近代斗争史 - 诸暨市店口镇中心学校
浙江省诸暨市九年级第一学期期末考试历史试卷
三、论述题
10．民族复兴是近代以来的中国梦.阅读材料，回答问题。
（1）梦想贯通历史。请在下列年代尺A、B、C处填上恰当的事件，以展示我国新民主主义革命的历程。
（2）梦想照亮未来。请综合以下三则史料，提炼一个观点并结合史料和所学知识加以论证。（要求：观点正确，史论结合，逻辑严密）
【解析】
【详解】
依据所学可知，1956年农业的社会主义改造完成，农民的生产积极性提高，粮食产量快速增长；十一届三中全会后，家庭联产承包责任制实行，极大地调动农民生产积极性，粮食产量快速增长，故D ③④符合题意；1927—1937年是土地革命战争时期，题干没有涉及，故①不合题意；人民公社化运动，挫伤农民生产积极性，粮食产量下降，故②不合题意；含有① ②的ABC不合题意；故此题选D。
——《中国近现代史资料汇编》
史料三：新中国成立前夜，中国人民解放军到达的地方，驻扎在中国领土上的外国军队被迫完全撤离……帝国主义列强在中国享有的种种特权，被——取消……屈辱的一页从此翻了过去.中国人民重新找回自己的尊严.
——金冲及《二十世纪中国史纲》
参考答案
1．A
【解析】
【详解】
依据所学可知，袁世凯窃取了辛亥革命的胜利果实，但是袁世凯倒行逆施，妄图恢复帝制，新生的中华民国很快陷入政治混乱的局面之中，以陈独秀为首的先进的知识分子认识到：仅有政治制度的革新不足以救中国，必须启发国民新的伦理道德意识，从而掀起了一场伟大的思想解放运动即新文化运动，故A符合题意；国民革命、中共一大、五四运动与传统文化无关，故BCD不合题意；故此题选A。
（资料链接）l937年l0月16日，郝梦龄在山西忻口会战中壮烈殉国，是抗战中牺牲的第一位军长。在十四年艰苦抗战中涌现了大量像郝梦龄一样优秀的中华儿女，他们为中华民族的独立和自由，抛头颅洒热血，在民政部公布的第一批300名著名抗日英烈和英雄群体名录中，有国民党抗日将领，八路军和新四军将领，其他民主团体的英雄和个人。
基于核心素养的初中道德与法治课程教学
Read and Write PeriodicalApril 20212021年4月第18卷第04期Vol.18No.04读与写杂志基于核心素养的初中道德与法治课程教学李海平（浙江省诸暨市店口镇中心学校阮市初级中学浙江诸暨311814）摘要：本文的主要内容是在核心素养的基础之上，探讨初中道德与法治课程的教学策略，这些内容里面包括了在具体教学过程当中需要设立的学习目标以及对于学生的有效培养，还有学生核心素养的提高。
教师需要利用教学情境开展情感的教学，同时也需要注重学生核心素养的提高，教师还需要在教学的过程当中联系实际生活，对学生的核心素养进行有效的培养，对于教材内容的拓展也是非常重要的，能够使得核心素养的培养得到有效的深化。
关键词：核心素养；初中道德与法治课程；应用中图分类号：G631文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2021)04-0057-011在教学中设立学习目标，有意识培养学生的核心素养教学目标的作用是非常重要，也是比较关键的，在具体的学习过程当中，能够对学生的学习方向进行有效的引导，让学生明确自己学习的意义，也帮助学生树立正确的学习认知。
在具体的教学当中，还需要真正的去研究教材的主要内容，结合教材的实际内容设计教学的活动以及教学的目标，还有在教学上的环节。
教师要在现阶段的教学体系下，根据不同学科的具体要求，以及学习过程当中需要遵循的理念和不同的单元目标等，制定具体的教学目标以及相对应的教学计划。
教师制定了教学目标以后，还需要注重的一点就是学生在学习过程当中所产生的一些反馈活动和对于教学内容的关注，对于学生的了解程度高低，可以直接影响教师的教学效果，也只有充分的了解学生的学习状况以及对于知识内容的接受程度，才能够把握学生核心素养渗透的程度，有利于在之后教学过程当中调整教学目标，提高教学的效率和水平。
通过长期以来对于目标的研究和制定，从而有效的促进学生核心素养的培养和提高，长期目标和短期目标都是教师需要制定的主要内容，通过这两方面共同入手，让学生能够奠定扎实的基础，也会为学生未来的发展提供保障。
浙江省诸暨市2016-2017学年高二上学期期末考试历史试题-含答案
诸暨市2016－2017学年第一学期期末考试试题高二历史一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。
