0102105水资源利用教学大纲
水资源学教学大纲
《水资源学》教学大纲“水文学与水资源”水资源规划方向专业必修课第一章水资源学概述第一节水资源学的涵义第二节水资源学的形成和发展第三节水资源学的研究对象第四节水资源学的性质和特点第五节水资源学的体系结构和研究方法第六节水资源学的科学基础第七节水资源学与相关学科的关系一、水资源学和水文学的关系二、水资源和水利的关系第二章水资源的全球和区域分布第一节世界的水资源一、地球水圈及全球储量二、全球水文循环和水量平衡三、水储量、水文循环和水资源量第二节世界各大洲水资源第三节世界各国水资源第四节中国的水资源一、中国的自然条件特点与水资源二、中国的河流、湖泊和冰川三、河川径流量四、地下水量五、水资源总量六、河川径流水质七、水能资源八、内河水运资源九、中国水资源的特点和问题第三章水资源、人类活动与环境的相互作用第一节水资源、生态环境系统和社会经济系统第二节人类活动对水资源的影响一、农业活动的影响二、工业化和城市化的影响三、人口增长的影响四、水利工程及湖泊围垦的影响第三节气候变化对水资源的影响一、气候的自然波动二、全球变化的影响三、气候变化对水资源的影响第四节水资源开发利用与社会经济发展第五节水资源开发利用与生态环境演变第四章水资源价值第一节水资源价值及其内涵一、水资源价值论（一）劳动价值论（二）边际效用价值论（三）存在价值或非使用价值（四）其他理论二、水资源价值的内涵（一）稀缺性（二）资源产权（三）劳动价值第二节水资源核算一、国内外水资源核算研究概论二、中国水资源核算系统（一）地表水资源实物帐户（二）地表水资源水质帐户三、地表水资源核算的基本原则一、水价的制定（一）水价的几个基本概念（二）水价实施种类和水费征收（三）水价制定原则1．公平性和平等性原则2．水资源高效配置原则3．成本回收原则4．可持续发展原则（四）水价制定方法1．边际成本定价2．计划定价3．成本核算二、可持续发展的水价制定方法——边际机会成本定价及全成本定价（一）边际机会成本定价（二）全成本定价三、影响水价的因素四、水资源成本和水资源费第五章水资源评价第一节水资源评价的发展及意义第二节水资源基础评价一、各类资料的收集及初步整理二、各类水文循环要素的分析计算及图表化三、水资源量的计算四、水资源自然特点分析第三节水资源利用评价一、水资源各种功能的调查分析二、水资源开发程度调查分析三、可利用水量分析和工程可供水量四、水的供需分析第四节水环境评价一、水质评价二、水在环境中的作用三、水环境评价标准四、水环境评价方法第五节解决水资源供需关系的科学途径第六章水资源规划第一节水资源规划的任务及其技术进展一、水资源规划的任务二、20世纪水资源规划技术的发展第二节水资源规划的科学基础和基本理论一、水资源规划的科学基础（一）水文学基础（二）经济学基础（三）工程学基础（四）环境学基础（五）运筹学基础二、水资源规划的基本理论（一）宏观经济水资源系统（二）水资源规划中的基本关系1．扩大再生产机制、积累与消费关系2．调入调出关系3．投入产出的约束关系4．水污染与治理的关系5．农业生产结构的合理调整6．绿洲生态维护（三）区域水资源承载能力（四）与国土规划的关系（五）与红河流域规划的关系（六）与其他专业规划的关系1．与防洪规划的关系2．与治涝规划的关系3．与灌溉规划的关系4．与城乡生活及工业供水规划的关系5．与水力发电规划的关系6．与航运规划的关系7．与水土保持规划的关系8．与水质保护规划的关系（七）与可持续发展原则的关系（八）与全球变化影响的关系第三节水资源规划的指导思想及原则一、指导思想二、规划应遵循的基本原则（一）社会经济发展与生态环境保护兼顾的原则（二）以水资源合理配置为中心原则（三）按社会主义市场经济规模办事的原则（四）节流与开源并举的原则（五）实事求是量力而行的原则（六）指导思想全面转变的原则第四节水资源规划目标及方法要点一、水资源规划目标二、规划方法要点（一）以发展进程中的水资源演变为出发点（二）以流域为对象的整体研究（三）以水循环为基础的现状整体评价（四）以水资源合理配置为中心的总体规划模型体系（五）水资源合理配置的多层次多目标群决策方法（六）市场条件下的水资源供需分析模式（七）反映需求管理政策选择的需要预测方法（八）基于环境和生态需水的水资源可利用量确定（九）长系列调节确定工程可供水量（十）基于边际成本替代的工程可供水量分析（十一）数学模型与水资源规划管理信息系统（十二）数字化流域建设（十三）数据协调方式三、规划分区与规划水平年（二）规划水平年四、基本资料统计口径五、国民经济用水六、水资源及有关因素变化分析（一）水资源数量与质量变化（二）土地利用格局变化（三）地表植被变化（四）水资源开发利用对补给入渗特性改变的影响（五）流域四水转化关系变化（六）气候变化影响（七）未来水资源数量、质量变化趋势（八）未来四水转化关系变化趋势七、未来四水转化关系变化趋势（一）水利工程系统（二）供水能力（三）工程系统效率（四）现状年供水分析（五）现状年用水分析（六）现代年耗水分析（七）迄今供用水变化分析（八）现状水平年供需分析1．江河湖泊水质评价2．水生态环境评价第五节水的供需预测综合分析一、用水定额调查核定与节水潜力分析（一）建立用水定额（二）改善用水管理二、需水预测（一）社会经济发展预测（二）需水预测原则与方法1．生活需水预测2．工业需水预测3．农业灌溉需水预测4．林、牧、渔业需水量预测5．河北道内用水预测6．环境用水和生态用水预测7．其他预测三、供水预测（一）供水工程的安排（二）地表供水量的调节计算（三）地下水可供水量计算（四）其他水源可供水量和总可供水水量（五）进一步挖掘供水工程的潜力四、水资源供需综合分析与对策（一）综合分析（二）对策与措施第六节规划方案的制定一、水资源规划方案设置的总体思路二、各方案的投资估算及安排三、规划成果要求（一）总要求（二）几个关系第七章水资源问题的决策第一节水资源决策问题的特点一、基于宏观经济的水资源问题决策二、区域水资源决策中的多目标问题三、水资源问题决策中的不确定性与风险四、水资源规划决策机构中的利益冲突第二节水资源规划决策问题的描述一、水资源决策的基础与主要内容二、水资源决策问题的基本描述（一）宏观经济分区（二）水资源利用分区（三）水资源规划决策机构问题的结构（四）经济结构（五）人口结构（六）水资源工程（七）决策变量三、水资源问题的主要决策模型（一）宏观经济模型（二）水资源系统模拟模型（三）多目标决策分析模型（四）主要模型间的关系第三节决策支持系统一、面向问题的设计原则二、定性与定量相结合的交互工作方式三、决策问题的层次性描述四、优化技术与模拟技术相结合五、多目标群决策的决策模式六、基于宏观经济的水工程评价七、决策支持系统的总体构成第四节水资源问题决策的决策方法一、IHGMOA的总体途径二、IHGMOA的交互式收敛结构三、单目标分析四、将多目标问题转化为单目标问题求解五、将多决策者问题归结为单决策者问题六、将多层次决策归结为单层次决策问题第五节本章小结第八章水环境保护第一节水资源开发与水环境保护一、水资源开发利用对水环境的影响（一）水体的污染（二）水文特征的改变（三）海水和地下咸水入侵（四）地面沉降的影响（五）水土流失的影响二、水环境保护涵义（一）生态学涵义（二）环境学涵义（三）经济学涵义（四）卫生学涵义三、水体污染特点、来源与危害（一）水体污染特点1．