选修3 2.1 旅游景观的欣赏方法(课时讲课)
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地理选修三课件旅游景观欣赏的方法
景观的意境之美
景观的意境：通 过自然与人文元 素的融合，创造 出独特的氛围和
感受
情感体验：游客 在欣赏景观时产 生的情感共鸣和
心理体验
文化内涵：景观 所蕴含的文化意 义和价值，如历
史、民俗等
空间与时间：景 观在空间和时间 上的变化和延续， 如季节、气候等
对景观的影响
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旅游景观欣赏的方法
汇报人：
目录
01 旅 游 景 观 欣 赏 的 基 本 原 则 02 旅 游 景 观 欣 赏 的 方 法 03 旅 游 景 观 的 意 境 与 情 感 体 验 04 旅 游 景 观 的 审 美 评 价 05 旅 游 景 观 欣 赏 的 文 化 背 景 06 旅 游 景 观 欣 赏 的 实 践 与 提 升
应用方法：在欣赏景观时，关 注景观的细节和特点，用心感 受景观所传达的情感和意境。
作用：增强旅游景观的体验深 度，使游客更加深入地理解和 感受景观的内涵和美感。
注意事项：避免过度个人化或 主观化，保持一定的客观性和 理性思考。
知行合一原则
了解景观的文 化背景和历史
意义
保护自然环境 和文化遗产
尊重当地的风 俗习惯和宗教
景观的审美感受
视觉感受：旅游景观给人的第一印象，包括色彩、形态、空间等方面的美 感。
情感体验：旅游景观所传达的情感和意境，如壮丽、优美、浪漫等。
文化内涵：旅游景观所蕴含的文化信息和历史背景，如民俗、传说、历史 等。
自然与人文的融合：旅游景观中自然与人文元素的相互映衬和融合，如山 与水、建筑与自然等。
提升景观欣赏能力的方法
了解景观的文化背景和历史意义 运用感官体验景观的美感 观察和思考景观的构成元素和设计理念 学习和掌握景观欣赏的基本知识和技巧
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停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
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雪景
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黄山云海
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观 潮
钱 塘 江
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随天气而变化 随季节而变化
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思考：
我国北方的山水风景在什么季节， 观赏的效果最佳？为什么？
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练习
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骆驼山
地貌的酷似造型，只能 在特定的观赏点才能获 得某种形象。
长江三峡
乘船沿水路观 两岸风景
二、把握观赏时机
把握观赏把时握机观—赏—时许机—多—自许然多景自观然随景时观随间时、间天、气、季节 的变化而天展气示、出季不节同的变的化自而然展美示。出不同的自然美
1.自然景观随季节变化-----春翡夏翠秋金冬银 2、2、随随时时间间、天、气而天变化气的而自然变景观化的自然景观 3、特3、特定定时时间间出现出的自现然的景观自然景观
2.1 旅游景观欣赏方法 课件1 (湘教版选修3)
D
