口腔修复学教案首页
湖北职业技术学院口腔医学院《口腔修复学》课程教案(首页
《口腔修复学》课程教案(首页)
第二章 口腔临床检查与修复前
授课内容
授课时间
准备
第 3 学期第 1 周
授课教师
肖严
教师职称
副教授主治医师
所在系部 及教研室
口腔医学院 口腔教研室
课时安排
2 学时
授课对象 2016 级口腔医学专业 201603207、201603208、201603209、201603210 班
演示法:播 放一段“口 腔内部检 查”微课视
频
二、影像学检查 5 分钟 1、X 线牙片
2、X 线曲面断层片
3、X 线颞颌关节片
4、CT 扫描
3 分钟
三、模型检查 模型检查可以弥补口腔内一般检查之不足,便于仔细观察
牙的位置、形态、牙体组织磨耗印迹以及详细的关系等。模Biblioteka 示教第三节 诊断及治疗计划
10 分钟
本讲小结(5 分钟) 本次课的教学内容是基于患者首次就诊的医疗行为,口腔临
床的一般检查与病史采集的主要内容对于其它专科、专业也具 有通用性,要求各位同学一定要熟练掌握病历书写记录的原 则,病历在医疗活动过程、医疗保险、司法活动中的重要性, 要求具有严谨负责的职业素质。课后,最好看一看网站平台上 的信息化视频资料,同时结合真实的临床病例,能取得更好的 学习效果。
与病人之间的一段对话”导入本次新课程内容
本课新内容
第二章 口腔临床检查与修复前准备
5 分钟
第一节 病史采集 一、主诉
列举日常中 常见的例子
主诉是患者就诊的主要原因和迫切要求解决的主要问题。 分析,并与
如:1、前牙变色,要求治疗
临床内科、
2、下颌缺牙,要求修复
口腔修复学 教案
口腔修复学教案口腔修复学是口腔医学中的重要学科,其主要研究对象是口腔功能和颜面外貌的恢复,包括修复牙列构成和功能,这对于口腔健康和外观美观都有很大的影响。
因此,口腔修复学是口腔医学课程中必不可少的一门学科。
一、教学目的本课程的主要目的是培养学生掌握口腔修复学的基本理论知识,具有相应的临床技能和实践能力,能够对各种口腔修复学问题进行分析、诊断、治疗和预防,满足人们对口腔健康和美观的诉求,提高口腔医学人才的综合素质。
二、课程设置本课程的主要内容包括以下几个方面:1、口腔修复学基础理论:介绍口腔修复学的基本理论知识,包括牙体构造、口腔解剖生理、牙体病理学等方面的知识。
2、口腔修复学材料学:介绍口腔修复学中基本用材的种类、性能、选择和应用,包括充填材料、冠桥材料、接着剂等方面的知识。
3、修复治疗:介绍口腔修复学主要的治疗方法,包括直接修复、间接修复、固定修复、可摘局部义齿、全口义齿等方面的知识。
4、口腔修复学临床技术:介绍口腔修复学的临床实践技术,包括口腔检查、诊断、治疗和预防等方面的知识。
5、口腔修复学的新技术和新材料:介绍口腔修复学中最新的技术和材料,包括数字化修复技术、激光修复技术等方面的知识。
三、教学方法本课程采用理论授课结合实践操作的教学方法。
教师应根据学生的不同基础知识、年龄、工作经验等实际情况,确定最适合他们的教学方法,尽量避免學生对口腔修复学知识的误导或浅尝辄止。
四、教学要点1、口腔修复学的基本理论知识要点:口腔构造的基本概念、牙体构造、牙齿的解剖生理、口腔病理学等方面的知识。
2、修复治疗的基本要点:如何完成直接修复、间接修复、固定修复、可摘局部义齿、全口义齿等方面的治疗过程,如何正确选用口腔修复材料等方面的知识。
3、口腔检查诊断的要点:如何进行口腔检查、如何进行口腔病理学诊断、如何确认治疗方案等方面的知识。
4、口腔修复学的实践技术:如何正确使用牙体钻、功率器、修复材料等实践技术知识。
5、口腔修复学的新技术和材料的要点:如何正确使用数字化修复技术、激光修复技术等方面的技术和材料的知识。
口腔修复学 教案
口腔修复学教案一、导言口腔修复学,作为一门重要的口腔医学专业课程,它理论知识深厚,应用广泛,为我们日常的医学工作提供了重要基础。
下面我将根据口腔修复学的各个方面进行深入的探讨。
二、口腔修复学概述口腔修复学是一门研究口腔疾病和疼痛的科学,主要包括牙齿修复及矫正,牙周病的治疗,口腔粘膜疾病的治疗,口腔颌面部外科手术,以及修复失去牙齿的功能和美观。
三、牙齿修复牙齿修复通常指的是利用各种牙科材料,如金属、瓷、塑料等来减轻或消除牙齿损伤,改善口腔健康状况。
牙齿修复包括种种方法,如树脂修复,瓷贴面等。
在这个部分,学生将学习各种修复手段的技能和操作流程。
四、牙周病治疗牙周病,包括牙周炎和牙周病,都是影响全球许多人口腔健康的重要问题。
在课程学习中,学生将了解牙周病的病因、病理生理、预防以及治疗措施,为未来的临床实践奠定基础。
五、口腔粘膜疾病治疗口腔粘膜疾病有着广泛的种类,包括口炎、口腔黏膜炎等。
