3.6《观察云》
新教科版科学三年级上册《观察云》优质课件
新教科版科学三年级上册
3.6 观 察 云
第一课时 第二课时
1
目录
01/ 新课导入 03/ 课堂小结
02/ 新知讲解 04/ 课堂练习
2
新课导入
这是什么？
3
新课导入
云是怎么形 成的呢？
4
新课导入
小水滴或小冰晶漂 浮在空中形成云。
5
新课导入
你有没有仔细 观察过云呢？
6
新知讲解
云有几种形态呢？
（多云）
14
新知讲解
云多而密，看不见 太阳。（阴天）
15
新知讲解
可以用什么符 号来表示呢？
16
新知讲解
17
新知讲解
其实云也可以帮助我 们预测天气！你知道
如何预测吗？
18
课堂小结
1、根据云量可以将天气分为 晴天、多云、阴天。
19
课堂练习
1、我们可以根据云来预测天气。（ √ ） 2、根据天空中云量可以分为晴天、多云、阴天。 （√ ） 3、云是由小水珠和小冰晶形成的。（√ ）
7
新知讲解
大团、堆积的云 （很可能下雨）
8
新知讲解
均匀成层，灰 色似雾的云。
9
新知讲解
纤维、羽毛状的云 （多出现在晴天）
10
新知讲解
每天的云量 都一样吗？
11
新知讲解
按照云量的多少 可以分为几种天
气呢？
12
新知讲解
阳光明媚，只有少 量的云。（晴天）
13
新知讲解
天空中云较多，有 时能看到太阳。
20
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
21
谢谢观看 !
《3.6观察云》作业设计方案-小学科学教科版17三年级上册
《观察云》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过观察云朵，让学生掌握基本的云形识别能力，理解不同云形与天气的关系，并培养学生观察自然现象的兴趣和习惯，提高其科学探究的能力。
二、作业内容1. 观察准备学生需在家长的陪同下，选择一个晴朗的天气，到户外开阔地带进行观察。
准备工具包括望远镜（可选）、笔记本和彩色笔，以便记录观察结果。
2. 云形识别学生需观察天空中的云朵，根据其形状、大小、高度和颜色等特征，识别出高积云、卷云、层云等不同类型的云。
并记录下每种云形出现的时间、位置和持续时间。
3. 记录与描述学生需用笔记本记录下观察到的云形特征，并使用彩色笔描绘出典型的云形。
描述应包括云的形状、颜色、变化趋势等。
4. 云形与天气关系探讨学生需结合所学知识，探讨不同云形与天气的关系，例如卷云往往预示着晴朗的天气，层云可能意味着阴雨等。
三、作业要求1. 观察记录要详细，包括时间、地点、天气状况和具体的云形特征。
2. 描绘的云形要准确，颜色使用要恰当。
3. 对云形与天气的关系要有自己的理解和分析。
4. 作业需在规定时间内完成，并保证字迹工整、内容完整。
5. 家长需参与孩子的观察过程，并在作业上签字确认。
四、作业评价1. 教师根据学生的观察记录的详细程度和准确性进行评价。
2. 对学生的云形描绘进行评价，包括形状的准确性和颜色的使用。
3. 对学生的云形与天气关系分析进行评价，看其是否有自己的理解和见解。
4. 综合学生的参与态度和家长的签字情况作为评价的参考依据。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上进行作业讲解，针对学生出现的问题进行纠正和指导。
2. 对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，以激发其学习热情。
3. 家长应积极与教师沟通，了解孩子的学习情况，并给予孩子适当的指导和帮助。
4. 针对学生的作业情况，教师可以适当调整教学计划，以更好地满足学生的学习需求。
通过本作业设计，希望学生能够在实践中掌握观察云的方法和技巧，培养其观察能力和科学探究的精神，同时也能够提高学生对自然现象的关注和热爱。
教科版(2017)科学三年级上册 6 观察云课件 (5)(共27张PPT)
均匀成层、灰色似雾的云
从层云上方 看到的景象。
层云有时会把山体和高层建筑笼罩住，往往预示着会落下 毛毛雨或细雪。
纤维、羽毛状的云
卷云的出现大多预示着晴朗的好天气。
下图分别是哪种形态的云？
层云
卷云
积云
2 观察云量
小挑战：根据天空中云量的多少，描述下图是什么天气。
气象学家区分晴、多云和阴的标准
A.很可能会下雨
B.接下来是晴天
C.不能推断天气变化
3.下列天气符号中，表示阴天的是（ C ）。
A
B
C
二、思考 航迹云是怎样形成的？
当飞机或飞行器从高空 飞过时，飞机排放出来的尾 气中包含大量的水蒸气，水 蒸气遇冷凝结，就会形成航 迹云。
你学会了吗？
3.6观察云
聚焦
谜语
形状像浓烟， 变化万万千， 雨雪是它造， 能挡日和天。
云
云是怎样形成的呢？
小水滴或小冰晶漂浮 在空中形成云
