引号主要用法有四种
引号的用法及举例说明
引号的用法及举例说明P1引号的用法及举例说明one《中华人民共和国国家标准标点符号用法》明确指出引号的用法有四种：①表示行文中直接引用的话。
②表示需要着重论述的对象。
③表示具有特殊含义的词语。
④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
1表示行文中直接引用的话即在行文中直接引用他人的话。
引号直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词，但不会引用单个的词语。
不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。
例如：1、“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。
（《卢沟桥烽火》）2、科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。
（《克隆之谜》）2表示需要着重论述的对象在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。
例如：1、我想跟大家谈一谈“合作”的话题。
（《学会合作》）2、鲁迅在书桌上刻了一个小小的字：“早”。
（《早》）3、海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。
（《海伦·凯勒》）在这些句子中，“合作”、“早”、“泥土”、“种子”都是这些句子所着重论述的对象。
有的老师认为第3句中的“泥土”、“种子”加上引号是表示引用，引用海伦学会的单词。
实际上前文已经说过，引用是直接引用他人的话，或者是格言、诗词、歌词等，不会引用单个的词语。
这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号都是表示特定称谓。
例如：1、”九一八“事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。
（《卢沟桥烽火》）2、人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种”薄壳结构“。
（《人类的”老师“》）现在看来这些都应该归结到”表示需要着重论述的对象“这种用法中来。
因为给这些词语加上引号就是为了起一个突出、强调的作用。
因而判断这种用法的标准就是看是否起强调、突出的作用。
3表示具有特殊含义的词语在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。
引号的用法
引号的用法及举例说明《中华人民共和国国家标准标点符号用法》明确指出引号的用法有四种：①表示行文中直接引用的话。
②表示需要着重论述的对象。
③表示具有特殊含义的词语。
④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
（一）、表示行文中直接引用的话。
即在行文中直接引用他人的话。
引号直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词，但不会引用单个的词语。
不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。
例如：1、“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。
（《卢沟桥烽火》）2、科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。
（《克隆之谜》）（二）、表示需要着重论述的对象。
在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。
例如：1、我想跟大家谈一谈“合作”的话题。
（《学会合作》）2、鲁迅在书桌上刻了一个小小的字：“早”。
（《早》）3、海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。
（《海伦·凯勒》）在这些句子中，“合作、”早“、”泥土“、”种子“都是这些句子所着重论述的对象。
有的老师认为第3句中的”泥土“、”种子“加上引号是表示引用，引用海伦学会的单词。
实际上前文已经说过，引用是直接引用他人的话，或者是格言、诗词、歌词等，不会引用单个的词语。
这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号都是表示特定称谓。
例如：1、”九一八“事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。
（《卢沟桥烽火》）2、人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种”薄壳结构“。
（《人类的”老师“》）现在看来这些都应该归结到”表示需要着重论述的对象“这种用法中来。
因为给这些词语加上引号就是为了起一个突出、强调的作用。
因而判断这种用法的标准就是看是否起强调、突出的作用。
（三）、表示具有特殊含义的词语。
在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。
引号的用法及举例说明
引号的用法及举例说明《中华人民共和国国家标准标点符号用法》明确指出引号的用法有四种：①表示行文中直接引用的话。
②表示需要着重论述的对象。
③表示具有特殊含义的词语。
④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
（一）、表示行文中直接引用的话。
即在行文中直接引用他人的话。
引号直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词，但不会引用单个的词语。
不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。
例如：1、“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。
（《卢沟桥烽火》）2、科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。
（《克隆之谜》）（二）、表示需要着重论述的对象。
在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。
例如：1、我想跟大家谈一谈“合作”的话题。
（《学会合作》）2、鲁迅在书桌上刻了一个小小的字：“早”。
（《早》）3、海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。
（《海伦·凯勒》）在这些句子中，“合作、”早“、”泥土“、”种子“都是这些句子所着重论述的对象。
有的老师认为第3句中的”泥土“、”种子“加上引号是表示引用，引用海伦学会的单词。
实际上前文已经说过，引用是直接引用他人的话，或者是格言、诗词、歌词等，不会引用单个的词语。
这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号都是表示特定称谓。
例如：1、”九一八“事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。