我们会讨论它们的致病因素,影响以及处理方法,并教授学生如何识别和治疗这些疾病。
六、口腔颌面部外科手术口腔颌面部外科手术涵盖了很广泛的领域,包括拔牙、矫正手术、肿瘤切除以及颌面部骨折治疗等。
在这个部分,学生将学习基本的手术操作技巧,以便能够在实际操作中进行有效的应用。
七、口腔功能和美观的修复失去牙齿会影响到人的正常生活,如咀嚼、发音等,所以恢复口腔功能是口腔修复学的重要内容之一。
同时,口腔美观也关乎到人们的心理健康,因此,如何恢复和提升口腔美观也会在课程中进行详细的讲解。
八、总结通过上述的讲解和学习,我相信大家对口腔修复学有了更深入的理解。
让我们共同努力,用所学的知识和技能服务于广大群众,提高口腔健康的广大水平,为构建健康中国做出我们的贡献。
口腔修复学教案
商丘医学高等专科学校教案课程名称:口腔修复学主讲教师:***教学部门:口腔系商丘医学高等专科学校教案授课题目颌位关系记录授课对象二年级、学制三年、专业口腔医学授课方式理论计划学时2授课日期年月教材及主要参考书教材:口腔修复学.第2版.北京:人民卫生出版社.2010.主要参考书:口腔修复学.赵铱民.第6版.北京:人民卫生出版社.2008.中华口腔科学.王翰章周学东.第2版.北京:人民卫生出版社2009.教学目标及设定依据教学目标:1.知识目标(1)掌握颌位关系记录的概念及确定颌位关系记录的方法。
(2)初步掌握牙合托制作的方法、步骤,深刻理解牙合托在确定颌位关系中的作用。
(3)初步掌握垂直距离和正中关系位记录的操作步骤。
2.能力目标(1)能正确完成上下蜡基托的制作(2)能正确完成上下牙合堤的制作,并把牙合托放在上下牙弓的正确位置3.素质目标(1)具有良好的医患沟通的技能。
(2)具有一定的科学的思维方式和判断分析问题的能力。
设定依据:《口腔修复学》课程标准教学要求知识&技能重点难点目标达成度识记理解应用分析综合颌位关系记录的概念√√√确定颌位关系记录的方法√√垂直距离和正中关系位记录的操作步骤√√上下蜡基托的制作√√上下牙合托的制作√√教学场景设计多媒体教室教学资源多媒体课件、摄像投影系统教学活动流程教学步骤与内容教学组织形式教学方法达成目标情景导入为什么确定颌位关系记录班级授课模拟教学法激发学习兴趣颌位关系记录的基本概念启发式教学法发挥学生的积极性、创造性确定颌位关系的方法讲授法帮助学生对知识加以理解、记忆确定颌位关系的步骤直观教学法学习知识形象直观“耳闻目睹”核对颌位关系的方法教学小结颌位关系记录是临床制作全口义齿的一个重要环节,也是学习全口义齿制作的重点和难点。
通过理论课的学习,学生初步掌握了颌位关系记录的基本概念、方法、步骤及核对颌位关系的方法。
知道了在确定颌位关系记录时医患沟通的技巧及对不同患者采用不同的临床思维方式。
口腔修复学的教学设计与实践
牙体缺损修复
指导学生了解牙列缺损的修复方法,包括固定义齿、可摘局部义齿等。
牙列缺损修复
培养学生掌握牙齿美学修复技术,如全瓷修复、树脂美学修复等。
美学修复
牙周手术治疗
指导学生了解牙周手术治疗的适应症和操作技巧,如牙龈切除术、牙龈翻瓣术等。
牙周基础治疗
教授学生掌握牙周基础治疗方法,如洁治、刮治、根面平整等。
口腔修复学的教学设计与实践
汇报人:XX
2024-01-24
目录
课程介绍与教学目标教学内容与方法教学实践与案例分析学生考核与评价标准教学反思与改进建议资源建设与未来发展
01
CHAPTER
课程介绍与教学目标
掌握口腔修复学的基本理论、基本知识和基本技能,了解口腔修复学的最新进展和前沿技术。
知识目标
口腔修复学基础知识
涵盖各类口腔修复体的设计理念、制作流程、临床应用及并发症处理等临床知识,培养学生临床思维和解决问题的能力。
口腔修复学临床知识
引入口腔医学其他学科如口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔正畸学等相关知识,拓宽学生视野,提高综合诊疗能力。
口腔医学相关学科知识
03
临床实习与见习
安排学生进入临床实习和见习阶段,在导师指导下参与实际诊疗工作,积累临床经验,提升临床实践能力。
教学方法单一
02
目前口腔修复学的教学方法主要以讲授为主,缺乏多样化的教学手段,如案例分析、小组讨论、实践操作等。这种单一的教学方法容易使学生产生厌倦情绪,影响教学效果。
实践环节薄弱
03
口腔修复学是一门实践性很强的学科,需要学生在实践中不断积累经验和技能。然而,当前教学中实践环节相对较少,学生缺乏足够的实践机会,导致理论与实践脱节。
口腔修复学教案-口腔修复材料与修复技术
基于大数据和机器学习算法,实现口腔修复体的 智能设计,优化治疗方案。
