工程制图课程教学改革研究.doc

《画法几何及工程制图》课教学改革

试论运用马克思主义哲学思想指导教学工作在我国教育事业的大潮中，教学工作犹如一朵朵绽放的浪花，它们在竞争中成长，在创新中前行。

然而，在这片教育的新天地里，运用马克思主义哲学思想指导教学工作的重要性，却面临着前所未有的挑战。

今天，让我们一起来探讨试论运用马克思主义哲学思想指导教学工作的重要性，以及如何在教育中推动这一指导思想的实施。

首先，试论运用马克思主义哲学思想指导教学工作，如同一把燃烧的火炬，照亮了教育的前进方向。

马克思主义哲学思想，如同一把燃烧的火炬，照亮了教育的前进方向。

它如同一场革命，打破了传统教育的束缚，引领着教育走向更加光明的未来。

然而，在创新的航程中，创新的管理却常常成为一道道暗礁，威胁着航船的安全。

创新的管理，如同一把燃烧的火炬，照亮了教育的前进方向。

它如同一场革命，打破了传统教育的束缚，引领着教育走向更加光明的未来。

然而，在创新的航程中，创新的管理却常常成为一道道暗礁，威胁着航船的安全。

然而，试论运用马克思主义哲学思想指导教学工作并非易事。

它需要我们教育工作者，有敏锐的观察力，有深厚的同理心，去关注每一个学生的需求和特点。

我们需要像航海家一样，精心设计每一个教学环节，让学生在轻松愉快的环境中学习，享受教育的乐趣。

我们需要像导师一样，用自己的智慧和经验，点亮学生们求知的灯塔，引领他们驶向知识的海洋。

其次，试论运用马克思主义哲学思想指导教学工作，如同一把破冰的利剑，劈开了教育困境的冰层。

马克思主义哲学思想，如同一把破冰的利剑，劈开了教育困境的冰层。

它如同一次变革，打破了传统教育的困境，引领着教育走向更加光明的未来。

然而，在创新的航程中，创新的管理却常常成为一道道暗礁，威胁着航船的安全。

创新的管理，如同一把破冰的利剑，劈开了教育困境的冰层。

它如同一次变革，打破了传统教育的困境，引领着教育走向更加光明的未来。

然而，在创新的航程中，创新的管理却常常成为一道道暗礁，威胁着航船的安全。

然而，试论运用马克思主义哲学思想指导教学工作并非易事。

《工程制图》课程教学改革的探索与实践

课程建设
《程工哆
仲恺农业工程学院城市建设学院
簟謦。实与践露
李秋霞陈秋丽
ｆ要】摘《工程制图》是所有从事工程技术的人员，无论从事的是设计、建造（工）还是管理工作，都必须掌握施
的一种技能。工程图样是工程界表达、交流技术思想的语言。本文对于针对给水排水工程专业的特点，对《工程制图》课程的教学组织方式、教学方法、实践性教学环节的改革所取得良好的教学效果进行了总结和分析。
实的基础，所以基础课的学习过程也应该是了解专业课学
习内容的过程，使学生在学习中了解专业、热爱专业，有
一
种急于学习专业课的冲动。制图课的授课老师应该熟悉
本专业，最好是专业教师，因为专业教师熟知本专业制图
本文系仲恺农业工程学院教育教学研究项目 “ 建筑工程制图课程改革方案探索 ” （号：Ｇ０９８）的研究成果。编２８０３
１．互动教学。改变传统的满堂灌的课堂教学方式，采
取互动教学手段，课堂上针对容易出现的错误请学生进行
和动手能力，对于一名称职的教师，应具备随时利用手中
各种物品为教具的能力。
纠正。如在制作课程的多媒体课件时，将图的制作留下不
专业课程之前必须掌握的一门技术性基础课程，工程图样是工程技术部门的一项重要技术文件，它可以用二维图形表达，也可以用三维图形表达；可以用手工绘制，也可以