思考：怎样观察云？
云的形状
云量
探索
1 云的形态
（积云）
（层云）
（卷云）
大团、堆积的云
当 积云 少且分散的时候，预示着好天气； 积云也可能发 展成积雨云，从而带来雷雨。
观察方法：把天空当成一个圆，平均分成四份，把看到的云量填 充到这个圆面内，按照云在天空中所占的多少进行区分。
下图分别属于哪种天气呢？室外观察云
拓展
气象雷达
一、选择题。
1. 我们可以把均匀成层、灰色似雾的云称为（ B ）。
A. 积云
B. 层云 C.卷云
2. 当天空中出现右图所示的云，我们就知道（ A ）。
3-6《观察云》教学反思(3篇)教科版三年级上册第三单元
《观察云》教学反思（1）在完成了《观察云》这一小学科学三年级上册的教学设计后，我进行了深入的教学反思，旨在总结经验、发现不足，并为未来的教学活动提供参考。
以下是我对本次教学的几点反思：一、教学目标达成情况首先，从教学目标的达成情况来看，大部分学生能够通过观察和实践，理解云的基本形态（积云、层云、卷云）以及云量与天气状况（晴天、多云、阴天）的关系。
他们能够运用图文记录的方式，对观察到的云进行记录和分类，达到了科学概念目标和科学探究目标的基本要求。
二、教学过程的亮点1.实地观察与体验：将课堂移至室外，让学生亲自观察天空中的云，这种直观的教学方式极大地激发了学生的学习兴趣，使他们在实践中学习和理解知识。
通过实际观察，学生能够更直观地感受到云的多样性和变化性。
2.图文记录与对比：在教学过程中，我鼓励学生通过画图和文字描述的方式记录他们观察到的云，并与教科书上的图片进行对比。
这种学习方式不仅锻炼了学生的观察能力，还培养了他们的分析能力和判断力。
3.小组讨论与合作：在研讨环节中，我组织学生进行小组讨论，让他们交流各自观察到的云的形状和云量，以及这些观察结果如何与天气状况相联系。
小组讨论不仅加深了学生对知识的理解，还促进了他们之间的合作与交流。
三、存在的问题与改进措施1.观察工具的不足：在室外观察时，部分学生因为没有合适的观察工具（如望远镜或放大镜），导致观察效果不够细致。
未来可以考虑为学生准备一些简单的观察工具，以提高观察效果。
2.观察时间的限制：由于教学时间的限制，学生只能在有限的时间内观察云。
这可能导致他们无法充分观察到云的连续变化和多样性。
未来可以考虑将观察活动延伸至课外，让学生有更多的时间进行观察和记录。
3.个别学生参与度不高：在教学过程中，我发现有个别学生由于兴趣不浓或基础薄弱，参与度不高。
针对这种情况，我需要在未来的教学中更加关注这些学生的需求，采取更多的措施激发他们的学习兴趣和积极性。
4.评价方式的单一：本次教学主要采用了图文记录和小组讨论的评价方式。
《3.6 观察云》作业设计方案-小学科学教科版17三年级上册
《观察云》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对云有更深入的认识，了解云的形成、种类及其变化规律。
2. 培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
3. 增强学生对大自然的热爱和敬畏之心。
二、作业内容1. 观察记录：学生需每天记录当天的天气预报，特别关注云量的变化，并拍照或画图记录云朵的形状、颜色等特征。
每周总结一次，分析云量的变化与天气变化的关系。
2. 实验探究：学生可利用家中设备进行简单的实验，如通过加热盐、冰、水等物质，观察其形态变化，探究云的形成过程。
将实验过程和结果记录下来，并与同学分享。
3. 查阅资料：学生可通过查阅书籍、网络等途径，了解云的形成、种类、作用及其与气象关系等知识，培养自主学习能力。
4. 制作云模型：学生可发挥想象，利用身边的材料制作简单的云模型，如泡沫塑料、纸片等，了解云的形态和结构。
三、作业要求1. 观察记录需真实、连续、全面，每天至少记录一次。
2. 实验探究需在家长陪同下进行，确保安全。
观察记录要详实，并注明时间、材料等。
3. 查阅资料需独立完成，记录所获取的知识和信息。
4. 制作云模型需发挥创意，注意安全和卫生。
作品需注明名称和制作材料。
5. 作业提交形式可以是图片、笔记、报告或视频等，以方便教师评价。
四、作业评价1. 评价标准：观察记录的连续性、全面性；实验探究的可行性、科学性；查阅资料的准确性、完整性；制作模型的创意性、实用性。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，以鼓励和激励为主。
对于优秀作品，可推荐参加学校或社区的科学活动。
3. 评价时间：作业提交后一周内完成评价，并及时反馈给学生。
五、作业反馈1. 教师将在课后收集学生的作业，并进行评价和反馈。
对于存在的问题，将给予指导和建议。