智能制作
结合机器人技术和自动化设备,实现口腔修复体 的智能制作,提高制作精度和一致性。
新型生物材料在口腔修复中应用探索
纳米生物材料
研究纳米生物材料在口腔修复中的应用,提高修复体的生物相容 性和机械性能。
组织工程材料
探索组织工程材料在口腔软组织修复中的应用,促进组织再生和修 复。
非贵金属材料
如钴铬合金、钛合金等, 具有较好的机械性能和价 格优势,但生物相容性略 差。
金属材料的优缺点
强度高、耐磨性好,但颜 色与天然牙差异大,美观 性较差。
非金属类修复材料
陶瓷材料
如氧化铝、氧化锆等,具有优异的生 物相容性和美观性,但脆性较大。
非金属材料的优缺点
美观性好、生物相容性佳,但强度和 耐磨性相对较差。
口腔修复学定义
口腔修复学是研究用符合口腔生理和生物力学的方法修复口腔内及颌面部各种 缺损的一门科学,包括种植修复、固定修复、活动修复和全口义齿修复等。
口腔修复的重要性
口腔修复能够恢复或改善患者口腔颌面部的美观、功能和发音等,提高患者的 生活质量和自信心。
口腔修复学发展历史
01
02
03
古代口腔修复
早在古代,人们就开始使 用各种材料进行口腔修复 ,如木质、象牙、金属等 。
复合材料的优缺点
综合了金属和非金属材料的优点, 具有较好的机械性能、美观性和生 物相容性,但价格相对较高。
各类材料性能比较与选择
性能比较
金属类材料强度高、耐磨性好;非金属类材料美观性、生物相容性佳;复合材料类综合性能较好。
选择原则
根据修复体的具体位置、功能需求以及患者的经济状况等因素进行综合考虑和选择。例如,前牙修复 更注重美观性,可选择陶瓷或复合材料;后牙修复更注重机械性能,可选择金属或复合材料。
口腔修复学说课课件
口腔医学系
白银
西安医学高等专科学校 2014年1月
目录
一 课程设置 二 课程内容 三 四 五
教学手段
教学条件
Why What How
课程实施及教改
一
课程设置
课程性质
• 口腔修复学是口腔医学专业的一门核心专业课,是为了培 养技能型口腔修复专门人才的应用型学科。
先修与后续课程
教材选用
选取人民卫生出版 社第二版姚江武教 授主编的“十一五” 规划教材《口腔修 复学》教材
教材
内容结构合理
条理清晰
知识点全面
重难点明确
• 参考资料
实验教材
• 实验指导
学情分析
• 授课对象:主要针对十八九岁的五年制大专学生。这些学生主要特点: 1.学习积极性高,兴趣爱好广泛 2.动手能力强 3.逻辑思维能力、空间想象力较差 4.学习知识容易死记硬背 5.自律能力、理解能力较差
• 对比烤瓷冠牙体预备与全瓷冠牙体预备异同点
适应范围
预备空间
相似点
预备过程
不同点
肩台形态
预备方法
肩台宽度
牙体预备
• 图片结合画图并通过意念式想象的方式讲解牙体预备方法
实验教学过程
教师示范 学生操作
教学效果评价
• 提问式评价重点理论知识掌握 如:问题一:金瓷结合通过哪几种结合力,哪一种最重要?
问题二: 对烤瓷合金与烤瓷分有哪些要求?为什么?
四 课程实施及教改
课程实施
结合临床岗位需求,构建理论与实践一体化教学模式
选取典型病例,提出问题 讨论得出初步诊断治疗
教师授课
再次针对病例 进行讨论
教师点拨、总结
口腔修复学“课程思政”教学案例
老师根据学生的发言进行补充修正,用临床图片对RPD优缺点进行直观归纳总结。
4、提问:经过上面的学习,我们对可摘局部义齿的适应症、优缺点有了大概的了解,在上学期,我们也学习了固定修复体,那么它们有哪些不同呢?
老师用图片展示两种义齿的对比图,结合提问逐条归纳总结。
5、提问:对于不同牙列缺损如何进行修复方式的选择?固定OR活动?
思政案例
“金钱与医德”你往哪里走?
学生根据图片思考并回答老师提问。
小组讨论,代表发言
学生根据图片思考并回答老师提问。
最后和老师一起总
结。
学生思考与老师互动总结
提出问题并用临床案例图片步步引导启发,总结RPD的适应症与临床注意事项,训练学生概括归纳与临床思辨能力,培养学生科学严谨的态度。
可摘义齿优缺点相对简单,学生经过线上预习后不需要教师特别多的引导同学可以归纳大部分,让他们分组讨论动起来,度过第一个课堂疲惫期。
2.能对可摘局部义齿进行系统介绍,具备良好的医患沟通能力;
3.在对可摘局部义齿适应症选择过程中培养学生科学严谨的能力。
育人目标
1.培养学生家国情怀。让学生了解在义齿修复领域我们的差距,激发学生爱国热情与责任担当。
2.培养学生具有良好的医德医风,在各种诱惑面前能够守住医者底线的高尚品质。
3.让学生体会“医者仁心”,体恤病人,关爱老年患者,培养学生成为“心中有爱”的医者。
2.课程导入
【5分钟】
案例:给出2个临床牙列缺损案例,让同学讨论用何种修复方式修复?
