体育与健康课程基地建设实施计划方案

体育与健康课程基地建设实施方案

江苏省灌云高级中学

为贯彻落实省课程基地建设要求，进一步提升我校教育教学质量，推进我校体育特色建设，实现提高学生综合素质和实践能力的目标，确保我校体育与健康课程基地建设落实到位，特制定此方案。

一、指导思想

贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要精神，深化基础教育课程改革，发挥学校体育特色优势，在体育与健康课程中引导学生了解体育，热爱体育，树立正确的体育锻炼意识，推动我校体育特色文化建设，实现办学模式和育人方式的多元化、个性化发展。

二、课程基地建设主要目标

我校坚持走特色办学之路，牢固确立“从体育强校向体育名校迈进，从学校特色向特色学校迈进”的发展方向，确定了“一体两翼” （一体：群众体育，两翼：篮球和田径）的体育发展框架，以篮球运动为引擎，篮球和田径双轮驱动，带动全校群众体育的蓬勃发展，从而实现体育教学和竞赛的双丰收，通过“育体一一育德一一育智”的三者结合，从而达到育人的根本目标。

课程基地建设要体现先进理念和有效实践结合的原则，坚持因材

施教、学练结合的多元模式，提高体育与健康课程教学的科学性、实效性；坚持掌握技能与健身习惯相结合，大力开发校本教材，形成开放、创新、互动的教学创新载体；体现先行先为与分享共享结合，体现行政推动和学校主动结合，构筑体育与健康课程新高地。通过课程基地建设为实现新时期高中教育教学由统一向多元、由普遍向个性转

变提供经典样板。

二、课程基地建设内容与措施

为了更好的建设体育与健康课程基地，我们围绕以下五个方面进行建设：（一）营造校园体育特色环境

我校篮球、田径项目盛名远扬，曾向国家、省、市专业队和知名

高等体育院校输送500余名运动员，学校将充分利用深厚的体育文化资源，打造

校园体育文化。

1.加强课程文化展示，主要做法有：

⑴建立我校历届优秀运动员荣誉长廊。

⑵利用校园报刊栏、路灯栏、奥运百科知识室、篮球馆、乒乓球馆的墙壁展示我国体育及优秀运动员的骄人成绩。

⑶利用电子屏、田径场护栏、各班黑板报普及各种体育赛会、体育赛制、比赛规则等知识。

⑷邀请原国家女子篮球队主教练马跃南、国家青年女篮主教练宫鲁明、新疆男篮主教练崔万军、原跳高世界纪录保持者朱建华、南京邮电大学体育部主任薛雨平教授，南京工业大学体育部张天峰教授、李海兵副教授，江苏师范大学体育学院张伟教授等专家到我校讲学，使学生了解体育、关注体育、重视体育，更喜欢体育运动，在文化氛围中受到熏陶、得到感化。

⑸邀请健康保健专家对我校学生定期进行心理健康、健康行为（生活习惯与生活方式）、卫生保健、医务监督、锻炼效果评价、饮食与营养、安全急救等方面讲座，增进学生的白我保健意识，提高学生白我保健能力，促进健康校园建设。

2.扩充校园文化内涵

始终贯穿“体育是健康、体育是素质、体育是艺术、体育是品质” 的指导思想，始终强化以运动态度、道德修养、身心健康为主导的文化建设，加强多学科、多层次渗透，把不畏艰苦、团结协作、顽强拼搏的体育精神及体育文化渗透到师生日常行为中，让体育的文化和精神成为助推各种教育力量和教育资源优化的引擎。

