校长领导力讲座.ppt
合集下载
2023全新校长领导力提升培训ppt
勇于变革
校长应勇于面对和推动学校变革，不 断优化内部管理机制和教育教学方式 。
CHAPTER
03
校长领导力在教育管理中的 应用
制定学校发展规划
制定学校发展规划
校长需要制定学校的发展规划，明确 学校的办学理念、发展目标、课程设 置、师资培养等方面的内容，为学校 的发展提供指导和方向。
制定学校年度工作计划
03
校长需保持开放心态，勇于接受新思想、新事物，不断提升自
身综合素质。
加强与社区、家长的沟通与合作
建立良好社区关系
校长需积极与社区相关单位沟通合作，争取社区资源支持学 校发展。
加强家校合作
校长需关注家长需求和意见，建立有效的家校沟通机制，促 进家校共育。
CHAPTER
05
校长领导力培训案例分析
案例一：某中学的校长领导力培训计划
加强教师队伍建设
校长需关注教师专业发展，加强 教师培训和团队建设，提高教师
整体素质。
提升自身素质与能力
提高教育教学能力
01
校长需具备扎实的学科教学能力，了解教育教学规律，能够指
导教师改进教学方法和策略。
增强管理协调能力
02
校长需具备出色的组织协调能力和人际沟通能力，妥善处理学
校内外各种关系。
培养创新思维和学习能力
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
2023全新校长领导力 提升培训
汇报人：可编辑 2023-12-23
contents
目录
• 校长领导力概述 • 提升校长领导力的方法与途径 • 校长领导力在教育管理中的应用 • 校长领导力面临的挑战与对策 • 校长领导力培训案例分析
CHAPTER 01
教师专业发展与校长领导力ppt课件
• 到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提 升，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越 教师、数以万计的教育家型教师。教师管理体制机制科学 高效，实现教师队伍治理体系和治理能力现代化。教师主 动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教 育教学。尊师重教蔚然成风，广大教师在岗位上有幸福感 、事业上有成就感、社会上有荣誉感，教师成为让人羡慕 的职业。
最新版整理ppt
3
校长领导力？
领导：一是领——引领、牵领，给部下以方向感，知道往哪 走；二是导——教导、指导，给部下以方法，知道怎么走。
领导力：是领导者以个人的人格魅力为基础，以法定的领导 职权为条件，对周围的环境、组织的发展和组织成员的成长 所产生的一种影响力。
校长领导力：是指校长统率、带领团队，并与团队交互作用 ，从而实现学校发展目标的能力。
最新版整理ppt
7
☆形成学校共同的价值取向； ☆建立教师专业发展的共同体； ☆创造有助于教师发展的机制； ☆建立专业研究制度。
最新版整理ppt
8
美国学校校长标准（2008年）
☆ 通过提出、表达、执行、保持整个学校团体共享和支持 的学习愿景来促使每个学生成功的教育领导者。 ☆ 通过倡导、培养和维持有助于学生学习和教职 员工专 业发展的教育领导者。 ☆ 通过对学校组织、运作资源的有效管理，保证一种安全 、效率、效益的教、学环境。 ☆通过诚信、公正的行为并以符合伦理的方式来促使每个 学生成功的教育领导者。
最新版整理ppt
9
教师是谁？
最新版整理ppt
10
谁是教师？谁是专业教师？
☆ 教师是教育者，从事着对人的生命进行教化的事业；接 受社会重托，在学校中以对学生的身心施加特定的影响为 其职责，是学生成长的重要他人。
最新版整理ppt
3
校长领导力？
领导：一是领——引领、牵领，给部下以方向感，知道往哪 走；二是导——教导、指导，给部下以方法，知道怎么走。
领导力：是领导者以个人的人格魅力为基础，以法定的领导 职权为条件，对周围的环境、组织的发展和组织成员的成长 所产生的一种影响力。
校长领导力：是指校长统率、带领团队，并与团队交互作用 ，从而实现学校发展目标的能力。
最新版整理ppt
7
☆形成学校共同的价值取向； ☆建立教师专业发展的共同体； ☆创造有助于教师发展的机制； ☆建立专业研究制度。
最新版整理ppt
8
美国学校校长标准（2008年）