（《卢沟桥烽火》）2、人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种”薄壳结构“。
（《人类的”老师“》）现在看来这些都应该归结到”表示需要着重论述的对象“这种用法中来。
引号的用法及举例说明
引号的用法及举例说明《中华人民共和国国家标准标点符号用法》明确指出引号的用法有四种：①表示行文中直接引用的话。
②表示需要着重论述的对象。
③表示具有特殊含义的词语。
④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
（一）、表示行文中直接引用的话。
即在行文中直接引用他人的话。
引号直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词，但不会引用单个的词语。
不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。
例如：1、“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。
（《卢沟桥烽火》）2、科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。
（《克隆之谜》）（二）、表示需要着重论述的对象。
在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。
例如：1、我想跟大家谈一谈“合作”的话题。
（《学会合作》）2、鲁迅在书桌上刻了一个小小的字：“早”。
（《早》）3、海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。
（《海伦·凯勒》）在这些句子中，“合作、”早“、”泥土“、”种子“都是这些句子所着重论述的对象。
有的老师认为第3句中的”泥土“、”种子“加上引号是表示引用，引用海伦学会的单词。
实际上前文已经说过，引用是直接引用他人的话，或者是格言、诗词、歌词等，不会引用单个的词语。
这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号都是表示特定称谓。
例如：1、”九一八“事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。
（《卢沟桥烽火》）2、人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种”薄壳结构“。
（《人类的”老师“》）现在看来这些都应该归结到”表示需要着重论述的对象“这种用法中来。
因为给这些词语加上引号就是为了起一个突出、强调的作用。
因而判断这种用法的标准就是看是否起强调、突出的作用。
（三）、表示具有特殊含义的词语。
在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。
[论文]引号的用法及举例说明
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引号的用法及举例说明《中华人民共和国国家标准标点符号用法》明确指出引号的用法有四种：①表示行文中直接引用的话。
②表示需要着重论述的对象。
③表示具有特殊含义的词语。
④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
（一）、表示行文中直接引用的话。
即在行文中直接引用他人的话。
引号直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词，但不会引用单个的词语。
不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。
例如：1、“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。
（《卢沟桥烽火》）2、科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。
（《克隆之谜》）（二）、表示需要着重论述的对象。
在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。
例如：1、我想跟大家谈一谈“合作”的话题。
（《学会合作》）2、鲁迅在书桌上刻了一个小小的字：“早”。
（《早》）3、海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。
（《海伦·凯勒》）在这些句子中，“合作、”早“、”泥土“、”种子“都是这些句子所着重论述的对象。
有的老师认为第3句中的”泥土“、”种子“加上引号是表示引用，引用海伦学会的单词。
实际上前文已经说过，引用是直接引用他人的话，或者是格言、诗词、歌词等，不会引用单个的词语。
这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号都是表示特定称谓。
例如：1、”九一八“事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。
（《卢沟桥烽火》）2、人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种”薄壳结构“。
（《人类的”老师“》）现在看来这些都应该归结到”表示需要着重论述的对象“这种用法中来。
因为给这些词语加上引号就是为了起一个突出、强调的作用。
因而判断这种用法的标准就是看是否起强调、突出的作用。
（三）、表示具有特殊含义的词语。
在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。
小学引号主要用法及举例
引号的用法及举例.引号主要用法有四种：①表示行文中直接引用的话.②表示需要着重论述的对象.③表示具有特殊含义的词语.④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号. 从以上四种用法中，我们可以明显的看出，第四种用法实际上是形式上（格式上）的差别，而不是意义上的差别.这样引号的用法主要只有三种：①表示行文中直接引用的话.②表示需要着重论述的对象.③表示具有特殊含义的词语.（一）表示行文中直接引用的话.这是引号最基本的用法，即在行文中直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词等.例如：卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”（《卢沟桥烽火》）这句话中引号的用法就是引用他人说的话.但引号不会引用单个的词语.不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用.例如：1.“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上.（《卢沟桥烽火》）2.一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来.（《天游峰的扫路人》）3.科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”.（《克隆之谜》）（二）表示需要着重论述的对象.在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号.例如：1．我想跟大家谈一谈“合作”的话题.