我们知道了一吨大约有多重。
找一找，在生活中在哪见到过“吨”？
充分让学生感知吨，并在大脑里建立质量单位在生活中的用法。
（大桥的承重是50吨，火车运的煤有4吨，电梯限重1000千克也就是1吨……）（三）巩固练习，拓展应用（智勇大闯关）
第一关：单位换算
2千克=2000克1吨=1000千克
3000克= 3千克8000千克=8吨
7t=7000kg 7000kg= 7t
5t=5000kg 3吨=3000千克
第二关：帮小明改日记
今天，阳光明媚，我和爸爸妈妈一起去动物园玩，我们先到超市买了1克苹果和2吨梨，又买了1个50千克的鸡蛋。
我看见超市里有电子秤，上去一称我的体重，哎呀，我的体重都30克了。
到了动物园。
动物园里动物可真多，我估计了一下，一头狮子大约重350克吧，大象挺重的，最少也有2克吧，还有会说话的鹦鹉大约重120千克。
大水牛少说也有338吨重。
参观完动物园，我高高兴兴地回家了。
（学生抢答，教师评价）
第三关：曹冲称象（数学故事）
(1)课前同学们都听了“曹冲称象”的故事，大家一起来看一看，曹冲称了几次才称完? 船上的石头称了8次才称完，记录表如下：
你知道这头大象有多重吗?请看一下记录表。
给学生思考的时间，然后找生汇报。
(2)请同学们讨论：曹冲为什么可以采用这个办法称象，你还有更好的办法吗?
(3)这头大象到底有多重呢?先独立计算大象的重量，再在小组内交流一下计算结果。
（四）全课总结，拓展延伸
谈谈这节课的收获。
【教学反思】
《1吨有多重》这节课是在学习了克和千克这两个质量单位的基础上进行较大的质量单位的教学。
如何让学生准确感知1吨的重量，我从学生的生活经验和已有知识出发，引导学生学习和理解数学，引导学生联系生活在体验中学习数学，真正落实让数学走进生活这一新课程理念，收到了预期效果。
具体表现在：
1．创设情境，激发学生求知欲望
首先利用曹冲称象故事导入创设情境，猜测大象的体重；然后感知并计算周围熟悉物体的质量；最后来计算大象的体重。
这一系列的教学活动，把抽象的问题形象化，使学生学得有兴趣，能全身心地投入到学习活动中去，大大激发学生的求知欲望。
2．注重体验，引导学生分享乐趣
本节课的教学内容与生活实际紧密相联，通过列举生活中用吨作单位的例子等教学环节，使学生感受到生活中处处有数学，让学生体验到学数学的价值，并把所学的知识应用到生活中去解决身边的数学问题，从而享受到学数学的乐趣。
3.智勇闯关，巩固学生的知识体系
本节课在三个智勇大闯关中，由简入深，层层深入，由基本的单位换算到填合适单位再到曹冲称象的实践应用，首尾呼应，将学生学习的新知识逐渐深入，理解，掌握。
通过这节课的教学，我也看到了自己在培养学生独立思考合作探究方面做得不足，没有太多的时间和机会去观察、思考、分析，自主探究1吨有多重的实践活动，以后要多培养学生自主合作意识，让他们掌握探究的方法和原理。