4、右图为黄山著名的风景“石猴 观海”，读图并回答问题。 ⑴、 对地貌的酷似造型“石猴观 B 海”的欣赏，应（ ） ①在特定位置 ②把握观赏时机 ③发挥想象 A、①② B、①③ C、②③ D、①②③ ⑵、 此景观中，地貌的酷似造型 构成了 形象美；蓝天、白云、金色 的阳谷、灰色的岩石构成了 色彩美 ；流云飘烟、似浩海浪涛的云海构 动态 美；风声悦耳、鸟语虫鸣 成了 构成了 声音 美。其中 形象美 是自 然景观的构景基础。
1、概念： 指游客从旅游资源中获取高质量美感的过程;或在旅 游过程中获得良好的审美感受的过程。
2、层次：
①是对审美对象的感受和知觉； ②得到审美的感受。
二、旅游景观欣赏的方法
第一节 旅游景观欣赏方法
天时－－－把握观赏时机 地利－－－优选欣赏位置 人和－－－培养审美情趣； 提高审美能力； 品位文化内涵
将军石
辣椒峰
骆驼峰
天下第一巷
目标检测
1、欣赏旅游景观应该选择适当的位置，下列诗句能体现这一道理的是（ C ） A、山重水复疑无路，柳暗花明又一村 B、落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色 C、水流船动山自移，恰似人在画中游 D、五岳若与黄山并，犹欠灵砂一道泉
雾凇仪态万方、独具丰韵的奇观，让欣赏雾凇的中外游客赞不绝口。“忽如一夜 春风来，千树万树梨花开”，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，就是 雾凇出现和退去时的突然性 特征。读图，回答2—3题。 2、图中最易出现“雾凇”美景的是（ ） A ．A 地 B ．B 地 C ．C 地 D ．D 地 3、在著名的雾凇的观赏胜地，当地人们有这样 的说法“夜看雾，晨看挂，待到近午看落花”。 这说明（ B） A、日出前后，大气逆温现象明显，气温较高， 适宜人们在户外欣赏 B、观赏“雾凇”须选择观赏时机 C、正午时分，在美丽的阳光衬托之下树挂更美丽 D、只有有雾的夜晚才能形成“雾凇”
选修3 第二章第一节 旅游景观欣赏方法
春翡夏翠秋金 冬银，不同季 节景色不同
随天气 变化
日出日落朝晖 夕照，特殊的 朦胧美、色彩 美
有些景象只在 在特定时 特定时间和特 间出现 定气象条件下
出现
把握欣赏时机举例
秋看北京香山红叶，春观 西湖“苏堤春晓”，冬赏 哈尔滨“冰灯节”
泰山观日出，黄山观日落， 风景名山若海拔较高应选 择雨过天晴时游览
风向与潮水方向大体一致，助长了潮势。 （3）天文：农历八月十八，太阳、月球、地
球几乎在一直线上，并且农历八月地球离月 球最近，所以这天海水受到的引力最大。
3、把握时间
钱塘江大潮
青海湖鸟岛
青海湖鸟岛
环湖地区共有鸟类15目35科222种，繁殖鸟 类达114种之多。每年3、4月份，从南方迁 徙来到这里，开始择地营巢。5、6月间鸟 蛋遍地，继而幼鸟成群，热闹非凡，数里 之外，鸟鸣声可传入耳际；9月底又开始南 迁。
为什么在旅游景观欣赏时要优选欣 赏位置？
（1）旅游景观有各自的自然属性和文化属性。
（2）旅游资源的景象组合特征，决定了欣赏 角度不同，审美感受不同。
（3）大多数旅游景观是立体和多层面的，应 选择最佳的观测角度，方可感受其外表之美 和内在魅力。
特别提示
自然景观的最佳观赏位置不一定只有一个。 许多自然景观在不同的观赏位置，由于观赏 距离远近、角度变化、俯仰差异等，都会带 来不同的观赏效果，产生不同的美感。
(1)以下景点的观赏位置对应，正确的是
( C )。
A．一线天——俯瞰
B．神女峰——置身其中
钱塘江大潮
不一样的钱塘江
旅游景观欣赏方法
主讲人：刘芳
一、旅游景观欣赏
(概念、层次)
二、旅游景观欣赏的方法
中图版高中地理选修三2.1《旅游景观的观赏》(共86张PPT)
青海湖鸟岛
最佳观赏时间：
5月份
八月十八潮 壮观天下无
钱塘潮
讨论：
从气候、天文、地形等方面分析“八月十八观钱 塘江大潮”的原因。
• 地形因素：河口外大内小，形如喇叭；又受 河水的顶托，潮水位被抬高。
• 气候因素：适逢夏季，东南季风推波助澜。 • 天文因素：每逢朔望，日、地、月在同一条
直线上，天体引潮力最大，出现大潮。(因受 摩擦力作用而滞后二至三天。)