《工程CAD制图》课程综合改革与学习质量分析

《工程CAD制图》课程综合改革与学习质量分析一、引言随着现代工程制图技术的不断发展，工程CAD制图已经成为工程专业学生的必修课程。

随着这门课程的教学不断深入，对于教学质量和学习效果的要求也越来越高。

本文将围绕《工程CAD制图》课程的综合改革以及学习质量进行分析和探讨，希望能够为这门课程的教学质量提供一些参考。

二、《工程CAD制图》课程的现状分析1. 课程内容的设置《工程CAD制图》课程主要包括CAD软件的基本操作、图形绘制、三维建模、图形编辑等内容。

这门课程在工程专业中具有重要意义，可以帮助学生掌握CAD制图技术，提高实际工程设计的能力。

2. 教学手段和方法传统上，这门课程主要采用课堂讲授的方式进行教学，学生主要通过老师的讲解和演示来学习CAD软件的操作和技术。

随着科技的发展，互联网、多媒体和虚拟现实等技术的应用也逐渐融入到这门课程的教学中。

3. 学习质量状况尽管教学手段和方法在不断更新和改进，但是关于学生学习质量的问题仍然备受关注。

一方面，部分学生存在学习兴趣不高、学习动力不足的问题；部分学生在CAD制图技术方面的实际应用能力较弱，容易陷入功利性的学习状态。

在《工程CAD制图》课程的教学中，应该以实际工程应用为导向，合理设置课程内容。

在基础知识的教学中应充分融入实际工程案例，并引导学生进行实际操作，增强他们的实践能力。

除了传统的课堂讲授外，可以利用网络平台、多媒体技术、虚拟实验室等手段来改进教学方式。

通过这些新的教学手段，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和积极性。

3. 加强实践环节在教学过程中加强实践环节的设置，让学生亲自动手绘制CAD图形，或者参与真实的工程项目，从而将理论知识与实际工程相结合。

这样能够更好地培养学生的实际应用能力，提高他们的学习质量。

1. 学生学习动力学生学习动力是影响学习质量的关键因素之一。

针对《工程CAD制图》课程，学生的学习动力主要有两个方面的问题。

一方面，部分学生对CAD制图技术缺乏兴趣，很难产生学习的动力；一些学生仅仅看中学分和毕业证书，对课程学习缺乏热情，更多地是出于功利性的目的。

高校工程制图课程教学改革的探索

候，联系在中学时学过的素描绘画，可以把轴测图看
空间想象能力、绘图和读图能力，还要培养学生在工程实践中解决实际问题的能力。很多学生苦学制图无门，久而久之对这门课程丧失兴趣和学习动力。如何才能提高制图课的教学质量昵？笔者在此对工程制图课程的教学改革谈一点儿体会和看法。
教学园地
１．９９ｊｉｓ．６１４９．０２０．６０３６／．ｓｎ１７— ８Ｘ２１．６０１
王：校程图程学革探虹高工制课教改的索
６１
同仪上任巾高校工程制Ｕ图课程教学改革的探索术
王虹
泰山医学院化工学院山东泰安
ＤｉＧＳｉｎｏｅｃｉｇＲｆｒｆＥｇｉｅｒｎｒｗｉｇＯｕｓ／ＷｎｏｇＵＳｏｎＴａｈｎｅｏｍｏｎｎｅｇＤａｏｒｅ／ａｇＨｎＳｉｎ
ＡｓａＴｈｔａｄｔｉａｌｎｓｒｔｉｎｂｔｒｃｔｅｒｉｏｎｉｔｕｃｏｍｏｃｎｔｅｅｔｅｎｅｄｄｅａｎｏｍｔｈｅｏｆｒａｎｉｇｔｉｎａｉｏｆｏｄｒｈｉｈｒｍｍｅｎｇｅｅｕｃｔｉｎＩｎｏａｔｏｏｔｉｔｃｏｍｏｍｔｄａｏ．ｎｖｉｎｆｈｅｎｓｒｕｔｉｎｄｅｕｓｂｅｍａｉｒｐｎｓｔｔｃｒｃｔｒｉｔｉｏｄｅｎｅｓｏｅｏｈｅｈａａｅｓｃｆｔｅｎｎｒｉｄｗｉｇｏｒｓｈｅｇｉｅｅｎｇｒａｎｃｕｅ．Ｉｔｉｌｄｅａｏｎｃｕｓｄｐｔｉｍｔｉｄｉｉｔｕｃｏ，ｂｉｉｇａｌｎｇｕｌｍｅａｎｓｒｔｉｎｌｎｕｔｅｃｎ，ａｈｉｇ

《电气工程制图》课程教学改革探索

《电气工程制图》课程教学改革探索一、教学改革的动因电气工程制图课程的教学改革，主要是针对传统的电气工程制图课程教学模式存在的问题，比如传统课堂教学过程中缺乏实际操作环节，学生缺乏实际操作机会等。