☆ 通过提出、表达、执行、保持整个学校团体共享和支持 的学习愿景来促使每个学生成功的教育领导者。 ☆ 通过倡导、培养和维持有助于学生学习和教职 员工专 业发展的教育领导者。 ☆ 通过对学校组织、运作资源的有效管理，保证一种安全 、效率、效益的教、学环境。 ☆通过诚信、公正的行为并以符合伦理的方式来促使每个 学生成功的教育领导者。
最新版整理ppt
9
教师是谁？
最新版整理ppt
10
谁是教师？谁是专业教师？
☆ 教师是教育者，从事着对人的生命进行教化的事业；接 受社会重托，在学校中以对学生的身心施加特定的影响为 其职责，是学生成长的重要他人。
校长领导力及其构建.pptx
校长领导力及其构建
四川职业技术学院 舒 文
二零一二年九月
请内化培训的意义与目标
A:培训意义
a.升华理念
b.转变观念
c.行动体现
d.绩效实现
做成事需要：理由、目的、方法、手段
a.思路 b.方法 c.工具
思路+方法+手段=方案
B:培训目标
a.理念提升
b.实践落地
校长领导力及其构建
• 引言： • 第一讲：从管理学校谈到校长领导力 • 第二讲：校长领导力的涵义 • 第三讲：校长领导力构建 • 第四讲: 学校核心竞争力培育
一是领导人要头脑清醒，敢于决断； 二是组织要有明确的价值标杆，每个
环节都能恰当地发挥作用。
管理者要提高“情商”
沟通力、艺术力
＊＊有关管理的一些理念
• 科学管理重在创新 • 管理创新重在决策 • 决策决断重在选择 • 选择重在打开空间 • 决策难在选择 • 选择难在标准 • 标准难在排序 • 排序难在理智
打开空间的四个转换
• 由用小看大到用大看小 • 由排斥差异到重视差异 • 由单向思维到多向思维 • 由单脑思维到多脑思维
（3）基层管理者的职责
A、计划实现
B、信息反馈
三、管理者的角色、素质及评价
（三、3）管理者的功能
1。组织功能：管理学的范畴 2。激励功能：管理心理学的核心内容 （1）提高被领导者接受和执行目标的自觉性 （2）激发被领导者实现组织目标的热情 （3）提高被领导者的行为效率
三、管理者的角色、素质及评价
二、管理的涵义
1、管理：是社会组织中，为了实现预期的 目标，以人为中心进行的协调活动。它研 究如何为以团队方式工作的个体设计和保 持某种特定的环境,从而使其能够高效实 现组织既定目标的工作过程。管理活动归 根结底就是要在社会组织中实现对人的正 确评价，以及与评价相匹配的物质待遇和 精神荣誉的获取。
四川职业技术学院 舒 文
二零一二年九月
请内化培训的意义与目标
A:培训意义
a.升华理念
b.转变观念
c.行动体现
d.绩效实现
做成事需要：理由、目的、方法、手段
a.思路 b.方法 c.工具
思路+方法+手段=方案
B:培训目标
a.理念提升
b.实践落地
校长领导力及其构建
• 引言： • 第一讲：从管理学校谈到校长领导力 • 第二讲：校长领导力的涵义 • 第三讲：校长领导力构建 • 第四讲: 学校核心竞争力培育
一是领导人要头脑清醒，敢于决断； 二是组织要有明确的价值标杆，每个
环节都能恰当地发挥作用。
管理者要提高“情商”
沟通力、艺术力
＊＊有关管理的一些理念
• 科学管理重在创新 • 管理创新重在决策 • 决策决断重在选择 • 选择重在打开空间 • 决策难在选择 • 选择难在标准 • 标准难在排序 • 排序难在理智
打开空间的四个转换
• 由用小看大到用大看小 • 由排斥差异到重视差异 • 由单向思维到多向思维 • 由单脑思维到多脑思维
（3）基层管理者的职责
A、计划实现
B、信息反馈
三、管理者的角色、素质及评价
（三、3）管理者的功能
1。组织功能：管理学的范畴 2。激励功能：管理心理学的核心内容 （1）提高被领导者接受和执行目标的自觉性 （2）激发被领导者实现组织目标的热情 （3）提高被领导者的行为效率
三、管理者的角色、素质及评价
二、管理的涵义
1、管理：是社会组织中，为了实现预期的 目标，以人为中心进行的协调活动。它研 究如何为以团队方式工作的个体设计和保 持某种特定的环境,从而使其能够高效实 现组织既定目标的工作过程。管理活动归 根结底就是要在社会组织中实现对人的正 确评价，以及与评价相匹配的物质待遇和 精神荣誉的获取。
2023全新校长领导力提升培训ppt
1 2 3
背景介绍
某小学在校长领导下，通过关注学生个性化发展 ，提高教师专业素养，促进了学校整体发展。
实践措施
该校长倡导以人为本的教育理念，关注学生的兴 趣爱好和特长，加强教师培训和教研活动，推进 校园信息化建设等。
成果展示
学校办学特色鲜明，学生个性得到充分发展，教 师专业素养得到提高，学校成为当地知名的小学 。