A置身其中观赏 B在特定的位置观赏 C在高处俯瞰 D适当距离仰视
例2：杭州湾附近每年吸引大批游客前来参观钱 塘江大潮，钱塘江大潮汹涌澎湃，气势磅礴， 潮声震天动地，势如千军万马倒海翻江而来， 如何欣赏这一景观（ B ） A 选择观赏位置 B 把握观赏时机 C 抓住景物特色 D 领悟自然与人文的和谐
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
地利－－ 优选欣赏角度
思考讨论
试从观赏距离、角度、俯仰等方面说 出该如何欣赏以下旅游景观。
阅读课本25页
一线天 九曲黄河 黄果树瀑布 桂林山水 武陵源群峰 洞庭湖与岳阳楼 半亩方塘 长江三峡 桂林象鼻山
试从观赏距离、角度、俯仰等方面说出 该如何欣赏以上旅游景观。
距离——远晀——欣赏峰峦雄伟峻秀
虽由人作，宛自天成
北方园林和江南园林的建筑风格的差异
园林 规模 色彩
自然与人文和谐的表现
北方皇 家园林
宏大
浓重，以 红黄色调
为主
江南私
素淡，以
家园林 较小 黑白色调
为主
既显示皇权的尊容富贵，又 与宽阔整齐的地形、多蓝天 白云的气候特点相辉映
既迎合园主追求闲适宁 静的心理需要，又与水 乡风光、湿润的气候特 点融为一体
湘教版选修三旅游地理《旅游景观欣赏方法》说课稿
湘教版选修三旅游地理《旅游景观欣赏方法》说课稿一、教材分析1. 教材基本信息•书名：湘教版选修三旅游地理•适用对象：高中学生•课程名称：旅游地理•单元：景观欣赏方法2. 教材内容概述旅游地理是一门研究旅游地理特征、旅游发展与资源利用的学科。
本单元主要介绍旅游景观欣赏方法，通过对旅游景点的认知和分析，使学生了解旅游景观的内涵与价值，提高旅游景观欣赏能力。
本单元内容包括景观欣赏的基础知识、景观欣赏的方法和技巧等。
3. 教学目标•知识目标：了解旅游景观的概念与特点，掌握景观欣赏的基本知识。
•能力目标：培养学生对景观的感知力和欣赏能力，提高其独立欣赏旅游景观的能力。
•情感目标：培养学生对景观的兴趣与热爱，增强环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点•熟悉旅游景观的概念与特点。
•掌握景观欣赏的基本知识。
•培养学生对景观的感知力和欣赏能力。
2. 教学难点•培养学生独立欣赏旅游景观的能力。
•提高学生对景观的评价与鉴赏水平。
三、教学内容与方法1. 教学内容•旅游景观的概念与特点•景观欣赏的基本知识•景观欣赏的方法和技巧•旅游景观的保护与管理2. 教学方法•多媒体展示法：通过图片、视频等多媒体方式向学生呈现各类旅游景观，激发学生的兴趣。
•讨论交流法：鼓励学生积极参与讨论，分享个人对景观的感受与喜好，并与同学展开交流。
•实地考察法：组织学生进行实地调研，亲身感受各类旅游景观，加深对景观的理解与欣赏能力。
四、教学步骤与时间安排1. 第一课时：旅游景观的概念与特点（40分钟）•导入：通过举例和问题引入，让学生了解旅游景观的概念。
•授课：介绍旅游景观的特点和分类，帮助学生理解景观的内涵与价值。
•活动：设计小组讨论，让学生通过小组合作的方式分享自己对不同类型旅游景观的认识和喜好。
2. 第二课时：景观欣赏的基本知识（40分钟）•导入：通过图片展示与猜谜游戏，引导学生对景观欣赏的概念有初步了解。
•授课：讲解景观欣赏的基本知识，包括景观要素、景观评价标准等。
高中地理选修三人教版：3.2旅游景观欣赏的方法(1课时)说课稿
在学习兴趣方面，学生对于旅游景观的欣赏方法表现出较高的热情，希望能够通过学习提高自己的审美鉴赏能力。在学习习惯上，学生已形成一定的自主学习与合作学习能力，但仍有部分学生依赖性强，需要教师引导和鼓励。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了旅游资源的分类和评价、旅游规划的基本原则等前置知识。然而，可能存在以下学习障碍：
1.强化基础知识讲解，通过课后辅导和练习帮助学生巩固；
2.引导学生进行课前预习，培养他们独立思考和解决问题的能力；