每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）1．关于一战爆发的原因，有人认为是工业文明的产物，有人认为是民族主义泛滥而造成，而主流的观点认为是经济竞争和争夺殖民地的结果。
1914年以前，这种“经济竞争”和“争夺殖民地”最激烈的国家是A．英国和美国B．英国和法国C．法国和德国D．英国和德国2．20世纪前后，没有一个国家可以单独与其他国家相抗衡，各国为了自己的利益积极寻找同盟以壮大自己的力量。
下列属于两大军事集团最终形成的标志性事件是A．德奥缔结同盟条约B．英法签订协约C．法俄缔结军事协定D．英俄签订协约3．一战中，德国军事当局认为“唯有用恐怖的方法，才能恫吓像法国人那样堕落的民族”。
企图用飞机、飞艇、毒气弹等残酷的手段迫使法国投降的战役是A．马恩河战役B．索姆河战役C．凡尔登战役D．日德兰海战4．1917年4月，美国参议院以82票对6票，众议院以373票对50票，通过了参战案。
美国参战的理由是A．美国商船遭受到重大损失B．支持英法等国的反侵略行为C．制止侵害人类安全的罪行 D．维护欧洲各地区的民主制度5．《全球通史》中对一个条约描述如下：“……放弃了芬兰、乌克兰和高加索部分地区，这使它不仅放弃了波兰和波罗的海沿岸诸省，割让包括6200万人口和125万平方千米的领土……使新生政权获得宝贵的喘息机会……”该条约是A．《圣日耳曼条约》B．《布列斯特和约》C．《纳伊条约》D．《色佛尔条约》6．1918年初，一名德国学者奥斯瓦尔德·斯宾格勒发表了震惊世界的历史哲学名著《西方的没落》。
联系第一次世界大战的影响，“西方的没落”应该是指①大战摧毁了数世纪之久的四大帝国②大战使以欧洲为中心的国际格局动摇③大战削弱了欧洲的霸主地位④大战使英、法、德、美经济一落千丈A．①③④B．①②③C．②③④D．①②④7．《凡尔赛和约》在相当长时间里成为法西斯纳粹党煽动极端民族主义情绪的借口，这主要是因为和约要求德国①承担战争罪责②支付巨额赔款③接受分区占领④放弃海外殖民地A．①③④B．①②③C．②③④D．①②④8．“缔约国互相尊重它们在太平洋区域内岛屿属地和领地的权利；在上述权利遭受任何国家侵略威胁时，缔结国应进行协商，以便联合或单独地采取应对措施。
2020年浙江省绍兴市诸暨大唐镇中学高二历史联考试卷含解析
2020年浙江省绍兴市诸暨大唐镇中学高二历史联考试卷含解析一、选择题（每小题2分，共60分）1. “1978年春天，27万多青年学子白日放歌、青春作伴，跨人大学校门，尽情拥抱‘科学的春天’”。
能够与这一情景联系起来的是（）A．十一届三中全会召开，实行改革开放B．邓小平复出，恢复中断十年的高考制度C．提出优先发展教育，实施科教兴国战略D．实施“211工程”计划，发展高等教育参考答案：B2. 对1804年拿破仑加冕皇帝这一历史事件的看法，正确的是：A.由此法兰西第二帝国诞生B.拿破仑的行为没有得到法国人民的支持C.拿破仑由此成为封建皇帝D.拿破仑由此建立了资产阶级军事独裁政权参考答案：D略3. 我国古代的儒家经典成为官办学校的教科书，开始于（）A、春秋B、西汉C、唐朝D、明朝参考答案：B4. 一位学者认为：“除了西方自由主义的民主制度之外，已找不到足以代替它且具存活能力的其它体系。
”并认为：“世界性的意识形态斗争不再存在，代之而起的将是经济流通、无止境地解决技术问题、环境问题、以及品味微妙的消费者需求之满足。
”上述说法应出现于A．英国光荣革命成功时B．1917年俄国十月革命成功时C．东欧剧变及苏联解体时D．世界两极格局确立时参考答案：C5. 有学者认为，宋明理学所强调的义理，表现出一种想要摈弃汉唐训诂之学而直接面向经典、回复圣人之道的气势，颇有一点“文艺复兴”的味道。
该学者的依据是宋明理学A.强调三纲五常教化作用B.突出儒学的伦理道德C.注重强化封建神学思想D.束缚并压制人和人性参考答案：D试题分析：根据材料“摈弃汉唐训诂之学”“回复圣人之道”，可以看出，宋明理学强调义理是为了突出儒学的伦理道德，故答案为D项。
三纲五常是汉朝董仲舒新儒学思想，与宋明理学所强调的圣人之道不符合，排除A项；B项不符合宋明理学的内容，排除；C项是宋明理学带来的消极影响，不能说宋明理学强调义理就是为了束缚并压制人和人性，排除。
数学思想在教学中的落实——以《平行四边形的面积》教学为例
44B02/2017管理 德育／评价研究◆满洲里市扎赉诺尔区榕欣小学 冯春香数学思想在教学中的落实“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也……”，课堂教学亦是如此。
