信息化教学设计(实例模板)
信息化教学设计教案范例
教学方法
实验探究法、小组合作讨论法 、教师讲解法等。
教学评价
通过实验报告、小组合作成果 、课后作业等多维度评价学生
的学习效果。
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信息化教学设计教案 范例
目录
• 信息化教学设计概述 • 信息化教学设计的流程 • 信息化教学设计的关键要素 • 信息化教学设计的实施策略 • 信息化教学设计评价与优化 • 信息化教学设计案例展示与分析
01
信息化教学设计概述
定义与特点
定义
信息化教学设计是运用系统方法，以学生为中心，充分 利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各 个环节和要素，以实现教学过程的优化。
教学方法
实验探究法、小组合作讨论法 、教师讲解法等。
教学评价
通过课堂练习、小组合作成果 、课后作业等多维度评价学生
的学习效果。
案例三
教学目标
通过信息化手段，提 高学生的阅读速度和 理解能力，培养学生 的跨文化交流能力。
教学内容
利用网络资源收集不 同文化背景下的阅读 材料，引导学生进行 跨文化对比阅读。
通过优化教学过程和资源利用，提高教学效果和 质量。
03 促进教育改革
推动传统教育模式向信息化教育模式的转变，促 进教育改革的深入发展。
信息化教学设计的基本原则
以学生为中心
注重学生的主体地位，关注学生的需 求和兴趣。
强调“协作学习”
通过小组协作、角色扮演等形式促进 学生之间的交流和合作。
充分利用现代信息技术
推行翻转课堂
让学生在课前通过在线资源自主学习，课堂上则通过讨论、答疑 等方式深化理解。
实施项目式学习
引导学生以小组合作的形式，围绕真实问题或项目开展探究性学 习。
信息化教学设计模板3篇 信息化教学设计模板
信息化教学设计模板3篇信息化教学设计模板下面是分享的信息化教学设计模板3篇信息化教学设计模板范文，供大家参阅。
信息化教学设计模板1信息化教学设计芝角中心小学苏淑芳《只有一个地球》教学设计方案【教学目的】1、正确读写3个生字。
2、2、理解课文内容，了解地球“美丽而又渺小”、“资源有限”、“容易破碎”的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，明白保护地球生态环境的意义与责任。
3、正确流利有感情地朗读课文。
4、培养学生搜集、运用资料的能力，萌发科学探究精神。
5、对地球产生强烈的感激、热爱之情，知道为了人类社会的持续发展要爱护地球，明白如何以实际行动爱护地球。
【教学重点】通过课文的学习，了解地球“美丽而又渺小”、“资源有限”、“容易破碎”的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，认识保护地球生态环境的意义与责任，明白如何以实际行动爱护地球。
【教学难点】地球美丽壮观而又渺小的特点，学生原有的知识建构不够，因而不易理解；尤其是说地球像茫茫宇宙中的一叶扁舟，学生更是很难体验；“生态平衡”、“生态灾难”等科学术语，亦是学生学习中的难点。
【教学准备】1、布置学生课前从电视上、书本上，有条件的可到网上搜集有关地球的资料。
2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、备有课文朗读、地球美丽、地球渺小、地球易碎、保护地球等内容的课件。
【教学理念】本着“学生是学习和发展的主体”这一理念，本课教学以建构主义理论为指导，力求发挥学生主动参与的意识，借助卫星资源优势，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式，帮助学生体会地球的特点，明白保护地球生态环境的重要性，采取以读为主、读悟结合的阅读教学方法，引导学生以读助悟、以悟促读，培养学生的自主学习能力，拓展学生思维空间，体现新课程的三维目标.【教学流程】一、激趣导课1、同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万生灵，并且无私地奉献着。
你知道她是谁吗？2、对，她就是地球。
让我们一起跟她打声招呼吧！齐读课题。
《信息化教学设计方案》示例
《信息化教学设计方案》示例《信息化教学设计方案》示例1一、网络教育的基本特点为了能够设计有效的网络课程，首先应该了解网络教育环境的基本特点，也就是说懂得网络技术能够给学习带来哪些特别便利条件。
笔者将网络教育的主要特点归结为四点：1.资源共享：一般而言，我们将网络资源中与教育相关的部分都称之为网络教育资源，包括网络环境资源、网络信息资源、网络人力资源。
网络环境资源是指构成网络教育空间的各种物理器件硬件设备等，如计算机设备、网络设备、通信设备等，以及形成网络正常运行空间的各类系统软件、应用软件;网络信息资源则是指在网络上蕴藏着的各种形式的与教育相关的知识、资料、情报、消息等的集合;网络人力资源则通常包括具备或开发或建设或应用各种网络教育资源的能力的个体，如网络硬件结构设计、维修人员、网络系统开发人员、网络系统安全维护人员、教育网页开发人员、网络用户等等。