3.优化课堂时间分配，关注学生个体差异，尽量满足他们的需求。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生的作业和课堂反馈，分析他们对知识点的掌握程度；
2.观察学生在课堂上的参与度和互动情况，评估他们的学习兴趣和积极性；
3.邀请几位同学分享他们在旅游过程中的有趣经历和欣赏景观的方法，让学生在轻松愉快的氛围中进入新课。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现以下知识点，引导学生深入理解：
1.旅游景观的构成要素：通过PPT展示，讲解旅游景观的构成要素，如地形地貌、水文气候、生物植被、人文景观等；
2.旅游景观欣赏的基本方法：以案例分析的形式，引导学生学习从不同角度（如审美、文化、科学等）欣赏旅游景观；
本节课位于选修三的第三章，这一章主要讲述旅游活动与地理环境的关系。在前面的课程中，学生已经学习了旅游资源的分类和评价、旅游规划的基本原则等内容，为本节课的学习奠定了基础。本节课的内容将有助于学生更好地理解旅游景观的价值，提高他们在实际旅游活动中的欣赏水平。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够：
1.组织学生进行自评，总结自己在课堂上的收获和不足；
2.同伴互评：让学生相互评价，提出对方的优点和需要改进的地方；
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了旅游资源的分类和评价、旅游规划的基本原则等前置知识。然而，可能存在以下学习障碍：
1.强化基础知识讲解，通过课后辅导和练习帮助学生巩固；
2.引导学生进行课前预习，培养他们独立思考和解决问题的能力；
3.优化课堂时间分配，关注学生个体差异，尽量满足他们的需求。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生的作业和课堂反馈，分析他们对知识点的掌握程度；
2.观察学生在课堂上的参与度和互动情况，评估他们的学习兴趣和积极性；
3.邀请几位同学分享他们在旅游过程中的有趣经历和欣赏景观的方法，让学生在轻松愉快的氛围中进入新课。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现以下知识点，引导学生深入理解：
1.旅游景观的构成要素：通过PPT展示，讲解旅游景观的构成要素，如地形地貌、水文气候、生物植被、人文景观等；
2.旅游景观欣赏的基本方法：以案例分析的形式，引导学生学习从不同角度（如审美、文化、科学等）欣赏旅游景观；
本节课位于选修三的第三章，这一章主要讲述旅游活动与地理环境的关系。在前面的课程中，学生已经学习了旅游资源的分类和评价、旅游规划的基本原则等内容，为本节课的学习奠定了基础。本节课的内容将有助于学生更好地理解旅游景观的价值，提高他们在实际旅游活动中的欣赏水平。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够：
1.组织学生进行自评，总结自己在课堂上的收获和不足；
2.同伴互评：让学生相互评价，提出对方的优点和需要改进的地方；
高中地理选修三旅游地理 第三章第二节《旅游景观欣赏的方法》课时1
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
雪景
黄山云海
黄山日落
日黄 落山
鸟 岛
青 海 湖
鸟岛
观 潮
钱 塘 江
随天气而变化 随季节而变化
思考：
我国北方的山水风景在什么季节， 观赏的效果最佳？为什么？
练习 C
A