只有你在教学中认真摸索和实践，不断进行总结和反思，才能体会到教学中的成功之处和缺憾之美。
新课程标准中明确指出，在教学中有效地渗透一些数学思想，并让学生进一步了解或理解一些数学的基本理念，有助于培养学生的学习能力。
下面就以《平行四边形的面积》教学实践为例，谈谈在教学中渗透数学思想的方法。
一、感知思想数学思想蕴含在数学知识的形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括。
抽象、分类、归纳、演绎、转化等都属于数学思想，学生在积极参与教学的活动中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想的魅力。
在五年级数学上册《平行四边形的面积》观摩教学时，我严格按照新课程标准的要求，巧妙运用了转化的数学思想来处理教学中的重点和难点，把学生学习的新知识转化成旧知识，让问题变得更简单、更易懂、更便于学生去理解，观摩教学后，收到了良好的教学效果。
教学之初，首先给学生播放一段录音：老财主给两个成年儿子分地。
将其中一块平行四边形的地分给大儿子，一块长方形的地分给二儿子，可两个儿子都认为分给自己的那块地太小了，都说老财主很偏心，可老财主又说不清楚，解释不明白。
所以，老财主想找个聪明人帮助他解决这个难题。
同学们，你们能帮助老财主解决这个难题吗?安排这样的教学情境引入课程主题，目的是激发学生的学习兴趣，将对新知识的学习置于这一现实情境中，尽量让学生在这个情境中学得高兴，学得扎实。
然后，通过让学生猜想、转化、平移、旋转、演示，进一步加强数学知识与生活的联系，让学生感受数学在生活中的作用，充分感知数学转化的思想，使学生体会到学习数学的意义与价值。
二、运用思想转化是一种重要的数学思想，学生在学习数学的过程中经常会遇到转化的问题。
浙江省诸暨中学2018-2019学年高二历史上学期期中试题【带解析】
浙江省诸暨中学2018-2019学年高二历史上学期期中试题（含解析）一、单选题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）1.照片有时也是珍贵的史料，记录了历史上的重大时刻，下图照片反映了100年前第一次世界大战的结束。
关于一战，下列表述正确的是A. 爆发根源是为争夺殖民地和世界霸权B. 出现坦克、毒气弹、导弹等新式武器C. 一战结束前德国皇帝已被迫宣布退位D. 战争改变了以欧洲为中心的世界格局【答案】C【解析】【详解】第一次世界大战结束前，德国爆发十一月革命, 德皇威廉二世被迫退位，符合史实，故选C；第一次世界大战的根源是为争夺殖民地，世界霸权表述不准确，排除A；导弹是第二次世界大战出现的新式武器，B错误；到二战结束才改变以欧洲为中心的世界格局，形成了美苏两极格局，一战只是动摇了，D错误。
2.1916年，德军在某地发动了一场战役，试图将其作为“碾碎法军的磨盘”。
该地位于下图中的A. ①处B. ②处C. ③处D. ④处【答案】A【解析】【详解】由题干中的“1916年”、“德军在某地发动”、“碾碎法军的磨盘”等信息可知，这场战役是凡尔登战役，由地图可以看出，①处即是指凡尔登，故选A；图中的②处应该是马恩河战役发生的地方，故排除B；③处则是指巴黎，故排除C；④处是索姆河战役发生的地方，故排除D。
【点睛】学生充分把握时间线索，深刻认识空间差异，是学习历史过程中一个非常需要重视的问题，对于空间观念的把握，对高中学生来说，依然是个需要很重视的关键问题。
一些重要的地理位置或者古今地名的对照等，都是在解答选择题时值得关注的细微信息；再有就是涉及到一些重要的战争或者什么路线之类的信息，则需要结合地图进行把握。
3.法国前总统着拉克曾说：“任何人都不会忘记这些远道而来的、在一场残酷的战争中与法国共命运的勇士，他们以自己的灵魂和肉体掉卫丁法国的领士、理念和自由。
”据此，下列对中国参加对德作战的评价中，最恰当的是A. 导致大批中国劳工丧生B. 是中国政府的正确决策C. 提高了中国的国际地位D. 是德国失败的决定因素【答案】C【解析】A项是后果，而不是评价，故排除。
江苏省徐州市新沂市八一实验学校2024--2025学年部编版八年级历史上学期期中复习知识清单
八年级历史上册期中复习提纲第1课鸦片战争一、虎门销烟1.原因：①英国向中国大量走私鸦片（目的：为了改变在中英正当贸易中的不利局面）。
②鸦片危害：白银大量外流直接威胁到清政府的财政；许多官员、士兵吸食鸦片，导致政治腐败和军队战斗力削弱。
