人教版五年级语文(下)【第3单元】1504
人教版五年级下册语文第三单元课件ppt
课程 在这里,我想讲几点最关键的策略,以帮助教师在课堂上合理安排学 生活动。今天,我们的主题简短、明确并易于实践。 目标如下: (1)帮助教师了解当学生没有事情可做时,会出现什么状况; (2)给教师提供几个规划课堂的好方法首先,以这几个问题开始
●你是否曾经在给学生布置任务时,要求所有人在同样的时间里 完成? 你是否曾注意到,布置任务时要求的时间越长,有些学生磨蹭的时间 就越长?
……
汉字真有趣
整体阅读
（1）认真阅读课本44—46页的阅读 材料，思考：这五则材料分别从哪些方面 说明了汉字是有趣的？为什说汉字是有趣 的?
汉字真有趣
整体阅读
（2）除上述五种有趣的汉字现象外， 你还知道哪些有趣的汉字现象?
（3）阅读后，把自己的想法在小组 内进行交流。
汉字真有趣
活动建议
（1）搜集或编写字谜。
汉字真有趣
演变过程
甲骨文是殷商时 代的文字。
汉字真有趣
演变过程
金文又叫钟鼎文， 盛行于西周。
汉字真有趣
演变过程
大篆是西周 晚期周宣王时的 一种文字，小篆 是秦代实行书同 文政策时颁行的 统一字体。
汉字真有趣
演变过程
隶书产生于秦代，盛行于汉代。
汉字真有趣
演变过程
楷书又名真书、正 书，产生于汉末， 盛于魏、晋、南北 朝，成熟于唐代， 楷书和草书、行书 也一直沿用到今天。
汉字真有趣
活动建议
（1）搜集更多的资料，围绕汉字的历史 或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写。
（2）调查学校、 社会用字不规范的情况， 如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍 报刊。
汉字真有趣
第二阶段 活动展示
汉字真有趣
演变过程
新人教版五年级语文下册三单元试题附参考答案(三套)
新人教版五年级语文下册三单元试题（附参考答案(三篇)目录：新人教版五年级语文下册三单元试题附参考答案一新人教版五年级语文下册三单元试题附答案二新人教版五年级语文下册三单元调研卷及答案三新人教版五年级语文下册三单元试题附参考答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、读拼音，写词语。
（10分）zhǔ fàn（________）qǐ dí（________）zhǐ xiè（________）táng guǒ（________）péi jià（________）bì yè（________）bào kǎo（________）xīn téng（________）二、比一比，再组词。
（10分）疗（_______）玲（_______）氏（________）编（________）滑（________）辽（_______）铃（_______）纸（________）遍（________）猾（________）三、把成语补充完整，并按要求填空。
（15分）众星（____）月（____）（____）辉煌（____）（____）画意不可（____）量（____）（____）闻名玲珑（____）（____）1．游览故宫，我想到的词语是__________，看到一样器物绘画结构新奇、精巧美观，我想到的词语是__________。
2．“众星拱月”一词运用了______的手法，其中的“月”指________，“星”指__________，它描绘出了圆明园的__________。
四、选择恰当的关联词语填空。
（10分）因为……所以即使……也不是……而是如果……就①这些设想________实现了，________是遥远的事情了。
②________不加节制地开采，地球上的矿物资源________会越来越少。
③拿矿物资源来说，它________上帝的恩赐，________经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
新版部编人教版五年级语文(下册)三单元试题(附参考答案)
新版部编人教版五年级语文(下册)三单元试题（附参考答案）班级：姓名：分数：考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、读拼音，写词语。
（10分）chán zhe gāo bǐng fēn fùdǒng shìchén jìn zhà yóu ài mùjìng xiá二、比一比，再组词。
（10分）萝（_______）侵（_______）思（_______）睑（_______）澄（______）箩（_______）浸（_______）恩（_______）捡（_______）橙（______）三、把成语补充完整，并按要求填空。
（15分）（____________）有力（______）所（______）然人影（___________）负（_____）请（_____）（_____）衣（_____）食（_____）通人（____）造句________________四、选择恰当的关联词语填空。
（10分）只要……就……不仅……而且……一……就……与其……不如……因为……所以……①内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。