（《学会合作》）2. 世界上许多地方都在闹“能源危机”.（《海洋——21世纪的希望》）在这些句子中，“合作”、“能源危机”都是这些句子所着重论述的对象.这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号都是表示特定称谓.例如： 1．“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省.（《卢沟桥烽火》）2. 原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”.（《夜晚的实验》）3. 是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动.（《明天，我们毕业》）现在看来这些都应该归结到“表示需要着重论述的对象”这种用法中来.因为给这些词语加上引号就是为了起一个突出、强调的作用.因而判断这种用法的标准就是看是否起强调、突出的作用.（三）表示具有特殊含义的词语.在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义.例如：1．那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀.（《夜晚的实验》）说明：“瞎子”本来的意思是指双目失明的人，在这里是指被蒙上眼睛的蝙蝠.2. 蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？（《夜晚的实验》）说明：耳朵怎么能“穿透”黑夜？怎么能“听”到物体呢？在这里是说蝙蝠的耳朵没有“视线”，却能像视线那样“穿透”黑暗，去发现黑暗中的物体；耳朵只会听声音，在这里蝙蝠却能像“听”声音一样，感受到前方的物体，所以“穿透”“听”加上引号，表示特殊含义.3. 有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它.（《最大的麦穗》）说明：这里的麦穗不再是田里长出来的麦穗，而是指出现在眼前的机遇.4. 他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣.（《理想的风筝》）说明：“瓦片儿”原来是指一片片的瓦或瓦的碎片，在这里则是指形状像瓦片的风筝.5. 中午15分钟的写字，是我们每天的“必修课”.（《明天，我们毕业》）说明：“必修课”原来是指按照规定必须学习的课程，跟“选修课”相区别.在这里是指我们每天都要上的15分钟的写字课.6. 消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”.（《聂将军与日本小姑娘》）说明：“活菩萨”在这里并不是指活着的菩萨，而是指具有菩萨一样慈善心肠和宽广胸襟的人.“中日友谊的使者”显然也不是指奉命出使中日，缔结友谊的人，而是指聂荣臻将军像使者一样架起了中日友谊的桥梁，缔结了中日人民的友谊.7.地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”.（《海洋——21世纪的希望》）说明：“水球”在这里并不是指真的水球，也是表示比喻，把地球比作一个蓝色水球，形象地写出了地球上海洋面积之大. 所以说判断这种用法的标准是看它是否具有了不同于原来意思的新的含义.此外，课本中有的引号用法特别容易引起混淆、争议，因此单独列出来作一个详细的说明.在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”.（《海洋——21世纪的希望》）说明：“望洋兴叹”是一典故，出自《庄子·秋水》，本义是指在伟大事物面前感叹自己的渺小，后来多指因力量、条件不够而达不到目的，感叹无可奈何.“望洋”是表示抬头仰望的样子.文中可以不加引号，将“望洋兴叹”加上引号旨在引起人们注意：这不是表面的望洋兴叹，这里“洋”不仅指前面所看到的“海洋”，还指后文中提及的“丰富的石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等”“海浪和潮汐的能量”等等无穷的海洋资源.而“叹”也不仅仅是叹人类无法控制海洋的“喜怒无常”，更有“叹”自己无法深入，无法走进，无法获取.所以这里的“望洋兴叹”是多重的.1.是引用;2.是为了强调.3.赋予了新的含义.引号的意义就在此吧！！。
引号主要用法有四种 (2)
（同学们，大家好，这节课我们来学习双引号的作用。
我们先来看看这四个句子，说说你有什么发现？对呀，这几个句子里都有出示：双引号“”。
双引号在语文学习中具有非常重要的作用，那么双引号有哪些作用呢？引号主要用法有四种：①表示行文中直接引用的话。
②表示需要着重论述的对象。
③表示具有特殊含义的词语。
④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
从以上四种用法中，我们可以明显的看出，第四种用法实际上是形式上（格式上）的差别，而不是意义上的差别。
所以，引号的用法主要只有三种：①表示行文中直接引用的话。
②表示需要着重论述的对象。
③表示具有特殊含义的词语。
（下面我就给大家一一讲解下这几种用法）（一）表示行文中直接引用的话。
这是引号最基本的用法，即在行文中直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词等。
例如：卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”（《卢沟桥烽火》）（这句话中引号的用法就是引用他人说的话。
但引号不会引用单个的词语。
不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。
）例如：1.“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。
（《卢沟桥烽火》）2.一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。
（《天游峰的扫路人》）3.科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。
（《克隆之谜》）（二）表示需要着重论述的对象。
在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。
例如：1．我想跟大家谈一谈“合作”的话题。
（《学会合作》）2. 世界上许多地方都在闹“能源危机”。
（《海洋——21世纪的希望》）（在这些句子中，“合作”、“能源危机”都是这些句子所着重论述的对象。
这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号都是表示特定称谓。
引号的作用
引号的用法最常见的有四种：1、表示特殊含义2、表示引用3、表示否定和讽刺4、表示特定称谓接下来举例说明1、表示特殊含义，即词语的意思发生了转变。
（1）这里是落叶松的海洋。
看，“海”边上不是还有些白色的浪花吗？（2）记得有位卖橙水的，浑圆的橙堆得好像一座小山一样高。
“橙山”上面，满满地插着制作精巧的塑胶花，远远看去，五彩缤纷，相互争艳。
2、表示引用，人物的语言描写、象声词、引用别人的文章等。
（1）每逢看到孩子们学习，我就会想起爸爸说过的话：“小孩子做什么事情都不能三心二意。