河流污染特点2．湖泊污染特点3．水库污染特点4．地下水污染特点（二）水体主要污染物来源（三）水体污染的主要危害第二节中国水体水质概况及评价一、河流水质评价二、湖泊、水库水质评价三、地下水质评价四、工业废水排放估计（一）工业废水排放量（二）工业废水中化学耗氧量（COD）排放量五、城镇生活排水估算（一）城镇生活污水量（二）生活污水COD排放估算六、流域排污量估算七、农村生活排水和面源污染估算（一）农村生活污水（二）面源污染第三节水环境保护措施一、水质监测与评价标准（一）水质监测（二）水质评价（三）水质标准1．水环境质量标准2．水污染物控制排放标准二、水质模型三、水环境容量四、水环境保护规划（一）水环境保护规划的目的、要求和原则（二）规划分类（三）规划过程与步骤1．规划目标2．建立模型3．模拟和优化4．评价与决策五、水资源工程的环境影响评价（一）环境影响评价的目的和要求（二）建设项目的工程分析1．工程分析的原则2．工程分析的对象3．工程分析重点4．建设项目实施过程的阶段划分与工程分析5．工程分析的方法（三）环境现状调查1．调查的一般原则2．调查的方法3．环境现状调查的内容（四）环境影响预测1．预测的原则2．预测的方法3．预测的内容（五）环境影响评价第九章水资源管理第一节水资源管理的内涵第二节水资源管理体制第三节水资源的权属管理第四节水资源使用权分配及用水管理第五节需水管理第六节水质管理第七节水资源法规第十章水资源学展望第一节20世纪水资源研究的主要进展一、各国的主要进展二、我国的主要进展第二节水资源研究的热点学术问题一、与水有关的生态环境问题二、面向可持续发展的水资源合理配置问题三、水资源承载能力问题四、水资源可持续利用评价指标体系五、超长期水资源供需态势研究六、水管理问题七、水行业战略规划问题第三节21世纪全球水资源问题国际协作重点一、气候变化对水资源的影响二、环境变化对水文和水资源的影响三、水的互动作用。
《水资源保护与利用》教案
《水资源保护与利用》教案水资源保护与利用教案一、教学目标1. 了解水资源的重要性和保护意义；2. 了解水资源的分布及利用状况；3. 掌握水资源保护的基本知识与技能；4. 培养良好的水资源利用意识；5. 培养学生积极参与水资源保护行动的动力和能力。
二、教学内容1. 水资源的定义及其重要性；2. 水资源的可持续利用与水资源危机；3. 水资源的分布与利用状况；4. 水资源保护的原则和措施；5. 学生参与水资源保护行动的方式和方法。
三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍水资源的定义和重要性，引发学生对水资源保护与利用的思考，启发学生对水资源保护问题的重视。
2. 知识讲解（15分钟）- 通过图表和数据介绍水资源的分布情况和利用状况，让学生了解全球和国内水资源的现状。
3. 讨论与互动（20分钟）- 分小组进行讨论，就水资源利用与保护问题展开深入交流，激发学生探究水资源保护方案的兴趣。
- 设计小组活动，让学生通过实际调查、观察和总结，了解当地水资源利用和保护情况，并提出具体的改进建议。
4. 知识归纳（10分钟）结合学生小组活动的报告，总结水资源保护的原则和措施，强化学生对水资源保护的理解和认知。
5. 拓展与实践（20分钟）引导学生思考自己在家庭、学校和社区的水资源利用情况，提出节约水资源和保护水环境的具体行动方案，并鼓励学生在实践中积极参与水资源保护行动。
四、教学评价1. 结合本节课研究的知识，设计小组活动，评估学生对水资源保护的理解和掌握程度；2. 针对学生的小组活动报告和个人行动方案，进行评价，并给予建设性的反馈。
五、教学资源1. PPT幻灯片；2. 数据图表资料；3. 小组调查记录表；4. 小组活动总结汇报表格。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对水资源保护与利用的意识得到提高，掌握了水资源保护的基本知识和技能，培养了良好的水资源利用意识。
但在教学过程中，需要更多的实例和案例引导学生思考和讨论，进一步增强学生的学习兴趣和参与度。
2024-2025学年八年级地理上册3.3水资源教案(新版)新人教版
目标：通过具体案例，让学生深入了解水资源的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的水资源案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水资源的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水资源解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论水资源的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
- 设计互动式教学活动，如水资源保护游戏，让学生在游戏中学习和实践水资源保护的知识。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对水资源的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道水资源的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于水资源的图片或视频片段，让学生初步感受水资源的魅力或特点。
- 设计家庭节水计划：让学生设计一份家庭节水计划，监督家人实施，并记录效果，培养学生的节约用水意识。
- 探究水资源利用和保护的创新思路：鼓励学生思考水资源利用和保护的新方法和新思路，如开发利用雨水、海水淡化等，培养学生的创新思维。