在这三部分资源中，网络信息资源是核心，因为其他两部分资源是为信息资源的建立、传播和利用而服务的。
不同于以往传统的教育信息资源是以书籍、报刊、磁带、磁盘、胶片、广播、电视等为物质载体的，网络教育信息资源是一种以电子网络为录存载体和传输媒介的数字化信息资源，具有传递迅速、取之不尽、用之不竭的非凡特性。
2.时空不限：网上教育活动可以在个体、群体、众体三个层次上进行，按活动方式可分为异步教学和同步教学。
同步教学具有空间上的自由度，异步教学在空间和时间上均具有很大的自由度。
下表显示可以用于支持各类教学活动的部分网络信息工具。
同步(实时) 异步个体 ip电话，可视电话 web, vod, ftp, e-mail群体视频会议，聊天室，mud/moo web, vod, ftp , usenet, 计算机会议众体网络视频广播，卫星ip web, vod, ftp , bbs网上教育的时空不限性给教学活动带来虚拟性，现在虚拟教育已经成为人们津津乐道的话题。
虚拟教育可分为校内模式和校外模式，校内模式指在校园网上开发的各种教育应用，校外模式指网上远程教育。
信息化实践教学教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着信息技术的飞速发展，信息化教学已经成为我国教育改革的重要方向。
信息化实践教学旨在通过信息技术手段，提高学生的实践能力、创新能力和综合素质。
本文将以“信息化实践教学”为主题，设计一堂教学活动。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解信息化实践教学的基本概念、原则和特点；（2）掌握信息化实践教学的基本方法和技巧；（3）熟悉信息化教学资源的获取与应用。
2. 能力目标：（1）培养学生运用信息技术解决实际问题的能力；（2）提高学生自主学习、合作学习和创新能力；（3）增强学生信息素养和终身学习能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对信息化实践教学的兴趣和热情；（2）培养学生严谨求实、团结协作的团队精神；（3）增强学生的社会责任感和使命感。
三、教学内容1. 信息化实践教学概述（1）信息化实践教学的基本概念；（2）信息化实践教学的原则；（3）信息化实践教学的特点。
2. 信息化实践教学的方法与技巧（1）信息化教学资源的获取与应用；（2）信息化教学设计；（3）信息化教学评价。
3. 案例分析（1）信息化实践教学的成功案例；（2）信息化实践教学中的常见问题及解决策略。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示信息技术在我国教育领域的应用现状；（2）引导学生思考信息化实践教学的重要性。
2. 讲授新课（1）介绍信息化实践教学的基本概念、原则和特点；（2）讲解信息化实践教学的方法与技巧；（3）分析信息化实践教学的成功案例和常见问题。
3. 互动环节（1）分组讨论：让学生就信息化实践教学中的问题进行讨论；（2）案例分析：引导学生分析成功案例，总结经验教训；（3）课堂提问：针对教学重点和难点，提问学生，巩固所学知识。
4. 实践操作（1）布置信息化实践教学任务；（2）学生分组合作，利用信息技术完成实践任务；（3）教师巡视指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
5. 总结与反思（1）学生分享实践成果，总结经验教训；（2）教师点评，指出学生在实践过程中的优点和不足；（3）引导学生思考如何将信息化实践教学应用于实际生活。
信息化优秀教学设计
信息化优秀教学设计信息化优秀教学设计篇一：信息化教学设计模板一、学习目标与任务的确定1．学习目标描述用可观察行为动词从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行描述2．学习内容与学习任务说明包括学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析3．问题设计精心设计的问题要能激发学生在教学活动中思考所学的内容二、学习者特征分析说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等。
三、学习环境选择与学习资源设计1．学习环境的选择学习环境包括：简易多媒体教室、交互式电子白板、多媒体网络教室、移动学习环境等。
2．学习资源的应用学习资源是指经过数字化处理，可以在网络环境下运行的，并能在线阅读，实现共享的多媒体学习材料。
（1）学习资源的类型包括：网络课件：适用于知识点的辅助教学网络课程：整门课程的教学专题站：某一专题的学习和研讨案例库：典型个案的分析题库：单元或课程的练习测试等等。