”（2）哈尔滨人就是在这种环境的陶冶下，养成粗犷、热情的性格，变得不畏艰难，勇于拼搏的，就连外国朋友也跷起大拇指连声夸赞：“哈尔滨人勇敢，了不起！”（3）他手执笛子，放在嘴边，“咿咿呜呜”地吹出一支又一支幽幽怨怨的曲子。
（4）恰好这时下起雨来了，主人便在纸上写下了“下雨天留客天天留我不留”这样一句话，没有加标点。
（5）现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。
3、表示否定和讽刺（1）人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。
（2）一切反动派都是“纸老虎”。
（3）你这样的“聪明人”还是少一些好。
（4）我们不能只靠老天的“照顾”。
4、表示特定称谓，一些约定俗成的词语或组织名称等（1）今年的“六一”，我要和哥哥一起去游乐场玩。
（2）一氧化碳中毒，就是我们通常所说的“煤气中毒”。
（3）1993年1月18日，第四十七届联合国大会作出决议，确定每年的3月22日为“世界水日”。
（4）杨怀远在平凡的工作岗位上开创了“小扁担精神”。
引号的用法及举例说明
引号的用法及举例说明《中华人民共和国国家标准标点符号用法》明确指出引号的用法有四种：①表示行文中直接引用的话。
②表示需要着重论述的对象。
③表示具有特殊含义的词语。
④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
（一）、表示行文中直接引用的话。
即在行文中直接引用他人的话。
引号直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词，但不会引用单个的词语。
不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。
例如：1、“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。
（《卢沟桥烽火》）2、科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。
（《克隆之谜》）（二）、表示需要着重论述的对象。
在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。
例如：1、我想跟大家谈一谈“合作”的话题。
（《学会合作》）2、鲁迅在书桌上刻了一个小小的字：“早”。
（《早》）3、海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。
（《海伦·凯勒》）在这些句子中，“合作、”早“、”泥土“、”种子“都是这些句子所着重论述的对象。
有的老师认为第3句中的”泥土“、”种子“加上引号是表示引用，引用海伦学会的单词。
实际上前文已经说过，引用是直接引用他人的话，或者是格言、诗词、歌词等，不会引用单个的词语。
这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号都是表示特定称谓。
例如：1、”九一八“事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。
（《卢沟桥烽火》）2、人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种”薄壳结构“。
（《人类的”老师“》）现在看来这些都应该归结到”表示需要着重论述的对象“这种用法中来。
因为给这些词语加上引号就是为了起一个突出、强调的作用。
因而判断这种用法的标准就是看是否起强调、突出的作用。
（三）、表示具有特殊含义的词语。
在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。
引号主要用法有四种
引号主要用法有四种：①表示行文中直接引用的话。
②表示需要着重论述的对象。
③表示具有特殊含义的词语。
④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
从以上四种用法中，我们可以明显的看出，第四种用法实际上是形式上（格式上）的差别，而不是意义上的差别。
这样引号的用法主要只有三种：①表示行文中直接引用的话。
②表示需要着重论述的对象。
③表示具有特殊含义的词语。
（一）表示行文中直接引用的话。
这是引号最基本的用法，即在行文中直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词等。
例如：卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”（《卢沟桥烽火》）这句话中引号的用法就是引用他人说的话。
但引号不会引用单个的词语。
不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。
例如：1.“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。
（《卢沟桥烽火》）2.一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。
（《天游峰的扫路人》）3.科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。
（《克隆之谜》）（二）表示需要着重论述的对象。
在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。
例如：1．我想跟大家谈一谈“合作”的话题。
（《学会合作》）2. 世界上许多地方都在闹“能源危机”。
（《海洋——21世纪的希望》）在这些句子中，“合作”、“能源危机”都是这些句子所着重论述的对象。
这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号都是表示特定称谓。
例如：1．“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。
（《卢沟桥烽火》）2. 原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”。
（《夜晚的实验》）3. 是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动。
（《明天，我们毕业》）现在看来这些都应该归结到“表示需要着重论述的对象”这种用法中来。
引号的用法
二、引号①。
③表示具。
即在行文中直接引用他人的话。
语。
不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。
例如：1、“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。
（《卢沟桥烽火》）2、科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。
（《克隆之谜》）（二）表示需要着重论述的对象。
在行文时，有时为了也需要加上引号。
例如：1、我想跟大家谈一谈“合作”的话题。
（《学会合作》）2、鲁迅在书桌上刻了一个小小的字：“早”。
（《早》）3、海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。
（《海伦·凯勒》）在这些句子中，“合作、”早“、”泥土“、”种子“都是这些句子所着重论述的对象。
有的老师认为第3句中的“泥土”、”种子“加上引号是表示引用，引用海伦学会的单词。