当你飞黄腾达的时候，你的朋友知道你是谁；当你穷困潦倒的时候，你才知道你的朋友是谁。 勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。——苏霍姆林斯 基 驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向 少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。 我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 人生道路虽很曲折，却很美丽。只要你细心观看，就能饱尝沿途美景。 一个人成为他自己了，那就是达到了幸福的顶点。 夸奖我们，赞叹我们的，这都不是名师。会讲我们，指示我们的，这才是良师，有了他们我们才会进步。 拼尽全力，逼自己优秀一把，青春已所剩不多。 只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔
人教版地理选修三第三章
第二节 旅游景观欣赏方法
（第一课时）
苏东坡《题西林壁》 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
一、选择观赏位置
在不同的位置，由于距离、角度、俯仰的变化，造 成了透视关系、纵深层次、视野范的， 距离不当，往往 观赏不到美。
黃山飞来石
华山西峰远眺
()
闽
一 线
天
山中的峡谷、 幽洞、一线天 之类的景观， 要置身其中， 近而观之，方 知其妙。
高中地理选修三人教版：3.2旅游景观欣赏的方法(1课时)优秀教学案例
2.掌握旅游景观的欣赏角度，如视觉、听觉、嗅觉等多种感官的欣赏方式。
3.学习旅游景观的欣赏方法，如宏观欣赏、微观欣赏、比较欣赏等。
4.能够运用所学的欣赏方法，对具体的旅游景观进行分析和评价。
（二）过程与方法
1.通过图片展示、视频播放等直观方式，引导学生感受不同旅游景观的魅力。
2.以小组讨论的形式，让学生分享自己对旅游景观的欣赏心得，培养学生的合作意识。
3.教师对学生的作业进行批改和反馈，巩固所学知识。
五、案例亮点
1.生活化情景的创设：通过班级旅游活动的导入，让学生从实际生活中引入旅游景观的欣赏，使学生感受到学习地理与生活的紧密联系，提高了学生的学习兴趣。
2.问题导向与小组合作相结合：教师以问题为导向，引导学生主动思考和探索，通过小组合作的形式，让学生在合作中交流、讨论，提高了学生的团队协作能力和解决问题的能力。
2.旅游景观的欣赏角度：视觉、听觉、嗅觉等多种感官的欣赏方式。
3.旅游景观的欣赏方法：宏观欣赏、微观欣赏、比较欣赏等。
4.运用实例分析，讲解各种旅游景观的欣赏方法。
（三）学生小组讨论
1.学生以小组为单位，讨论并总结本节课所学的旅游景观欣赏方法。
2.各小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
3.教师引导学生进行案例分析，运用所学知识对具体的旅游景观进行分析和评价。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
以一次班级旅游活动作为导入，让学生回顾自己在旅游过程中的所见所闻，引导他们关注旅游景观的欣赏。随后，提问：“你们认为旅游景观有哪些特点？”“你们在欣赏景观时，注意到了哪些方面？”等问题，激发学生对旅游景观欣赏方法的思考。
（二）讲授新知
1.旅游景观的分类：自然景观和人文景观。自然景观包括山川、河流、湖泊、海洋等；人文景观包括城市、乡村、建筑、文化等。
3.学习旅游景观的欣赏方法，如宏观欣赏、微观欣赏、比较欣赏等。
4.能够运用所学的欣赏方法，对具体的旅游景观进行分析和评价。
（二）过程与方法
1.通过图片展示、视频播放等直观方式，引导学生感受不同旅游景观的魅力。
2.以小组讨论的形式，让学生分享自己对旅游景观的欣赏心得，培养学生的合作意识。
3.教师对学生的作业进行批改和反馈，巩固所学知识。
五、案例亮点
1.生活化情景的创设：通过班级旅游活动的导入，让学生从实际生活中引入旅游景观的欣赏，使学生感受到学习地理与生活的紧密联系，提高了学生的学习兴趣。
2.问题导向与小组合作相结合：教师以问题为导向，引导学生主动思考和探索，通过小组合作的形式，让学生在合作中交流、讨论，提高了学生的团队协作能力和解决问题的能力。