沟通与协作
鼓励团队成员之间的有效 沟通和协作，共同解决问 题，提高工作效率。
营造积极的学校文化氛围
价值观塑造
鼓励与认可
树立积极向上的学校价值观，如诚信 、勤奋、创新等，引导师生共同追求 卓越。
及时给予师生员工鼓励和认可，激发 他们的工作和学习热情，提高整体绩 效。
活动策划
组织丰富多彩的校园活动，如文艺比 赛、运动会、学术论坛等，增进师生 之间的了解和互动。
参加校外研讨会和培训
积极参加校外研讨会、培训课程等活动，拓展视野，学习借鉴其他 学校的成功经验。
利用网络资源
利用互联网获取各种教育资源，包括在线课程、教育软件、教育资 讯等，提高自身素质和能力。
05
校长领导力面临的 挑战与对策
面临的挑战：教育改革背景下的新要求
适应教育改革
随着教育改革的深入，校长需要不断适应新的教育理念、教学方法 和评价方式。
目标分解
将长期发展目标分解为短 期目标，以便更容易实现 和跟踪。
目标调整与更新
根据内外环境的变化及时 调整和更新发展目标，保 持目标的现实性和可行性 。
建立有效的管理团队
团队建设
选拔和培养一支高效、有 经验的管理团队，确保团 队成员具备实现学校发展 目标所需的技能和素质。
职责明确
校长领导力的内涵与提升课件(PPT 102页)
• 领导是对组织内群体或个人实行影响的活动过 程。
• 领导是影响一个集体走向目标的能力。
3
自我超越 止于至善
领导与管理的联系与区别
（1）联系
• 成功的管理一定包含领导的因素。
• 过分强调管理而领导无方，会造成重微观轻宏观、重短期行为忽略战略 规划。
• 领导有力而管理不善，则会导致强调长远规划不注意短期的计划与实施， 过于注重组织文化而不注意细微的专业分工和规则。
勤奋 友谊 忠诚 合作 热情
自我超越 止于至善
（二）领导力的相关观点
自我超越 止于至善
（一）十位大师的经典论述
1. 本尼斯：领导者做正确的事 2. 库泽斯：领导力的五大实践 3. 约翰·科特：领导就是变革 4. 海菲兹：领导是发动适应性变革 5. 科林斯：从平庸到卓越的领导力 6. 比尔·乔治：真诚领导力 7. 彼得·圣吉：领导学习型组织 8. 诺尔·蒂奇：领导教导型组织 9. 加德纳：以故事来领导 10. 马奇：领导力与人生
• 成功的管理者则多属于强烈的执着狂，他们讲求秩序，追求稳健。 • 在对风险的态度上，领导者是有梦最美，用向前看的态度追逐风险；
管理者是着眼在已发生的事实，用往回看的态度规避风险。
在组织中区别领导与管理
自我超越 止于至善
• 领导者做对的事情，而管理者把事情做对。
• 领导者的责任是在变动中找出方向，而管理者的责任则是用最经济 效率的方法，稳健地执行既定政策。
2
领导
自我超越 止于至善
领导是影响的艺术或过程，以便一群人能心甘 情愿地奋斗，并朝向某种组织目标。
佰恩斯：“领袖劝导追随者为某些目标而奋斗，而这些 目标体现领袖及追随者共同的价值观和动机、愿望和需求、 抱负和理想。”
• 领导是影响一个集体走向目标的能力。
3
自我超越 止于至善
领导与管理的联系与区别
（1）联系
• 成功的管理一定包含领导的因素。
• 过分强调管理而领导无方，会造成重微观轻宏观、重短期行为忽略战略 规划。
• 领导有力而管理不善，则会导致强调长远规划不注意短期的计划与实施， 过于注重组织文化而不注意细微的专业分工和规则。
勤奋 友谊 忠诚 合作 热情
自我超越 止于至善
（二）领导力的相关观点
自我超越 止于至善
（一）十位大师的经典论述
1. 本尼斯：领导者做正确的事 2. 库泽斯：领导力的五大实践 3. 约翰·科特：领导就是变革 4. 海菲兹：领导是发动适应性变革 5. 科林斯：从平庸到卓越的领导力 6. 比尔·乔治：真诚领导力 7. 彼得·圣吉：领导学习型组织 8. 诺尔·蒂奇：领导教导型组织 9. 加德纳：以故事来领导 10. 马奇：领导力与人生
• 成功的管理者则多属于强烈的执着狂，他们讲求秩序，追求稳健。 • 在对风险的态度上，领导者是有梦最美，用向前看的态度追逐风险；
管理者是着眼在已发生的事实，用往回看的态度规避风险。
在组织中区别领导与管理
自我超越 止于至善
• 领导者做对的事情，而管理者把事情做对。
• 领导者的责任是在变动中找出方向，而管理者的责任则是用最经济 效率的方法，稳健地执行既定政策。
2
领导
自我超越 止于至善
领导是影响的艺术或过程，以便一群人能心甘 情愿地奋斗，并朝向某种组织目标。