给出缺牙数量较少案例,学生会用已学知识,选择合适的修复方式——固定修复
给出缺牙数量较多案例,让学生思考应用何种修复方式?———引出本节教学主题——可摘局部义齿(RPD)修复
口腔修复学 教案
口腔修复学教案一、教学目标1、让学生了解口腔修复学的基本概念、发展历程和研究范围。
2、使学生掌握常见口腔修复体的种类、设计原则和制作工艺。
3、培养学生的临床思维能力和实际操作技能,能够为患者制定合理的口腔修复方案。
4、增强学生的职业道德和团队合作意识,提高与患者的沟通能力。
二、教学重难点1、重点口腔修复的基本原则和基本方法。
各类修复体(如烤瓷牙、活动义齿、种植牙等)的特点和适应证。
口腔修复材料的性能和选择。
2、难点口腔修复体的设计和力学分析。
口腔修复过程中的咬合调整和美学处理。
三、教学方法1、课堂讲授:通过多媒体课件、图片、视频等方式,系统讲解口腔修复学的理论知识。
2、实验教学:在实验室中让学生亲自动手操作,熟悉修复体的制作流程。
3、病例讨论:结合临床病例,组织学生进行讨论,培养学生的临床思维能力。
4、临床见习:安排学生到口腔修复科进行见习,观察实际的诊疗过程。
四、教学过程1、课程导入(约 10 分钟)通过展示一些口腔修复前后的对比图片,引起学生的兴趣,引出口腔修复学的主题。
提问学生对口腔修复的初步认识,了解学生的基础知识水平。
2、理论讲授(约 60 分钟)口腔修复学的概念和发展历程介绍口腔修复学的定义,强调其在恢复口腔功能和美观方面的重要性。
简述口腔修复学的发展历史,从传统的修复方法到现代的先进技术。
口腔修复的生理基础讲解口腔组织的解剖结构和生理功能,如牙齿、牙槽骨、颞下颌关节等。
强调口腔生理功能对修复治疗的影响。
口腔修复的基本原则介绍固位、稳定、支持、美观、舒适等基本原则。
通过实例说明如何在修复设计中遵循这些原则。
常见口腔修复体的种类和特点详细介绍烤瓷牙、全瓷牙、活动义齿、种植牙等修复体。
比较它们的优缺点、适应证和禁忌证。
3、实验教学(约 90 分钟)模型制备学生在模型上进行牙体预备,如磨牙、开髓等操作。
教师巡回指导,纠正学生的操作错误。
修复体制作学生根据模型,选择合适的材料制作简单的修复体,如烤瓷冠。
最新 口腔修复学课程教学计划教案
最新口腔修复学课程教学计划教案1. 课程简介本课程旨在介绍口腔修复学的基本理论和技术,培养学生在临床实践中进行口腔修复的能力和技巧。
通过本课程的研究,学生将掌握口腔修复学的基本知识,学会设计和制作各种口腔修复装置,提高临床口腔修复的水平。
2. 教学目标通过本课程的研究,学生应达到以下几个方面的教学目标:- 了解口腔修复学的基本概念和理论;- 掌握常用的口腔修复材料的性能和应用;- 学会设计和制作各种固定义齿修复装置;- 掌握可摘局部义齿的设计和制作技术;- 了解种植修复的基本原理和技术。
3. 教学内容与安排本课程的教学内容主要包括以下几个方面:1. 口腔修复学的基本概念和理论(2周)2. 口腔修复材料的性能和应用(3周)3. 固定式修复装置的设计和制作技术(4周)4. 可摘局部义齿的设计和制作技术(3周)5. 种植修复的基本原理和技术(3周)教学安排如下:- 每周授课时间:2学时- 每周实验或实时间:2学时- 每周讨论或研讨时间:1学时4. 评估方式本课程的评估方式包括以下几个方面:1. 平时表现(20%):包括参与课堂讨论、完成作业和实验报告等。
2. 学术论文(30%):要求学生撰写一篇口腔修复学相关的学术论文。
3. 实际操作能力考核(50%):通过临床模拟和实践操作考核学生的口腔修复技术和能力。
5. 参考教材- 《口腔修复学导论》- 《固位修复学》- 《可摘局部义齿学》- 《口腔种植学》以上为《口腔修复学课程教学计划教案》的简要概述,具体的教学内容和安排将在课程开始前由任课教师进行详细说明和指导。
口腔修复学教案首页
教学内容提示一、患牙预备实验器材仿真头颅模型,金刚砂车针,快速涡轮机头等。
方法步骤铸造全冠的牙体预备共分五个步骤进行。
1.牙合面预备(1)要求:①为铸造金属全冠提供牙合面间隙,一般为1.0mm。
②为修复体建立正常牙合关系提供条件。
③牙体预备前应仔细检查咬合关系,如牙列中有伸长牙、牙合曲线异常及牙合干扰因素等应先做调牙合处理,再做患牙牙合面预备。
(2)方法步骤①牙合面预备时,先用直径1.0mm的球形金刚车针或柱形车站在牙体牙合面中央窝先磨出几个深1.0mm的定深窝,再开辟成等深的沟,然后依此沟为参照,按牙合面解剖形态均匀磨切,保持牙合面正常形态。
②为防止预备过多或不足,必要时用软蜡片或咬合纸检查。
注意在正中牙合、前伸牙合及侧牙合时均应有足够间隙。
2. 颊舌面预备(1)要求:颊舌面预备的目的是消除倒凹,将轴面最大周径降到牙冠的龈边缘区,并预备出铸造金属全冠需要的厚度。
(2)方法步骤:①先用锥形或柱形金刚砂车针消除从龈缘以上到颊舌面外形最高点之间的倒凹,使轴壁与就位道平行,并保证冠边缘处应有的修复间隙。
②从外形高点处到牙合缘,顺着这部分牙冠外形预备出修复体足够的间隙,尽量保持牙冠的正常外形,并注意预备出咬合运动所需要的间隙。
③轴面正常聚合角一般为2一5°3. 邻面预备(1)要求:①消除患牙邻面的倒凹,与邻牙完全分离。
②形成协调的戴入道。
牙合向聚合角为2一5°。
③预备出全冠修复材料要求的邻面空隙。
(2)方法步骤:①用柱形金刚砂车针,从轴面角处开始预备出足够的间隙,保持颊舌外展隙外形。
②用以金刚砂车针从牙合外展隙沿患牙邻面磨切,消除龈缘以上倒凹,预备出足够的间隙。
磨切时应注意邻面方向与戴入道一致,牙合向聚合角2一5°为宜,并从颊向舌侧方向逐步磨切,同时采用间歇磨切手法,防止损伤邻牙和磨切产热损伤牙髓,同时不断校正片切方向,防止误切割造成牙合向聚合角过大,或在邻面上形成台阶。
③以金刚砂车针彻底消除倒凹,并将轴面角修光滑。
口腔修复学教案范文