________见了风，________化作一个石猴。
②众猴拍手大喊道：“________敢钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等________拜他为王。
”③石猴________进去，________大声说道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。
”④桥边是一座石房。
房内________有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳，________还很宽阔，能容得千百口老小。
⑤石猴笑道：“________在外面受老天之气，________我们搬到这里来住。
”五、按要求写句子。
（15分）1．根据给出的例句，把画面写具体。
例：窗外，大雪纷纷扬扬。
______________________________________2．我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？（改为陈述句）______________________________________3．读了这篇文章，使我受益匪浅。
人教版五年级语文下册第三单元课件
那么__________________。
孩子的回答很巧妙，妙在
① 孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由 孔君平的孔而想到孔雀； ② 最妙的是，孩子没有生硬的直接说“孔雀是夫子 家禽”而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是 夫子家禽。”既表现了应有的礼貌，又表达了“ 既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”之 意，使孔君平无言以对。 ③ 这个回答反映了孩子思维的敏捷，语言的机智幽 默。
孔子、孟子等都是古代的大学问家，晏婴称为
“晏子”定有他过人之处。今天，我们要学的这篇 课文就是写晏子出使楚国的故事，来看看他究竟有 什么过人之处。
知识备查
晏子（？—前500）:名婴，字平仲，夷维（今山 东高密）人。春秋时齐国大夫，当时有名的政治 家、外交家。战国时，有人将他的言行编成《晏
子春秋》一书。
整体感知
听朗读，认读字词，理解词语意思。
1.字词注音。
wǔ rǔ huǎnɡ bì jǔ
侮辱
qiú 囚牢
谎言
huái 淮南
凋敝
zéi 盗贼
规矩
péi 赔偿
嬉笑 xī
南橘北枳 jú zhǐ
点击下面的视频开始笔顺学习吧！
2.组词。
chuán（ 传闻 ）
chénɡ（ 盛饭 ）
传
zhuàn（ 传记 ）
像这样体现语言艺术的经典故事，古今中外流 传的很多。我国古代就有一个九岁的孩子，回答别
人时语言风趣机智，妙趣横生。他的故事被记录在
刘义庆的《世说新语》里，大家想认识这个聪慧的 孩子吗？今天我们就来学习古文，也叫文言文—— 《杨氏之子》。
之 杨氏之子
姓；杨氏 即姓杨的 人家 助词，相当 于“的”
姓杨的人家的儿子
人教版五年级下册语文第三单元
人教版五年级下册语文第三单元第一篇：人教版五年级下册语文第三单元第三单元备课单元教学目标：【情感、态度、价值观】通过阅读文章，感受精妙语言的魅力，激发学生对祖国语言的热爱。
【知识与能力】1、综合运用各种识字方法独立识字，联系语言环境和生活实际理解词语。
2、能根据注释理解文言文课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
3、理解课文，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
并能联系学习和生活实际，说说自己的感受。
4、体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。
初步了解剧本的语言特点。
5、抓住课文中的重点词语，理解课文内容；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
6、练习用查资料或询问的方式解决自读中遇到的疑难问题。
【过程与方法】1、注意让学生搜集与课文内容有关的图片、资料，边读文章边结合资料加深对文章理解；重视朗读的指导，加强小组内的合作学习。
2、继续培养学生做读书笔记的习惯和能力。
3、结合课文内容进行拓展性阅读，理解课文内容，学习观察与思考的方法。
学情分析：本组课文故事性很强，应鼓励学生通过自主阅读，合作探究的方法来学习。
首先，通过自由读书，把课文读通顺，知道课文故事的主要内容。
有些不大好懂又很关键的词语，可让学生查查字典。
接着，启发学生一个部分一个部分地阅读思考，提出不懂的问题或自己的看法。
结合学生的自学情况，组织学生交流，讨论，解决学生阅读中发现的有价值的问题。
在单元习作中还需注意到的是发言稿的内容要根据具体需要、具体情境而定，感情要真实。
在教学中，可以为学生提供一篇范例，对发言稿的格式做适当的讲解，其次为学生创设发言的具体情境。