2. 对于优秀作品，将在班级内进行展示和表扬，并鼓励其他学生向其学习。
同时，推荐参加学校或社区的科学活动，为学生提供更多展示和学习的机会。
3. 学生应根据教师的评价和建议，及时调整自己的观察、实验和探究活动，以提高自己的科学素养。
教科版科学三年级上册第三单元《3.6 观察云》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学三年级上册第三单元《3.6 观察云》教学设计2.给同学们的云进行分类？3.同学们能将这些云进行分类吗？你的依据是什么？活动意图说明：通过学生将云的形态记录，并且尝试着分类，培养学生的观察能力和动手能力，以及对于事物进行分类的能力，这也为之后的学习做铺垫。
环节二：探索（指向目标1、2）学生活动21.通过观看视频，对比教科书，学习积云、层云、卷云的形貌特点；2.根据积云、层云、卷云的特点，重新将同学们的画进行分类；3.将今天天空中的云进行分类。
学生活动31.学生分组讨论，学会区分云量多少的方法；2.学会自己记录晴天、多云、阴天的云量；晴天的云量为：多云的云量为：阴天的云量为：3.根据教师展示的图片，学会区分每张图片属于哪种天气，有哪些类型的云组成。
教师活动21.向学生展示生活中各种云的视频或者照片，根据教材内容引导学生归纳各种云的特点。
2.引导学生将同学们收集的云的照片进行重新分类，学会认识天空中的云。
教师活动31.教师引导学生来观察和鉴别不同天气云量的多少。
2.教师引导学生将观察和归纳的结果填写记录下来，并与同学讨论交流，教师进行及时的评价与反馈。
3.教师提供图片，请学生仔细观察并且判断所属天气。
活动意图说明：在学生掌握云的分类的基础上，学会对云量的多少进行分析，并且掌握云的多少对天气的影响，层层递进的理解和掌握天气的形成原因，使学生的印象更加深刻，掌握的更加牢固，明白科学现象背后的本质影响，学会判断云量的方法，为室外的实际观察做准备。
环节三：研讨（指向目标1、2）学生活动41.学生到室外进行云的观察，用画图的方式记录云的形貌。
观察今天的云量并记录：2.云的变化和天气变化有什么样的关系？与人们的生活有着怎样的密切联系？教师活动41.教师带领学生有序的开展室外云形态的观察活动，并引导学生记录。
2.教师引导学生思考和总结云量多少的变化与天气的关系，以及天气对人类生活的影响。
活动意图说明：引导学生进行知识的迁移和应用，将对云的形状和云量的认识拓展到实际生活中，知道云的变化与天气的变化是息息相关的。
三年级上册科学课件36《观察云》教科版(共26页)PPT
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
教科版三上《天气》单元
6.观察云
一、聚焦——今天天气怎么样？
云是怎么形 成的呢？
云是由悬浮在大气中千千万万的小水滴或冰晶组成的可见聚合体。
二、探索——云的分类
云 积云：大团、堆积的云
的 分
层云：均匀成层、灰色似雾的云
类 卷云：纤维、羽毛状的云
积云
层云
卷云
二、探索——观察云量
把天空当做一个圆，看看云在天空中所占的多少
晴天 无云或云量少 （太阳总能看见）
多云 云量较多 （太阳时常可见）
阴天 云量很多 （很难见到太阳）
二、探索——观察云量
晴天
多云
阴天
观察云
多云
观察云
阴天
观察云
多云
观察云
晴天
观察云
多云
观察云
阴天
观察云
晴天
观察云
多云
室外活动：云的观察
温馨提醒：1.保护视力，不要直视太阳。 2. 分组活动，注意安全。
三、研讨
1. 观察我们画出的云，它们的形状 大致相同吗？是哪种形态？
2. 今天的云量如何？属于何种天气？
三、研讨
云的变化和天气 变化有什么样的关系？ 和人们的生活又有什 么样的密切关系呢？
最新教科版科学三年级上册《3.6观察云》精品教案
教科版科学三年级上册第三单元《天气》学本教学教学设计由于云无法收集，所以要求学生亲自去观察云、记录云，对比教科书中气象专家提供的图片，学生了解并描述云的形状。
主问题1预设答案大团、堆积的云（积云）均匀成层、灰色似雾的云（层云）纤维、羽毛状的云（卷云）第二学程学习任务：观察云量，并学会记录。
主问题2：观察云量，区分云量的多少。
学法指导第一步：自学要求（学法指导设计）学习区分云量多少的方法。
（观看视频）第二步：互学要求（学法指导设计）（1）以小组为单位到室外观察云量，记录在天气日历中。
（2）组长主持，组内互学，及时纠错。
（3）汇总意见。
组内总结。
（4）展学准备。
组长做好组员的任务分工，做好展讲准备内容。
第三步：展学要求（学法指导设计）声音洪亮，语言流畅，思路清晰。
各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。