典型例题讲解
1. 例题一：水资源分布的影响因素
题目：请分析我国水资源分布不均的原因。
- 我国水资源的分布特点及影响因素。
- 水资源的利用和保护措施。
2. 难点：
- 水资源分布不均的原因。
- 水资源保护的具体措施。
解决办法：
- 利用问题驱动法，引导学生探究水资源分布的原因，通过提问和讨论的方式，激发学生的思考，帮助他们理解和掌握水资源分布的影响因素。
- 通过案例分析法，分析水资源的利用和保护实例，让学生直观地了解水资源利用的方式和保护的措施，从而突破难点的理解。
水资源的利用与保护教案2
水资源的利用与保护教案2一、教学目标1. 了解水资源的分类及其分布情况，掌握水资源的利用现状及存在的问题。
2. 理解水资源保护的重要性，掌握水资源保护的方法和技术。
3. 了解一些现代水资源管理技术，掌握对水资源管理的实践操作。
二、教学内容及安排1. 水资源的分类及其分布情况2. 水资源的利用现状及存在的问题3. 水资源保护的重要性及方法和技术4. 现代水资源管理技术及对水资源管理的实践操作三、教学过程与方法1. 教学过程第一课时：引入通过图片、地图等多种媒介展现水资源在国内外的分布情况，激发学生的兴趣。
第二课时：水资源的分类及其分布情况通过图表和视频，了解水资源分为地下水、地表水、雨水、海水等类型，以及各类型水资源在不同地区的分布情况。
第三课时：水资源的利用现状及存在的问题通过PPT、视频等展现水资源的利用现状，提出存在的问题及影响，如浪费、过度开采、污染等，引导学生认识到保护和合理利用水资源的迫切性。
第四课时：水资源保护的重要性及方法和技术通过案例分析、现场参观等手段，学习水资源保护的重要性及保护的方法和使用的技术，如节水、防污染、以及现代污水处理技术等。
第五课时：现代水资源管理技术及对水资源管理的实践操作通过现场实践操作、实验等方式，掌握实用的现代水资源管理技术，如智能化水资源监控及在线管理系统等。
2. 教学方法采用多媒体教学、案例教学、实验教学等方法，结合现场实践操作，打造寓教于乐的教学氛围，激发学生的学习热情。
四、教学效果评估1. 学生的考核通过课堂观察、小组讨论、实践操作、个人报告及期末考试等方式，全面评估学生的掌握的水资源知识及实际应用能力。
2. 教学效果评估通过学生调查问卷、课程反馈及教师自我评估等方式，评估本次教学的效果并对教学改进提出建议。
五、学习体会本次水资源的利用与保护教案将理论、现实案例、技术操作有机结合在一起，让学生在一次系列课程里全面了解了水资源的分类、分布、利用现状及其存在的问题，深入理解了保护水资源的重要性及方法和技术，增强了保护 water 资源意识的同时，还有对学生的实践操作能力有着很好的锻炼作用，这样的教学方式不仅能够增进学生的动手能力和掌握提高学习效率，并且对学生的综合素质有着很好的提升作用。
水资源规划及利用教学大纲
水资源规划及利用教学大纲水资源规划及利用教学大纲水是人类生存和发展的基本资源，也是维系生态平衡的重要组成部分。
然而，随着人口的增长和经济的发展，水资源的供需矛盾日益加剧，水资源规划及利用的重要性也日益凸显。
为了培养具有水资源规划及利用能力的专业人才，制定一份科学合理的教学大纲势在必行。
一、水资源规划及利用的基本概念和原则1.1 水资源规划的概念水资源规划是指在特定的时间和空间范围内，根据社会经济发展需要和生态环境保护要求，科学合理地确定水资源开发利用的总体目标、任务和措施的一种系统性规划。
1.2 水资源利用的原则水资源利用应遵循综合利用、高效利用、节约用水、保护水质、生态优先的原则，实现经济效益、社会效益和生态效益的统一。
二、水资源规划及利用的基本内容2.1 水资源调查与评价通过水资源调查与评价，了解水资源的分布、数量、质量等基本情况，为后续的规划和利用提供科学依据。
2.2 水资源需求预测与规划通过对社会经济发展趋势和人口增长情况的研究，预测未来的水资源需求，并制定相应的规划方案，确保水资源供需平衡。
2.3 水资源开发与利用根据水资源规划的总体目标和任务，确定水资源开发的重点领域和具体项目，推动水资源的高效利用和综合利用。
2.4 水资源保护与管理通过建立健全的水资源保护制度和管理机制，加强水资源的监测和保护工作，保障水资源的可持续利用。
三、水资源规划及利用的方法与技术3.1 水资源调查与评价技术包括遥感技术、地理信息系统等现代技术手段，用于获取水资源的空间分布和变化情况，评估水资源的数量和质量。
3.2 水资源需求预测与规划方法采用统计学、经济学和系统分析等方法，结合社会经济发展的特点和趋势，预测未来的水资源需求，并制定相应的规划方案。
3.3 水资源开发与利用技术包括水资源开发的工程技术、节水技术、水资源综合利用技术等，通过科学合理的技术手段，提高水资源的利用效率。
3.4 水资源保护与管理策略通过建立健全的法律法规和管理制度，加强水资源的监测和保护工作，保障水资源的可持续利用。
水资源规划与利用-课程教学大纲2
《水资源规划与利用》课程教学大纲课程编号：学分数：2学时数：32适用专业：水文学及水资源工程先修课程：工程水文学、概率论与数理统计、资源经济学一、课程的性质、目的与任务本课程是水文与水资源的一门专业必修课。
本课程主要介绍水资源规划及利用的基本理论与方法，包括:水资源评价、水资源开发利用、防洪减灾、综合利用水库、水能利用、河流综合利用规划、水资源管理与保护、水资源系统分析等方面的基本知识。
二、教学的基本要求了解各部门水资源综合利用的矛盾及协调问题；掌握水库兴利调节剂调节库容的计算掌握用试算法和半图解法进行调洪演算；结合工程实际掌握与水利有关的经济及其相关评价掌握根据电网的负荷需求确定水电站在电力系统中的运行方式让学生掌握水电站水库主要参数的确定方法学生掌握水库灌溉、发电及防洪调度的方法及应用。
三、教学内容绪论（1学时）本章教学目标：要求学生明确水资源规划及利用的学习目的、学习方法及本课程的主要内容。
本章教学基本要求：理解水资源的含义及其特点；水资源规划及利用的任务、内容。
了解水资源开发利用现状及存在问题、水资源与可持续发展。
本章教学重点：水资源规划及利用的任务、内容。
第一章水资源的综合利用（3学时）本章教学目标：掌握各部门水资源综合利用的矛盾及协调问题。
本章教学基本要求：了解水资源的综合利用的概念及主要方法；了解水力发电、防洪与治涝、灌溉、其他水利部门及水利部门间的矛盾及其协调。
本章教学重点：各部门的用水需求。