2.时间、地点、主持人：1839年，虎门，林则徐。
3.意义：虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。
二、鸦片战争1.时间：1840年—1842年2.原因：①根本原因：英国为了打开中国市场。
②借口（导火线）：中国禁烟。
3.中国军民的抵抗：关天培在虎门战死、陈化成在吴淞牺牲。
4.结果：中国战败，1842年被迫签订中国近代史上第一个不平等条约——中英《南京条约》（1）《南京条约》的主要内容：①开放广州、福州、厦门、宁波、上海为通商口岸（最能反映战争目的）；②割香港岛给英国（领土主权完整遭到破坏）；③赔款2100万银元（加重了中国人民负担）；④英商进出口货物应纳税款，必须经过双方协议（破坏了中国关税主权）。
（2）后续条约：①1843年，英国强迫清政府签订《虎门条约》，从中获得了领事裁判权、片面最惠国待遇和在通商口岸租地建房的权利。
②1844年，中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》，扩大了侵华权益。
5.影响：鸦片战争改变了中国历史发展的进程。
中国独立主权的完整性遭到破坏，自然经济遭到破坏，开始沦为半殖民地半封建社会。
鸦片战争成为中国近代史的开端。
第2课第二次鸦片战争一、第二次鸦片战争1.时间：1856—1860年2.原因：①根本原因：企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益（是鸦片战争的继续和扩大）。
②借口：英、法分别借口“亚罗号事件”和“马神甫事件”（帮凶：俄、美）3.概况：①1858年，与俄美英法签订《天津条约》：外国公使进驻北京，增开汉口、南京等十处为通商口岸，外国商船和军舰可以在长江口岸自由航行。
②随后与英、法、美签订《通商章程善后条约》：被迫承认鸦片贸易合法化。
2016年浙江省基础教育教学成果奖名单
嘉兴市第一中学
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攀缘架构与协同实施：生涯规划课程的嘉兴样态
陆福根、吴丽萍、管建林
嘉兴市教育研究院
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转型升级：高中地理学科基地建设研究
张文华、施学斌、张建明、许香英、赵平
桐乡市茅盾中学
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以“三力”为要素的教育质量绿色评价区域实践
王晓红、费岭峰、魏林明、陈尔胜、阮翔
叶事一、谢尚志、陈重阳、麻鲲鹏、郑姿姿
温州市教育教学研究院
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“敞开·敞亮”:普通高中特色课程群的架构与实施
潘建中、李芳、黄惟勇、潘玉进、戴冕、乐颖
浙江省温州中学
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初中英语板块式主题创意作业研究
屈小武、庄蓉蓉、翁赛赛、陈飞、毛爱华、徐建仁
温州市南浦实验中学
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“巴学园”课程：指向积极教育的拓展性课程建设
杭州市富阳区实验小学
15
开心农场：育人模式转换的路径探索
章振乐、戴君、周炜、潘迎峰、许佳奇、蒋卫斌
杭州市富阳区富春第七小学
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图像表征：小学数学可视化学习方式研究
葛素儿
杭州市富阳区富春第二小学
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十年变革：新班级教育多样化课程探索
俞国娣、邵建辉、虞大明、何慧玲、楼说行、谢莹
杭州市崇文实验学校
18
初中科学疑难实验的有效解决及区域推进
杭州市基础教育研究室
2
区域推进小课题研究促进教师专业成长
夏玉成、章荣华、卢远民、刘明明、王昌飞、李彩仙
淳安县教育局教科室
3
基于“运动处方”的小学生个别化运动操作系统研究
许杏芳、李友清、钟芝兰
杭州市建德市新安江第一小学
4
中小学“电子制作”普及教育的实践研究
浙江省绍兴市诸暨浬浦中学高一历史联考试卷含解析