主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）：观察云量图，比较晴、多云、阴的天空状况，主要观察分析云在天空中的占比。
主问题2预设答案1.区分云量多少的方法：把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的 1/4，就是晴天；如果云量不超过 3/4，就是多云；如果云量超过 3/4 或覆盖了整个圆面，就是阴天。
2.观察云量，并记录在天气日历中。
记录为晴记录为多云记录为阴天三、研讨（教学总结）1.观察我们画出的云，它们的形状大致相同吗？是哪种形态、2.今天的云量如何？属于何种天气？四、拓展1.课下观察明天的云，判断云的种类和云量，并且记录下来。
课后练习：1.下面是某同学记录的周一到周五的天气情况，据此回答问题。
晴天是，阴天是，多云是，雨天是。
板书设计：6.观察云云的分类云量积云层云卷云晴天多云阴天教后反思：教科版科学三年级上册第三单元《天气》学本教学导学单课题 3.6观察风班级姓名时间学习目标：1.学会根据云的多少区分为晴天、多云和阴天，并用简图进行记录。
3.6观察云教案及反思
3.6《观察云》教学设计【教材简析】天空中漂浮的云是千千万万的小水滴或小冰晶组成的，云的形状千姿百态。
云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。
聚焦部分提出“在天空中我们常常可以看到云”，将学生观察的视野转向天空。
而问题“我们怎么观察云？”进一步聚焦到观察云的方法，引导学生探索云和天气之间的关系。
探索部分主要安排了两个活动。
第一个活动，学生在活动手册上画一画观察到的云，判断这是什么云。
由于云无法收集，所以要求教师和学生们一起走到室外，亲自去观察云、记录云，也鼓励学生去收集更多的信息和证据，为下一步图片资料的对比做准备。
在观察的基础上进行图文记录。
再通过对比教科书上的图片，区分积云、层云和卷云。
第二个活动，在学生充分观察了云并认识云的形态之后，让学生来观察云量。
研讨部分主要包括两个讨论问题。
第一个问题主要让学生交流他们所画的云的形状，再和教科书上的云的三种形态进行比对。
第二个问题主要让学生交流云量。
在此基础上，教师可以补充气象学上区分晴天、多云和阴天的标准：把天空看作一个圆面，并平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量超过1/4但不超过3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。
【学生分析】学生们眼中的云千差万别，不同地点、不同时间观察到的云各不相同。
不要求学生一定要用准确的语言来描述或记住云的特点和名称，只需要感知天空中的云是不同形状的，在观察的基础上进行图文记录即可。
再通过对比教科书上的图片，区分积云、层云和卷云。
基于学生的认知水平，观察云量时，只需让学生大体的去感觉天空中的少云、多云、阴云密布的三种状态即可，并画出相应的天气符号，记录在“天气日历”上。
【教学目标】科学概念目标根据云量的多少，天气可分为晴、多云和阴。
科学探究目标●学会通过图文记录并对比资料，根据云的形状判别云的三种基本形态。
●能根据云的多少区分晴、多云和阴，并用简图记录。
新教科版科学三年级上册3.6《观察云》教案
新教科版科学三年级上册3.6《观察云》教案一. 教材分析《观察云》这一节内容，主要让学生通过观察云朵的形态、变化，培养学生对自然科学的兴趣，引导学生了解天气现象，认识不同类型的云朵，并能够简单描述云朵的特点。
为学生提供了丰富的实践活动，让学生在观察、思考、交流中掌握知识，提高学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，他们对于身边的事物充满好奇心，喜欢探索。
但学生在观察云朵时，可能由于经验不足，无法准确描述云朵的形状和变化。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，培养学生的观察力和表达能力。
三. 教学目标1.让学生了解不同类型的云朵，知道云朵的形状和变化。
2.培养学生仔细观察、积极思考的科学态度。
3.提高学生的观察力和表达能力，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同类型的云朵，知道云朵的形状和变化。
2.难点：培养学生仔细观察、积极思考的科学态度，提高学生的观察力和表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中观察云朵，提高学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的思维，培养学生的团队协作精神。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生独立解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备云朵的图片或视频，用于展示和引导学生观察。