操作流程为：

⑴召集相关人员制定校园体育文化实施方案。

⑵通过各种渠道（电话、网络、报纸等）获取我校输送到专业队、体育院

校的运动员的信息资料，筹建历届优秀运动员荣誉长廊。

⑶查阅相关资料，走访、了解退休教师，搜集建校以来曾在灌云高中工作过的体育教师、运动员、比赛成绩等。

⑷体育组编制健康教育校本课程。

⑸邀请体育名人、合作单位的专家来校讲学。

⑹联系装潢公司准备制作展板、展廊等。

⑺建设体育与健康学科基地网站。

⑻举办校园体育文化节、教师间球类对抗赛、师生篮球对抗赛、年级体育

联赛、体育知识竞赛、体育专题征文等活动。

（二）构建学生白主学习、交流互动平台，形成学生实践创新的有效途径

1.建设体育与健康课程基地网站

包括构建满足国标的体育教学与训练体系、体育知识、健身指导、体育互动交流等方面的信息平台，实现学生与学生、学生与教师之间网络交流，利用信息技术，实现“人机互动”。

网站由以下版块构成：基地信息、课程改革、专家讲坛、教学研究、课外体育、教师成长、资源共享、奥运百科知识、学科图片、他山之石、体育BBS等版块。

操作流程为：

⑴制定体育与健康课程基地网站方案。

⑵组织电教中心、体育组研发我校体育与健康课程基地网站。

⑶网站各个版块管理员每天更新相关信息和负责答疑。

2.创设学生研究性学习平台

开展“循环式协同教学”课堂选项教学、学生社团等。

操作流程为：

⑴组织全组体育教师学习国内新课程改革有关选项教学开展的经验介绍，

初步制定适合各个年级的选项教学方案。

⑵在课堂教学活动中开展循环式协同教学，循环式协同教学主要是通过“师师协同、师生协同、生生协同、生白协同”及他们之间的关联运动等组织形式。

⑶学生会制定好体育社团活动方案，并成立体育社团工作实施小组，负责学校体育社团的组建、开展各项活动，体育教师定期对社团进行专业指导，邀请知名教练、运动员参与社团活动中。

3.引导学生白主建立能够发挥白身特长的活动平台，促进拔尖人才的成长。

组建学生体育社团、学校运动队，开展假期学生实践活动

等。

操作流程为：

⑴组织体育组认真学习体育课程体系，形成涵盖体育教学、大课间、课外体育活动等的大课程观。

⑵学生会制定好体育社团活动方案，并成立体育社团工作实施小组，负责

学校体育社团的组建、开展各项活动。体育教师定期对社团进行专业指导，邀请

知名教练、运动员参与社团活动中。

⑶体育组每学期都会根据学生的特长组建运动队，如篮球队、乒乓球队、

田径队、健美操队、无线电测向队等。

⑷班主任和体育教师指导学生做好假期社会实践方案，每一个同学完成好

假期体育实践报告。

⑸通过校课程基地网站交流平台、QQ¥进行体育社团、假期社会实践跟踪指导。

⑹体育组、电教中心及时更新网络交流平台中的体育资料。

⑺组织好教务处、政教处、总务处、校医室、体育器材室等做好管理和后勤工作。

（三）开发丰富而有特色的课程资源

1.基于国家、地方和校本的三级课程已具雏形

必修模块：〈〈健康教育》〈〈田径》〈〈篮球》；选修模块：〈〈健美操》、〈〈乒乓球》、〈〈板羽球》、〈〈足球》等；校本教材：〈〈灌中篮球》、〈〈灌中瑜伽》、〈〈灌中武术》、〈〈无线电测向》、〈〈力与美》等。

操作流程为：

⑴组织体育组外出学习、培训，学习国内外先进的体育课程理论。

⑵组织体育组认真学习体育课程体系，形成涵盖体育教学、大课间、课外体育活动等的大课程观。

⑶提高体育教师的专业水准、教学实践与理论的研发能力，集全组力量编

制适合我校的必修模块、选项模块、校本教材等。

⑷全校所有班级打破行政班级界限按篮球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操、武术、瑜伽等项目重新编班进行教学，做到课程主体性与项目多样性相结合。

⑸建立健全评价体系，体育与健康课程学习的评定应采用绝对标准与相对

标准相结合的方法进行，如在〈〈学生体质健康标准(试行方案)》的得分和等级

评定中采用绝对标准。运动技能成绩和体能成绩的评定，可采用定量和定性相结

合的评定方法进行。也就是说有些内

容的考核在定量评价的基础上，可结合每一位学生的基础及提周的幅度进行最终的定性评定。在有关知识的考核中，可采用定量和定性相结合的评价方法进行。