本章教学难点：各部门水资源综合利用的矛盾及协调问题第一节概述 0.5学时第二节水力发电 0.5学时第三节防洪与治涝 0.5学时第四节灌溉 0.5学时第五节其他水利部门 0.5学时第六节水利部门间的矛盾及其协调 0.5学时第二章水库兴利调节及计算（8学时）本章教学目标：掌握水库兴利调节剂调节库容的计算本章教学基本要求：理解水库兴利调节的作用及主要内容，理解水库特性曲线及特征水位、兴利调节分类、水库兴利设计保证率及水库设计死水位的选择；掌握水库的水量损失计算、年调节水库兴利调节计算。
《水资源利用》教案
《水资源利用》教案.txt水资源利用教案目标本教案旨在使学生了解水资源的重要性和合理利用方法，并培养他们的环保意识和资源管理能力。
教学内容1. 水资源的重要性- 介绍水资源在人类生活和社会经济发展中的重要作用- 引导学生思考水资源对环境、经济和社会的影响2. 水资源的分类- 介绍淡水资源和盐水资源的区别和利用方法- 着重讲解淡水资源的开发和利用情况3. 水资源的合理利用方法- 分析水资源浪费的现象和原因- 引导学生探讨如何合理利用水资源，包括减少浪费、节约用水和水资源再利用等方面的方法和措施4. 水资源的保护与管理- 引导学生了解水资源保护的重要性和方法- 探讨水资源管理的实施过程和管理机制教学方法1. 课堂讲授- 教师通过讲解和引导，向学生介绍水资源利用的重要性和方法2. 组织小组讨论- 要求学生分成小组，探讨水资源合理利用的方法和措施，并展示讨论结果3. 观察实验- 设置一些简单的实验活动，让学生观察浪费水资源的现象，增强他们的环境意识4. 布置作业- 要求学生写一篇关于水资源利用的短文，强化他们对该主题的理解和表达能力教学评估1. 学生小组讨论展示评估- 根据小组讨论的结果，评估学生对水资源合理利用方法和思维能力的掌握情况2. 观察实验评估- 通过观察学生对实验活动的参与和观察结果的分析，评估他们的环保意识3. 书面作业评估- 评估学生对水资源利用的理解和表达能力教学资源1. 幻灯片：水资源利用的重要性和合理利用方法2. 观察实验器材：用于引导学生观察浪费水资源的现象参考书目- 《水资源管理与利用》- 《可持续发展与水资源利用》以上是本教案的大致内容和实施步骤，根据实际教学情况，可以进行适当的调整和拓展。
通过这份教案的教学实施，相信学生能够对水资源的重要性有更深刻的认识，并学会如何合理利用和保护水资源。
【K12学习】《水资源的合理利用》教案(新人教必修1)
《水资源的合理利用》教案（新人教必修1）《水资源的合理利用》教案一、课标以及课标分析课标要求：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。
课标分解：①什么是水资源？衡量水资源丰歉程度的标准是什么？②世界和我国的水资源的时空分布？③水资源的数量和质量各怎样影响人类社会的经济活动？④水资源数量、质量如何对人类的生产活动产生影响⑤如何从开源、节流两个方面来合理开发利用水资源。
二、教学目标知识与技能①了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。
②运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征。
③说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。
④了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。
过程与方法①通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。
②通过案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。
③通过开展小组合作作业，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力。
情感态度与价值观①树立资源利用的可持续发展观点。
②增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的良好习惯。
三、教学重点、难点重点：认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，及如何合理利用水资源。
难点：说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
四、教学方法学生自主学习、案例分析法、合作探究教学法五、课时安排课时六、教学手段多媒体七、教学过程课前准备：按学习小组分6人一组，共10组。
预习教材内容，按课本的活动和案例要求，由小组集体讨论的方式，试得出答案。
搜集陈埭水资源状况。
新课导入：用一张图片引入本节课的内容教学过程部分水资源及其分布水资源是我们赖以生存和发展的资源，地球上有生命存在的重要的原因之一是我们居住的星球有液态水的存在。
水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源。
那么什么是水资源呢？请同学阅读书本上的部分内容，然后谈谈你对水资源的理解。
4.1水资源及其利用教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
今天的学习，我们了解了水资源的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对水资源利用和保护的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
拓展与延伸
1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括关于全球水资源分布不均、水资源的保护和利用等方面的文章。这些材料将帮助学生更深入地了解水资源问题，并激发他们继续探索的热情。
4.作业辅导：在讲解完水资源利用与保护后，可以安排一段时间进行作业辅导，帮助学生解决作业中的问题。例如，可以组织学生进行小组讨论，共同解决在作业中遇到的问题，提高学生的学习效果。
3.实验法：在讲解水的净化方法时，安排实验环节，让学生亲自动手操作，观察不同净水方法的效果，增强学生的实践能力和科学探究意识。
教学手段：
1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示世界水资源分布图、净水实验过程等，丰富教学内容，增强学生的直观感受。