口腔修复学教案范文课程名称:口腔修复学教案课程代码:XXXX学时:XX学时学分:X学分教学目标:1.了解口腔修复学的基本概念、发展历程和研究内容,掌握现代口腔修复学的发展趋势和应用技术;2.理解常见口腔修复学疾病的发病机制和临床表现,能够准确诊断和评估口腔修复学病例;3.掌握常见口腔修复学治疗方法和技术,能够制定合理的治疗方案,并能够进行一定的口腔修复学手术操作;4.培养学生的口腔修复学研究能力和临床实践能力,能够主动参与科学研究和学术交流。
教学内容:第一章口腔修复学概述1.口腔修复学的定义和发展历程2.口腔修复学的研究内容和学科体系3.现代口腔修复学的发展趋势和应用技术第二章口腔修复学疾病1.龋齿和牙体组织缺损的病因与临床表现2.牙齿发育障碍的病因与分类3.牙髓炎和根尖周炎的病因与临床表现4.牙周炎和牙槽骨吸收的病因与临床表现5.口腔黏膜疾病的分类和临床表现第三章口腔修复学治疗方法1.口腔修复学治疗方法的分类和选择2.修复材料的选择和应用3.不同口腔修复学病例的治疗方案制定4.口腔修复学手术操作的基本技术教学方法:1.授课法:通过课堂讲解深入浅出地介绍口腔修复学的概念、原理、技术和应用。
2.讨论法:通过学生与教师的互动讨论,加深学生对口腔修复学疾病的理解和治疗方案的制定能力。
3.实践法:组织学生参与口腔修复学手术操作,提高他们的实践操作能力和技巧。
4.研究法:引导学生进行科学研究和文献阅读,掌握最新的口腔修复学研究成果和进展。
教学评价:1.平时表现:参与课堂讨论,完成作业和实验报告等。
2.期中考试:针对口腔修复学的基础理论和知识进行答题。
3.期末考试:考查学生对口腔修复学疾病的诊断和治疗方案的制定能力。
4.实践操作考核:评价学生的口腔修复学手术操作技能和临床实验能力。
5.科研文献报告:学生根据指定的口腔修复学研究领域进行文献阅读和报告撰写。
6.学习总结:学生根据本课程的学习内容撰写学习总结和体会,反思和提升自己的学习能力和科研能力。
口腔修复学课程说课
《病理学》课程说课
加强教、学、用的充分结合, 以必需够用为原则, 合理精简教学内容, 适当拓宽学生知识面。
课程内容
主要重点: 口腔固定义齿的适应症、修复步骤
主要难点: 活动义齿的制备及咬合关系的确立
课程内容
2 教学内容的组织������
遵循认知规律和职业成长规律, 先总论后各论, 先共性后个性, 先理论后实践, 先浅后深, 序化 教学内容。
知识点全面
条理清晰 重难点确定
学生情况分析
学习这段内容的大专学生大多在十八九 岁左右。这阶段的学生在学习方法、学 习习惯等方面已经形成了自己的经验。 对于这阶段的学生,教学重心不能放在 教他们如何学习,而应该放在如何促进 他们知识的有效感知,即运用多种形式
促进知识的理解和保持。
教学队伍
本课程在建设过程当中形成了一支学历、职称 结构合理,师资配置完善,梯队建设良好,结
课程目标
课
执业资格考试
程
培
岗位任职要求
养
目
标
课程目标
知识目标
掌握固定义齿的备牙步骤及适应症 掌握活动义齿的修复
能力目标
1、培养学生的临床思维能力,学会分析病因,进行正确的 诊断与治疗 2、培养学生主动学习和分析问题、解决问题的能力。
素质目标
具备认真、科学、严谨、求实的工作作风; 具有高尚职业道德,尊重患者、关爱生命; 具有较好的团队协作精神及人际沟通能力。
加强学科之间的联系, 如口腔修复学与口腔外科 学、口腔正畸学、口腔内科学有着密不可分的关 系
理论部分
90学时
实验部分
10学时
三 教学条件
教材选用
最新 口腔修复学教学大纲教案
最新口腔修复学教学大纲教案一、课程概述本课程旨在介绍口腔修复学的基本理论和实践知识,帮助学生掌握口腔修复学的基本技能和操作步骤。
该课程包括以下内容:- 口腔修复学的定义和发展历史- 口腔修复学的基本原理和概念- 口腔修复学的分类和常用材料- 口腔修复学的常见病例和治疗方案- 口腔修复学的实验和临床操作指导二、教学目标通过本课程的研究,学生应能够达到以下目标:1. 了解口腔修复学的定义、发展历史和基本概念;2. 掌握口腔修复学的分类、常用材料和操作步骤;3. 能够分析和诊断常见口腔修复学病例,并提出相应治疗方案;4. 具备口腔修复学实验和临床操作的基本技能;5. 培养学生的团队合作和沟通能力。
三、教学内容与安排本课程分为理论教学和实践教学两个部分。
1. 理论教学该部分主要进行口腔修复学的基本理论知识的讲授,包括以下内容:- 口腔修复学的定义和发展历史(1学时)- 口腔修复学的基本原理和概念(2学时)- 口腔修复学的分类和常用材料(2学时)- 口腔修复学的常见病例和治疗方案(3学时)2. 实践教学该部分主要进行口腔修复学实践技能的教学和实操演练,包括以下内容:- 口腔修复学的实验操作指导(4学时)- 口腔修复学的临床操作指导(6学时)四、教学评估为了评估学生的研究效果和教学质量,将采用以下评估方式:1. 学生平时表现(包括出勤、参与讨论等)占总评成绩的20%;2. 课程作业(包括理论笔记、实验报告等)占总评成绩的30%;3. 期末考试占总评成绩的50%。
五、参考资料- 口腔修复学教材(教育出版社)- 口腔修复学实验指导书(教育出版社)- 口腔修复学临床指导书(教育出版社)以上是《口腔修复学教学大纲教案》的基本内容与安排,希望对您有所帮助。
口腔修复学 教案
3、熟悉和掌握牙体预备的定义
4.掌握牙体预备原则
5.了解和熟悉牙体切割器械的工作原理
6、了解和熟悉牙Biblioteka 切割器械的分类7、熟悉和掌握合、颌位关系异常情况下的牙体预备
本次课复习思考题
1.牙体预备的定义
2.牙体预备的原则
3.保护牙体、牙髓组织的意义
4.龈上边缘和龈下边缘的优点
9.Sisson J, Boberick K, Winkler S.Conversion of a removable partial denture to a transitional complete denture: a clinical report.J Prosthet Dent. 2005 May;93(5):416-8.