（2）学习资源内容要点及来源简要说明每个学习资源的名称、网址及主要内容。
（3）媒体在教学中的作用分为：A。
提供事实，建立经验；B。
创设情境，引发动机；C。
举例验证，建立概念；D。
提供示范，正确操作；E。
呈现过程，形成表象；F。
演绎原理，启发思维；G。
设难置疑，引起思辨；H。
展示事例，开阔视野；I。
欣赏审美，陶冶情操；J。
归纳总结，复习巩固；K。
自定义。
（4）媒体的使用方式包括：A。
设疑—播放—讲解；B。
设疑—播放—讨论；C。
讲解—播放—概括；D。
讲解—播放—举例；E。
播放—提问—讲解；F。
播放—讨论—总结；G。
边播放、边讲解；H。
边播放、边议论；I。
学习者自己操作媒体进行学习；J。
自定义。
四、学习情境的创设1．学习情境的类型情境的类型包括真实性情境、问题性情境和虚拟性情境或其他。
2．学习情境的设计情境创设是指创设有利于对主题意义理解的情境。
情境创设必须反映出新旧知识的联系；能够促进学生的思维联想；有利于学生对知识的重组和改造；能够帮助学生知识的同化和顺应。
信息化教学设计教案(参考模板)
信息化教学设计教案(参考模板)第一章：信息化教学概述1.1 信息化教学的定义1.2 信息化教学的特点1.3 信息化教学的意义1.4 信息化教学的发展趋势第二章：信息化教学策略2.1 信息化教学策略的分类2.2 信息化教学策略的选择与运用2.3 信息化教学策略的有效性评估2.4 信息化教学策略案例分析第三章：信息化教学资源3.1 信息化教学资源的分类与特点3.2 信息化教学资源的开发与利用3.3 信息化教学资源的整合与优化3.4 信息化教学资源案例分析第四章：信息化教学环境4.1 信息化教学环境的构建与维护4.2 信息化教学环境的使用与管理4.3 信息化教学环境的优势与挑战4.4 信息化教学环境案例分析第五章：信息化教学评价5.2 信息化教学评价的标准与体系5.3 信息化教学评价的实施与反馈5.4 信息化教学评价案例分析第六章：信息化教学实践应用6.1 信息化教学模式的应用案例6.2 信息化教学工具的选择与使用6.3 信息化教学在各个学科的应用6.4 信息化教学实践中的问题与对策第七章：教师信息化教学能力培养7.1 教师信息化教学能力的构成7.2 教师信息化教学能力提升的途径与方法7.3 教师信息化教学能力培养的实践策略7.4 教师信息化教学能力培养案例分析第八章：学生信息化学习能力培养8.1 学生信息化学习能力的构成8.2 学生信息化学习能力培养的策略与方法8.3 学生信息化学习能力培养的实践案例8.4 学生信息化学习能力培养的评估与反馈第九章：信息化教学设计与实施9.1 信息化教学设计的原则与流程9.2 信息化教学设计的关键要素9.4 信息化教学实施的策略与方法第十章：信息化教学研究前沿10.1 信息化教学研究的热点问题10.2 信息化教学研究的新理论、新方法10.3 信息化教学研究的国际视野与本土实践10.4 信息化教学研究的未来发展趋势重点和难点解析重点环节一：信息化教学概述信息化教学的定义：理解信息化教学的基本概念，区分它与传统教学的不同之处。
信息化教学设计案例(范例)
能对自己和他人的创作过程与结果进行评价。
情感态度与价值观：
体验图片媒体所蕴涵的文化内涵，激发和保持对多媒体技术的求知欲，形成积极主动地参与创作活动的态度。
提高学生对数字化信息的科学管理能力。
培养学生善于将自身的审美体验进行表达的能力与意识，从而养成创新精神，提高实践能力。
信息化教学设计案例
教学题目：
第二单元图形图象处理第一节图片梦工厂
教学目标：
知识与技能：
学习图形图象的相关知识
学习获取图形图象素材的相关技术，并将素材进行分类管理。
掌握图形图象作品的主要加工技术。
过程与方法：
会利用扫描仪、数码相机等设备获取数字化图片素材。
能根据主题的需要选择合适的素材，并选用恰当的工具创作图形图象作品。
硬件环境：多媒体网络教室
软件环境：电子学习档案袋。典型多媒体作品，配套光盘。
教学要点：
进一步介绍图形图象处理软件photoshop，掌握图形图象的主要加工方法，学会制作一幅表现30万年后的新动物有创意的图片作品。
教学过程：
第一节（第3课时）教学过程表
教学环节
教师活动
学生活动
导入
演示上周布置的任务中完成较好的学生电子档案袋中的素材，做出简单的评价。
根据“图片作品评价量规表”对自己自我的作品做出正确的评价。
评价
总结
展示同学们的作品，对学生的作品做适当的点评，指出存在的不足之处，并针对在ห้องสมุดไป่ตู้生中存在的共性问题进行讲解。
在教师带领下，根据P38页《图片作品评价量规表》，对其他同学的作品进行欣赏和评价，取长补短。
教学反思
本课时间安排不太合理，给学生评价自己评价其他同学的机会太少，很难达到互相学习，取长补短的效果。
信息化教学设计案例(精选)
该模式有效提高了学生的英语听说能 力和自主学习能力，同时也激发了学 生的学习兴趣和积极性。
02 多媒体技术在课堂应用
多媒体课件制作技巧
确定教学目标