2.教学软件：运用教学软件，进行水资源相关知识的小测验，及时巩固所学内容，提高学生的学习效果。
（3）水资源利用与保护：探讨水资源的合理利用方式，如农业、工业和生活用水，以及水资源的保护和节水措施。
举例：分析生活中的节水方法，如洗菜水浇花、冲厕所等，引导学生关注水资源的有效利用。
（4）水资源污染及其防治：分析水污染的来源、危害及防治方法，强调每个人都应承担起保护水资源的义务。
举例：讨论附近水体污染事件，引导学生了解水污染的严重性，并提出防治措施。
2.教学方法：我在教学方法方面还存在一些问题，如对学生的引导不够到位，有些学生对知识点的理解不够深入。我需要改进教学方法，更好地引导学生理解和掌握知识。
3. III.教学评价：我在教学评价方面还存在一些问题，如对学生学习成果的评价不够全面和客观。我需要改进教学评价方法，更全面、客观地评价学生的学习成果。
0102105水资源利用教学大纲
《水资源利用》教学大纲一、课程编号：0102105二、课程名称：水资源利用（Water Resources Utilization）三、学分、学时：2学分； 32学时。
四、教学对象：水文与水资源工程专业本科生五、开课单位：水资源环境学院六、先修课程：运筹学，水文统计，水利经济七、课程性质、作用、教学目标本课程是水文与水资源工程专业的一门专业课。
主要讲解水资源评价与管理的基本理论与方法。
通过课程学习使学生掌握从事水资源开发、评价、管理、供需分析和优化配置等方面工作的基础知识与基本技能。
八、教学内容基本要求教学内容：第一章绪论第一节水资源概念与分类第二节水资源内涵与类型第三节水资源的自然属性第四节水资源的社会属性第五节水资源管理第二章水资源综合评价第一节地表水资源评价第二节地下水资源评价第三节特种水资源评价第四节水资源综合评价方法第五节水资源评价信息系统第六节案例分析第三章水资源需求预测第一节需水概念及分类第二节生活需水第三节工业需水第四节农业需水第五节生态需水第六节综合需水分析与计算第七节案例分析第四章水资源供需分析及合理配置第一节供需分析概念及类型第二节单项工程可供水量计算方法第三节水利系统可供水量计算方法第四节区域水资源供需平衡计算方法第五节区域水资源合理配置第六节案例分析第五章水资源系统规划第一节灌溉系统规划第二节供水系统规划第三节水能利用规划第四节航运规划与运用第五节水资源综合规划第六节案例分析第六章水资源系统运行管理第一节灌溉系统运行第二节供水系统运行第三节水能系统运行第四节航运系统运行第五节水资源系统综合运行第六节案例分析第七章水资源管理机制第一节水资源管理的目标和内容第二节水资源管理的组织体系第三节水资源管理的政策法规体系第四节水权、水价与水市场第五节案例分析第八章水资源技术经济第一节水资源利用的效益计算第二节水资源开发的费用计算第三节水资源开发利用的经济分析第四节资金筹措与效益分摊第五节案例分析第九章水资源可持续利用第一节可持续发展的概念及其在水资源领域的意义第二节水资源系统承载能力分析与计算第三节水资源可持续利用评价方法与指标体系第四节水资源一体化管理第五节案例分析基本要求：（1）了解水资源内涵、特点与分类。
《水资源及其利用》 说课稿
《水资源及其利用》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《水资源及其利用》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课是人教版地理八年级上册第三章《中国的自然资源》中的第三节内容。
自然资源是人类生存和发展的物质基础，而水资源是自然资源中的重要组成部分。
通过对水资源及其利用的学习，学生能够了解水资源的现状和问题，认识到水资源的重要性，树立正确的资源观和环境观，为后续学习其他自然资源以及可持续发展打下基础。
教材首先介绍了水资源的概念和分类，让学生对水资源有一个初步的认识。
接着通过图文并茂的方式展示了我国水资源的时空分布特点，以及由此带来的影响。
然后阐述了水资源在利用过程中存在的问题，如水资源短缺、水污染、水浪费等，并提出了相应的解决措施。
教材内容紧密联系生活实际，具有很强的现实意义。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识和分析问题的能力，但对于水资源的认识可能还比较片面和肤浅。
他们在日常生活中能够感受到水资源的重要性，但对于水资源的分布规律、利用现状以及存在的问题缺乏系统的了解。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，因此在教学中可以通过设置有趣的情境和问题，激发学生的学习兴趣，引导他们积极思考和探究。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解水资源的概念和分类，知道我国水资源的时空分布特点。
（2）理解水资源对人类生存和发展的重要意义，掌握水资源利用过程中存在的问题及解决措施。
（3）能够阅读和分析有关水资源的图表和资料，提高地理图表的解读能力。
2、过程与方法目标（1）通过自主学习、小组合作等方式，培养学生的自主探究能力和团队协作精神。
（2）通过案例分析、实地调查等活动，提高学生分析和解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）树立珍惜水资源、保护水资源的意识，养成节约用水的良好习惯。
《水资源利用》课程教学大纲
《水资源利用》课程教学大纲英文名称：Water Resource Utilizing课程编码： 080820153总学时：40 实验学时：0 学分：2.5适用对象：水文水资源专业本科生先修课程：水文水利计算，运筹学，水文统计，水利经济；大纲主撰人：大纲审核人：一、课程性质、目的和任务《水资源开发利用》是水文与水资源工程的专业课，本课程的主要任务使学生掌握水资源利用与开发的基本概念、基本原理、基本方法与原则，从而具有一定的水资源开发利用的知识，具有一定的合理开发利用水资源，保护、管理水资源的基本技能。
基本要求：1、理解水资源的基本概念、特点及我国水资源现状；2、了解水资源开发利用中各用水部门间的关系与矛盾；3、掌握水资源开发利用的基本概念、原理、方法和原则。
二、教学内容及要求通过本课程教学和课程设计，使学生掌握水资源评价、管理、开发利用的基本理论与方法。
具备从事水资源开发、评价、管理、供需分析和优化配置等方面工作的基础知识与基本技能。