这些问题导致学生缺乏实际操作能力和实践技能，难以适应电气工程领域的实际需求。

有必要对电气工程制图课程进行教学改革，探索新的教学模式和教学方法，提高学生的实际操作能力和实践技能。

电气工程制图课程的教学改革的目标是以培养学生的实际操作能力和实践技能为核心，通过课程改革和教学方法的创新，提高学生的实际操作能力和实践技能。

具体来说，主要包括：1. 改进课程设置，增加实际操作环节。

通过增加实际操作环节，如实验课、实践课等，让学生亲自动手操作，增强其实际操作能力。

2. 配备现代化教学设备和工具。

如使用数字化的教学设备和工具，提高教学效果和实践技能。

3. 提供更多的实践机会。

通过与业界合作，为学生提供更多的实践机会，如实习、实训等，提高学生的实践技能。

三、教学改革的实施方式在电气工程制图课程的教学改革中，可以采取以下一些实施方式：1. 更换教材。

选择适合新教学模式的电气工程制图教材，结合实际需求，提供更多的实际操作案例，激发学生的学习兴趣。

2. 制定教学计划。

制定符合新教学模式的电气工程制图课程教学计划，明确教学目标和教学重点，安排合理的实践环节。

4. 加强教师培训。

培训教师的实际操作能力和实践技能，提高教师的教学水平和实践能力。

经过教学改革的探索和实施，可以取得一些显著的效果，包括：1. 学生的实际操作能力和实践技能得到提高。

学生通过实际操作环节的学习和实践机会的提供，实际操作能力和实践技能得到显著提高。

2. 学生的学习兴趣得到激发。

通过更换教材、更新教学设备和工具等途径，学生的学习兴趣得到激发，积极投入到课程学习中。

电气工程制图课程的教学改革，是一个需要长期探索和实施的过程。

未来，可以继续深化教学改革，进一步提高学生的实际操作能力和实践技能，以适应电气工程领域的发展需求。

《工程制图》课程的教学研究与探讨

＿０Ｑ：翌
创新教育
ＳｃｅｎｉｃｅｅｎｄＴｅｃｈｎｏｔｏｇｙｎＩｎｏｖｉｎａｔｏＨｅｒｌｅｄ
工程制图课程的教学研究与探讨
王迎吴雪梅（哈尔滨工业大学工程图学教研室哈尔滨１００）０１５摘要：工程制图课程是一门研究绘制和阅读工程图样的一门专业基础课，工科专业教学中占有重要和特殊的地位。了培养学生学在为习兴趣．高课堂学习效率，师庄大胆尝试教学改革，高教学质量。提教提本文从几个方面探讨了在工程．圈教学过程中的教学改革思路。簟６关键词：工程制图教学改革教学质量中图分类号：０Ｇ４２文献标识码：Ａ文章编号：７ —０８２１）ｓｃ一０８－０ｌ４９Ｘ（０ｏｏ（）１７１６
兴趣
随着科技的进步和发展，算机绘图计
目前在机械制图教学过程中，存在软件的种类也在日益增多，还因此，的教师有学生学习被动、乏学习兴趣，学效果不和学生就认为可以直接学习计算机绘图，缺教理想。 “ 而兴趣是最好的老师，因此在教学而不需要学习手工绘图。种想法是不可这过程中，想提高教学质量就应采用多种取的。要因为手工制图是培养学生思维和绘手段努力提高学生的学习兴趣。先要将图能力以及更好地掌握计算机绘图及ｃ首ＡＤ教学中心转变过来。由传统的以教师为中的一种基础，因此，不仅不应取消，且还而

面向大类培养的“工程制图”课程教学改革

2022年6月第22期Jun. 2022No.22教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM面向大类培养的“工程制图”课程教学改革马建军a，黄林冲b，党文刚a，杨宏伟a（中山大学 a.土木工程学院；b.航空航天学院，广东广州 510275）［摘要］大类培养是当前“双一流”建设形势下，众多高校对本科教育和培养模式开展的新探索。

如何根据大类培养目标，建设好“工程制图”这一工科基础课程，是提升海洋学科群大类培养质量的关键。

聚焦海洋学科群在“工程制图”课程教学中面临的学生学习兴趣不足等三大挑战，开展了包含课程顶层设计在内的全面课程改革和探索。

通过一系列的教学改革和探索手段，海洋学科群“工程制图”课程的教学效果和学生工程素质得到了较大提升。

［关键词］大类培养；工程制图；教学改革；探索［基金项目］ 2021年度教育部产学合作协同育人项目“面向新工科和大类培养的海洋学科群组工程制图实践基地建设与探索”（202102213056）［作者简介］马建军（1983—），男，湖北襄阳人，哲学博士，中山大学土木工程学院副教授，主要从事隧道及地下空间工程研究；黄林冲（1981—），男，湖北咸宁人，工学博士，中山大学航空航天学院教授，博士生导师，主要从事重大工程防灾减灾研究；杨宏伟（1988—），男，黑龙江大兴安岭人，工学博士，中山大学土木工程学院副教授，主要从事岩石力学及隧道工程研究。

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）22-0077-04 ［收稿日期］ 2022-01-13引言大类培养这一本科人才培养模式经过多年的探索和试运行，在“双一流”建设的大背景下，已经开始被大量的“双一流”高校所采用，并逐渐拓展到众多的本科院校中［1］。

大类培养的模式是，将相近或者相似专业构建成一个学科群组，将同一个学科群组学生进行宽口径的集中培养，夯实学生基础素质，提升后期发展潜力［2］。

新时期《建筑工程制图与识图》课程教学改革研究

１．３教学方法需要改进好的教学方法，首先要研究学１．１课程结构不合理现行的课程知识结构基本是投影、施工图、结构图以及计算机绘图。投影部分的知识点过生。通过对学生全方面的了解，从家庭环境，学校环境来分
关键词：课程体系；课程教学改革；工程制图；识图
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｓｙｓｔｅｍ；ｃｏｕｒｓｅｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｒｍ；ｅｎｇｉｎｅｅｉｎｒｇｄｒａｗｉｎｇ；ｄｉａｇｒａｍｓ
ｔｅｃｈｎｉｃａｌｃｏｌｌｅｇｅａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒａｌａｎｄｒｅｌａｔｅｄｍａｊｏｒｓ．Ｔｈｒｏｕｇｈｌｅａｒｎｉｎｇｔｈｉｓｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ．ｓｔｕｄｅｎｔｓｒｅｃｅｉｖｅｉｎｉｔｉａｌｔｒａｉｎｉｎｇｉｎｍａｐｐｉｎｇａｎｄ
中图分类号：Ｇ６４
文献标识码：Ａ
文章编号：１００６－－４３１１（２０１３）０３ — ０２５３ — ０２
问题
教学基本要求 ” 、“ 教学大纲要求 ” 和“ 教学计划” １目前《建筑工程制图与识图》课程教学存在的主要持根据 “ 等选用比较优秀具有时代特色的教材。
一பைடு நூலகம்