教材结构分析：本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。
《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。
统编教材部编人教版五年级下册语文第3单元教案
第三单元单元说明第一步：单元内容总述1.本组教材安排了语文综合性学习，以“遨游汉字王国”为主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分教学内容。
“汉字真有趣”通过“字谜七则”“门内添‘活’字”“有趣的谐音”“‘枇杷’和‘琵琶’”“有趣的形声字”等阅读材料，引导学生开展搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，举办趣味汉字交流会等。
感受汉字的趣味，了解汉字文化。
“我爱你，汉字”安排了“汉字字体的演变”“甲骨文的发现”“书法欣赏”“制定国家通用语言文字法的必要性”“关于‘李’姓的历史和现状的研究报告”等阅读材料，引导学生搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写，调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等。
指导学生写出简单的调查报告。
2.通过活动，引导学生感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法，学写简单的研究性报告。
3.教学建议：（1）从“有趣”走向“可爱”。
通过活动，学生感受到汉字的有趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的真诚的爱。
（2）从书本走向生活。
学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还可以引导他们到现实生活里去找，把学习与现实生活紧密结合起来。
（3）从自主走向自觉。
应该充分发挥学生活动的自主性，让自主的活动变成学生深入学习的自觉行为。
（4）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
第二步：单元教学要点和课时安排综合性学习遨游汉字王国汉字真有趣备课素材【教材分析】《遨游汉字王国》是部编本人教版小学语文五年级下册的一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。
本单元主要分为两部分：一、汉字真有趣；二、我爱你，汉字。
“汉字真有趣”通过字谜、谐音、形声字等方面的活动展示了汉字的趣味性。
对于五年级学生来说，他们的好奇心和探究欲望很强烈，对汉字学习有浓厚兴趣，并已具备一定的小组合作经验和能力。
统编(部编)教材人教版五年级语文下册第三单元全单元课件
外甥打灯笼——照旧（舅） 梁山泊的军师——无（吴）用 四月的冰河——开动（冻）了 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
请同学们默读“有意思的谐音”， 说说你发现了什么？
每一个歇后语括号里的字 和括号外的字读音相同。
歇后语两部分之间有间歇，说的时候往 往只说前一部分，把后一部分（真意所在） 隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。这 些都是谐音的歇后语，借助同音或音近的联 系，产生俏皮风趣的表达效果。
分组交流
俗话说，“万事开头难，难在无计划”， 因此，在进行综合性学习活动之前，我们要 制订一个好的活动计划，为活动的成功奠定 基础。
活动建议：
搜集字谜，开展猜字谜活动。 搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、
故事等资料，办一次趣味汉字交流会。
读了活动建议，说一说在“汉字真有趣” 中，我们可以开展哪些活动？
同学们可真厉害，收集了那么多有趣的 汉字现象。通过“汉字真有趣”这个综合性 学习，我们已经充分感受到汉字的有趣。的 确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进 一步学习汉字提供了有效的途径。在今后的 学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富 多彩的活动。
我爱你，汉字
第1课时 第2课时 第3课时
第1课时
第2课时 中期交流课
汇报成果
同学们，前段时间我们围绕有趣的汉字， 开展了一次综合性学习活动，各小组已经完 善了本组的活动计划，并在课余时间里，根 据各组的分工，纷纷行动起来，整理了大量 的文字，图片等资料，现在我想请各组交流 一下到目前为止，你们组的进展情况。
各组选派代表进行汇报，边汇报边展示自 己组内收集到的内容。
评一评：哪一个小组做的最棒。
说一说：你从这个活动中体会到了什么？ 搜集资料时应分工明确，途径多样、
新人教版五年级语文下册三单元试题及答案完美版(二套)