一、绪论1、水资源概念与特点；2、我国水资源的现状；3、水资源开发利用的形式；二、水资源评价原则；1、地表水资源评价原则；2、地下水资源评价原则；三、水资源开发利用规划；1、水资源开发规划的含义及基本任务；2、水资源开发规划在国民经济发展中的地位与作用；3、水资源开发规划的类型；4、水资源开发规划编制的原则与方法；5、规划实施与水资源开发系统的建立；四、地表水资源的开发利用；1、地表水资源开发利用的形式；2、地表水资源开发利用各部门间的关系；3、开发利用地表水资源的构筑物。
五、地下水资源的开发利用；1、开发利用地下水资源的原则；2、地下水资源开发利用的工程形式；六、污水资源化；1、污水资源化的概念；2、中水及中水系统；3、污水资源化的意义及途径；七、城乡水资源供需分析与平衡；1、城乡用水调查与用水量估算；2、水资源供需平衡分析；3、水资源供求量统计核算。
三、学时分配课程总学时为32，其中理论学时32，实验学时0。
《水资源及其利用》 说课稿
《水资源及其利用》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《水资源及其利用》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《水资源及其利用》是初中地理课程中的重要内容，它对于学生了解地球上的水资源状况、树立正确的水资源观念以及培养可持续发展意识具有重要意义。
本节课的教材内容主要包括水资源的概念、分布、现状以及水资源的利用和保护等方面。
通过对这些内容的学习，学生能够认识到水资源的宝贵和稀缺，了解水资源在人类生活和社会发展中的重要作用，以及面临的水资源问题和解决措施。
教材中的图表和案例丰富，能够帮助学生直观地理解水资源的相关知识，但部分内容较为抽象，需要教师通过引导和讲解，帮助学生进行深入思考和分析。
二、学情分析本次授课的对象是初中学生，他们已经具备了一定的地理基础知识和观察分析能力，但对于水资源的认识可能还不够全面和深入。
学生在日常生活中对水有一定的接触和了解，但对于水资源的全球分布、供需矛盾等问题缺乏系统的认识。
同时，初中学生的抽象思维能力相对较弱，对于一些复杂的地理概念和数据可能理解起来有一定难度。
因此，在教学过程中，需要采用生动形象的教学方法，结合实际案例和生活经验，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解水资源的概念和分类，知道地球上水资源的分布情况。
（2）掌握水资源短缺的原因和解决措施。
（3）学会分析图表和数据，提高地理信息的获取和处理能力。
2、过程与方法目标（1）通过观察图表、阅读资料，培养学生的自主学习和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和案例分析，培养学生的合作交流和解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生珍惜水资源、保护水资源的意识。
（2）培养学生关注社会、关注环境的责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）水资源的分布和短缺原因。
人教版高一地理必修1水资源的合理利用教案(配套)
人教版高一地理必修1水资源的合理利用教案（配套）一、教学目的1.了解水资源的概念和权衡水资源的详细目的；2.运用图表说明我国和世界水资源时空散布特征；3.说明水资源的数量和质量对人类生活和开展的意义；4.了解水资源面临的效果和完成水资源可继续开展的措施。
二、教学重难点1.重点：看法水资源的数量和质量对人类生活与开展的意义，及如何合理应用水资源。
2.难点：说明在不同消费力条件下，水资源的数量、质量对人类生活与开展的意义。
三、课时布置1课时四、教学进程新课导入〔创设情境，激起兴味〕水是生命的源泉，是地球上人类和一切生物得以生活的物质基础，人类的生活一刻也离不开水，水作为资源来说，是其他任何物质所不能替代的。
但是随着社会的开展提高，世界各地出现不同水平的水资源危机，有的甚至要挟到了人类的生活，因此合理应用和维护水资源，曾经成为当今世界性严重课题，这节课我们主要研讨如何合理应用水资源。
什么是水资源呢？请同窗们阅读课文的第一自然段，然后再来谈谈你对水资源的了解。
一、水资源及其应用如何了解水资源？目前世界可应用的水资源有什么特点？课件展现图片。
水资源有狭义和狭义之分，从狭义来说，水资源包括水圈内的水量总体。
从狭义的角度来说，水资源指的是陆地上的海水资源。
目先人类较容易应用的海水资源有河流水、海水湖泊水、浅层地下水。
它们占全球水体重量的十万分之七，数量极端有限。
探求活动一：水资源的丰歉以什么目的来权衡？课件展现世界年降水量散布图和世界各大洲的水资源。
一个国度或地域水资源的丰歉水平通常用多年平均径流量来权衡：径流量=降水量-蒸发量世界各大洲水资源散布有什么特点？为什么有这样的特点？这样的特点会带来什么影响？探求活动二：水资源的散布特点？1．各大洲散布从六大洲径流量、降水量和蒸发量的对比可以看出，世界水资源的散布具有不平衡的特点。
六大洲中径流量最大的，也即水资源最丰厚的是亚洲，其次是南美洲，水资源最少的是大洋洲。
《水资源及其利用》教案
《水资源及其利用》教案第1课时水资源及其保护教材分析一、课标分析本课题内容属于《义务教育化学课程标准》(2022年版)中一级学习主题“物质的性质与应用”中的“物质的多样性”以及“常见的物质”的内容。
二、内容和地位分析本单元的知识内容围绕“水”从学科到人文,从生活到技术,多方位、多视角地带领学生认识水资源,学习利用和保护水资源的方法。
本课题作为单元的开始,从宏观上介绍了水资源的特征,以较多的图表内容直观地展示了人类对水资源的利用和水资源保护现状,补充学生的感性认知,具有较强的感染力、震撼力。
通过学习本课题,可以强化学生的爱水、节水意识;使学生了解关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想,在课内外的一些活动中进行更深入的探究。
学情分析在八年级的地理课程中学生已经对我国的水资源概况有所了解,但由于各地水资源分布不均,水体污染程度也各有差异,学生对水资源的缺乏和水体污染的认识不够全面,所以本课应重点引导学生从化学角度认识、思考关于水资源的利用与保护的相关问题。
教学目标1.知识与技能:理解水对生命活动的重大意义,认识水是宝贵的自然资源。