基于自主探究模式的《工程制图》课程改革研究

ＪＡＸｉｏ一凡Ｉａｇ，ＷＡａＮＧＸｉｏ—ｒｔｕ
（ｃｏｌｆｉｏｙａｄＣｅｉａｅｇｅｒｇＮｎａｇＩｓｔｔｏｅｈｏｇ，ｅａａｙｎ７０４２Ｉｓｔｅｏ１Ｓｈｏｏｏｇｎｈｍｃｌｎｉｅｎ，ａｙｎｔｕｅｆｃｎｌＢｌｎｉｎｉＴｏＨｎｎＮｎａｇ３０；ｔｕｆｙ４ｎｉｔＲｓｕｃｓＥｖｒｅｔＮｒｈａＵｉｒｔｏＷａｒｅｏｒｅａｄＥｅｔｃＰｗｒＨｎｎＺｅｇｈｕ４０１，ｈａｅｒ＆ｎｉｎ，ｏｈＣｉｎｅｉｆｔｓｃｌｒｏｅ，ｅａｈｎｚｏ５０Ｃｉ）ｏｅｍｔｎｖｓｙｅＲｕｎｃｉ１ｎ
ｍａｉｍ．ｘｍｕ
Ｋｅｒｓ：ｓｌｙｗｏｄｅｆ—ｄｒｃｅｎｕｒｅｒｉｇ；ＥｎｇｎｅｉｇＤｒｗｉｇ；ｔａｈｎｅｏｍｉｅｔｄｉｑｉｌａｎｙｎｉｅｒｎａｎｅｃｉｇｒｆｒ
在专业课程的教学过程中，应将 “ 以学生的发展为本 ” 作为教学的核心内容。专业知识是随着社会发展而发展的，内在其建构是以社会和文化的发展方式为中介，不同情境中，们需在它要被重新建构。学习不仅仅是知识由外到内的转移和传递，而
ｐｒｖｄｔｉｃｓｈｅｃｉｇｒｆｒｏｈｏｒｅｏｇｎｅｎａｎ．ＴｈｅｏｕｄｍａｅｔｅｔａｈｎｃｉｉｉｓｏｅｏｄｓｕｓｔｅｔａｈｎｅｏｍｆｔｅｃｕｓｆＥｎｉｅｒｇＤｒｗｉｇｉｅｒｆｒｗｏｌｋｈｅｃｉｇａｔｔｅｍｖｍｏｅｅｒｅｉｒｎｅｇｔｃ，ｐｏｔｈｍｐｏｅｎｓｏｅｃｉｇｍｏｅ，ａｅｐｔｎａｃｈｅｓｕｎｓ’ ｓｕｄｆｃｅｃｏｔｅｒｍｏｅｔｅｉｒｖｍｅｔｆｔａｈｎｄｌｎｄｈｌｏｅｈｎｅｔｔｄｅｔｔｙｅｆｉｎｙｔｈｉ

《工程制图》课程实践教学改革实践与思考

关键词：程制图；践教学：作模型工实制中图分类号：１Ｇ７２文献标识码：Ａ文章编号：６２５２２１０ — １００１７ — ７７（０２）４０３ — ２
《程制图》课程教学中的实践环节工主要是测绘．有机械制图中的零部件测
业和课程的理解．用上了平常学到的知识。” 只要我们有目标有梦想．功就离 “ 成
我们不远 ”
顾呢？为此．者做了一些尝试。望与笔期
同行交流。
看到学生制作的精美模型．看着他们从内，出的感悟．作为教师也觉得１发５有成就感。教学实践环节不仅仅使学生
实践环节．不会占用太多课时．者兼又两
重视每一条图线、一个符号．不仅使每这
学生重视该课程的学习．而且培养严谨细致、一丝不苟等工程技术人员所具备的素质。此外．由于是四五名学生一起分
意识的高素质工程技术人员的重要环节。工程制图》程既有理论又重实践，《课
重要性这时就突现了出来．不仅使学生
学生的感悟：我们可能不是做得最 “ 好的一组．在我看来．们却是最棒的但我组。”在制作过程中． “ 我们学会了团队协作。 ” 这次活动让我们加深了对于专 “

新时期工程制图课程教学改革思考与讨论

新时期工程制图课程教学改革思考与讨论一、认识新时期工程制图课程教学改革的重要性随着科技的飞速发展和国家经济建设的不断推进，对工程技术人才的需求也在不断增长。

工程制图作为工程技术的重要组成部分，其教学内容和方法也需要与时俱进，适应新时期的需求。

而且，现代教育理念的改变，也要求教学模式进行相应的改革。

工程制图课程教学改革显得十分迫切和重要。

二、思考与讨论1. 教学内容的更新与拓展传统的工程制图课程内容主要包括制图基础知识、图样符号、制图规范等方面的内容，但这些内容在面对现代工程需求时已显得有些滞后。

可以考虑将CAD技术、三维建模、智能制图等现代技术融入到工程制图课程中，使学生不仅能够掌握传统的制图技能，还能够具备现代化的工程设计能力。

2. 教学方法的创新与多样化传统的工程制图教学方法主要以板书讲解、实物演示、实习操作为主，这种教学方法在一定程度上满足了学生的学习需求，但也存在着单一、枯燥的问题。