明确课件要解决的教学问题，以及期望学生 达到的学习效果。
设计友好的交互界面
课件界面应简洁明了，导航清晰，方便学生 使用和操作。
选择合适的多媒体元素
根据教学内容和目标，选择适当的文本、图 像、音频、视频等多媒体元素。
注重内容编排
合理安排多媒体元素的位置和出现时机，保 持内容的连贯性和逻辑性。
音视频资源整合策略
01
02
03
04
精选优质资源
从专业网站、教育机构等途径 获取高质量的音视频资源。
资源整合与分类
按照教学内容和主题对音视频 资源进行整合和分类，方便查
学生作品展示
鼓励学生将学习成果以多媒体 形式展示，如制作演示文稿、 视频等，提高学生的参与度和 成就感。
实时反馈与评价
通过多媒体技术实现实时反馈 和评价，帮助学生及时了解自 己的学习进度和成果，调整学
习策略。
03 网络资源在自主学习中运 用
网络课程建设与共享机制
建设网络课程
利用网络技术，将传统课程内容 转化为网络课程，包括视频、音 频、文本等多种形式，方便学生
随时随地学习。
共享机制
建立网络课程共享平台，实现优质 课程资源的共享，促进教育公平。
更新与维护
定期更新网络课程内容，保持课程 的新鲜度和时效性，同时加强课程 的维护和管理，确保课程的稳定性 和可用性。
在线学习平台功能介绍及使用方法
功能介绍
在线学习平台提供课程学习、作 业提交、在线测试、学习交流等 功能，满足学生自主学习的需求
信息化教学设计教案(参考模板)
信息化教学设计教案(参考模板)第一章：信息化教学设计概述1.1 信息化教学设计的定义1.2 信息化教学设计的特点1.3 信息化教学设计的原则1.4 信息化教学设计的目标第二章：信息化教学设计的基本流程2.1 确定教学目标2.2 分析学习者需求2.3 选择合适的信息化教学资源2.4 设计教学活动2.5 实施教学活动2.6 评价教学效果第三章：信息化教学设计的方法与技巧3.1 信息化教学设计的方法3.2 信息化教学设计的技巧3.3 信息化教学设计的实践案例第四章：信息化教学设计的应用领域4.1 基础教育领域的信息化教学设计4.2 职业教育领域的信息化教学设计4.3 高等教育领域的信息化教学设计4.4 企业培训领域的信息化教学设计第五章：信息化教学设计的挑战与未来发展5.1 信息化教学设计的挑战5.2 信息化教学设计的未来发展趋势5.3 提高信息化教学设计质量的策略第六章：信息化教学资源的选择与整合6.1 信息化教学资源的分类6.2 选择合适的信息化教学资源的策略6.3 信息化教学资源的整合方法6.4 利用信息化教学资源进行教学设计案例分析第七章：信息化教学活动的设计与实施7.1 信息化教学活动的类型7.2 信息化教学活动设计的原则7.3 信息化教学活动的实施策略7.4 信息化教学活动案例分析第八章：信息化教学评价的方法与工具8.1 信息化教学评价的类型8.2 信息化教学评价的原则8.3 信息化教学评价的方法8.4 信息化教学评价的工具与技术第九章：信息化教学设计的案例分析9.1 基础教育领域的信息化教学设计案例9.2 职业教育领域的信息化教学设计案例9.3 高等教育领域的信息化教学设计案例9.4 企业培训领域的信息化教学设计案例第十章：信息化教学设计的培训与推广10.1 信息化教学设计培训的内容与方法10.2 信息化教学设计培训的实施策略10.3 信息化教学设计的推广策略10.4 信息化教学设计培训与推广案例分析第十一章：信息化教学设计在特殊教育中的应用11.1 特殊教育中信息化教学设计的特殊性11.2 特殊教育中信息化教学资源的选择与整合11.3 特殊教育中信息化教学活动设计与实施11.4 特殊教育中信息化教学评价的方法与工具第十二章：信息化教学设计在远程教育中的应用12.1 远程教育中信息化教学设计的特点12.2 远程教育中信息化教学资源的选择与整合12.3 远程教育中信息化教学活动设计与实施12.4 远程教育中信息化教学评价的方法与工具第十三章：信息化教学设计在混沌学习中的应用13.1 混沌学习的基本理论13.2 混沌学习中的信息化教学设计13.3 混沌学习中的信息化教学资源选择与整合13.4 混沌学习中的信息化教学活动设计与实施第十四章：信息化教学设计的创新与实践14.1 信息化教学设计的创新理念14.2 信息化教学设计的创新实践14.3 信息化教学设计的创新案例分析14.4 信息化教学设计的创新发展趋势第十五章：信息化教学设计的未来展望15.1 信息化教学设计的发展趋势15.2 信息化教学设计面临的挑战15.3 应对挑战的策略与建议15.4 信息化教学设计在未来的应用前景重点和难点解析本教案涵盖了信息化教学设计的全面内容，从基本概念、流程、方法与技巧，到应用领域、挑战与未来发展，都进行了详细的阐述。
信息化教学设计方案(优秀9篇)
信息化教学设计方案（优秀9篇）信息化教学设计方案篇一马说教学设计一、导入请学生说出有关马的成语或俗语：马不停蹄、马到成功、马首是瞻马前泼水、一马平川、驷马难追走马观花、快马加鞭、马革裹尸指鹿为马、千军万马、万马奔腾老马识途、天马行空……二、学习目标有感情的朗读课文，疏通文意2 理解作者的思想感情，领会文章的寓意3 树立正确的人才观三、介绍文体常识“说”：是古代的一种托物寓意的议论体裁。