2.过程与方法:通过统计调查水资源和水体污染的状况,培养搜集、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观:树立保护水资源、珍惜水资源、节约用水的责任意识。
核心素养1.使学生理解科学、技术、社会、环境之间的相互关系。
2.培养学生解决真实情境问题和完成综合实践活动的能力。
3.培养学生运用化学知识对生活及社会实际问题做出判断和决策的意识,形成节约资源、保护环境的习惯,树立生态文明的理念。
重点难点重点:通过对水资源状况的分析,用辩证的方法看待水资源的丰富与有限。
难点:节约用水和水体污染的防治。
教学过程续表第2课时水的净化教材分析一、课标分析了解沉降、过滤、吸附和蒸馏等净化水的操作;了解水的处理方法及活性炭、明矾等净水剂的作用;了解硬水和软水的区别。
二、内容和地位分析学生在学习了常见的气体后开始学习生活中常见的液体物质——水,体现了知识间的连贯性。
水资源的合理利用说课稿doc
第三章第三节《水资源的合理利用》〔说课稿〕李志英一、说教材：〔一〕教材分析《水资源的合理利用》是高中地理教材必修一第三章“地球上的水”第三节内容，第三章《地球上的水》共3节内容，前两节主要是从不同的空间介绍人类赖以生存和发展的水环境，而本节则侧重于阐明人与水的相互关系。
所以，树立正确的水资源观，认清当前全球及我国的水资源状况，懂得科学、基本的水资源可持续利用策略和措施，无疑是本节的重难点。
教材内容容易理解，生活化，深切感受；破碎繁杂，地理性解读不够。
〔二〕教学内容本节教材主要介绍水资源的概念、水资源的分布、水资源与人类社会、合理利用水资源等几个问题。
二、教学重难点：水危机产生的原因，如何合理利用水资源。
三、教学目标：1．知识与技能〔1〕区分水资源的概念，通过分析图表资料认识全球和我国的水资源状况，提高读图分析能力。
〔2〕针对水资源利用状况，结合所学，学生合作探究资源危机的原因，进而归纳基本的水资源可持续利用策略和措施。
2．过程与方法〔1〕培养读图分析的能力，把学到的知识运用到实际生活中。
〔2〕培养学生的问题意识，提高获取、分析、加工和利用地理信息能力。
〔3〕增强合作学习的能力，提高表达能力。
3．情感态度和价值观〔1〕懂得淡水资源对人类生存的重要性。
〔2〕形成节约资源、保护环境的意识，在自己的生活中养成节约用水的习惯。
四、说教法学法〔一〕、教法：突出地图载体与启发式教学，注重学生对知识的自我构建与应用。
以“发现问题-探索问题-解决问题”的地理思维过程构建本节课的程序与结构，结合典型事例和图片，运用信息技术，以加深学生对现状的了解，提高学生分析问题、运用知识解决问题的能力。
1 图像法：本节课的主要利用世界、中国降水量分布图，南水北调路线图，以及水资源利用图片来向学生输入图像信息，让学生对图像进行分析、综合、归纳，使学生了解水资源的分布以及各地区的利用状况，增强学生的学习兴趣。
2 启发法：本节内容较为活跃，教师针对学生的整体水平，锻炼学生独立思考、读图分析能力，教师引导、点拨为主的方法进行教学。
4.1水资源及其利用教学设计-2024~2025学年九年级化学人教版(2024)上册
教学设计课题水资源及其利用课型新授课复习课试卷讲评课其他课教学内容分析本课题主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面人手。
关于水资源概况，教材一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。
这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况形成全面、正确的认识，而且有利于培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。
因为在丰富的水储量与有限的淡水量这一现实情況中，本身就蕴含着相对、辩证的思想。
同时随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用的淡水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又蕴含了发展、变化的观点。
这里教材文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数宇突出我国大部分地区用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
关于水资源保护，教材是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的。
考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关的宣传、报道和资料非常丰富易得，相关内容也很好理解，因此这部分内容的阐述不多，主要以插图、举例说明的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路，概括水污染的主要来源、危害及防治方法，意在就节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想给出一个简单的铺垫。
在此基础上，通过“讨论”“调查与研究”栏目的设计，引导学生在自主学习活动中寻求、获得更多、更广的相关知识。
这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
本课题从教学目标到教学内容都是非学科性的，但在水的素质教育教学中却又都是题中必有之义。
将这部分内容放在第一课题，一是考虑从身边熟悉的事物人手易为学生接受，二是这里在情感、态度、价值观方面加强了学生的爱水、节水意识，有利于提高学生进一步从学科角度认识水的积极性。
在具体内容的选择上，则注意选择一些具有化学特点的实例，如海水中的化学元素、污水处理及排放标准、海水淡化等内容，为教学中进一步挖掘化学的作用与价值埋下伏笔学情分析我国的水资源状况一方面是水资源丰富，另一方面又是水的短缺。
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《水资源利用》教学大纲
一、课程编号：0102105
二、课程名称：水资源利用（Water Resources Utilization）
三、学分、学时：2学分； 32学时。
四、教学对象：水文与水资源工程专业本科生
五、开课单位：水资源环境学院