佰恩斯：“领袖劝导追随者为某些目标而奋斗，而这些 目标体现领袖及追随者共同的价值观和动机、愿望和需求、 抱负和理想。”
校长领导力培训课件(PPT 61张)
编写策略
课标为纲——课程标准
瞻前顾后——幼儿园、三四五年级
左顾右盼——国内、国外
一年级：我——我的所在——我的成长
年级
主题1
上册
快乐的我(我) 主题1
下册
春天来了 （时令环境）
主题2 一年级
甜蜜的家（家）
主题2
我爱阅读（爱好）
主题3
我的乐园（学 校）
主题3
我是好孩子 （表现）
主题4
身边的动物 （自然）
主题4
一起成长
二年级：我（们）——交往——情感
年级
主题1
上册
我们的社区 主题1
下册
我们的节日
（社会环境）
主题2 二年级 秋天（环境） 主题2 我的感觉（情感）
主题3
感恩在我心 （与他人交往）
主题3
我们的家园（情 怀）
主题4
动物朋友（与 自然交往）
主题4
我爱科学（兴趣）
初中重组
文科综合——
语文与历史
1、基础课程校本化重构
课程重构
学科重组 课堂重建
（1）课程重构——
引进、借鉴、整合、融合
以国家课程为基础，以国际课程为参照， 将中西方融会贯通，创建学校自主课程。
（2）学科重组 现实问题
学科之间壁垒森严：
教材编写各自为阵， 学科教学互不往来，
学科是联系的
校长领导力
领导什么：学校靠什么生存、发展？
如何成为特色学校？进而成为名校？
精神——办学理念——灵魂
课程——自主课程——载体
教师——教育主体——队伍
文化——校园气场——影响
一、学校课程的问题在哪里？
校长的道德领导力发展培训课件ppt
尊重与包容
总结词
校长应尊重师生的人格和个性差 异，包容不同意见和观点，鼓励 创新和多样性，营造一个和谐共 进的校园氛围。
详细描述
校长应尊重每个人的个性和差异 ，接纳和欣赏师生的独特之处， 鼓励师生发挥自己的特长和优势 ，促进学校的多元化发展。
廉洁自律
总结词
校长应坚守廉洁自律的底线，严于律己，以身作则，树立清正廉洁的形象，为 学校树立良好的道德风尚。
校长道德领导力发展 培训课件
汇报人：可编辑
2023-12-24
目录
• 校长道德领导力概述 • 校长道德领导力的核心要素 • 校长道德领导力的实践应用 • 校长道德领导力的挑战与应对策略 • 校长道德领导力的案例分析
01
校长道德领导力概述
道德领导力的定义与特点
01
02
道德领导力定义：校长 道德领导力是指校长在 管理学校过程中，以道 德理念为核心，通过自 身的道德品质和行为影 响教职工和学生，推动 学校发展的能力。
处理校园突发事件的方法
制定应急预案
建立健全的校园突发事件应急预 案，明确应对措施和责任人，确 保在突发事件发生时能够迅速响
应。
提高危机意识
加强师生员工的危机意识教育，提 高应对突发事件的能力和自我保护 意识。
及时沟通与协作
在处理突发事件过程中，及时向上 级主管部门汇报情况，加强与相关 部门和机构的沟通与协作，共同应 对危机。
提升学生综合素质
总结词
校长的道德领导力应关注学生的全面发展，提高学生的综合素质。
详细描述
校长应倡导全人教育理念，注重学生的德育、智育、体育和美育等方面的全面发展。同时，校长应关注学生的个 性化需求，提供多元化的教育资源和机会，激发学生的潜能和创造力。
中小学校长领导力提升策略PPT课件
中小学校长领导力提升策略
一、解析校长领导力 二、校长的职能与角色 三、校长领导力的修炼与提升 四、校长的期待与目标
主要内容：
一、解析校长领导力
校长领导力应体现在用一种思想，统领学校工作的全局， 制定学校发展的方针。其主要角色应是一位引领者:引领学校的 变革和发展。即：
一是一种影响力：指一所学校的领导者在教师心目中能否 获得真正的权威和影响力。
未来学校管理衡量标准之一：
• 看学校现状，评判学校文化建设水准； • 看学校氛围，感觉学校文化建设实效； • 看学校风貌，检验学校文化建设成果。
小结：自信信仰力量是一名校长应该具有的 最优秀的品质，是一种力量！是一种精神！不成 功的校长不是不优秀，而是不自信。
（2）做好管理——管理是
一个复杂普遍的人类历程。在
当前正处于教育转型期：
有学上（保障，调控） 上好学（品质） （便利，特色、均等） 上学好（满意）
好上学
1、校长的角色集（个人观点）
现实中——“五大员“（最简单的现实感受，最传统的朴 实体现）——最基础的角色要求
※调解员（稳定信访的压力） ※消防员（安全管理的压力） ※社会活动员（环境忧患的压力） ※管理员（有序发展的压力）