用以陈述作者对某些问题的看法“马说”这个标题，是后来人加的，从字面上可以解作“谈马”或“论马”。
四、作者介绍韩愈（768——824）字河阳（现在河南孟州）人，唐代,与同为“古文运动”倡导者，是“ ”之首。
2 自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称，谥号“ ”，又称，官至吏部侍郎，故又称。
作品都收在《昌黎先生集》里。
五、背景介绍这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。
这时，韩愈初登仕途，很不得志。
他曾三次上书宰相求重用。
很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。
后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。
六、听读赏析1）听准字音，注意节奏，把握语速（在文中做出标注）2）读通文意以小组为单位，疏通每段文意，并找出每段重点，难点字词3）读出语气韩愈不仅将自己对于千里马的同情挥洒在字里行间，他那复杂的情感也寄托在文中每段末的那三个“也”字上。
七、深入思考（用文中原句回答）1.第一自然段交代了伯乐和千里马的关系是怎样的？如果没有伯乐，千里马会有怎样的遭遇？2.千里马被埋没的直接原因和根本原因分别是什么？3.食马者的愚妄无知在文中的具体表现是什么？八、品悟主旨1.文中的“伯乐”、“千里马”、“食马者”在文中各比喻什么样的人？这是什么样的写法？2.作者借千里马不遇伯乐的遭遇，寄托了作者什么样的思想感情？九、拓展延伸选择选感兴趣的话谈谈：话题1：如果你是“千里马”，但没有伯乐赏识你，你会怎么做？话题2：如果你是“伯乐”，你会怎样发现“千里马”？话题3：当今社会，“千里马”一定要遇上“伯乐”吗？（中学生应该怎样做让自己成为人才？）十、布置作业课时练《马说》信息化教学设计方案篇二信息化教学设计方案一．教学目标1．能从网上搜索到自己需要的资料2．熟练掌握PPT的动画效果3．了解常见的图片、视音频及动画等素材的插入方式二．教学任务1．根据自己学科的特点，选择一堂课，为该堂课设计PPT.具体标准请参照三．教学步骤1.PPT的动画效果动画效果通常有两种实现办法：(1)按照一定的顺序依次显示对象或者使用运动画面。
信息化教学设计(12篇)
信息化教学设计（12篇）一、教材分析1、教学主要学问点及其在螺旋上升教材体系中的位置和前后关系；单元专题与本课任务之间的关系。
2、重点3、难点二、教学/学习目标及其对应的课程标准（教师期望通过本次教学学生可以学到什么学问技能、把握哪些过程方法、培育那些习惯和情感态度？有些课不仅教授学问单元，而且指向一种或多种思维方式的培育，情感态度价值观的培育，促进对专题活动的了解、理解、讨论。
在传统的学科领域范畴内描述学习目标的同时，应描述一下本课规划帮忙学生养成的思维、沟通等方面的技能，例如：推理力量；批判思维力量；制造性的问题解决；观看和分类的力量；小组协作力量；沟通、妥协的技巧等。
以及专题活动所对应的整合学科需要到达的课程标准。
从学问与技能，过程与方法，情感与态度3个层面简要描述一下本课能到达的教学目标和教学结果。
三维学问目标结合，切忌割裂；）1、学问与技能：2、过程与方法：3、情感与态度、价值观：三、学习者分析年龄特征及认知特点，学生必备的学问、技能、阅历、态度、心情，以及学生差异、共性特点等四、教学理念和教学方式（教师和学生在教学过程中各担当什么角色？教师和学生的关系如何？采纳什么教学方法？如何组织教学？教学评价如何考虑？）（一）如何表达课程改革提倡的教学理念，表达教学方式的革新（二）教学策略设计：1、教学方法设计及选择依据2、教学活动设计思路及流程图（三）过程性评价设计五、教学或活动过程（一）教学预备阶段教师的备课和其他预备工作、其中应留意的问题及其处理方法、教师的感受等。
包括1、教学素材、网络资源及网址2、教师如何设计教学情境、如何设置教学任务；3、课件设计意图及大体构造4、技术学问的敏捷运用，并猜测可能发生的问题，操作的留意事项等；5、哪个环节注意过程与方法的培育，采纳什么方法；6、那个环节注意情感态度价值观的培育，使用什么方法（二）整个教学过程表达1、简要地描述你规划如何组织你的课堂教学或活动过程。
最新信息化教学设计方案(优秀9篇)
最新信息化教学设计方案（优秀9篇）信息化教学设计方案篇一《飞船上的特殊乘客》这是九年义务实验教材四年级上册第八单元中最后一篇略读课文。
整个单元以了解科学技术创造的契机、感受科学技术发展的惊人速度为主题。
课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。