2.准备记录表格，让学生记录云朵的形状和变化。
3.准备相关科普资料，为学生提供更多的学习资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示云朵的图片或视频，引导学生关注云朵，激发学生对云朵的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍不同类型的云朵，如白云、乌云、卷云等，让学生了解云朵的形状和变化。
3.操练（10分钟）学生分组观察云朵，记录云朵的形状和变化。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师学生进行分享，让学生描述自己观察到的云朵的特点。
三年级上册科学课件-3-6《观察云》教科版
•
4.能联系上下文和生活经验，理解词 句的意 思。
•
5.仿写句子，提升写话能力。
•
6.积累词语，并能够运用。[来源:学科 网]
•
7.激发学生认识家乡，赞美家乡的情 感。
云下山，地不干。 云绞云，雨淋淋。 黑云接驾，不阴就下。 云低要雨，云高转晴。 ……
拓展：看云识天气
卷积云：是小圆块的云朵，一个一个的累积叠加起 来，看起来类似波纹的样子，大家管这样的天气叫做鱼 鳞天。代表着好天气，晴朗。
拓展：看云识天气
高积云：和卷积 云很类似，大体的区 别就是范围更大，云 朵更厚。同样是好天 气的意思。
拓展：看云识天气
雨层云：是种低空的云，颜色灰暗，如果一直 笼罩在天空中不动的话，会在近期内下雨。
•
1.会认57个生字，会写38个生字，掌 握3个多 音字， 继续提 高自主 识字的 能力。
•
2.正确 、流利、有感情地朗读课文，理解课 文内容 。
•
3.展开想象，用自己的话说说诗句描 绘的画 面，初 步感受 大自然 的神奇 ，壮丽 。
教科版三上《天气》单元
6.观察云
一、聚焦——今天天气怎么样？
云是怎么形 成的呢？
云是由悬浮在大气中千千万万的小水滴或冰晶组成的可见聚合体。
二、探索——云的分类
云 积云：大团、堆积的云
的 分
层云：均匀成层、灰色似雾的云
类 卷云：纤维、羽毛状的云
积云
层云
卷云
二、探索——观察云量
把天空当做一个圆，看看云在天空中所占的多少
淡积云：出现很 频繁的云朵，看起来 很蓬松，洁白，像一 团一团棉花漂浮在空 中，代表好天气。
拓展：看云识天气
积雨云：通常出 现在低空中，云彩颜 色很暗沉。通常出现 这种云代表着有大雨， 强风，常鸣，和闪电 的到来。
三年级上册科学课件-3.6《观察云》教科版 (共11张PPT)
观察云
元
1、一般观察天气，首先会 想到在无降水的时候是怎样 描述天气的呢？
2、这些天气的变化是由谁 决定的呢？
Байду номын сангаас
1PART 云的种类及特点
云的种类
积 云
卷
层
云
云
2PART 介绍区分云量的方法
任务 完成云量图
晴天 云量＜1/4 多云1/4＜云量＜3/4 阴天 云量＞3/4
免费课件公开课免费课件下载免费ppt 下载优 质课件 优秀课 件三年 级上册 科学课 件-3.6 《观察 云》教 科版 (共11张PPT) 免费课件公开课免费课件下载免费ppt 下载优 质课件 优秀课 件三年 级上册 科学课 件-3.6 《观察 云》教 科版 (共11张PPT)
免费课件公开课免费课件下载免费ppt 下载优 质课件 优秀课 件三年 级上册 科学课 件-3.6 《观察 云》教 科版 (共11张PPT)
今天的云量如何？属于何种天气？
免费课件公开课免费课件下载免费ppt 下载优 质课件 优秀课 件三年 级上册 科学课 件-3.6 《观察 云》教 科版 (共11张PPT)
3PART 实践
免费课件公开课免费课件下载免费ppt 下载优 质课件 优秀课 件三年 级上册 科学课 件-3.6 《观察 云》教 科版 (共11张PPT) 免费课件公开课免费课件下载免费ppt 下载优 质课件 优秀课 件三年 级上册 科学课 件-3.6 《观察 云》教 科版 (共11张PPT)
辨 别 云 的 种 类
免费课件公开课免费课件下载免费ppt 下载优 质课件 优秀课 件三年 级上册 科学课 件-3.6 《观察 云》教 科版 (共11张PPT) 免费课件公开课免费课件下载免费ppt 下载优 质课件 优秀课 件三年 级上册 科学课 件-3.6 《观察 云》教 科版 (共11张PPT)
《3.6 观察云》作业设计方案-小学科学教科版17三年级上册