关注事务的底线 乐于接受现状
愿把事情做对
关于领导者 产生变化和运动 善于改革和创新 依靠引导和信任
善于长远考虑 致力于创新 重探究什么、为什么 重探究什么、为什么 放眼事务的未来 乐于挑战现状 常做正确的事情
（3）做好教育——教育和人的生命一样， 都不可重复！
①教育目标：一切为了孩子，为一切孩子，为了 孩子一切。
如何把握学校文化战略的内涵？（抓“三力”）
◆ 抓好“精神力”系统 学校形象定位 核心理念 学校精神 学校发展愿景 校训 教育理念（德育 课程 教学） 服务理念 质量理念 学校
一、解析校长领导力 二、校长的职能与角色 三、校长领导力的修炼与提升 四、校长的期待与目标
主要内容：
一、解析校长领导力
校长领导力应体现在用一种思想，统领学校工作的全局， 制定学校发展的方针。其主要角色应是一位引领者:引领学校的 变革和发展。即：
一是一种影响力：指一所学校的领导者在教师心目中能否 获得真正的权威和影响力。
未来学校管理衡量标准之一：
• 看学校现状，评判学校文化建设水准； • 看学校氛围，感觉学校文化建设实效； • 看学校风貌，检验学校文化建设成果。
小结：自信信仰力量是一名校长应该具有的 最优秀的品质，是一种力量！是一种精神！不成 功的校长不是不优秀，而是不自信。
（2）做好管理——管理是
一个复杂普遍的人类历程。在
当前正处于教育转型期：
有学上（保障，调控） 上好学（品质） （便利，特色、均等） 上学好（满意）
好上学
1、校长的角色集（个人观点）
现实中——“五大员“（最简单的现实感受，最传统的朴 实体现）——最基础的角色要求
※调解员（稳定信访的压力） ※消防员（安全管理的压力） ※社会活动员（环境忧患的压力） ※管理员（有序发展的压力）
关注事务的底线 乐于接受现状
愿把事情做对
关于领导者 产生变化和运动 善于改革和创新 依靠引导和信任
善于长远考虑 致力于创新 重探究什么、为什么 重探究什么、为什么 放眼事务的未来 乐于挑战现状 常做正确的事情
（3）做好教育——教育和人的生命一样， 都不可重复！
①教育目标：一切为了孩子，为一切孩子，为了 孩子一切。
如何把握学校文化战略的内涵？（抓“三力”）
◆ 抓好“精神力”系统 学校形象定位 核心理念 学校精神 学校发展愿景 校训 教育理念（德育 课程 教学） 服务理念 质量理念 学校
(整理)校长领导力讲座 .ppt
履行校长职责
• 校长的主要职责 抓学校发展规划 抓校园安全稳定 抓教育质量提升 抓师资队伍建设 抓优化工作环境
●领导关系是一种资源、一种环境，也是 一种规范、一种艺术。 ——协调与上级关系的要点 ——协调与下级关系的要点 ——协调正副职关系的要开发人才资源
优化环境 营造氛围 善于发现 注重培养 鼓励竞争 激发活力 扬长避短 人尽其才 结构优化 建设团队 用管结合 动态调整 恩威并用 赢得人心 科学Biblioteka 核 公平奖惩精品9
第五讲 加强领导修养 提升校长素质
▲现代领导者素质结构 训练思维方式 树立职业精神 完善知识结构 强化职业能力培养领导头脑
• 领导职能 谋划和决断 组织和指挥 选才和用人 沟通和协调 激励和约束 检查和监督 • 领导和管理的主要区别 领导体现影响力 ，管理追求执行力 领导侧重于定事 ，管理侧重于办事 领导推动履行校长职责
• 领导思路的含义 领导者履行职责的施政纲领，统揽全局 的顶层设计，未来发展的预先谋划，指 导下属的战略路线图。
• 领导思路的价值 战略决定未来 目标引领方向履行校长职责
• 谋划思路的要点 学习文件，掌握政策 统揽全局，分析形势 调查研究，找准问题 民主集中，形成决策 优化组织，调整干部 完善制度，培育文化 团结班子，提升队伍
校长领导力讲座
主讲人：彭向刚 法学博士 培养领导头脑
• 领导性质 领导是围绕组织的发展方向和目标 追求而进行的系统谋划与组织指挥 的活动。
领导是特殊的社培养领导头脑
• 领导价值 领导就是通过发挥影响力让别人办 成事的活动。
• 校长的主要职责 抓学校发展规划 抓校园安全稳定 抓教育质量提升 抓师资队伍建设 抓优化工作环境
●领导关系是一种资源、一种环境，也是 一种规范、一种艺术。 ——协调与上级关系的要点 ——协调与下级关系的要点 ——协调正副职关系的要开发人才资源
优化环境 营造氛围 善于发现 注重培养 鼓励竞争 激发活力 扬长避短 人尽其才 结构优化 建设团队 用管结合 动态调整 恩威并用 赢得人心 科学Biblioteka 核 公平奖惩精品9