浙江省绍兴市诸暨浬浦中学2020年高一历史联考试卷含解析一、选择题（每小题2分，共60分）1. 比较英美两国政体，表中①②③④⑤所代表的内容应是美国总统共和制英国君主立宪制国家元首①英王元首的产生方式选举②国家元首任期③终身制政府首脑总统④国家权力中心⑤议会 A．总统选举任期制首相总统B．总统世袭任期制首相总统C．首相世袭任期制首相议会D．总统世袭终身制首相议会参考答案：B2. 对王位世袭制理解准确的是A．嫡长子继承王位B．王位在一家一姓中传承C．兄终弟及D．父子相传参考答案：B 3. 第二次工业革命给整个资本主义社会带来了重大影响。
下列属于第二次工业革命中出现的新兴行业的是( )①钢铁工业②电力工业③石化工业④汽车工业A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ①③④参考答案：C4. 十一届三中全会后实行的家庭联产承包责任制A.是对生产资料所有制的重大变革B.适应了中国农村的生产力发展水平C.是农村经济体制改革的最高形式D.是实行国家资本主义的表现参考答案：B5. 阅读以下国民经济统计表农业轻工业重工业在总产值中的比例1957年43.3%31.2%25.5%1960年21.8%26.1%52.1%增长率-22.8%47%223%A．我国已经建成了门类齐全的工业体系B．工农业生产相互促进，共同发展C．国民经济建设出现了严重的比例失调D．我国已经实现了社会主义工业化参考答案：C6. “夜市千灯照碧云”、“夜市桥边火，春风寺外船”上述诗歌反映的历史状况，最准确的是A．唐都长安商品经济繁荣 B．唐朝后期打破商业时间限制C．扬州成为全国经济中心 D．北宋东京坊市界限被打破参考答案：B7. 明代《续通考·市籴考》记载：“凡外夷贡者，我朝皆设市舶司以领之……许带方物，官设牙行与民贸易，谓之互市。
是有贡舶，即有互市，非入贡即不许其互市。
”由此可知，明代( )A．奉行对外开放的贸易政策B．实行官方控制下的朝贡贸易C．对互市商品加以严格控制D．设市舶司开始管理对外贸易参考答案：B对外开放，与材料中“非入贡即不许其互市”不符，故A项错误；实行官方控制下的朝贡贸易与材料中“我朝皆设市舶司以领之……许带方物，官设牙行与民贸易……是有贡舶，即有互市”相符，故B 项正确；未涉及严格控制商品，与材料中“许带方物，官设牙行与民贸易”不符，故C项错误；唐朝时，政府在广州设有市舶使，专管对外贸易，与题中“开始管理对外贸易”不符，故D项错误。
1.《小人物 大时代 巨转变》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校小人物大时代巨转变——从东史郎一生轨迹观、析、悟全面侵华战争诸暨浣江初中石梦婷【教学目标】1.掌握七七事变的过程和影响；2.记住侵华日军南京大屠杀等罪行，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质；3.激发学生爱国情感和对当前中日关系的思考。
【教学内容】1.略微补充九一八事变过程和影响；2.七七事变的过程和影响；3.揭露侵华日军南京大屠杀等罪行。
【教学方法】联系阅读法、自主学习法、朗诵法等【教学流程】以东史郎一生轨迹为线索贯穿始终，忆往昔，铁蹄横踏国土沦丧（日本侵华的过程）→痛回首，日军暴行生灵涂炭（日军侵华罪行）→明事理，勿忘国耻振兴中华（当前日本种种行为对我们青少年的警示）【教学过程】导入：同学们，今天我们要一同走进那段沉重的、屈辱的历史。
茫茫1.3亿日本人中，有一个人，他以个人立场写了一部日记，也因其中坦白了一些事实，不断遭到恶意攻击和威胁，他就是东史郎，他写下了一部特殊的、深受世人关注的《东史郎日记》。
在序中，他便写道：战争是什么？“战争”二字就是残忍、悲惨、暴虐、放火、屠杀等等惨无人道的众恶之极的概括性代名词。
所谓战争，就是包括了一切非人道的罪恶无比的巨大的恶魔口袋，它茶毒生灵，破坏良田，摧毁房屋，恣意暴虐，毁灭文化，使人间变成地狱，导致无数的生灵成了孤魂野鬼。
而我们一衣带水的邻国——日本，在20世纪30年代便又挑起了这样一场血腥的、给中华民族带来亡国灭种危机的非正义战争，全面侵华战争。
今天这堂课就让我们随着这位日本老人的一生轨迹去重回那段炮火纷飞的岁月，用眼睛看、用耳朵听、用脑袋思索、用心灵感悟。
1912年4月27日，东史郎出生于日本京都。
在他15岁，即1927年时，当时的日本首相田中义一向天皇上呈了这样一份奏折。
“欲征服支那，必先征服满蒙，欲征服世界，必先征服支那。
巧用时间轴形成历史解释——以《近代前期列强侵华和中国抗争》教学为例