新人教版五年级语文下册三单元试题及答案完美版(二篇)目录：新人教版五年级语文下册三单元试题及答案完美版一新人教版五年级语文下册三单元试题及答案审定版二新人教版年级语文下册单元试题及答案完美版一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、读拼音，写词语。
（10分）liáng shi méi tàn shèshìdùshā jūn（_________）（________）（___________）（________）zhìliáo dì qū fán zhírìyèbùtíng（________）（________）（_________）（_______________）二、比一比，再组词。
（10分）壁（_______）诏（_______）偌（_______）仪（_______）璧（_______）召（_______）诺（_______）议（_______）防（_______）堕（_______）绰（_______）挽（_______）访（_______）惰（_______）卓（_______）晚（_______）三、把成语补充完整，并按要求填空。
（15分）（_____）（_____）落魄（_____）暑（_____）夏震耳（_____）（_____）恋恋（_____）（_____）（_____）不（_____）待一如（_____）（_____）上面的词语中，描写人物神态的是_____________；描写人物心理活动的是__________；描写环境的是______________。
2.画“”词语运用了_________的修辞手法，这样的四字词语还有：__________、_________。
四、选择恰当的关联词语填空。
（10分）虽然……但是……因为……所以……如果……就……不但……而且……只有……才……（1）（）大气中没有灰尘，大自然（）会变得很单调。
最新人教版五年级语文下册第三单元教学课件
生长于齐
不盗
盗
人
入 楚
理清课文叙述顺序
事 起因：一、齐、楚都是大国。 情 发 经过： 二、三次侮辱，三次反驳。 展 顺 序 结果：三、楚王不敢不尊重晏子了。
小小讨论会
楚王和臣下的谋划，是针对 晏子，还是针对齐国的？晏子采 用了何种方式还击的？
我来当回外交家
如果我是晏子，我将这样 说· · · · · ·
罗斯福在当选美国总统之前， 曾在海军中任要职。有一次，他的 一个朋友问他关于在加勒比海岛上 建立核潜艇的计划。罗斯福小声地 问他的朋友:“你能保密吗?”他的朋 友说：“能保密。”罗斯福接着说： “我也能。”
生字学习
惠hu 实惠 ì 家 家禽 qí 造n 造诣 曰yuē 子曰 n 房梁 梁liá g 乃至 乃 nǎi
熟读而精思： 杨氏之子的回答 妙在哪里？
孔/指以示儿/曰： “此/ 是君家果。”儿/ 应声答曰：“未闻/ 孔 雀/是夫子家/禽。”
杨氏之子的言外之意：
如果您认为杨梅是我家 的水果，那么_________。 如果孔雀不是您家的鸟， 那么_________。
晏子使楚
晏子：春秋时齐国 的大夫。 使：出使。 楚：春秋时期与齐 国齐名的大国。
杰奎琳 (笑容像百合花一样纯洁) 我觉得她一定非常想您，司令官先生。 和您聊天真有趣，可是我实在太困了。
杰奎琳慢慢端 着蜡烛走上楼去。 在踏上最后一级楼 梯时，蜡烛熄灭了。
战争结束后如果政府要给他们颁奖， 应该颁给谁呢？说说你的理由。 •伯诺德夫人 •杰克 •杰奎琳
颁 奖 词
伯诺德夫人：为了自己的国家，为了打败法
探究学习
分析晏子形象
机智敏捷、能言善辩，善于外交辞令。
人教版五年级语文下册第三单元教案及反思
人教版五年级语文下册第三单元教案及反思第一篇：人教版五年级语文下册第三单元教案及反思10、杨氏之子一、谈话导入，解释课题1、谈话导入师：同学们，今天我们二实小来了许多评委老师和听课老师，你们高兴吗？对啊，古人云：有朋自远方来，不亦乐乎？今天能和同学们一起学习，真是一件快乐的事情。
孔子曰：三人行，必有我师焉。
这节课我肯定也会遇到不少值得我学习的人，是不是？师：刚才我们的交流中，有两句话和现代语言不一样，你们发现了吗？请同学们看大屏幕。
（课件出示）师：像这样的语言就叫“文言”。
用文言写成的文章就叫“文言文”，也叫古文。
它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富。
今天就让我们一起走进刘义庆的《世说新语》，来学习一节文言文。
板书：杨氏之子2、解释课题师：题目是什么意思，谁来说说？（姓杨人家的儿子）课文中的小孩姓杨是杨氏之子，你姓什么？在古代你就是——二、读课文，初识文言文味道1、课件出示故事，激发兴趣2、通读课文同学们喜欢这个故事吗？现在让我们赶紧一起来试着读读课文吧！（课件出示自读要求）3、检查通读情况师：同学们都读得很认真，课文中的字音都读准了吗？老师来检查一下。
（课件出示）字音都读准了，课文肯定能读得更棒，是不是？（指名读后，正音）师：你们都读得非常认真，老师情不自禁也想读一读，好不好？（师范读）师：老师读得好吗？觉得好在哪里？（学生自由回答）师：（课件出示标有停顿的课文）请同学们按照这样的停顿方法，自己再试着读一读课文。
指名读，齐读。
4、交流学习古文方法师：像这样的古文我们可以用什么方法来读懂它？（引导方法有看注释、联系上下文、查找资料书、碰到难句反复多读几遍、做批注）现在请同学们用上这些方法，在小组里说一说每个句子的意思，试着用自己的话讲一讲这个故事。