一、固位原理 20’
1、约束力(Binding force)
2、摩擦力(Frictional force)
3、粘结力(Adhesion)
二、固位原理的应用 20’
1、环抱面固位形(Surround or hold)
2、钉洞固位形(Pin hole)
3、沟固位形(Groove)
4、洞固位形(Cavity)
二、 牙体预备的原则 (40’)
principles of tooth preparation
(一)、正确恢复形态和功能 (10’)
(二)、尽可能保存保护牙体组织 (10’)
(三)、保证组织健康 (10’)
(四)、符合抗力形和固位形要求(10’)
(Resistance form)(Retention form)
本次课的重点
暂时性修复和过渡性修复的定义;部分冠的定义。
《口腔修复学》课程教学大纲
《口腔修复学》实验教学大纲
课程代码:ORAM1012
课程名称:口腔修复学
英文名称:Prosthodontics
实验室名称:临床技能实验中心口腔专业实验室
课程学时:162实验学时:108
一、本课程实验教学目的与要求
口腔修复学是研究用符合生理的方法,修复口腔及颌面缺损的一门学科,实践性很强。
通过实验要求学生紧密结合所学基本理论知识,掌握各类修复体的制作方法和操作要领,不断提高基本操作技能,为临床实习打下良好的基础。
二、主要仪器设备及现有台套
口腔临床模拟治疗系统(16台),快机(20把),慢机(16把)
四、考核方式
1、实验报告:见《口腔医学实验教程附册》
2、考核方式:课程实验的考核方式以实验报告的完成情况和实验作品的打分为准。
实验成绩占总成绩的30%。
五、实验教材、参考书
1、教材:《口腔医学实验教程附册》主编王嘉德.人民卫生出版社.2009。
2、参考书:《口腔修复学》主编赵铱民,人民卫生出版社,2008年。
口腔修复学 教案
口腔修复学教案一、教学目标1、使学生了解口腔修复学的基本概念、发展历程和研究范围。
2、掌握常见口腔修复的类型、适用情况和治疗原则。
3、培养学生对口腔修复病例的分析和处理能力。
4、让学生熟悉口腔修复治疗中的常用材料和器械。
二、教学重难点1、重点各种口腔修复体的设计原则和制作方法。
牙体缺损、牙列缺损及牙列缺失的修复治疗。
2、难点复杂病例中修复方案的制定和优化。
口腔修复治疗中的咬合关系调整。
三、教学方法1、课堂讲授:通过多媒体课件和板书,系统讲解口腔修复学的理论知识。
2、案例分析:结合临床实际病例,引导学生进行分析和讨论,培养解决问题的能力。
3、实验操作:安排学生进行模型制作和修复体的预备,加深对理论知识的理解和掌握。
4、小组讨论:组织学生分组讨论,促进学生之间的交流与合作,拓宽思维。
四、教学过程1、课程导入(约 10 分钟)通过展示一些口腔修复前后的对比图片或视频,引起学生的兴趣,提问学生对口腔修复的初步认识,从而引出本课程的主题——口腔修复学。
2、知识讲解(约 60 分钟)口腔修复学的定义、范畴和发展简史。
详细讲解牙体缺损的修复,包括修复体的类型(如嵌体、贴面、全冠等)、适应证、固位原理和牙体预备的要求。
牙列缺损的修复方法,如可摘局部义齿、固定义齿和种植义齿,重点介绍每种修复方式的优缺点、设计要点和临床应用。
牙列缺失的修复,着重讲解全口义齿的组成、固位原理和制作流程。
3、案例分析(约 30 分钟)展示几个典型的口腔修复病例,包括牙体缺损、牙列缺损和牙列缺失的不同情况。
让学生分组讨论,根据所学知识制定修复方案,并派代表进行阐述。
教师对学生的方案进行点评和总结,强调临床思维和综合考虑的重要性。
4、实验操作(约 60 分钟)安排学生在实验室进行简单的口腔修复模型制作,如制作嵌体或可摘局部义齿的支架。
在操作过程中,教师进行巡视和指导,帮助学生掌握基本的操作技能和方法。
5、课堂总结(约 10 分钟)回顾本节课的重点内容,包括口腔修复的基本概念、常见修复类型和方法,以及病例分析中的要点。
口腔修复 第十三章 口腔修复学新进展 教案
30′
20′
30′
幻灯
板书
讨论、思考题、作业:
1.什么是一般意义上的先进制造技术?。
2.一般说的口腔医学CAD/CAM技术与快速成形(RP)技术二者之间有什么主要的相同点和区别点?
3.口腔医学CAD/CAM/RP系统中最常用的数据采集方法有哪两种是最常用的?二者各有什么优缺点?
4.通过学习此章节后,你个人认为今后口腔修复体及与加工的最理想方式是什么?
教 学 内 容
重(△)
难点(○)
疑点(?)
时间
分配
(分钟)
举例/教具
1、简述先进制造技术的定义、特点及其在口腔修复领域的发展。
2、CAD/CAM系统的工作原理、基本组成及其在口腔修复中的应用。
3、快速成形技术的原理、特点、分类及其在口腔修复中的应用。
4、简述口腔修复体先进制造技术的相关材料。
(△)
福建医科大学教案
(首页)
课程名称:口腔修复学教案
授 课
对 象
系别:口腔医学院
年级:2012级
班级:本科
本单元
(章节)
学时数
3学时
课 程
类 型
大 课(√)
实验课( )
讨论课( )
章节题目
先进制造技术在口腔修复领域的研究与应用
教学目的
通过本章学习,学生能够:了解先进制造技术的定义、特点及其在口腔修复领域的发展。了解CAD/CAM系统的工作原理、基本组成及其在口腔修复中的应用。了解快速成形技术的原理、特点、分类及其在口腔修复中的应用。
5.你认为先进制造技术在口腔修复医学中还能有哪些新的应用和发展?