《观察云》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生了解云的基本特征和变化规律，掌握观察云的方法，提高观察能力、实践能力和合作学习能力。
二、作业内容1. 观察记录：学生需在家中自行观察云的变化，记录下观察到的云朵种类、颜色、形状、高度、风向等信息。
观察时间为一周，每周五上交观察记录表。
2. 小组合作：学生以小组为单位，共同观察云的变化，并讨论云的变化与天气之间的关系。
每个小组需制作一份云朵变化图表，分析云的变化规律。
3. 云朵绘画比赛：学生根据自己对云的理解，用画笔描绘出各种形状、颜色、动态的云朵，参加班级内的云朵绘画比赛。
比赛结果将作为课后评价的一部分。
三、作业要求1. 观察记录：学生需真实记录观察到的云朵信息，注意观察时间和地点的选择，确保观察结果的准确性。
2. 小组合作：小组内成员需分工明确，共同完成观察任务，并积极讨论，得出结论。
3. 绘画比赛：绘画作品需原创，不得抄袭；作品主题应围绕云朵，风格自由发挥；提交时间需在观察记录表上交后一周内。
4. 提交方式：学生需将观察记录表、云朵变化图表以及绘画作品拍照上传至班级微信群或提交至老师邮箱。
四、作业评价1. 观察记录表：评价学生是否能准确记录云朵的变化情况，是否能通过记录发现云的变化规律。
2. 云朵变化图表：评价学生是否能通过图表分析出云的变化与天气之间的关系，以及云的变化规律。
3. 绘画作品：评价学生的绘画技巧和创意，以及是否能通过绘画表达出自己对云的认知和理解。
同时，根据绘画作品的质量和参与度，评选出班级内的优秀作品和优秀小组。
五、作业反馈在作业完成后，学生可根据老师的评价和建议，对自己的观察记录、图表制作和绘画作品进行反思和改进。
同时，老师也会根据学生的作业情况，及时反馈给学生和家长，以便更好地了解学生的学习情况和进步程度。
通过本次作业，学生不仅可以更深入地了解云的特点和变化规律，还能锻炼自己的观察能力、实践能力和合作学习能力，为今后的科学学习和生活打下坚实的基础。
《3.6 观察云》作业设计方案-小学科学教科版17三年级上册
《观察云》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解云的形成和变化，掌握观察云的基本方法；2. 培养观察力和科学探究精神；3. 增强对自然环境的关注和热爱。
二、作业内容1. 观察记录：学生每天记录一次云的情况，包括云的颜色、形状、高度、风速等，连续观察一周。
2. 实验探究：学生利用家庭中的简单器材，如放大镜、望远镜等，对云进行更深入的观察，记录观察结果。
3. 云的形成分析：学生通过网络或书籍查阅资料，了解云的形成过程，尝试用自己的语言进行描述。
4. 云的变化研究：学生观察云的变化规律，如早晚多、中午少等现象，分析原因。
5. 对比观察：将观察到的不同时间段的云进行对比，分析变化的原因和规律。
三、作业要求1. 认真观察，如实记录；2. 实验探究要安全操作，注意保护眼睛；3. 查阅资料要尊重知识产权，不抄袭；4. 作业完成后，要按时提交。
四、作业评价1. 观察记录是否真实、详细，能否发现云的变化；2. 实验探究是否达到预期目标，能否使用简单器材进行观察；3. 分析云的形成和变化是否合理，能否用自己的语言描述；4. 对比观察是否有效，能否总结出云的变化规律。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，并及时将反馈发送给学生；2. 对于作业中存在的问题，教师将提出改进意见和建议，以帮助学生更好地进行后续观察和探究；3. 学生应该认真对待教师的反馈，及时修正自己的观察和探究方法，提高自己的科学素养。
在观察云的过程中，学生不仅能够了解到云的形成和变化规律，还能够增强自己的观察力和科学探究精神。
通过实验探究和资料查阅，学生还能够增强对自然环境的关注和热爱，培养自己的环保意识。
因此，本次作业的设计旨在帮助学生更好地掌握科学知识，提高自己的综合素质。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对云的形成、种类及其特点的认识。
2. 通过观察和记录云的变化，培养学生的观察力和科学探究精神。
二、作业内容1. 每日观察任务：学生需每天观察云的变化，记录下观察到的云的类型、颜色、高度以及变化趋势。
2019三年级上册科学3.6观察云
二、判断题
1.晴天的时候，天空中是没有云的。（ × ） 2.靠近地球表面形成的扁平层状云就是积云。（ × ） 3.看天上的云可以推测天气状况。( √ ) 4.云在天空是不会变化的。（ × ） 5.积云通常与晴好天气相联系，但是也能发展成积雨 云，并形成雷阵雨天气。( √ )
三、连线题 积云
卷云
层云
层云
雨层云