第五讲 加强领导修养 提升校长素质
▲现代领导者素质结构 训练思维方式 树立职业精神 完善知识结构 强化职业能力培养领导头脑
• 领导职能 谋划和决断 组织和指挥 选才和用人 沟通和协调 激励和约束 检查和监督 • 领导和管理的主要区别 领导体现影响力 ，管理追求执行力 领导侧重于定事 ，管理侧重于办事 领导推动履行校长职责
• 领导思路的含义 领导者履行职责的施政纲领，统揽全局 的顶层设计，未来发展的预先谋划，指 导下属的战略路线图。
• 领导思路的价值 战略决定未来 目标引领方向履行校长职责
• 谋划思路的要点 学习文件，掌握政策 统揽全局，分析形势 调查研究，找准问题 民主集中，形成决策 优化组织，调整干部 完善制度，培育文化 团结班子，提升队伍
校长领导力讲座
主讲人：彭向刚 法学博士 培养领导头脑
• 领导性质 领导是围绕组织的发展方向和目标 追求而进行的系统谋划与组织指挥 的活动。
领导是特殊的社培养领导头脑
• 领导价值 领导就是通过发挥影响力让别人办 成事的活动。
校长领导力及其提升ppt课件
6. 比尔·乔治——真诚领导力
真诚领导的特质
目的、价值观、心、关系和自律这五个维度，没有先后 的顺序。领导者要终其一生，在这五个方面持续不断地进行 发展。这五个维度像一个圆环的五个部分，合在一起成就了 真诚领导者。
第一，对目的有热情。
第二，忠于你的价值观。
第三，培养同情心。
比尔·乔治 曾担任美国美敦力公司CEO达 十年之久，现任埃克森美孚石油 公司、高盛公司、瑞士诺华公司 董事会成员，并在哈佛商学院授 课。
第四，联结关系。 第五，自我修炼。
7. 彼得·圣吉：领导学习型组织
学习型组织的五项修炼
第一项修炼：自我超越。
第二项修炼：改善心智模式。
第三项修炼：建立共享愿景。
第四项修炼：团队学习。
彼得·圣吉 美国麻省理工大学(MIT)斯隆管 理学院资深教授，国际组织学 习协会(SoL)创始人、主席。
第五项修炼：系统思考。
再次，一方面，第五级领导者设定建立持久伟大的企业高标准；另一方 面，第五级领导者把雄心壮志注入公司，而非个人，并为实现持久的、更大 的成功而选定继任者。
最后，一方面，第五级领导者在遇到困难和失败时照镜子，承担责任， 从自己身上找原因；另一方面，第五级领导者在谈论自己公司成功时看窗外， 把成就归功于他人、外部因素或者好运气。
有这样一个调查：有一年，一群意气风发的天之骄子从美国哈佛大学毕业了，他们
即将开始穿越各自的“玉米地”。他们在智力、学历、环境条件方面都相差无几。临出校门前， 哈佛对他们进行了一次关于人生目标的调查。
结果如是这样的：
➢27%的人，没有目标。 ➢60%的人，目标模糊。 ➢10%的人，有清晰但比较短期的目标。 ➢3%的人，有清晰而长远的目标。 在以后的25年，他们穿越各自的“玉米地” 。25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调 查。结果成为这样：
校长领导力与执行力培训教材PPT(39张)
一要看执行能力；
二是团队的素质；
三是管理保障。
管理不到位一样无法把你的执行能力 体现出来。
35
拿什么提高团队执行力
借鉴： ＩＳＯ９０００是国际标准化组 织制定的一套“质量保证体系”
其核心精髓是： 该说的要说到， 说到的要做到， 做到的要见到。
36
提高对执行力的认识
“执行”首先是一种意识 “执行”是一种科学。 “执行”是一种意志。 “执行”是一种文化。
从勤奋工作到聪明工作
24
使学校
❖回归阅读的书香型学校 ❖合作学习的共同进步团队 ❖情感沟通的互动成长集体
25
三、校长的执行力
❖ 执行就是简单明晰的目标 ❖ 不折不扣地做。
美国ABB公司董事长巴尼维克曾说过： “一位管理者的成功， 5％在战略，95％在执行。”
管理者执行力的重要性
26
➢ 管理者的执行力
14
教职员工的执行力取决于
对学校和校长的
❖ 信任
❖ 理解度
❖ 安全感 ❖ 认同度
忠诚度
❖ 喜爱度
❖ 忠诚度
提升领导力与
校长领导角色的变迁
15
1.从策略者到“远景”者
❖ 课程改革到底能给老师带来什么？ ❖ 学校的发展对老师意味着什么？ ❖ 老师感兴趣的是你给他们展现的美好远
景。
说得清 划得明 做得到
❖ 竞争、关爱、透明、公平、纪律” ❖ 是一个成功的愿景描述的例子
“这是一个拥有力量的愿景描绘，能够真 正打动消费者。” ❖ 校长用什么打动你的教师？！ ❖ 使其拥护你的领导?