实际上前文已经说过，引用是直接引用他人的话，或者是格言、诗词、歌词等，不会引用单个的词语。
这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号都是表示特定称谓。
例如：1、”九一八“事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。
（《卢沟桥烽火》）2、人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种”薄壳种用法中来。
因为给这些词语加上引号就是为了起一个突出、强调的作用。
因而判断这种用法的标准就是看是否起强调、突出的作用。
（三）表示具有特殊含义的词语。
在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。
例如：1、海伦学会了用手指“说话”。
（《海伦·凯勒》）说明：在这里，并不是说手指真的会说话了，而是指海伦学会了摸读盲文和用盲文与他人交流。
2、消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
（《聂将军与日本小姑娘》）说明：“活菩萨”在这里并不是指活着的菩萨，而是指具有菩萨一样慈善心肠和宽广胸襟的人。
引号的作用有四种
引号的效率有四种：之阳早格格创做一、表示引用的部分.文章中的人物对于话大概者是间接引用他人的话（大概文章）用引号，为的是把他们战做家自己的话辨别启去.二、表示特定的称谓三、表示特殊含意战需要着沉指出的部分.文章中的某些词汇语具备特殊意义时，多用引号标明.四、表示讽刺大概反语.辨别特定称谓战特殊含意：“特定称谓”是指正在简曲的谈话环境中代指某一真物大概人，具备某些特性的称呼、简称等.比圆：港澳台共胞皆主动为“期视工程”捐款.而“特殊含意”是指正在简曲的谈话环境中具备其余的意义，大概爆收了新的意义.比圆：群众迫切需要的正是像您那样的“愚子”.特定称谓取其表白的意义有相通之处；特殊含意取其表白词汇语的转义真足纷歧样，所以称为“特殊”含意.举例：有一位教授正在教教时念起前二天书籍院举止了“芬达杯”白收巾唱白歌的角逐，巨型的海报吸引了孩子们的眼球.他便借此带收孩子们创造.于是正在辨别书籍本上四句引号效率后，尔又做了拓展：今天咱们瞅到海报上的“芬达杯”用了引号，那个引号有什么效率呀？教死道，那个引号表示特定称谓，果为是芬达饮料赞帮的，所以用他们公司的名字冠名.教授褒扬了那个孩子，逆势归纳：“是啊，像那样表示具备某些特性的称呼、简称、博用术语以及怀念日便是引号特定称谓的用法，像咱们今天举止了中心班会：《走进“白十字”》.其中‘白十字’用上了引号，那个引号便起到——”教死同心共声：“特定称谓”.机警的教授又荡启一笔：“如果引号中的词汇语正在简曲的谈话环境中爆收了新的意义.那便是——”教死心收神会：“特殊含意”.引号正在表示特定的称谓战特殊含意时的辨别是：1、引号正在表示特定的称谓时，是为了起一个超过、强调的效率；2、引号正在表示具备特殊含意的词汇语时，该词汇语便不再表示它本去的意义，而是具备了新的含意；3、即前者的词汇意并已改变，但是后者的词汇意已经爆收了改变，具备了分歧于本意的新的含意.表示具备特殊含意的词汇语.止家文时，有的词汇语加上引号便不再表示它本去的意义，而是具备了新的含意.比圆：1、海伦教会了用脚指“谈话”.（《海伦•凯勒》）证明：正在那里，本去不是道脚指果然会谈话了，而是指海伦教会了摸读盲文战用盲文取他人接流.2、她用那样动人的笔调描画着他心中“瞅”到的天下.（《海伦•凯勒》）证明：那里的“瞅”本去不是指果然用眼睛瞅到了什么，而是指海伦对于中部天下的体验战设念.3、那几只蝙蝠眼睛齐被他受上了，皆是“瞎子”呀.（《夜早的真验》）证明：“瞎子”本本的意义是指单目得明的人，正在那里是指被受上眼睛的蝙蝠.4、蝙蝠的耳朵又怎么能“脱透”乌夜，“听”到不声音的物体呢？（《夜早的真验》）证明：耳朵怎么能“脱透”乌夜？怎么能“听”到物体呢？正在那里是道蝙蝠的耳朵不“视线”，却能像视线那样“脱透”乌暗，去创造乌乌暗的物体；耳朵只会听声音，正在那里蝙蝠却能像“听”声音一般，体验到前圆的物体，所以“脱透”“听”加上引号，表示特殊含意.5、有的人睹到了颗粒歉谦的“麦穗”，便不得时机天戴下它.（《最大的麦穗》）证明：那里的麦穗不再是田里少出去的麦穗，而是指出当前少远的机逢.6、他的风筝各式百般：有最简朴的“瓦片女”，也有少达丈余的蜈蚣.（《理念的风筝》）证明：“瓦片女”本去是指一片片的瓦大概瓦的碎片，正在那里则是指形状像瓦片的风筝.7、中午15分钟的写字，是咱们每天的“必建课”.（《来日诰日，咱们结业》）证明：“必建课”本去是指依照确定必须教习的课程，跟“选建课”相辨别.正在那里是指咱们每天皆要上的15分钟的写字课.8、消息传启，聂将军支到了大批去自日本各天的电报战书籍疑，日自己民称他是“活菩萨”，是“中日情谊的使者”.（《聂将军取日本小女人》）证明：“活菩萨”正在那里本去不是指活着的菩萨，而是指具备菩萨一般慈擅心肠战宽大胸襟的人.“中日情谊的使者”隐然也不是指奉命出使中日，缔结情谊的人，而是指聂枯臻将军像使者一般架起了中日情谊的桥梁，缔结了中日群众的情谊.所以道推断那种用法的尺度是瞅它是可具备了分歧于本去意义的新的含意.别的，课本中有几个例子特天简单引起殽杂、争议，果此单独列出去做一个仔细的证明.1、正在喜喜无常的海洋里前，人们只可“视洋兴叹”.（《海洋——21世纪的期视》）证明：“视洋兴叹”出自《庄子•春火》，转义是指正在伟大真物里前叹息自己的渺小，厥后多指果力量、条件不敷而达不到脚段，叹息无可奈何.“视洋”是表示抬头俯视的格式.正在那里尔感触“视洋而叹”用的只是是字里上的意义，便是指视着海洋，果为海洋的喜喜无常而收出叹息.所以加引号是表示特殊的含意.2、詹天佑逆着山势，安排了一种“人”字形线路.（《詹天佑》）证明：那里的“人”字加引号本质上表示的是摩形格的比圆脚法，即局里化天将铁路的形状比圆成为像个“人”字.3、果为它们的表面有面女像汉字的“金”字，所以称为金字塔.（《埃及的金字塔》）证明：那里的“金”字加引号本质上也是表示的是摩形格的比圆脚法，局里化天将金字塔的表面比圆成像个“金”字.4、天球是茫茫宇宙中一颗优好的蓝色“火球”.（《海洋——21世纪的期视》）证明：“火球”正在那里本去不是指果然火球，也是表示比圆，把天球比做一个蓝色火球，局里天写出了天球上海洋里。
引号的运用
引号的运用知识讲解作为标点的运用，平时的阅读与写作中遇到的较多，这里只把“引号的用法”作为重点进行学习。
《中华人民共和国国家标准标点符号用法》明确指出引号的用法有四种：①表示行文中直接引用的话。
②表示需要着重论述的对象。
③表示具有特殊含义的词语。
④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
表示行文中直接引用的话。
一、自主学习(一)即在行文中直接引用他人的话。
引号直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词，但不会引用单个的词语。
不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。
例如：1、“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。
（《卢沟桥烽火》）2、科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。