卷云 纤细的羽毛状云是卷云。卷云只有在温度非常低的高空才能 形成，所以卷云是由微小的冰晶组成的。
填一填各种云的特点及与天气的关系
种类 卷云 积云
形状 像羽毛像绫纱
像棉花团
位置 最高 2000米左右
天气 阳光可以透过它照到地面， 天气晴朗
在天空映着温和的阳光
积雨云 形成高大的云山
更低
马上就会下暴雨
6 观察云
小水滴或小冰晶浮在空气中就形成了云。
我们可以根据云量多少划分天气
晴天：无云或云量少（太阳总能看见）
天 气
多云：云量较多（太阳时常可见）
Hale Waihona Puke 阴天：云量很多（很难见到太阳）
把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这 个圆面内。
如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天。
→
什么情况是多云和阴天呢？
如果云量不超过3/4，就是多云。
→
如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。
→
气象学家根据云的高度和形状，把它们分成三类：积云、层云和卷云。
积云 高于层云，看上云像棉花堆一样的云叫积云。积云通常与晴 好天气相联系，但是也能发展成积雨云，并形成雷阵雨天气。
积云
积雨云
层云 靠近地球表面形成的扁平层状云是层云。通常是灰色。有时 会覆盖大部分甚至是整个天空。如果层云变厚，将会出现毛 毛雨、大雨或雪，又称雨层云。
名师教学设计《观察云》示范教学教案
3.6《观察云》教学设计一：教材与学情分析：《观察云》这一课主要从云的形状和云量两个角度来区分天上的云以及其对应的情况，并给云分类。
首先需要学生通过阅读教科书，了解气象学家区分积云、层云和卷云的方法，思考气象学家是按什么来给云分类的。
判断当天天空中出现了哪几种云，并将天空中出现的云的形态记录在今后的“天气日历”中。
其次需要学生通过观察天空中出现的云量，理解气象学家区分晴、阴、多云三种不同天气的标准：把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量不超过3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。
在观察天空中的云时，应按照这个标准将观察到的结果以“天气符号”的方式记录在“天气日历”上。
这一课还需要组织到户外进行观察，故而需要教师根据天气随时调整教学时间，最好选择晴天或者云团较为清晰的日子。
对于现在的三年级学生来说，接触电视、电脑的机会不多，观看天气预报的机会更是寥寥无几。
虽然从第一课开始，学生就已经在尝试一边自学一边完成《天气日历》，在这一过程中，他们已经初步观察、了解过云量，并已经学会用阴、晴、多云描述并记录对云的观察，也意识到不同的云将给我们带来不同的天气，但是大部分孩子对晴、多云、阴三个概念仍是一知半解，故而在这节课中，教师需要给予学生更多的实践，让学生更加清晰地明白云量决定天气的标准。
在接下来的《天气日历》活动中，学生需要根据这节课所学，对云进行深入的研究和观察，并记录。
二：教学目标：科学与概念目标：1.根据云的形状一般可以分为积云、层云、卷云三大类。
2.根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。
科学探究目标：1. 学会通过图文记录对比资料，根据云的形状判别云的三类形态。
2. 根据云的多少区分为晴天、多云天和阴天，并用简图进行记录。
科学态度目标：在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
教科版科学三年级上册3.6《观察云》课件
亲爱的读者：
1、盛生年活不重相来信，眼一泪日，难眼再泪晨并。不及代时表宜软自弱勉。，20岁.7.月14不7.待14人.2。02。02200:.276.12407:2.164:0.220J2u0l-20:2206:206:26:02Jul-2020:26
亲爱的读者： 2、千世里上之没行有，绝始望于的足处下境。，只20有20对年处7月境1绝4日望星的期人二。二〇二〇年七月十四日2020年7月14日星期二 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 3、少成年功易都学永老远难不成会，言一弃寸，光放阴弃不者可永轻远。不。会成20功:26。7.14.202020:267.14.202020:2620:26:027.14.202020:267.14.2020
76、人生生命贵太相过知短，暂何，用今金天与放钱弃。了明20天.7.不14一20定.7能.1得42到0.。7.184时。2260分280时年276月分1144日-J星ul期-2二07二.14〇.2二02〇0年七月十四日