题目《飞船上的特殊乘客》中特殊乘客并非真的乘客，而是植物的种子，这里运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。
课文以说明文的形式出现，语言生动活泼，知识性、趣味性很强。
全文共6个自然段，段落之间条理清楚，层层深入。
首段开门见山，点明了题意，明确了本文要说明的客观事物──特殊乘客，即经过航天旅游的植物的种子，同时，以两个设问句导入下文。
第2自然段，以搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子为例，说明特殊乘客的变化，并指出它们变化之后的优点，自然而然地引发人们的思考：优点从何而来？水到渠成地过渡到下一个要说明的问题──它们产生变化的原因。
第3自然段，概括而有序地介绍了促使这些植物种子产生变化的两方面原因：一是来自大自然的，即宇宙射线的辐射与微重力、高真空的环境，使其内部遗传物质发生了微妙变化；二是来自科学力量的，即科学的选育，使其良好的性状逐渐稳定。
第4、5自然段，依次就太空蔬菜的食用、药用和其他用途进行了介绍，说明这一科研成果能够造福人类。
最后一个自然段总结全文，点明中心，以简洁明快的语言赞颂了聪明勤劳的科学工作者。
目的在于使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用，激发学生热爱科学的情感。
课文广泛使用了举例子的说明方法，适机指导学生初步学习说明文的基本表达方法，学习准确地用词，形象地表达。
1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。
3、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
感情地朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法，激起热爱科学的情感。
一、谈话导入1、这是什么？2、对，在20xx年10月壹五日至16日，我国成功进行了首次载人航天发射，在飞船不仅有我们的宇航员，还有一批特殊的乘客，你们想不想知道这批乘客是谁？3、今天，我们就来认识这批特殊的乘客。
信息化教学设计(最新5篇)
信息化教学设计（最新5篇）信息化教学设计篇一1、认识11个生字，认识两个偏旁虫目2、正确流利地朗读课文，背诵课文3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
识字及朗读四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点小鸡图、小鸭图、小狗图、小马图、多媒体课件师：小朋友们好，今天上课教室里有什么不一样啊？这么多老师想知道哪位小朋友今天表现最棒呢！想不想好好表现啊？（想）真好。
那老师们要先看哪位小朋友坐得最端正，坐姿最美！我们把自己准备好的礼物送给后面的老师好不好？生：展示自己的画画作品。
老师边收集，边肯定。
并建议自主送给后面的老师。
师：大家画得真棒！你们真是小画家。
（边说边板书课题：小画家）请大家读出来：并自豪的说：我是小画家！老师也想做个画家，想练习画画，可是没有颜料也没有笔。
怎么办呢？嗯，办法有了。
（老师手蘸粉在黑板上作画）你们看老师画的是什么？挺神奇吧？像不像魔术师啊？师：（过渡句）孩子们，又一个魔术师来啦！请看大屏幕。
课件出示：冬天雪景，一、二、三张。
（贴四张动物图片）他们说他们也是小画家，他们在雪地里作画，他们是：雪地里的小画家（板书：雪地里的）齐读题：雪地里的小画家1、配乐范读课文雪地里的小画家们给我们带来了一份礼物一首好听的儿歌你们听。
（课件出示）这首儿歌好听吗？它就藏在我们的课本里的p123页里呢。
大家赶紧去找找看！（生找老师出示课题）请齐读课题2、我们也想读读它是吗？请用自己喜欢的方式读课文吧。
注意要读准字音哦。
3、检查生字词掌握情况a小鸡给我们送来了一些字词卡呢。
我们一起试着认认它们好吗？课件出示：字词卡b小狗说：这样还不算识字大王呢，要把生字娃娃单独认清就送给你神秘的礼物呢。
想不想试试？好！课件：带拼音的生字苹果树（读拼音，想记法。
）小鸭说：要把生字宝宝送回去，苹果就给你吃啦！课件出示：没有拼音的生字苹果树（指名读，开火车读。
齐读）小马说：大家读得多认真啊，这样吧，我就请你们这些小画家们一起去欣赏欣赏我们小动物们雪地作画吧！愿意去吗？那好。
信息化教学设计模板(案例)
几何画板旋转变换
课堂练习，自我检测
巡视指导
利用旋转的性质解决问题
PPT自定义动画
动手实践，设计图案
示范几何画板的使用
利用简单图形，通过旋转变换，进行图案设计
几何画板构造旋转变换
课堂小结，提炼归纳
总结归纳
归纳概括
PPT自定义动画
五、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、环境、交互手段等）
创设情景，导入新课
播放视频
感受生活情境观察物体转动
PPT中插入微视频
探索新知，生成概念