19
二是可衡量性
❖ 能够反映师生高度理想的卓越标准
三是吸引性 ❖ 一个令人心动的远景目标， ❖ 引起广泛的关注。
二是团队的素质；
三是管理保障。
管理不到位一样无法把你的执行能力 体现出来。
35
拿什么提高团队执行力
借鉴： ＩＳＯ９０００是国际标准化组 织制定的一套“质量保证体系”
其核心精髓是： 该说的要说到， 说到的要做到， 做到的要见到。
36
提高对执行力的认识
“执行”首先是一种意识 “执行”是一种科学。 “执行”是一种意志。 “执行”是一种文化。
从勤奋工作到聪明工作
24
使学校
❖回归阅读的书香型学校 ❖合作学习的共同进步团队 ❖情感沟通的互动成长集体
25
三、校长的执行力
❖ 执行就是简单明晰的目标 ❖ 不折不扣地做。
美国ABB公司董事长巴尼维克曾说过： “一位管理者的成功， 5％在战略，95％在执行。”
管理者执行力的重要性
26
➢ 管理者的执行力
14
教职员工的执行力取决于
对学校和校长的
❖ 信任
❖ 理解度
❖ 安全感 ❖ 认同度
忠诚度
❖ 喜爱度
❖ 忠诚度
提升领导力与
校长领导角色的变迁
15
1.从策略者到“远景”者
❖ 课程改革到底能给老师带来什么？ ❖ 学校的发展对老师意味着什么？ ❖ 老师感兴趣的是你给他们展现的美好远
景。
说得清 划得明 做得到
❖ 竞争、关爱、透明、公平、纪律” ❖ 是一个成功的愿景描述的例子
“这是一个拥有力量的愿景描绘，能够真 正打动消费者。” ❖ 校长用什么打动你的教师？！ ❖ 使其拥护你的领导?
19
二是可衡量性
❖ 能够反映师生高度理想的卓越标准
三是吸引性 ❖ 一个令人心动的远景目标， ❖ 引起广泛的关注。
中小学校长领导艺术专题讲座PPT课件
• 我们的一举一动，一切价值标准，都必
须以人生的最终愿景为依归；也就是由 个人最重视的期许或价值来决定一切。
“以终为始”
• “以终为始”的习惯告诉我们校长：
–要确立自己以及学校发展的终极目标， 而且要以此作为每一次行动的目标， 不要被眼前的琐事而纠缠、迷惑，陷 于学校的事务性管理中而难以脱身。
确立你的愿景和目标：
• 美国前总统布什： • 我以圣徒之所望自勉： • 对关键性事务——整合 • 对重大的事务——求变 • 对所有的事务——宽大
• 人们唯有本着积极进取的心态，以双赢的动
机和将心比心的原则进行交流沟通，才能达 到统合综效的最高境界。
• 统合综效是我们人类智慧的结晶。
原则性与灵活性
• 孔子：君子之于天下也，无适也，无莫
• 天堂与地狱的差别：
• 双赢思维是一种基于互敬，需求互惠的
思考框架和心意。
• 双赢思维的目的是为了获得更丰盛的机
会、财富和资源，而非你死我活的的敌 对式竞争。
• 双赢思维鼓励我们共同解决问题，并协助个
人找到互惠的解决办法，是信息、力量、认可 和报酬的分享。
人际关系的六种模式
• 利人利己（赢－赢） • 损人利己（赢－输） • 损己利人（输－赢） • 两败俱伤（输－输） • 独善其身（赢） • 好聚好散（无交易）
• 拒绝承担个人的责任！
–中国的小孩学会的第一件事就是从小说谎； –中国的学生学会的第一件事就是学会作弊； –中国的员工学会的第一件事情就是不负责任。
• 确立你的愿景和目标，并据此塑造未来，
全身心地投入自己最重视的原则、价值 观和目标上；
• 心灵演练：经常在放松的心境下，想象与确认你
的愿景；
• 确定角色和目标：为人父母、妻子、丈夫、领
须以人生的最终愿景为依归；也就是由 个人最重视的期许或价值来决定一切。
“以终为始”
• “以终为始”的习惯告诉我们校长：