（《克隆之谜》）（二）表示需要着重论述的对象。
在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。
例如：1、我想跟大家谈一谈“合作”的话题。
（《学会合作》）2、鲁迅在书桌上刻了一个小小的字：“早”。
（《早》）3、海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。
（《海伦·凯勒》）在这些句子中，“合作、“早”、“泥土”、“种子”都是这些句子所着重论述的对象。
有的老师认为第3句中的“泥土”、“种子”加上引号是表示引用，引用海伦学会的单词。
实际上前文已经说过，引用是直接引用他人的话，或者是格言、诗词、歌词等，不会引用单个的词语。
这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号都是表示特定称谓。
例如：1、“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。
（《卢沟桥烽火》）2、人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构”。
（《人类的“老师”》）现在看来这些都应该归结到“表示需要着重论述的对象”这种用法中来。
因为给这些词语加上引号就是为了起一个突出、强调的作用。
（完整版）小学语文引号的用法及举例说明
（完整版）小学语文引号的用法及举例说明引号的用法及举例说明《中华人民共和国国家标准标点符号用法》明确指出引号的用法有四种：①表示行文中直接引用的话。
②表示需要着重论述的对象。
③表示具有特殊含义的词语。
④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
（一）、表示行文中直接引用的话。
即在行文中直接引用他人的话。
引号直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词，但不会引用单个的词语。
不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。
例如：1、“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。
（《卢沟桥烽火》）2、科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。
（《克隆之谜》）（二）、表示需要着重论述的对象。
在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。
例如：1、我想跟大家谈一谈“合作”的话题。
（《学会合作》）2、鲁迅在书桌上刻了一个小小的字：“早”。
（《早》）3、海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。
（《海伦·凯勒》）在这些句子中，“合作、”早“、”泥土“、”种子“都是这些句子所着重论述的对象。
有的老师认为第3句中的”泥土“、”种子“加上引号是表示引用，引用海伦学会的单词。
实际上前文已经说过，引用是直接引用他人的话，或者是格言、诗词、歌词等，不会引用单个的词语。
这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，引号都是表示特定称谓。
例如：1、”九一八“事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。
（《卢沟桥烽火》）2、人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种”薄壳结构“。
（《人类的”老师“》）（三）、表示具有特殊含义的词语。
在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。
例如：1、海伦学会了用手指”说话“。
（《海伦·凯勒》）说明：在这里，并不是说手指真的会说话了，而是指海伦学会了摸读盲文和用盲文与他人交流。
引号的作用有四种
引号的作用有四种：之五兆芳芳创作一、暗示引用的部分.文章中的人物对话或是直接引用他人的话（或文章）用引号，为的是把他们和作者自己的话区别开来.二、暗示特定的称谓三、暗示特殊寄义和需要着重指出的部分.文章中的某些词语具有特殊意义时，多用引号标明.四、暗示嘲讽或反语.区别特定称谓和特殊寄义：“特定称谓”是指在具体的语言情况中代指某一事物某人，具有某些特点的名称、简称等.比方：港澳台同胞都积极其“希望工程”捐款.而“特殊寄义”是指在具体的语言情况中具有另外的意思，或产生了新的意思.比方：人民迫切需要的正是像你这样的“傻子”.特定称谓与其表达的意思有相通之处；特殊寄义与其表达词语的转义完全不一样，所以称为“特殊”寄义.举例：有一位老师在教学时想起前两天学校举行了“芬达杯”红领巾唱红歌的角逐，巨型的海报吸引了孩子们的眼球.他就借此引导孩子们发明.于是在分辩书本上四句引号作用后，我又作了拓展：昨天我们看到海报上的“芬达杯”用了引号，这个引号有什么作用呀？学生说，这个引号暗示特定称谓，因为是芬达饮料赞助的，所以用他们公司的名字冠名.老师表扬了这个孩子，顺势总结：“是啊，像这样暗示具有某些特点的名称、简称、专用术语以及记念日就是引号特定称谓的用法，像我们昨天举行了主题班会：《走进“红十字”》.其中‘红十字’用上了引号，这个引号就起到——”学生异口同声：“特定称谓”.机灵的老师又荡开一笔：“如果引号中的词语在具体的语言情况中产生了新的意思.那就是——”学生心领神会：“特殊寄义”.引号在暗示特定的称谓和特殊寄义时的区别是：1、引号在暗示特定的称谓时，是为了起一个突出、强调的作用；2、引号在暗示具有特殊寄义的词语时，该词语就不再暗示它原来的意思，而是具有了新的寄义；3、即前者的词意并未改动，但后者的词意已经产生了改动，具有了不合于原意的新的寄义.暗示具有特殊寄义的词语.在行文时，有的词语加上引号就不再暗示它原来的意思，而是具有了新的寄义.例如：1、海伦学会了用手指“说话”.（《海伦•凯勒》）说明：在这里，其实不是说手指真的会说话了，而是指海伦学会了摸读盲文和用盲文与他人交换.2、她用这样动人的笔调描绘着他心中“看”到的世界.（《海伦•凯勒》）说明：这里的“看”其实不是指真的用眼睛看到了什么，而是指海伦对外部世界的感触感染和想象.3、那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀.（《夜晚的实验》）说明：“瞎子”原本的意思是指双目失明的人，在这里是指被蒙上眼睛的蝙蝠.4、蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？（《夜晚的实验》）说明：耳朵怎么能“穿透”黑夜？怎么能“听”到物体呢？在这里是说蝙蝠的耳朵没有“视线”，却能像视线那样“穿透”暗中，去发明黑暗中的物体；耳朵只会听声音，在这里蝙蝠却能像“听”声音一样，感触感染到前方的物体，所以“穿透”“听”加上引号，暗示特殊寄义.5、有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它.（《最大的麦穗》）说明：这里的麦穗不再是田里长出来的麦穗，而是指出现在眼前的机会.6、他的鹞子林林总总：有最复杂的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣.（《理想的鹞子》）说明：“瓦片儿”原来是指一片片的瓦或瓦的碎片，在这里则是指形状像瓦片的鹞子.7、中午15分钟的写字，是我们每天的“必修课”.（《明天，我们结业》）说明：“必修课”原来是指依照规则必须学习的课程，跟“选修课”相区别.在这里是指我们每天都要上的15分钟的写字课.8、消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日自己民称他是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”.（《聂将军与日本小姑娘》）说明：“活菩萨”在这里其实不是指在世的菩萨，而是指具有菩萨一样慈善心肠和宽广胸襟的人.“中日友谊的使者”显然也不是指受命出使中日，缔结友谊的人，而是指聂荣臻将军像使者一样架起了中日友谊的桥梁，缔结了中日人民的友谊.所以说判断这种用法的尺度是看它是否具有了不合于原来意思的新的寄义.此外，课本中有几个例子特别容易引起混合、争议，因此单独列出来作一个详细的说明.1、在喜怒无常的陆地面前，人们只能“望洋兴叹”.（《陆地——21世纪的希望》）说明：“望洋兴叹”出自《庄子•秋水》，转义是指在伟大事物面前感慨自己的渺小，后来多指因力量、条件不敷而达不到目的，感慨无可奈何.“望洋”是暗示抬头仰望的样子.在这里我觉得“望洋而叹”用的仅仅是字面上的意思，就是指望着陆地，因为陆地的喜怒无常而收回感慨.所以加引号是暗示特殊的寄义.2、詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路.（《詹天佑》）说明：这里的“人”字加引号实际上暗示的是摩形格的比方手法，即形象化地将铁路的形状比方成为像个“人”字.3、因为它们的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔.（《埃及的金字塔》）说明：这里的“金”字加引号实际上也是暗示的是摩形格的比方手法，形象化地将金字塔的轮廓比方成像个“金”字.4、地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”.（《陆地——21世纪的希望》）说明：“水球”在这里其实不是指真的水球，也是暗示比方，把地球比作一个蓝色水球，形象地写出了地球上陆地面。
引号的用法及举例说明
引号的⽤法及举例说明引号的⽤法及举例说明《中华⼈民共和国国家标准标点符号⽤法》明确指出引号的⽤法有四种：①表⽰⾏⽂中直接引⽤的话。
②表⽰需要着重论述的对象。
③表⽰具有特殊含义的词语。
④引号⾥⾯还要⽤引号时，外⾯⼀层⽤双引号，⾥⾯⼀层⽤单引号。
（⼀）、表⽰⾏⽂中直接引⽤的话。
即在⾏⽂中直接引⽤他⼈的话。
引号直接引⽤他⼈的话，包括格⾔、诗词、歌词，但不会引⽤单个的词语。
不过有⼀种情况⽐较特殊，那就是象声词和⾳译外来词加引号，也是表⽰直接引⽤。
例如：1、“嗒嗒嗒……”密集的机关枪⼦弹倾泻在卢沟桥桥⾯上。
（《卢沟桥烽⽕》）2、科学家借⽤⼀名乡村歌⼿的名字，给这只克隆⽺起名为“多利”。
（《克隆之谜》）（⼆）、表⽰需要着重论述的对象。
在⾏⽂时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。
例如：1、我想跟⼤家谈⼀谈“合作”的话题。
（《学会合作》）2、鲁迅在书桌上刻了⼀个⼩⼩的字：“早”。
（《早》）3、海伦学会了拼写“泥⼟”、“种⼦”等许多单词。
（《海伦·凯勒》）在这些句⼦中，“合作、”早“、”泥⼟“、”种⼦“都是这些句⼦所着重论述的对象。
有的⽼师认为第3句中的”泥⼟“、”种⼦“加上引号是表⽰引⽤，引⽤海伦学会的单词。
实际上前⽂已经说过，引⽤是直接引⽤他⼈的话，或者是格⾔、诗词、歌词等，不会引⽤单个的词语。
这⾥也有⼀种特殊情况，表⽰节⽇、纪念⽇的数字部分和重⼤历史时间加引号，表⽰地名加引号，专⽤名词加引号，以前的说法引号都是表⽰特定称谓。
例如：1、”九⼀⼋“事变后，⽇本帝国主义侵占了我国东北三省。
（《卢沟桥烽⽕》）2、⼈民⼤会堂、北京⽕车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采⽤了这种”薄壳结构“。
（《⼈类的”⽼师“》）现在看来这些都应该归结到”表⽰需要着重论述的对象“这种⽤法中来。
因为给这些词语加上引号就是为了起⼀个突出、强调的作⽤。
因⽽判断这种⽤法的标准就是看是否起强调、突出的作⽤。
（三）、表⽰具有特殊含义的词语。
引号主要用法有四种
引号主要用法有四种引号主要有四种用法，分别是引述、特殊含义、用语疑问和强调。
在正式的写作中，适当运用引号可以使文章更加准确、生动。
下面将详细介绍每种引号使用的具体情况和注意事项。
1. 引述引号最常见的用法就是引述，用于标注直接引用的内容。
当作者想要引用他人的原话或其他著作中的某一句话时，需要使用引号来表示。
这些引述可以是短句、长句，甚至可以是多个段落。
例如，在讨论文学作品时，我们经常引用其中的片段来佐证自己的观点。
比如，在讨论莎士比亚戏剧时，可以引用角色的台词来展示他们的性格或者表达情感。
这样做可以增强读者对于作者论点的信服程度。
然而，在使用引语时有一些需要注意的地方。
首先，引言应该准确无误地反映所引用的原文。
如果您需要删减或修改原文，一定要用省略号[…] 或双引号写明。
其次，必须注明原作者的姓名和出处，确保引述的公正性，避免误导读者。
最后，在引用他人的观点时，要提前说明并进行适当的引用引号处理，这样有助于读者理解，也表示出对作者的尊重。
2. 特殊含义引号的另一种常见用法是用于表示特殊含义。
在某些场景下，某个词或短语可能具有不同于字面意义的引申意义。
这时，我们可以在这些字词周围使用引号以示区别。
例如，在谈论科技发展时，人们常常会提到“智能手机”和“互联网”。
这里的引号表示这些词汇在这个上下文中特指有特定功能或概念的物体或概念，而不仅仅是字面上的手机或互联网。
使用引号有助于读者明确理解作者所表达的意思，避免歧义。
但需要注意，过度使用引号可能会造成阅读困扰。
因此，在使用特殊含义引号时，应避免滥用，确保只在必要时使用，并在第一次出现时进行解释，使读者明白引号的含义。
3. 用语疑问引号还可以用于表示用语的疑问性。
在面对一词或短语的用法不太确定时，我们可以使用引号将其括起来，表示质疑或怀疑。
例如，在学术论文中，当我们对某个学术术语的用法存在疑问时，可以使用引号来引出并暗示质疑，然后进行进一步的探讨和辨析。
引号用法
冒号引号的用法 • 一、提示语在前。 格式： • ××说：“-----------------------。” 例子: • 妈妈转过身喊：“孩子他爸，你过来。我渴了， 你给我倒杯水。” • 二、提示语在中间。 格式： • “---------.”××说，“ -------------.” 例子: • “孩子他爸，你过来。”妈妈转过身喊，“我渴 了，你给我倒杯水。” • 三、提示语在后。 格式： • “-----------------------.” ××说。 例子: • “孩子他爸，你过来。我渴了，你给我倒杯水。” 妈妈转过身喊。
• 引文的句子是完整的，而且被独立地使用。这时，引 文末尾的句号应放在引号内。 • （1）恩格斯说：“运动本身就是矛盾。” • （2）“运动本身就是矛盾。”恩格斯曾这样说。 • （3）“言之无文，行而不远。”许多科学名著都写得 既有文采，又好懂。所以，才广泛流传。 • 另一种情况是，引文是整个句子的一个组成部分，这 时句号应放在引号外。例如： • （4）格斯曾经深刻地指出“运动本身就是矛盾”。 • （5）这些情况生动地表明，缺乏文采的文章，的确是 “言之无文，行而不远”。 • （6）上面的事例再一次告诉我们，“人无礼则不生， 事无礼则不成，国无礼则不宁”。