（课件出示）5、提出不理解的字词同学们都读懂了吗？你还有哪些字词不理解呢？（重点引导理解“设、指以示儿、应声答曰、未闻、禽）师：引导理解“设”时（课件出示）你用了什么方法知道是杨氏子为孔君平设果呢？6、说故事字词都理解了，同学们肯定能用自己的话把这个故事讲给大家听。
统编教材部编人教版语文五年级下册第三单元教学教案
统编教材部编人教版语文五年级下册第三单元教学教案一. 教材分析统编教材部编人教版语文五年级下册第三单元的教材内容主要包括三篇文章：《古诗三首》、《荷花》和《鲸》。
本单元的教学重点是通过对这些文章的阅读，提高学生的文学素养，丰富学生的语言积累。
同时，本单元的教学难点是让学生理解并掌握文章中的生僻词汇和文学修辞手法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品中的人物形象和故事情节有一定的把握。
但部分学生在理解生僻词汇和文学修辞方面还存在困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练朗读课文，理解课文大意，掌握生僻词汇和文学修辞手法。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的文学素养和阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对文学作品的喜爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练朗读课文，理解课文大意，掌握生僻词汇和文学修辞手法。
2.教学难点：理解并掌握文章中的生僻词汇和文学修辞手法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，为学生创设情境，增强学生的学习体验。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3.朗读法：通过反复朗读，提高学生的语音表达能力，加深对课文内容的理解。
六. 教学准备1.课文课件：制作包含图片、音频、视频等多媒体的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.生僻词汇和文学修辞手法的资料：为学生提供相关资料，方便学生查阅和学习。
3.课堂练习题：根据课文内容，设计相应的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本节课的主要内容，引导学生回顾上节课的学习情况，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，边读边思考，理解课文大意。
教师通过提问的方式，检查学生的阅读理解情况。
3.操练（10分钟）针对课文中的生僻词汇和文学修辞手法，进行讲解和示范。
新课标人教版小学五年级语文下册3五年级语文下册第三单元复习资料精品ppt课件
B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有
• C晏子：机智、勇敢、爱国
晏子使楚》这篇课文记述了 末期， 大夫晏子出使楚国，楚王 次侮辱晏子， 晏子巧妙回击，维护了 和 的 故事。 • .楚王一次次地侮辱晏子，晏子沉着应对， 表现了晏子的 。 • .从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。 （将其改为不带“不”字的句子，意思
第二次，楚王借口齐国无人，讽刺晏 子无能，齐国无人才。晏子大义凛然， 说齐国人多得很，先贬低自己无能，是 下等人，再贬低楚国，因“我”无能， 才访问楚国这样的下等国家。
• 第三次，楚王说齐国人当盗贼，想以 此贬低齐国。晏子则举了“南橘北枳” 的道理，他的话不但形象生动地点明了 齐国人在楚国为盗的原因，而且也回敬 楚王：楚王治国无方，造成楚国社会风 气不好，致使好人变成盗贼。
（4） 修改病句 1、学了《爱迪生》这一课受到了教育。 2、洒在沙滩上，沙滩上一片银白。 3、我经常阅读、看科幻小说。 4、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄 瓜和蔬菜。 5、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。 6、 全班同学都参加了这次公益活动，只 有张刚没有参加。
8、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。 9．在“做一个合格的小学生”主题班会 上，李华首先第一个发言。 10．我们要继承和发挥老一辈的革命事业。 11．我爱看《中国少年报》《小学语文报》 《儿童文学》等报纸
• 二、解释以下字词的意思。 • 1.甚： 很 2.惠：智慧的意思 • 3.诣 拜见 4.乃：就，于是 • 5.示 给 6.曰：说 • 7.未：没有 8.其：他
想一想
再读课文，说说 九岁孩子的回答 妙在什么地方？ 语言风趣机智 设想：孔君平听了 孩子的话会是什么 反应？