引导启发，从感性经验到理性认识
生成概念
PPT自定义动画
小组交流，探究性质
制作几何画板动画
利用几何画板动画进行数学实验
几何画板构造旋转变换，度量角的度数和线段长度
二、教学环境
□简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
三、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使用这些技术的预期效果是）200字
1.在本课的设计中，通过展示“海盗船”微视频，使学生体会数学来源于生活的思想，并对这种几何变换产生进一步探究的强烈欲望。
信息化教学设计模板(案例)
信息化教学设计模板
作者信息
姓名
电话
学科
年级
邮件
单位
教学设计
教学主题
23.1图形的旋转
一、教学目标
1.掌握旋转的有关概念，理解旋转变换也是图形的一种基本变换；
2.经历对的旋转的性质的探究过程，通过观察、讨论、实践操作，培养动手能力和合情推理能力；
信息化教学设计教案(参考模板)
信息化教学设计教案(参考模板)第一章：信息化教学设计概述一、教学目标1. 了解信息化教学设计的概念和意义。
2. 掌握信息化教学设计的基本流程和原则。
3. 理解信息化教学设计在教育领域的重要性。
二、教学内容1. 信息化教学设计的定义和特点。
2. 信息化教学设计的基本流程和步骤。
3. 信息化教学设计的原则和方法。
4. 信息化教学设计在教育中的应用案例。
三、教学方法1. 讲授法：讲解信息化教学设计的概念和流程。
2. 案例分析法：分析信息化教学设计在实际教学中的应用案例。
3. 小组讨论法：分组讨论信息化教学设计的方法和技巧。
四、教学资源1. 教材：信息化教学设计的相关书籍和资料。
2. 网络资源：相关的教育信息化网站和平台。
3. 教学工具：投影仪、计算机等教学设备。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和成果。
3. 课后作业：检查学生对信息化教学设计的理解和掌握程度。
第二章：信息化教学设计的基本流程一、教学目标1. 掌握信息化教学设计的基本流程和步骤。
2. 了解每个步骤中的关键要素和注意事项。
3. 能够独立完成信息化教学设计的基本流程。
二、教学内容1. 信息化教学设计的初步规划阶段。
2. 信息化教学设计的详细规划阶段。
3. 信息化教学设计的实施和评估阶段。
三、教学方法1. 讲授法：讲解信息化教学设计的基本流程和步骤。
2. 模拟操作法：引导学生进行信息化教学设计的实际操作。
3. 小组讨论法：分组讨论信息化教学设计中的问题和解决方法。
四、教学资源1. 教材：信息化教学设计的相关书籍和资料。
2. 网络资源：相关的教育信息化网站和平台。
3. 教学工具：计算机、投影仪等教学设备。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。
2. 模拟操作报告：评估学生在模拟操作中的表现和成果。
3. 课后作业：检查学生对信息化教学设计的基本流程的掌握程度。
信息化教学设计方案(优秀6篇)
信息化教学设计方案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、规章制度、员工手册、创业计划、企划方案、心得体会、法律文书、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as summary reports, speeches, rules and regulations, employee manuals, entrepreneurial plans, planning plans, insights, legal documents, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!信息化教学设计方案（优秀6篇）作为一名人·民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
信息化实践教学设计(3篇)
第1篇一、背景随着信息技术的飞速发展，信息化教育已经成为我国教育改革的重要方向。
实践教学作为培养学生动手能力、创新能力和综合素质的重要环节，在信息化教育中占据着举足轻重的地位。
为了更好地发挥信息化实践教学的作用，本文提出一种信息化实践教学设计，旨在提高实践教学效果，促进学生全面发展。
二、信息化实践教学设计原则1. 以学生为中心：实践教学设计应以学生为中心，关注学生的需求和发展，培养学生的自主学习能力、实践能力和创新精神。
2. 整合资源：充分利用学校、企业和社会等各方资源，构建多元化、开放式的实践教学体系。
3. 互动性：采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践效果。
4. 可持续发展：注重实践教学的长远发展，培养学生具备适应社会发展需求的综合素质。