• 引文末了是问号、感叹号的放在引号内. • 例：我们的口号是“中国人民大团结万岁!” • 他看她脸上泪浸浸的便说：“你哭了?” • 我一进教室，就看见“你在浪费时间吗?”的标语。
• • • • • • •
引号的用法 引号主要用法有四种： ①表示行文中直接引用的话。 ②表示需要着重论述的对象。 ③表示具有特殊含义的词语。 ④表示否定和讽刺 卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声 疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！” • 蝙蝠靠喉咙发出人耳听的蜈蚣。 • 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各 国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。
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引号的用法及举例
引号主要用法有四种：①表示行文中直接引用的话。
②表示需要着重论述的对象。
③表示具有特殊含义的词语。
④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
从以上四种用法中，我们可以明显的看出，第四种用法实际上是形式上（格式上）的差别，而不是意义上的差别。
这样引号的用法主要只有三种：①表示行文中直接引用的话。
②表示需要着重论述的对象。
③表示具有特殊含义的词语。
（一）表示行文中直接引用的话。
这是引号最基本的用法，即在行文中直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词等。
例如：卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”（《卢沟桥烽火》）这句话中引号的用法就是引用他人说的话。
但引号不会引用单个的词语。
不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。
例如：1.“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。
（《卢沟桥烽火》）2.一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。
（《天游峰的扫路人》） 3.科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。
（《克隆之谜》）
（二）表示需要着重论述的对象。
在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。
例如：1．我想跟大家谈一谈“合作”的话题。
（《学会合作》） 2.世界上许多地方都在闹“能源危机”。
（《海洋——21世纪的希望》）在这些句子中，“合作”、“能源危机”都是这些句子所着重论述的对象。
这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号都是表示特定称谓。
例如： 1．“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。
（《卢沟桥烽火》） 2. 原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”。
（《夜晚的实验》）3. 是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动。
（《明天，我们毕业》）现在看来这些都应该归结到“表示需要着重论述的对象”这种用法中来。
因为给这些词语加上引号就是为了起一个突出、强调的作用。
因而判断这种用法的标准就是看是否起强调、突出的作用。
（三）表示具有特殊含义的词语。
在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。
例如： 1．那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。
（《夜晚的实验》）说明：“瞎子”本来的意思是指双目失明的人，在这里是指被蒙上眼睛的蝙蝠。
2.
蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？（《夜晚的实验》）说明：耳朵怎么能“穿透”黑夜？怎么能“听”到物体呢？在这里是说蝙蝠的耳朵没有“视线”，却能像视线那样“穿透”黑暗，去发现黑暗中的物体；耳朵只会听声音，在这里蝙蝠却能像“听”声音一样，感受到前方的物体，所以“穿透”“听”
加上引号，表示特殊含义。
3. 有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它。
（《最大的麦穗》）说明：这里的麦穗不再是田里长出来的麦穗，而是指出现在眼前的机遇。
4. 他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣。
（《理想的风筝》）说明：“瓦片儿”原来是指一片片的瓦或瓦的碎片，在这里则是指形状像瓦片的风筝。
5. 中午15分钟的写字，是我们每天的“必修课”。
（《明天，我们毕业》）说明：“必修课”原来是指按照规定必须学习的课程，跟“选修课”相区别。
在这里是指我们每天都要上的15分钟的写字课。
6. 消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
（《聂将军与日本小姑娘》）说明：“活菩萨”在这里并不是指活着的菩萨，而是指具有菩萨一样慈善心肠和宽广胸襟的人。
“中日友谊的使者”显然也不是指奉命出使中日，缔结友谊的人，而是指聂荣臻将军像使者一样架起了中日友谊的桥梁，缔结了中日人民的友谊。
7.地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。
（《海洋——21世纪的希望》）说明：“水球”在这里并不是指真的水球，也是表示比喻，把地球比作一个蓝色水球，形象地写出了地球上海洋面积之大。
所以说判断这种用法的标准是看它是否具有了不同于原来意思的新的含义。
此外，课本中有的引号用法特别容易引起混淆、争议，因此单独列出来作一个详细的说明。
在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。
（《海洋——21世纪的希望》）说明：“望洋兴叹”是一典故，出自《庄子·秋水》，本义是指在伟大事物面前感叹自己的渺小，后来多指因力量、条件不够而达不到目的，感叹无可奈何。
“望洋”是表示抬头仰望的样子。
文中可以不加引号，将“望洋兴叹”加上引号旨在引起人们注意：这不是表面的望洋兴叹，这里“洋”不仅指前面所看到的“海洋”，还指后文中提及的“丰富的石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等”“海浪和潮汐的能量”等等无穷的海洋资源。
而“叹”也不仅仅是叹人类无法控制海洋的“喜怒无常”，更有“叹”自己无法深入，无法走进，无法获取。
所以这里的“望洋兴叹”是多重的.1.是引用;2.是为了强调.3.赋予了新的含义。
引号的意义就在此吧！。