2.旅游景观的欣赏角度：视觉、听觉、嗅觉等多种感官的欣赏方式。
3.旅游景观的欣赏方法：宏观欣赏、微观欣赏、比较欣赏等。
4.运用实例分析，讲解各种旅游景观的欣赏方法。
（三）学生小组讨论
1.学生以小组为单位，讨论并总结本节课所学的旅游景观欣赏方法。
2.各小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
3.教师引导学生进行案例分析，运用所学知识对具体的旅游景观进行分析和评价。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
以一次班级旅游活动作为导入，让学生回顾自己在旅游过程中的所见所闻，引导他们关注旅游景观的欣赏。随后，提问：“你们认为旅游景观有哪些特点？”“你们在欣赏景观时，注意到了哪些方面？”等问题，激发学生对旅游景观欣赏方法的思考。
（二）讲授新知
1.旅游景观的分类：自然景观和人文景观。自然景观包括山川、河流、湖泊、海洋等；人文景观包括城市、乡村、建筑、文化等。
人教版高中地理选修三旅游地理 第三章第二节《旅游景观欣赏的方法》优质课件(共45张PPT)
3.“东方女神”景观属于自然旅游资源的那种类型？ 主要体现了何种自然美？应如何欣赏？ 属于地文景观；主要体现了“形象美”，应选择特定位置观 赏。
(2016·安徽示范高中一联)地处念青唐古拉山与喜马 拉雅山交界处的波密县，海拔2 700～4 200米，有 “西藏的瑞士”、“绿海中的明珠”、“雪城的江南” 的美誉。这里雪山环抱，湖泊迷人。
课堂总结： 旅游景观欣赏的方法
天时－－－把握观赏时机
季节、天气、时间
地利－－－优选欣赏位置
距离、角度、俯仰、动态
人和－－－培养审美情趣； 提高审美能力； 品位文化内涵
中国那么大、那么美！你会欣赏吗？
黑龙江 哈尔滨
长春
乌鲁木齐
新疆维吾尔自治区 甘
敦煌莫高窟
呼和浩特
吉林
长河城北京 太原故天宫津
北避暑辽山沈宁庄阳
青
西藏自治区
形象美、 色彩美、
布 拉萨 达 拉
动态美、 宫
朦胧美、
音响美、
艺术美、
海 西四峨宁 成嵋川秦都山陵兰肃州兵宁自夏治重银区马长川庆西俑西西江陕安安湖三山西长峡河北龙沙 郑门南南州武石昌石汉家安山合南庄窟黄昌济泰徽济苏东庐肥南江南山山州山浙苏南杭京杭园江西州州 林湖
丽江
云南昆明
西昆明
双
贵州 张湖家南界 江
贵阳
西
黄 树果 瀑广南西宁自治桂区林广广山州州广水东
布
福建
福州
日台北 月 潭
版
海口
风情美。
纳
海南
旅游景观欣赏方法
《题西林壁》
作者：苏东坡
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
学习内容和要求
(2016·安徽示范高中一联)地处念青唐古拉山与喜马 拉雅山交界处的波密县，海拔2 700～4 200米，有 “西藏的瑞士”、“绿海中的明珠”、“雪城的江南” 的美誉。这里雪山环抱，湖泊迷人。
课堂总结： 旅游景观欣赏的方法
天时－－－把握观赏时机
季节、天气、时间
地利－－－优选欣赏位置
距离、角度、俯仰、动态
人和－－－培养审美情趣； 提高审美能力； 品位文化内涵
中国那么大、那么美！你会欣赏吗？
黑龙江 哈尔滨
长春
乌鲁木齐
新疆维吾尔自治区 甘
敦煌莫高窟
呼和浩特
吉林
长河城北京 太原故天宫津
北避暑辽山沈宁庄阳
青
西藏自治区
形象美、 色彩美、
布 拉萨 达 拉
动态美、 宫
朦胧美、
音响美、
艺术美、
海 西四峨宁 成嵋川秦都山陵兰肃州兵宁自夏治重银区马长川庆西俑西西江陕安安湖三山西长峡河北龙沙 郑门南南州武石昌石汉家安山合南庄窟黄昌济泰徽济苏东庐肥南江南山山州山浙苏南杭京杭园江西州州 林湖
丽江
云南昆明
西昆明
双
贵州 张湖家南界 江
贵阳
西
黄 树果 瀑广南西宁自治桂区林广广山州州广水东
布
福建
福州
日台北 月 潭
版
海口
风情美。
纳
海南
旅游景观欣赏方法
《题西林壁》
作者：苏东坡
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