教学篇誗方法展示历史解释是五大核心素养之一，是诸素养中对历史思维与表达能力的要求。
高中历史教学不仅要求学生记住历史史实，还要理解史实，形成正确的历史理解。
目前，现行浙江省高中历史教材采用专题史的编排，客观上弱化了历史发展之间的时间线索，使学生难以清晰地把握历史发展脉络，形成正确的历史解释。
如何让学生在有限的课堂中形成正确的历史解释？笔者认为，巧用时间轴不失为一种好的选择，时间轴是学习历史的重要平台，也是一种学习方法。
本文结合笔者的一堂复习课《近代前期列强侵华和中国抗争》的教学为例，浅析巧用时间轴的形式来形成历史解释。
一、设计时间轴、理清历史史实，提出教学问题时间轴是按照数轴的组织形式，用一条直线来代表历史发展轨迹，用直线上的两点来表达时间段和重要事件。
笔者曾经在准备《近代前期列强侵华和中国抗争》这堂复习课时，给学生设计了以下时间轴（如图一所示），并布置学生根据时间轴上的时间写出相应的列强侵华战争、中国军民的抗争以及各阶级的救亡图存的活动。
1840—18421856—18601840—18421856—18601883—18851894—18951900—19011883—18851894—18951900—1901图一存图二最终成果以图二形式呈现。
通过时间轴的形式呈现比较直观，能让学生一目了然，同时在这一过程中也能落实时间观念。
与此同时，本人围绕着时间轴上的史实结合浙江省考试说明设计了以下三个相互关联的问题。
合作探究1：列强为什么要侵略中国？中国为什么会被侵略？合作探究2：近代中国在遭受列强侵略后出现了怎样的变化？合作探究3：中国抗争的结局如何？在当时起到了什么作用？设计这些问题的用意是引发学生的思考，当学生根据时间轴整理出相关史实之后，会有一种成就感。
如果教师及时追问，不仅可以激发学生的求知欲，而且还可以提高课堂学习效率。
二、巧用时间轴、拉宽历史视野，分析教学问题历史学科本身具有时序性。
如果利用时间轴上的同一时段进行史实之间的横向关联，则可以拉宽历史研究的视野，从而有利于分析问题。
2016年浙江省基础教育教学成果奖名单解析
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幼儿园“去小学化”一日活动规范与优化的区域推进研究
莫娇
湖州市教育科学研究中心
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构建高中音乐共享微课课程的实践研究
吴维平、刘鸿
湖州中学
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小学数学一至六年级典型错题资源库的建设与应用
汤春燕、卢真金、俞建栋、王孙君、周炳炎、赵国明
陈延福、叶有东、吴红梅、刘杰、周大兄、练飞
景宁县教育研训中心
30
课本外的语文：“成长阅读”教学体系探索
王鸿、吴兰芳、陈晓清、傅春梅、叶月飞、周荣仙
义乌市绣湖小学教育集团
31
促进优质的科学探究教学研究与实践
蒋永贵、陈沪军、姚雪飞、邵永平、伍小斌、杜冰
杭州师范大学
32
中小学传统文化教育的实践本位创新模式
谢作如、吴晋林、林赛雅、陈扬帆、刘正云、李守良
浙江省温州中学
14
高中文言字词“意义释解”学习法的研究与实践
金晓涛、金锦友、孙乐静、陈晓娜、余军、李一禾
浙江省瑞安中学
15
问题•任务：初中科学深度探究学习的实证研究
谢杰妹、黄晓、黄庆云、陈爱娟、尤爱惠、陈小将
温州市绣山中学
16
1+1课堂：基于“整合•拓展”的学科教学变革
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创建以书法教育为抓手的“三正”教育的研究与实践
葛蕊蓉、徐秋雁、石军海、陈洁、胡燕萍、张宁宁
宁波市荷花庄小学
29
小学水墨生活化教学实践研究
王定波、曹锋、叶坚栋、杜赛红、陆菁绯
宁波市江北区中心小学
30
学导融合：小学数学“学程导航”的实践研究
邵陈标、乐碧云、杨波、洪江涛、蔡佩华
宁波市江北区第二实验小学
绍兴市诸暨中学高一历史下学期期中试题鸭含解析
C。 东非人的生产生活宗教信仰D。 欧洲人远洋航行的技术与条件
【答案】D
【解析】
【详解】哥伦布《航海日志》反映出哥伦布是在国王和王后（西班牙)的支持下进行的航海活动，该日志可用于研究当时欧洲人远洋航行的技术与条件,故选D；哥伦布并没有到达印度,排除A；西班牙王室支持哥伦布航海活动,排除B；哥伦布到达美洲，该日志不能用于研究当时东非人的生产生活宗教信仰，排除C.