–要确立自己以及学校发展的终极目标， 而且要以此作为每一次行动的目标， 不要被眼前的琐事而纠缠、迷惑，陷 于学校的事务性管理中而难以脱身。
确立你的愿景和目标：
• 美国前总统布什： • 我以圣徒之所望自勉： • 对关键性事务——整合 • 对重大的事务——求变 • 对所有的事务——宽大
• 人们唯有本着积极进取的心态，以双赢的动
机和将心比心的原则进行交流沟通，才能达 到统合综效的最高境界。
• 统合综效是我们人类智慧的结晶。
原则性与灵活性
• 孔子：君子之于天下也，无适也，无莫
• 天堂与地狱的差别：
• 双赢思维是一种基于互敬，需求互惠的
思考框架和心意。
• 双赢思维的目的是为了获得更丰盛的机
会、财富和资源，而非你死我活的的敌 对式竞争。
• 双赢思维鼓励我们共同解决问题，并协助个
人找到互惠的解决办法，是信息、力量、认可 和报酬的分享。
人际关系的六种模式
• 利人利己（赢－赢） • 损人利己（赢－输） • 损己利人（输－赢） • 两败俱伤（输－输） • 独善其身（赢） • 好聚好散（无交易）
• 拒绝承担个人的责任！
–中国的小孩学会的第一件事就是从小说谎； –中国的学生学会的第一件事就是学会作弊； –中国的员工学会的第一件事情就是不负责任。
• 确立你的愿景和目标，并据此塑造未来，
全身心地投入自己最重视的原则、价值 观和目标上；
• 心灵演练：经常在放松的心境下，想象与确认你
的愿景；
• 确定角色和目标：为人父母、妻子、丈夫、领
校长价值领导力培训课程(PPT33张)
创新成果丰硕
• 开创了培养创新人才的快捷有效之路； • 学生普遍具有了创新意识、创新思维和创新能力； • 8000学生接受创新教育，形成创意10万个，获得 专利2000多项，在各级各类创新创意大赛获奖数 百项，600多名学生获得自主招生保送或加分资 格； • 成为教育部中国教师发展基金会全国青少年创新 教育师训基地； • 2010、12，获国家十年课程改革成果奖和首届中 国教育改革创新奖。
• （八）、校长的价值领导力，还应体 现在课程的领导、开发、开设上。
1、开全开好课程，开足课时，尤其是音体美、 通用技术、信息技术和综合实践等； 2、开出更多的选修模块，满足学生的选择需要； 3、开发校本课程，建立校本课程体系；拓展校 本课程开设空间，让学生享受多门校本课程； 4、开发特色课程，发展学校特色，发展学生特 长。
价值领导是校长首要的使命
校长是学校的灵魂，手中攥着学生的 前途，操着民族的命运。校长在学校管理 中的灵魂作用，主要体现在其“价值领导” 上，即用“共同价值观领导个体价值观”。 而校长价值领导的过程，也就是将共同的 价值观和国家教育方针付诸实践，体现于 学校的理念、制度、管理、乃至环境建设 之中办好学校的过程，也是把校长的先进 思想、理念、意志变成全校师生员工的心 理需求和自觉行动的过程。
（四）、校长的价值领导力，关键体 现在校长能否做到与时俱进、前瞻性 思维上。
今天的教育是明天的人才，后天的经 济。教育不能完全被“升学功利”和“眼 前利益”绑架，道德良知不能被单纯的 “考试分数”和“升学率”俘虏，只有面 向世界看教育，着眼于未来社会对教育发 展、对人才素质的要求思考教育，教育才 能具有适度的超前性。
教育理念举例
靖江外国语学校：用微笑迎接每天，让学习 充满乐趣 北京81中：以人为本，有教无类，创造适合 学生的教育 浙江丽水外国语实验学校：以传统美德奠学 生品格培养之基石，以国际视野立学生素 质发展之支柱 江苏梁丰高级中学：办有灵魂的教育，育有 底气的新人