参考书目:
赵铱民主编.口腔修复学.7版.北京.人民卫生出版社,2012.
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口腔修复学教案首页授课单位口腔修复学教研室学时16 主讲李江辅讲马楚凡赵三军第 5 次课教学方式示教操作03 年级口腔专业本科班学员人数3407 年 1 月10 日1 )教学内容提示一、患牙预备实验器材课前准备仿真头颅模型,金刚砂车针,快速涡轮机头等。
方法步骤铸造全冠的牙体预备共分五个步骤进行。
讲解: 10' 1.牙合面预备(1)要求:①为铸造金属全冠提供牙合面间隙,一般为 1.0mm。
强调:②为修复体建立正常牙合关系提供条件。
1.采用间断磨③牙体预备前应仔细检查咬合关系,如牙列中有伸长牙、牙合曲线异切手法,防止常及牙合干扰因素等应先做调牙合处理,再做患牙牙合面预备。
因磨切产热而(2)方法步骤损伤牙髓。
①牙合面预备时,先用直径 1.0mm 的球形金刚车针或柱形车站在牙体牙合 2.轴壁正常聚面中央窝先磨出几个深 1.0mm 的定深窝,再开辟成等深的沟,然后依此沟合角为 2 一为参照,按牙合面解剖形态均匀磨切,保持牙合面正常形态。
5°。
②为防止预备过多或不足,必要时用软蜡片或咬合纸检查。
注意在 3.磨切时,应注正中牙合、前伸牙合及侧牙合时均应有足够间隙。
意邻面方向与2. 颊舌面预备戴入道一致,(1)要求:颊舌面预备的目的是消除倒凹,将轴面最大周径降到牙冠的同时应不断校龈边缘区,并预备出铸造金属全冠需要的厚度。
正片切方向,(2)方法步骤:避免邻面形成①先用锥形或柱形金刚砂车针消除从龈缘以上到颊舌面外形最高点之间肩台或伤及邻的倒凹,使轴壁与就位道平行,并保证冠边缘处应有的修复间隙。
牙。
②从外形高点处到牙合缘,顺着这部分牙冠外形预备出修复体足够的 4.在正中牙合、间隙,尽量保持牙冠的正常外形,并注意预备出咬合运动所需要的间隙。
前伸牙合及侧③轴面正常聚合角一般为 2 一5°牙合时均应有3. 邻面预备足够间隙,薄(1)要求:①消除患牙邻面的倒凹,与邻牙完全分离。
壁弱尖应消除②形成协调的戴入道。
牙合向聚合角为 2 一5°。
利用相当厚度③预备出全冠修复材料要求的邻面空隙。
金属覆盖,予(2)方法步骤:以保护,对于①用柱形金刚砂车针,从轴面角处开始预备出足够的间隙,保持颊舌外展牙尖缺损或存隙外形。
在银汞合金充②用以金刚砂车针从牙合外展隙沿患牙邻面磨切,消除龈缘以上倒凹,预填时,可预备备出足够的间隙。
磨切时应注意邻面方向与戴入道一致,牙合向聚合角2成阶梯状,防一5°为宜,并从颊向舌侧方向逐步磨切,同时采用间歇磨切手法,防止损止残留牙遭受伤邻牙和磨切产热损伤牙髓,同时不断校正片切方向,防止误切割造成牙过大的侧向合向聚合角过大,或在邻面上形成台阶。
力。
③以金刚砂车针彻底消除倒凹,并将轴面角修光滑。
3.轴面角预备轴面角的预备直接关系到全冠的颊舌外展隙的外形,也关系到修复体的自洁作用。
2 )教学内容方法步骤:用金刚砂车针平行牙体长轴切割,消除四个轴面角,实现颈缘以下无倒凹,并使牙体表面与邻面和谐,开辟出轴面角处的修复间隙。
4.颈部肩台预备(1)要求:①铸造金属全冠的颈部预备关系到冠的固位,美观、牙周、牙体组织的健康及修复的长期效果,因此铸造全冠颈部牙体预备应严格而细致。
②患牙颈部预备以轴壁无倒凹为前提可作成刃状,凹面形或带斜面肩台。
③颈部肩台通常为0.5 一0.8mm 宽。
边缘应连续一致,平滑而无粗糙面或锐边。
(2)方法步骤:① 为保证肩台预备质量,应事先以无蜡牙线浸血管收缩剂压在龈沟内 2 分钟;② 待游离龈缘收缩后,用火焰状或135 °的金钢砂车针沿牙颈部均匀磨切;可以避免损伤牙龈组织,使视野加清楚。
5.精修完成各个面预备之后,还应预备出牙尖的功能斜面。
然后再次检查:(1)牙合面在三个不同牙合位上的修复间隙及基本外形;( 2 )轴壁有无倒凹;(3)邻面和颊舌面牙合向聚合角;(4)颈部肩台的宽度、均匀性,是否平滑;(5)各个轴面角、牙合缘嵴是否圆滑等最后用纸砂片或橡皮轮以低速将所有预备的牙面磨光滑。
,并用柱形砂石,倒锥形砂石,或粒度小的金刚砂车针将轴面角和牙合轴线角磨圆钝,不得出现尖锐交接线和局部粗糙面。
用磨光车针将所有切割面磨光滑,完成牙体预备。
提示强调:5. 肩台应平滑连续一致,而无粗糙面和锐边。
6. 各个预备的面之间不得出现尖锐交界线和局部粗糙面7. 工作模型应在人造石结固12 一24 小时后使用。