可以尝试引入案例教学、项目实践、虚拟仿真等多种教学方法，让学生能够在实际项目中学习应用，提高学习兴趣和学习深度。

3. 课程评价体系的完善与合理化传统的工程制图课程评价主要以考试成绩为主，这种评价体系过于功利化，容易导致学生对知识的死记硬背，缺乏实际应用能力。

可以考虑引入开放式的实验、设计、考察等方式对学生进行综合评价，让学生的能力得到更全面的展现，促进学生全面发展。

4. 教学资源的整合与共享现代教学已经进入了信息化时代，教学资源的整合与共享也成为了必不可少的一部分。

可以通过建设在线实验室、开发教学软件、制作网上课件等方式，让学生能够充分利用互联网资源进行学习，提高学习效率和质量。

5. 教师团队建设与专业素养提升教师是教学改革的主体和推动者，只有教师具备了先进的教学理念和丰富的教学经验，才能够推动教学改革的深入开展。

可以通过组织教学研讨会、开展教师培训、加强教师的学术交流等方式，提高教师的专业素养和教学水平，确保教学改革的顺利进行。

融入项目教学法的工程制图课程改革教学研究

“ 目” 学是一种源于德国的基于工作任务项教的教学模式，指师生通过共同实施一个 “ 目是项
方向）业的学生学习该课程达到如下要求：习专学
并掌握正投影法的基本理论及其应用，对投影能图进行几何分析；掌握绘制和阅读机械图样的方法和步骤；掌握工程制图有关国家标准的一般规定及图样画法；一定的空间思维能力、有设计构形能力和创新能力；识读简单的机械零件图和装有
性，课程结构与工作结构的关联性，识体系与工知作体系的逻辑性。教学方法的设计则要重点体现
以学生为中心的教学组织方式。教学评价的设计
则要重点体现能力本位评价或真实情境评价，评价应基于发展性教学评价观，含过程性评价和包成果评价、生自我评价和教师的评价。评价中学应记录项目工作中出现的问题和解决问题的方法
项目的每一环节的基本要求与整个过程的重点难
根据以上要求确定出《工程制图》程所对应课的典型工作任务是：目１制图基础；目２投影项项
基础；目３切割体三视图绘制；目４组合体三项项
视图绘制；目５零件的表达方法。五个大项目项又包括若干个小项目报
及学习行动的特征等。

面向创新型人才培养的工程制图课程改革

面向创新型人才培养的工程制图课程改革一、课程目标的重新设定在进行任何一项课程改革之前，我们首先需要重新审视课程的目标。

传统的工程制图课程注重学生对基本绘图技能和图形表达能力的培养，而在现代社会中，创新能力已经成为人才培养的关键目标之一。

我们需要重新设定工程制图课程的目标，将创新能力的培养纳入其中。

新的课程目标应该包括：培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生创新意识和创新能力，以及培养学生多领域交叉融合的能力。

二、课程内容的更新和拓展在重新设定课程目标的基础上，我们需要更新和拓展工程制图课程的内容。

传统的工程制图课程主要注重图纸绘制和工程图样的制作，但在现代社会中，数字化技术已经成为不可或缺的一部分。

在课程内容上，我们应该加入CAD绘图技术、3D建模技术以及虚拟仿真技术等现代技术的教学内容，使学生能够熟练掌握这些技能，并将其应用到实际工程设计中。

还应该拓展课程内容，引入创新设计理念、工程项目管理知识以及跨学科知识的学习，使学生能够从不同的角度去思考和解决问题。

三、教学方法的改革和创新除了更新和拓展课程内容外，教学方法的改革和创新也是工程制图课程改革的重要组成部分。

传统的工程制图课程教学主要以讲授和练习为主，学生缺乏实际操作和实践能力。

我们应该采取多种教学方法，如案例教学、项目驱动教学、实践教学和合作学习等，使学生能够在实际操作中学习和掌握知识。

还应该借助现代化的教学设备和平台，如虚拟仿真实验室、数字化制图软件等，为学生提供更多的实践机会和学习资源。

四、师资队伍的培训和引进要实现工程制图课程的改革和创新，一个重要的保障是师资队伍的培训和引进。

传统的工程制图课程教师主要以工程技术人员和设计师为主，他们在教学方面缺乏系统的培训和教育学知识。

学校应该加强对教师的培训，使他们能够熟练掌握现代教学方法和技术，并能够将创新理念和跨学科知识引入到课堂教学中。

还应该引进一批具有跨学科背景和创新意识的优秀教师，为学生提供更广阔的视野和学习资源。

新形势下《工程制图》课程教学改革

标注、艺结构等问题，师也必须适当的选择其它工教
《程制图》程教学的主要目标：方面通过课程的相关内容讲授给学生，提高学生的综合绘图工课一培养学生识读和绘制工程图样的能力来培养发展学能力。此外，新形式下要求课程教学紧跟社会发展的生必备的工程素质，空间思维能力、创新思维能力和步伐。计算机绘图是制图现代化的体现，不仅是一种实践能力。另一方面为后续课程的学习以及学生解还它决工程实际问题的能力打下基础，使学生能够正确绘图工具和手段，是创意和新思维的工具，对提缩短开发周期起到了不可估量的作用。执行机械图样的国家标准，掌握查阅和运用各种设高设计效率、计手册和工具书的方法，建立设计制图的全局观念毕业生的计算机绘图能力常常作为就业条件之一，
务。结合多年教学实践，笔者在教学改革方面作了有益的尝试和探讨。的一些基础课程有着密切的联系。目前工程制图课
程一般安排在大学的第一学期上课，而金工实习、公
１优化课程教学内容
差、机械原理等课程安排在第二、三学期进行。因此在工程制图的教学过程中，为了讲清楚零件的画法、
２２灵活采用多种教学方法．
发了学生的学习兴趣、增强了学生听课的专注性和
积极性。在设计实践课堂上，例如把学生分成若干每个小组分给不同的组合体模型，由小组讨论决教无定法，在得法。在教学过程中，了达到组，贵为画出三视图，然后交换小组之间的教学目标，出重点、破难点，用灵活多样的教定最佳表达方案，突突采最后进行评比，出最佳方案。采用这种选学方法组织教学。如何把备好的课以最佳的方式传实物模型，小组合作绘图，能使每个学生都加入到思考行列中，去主动的想，利于消除一些学生的恐惧心理，有同时的东西，采用诸如任务驱动法、问法和讨论法等可提／组绘图）Ｊ的合作机制，小组成员感受到同组方法，使学生在获取理论知识的同时又能解决实际借助于（、问题。要强化学生的参与意识，要努力营造良好的课同学的互相鼓励、帮助、有利于全组同学的团结合培养学生的团队精神，进而能激发学生对本课程堂氛围，使学生听课时能精神饱满和积极思维。这就作，培要求教师授课要有一定的艺术性，教师授课方面和的学习兴趣，养学生的创新能力。