六、先修课程：运筹学，水文统计，水利经济
七、课程性质、作用、教学目标
本课程是水文与水资源工程专业的一门专业课。
主要讲解水资源评价与管理的基本理论与方法。
通过课程学习使学生掌握从事水资源开发、评价、管理、供需分析和优化配置等方面工作的基础知识与基本技能。
八、教学内容基本要求
教学内容：
第一章绪论
第一节水资源概念与分类
第二节水资源内涵与类型
第三节水资源的自然属性
第四节水资源的社会属性
第五节水资源管理
第二章水资源综合评价
第一节地表水资源评价
第二节地下水资源评价
第三节特种水资源评价
第四节水资源综合评价方法
第五节水资源评价信息系统
第六节案例分析
第三章水资源需求预测
第一节需水概念及分类
第二节生活需水
第三节工业需水
第四节农业需水
第五节生态需水
第六节综合需水分析与计算
第七节案例分析
第四章水资源供需分析及合理配置第一节供需分析概念及类型
第二节单项工程可供水量计算方法
第三节水利系统可供水量计算方法
第四节区域水资源供需平衡计算方法第五节区域水资源合理配置
第六节案例分析
第五章水资源系统规划
第一节灌溉系统规划
第二节供水系统规划
第三节水能利用规划
第四节航运规划与运用
第五节水资源综合规划
第六节案例分析
第六章水资源系统运行管理
第一节灌溉系统运行
第二节供水系统运行
第三节水能系统运行
第四节航运系统运行
第五节水资源系统综合运行
第六节案例分析
第七章水资源管理机制
第一节水资源管理的目标和内容
第二节水资源管理的组织体系
第三节水资源管理的政策法规体系
第四节水权、水价与水市场
第五节案例分析
第八章水资源技术经济
第一节水资源利用的效益计算
第二节水资源开发的费用计算
第三节水资源开发利用的经济分析
第四节资金筹措与效益分摊
第五节案例分析
第九章水资源可持续利用
第一节可持续发展的概念及其在水资源领域的意义
第二节水资源系统承载能力分析与计算
第三节水资源可持续利用评价方法与指标体系
第四节水资源一体化管理
第五节案例分析
基本要求：
（1）了解水资源内涵、特点与分类。
（2）熟练掌握地表、土壤、地下水资源水量、水质评价内容、指标、模型与方法；
（3）了解特种水资源的评价内容与方法。
（4）熟练掌握工业、农业、生活与生态需水量的计算、预测理论与方法以及综合需水量的计算方法。
（5）熟练掌握不同类型水源的可供水量计算方法；掌握水利系统可供水量计算方法；掌握区域水资源供需平衡分析方法。
（6）了解水资源专门规划和综合规划的原理。
（7）了解水资源系统运行管理的基本内容；了解水水利经济基本内容。
（8）了解水资源承载能力与水资源可持续利用的概念、评价指标与方法。
（9）了解水务管理的基本内容。
九、实践性环节的内容、要求
课程设计，1学分。
要求通过课程设计使学生了解水资源评价与区域水资源供需分析的基本程序，训练学生的知识运用能力与实际动手能力
十、教材与参考书
教材：董增川主编，《水资源管理》。
参考书：
（1）朱永昌主编《水资源管理工作手册》，江苏科学技术出版社，1992年
（2）黄永基等编著《区域水资源供需分析方法》，河海大学出版社，1990
十一、多媒体教学手段运用的内容、要求及占用机时
利用PowerPoint辅助教学，扩大信息量。
多媒体使用6学时。
十二、考核方式
笔试加口试。
十三、教学大纲说明
（一）本课程的性质和任务
本课程是水文与水资源工程专业的一门专业课。
主要讲解水资源评价与管理的基本理论与方法。
通过学习使学生能从事水资源评价、管理、供需分析和水资源优化配置等方面的工作。
（二）本课程的基本要求
学生学完本课程后应达到以下基本要求；
1、了解水资源内涵、特点与分类。
2、熟练掌握地表、土壤、地下水资源水量、水质评价内容、指标、模型与方法；了
解特种水资源的评价内容与方法。
3、熟练掌握工业、农业、生活与生态需水量的计算、预测理论与方法以及综合需水
量的计算方法。
4、熟练掌握不同类型水源的可供水量计算方法；掌握水利系统可供水量计算方法；
掌握区域水资源供需平衡分析方法。
5、了解水资源专门规划和综合规划的原理。
6、了解水资源系统运行管理的基本内容。
7、了解水资源管理、水利经济的基本内容。
8、了解水资源承载能力与水资源可持续利用的概念、评价指标与方法。
（三）本课程与其它课程的联系与分工
概率论与数理统计中的一般原理方法，本课程不作讲授，本课程侧重统计学原理在处理不确定性问题时的应用。
运筹学中的优化原理，本课程不作讲授，本课程直接应用运筹学中的优化方法。
与应用水文学有关的方法，本课程不作讲授，本课程直接应用应用水文学中的方法，如径流调节的方法，水文分析计算的方法等。
（四）各部分内容重点、深度和广度
第一章绪论
了解资源概念与分类；熟悉水资源内涵与类型，了解水资源的自然属性、社会属性，了解水资源管理内容、程序与发展趋势。
第二章水资源综合评价
熟练掌握地表、土壤、地下水资源水量、水质评价内容、指标、模型与方法；了解特种水资源的评价内容与方法；了解水资源综合评价方法；熟悉水资源评价信息系统的内涵、构建方法与程序；能利用所学知识，完成简单案例分析。
第三章水资源需求预测
熟练掌握工业、农业、生活与生态需水量的计算、预测理论与方法以及综合需水量的计算方法。
能利用所学知识，完成简单案例分析。
第四章水资源供需分析及合理配置
熟悉供需分析概念及类型；熟练掌握单项工程可供水量计算方法和水利系统可供水量计算方法；熟练掌握区域水资源供需平衡计算方法；了解区域水资源合理配置的原理；能利用所学知识，完成简单案例分析。
第五章水资源系统规划
了解灌溉系统、供水系统、水能利用航运规划等专业规划的原则、原理、方法和工作程序；了解水资源综合规划的原则、原理、方法和工作程序；能利用所学知识，完成简单案例分析。
第六章水资源系统运行
了解灌溉系统、供水系统、水能系统、航运系统运行管理的任务；熟练掌握水资源系统综合运行管理原理与方法；能利用所学知识，完成简单案例分析。
第七章水资源管理机制
了解水资源管理的目标和内容；了解水资源管理的组织体系；了解水资源管理的政策法规体系；了解水权、水价与水市场。
第八章水资源技术经济
熟练掌握水资源利用的效益计算方法；熟练掌握水资源开发的费用计算原理与方法；掌握水资源开发利用的经济分析；熟练掌握资金筹措与效益分摊；能利用所学知识，完成简单案例分析。
第九章水资源可持续利用
了解可持续发展的概念及其在水资源领域的意义；熟悉水资源系统承载能力分析与计算；了解水资源可持续利用评价方法与指标体系；了解水资源一体化管理。