学习内容和要求
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课堂教学
33
例１：简答如何欣赏下列景观以达到最好的效果。
（1）黄山石猴观海 （2）庐山瀑布
（3）北京石花洞 （4）桂林山水
答案：
（1）地貌的酷似造型应在特定的位置欣赏； （2）瀑布景观宜在适当距离仰视； （3）洞穴要置身其中近观； （4）乘船沿水可观山水有机组合的景观。
课堂教学
34
例2：欣赏旅游景点应该选择适当的位置，下 列语句能体现这一道理的是（ ）
课堂教学
7
（1）距离
①峰峦之雄伟峻秀（全景）—— 远眺俯视
课堂教学
8
课堂教学
9
②峡谷、洞、一线天（局部）—— 近观
课堂教学
10
水帘洞
峡谷
课堂教学
11
③瀑布
适当距离仰视
课堂教学
12
课堂教学
13
（2）角度: ①地貌的酷似造型—— 在特定角度和地点
黄山仙人指路
黄山梦笔生花
黄山猴子观海
云南阿诗玛
桂林象鼻山
课堂教学
桂林骆驼山
14
②江河湖海—— 在位置较高的亭台楼阁远望俯视
课堂教学
15
③比较小的湖沼池塘—— 低临水面建亭廊近观俯视或平视
课堂教学
16
课堂教学
17
人在画中游
课堂教学
18
人在画中游
（3）动态 山水组合景观—— 乘船（筏）
课堂教学
19
人在画中游
总结：1.选择观赏位置
千峰万壑—— 远眺俯视 地貌的酷似造型—— 特定位置或角度
峡谷、山洞、一线天—— 置身其中近观 瀑布景观—— 适当距离仰视 江河湖海—— 较高的亭台楼阁上远望俯视 湖沼池塘—— 低临水面欣赏
山水组合景观—— 乘船观两岸风景
课堂教学
20
课堂教学
21
4、把握观赏时机
许多自然景观随时间、天气、季节的变化会展 示出不同的自然美。
我国北方广大地区属于 温带 季风气候，山水 风景适宜 夏秋 季节观赏；而南方广大地区是亚热带 季风气候，所以越往南观赏季节越 长 ，至华南 地区则四季皆宜 （但一些上千米的高山如黄山、庐 山由于气温的 垂直 分异也适宜 夏季 观赏）
1、培养审美情趣。
欣赏旅游景观是受人的好奇心支配 的一种学习方式，而审美情趣则是人类 的基本欲望——学习欲望的重要组成部 分。
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2、 提高审美能力
审美感受力、审美理解力、审美创造力
思考 如何提升审美能力？
审美能力的提升，需要主观经验的积累，更需要有足够 的知识积累。
审美感受力主要依赖于视觉和听觉能力。人的先天生理 差异微乎其微，后天的训练，可以提高对外界景观感受的敏 锐、深浅和完满程度。
A 山重水复与无路，柳暗花明又一村 B 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 C 水流船动山自移，恰似人在画中游 D 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山
CD
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例3：“望夫处，江悠悠，化为石，不回头。山头日日 风复雨，次那个人归来石应语。”这是唐代诗人王建 在游览长江三峡望夫石时写下的著名诗篇。据此 回答：对望夫石的观赏应该( ）
佛光是一种特殊的自然物理现象，佛光的出现要阳光、地形 和云海等众多自然因素的结合，只有在极少数具备了以上条件的 地方才可欣赏到。峨眉山摄身岩就是一个得天独厚的观赏场所。 在金顶的摄身岩前，这种自然现象并非十分难得，据统计，平均 每五天左右就有可能出现一次便于观赏佛光的天气条件，其时间 一般在15：00-16：00之间。
注意：钱塘江河水流速与海潮速度相当
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2.为什么钱塘江河口的潮水会特别壮观？
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答案：