《工程制图》教学创新发展研究

《工程制图》教学创新发展研究【摘要】工程制图教学在近年来取得了一定的发展，但仍存在一些问题和挑战。

本文针对这些问题进行了研究，通过引入新的教学模式，探讨教学模式创新的重要性。

研究实践教学融合发展的方式，提出技术手段的应用研究以及教学评价机制的建设。

还针对课程资源进行了优化管理的探讨。

文章对教学创新实践效果进行了评价，展望了未来的发展方向，总结提出了建议。

通过本文的研究，希望能够为工程制图教学的创新发展提供一定的参考和借鉴。

【关键词】工程制图、教学创新、发展研究、教学模式、实践教学、技术手段、教学评价、课程资源、教学效果评价、未来发展、总结与建议1. 引言1.1 研究背景工程制图是工科学生必修的一门重要课程，它是工程设计的基础和工程学习的重要环节。

在传统的教学模式中，工程制图教学存在着一些问题，比如教学内容局限、教学方法单一、教学资源匮乏等。

随着信息技术的发展和教育教学理念的更新，如何创新工程制图教学模式，提高教学效果，已成为当前工程教育领域中的一个热点问题。

随着社会经济的发展和科技的进步，工程制图技术也在不断地更新和迭代，要求工科学生具备更全面的认识和更高的实践能力。

通过对工程制图教学创新发展研究，可以更好地适应社会对工程人才的需求，提高学生的就业竞争力和创新能力。

研究开展这一领域，也可以促进工程教育的改革和发展，推动工程学科的创新和发展。

有必要深入研究工程制图教学的创新发展，以适应时代的要求，推动教育的进步和发展。

1.2 研究目的研究的目的是为了深入探讨工程制图教学的创新发展问题，促进教学模式的改革与优化，提高教学质量和效果。

通过研究工程制图教学中存在的问题和挑战，寻找解决方案，探讨如何将实践教学与理论教学相结合，整合技术手段应用于教学过程中，构建科学合理的教学评价机制，优化管理课程资源，从而提升教学效果和学生的学习动力，培养学生的创新能力和实践能力。

研究的目的还在于探讨教学创新的实践效果评价方法，为今后的教学改革和发展提供参考和借鉴，推动工程制图教育的实践教学质量不断提高，为培养高素质工程人才做出贡献。

工程制图课程教学内容教学方法改革实践论文

工程制图课程教学内容与教学方法改革探讨与实践摘要：国家中长期教育改革和发展规划纲要的制定和卓越计划的实施对于高校办学思路和培养体系更加明确。

高校根据学校培养目标和定位，结合专业特点制定学生职业技能训练方法。

主要介绍工程制图课程教学体系改革的重要性，工程制图课程训练方法，提高学生的制图能力，提升人才培养质量。

关键词：工程制图；课程体系；职业技能；cad中图分类号：g42 文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）09-0153-01一、引言近年来，我国经济发展对人才类型、知识结构、素质与能力等各方面提出了新的要求。

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）和卓越计划实施对于高校的人才培养战略指明了方向，同时也提出了新课题。

新的科学技术不断出现各学科交叉综合发展的趋势增强，科学技术发展引起技术变革的周期更短［1］。

目前人才流动性较大且从事行业也随之变化，高等学校任务是培养具有创新能力的工程技术人才，这需要培养学生的职业技能，拓展知识结构。

作为工科院校相关专业在进行职业技能训练时，工程设计能力是重点训练的环节，而工程制图是重要培训环节，是工科各专业的一门重要技术基础课［2］。

为此，本文结合学生职业技能训练，介绍工程制图课程教学内容、教学方法和训练方法的改革的必要性和措施，对于提升学生工程设计和应用能力起着重要作用。

二、工程制图课程改革的必要性工程制图课程是研究解决空间几何问题及绘制和阅读机械图样的理论和方法。

它包括画法几何、制图基础、机械图和计算机绘图四个部分。

“画法儿何”学习用投影法表达空间几何形体和图解空间几何问题的基本理论和方法；制图基础培养用仪器和徒手绘图的能力以及绘制和阅读投影图的能力；机械图培养绘制和阅读零件图和装配图的基本能力；“计算机绘图”培养用计算机绘图这种现代化手段和方法绘制程图样的能力。

工程制图在大多数学校都是首先开出的一门机械基础课程，对于工科专业学生来讲，工程制图课程如同数学、外语一样属于工具类课程，电气类专业学生主要学习电气控制技术，这需要掌握机械结构及传动过程，才能设计合理电气控制装置。