操作示教20 ' 学生操作3 )3 )教学内容 二、可卸代型的制作实验器材 石膏模型,棉签,小杯,间隙涂料(指甲油),固位钉、石膏锯、打孔器 (或用球钻代替)、 502 胶、代型锯、双锁托盘、调拌刀、橡皮碗、人造 石等。
方法步骤(一)微型钉套管系统可卸代型的制作(1)用印模料,准确地印制出患牙及邻近牙列及牙槽粘膜的印模。
(2)灌注人造石牙列模型 调拌人造石常规灌注工作模型,使灌注的人造石厚度达 20mm ,以便余留 足够的厚度待修整。
(3)修整牙列模型 人造石模型凝固后,在石膏打磨机上修整底座,使底部成为平坦的平 面,修整后的工作模型牙颈部到底部为 15mm 。
然后将工作模型内侧多余 部分磨除,形成“ U ”形模型,以便制作可卸代型。
使用锐利的修整刀, 将模型牙合面存在的石膏瘤去除。
(4)打孔 用打孔器或球钻在患牙对应的人造石底座上钻一个小孔, 将固位钉带 螺纹端插入孔内,用 502 胶粘固。
钉未端用蜡作一小球,形成可卸部分。
(4)倒底座调好石膏平铺桌面上, 将带钉的牙列石膏模型插入石膏, 使钉插入石膏内, 用调拌刀将多余的石膏刮去,以形成较完整的石膏模型。
(5)锯开模型 待石膏底座凝固后,沿患牙的近、远中邻面平行划线至底座,然后用代型 锯沿划线从牙合到龈方向,轻轻锯开模型,锯至牙列与底座交界处为止。
去除固位钉未端的蜡球,用力推钉使之脱位,即可使固位钉连带患牙代型 完整脱位。
再将代型放回原处试戴,检查就位情况。
(二)托盘代型系统可卸代型的制作 (1)灌注和修整人造石牙列模型模型灌注过程同前。
修整模型的唇、颊、舌侧边缘,使唇、颊、舌侧 面微向底部聚合, 模型能够安放在双锁托盘中。
用盘状磨片切割模型的唇、 颊侧面,形成 1~ 2 个固位沟。
(2)灌注工作模型 调拌石膏注入双锁托盘中,将牙列模型置入双锁托盘中,使注入的石 膏距离模型龈缘 4mm ,待石膏结固后备用。
(3)剥离工作模型 打开双锁托盘卡锁,使工作模型从托盘中分离。
(4)切割代型(5)修整代型边缘线、涂缓冲剂 (6)工作模型和代型复位提示 强调: 5. 肩台应平滑 连续一致,而 无粗糙面和锐 边。
6. 各个预备的 面之间不得出 现尖锐交界线和局部粗糙面 7. 工作模型应 在人造石结固12 一 24 小时后 使用。
操作示教 20 ' 学生操作教学内容提示三、熔模制作实验器材课前准备酒精灯,火柴,蜡刀,滴蜡器,小刻刀,嵌体蜡,厚蜡片,棉签,小杯。
方法步骤在可卸代型上制作熔模:(1)描记颈部边缘线、涂表面封闭硬化剂、涂间隙涂料、涂分离剂。
讲解: 10' (2)制作内层冠蜡型(3)牙合面加蜡:牙合面外形与咬合、咀嚼功能和应力有关,因而牙合强调:面加蜡应仔细进行。
1. 蜡型必须与第一步:牙尖加蜡,将滴蜡器烤热,取蜡液滴在牙尖区,并逐渐恢复基牙密合,恢牙尖的高度。
复正确的外形第二步:在牙尖蜡核上加蜡形成三角嵴。
和邻接关系,第三步:在牙尖蜡核上加蜡形成轴外形嵴。
并建立协调的第四步:在牙尖蜡核个加蜡形成近远中牙尖嵴。
咬合关系,厚第五步:加蜡形成边缘嵴度适当,无过第六步:用滴蜡器加蜡,仔细做出牙合面其余部分的外形。
薄区,表面光然后在牙合架上仔细检查正中、侧牙合的牙合面接触关系,严格控制好工滑。
作斜面外形。
2. 完成的可卸(4)轴面加蜡:代型要能准确轴壁加蜡时,应注意控制牙冠外形大小及牙合龈向和近远中向两个方就位。
锯开模向上的突度。
型时不要损伤上磨牙颊侧最突点在颈1/3 处,舌侧在中1/3 处,下颌磨牙颊侧最突基牙。
固位钉点在中1/3 处,舌侧在牙合1/ 3 处。
放查时位置应仔细控制颊舌沟及颊舌外展隙,以利于食物排溢和自洁。
垂直,蜡球不加蜡时还应避免局部过薄或在组织面形成气泡,加蜡合适后,用雕刻刀初能太小。
步修整外形。
3. 正常邻接区(5)邻面加蜡:有助于修复体恢复正常邻接区的牙合、颊、舌外展隙及邻间隙(龈外展隙)。
的稳走和防止(6)颈部加蜡:食物嵌塞,外将代型颈线以下用大的裂钻修成浅凹,然后将蜡型龈缘处切短2mm ,重新展隙有利于食加蜡使蜡液充满代型颈部,用雕刻刀去除多余的蜡,并修光边缘。
最物排溢和自后用食指裹上尼龙布或丝绸布把蜡型擦光亮。
洁,维持牙龈3.熔模制作注意事项乳头的健康。
(1)用于制作熔模的蜡应按要求使用,不得使用非冠桥专用蜡。
(2)嵌体蜡、铸造蜡不得污染、不得与其他蜡混合使用。
(3)滴蜡时,温度不宜过高,以恰好熔融为准;修改时,蜡勺刻刀等器械操作示教20 ' 温度不宜过高,以免产生内应力导致静蠕变加大。
(4)熔模厚度尽可能避免局部过薄,防止出现菲边。
铸道尽量安插在蜡型学生操作最厚处。
(4 )。