9。始建于1837年的英国国会大厦大本钟是伦敦地标,重达13吨,1859年重铸。它的著名之处在念—-标准时。与这观念形成相关的有
①工厂制度确立的要求
②交通工具改进的必然
③民主政治完善的需要
④展示钢铁工业新发展
A。 ①②
B. ①②③
C。 ③④
D。 ①②④
【点睛】解答本题的关键信息是“哥伦布《航海日志》”,联系哥伦布开辟新航路的史实分析解答。
6.如图是《1450-1750年间欧洲以白银衡量的核算货币贬值程度指数示意图》，对此认识正确的是
A 有利于欧洲资产阶级利用廉价劳动力进行商品生产
B. 沿海国家和地区的货币贬值率大于内陆国家和地区
C。 大西洋沿岸国家的货币贬值率大于地中海沿岸的国家
【答案】A
【解析】
【详解】根据“金钱总是主要的。很多时候，黄金比钢铁更有力量"并结合所学可知，重商主义强调黄金是国家财富的象征，注重财富的积累，故A项正确；材料的主旨与自由主义、马克思主义、凯恩斯主义无关，排除BCD项。
13。下表为1750年至1900年，世界制造业产量的相对份额表(材料摘编自保罗·肯尼迪《大国的兴衰》）.据此判断表中四个国家依次是
【答案】C
“底线+多元”教师评价策略实践
“底线+多元”教师评价策略实践作者：俞培锋来源：《教育·综合视线》2020年第08期教师发展是教育事业改革和发展的基础，是学校管理的核心;而教师评价是影响教师发展的重要因素，不同的教师评价理念和策略将导致不同的结果。
有效的教师评价方式从以人为本的理念出发，充分重视人的差异，积极引导教师科学规划职业发展生涯，激发教师的发展动力，从而激发每一位教师的发展潜能，实现教师职业道德和专业素养的提升，最终实现职业境界的提升。
对传统评价方式的反思传统的教师评价体系从教师职业道德、业务学习、教学质量、科研成果等各方面对教师提出了规范、细致的要求，在一定程度上促进了教师的成长和学校的发展。
但是，随着社会的发展和教育改革的推进，随着对“人的管理”的日益重视，传统的教师评价体系的不足也日益显露。
重共性、轻个性传统的教师评价以统一的考核规范为载体，习惯于用一把统一的“尺子”去度量每一位教师的职业发展状态和成效。
其积极的一面是关注了学校整体目标的实现，促进了教师整体队伍的建设;其消极的一面是漠视了教师作为一个生命个体而存在的个性差异，严重漠视了教师个体发展的目标和价值。
重灌输、轻唤醒传统教师评价方式关注于将一套严格、标准的评价体系灌输给每一位教师，要求教师朝着这个统一的标准去开展工作，衡量自己的工作效果。
教师的目标只有一个，那就是让自己的所有工作尽量符合这一套考核体系的要求。
这样，就存在教师评价缺乏唤醒教师专业发展自觉性的作用，更谈不上帮助教师设计符合自身实际情况的成长方案，达到创造性发展的目标。
所以，建构符合教育改革和学校发展需要、尊重人的个性差异、有效激发教师专业成长自觉性和积极性的教师评价体系，就成为当前学校管理工作中的当务之急。
“底线+多元”的教师评价，从以人为本的思想出发，在强调达成学校提出的“底线”要求之外，教师可以根据自身的实际情况和专业特长，为自己设计个性化成长方案，努力实现多元发展，成为一名在教育某一领域独具风格、独具魅力的教师。
高一历史中国军民维护国家主权的斗争
中国军民维护国家主权的斗争
编号：201
制作：江苏省阜宁中学
徐寿海
考试说明——
近代中国反侵略、求民主的斗争 1.三元里人民抗英 2.黄海海战 3.台湾人民反割台斗争 4.义和团抗击八国联军的斗争。
屈 辱 史
1840 1842 1856 1860 1883 1885 1894 1895 1900 1931 1937 1945 鸦片战争 第二次 中法战争 甲午战争 八国联军 抗日战争 鸦片战争 侵华战争
三、反割台斗争
1.背景：
2.经过：
3.意义：
自主学习—— （在课本中划出相应的知识点）
三、台湾人民反割台斗争
1895年，甲午战败，《马关条约》签订，台 1.背景：
湾与澎湖列岛被割让给日本。全国人民坚决 反对割地议和，怒斥清政府的投降卖国。
2.经过：丘逢甲、徐骧；刘永福。
新竹、台中、彰化、台南等地；大甲溪。
四、义和团抗击八国联军的斗争
义和团被清政府利用后打出 的“扶清灭洋”的旗子
自主学习—— （在课本中划出相应的知识点）
四、义和团抗击八国联军的斗争
1.义和团运动兴起（标志）：
2.义和团运动的发展
（1）中心转移和发展
（2）义和团抗击八国联军的表现 3.义和团反帝运动结果