1、农历8月18日 2、（1）“朔”（农历初一）或“望”（农历十五）时，即地 球、月球和太阳三者练成一条直线，引力大； （2）喇叭形的河口，口小肚大，潮水易进不易出； （3）钱塘江水流速度与海潮速度相当，易形成大潮； （4）夏季钱塘江河水流量大； （4）我国夏季的东南季风。
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(1)把握季节
苏堤春晓
曲院风荷
平湖秋月
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断桥残雪
断桥残雪 23
北京香山红叶
吉冰林灯雾、雪凇雕
最佳观赏季节 秋季 最佳观赏季节 冬季
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把握天气
泰山日出 雨过天晴
黄山日落 雨过天晴
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峨眉山佛光
课堂从观察者背后照射过来至浩荡无际的云海上面时，深层的云层就 把阳光反射回来，经浅层云层的云滴或雾粒的衍射分化，形成了 一个巨大的彩色光环，在金顶舍身岩上俯身下望，会看到五彩光 环浮于云际，自己的身影置于光环之中，影随人移，决不分离。 无论多少人，人们所见的也终是自己的身影，且“光环随人动， 人影在环中”，这便是令人惊奇的峨眉佛光。
审美理解力的形成和增强主要依靠经验知识的积累。它 包括民族文化的传承和外来文化的融入过程。
审美创造力主要是情景的升华和意境的开拓，即对旅游 景观的归纳提升。有关旅游景观欣赏的摄影、摄像、绘画、 游记等，其层次和品位可课堂反教映学 出作者的审美创造力。 6
3、选择观赏位置
许多自然景观在不同的观赏位置，由于 距离或 者 角度 或者 俯仰 的变化，我们所能观赏到的 效果也是不一样的。
2.旅游景观欣赏的两个层次
一是对审美对象，即旅游景观的感受和知觉； 二是在感受和知觉的基础上，进一步激发出愉悦的想 象和美好的情感，并在体验这些想象和情感的过程中， 产生舒适、惬意、兴奋和满足感，即得到审美的享受。
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【方法】
1．培养审美情趣 2．提高审美能力 （感受力、理解力、创造力） 3．优选欣赏角度 4．把握欣赏时机 5．品味文化内涵
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《题西林壁》
作者：苏东坡
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
东坡居士告诉我们在观赏旅游景观
时，应从远近、高低、各个侧面、不同
的角度去观赏。 课堂教学
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自主学习
阅读课本第一自然段，回答以下两个问题： 1.什么是旅游景观欣赏？
旅游景观欣赏是指游客从旅游资源中获取高质量美感 的过程，或者是在旅游过程中获得良好的审美感受的过程。
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云台山云海 雨过天晴
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3.把握时间
钱塘江大潮
最佳观赏时间：？
青海湖鸟岛 最佳观赏时间：5月份
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总结：2、把握观赏时机 把握 季节 ； 把握 天气 ； 把握 时间 。
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观看视频和图片，讨论回答问题 1.何时才能观赏到最为壮观的钱塘江大潮？
2.为什么钱塘江河口的潮水会特别壮观？