《 晏子使楚》 这是一篇历史故 事，讲的是春秋时期齐国的晏子出 使楚国，楚王想侮辱晏子，晏子以 自己的聪明才智，针锋相对，反驳 了楚王，维护了国家尊严的事。 本文承担的重点训练项目是理解句 子中含着的意思。
新人教版五年级语文下册三单元试题及答案下载(二套)
新人教版五年级语文下册三单元试题及答案下载(二篇)目录：新人教版五年级语文下册三单元试题及答案下载一新人教版五年级语文下册三单元试题及答案全面二新人教版年级语文下册单元试题及答案下载一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、读拼音，写词语。
（10分）shā jūn fán zhíméi tàn miǎn qiǎng xiē liángjǐng jué xiá zhǎi zhuī zhú cùn cǎo bùshēng二、比一比，再组词。
（10分）宜（______）嫌（______）框（______）恩（______）嵌（______）宣（______）赚（______）眶（______）思（______）崭（______）三、把成语补充完整，并按要求填空。
（15分）气急（_________）畏首（_________）（_________）不讳饮水（_________）孤掌（_________）（_________）且过读了“ ”的成语，我想起了俗语_____________。
2.与俗语“做天和尚撞一天钟”对应的成语是____________ 。
3.想一想,填一填：成语以_______为特色，俗语以_______为特征, 两者各有千秋。
如果能灵活运用，我们写的文章将更出色。
4.还有许多成语有对应的俗语，请再举一个例子。
成语___________ ，所对应的俗语___________________________。
四、选择恰当的关联词语填空。
（10分）无论……都……即使……也……如果……就……因为……所以……1．（______）明天下雨，运动会（______）延期举行。
2．我（______）对什么花，（______）不懂得欣赏。
3．（____）是蒙蒙细雨的夜晚，（_____）有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行。
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第三单元活动一 汉字真有趣有趣的字谜活动一、猜字谜ꎮ１.山上还有山ꎮ ( ) ２.十张口ꎬ一颗心ꎮ( ) ３.说它小ꎬ下边大ꎬ说它大ꎬ上边小ꎮ ( ) ４.存心不让出大门ꎬ你说烦人不烦人ꎮ ( ) ５.七十二小时ꎮ ( )二、看图猜字ꎮ()()() ( )三、我来编字谜ꎮ１.看到“ 胖” 字ꎬ我想到了一则字谜:ꎮ２.自由编字谜ꎬ我编的字谜谜面是:一只小羊在喝水ꎮ 谜底是:ꎮ３.“ 右边有ꎬ左边无ꎮ 后面有ꎬ前边无ꎮ 中间 有ꎬ外边无ꎮ” 我能猜出这是“” 字ꎬ四、你能正确识别图片中的成语吗? 试一试ꎮ五、读故事ꎬ做一做ꎮ有一次ꎬ有人从塞北送给曹操一盒酥ꎮ 曹操在盒上写了“ 一合酥” 三个字ꎬ放在桌上ꎮ 众人见了都不了解曹操的意思ꎬ放了几天没人敢动一下ꎮ这时ꎬ杨修看见了ꎬ什么也不说ꎬ竟然把装酥的盒盖掀开ꎬ用汤匙分给众人ꎬ每人吃一口ꎮ 事后ꎬ曹操问杨修:“ 你怎么把我的一盒酥分给大家吃了?” 杨修说:“ 丞相在盒上明明写着‘’ ꎬ怎么能违抗丞相的命令呢?” 曹操满意地点点头ꎮ★杨修是怎么解释“ 一合酥” 的呢? 原来ꎬ曹操所写的“ 一合酥” ꎬ就是将“ 合” 字拆为“我还会根据这个谜底编字谜:”ꎬ填在文中横线上的一句话是:ꎮ２０我和爸爸下棋实力相差甚远ꎬ每次都是“ ”!一、将下列歇后语补充完整ꎮ趣味汉字交流会ꎬ将“ 枇杷” 写成“ 琵琶” ꎬ这种１.孔夫子搬家——— ２.咸菜烧豆腐——— ３.八仙过海———４.隔着门缝吹喇叭——— ５.外甥打灯笼——— ６.丈二和尚———★状元家族的同学们不仅积累了这些歇后语ꎬ还会在语境中运用这些歇后语哦!二、趣味对联ꎮ一日ꎬ苏东坡带家眷出去游玩ꎬ遇到佛印在水边挖蚌吃ꎬ于是出上联:佛印水边寻棒吃ꎮ佛印一听ꎬ以苏东坡带家眷而来而对出下联:东坡河上带枷来ꎮ★以上对联中ꎬ有两个字运用了谐音ꎮ 在不运用谐音字的情况下ꎬ这副对联应该是怎样的呢? 请你想一想ꎬ写下来ꎮ 上联: 下联:三、品味汉字的精妙ꎮ１.有一天ꎬ学校开大会时ꎬ校长向同学们宣布了一条规定ꎬ内容是:“ 除了校徽ꎬ胸前别别别的ꎮ” 同学们听了感到莫名其妙ꎮ 你来给大家解释一下这三个“ 别” 字的意思吧ꎮ(１) 第一个“ 别”: ꎮ (２) 第二个“ 别”: ꎮ (３) 第三个“ 别”:ꎮ２. 阅读材料«“ 枇杷” 和“ 琵琶”» 中ꎬ送礼的人将“” 错写成“ 琵琶” ꎬ闹了笑话ꎬ是因为“ 枇杷” 是 ꎬ而“ 琵琶” 是在才艺比赛中ꎬ我和去年取得的成绩一样ꎬ 妈妈说我是“” ꎮ情况属于字误写ꎮ四、读谐音古诗ꎬ完成练习ꎮ竹枝[ 唐] 刘禹锡杨柳青青江水平ꎬ闻郎江上唱歌声ꎮ东边日出西边雨ꎬ道是无晴却有晴ꎮ１.“晴”的谐音为“”ꎬ表面上是说天气ꎬ实际上是说这歌声好像“”ꎬ又好像“”ꎬ让人难以捉摸ꎮ２.“道是无晴却有晴”属于( ) ꎮＡ.语义双关Ｂ.谐音双关Ｃ.