探究提高—— （思考“红字”部分提出的问
5.【南通2009高三期末】谭嗣同在1896年《有感》 中写到：“四万万人齐下泪，天涯何处是神州？” 诗句是有感于 A.甲午中日战争中北洋海军全军覆没 B.《马关条约》签订，台湾岛割让给日本 C.清政府完全堕落为“洋人的朝廷” D.开辟新通商口岸，列强势力深入中国内地 6.【盐中2009届高三上期中】近代前期中国有份 《盟约书》中表示为保卫国土，“万死不辞”， “纵使片土之剩，一线之延，亦应保全，不令倭 得”。它反映了 A、三元里抗英斗争 B、黄海海战 C、反割台斗争 D、南京保卫战
浙江省基础教育教学成果奖名单
杭州市崇文实验学校
18
初中科学疑难实验的有效解决及区域推进
徐珺、夏琦、胡巧玲、张建龙、杨汉真、罗学平
杭州市上城区教育学院
19
玩科学：幼儿科学启蒙教育的园本范式
金环
杭州市蓓蕾幼儿园
20
小班化框架下的英语课程设计和实施
施丽华、朱旭彬、何小庆、曹军、张未亚、周蓉
宁波市东恩中学
10
以“学习活动”为主线推进阅读教学过程的实践与研究
陈燕、叶建松、黄远国、沈丽君、毛小丹
余姚市教育局教研室
11
小学低段科学游戏化课程开发与实践
万银巨、苏善根、朱吴波、陆瑶嫣、黄铃铃
余姚市东风小学教育集团
12
“超级四合院”——幼儿园动态教学的研究与实践
陈旦映、桂优花、朱寅、吴波儿、沈华玉、李海玲
嘉兴市第一幼儿园
52
童趣·儿童立场·童真：幼儿园“立体式”绘本教学的十年实践
陈亚军、孙炳海、全芳芳、钟丽炯、张茹娟、姚笑南
桐乡市实验幼儿园
53
小学体育改革新路径：四维并进“育健康人”
董明华、沈一帆、王晓、何晓泉、许雪东、尚跃新
嘉善县第二实验小学
54
“评量前置、教评合一”的培智生运动康复课程探索
董周英、李施坤、曹爱勇、庄冬英、金一孺、高姣
宁波市鄞州区实验幼儿园
13
“课程、空间、活动”三位一体的创客教育实践研究
谢作如、吴晋林、林赛雅、陈扬帆、刘正云、李守良
浙江省温州中学
14
高中文言字词“意义释解”学习法的研究与实践
金晓涛、金锦友、孙乐静、陈晓娜、余军、李一禾
浙江省瑞安中学
15
问题任务：初中科学深度探究学习的实证研究
第7课 八国联军侵华与《辛丑条约》签订 说课稿
第7课八国联军侵华与《辛丑条约》签订说课稿尊敬的评委专家，大家好！我今天说课的题目是《八国联军侵华与《辛丑条约》签订》，是部编版中国历史八年级上册第二单元第7课。
下面我从“学什么”“怎么学”“学得怎么样”三个方面进行说课：一、学什么中国历史八年级上册讲述的是中国近代史。
中国近代史始于1840年的鸦片战争，止于1949年的中华人民共和国成立，这是一段争取民族独立、人民解放的历程。
我今天所要说的第7课中义和团运动是一场波澜壮阔的反帝爱国运动。
而《辛丑条约》的签订使中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊。
从2022年版的历史课程标准中，可以得知这一课的内容要求是知道义和团运动和抗击八国联军侵华史事，结合《辛丑条约》的主要内容，认识《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。
这一课教材内容分三个子目：义和团运动、抗击八国联军、《辛丑条约》的签订。
根据课标和教材内容，我制定了如下学习目标：1.了解义和团运动的兴起和八国联军侵华的经过。
2.理解义和团运动中的口号——“扶清灭洋”。
3.理解《辛丑条约》签订的内容和影响。
我们面对的是八年级的学生，经过七年级中国历史一年习，学生已经初步具备了学习历史的能力和方法。
但在实际学习过程中还是存在许多问题，如对历史的正确认识有所欠缺，学科核心素养有待提升等问题。
因此，结合课标要求及学生学情，我把“了解八国联军侵华的史实，认识帝国主义凶恶的本质”定为本课的学习重点，把“《辛丑条约》的历史影响”定为学习难点。
二、怎么学新课教学活动一：图文义和团1.阅读教材P32-24内容结合图文材料，完成下表时间地点背景口号性质清政府的态度结果（失败原因）2.结合“材料研读”和教材内容，分析义和团运动的口号、性质和失败的原因。
1.学生阅读教材P32-34内容，结合图文材料，自主完成表格内容的填写。
2.小组合作完成对义和团运动口号、性质和失败原因的分析。
1.自主学习，发挥了学生学习的主体性，体现了以学为中心的理念。