花一样美丽，感谢你的阅读。 87、勇放气眼通前往方天，堂只，要怯我懦们通继往续地，狱收。获的20季:26节2就0:2在6前:02方7.。142.02.072.104T2u0e.s7d.1a4y2, 0Ju.7ly.1144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十 四日 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:2620:26:027.14.2020Tuesday, July 14, 2020
淡积云：出现很 频繁的云朵，看起来 很蓬松，洁白，像一 团一团棉花漂浮在空 中，代表好天气。
拓展：看云识天气
积雨云：通常出 现在低空中，云彩颜 色很暗沉。通常出现 这种云代表着有大雨， 强风，常鸣，和闪电 的到来。
教科版三年级上册36观察云教案
教科版三年级上册36观察云教案6.观察云【教材简析】《观察云》一课需要到室外组织学生开展观察活动，因此教师可根据天气情况随时调整教学时间，最好选择晴天或云团清晰的多云天气。
对云进行分类的活动，是通过阅读教科书了解气象学家区分积云、层云和卷云的方法，思考气象学家是按什么来给云分类的。
判断当天天空中出现了哪几种云，并提醒学生可以在今后的“天气日历”上记录观察到的云的类型。
【学情分析】天空中漂浮的云实际上是千千万万的小水滴或冰晶组成的，云的形状千姿百态。
云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。
从第1课开始，学生每天在收集天气数据完成“天气日历”的同时，其实已经在观察云。
他们用晴天、多云、阴天来描述并记录对云的观察。
在观察过程中，他们一定对天空中云的多少、形状等产生兴趣，他们也已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。
在这一课中，学生将通过一段时间内的观察对云的形状和云量的问题作深入的研究。
【教学目标】科学概念目标1.根据云的外形一般能够分为积云、层云、卷云三大类。
2.根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天。
科学探究目标1.学会通过图文记录对比资料，根据云的形状判别云的三类形态。
2.根据云的多少区分为晴天、多云天和阴天，并用简图进行记录。
科学态度目标在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
科学、技术、社会与环境目标意识到天气变化影响着我们的生活。
【教学重难点】重点：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。
难点：根据云的形状判别云的三类形态。
【教学准备】教师：选择有云的天气上课；多媒体课件，准备各种云的图片和视频。
小组：1个硬纸板制成的圆面（直径约30厘米）、一些薄的白纸。
学生课前对云进行观察，学生活动记录册等【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）1.提问：今天天气怎么样？是晴天、阴天还是多云？2.提问：你们认为晴天、阴天、多云是由什么决定的？云是怎么形成的？（预设：云是空中的小水珠或者小冰晶。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、填空题
1. 云实际上是由无数的_____________ 或_____________ 组成的。
2. 根据云量的多少，天气可分为_____________ 、___________ 和__________ 。
3.根据云的形状可以分为_____________ 、___________ 和_____________ 。
二、判断题
(1) 我们可以根据云的形态简单预测晴雨天气。
（）
(2) 晴天是指天空中没有点云朵的天气。
（）
(3) 天空中的云总在不断地变化着。
（）
三、选择题
(1) 夏天的某个下午, 优优发现东边的天空有大团大团像棉花一样堆积的云, 这些云预示着接下来可能会( ) 。
A.下雨
B.阴天
C.晴天
(3) “有雨山戴帽, 无雨半山腰。
”是一句气象谚语, 主要描述的是( ) 。
A.风和雨的关系
B.风和云的关系
C.雨和云的关系
(4) 天空中云比较多, 有时可以看到太阳。
这样的天气属于( ) 。
A.晴
B.多云
C.阴
(5) 下列词语是描述云的是( )
A.一望无际
B.晴空万里
C.望尘莫及
先
思
考
再
看
答
案
一、填空题
1. 小水滴小水晶
2. 晴多云阴
3. 积云层云卷云
二、判断题
√×√
三、选择题。