对象双关五、读故事ꎬ做练习ꎮ王羲之智断敲诈案王羲之任太守时收到一封村民的状书ꎬ说某乡绅同意让他用一小块荒地葬父ꎬ言明只要一“壶”酒ꎬ事后却硬要他一“湖”酒ꎮ王羲之便到乡绅家探访ꎬ乡绅久仰其名ꎬ欲求墨宝ꎬ于是盛情款待ꎮ王羲之书写了«乐毅传»给他ꎬ乡绅喜出望外ꎬ问送何礼答谢ꎬ王羲之顺口说:“只要一活鹅ꎮ”乡绅立即提一活鹅送至府衙ꎬ王羲之却把脸一沉说: “当时说好是一河鹅ꎬ怎么只送来一只?”原来当地话“活”“河”同音ꎮ乡绅急忙辩解道:“大人ꎬ鹅是以只计数ꎬ从不以河计数的呀!”王羲之冷笑一声ꎬ拿出村民的状书说:“既然鹅以只计数ꎬ难道酒有用湖计数的吗?”乡绅自知理亏ꎬ只得认错ꎮ１.请根据文中的两组谐音字ꎬ完成下面的思维导图ꎮ２.读了这个故事ꎬ你觉得乡绅和王羲之分别是怎样的人?(１) 乡绅:ꎮ(２) 王羲之:ꎮ５年级语文下册２１崭 督 榜 莎 瓢 擂 忌 领有趣的形声字一、下列选项对“ 形声字” 的说法不恰当的一项是()Ａ.形声字一般是单个的独体字ꎮＢ.形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的ꎮＣ.形声字由形旁和声旁组成ꎮ Ｄ.形声字是汉字的一种造字形式ꎮ 二、按要求分一分ꎮ１.上形下声: ２.下形上声: ３.左形右声: ４.右形左声:三、课内阅读ꎮ这是星星的“ 星” ꎮ 天上三光日月星ꎬ在甲骨文里ꎬ日和月都只用一个形体来表示ꎬ星星的特点是数量多ꎬ所以一开始用三个相同的形体来表示ꎬ以便跟日、月相区别ꎮ 但问题是ꎬ这些简单的形体能表示的事物太多了ꎬ三块石头、三个拳头谁说一定就是星星呢? 于是ꎬ古人就在原来的字形上加了一个声符“ 生” ꎮ 强化了字音ꎬ就能把“ 星” 和其他事物区分开来了ꎮ１.在甲骨文的“ 星” 中ꎬ“ 生” 是( ) ꎮＡ.形符Ｂ.声符２.读完语段后ꎬ我知道了象形字的缺点是( ) ꎮＡ.不便于区分事物 Ｂ.形态不好看３.这段话主要讲述的是ꎮ四、读课外故事ꎬ做练习ꎮ从前有个财主少爷ꎬ读了几本书ꎬ就喜欢耍些小聪明戏弄人ꎮ 一次ꎬ他外出游玩ꎬ看见一位年轻的妇女在木桥下淘米ꎬ便嬉皮笑脸地对她说:“ 有木便为‘ 桥’ ꎬ无木也念‘ 乔’ ꎻ去木添个女ꎬ添女便为‘ 娇’ ꎮ 丑女是阿娇ꎮ”那妇女瞪了他一眼ꎬ心中十分厌恶ꎬ略一凝思ꎬ随即不客气地回敬道:“ 有米便为‘ 粮’ꎬ无米也念‘良’ꎻ去米添个女ꎬ添女便为‘娘’ꎮ 别不敬老娘!”少爷讨了个没趣ꎬ只好转身溜了ꎮ １.文中的财主少爷所说的生字中ꎬ“ 乔” 是() ꎬ“ 木”“ 女” 分别为( ) ꎮＡ.声符 Ｂ.形符２.年轻妇女所说的生字中ꎬ声符是 ꎬ形符分别为、ꎮ３.请你根据提示ꎬ学编与形声字相关的顺口溜ꎮ( 以青字为声旁的字)有水方说“ ”ꎬ有言去邀“ ”ꎬ有目是眼“” ꎬ有日天气“” ꎬ有人留“” 影ꎬ有心“ ” 意浓ꎬ有虫是“” 蜓ꎬ有米人“” 神ꎮ五、啄木鸟行动ꎮ ( 用“ ” 画出广告及标牌中的错别字ꎬ并在括号内改正)２２眼镜广告:一明惊人( ) 网吧广告:一网情深( ) 修车店门口标牌:补胎冲气 ( ) 体育用品店标牌:兰球( ) 洗车店门口标牌:洗车打腊 ( ) 餐馆门口标牌:合饭()活动回顾一一、下面是状状收集的字谜ꎬ请你猜一猜ꎮ１.需要一半ꎬ留下一半ꎮ２.一月一日非今天ꎮ ３.守门员ꎮ４.一只狗ꎬ两个口ꎬ谁遇谁发愁ꎮ二、读拼音ꎬ结合语境写同音词ꎮ１.这段时间的天气总是 ｂｉàｎ ｈｕàｎ( ) 莫测ꎮ２.一旦 ｂｉàｎ ｈｕàｎ( ) 看问题的角度ꎬ你就会发现不一样的世界ꎮ３.三军仪仗队英姿飒爽地走过天安门广场ꎬ等待着 ｓｈǒｕ ｚｈǎｎɡ( ) 的检阅ꎮ４.蒲公英的花像我们的ｓｈǒｕ ｚｈǎｎɡ( )ꎮ 三、按要求写形声字ꎮ ( 每项写３ 个)１.左形右声: ２.右形左声:３.外形内声: ４.上形下声:四、写出下列对联中的谐音字ꎮ１.上联:莲( ) 子心中苦下联:梨() 儿腹内酸五、找出歇后语中的谐音字ꎬ并写在括号里ꎮ１.船老大带徒弟———从何( ) 说起 ２.咸菜煮豆腐———不必多言()３.灶神上贴门神———话( ) 中有话( )４.小葱拌豆腐———一清( ) 二白５.四两棉花———谈( ) 不上六、细品汉字ꎬ感受乐趣ꎮ随着« 舌尖上的中国» 的热播ꎬ中国的美食文化风靡世界ꎬ一个“ 吃” 字ꎬ也呈现出更加丰富的内涵ꎮ 比如:花积蓄叫“ 吃老本” ꎬ理解透彻叫“ 吃透” ꎮ请根据括号里的提示ꎬ在“ 吃” 字后面的横线上分别填上一个恰当的字ꎬ使之产生有趣的效果ꎮ １.吃 ( 负担重) ２.吃 ( 产生嫉妒情绪)３.吃 ( 受损失或在某方面条件不利) ４.吃 ( 指光会吃不会做事的人) ５.吃 ( 受人欢迎ꎬ受重视) ６.吃( 承受罪责)七、活动综合回顾ꎮ１.在本次活动中ꎬ我搜集了能够体现汉字特点的文字材料ꎬ我会选择一句( 谜语、对联、古诗) 写下来:２.上联:猫儿竹下乘凉ꎬ全无暑( ) 气下联:蝴蝶花间向日ꎬ更有风( ) 来３.上联:二二三三四四五下联:六六七七八八九横批:缺衣( ) 少食( ) ２.搜集资料的方法有很多ꎬ如:、、ꎮ在网上查找资料ꎬ关键词很重要ꎬ如检索有趣的谐音歇后语ꎬ可以检索关键词:ꎮ５年级语文下册２３活动二我爱你ꎬ汉字材料１~ ２一、选择正确答案的序号填空ꎮ１.汉字字体的演变顺序为( ) ꎮＡ.甲骨文—小篆—金文—隶书—楷书二、读材料ꎬ完成练习ꎮ高考前夕ꎬ某学校高三年级的宣传栏上出现了这样一组标语:Ｂ.甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书Ｃ.甲骨文—小篆—隶书—金文—楷书Ｄ.甲骨文—隶书—金文—小篆—楷书“我们不是ꎬ我们要做!”２.下列说法不恰当的一项是( )Ａ.金文是铸刻在铜器上的文字ꎬ主要在商周时期使用ꎮＢ.甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字ꎬ主要在商周时期使用ꎮＣ.战国晚期以后就有了楷书ꎮＤ.“楷书”中“楷”的意思是规矩、楷模ꎮ“高三同学齐努力ꎬ?”这组标语运用了网络流行语甲骨文表情包ꎬ引起全校轰动ꎮ这组表情包借助电脑技术ꎬ对中国古老的象形文字重新进行了解读ꎬ是一种具有几何审美效果的甲骨文字体ꎮ１.右图所表达的意思可以用３.下列不属于“楷书”特点的一项是( ) ꎮ这个成语来概括ꎮＡ.图画性强Ｂ.笔画规整平直Ｃ.便于书写和认读Ｄ.字形方正４.按汉字字体演变过程排列“月”字ꎬ下列排列顺序正确的一项是( ) ꎮＡ.Ｂ.Ｃ.Ｄ.５.选出下列甲骨文相对应的现代汉字ꎮ( ) ( ) ( ) ( )２４２.读完这则信息ꎬ状元家族的同学 们纷纷发表了自己的意见ꎮ 请你先读一读他们的意见ꎬ再回答问题ꎮ★上面同学所发表的意见中ꎬ我不赞同的想法ꎬ因为ꎮ３.在平时的生活中ꎬ你还看到什么地方的宣传语、广告等运用到了甲骨文? 写一写ꎮＡ.鱼Ｂ.雨 Ｃ.门 Ｄ.牛甲骨文是我国古人智慧的结晶ꎮ 我相信高三的哥哥姐姐们看到这些美 丽的文字ꎬ会更有动力的ꎮ甲骨文是古人的文字ꎬ我们可以不用去了解它ꎮ甲骨文的发现使美术者们开辟了一番独特的天地ꎮ一、阅读材料ꎬ做练习ꎮ１.右图是代所书写的书«千字文»(局部) ꎮ★这种字体的特点是( )Ａ.笔画结构大小相兼ꎬ疏密得体ꎬ收放结合ꎮＢ.笔墨生动ꎬ点画多变ꎬ提按顺畅ꎮ材料３~ ５１.这三幅作品中ꎬ我最喜欢( 填序号) ꎬ因为ꎮ２.我能列举出两位著名书法家的名字:ꎮ三、阅读闯关ꎮ汉字ꎬ确实是人类一绝ꎮ其形、声、义俱全ꎬ信息量远远大于拼音文字ꎮ汉字又整齐又灵动ꎬ特别适宜于表达一种微妙的、诗意的情感ꎬ一些普通Ｃ.气韵生动ꎬ神采飞扬ꎬ给人一种气势磅礴的艺术享受ꎮ２.读完«关于“李”姓的历史和现状的研究报告»后ꎬ我知道一份完整的研究报告包含、、研究方法、、这几个部分ꎮ研究者的信息来源有很多种渠道: 有ꎬ有ꎬ有查询等ꎮ３.制定国家通用语言文字有什么意义? 请结合课文材料« 制定国家通用语言文字法的必要性» 来概括ꎮ二、欣赏书法作品ꎬ将书法对应的字体填在括号里ꎬ再完成练习ꎮ①( ) ②( ) ③( )的字词ꎬ往往联结着久远的文化底蕴ꎮ例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳草”“知己”都能使受过中华文化教育的人浮想联翩ꎬ心潮难抑ꎬ这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的ꎮ最能体现汉字的这些特点的首推中国的古典诗词ꎬ一个中国孩子ꎬ甚至在牙牙学语的时候ꎬ就能背诵许多古典诗词了ꎮ( ) 吟“爆竹声中一岁除”ꎻ( ) 吟“清明时节雨纷纷”ꎻ( ) 吟“明月几时有”ꎻ( ) 吟“劝君更尽一杯酒”ꎻ( ) 吟“漫卷诗书喜欲狂”ꎻ( ) 吟“大江东去”ꎻ激越时吟“凭栏处、潇潇雨歇”古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构和表达方式ꎮ１.选择合适答案的序号填在文中的括号里ꎮＡ.中秋时Ｂ.清明时Ｃ.过年时Ｄ.喜悦时Ｅ.慷慨时Ｆ.送别时２.中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方? 用“”画出相关的句子ꎮ３.汉字的特点是( )( 多选)Ａ.形、声、义俱全ꎬ信息量大于拼音文字ꎮＢ.整齐灵动ꎬ适宜表达微妙、诗意的情感ꎮＣ.普通的字词却联结着久远的文化底蕴ꎮＤ.好学好记ꎬ是世界上使用人数最多的文字ꎮ５年级语文下册２５活动回顾二(１) 图１中舞动的人形是由汉字“( )”演变而来的ꎮ一、仔细观察下列汉字的演变过程ꎬ写出相应的楷体字ꎮ二、识汉字ꎬ选一选ꎮ１.这幅图画的是«西游记»中的一个人物ꎬ他扛着九齿钉钯ꎬ威风凛凛ꎮ仔细观察ꎬ你会发现ꎬ这幅图是由三个汉字组成的ꎬ这三个字是( ) ꎮＡ.猪八戒Ｂ.猪无能Ｃ.猪悟能２.下面两幅图是２００８年北京夏季奥运会和２０２２年北京冬季奥运会的会徽图案ꎬ有人评价ꎬ这两个会徽的设计有着美妙的呼应ꎮ请仔细观察会徽的主体图案ꎬ再选一选ꎮ图２Ａ.人Ｂ.永Ｃ.亮Ｄ.京(２) 图２中滑冰、滑雪运动员的造型ꎬ组成了一个汉字“()”ꎮＡ.中Ｂ.冬Ｃ.华Ｄ.参三、将下列谐音对联补充完整ꎮ(填序号)Ａ.孔子生于舟( 周) 末Ｂ.鼓架架鼓ꎬ陈皮不能敲半下( 夏)Ｃ.八音齐奏ꎬ笛清( 狄青) 怎比箫和( 萧何)Ｄ.莲( 连) 子心中苦１.上联:下联:梨( 离) 儿腹内酸２.上联:灯笼笼灯ꎬ纸( 枳) 壳原来只防风下联:３.上联:下联:光舞(武)起自汉中４. 上联:两舟竞渡ꎬ橹速(鲁肃) 不如帆快( 樊哙)下联:四、根据提示ꎬ完成表格ꎮ在平时的生活中ꎬ你发现了哪些不规范用字的现象? 照样子将其记录下来ꎬ再进行改正ꎮ发现不规范用字的地方不规范用字示例改正服装店名衣衣不舍依依不舍。