高职院校工程制图教学改革的研究与实践

涓．Ｏ年来我国工程图学教学改１
革中的问题、认识与成果［］工程图学学报，０８，Ｊ．２０，
［］唐士娟．机械制图” “ ｕｏＡ ” ２ “ 与ＡｔＣＤ教学改革的思考
［］科技创新导报，００，（）１０Ｊ．２１９９：９．［］陈桂芬．３计算机绘图与机械制图融入式教学的探讨与实践［］无锡职业技术学院学报，０５（）４４．Ｊ．２０，４：４— ５［］尤惠媛，４王定保．机械制图与ＡｔＣＤ融合教学模式ｕＡｏ
优化研究［］无锡职业技术学院学报，０８（）７Ｊ．２０，１：１
—
７２．
［］刘立平．ＡｔＡ５ｕｏＤ三维建模在高职《Ｃ工程制图》教学中的应用与实践［］硅谷，００（１：０．Ｊ．２１，１）１８［］童秉枢，６易素君，徐晓慧．程图学中引入三维几何建工模的情况综述与思考［］工程图学学报，０５（）Ｊ．２０，４：
表３制图竞赛结果统计表
ｌ０９分８８分７７ｆ９～ｏｔ６０～ｏ９０９ｏｔ６６ｆ０分以下最最平
２制图测绘与ＣＤ实训融合教学Ａ
２１实施方案．
成绩人比人比人比人比人比高低均数例数例数例数例数例分分分
刘立平．高职院校工程制图教学改革的研究与实践
・７・６
１１实施方案．

基于毕业设计的《工程制图》教学改革与研究

科技信息
０高校讲坛０
ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹＩＮＦＯＲＭＡ期
基于毕业设计的《工程制图》教学改革与研究
王艳春徐卫平敖志强（南昌航空大学航空制造工程学院，江西南昌３３００６３）
【Ｋｅｙｗｏｒｄｓ］Ｄｒａｗｉｎｇｓ；Ｇｒａｄｕａｔｉｏｎｐｒｏｊｅｃｔ；Ｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｒｍ
当增加．增加手工绘图的学时．通过画实物可使学生选择适当的表达方法．使学生意识到视图选择的重要性。加深理解。考试内容可加重这高等院校毕业设计是完成教学计划达到本科生培养目标的重要方面的考查。三视图内容应多加重尺寸标注内容的学时．使学生能够环节．一般安排在大学的最后一个学期．同时也是对本科四年所学知熟练掌握尺寸标注的原则。多增加读图的训练，总结别人的表达方案。识的一个总结．它主要培养学生分析问题和解决问题的能力．具有非２．２改革《机器测绘》课程学习的内容常重要的作用。机械类毕业设计大部分需要绘制图纸．将自己所设计《机器测绘》课程作为制图课程的延续，设置了一周的教学时间安的内容通过图纸的形式表达出来，涉及到了非常多的制图知识，因此。排学生完成一个部件的测绘．包括一张装配图和一套零件图。但是现制图知识在毕业设计中起着举足轻重的作用．本人通过近几年所带毕在的测绘课程变得很呆板．测绘的部件几届学生都是同一个（部件为业设计学生所绘制的图纸中发现了非常多的制图方面的问题．因此本取自学校的制图模型室），不能经常变换机件，下一届抄袭上一届的，文主要探讨由毕业设计所反映出来的工程制图问题．并由此提出对工导致课程学习质量下降。因此．建议提供电子部件。即可通过给学生提程制图教学改革的几点建议供不同的三维的电子部件，使测绘部件多样化，老师评卷严格，通过集中讲解和个别辅导的方式．使学生能够独立认真的完成一个部件的测１机械专业毕业设计存在的制图问题绘。提高绘图质量．加深制图知识的学习。学生在毕业设计中存在各种各样的问题．这里仅谈与制图相关的２．３利用计算机三维绘图技术手段提高学生对制图课程的兴趣问题：在课堂讲解中可通过引入三维绘图软件来提高学生的兴趣．三维１．１制图国家标准要求图形具有立体感、形象感，可以拟补工程制图学习的抽象、枯燥感。尤由于制图课程在大一的第一个学期就已经开设．课程中的制图基其是在讲解相贯线截交线三视图等内容时。讲解装配图时可以通过三础部分对制图标准有着详细的介绍。许多标准由于比较难记．因此到维软件制作的动画使学生更形象的了解装配过程了大四许多学生都已经忘记了（在中间的课程设计中专业课的老师只２．４通过三维绘图大赛提高学生对制图课程的兴趣看结构．对国家标准要求很低．甚至有些专业老师也不是很清楚国标我校学生参加了多届的省级三维绘图大赛．省级大赛的内容为看的问题）．因此就导致了很少有学生能够绘制一幅完全符合国家标准张装配图和一组零件图．画出部件的三维零件图和三维装配体．并的图纸。常见的国标问题有：粗细线不分、中心线缺失、线型选择错误、作装配动画。国家级大赛包括两项内容：一道题目是尺规绘图，根据轴字体样式及大小、标题栏及明细表的绘制、螺纹连接等等问题。测图进行合理的零件图表达．另一道题目是计算机３Ｄ建模．根据零件１．２表达方法图．装配图绘制零件的三维模型，并装配成装配体，最后生成零件的二无论是省级大赛还是国家级零件图和装配图表达不清楚．让人难以看懂．学生不清楚如何选维工程图和装配图。由上面的介绍可知．择主视图．表达方案选择不合理。也不清楚零件图和装配图在表达上的大赛都是对学生综合绘图能力的考查．尤其是国家级大赛进行手工的着重点不同。更严重的是。有的学生零件图和装配图中的同一个零绘图的测试．使得学生可以加强练习徒手绘图能力。由此可见，只要学件结构大小不一致。这不仅反映了学生的绘图能力不强，同时也反映校对绘图大赛加以重视．通过这样的比赛可使学生的总体绘图能力提出其读图能力比较差高比如．去年我校参加省级比赛选拔的学生达到６００人左右，虽然最后正式比赛的学生不多．但是通过比赛的选拔．学生将制图课程内容１－３机械制图中的零件图和装配图的尺寸标注尺寸标注一直以来都是制图课程中的难点。在毕业设计图纸中学又进行了一次全面的复习．可见．举办这类的比赛可帮助提高制图教生的尺寸标注问题非常多．最大的问题就是在零件图中尺寸标注不完学学习的质量。全．缺少了很多尺寸．同时也体现出了学生制图的不严谨。装配图中大２．５加强青年教师的实践功底．多数同学根本不清楚应该标注哪些尺寸特别是零件图和装配图中的现在大部分青年教师都是从高校出来直接走上讲台，理论知识丰配合尺寸经常不一致．对于制图课程中严格要求的配合许多同学根本富．但是实践功底不强，读图能力不行。因此，学校应该考虑多增加青不清楚．或者不愿意花时间去重新复习一下以前学过的知识。年制图教师到工厂里实践的机会．增加实践功底。达到理论和实践经１．４装配结构的合理性验都过硬．希望这点能够引起学校和教师足够的重视。装配图是设计图纸的核心部分．答辩老师提的问题大部分是针对装配图的结构．因此装配图的结构表达非常重要．许多同学对自己设３结语计出来的图纸能不能够运转不太清楚．无法清晰地说出它的工作原工科大学生的毕业设计画图问题是当前制图教学需要解决的一理．甚至有时整个部件是无法工作的学生也不清楚个很重要的问题，只有具备良好的制图基础，才能设计出一套合格的１．５计算机绘图能力图纸。要做到提高绘图质量，必须提高教师的教学质量，改变教学手有部分同学运用计算机绘图不是很熟练。这也会导致所绘制的图 ��

《工程制图》教学改革探讨

３尺规绘图、手绘图和计算机绘图的良好结合徒
传统的制图教学着重训练学生的绘图能力，规绘图是必备的绘尺
述都不能想像出实物。这就要求制图的课堂教学要富有立体感。传统图技能。而如今，着计算机的飞速发展，算机绘图以绘图容易、随计修的方法是教师在课堂上使用模型和挂图的展示建立同学们的立体感，改简单、存方便等多个优点进入ｒ设计部门，乎所有的设计部门保几在黑板上绘图示意绘图方法。这种方法的缺点是，型要较大才能使都采用计算机绘图。时间，习计算机绘图已经成为了热门课程。模一学现所有的同学看得清楚，模型过大又拿起来笨熏：图的示意虽然清在兴起的计算机绘图有二维绘图和三维绘图两种．而挂二维绘图主要用来
中应用的还有单级减速器，工作原理简单，用广泛，盖的零件类它应涵制图是一门很抽象的课程，需要同学们有较好的空间想象能力。型较广
每个同学天生的空间想象能力是不同的，有同学的想象能力较差，这样就需要同学们需要锻炼来达到这样的能力，盲目的锻炼只能达而到事倍功半的效果。对于个别学生，无论老师在课堂上怎样用语言叙

关于电子类《工程制图》课程教学改革与实践

关于电子类《工程制图》课程教学改革与实践《工程制图》作为电子类控制技术专业必修课程，是培养学生掌握电子设备工作原理、理论与技能的重要课程。

然而，传统的教学方式存在诸多不足，如难以满足学生的个性化学习需求、教师难以及时检测学生学习情况等。

因此，必须对《工程制图》的教学方式进行改进和创新，使其适应新时代的教学要求。

一、《工程制图》课程面临的问题和挑战传统教学中，以教师为中心，学生角色被动，从而导致对学生实际学习情况难以及时了解。

此外，电子类《工程制图》课程涉及知识面广泛，需要学生掌握复杂的理论和技能，但传统的课堂教学形式往往难以满足学生的学习需求。

学生在学习新知识时，无法充分发挥自身的能动性，在课堂形式的限制下往往无法理解难点和掌握实际应用能力。

因此，传统教学方式不再满足新时代对于电子类《工程制图》课程教学要求。

二、与传统教学相比，改进和创新的措施1、充分使用数字化教学平台数字化教学平台可以有效地提供课程资源，支持学生自主学习，从而让学生更加积极主动地学习。

此外，数字化教学平台还可以支持教学过程的录制和回放，篇直观地了解学生学习情况，从而进一步提高教学质量。

2、采用项目化教学方法采用项目化教学方法可以将理论和实践相结合，帮助学生全面掌握电子类《工程制图》课程的实际应用能力。

项目化教学方法主要包括：项目确定、项目组建、项目开展、项目总结等流程，营造出能够创新、开展实践探究和团队合作的学习环境。

项目化教学既可以很好地促进学生的知识积累，又能帮助学生全面提高电子类《工程制图》课程的实践技能。

3、加强通识教育通识教育对电子类《工程制图》课程的学习具有重要的启发作用。

通识教育的核心是培养学生“宽广、深刻和批判性思维能力”，这些能力对于电子类《工程制图》课程学习尤为重要。

通过加强通识教育，可以促进学生综合素质的提高，进而提高电子类《工程制图》课程的学习能力和技能水平。

4、建立在线学习社区在线学习社区可以让学生在互动中互相学习，相互探讨问题，并共同学习电子类《工程制图》课程，建立起一个相互善意观察和提供反馈的自学环境，相互促进和鼓励。