5. 创新性：鼓励学生勇于创新，培养学生的创新思维和创新能力。
三、信息化实践教学设计内容1. 实践教学目标（1）知识目标：使学生掌握相关学科的基本理论和实践技能。
（2）能力目标：培养学生的动手能力、创新能力和团队合作能力。
（3）素质目标：提高学生的综合素质，包括道德素质、心理素质、职业素质等。
2. 实践教学内容（1）基础实践：主要包括基础实验、课程设计、毕业设计等，使学生掌握基本理论和实践技能。
（2）综合实践：结合专业特点，开展综合性、创新性的实践项目，提高学生的综合素质。
（3）创新创业实践：鼓励学生参与创新创业活动，培养学生的创新精神和创业能力。
3. 实践教学方式（1）线上实践教学：利用网络平台，开展线上实验、在线课程、虚拟仿真等实践教学活动。
（2）线下实践教学：开展实验室、实习基地、企业等实地实践教学活动。
（3）混合式实践教学：将线上实践教学与线下实践教学相结合，实现实践教学效果的最大化。
4. 实践教学评价（1）过程评价：关注学生在实践教学过程中的表现，如实验操作、项目实施、团队协作等。
（2）结果评价：关注学生的实践成果，如实验报告、项目报告、论文等。
2023信息化教学设计案例（精选5篇）
2023信息化教学设计案例（精选5篇）2023信息化教学设计案例篇1一、设计指导思想和理论依据指导思想坚持“以学生为主体”的教学思想，通过学生在教学中探索和教师点拨相结合，达到探究性学习的最大成效。
在整个教学过程中，采取探究、讨论、答疑、实践等手段，始终贯穿探究性协作学习的精神，使得学生在自主学习与合作学习相辅相成的过程中获得一定的情感体验与知识、技能。
理论依据坚持“以教师为主导，以学生为主体”的教育理念，以教师启发式学习和探究性协作学习相结合的教学思想，教师作为主导者的身份引导学生有所启迪，并协助学生顺利开展探究性协作学习。
在整个教学过程中，始终鼓励学生敢于质疑，敢于发现问题，体现探究性协作学习在培养学生创新性思维，以及在实践中获得真实情感体验的优势。
教学过程中充分发挥个体学习的主动性，使得学生在学习过程中学会思考、学会学习、学会合作。
语文课程既要注重语文知识的积累，也要注重学生的实践和情感体验对语文素养的提高，在鼓励学生探究性协作学习的同时，还要注重培养学生自行解决问题的能力，并以此收获一定的情感体验，促进学生正确价值观的形成。
自学与合作学习并重，根据教授教学内容及学生特征分析和课堂教学的实际情况，灵活调整教学方式及学生学习方式。
二、教学内容分析、学习者特征分析依据新课标以及培养信息化新型人才的要求，我们将根据以下四个维度对教学内容进行分析：知识与技能1、在朗读中培养学生的情感体验2、让学生带着现代思辨的观念审读作品，树立正确的人生观和世界观。
3、增加学生的文言积累，提高学生阅读和赏析文言文的能力1、熟悉掌握字词句，归纳总结。
(1)通假字“属”、“凭”;(2)一词多义：固、适、逝、苛、虽;(3)词类适用：东、西、侣、友、舞、泣;(4)特殊句式：客有吹洞箫者(定语后置)、何为其然也(宾语前置)、而今安在哉(宾语前置)。
2、学会理清文章的思路，扣住每段的写景主体或叙事、议论内容来归纳整合，写出每一段段落大意。
信息化教学设计(优秀6篇)
信息化教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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附件3
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板
说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。
作者信息
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
导入语时
间
信息技术支持
同学们，今天老师为大家
带了了一个礼物，一个大摆钟，大家想不想看？（播放视频）16
秒
在一个演示文稿的界面中，导
入视频连接，让学生直观的了
解摆。
信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
本课的名称：《摆的研究》
本课的教学目标和教学内容：
【教学内容】：
研究影响摆的快慢的因素。
【教学目标】：
1. 认识摆，知道摆的结构。
2. 探究摆的快慢与哪些因素有关系。
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）
信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。
（注：两个评价设计不能雷同。
）
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。
在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。