人教版新课标九年级英语Unit-11-Sad-movies-make-me-cry知识点详解 (1)
新2024秋季人教版九年级英语全一册Unit11Sadmoviesmademecry.听课记录
听课记录：新2024秋季人教版九年级英语全一册Unit 11 Sad Movies Made Me Cry一、教学目标（核心素养）1.语言能力：学生能够理解和运用描述情感反应的词汇和句型，提升阅读理解和口头表达能力。
2.文化意识：通过探讨电影对个人情感的影响，增进对不同文化背景下情感表达方式的理解。
3.思维品质：培养学生分析文本中人物情感变化的能力，以及批判性思维，思考电影如何塑造和反映社会情感。
4.学习能力：引导学生自主学习，通过合作学习方式探索情感与电影之间的关系，提升解决问题的能力。
二、导入教师行为：•教师播放一段情感强烈的电影片段（如感人至深的离别场景或悲伤的音乐视频），营造氛围。
•提问：“这段视频让你有什么感觉？有没有哪部电影曾经让你哭过或笑过？为什么？”学生活动：•学生观看视频，沉浸在情境中，感受情感波动。
•积极思考并分享自己的观影经历，讨论电影如何触动他们的情感。
过程点评：•视频导入迅速吸引了学生的注意力，有效激发了他们的情感共鸣和讨论欲望。
•提问环节促进了学生的个人反思和集体交流，为接下来的学习做了良好的情感铺垫。
三、教学过程教师行为：•词汇与句型讲解：介绍并讲解描述情感反应的词汇和句型，如“made me cry”, “brought tears to my eyes”, “moved me deeply”等，通过例句加深理解。
•阅读理解：分发课文材料，要求学生快速阅读并找出描述主人公情感变化的句子，理解电影如何影响人物情感。
•小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“为什么有些电影能深深触动我们的情感？”“你认为电影中的情感表达是否真实反映了我们的生活经历？”鼓励学生结合个人经验进行分析。
•写作练习：要求学生写一篇短文，描述一次自己因电影而产生的强烈情感体验，要求使用新学的词汇和句型。
学生活动：•认真听讲，做好笔记，掌握新词汇和句型的用法。
•快速阅读课文，准确找出描述情感变化的句子，并尝试用自己的话复述。
Unit-11-Sad-movies-make-me-cry短语重难点
Unit 11: Sad Movies Make Me Cry 短语重难点在学习英语过程中，我们经常遇到一些词组或短语，它们相对于单个单词更有独特的含义和用法。
今天我们要介绍Unit 11中的“Sad Movies Make Me Cry”，这个短语在口语和写作中经常被使用，因此我们需要具备深入了解它的能力。
1. “Sad Movies”这个短语是由两个词组成的，首先是“Sad”，这是一个形容词，表示“悲伤的，悲剧性的”。
其次是“Movies”，这是一个名词，代表“电影”。
因此，“Sad Movies”可以被理解为“悲剧性的电影”，这种电影以其情感深刻以及令人难以忘怀的故事情节而著名。
在英语口语中，我们可以用”Sad Movies”来表达我们想看的类型或是正在观看的电影类型，例如： - “I love watching sad movies, they always make me cry but I enjoy the emotional rollercoaster.”（我喜欢看悲剧性的电影，虽然它们总是让我哭泣，但我喜欢这种情感的过山车效应。
） - “Have you seen the latest sad movie? It’s supposed to be really heartbreaking.”（你看过最新的悲剧电影吗？它被认为非常令人心碎。
）2. “Make Me Cry”作为这个短语的重要组成部分，”Make Me Cry” 起到了强调增强的作用，表示这种悲剧性电影的效果能够引起你的情感共鸣，引起你的眼泪流出来的感觉。
这是一种带有情感的表达方式，它传达了某种电影给人的感受，是口语和写作中经常使用的表达方式。
例如： - “This movie is so sad, it always makes me cry.”（这部电影太悲伤了，总能让我哭泣。
） - “The ending of that movie made me cry for hours.”（那部电影的结局让我哭花了眼。
新人教版九年级下Unit11Sad movies make me cry
教学过程一课堂导入播放11单元的课文磁带，要让学生们带着问题去听，并且用英文回答，同学们可以进行讨论，这样既可以提高学生的听力和口语，又对课文有一个预热。
二、复习预习复习上一单元的知识点之后，以达到复习的效果。
然后给学生一些相关的单选或其他类型题目，再老师没有讲解的情况下，让学生独立思考，给出答案与解释，促进学生发现问题，同时老师也能发现学生的盲点，并能有针对性地进行后面的讲课。
三知识讲解知识点1：重点词组知识点2：语法讲解1【考查点】. I’d rather go to Blue Ocean because I like to listen to quiet music while I’m eating.我宁愿去蓝色海洋餐馆，因为吃饭时我喜欢听点舒缓的音乐。
( 1c )2【考查点】But that music makes me sleepy. 但是那种音乐会让我昏昏欲睡。
( 1c )【解析1】主语+make sb. +adj.意为“使某人感到……; 使……处于某种状态”。
The color red makes me nervous. 红色会使我紧张。
【拓展1】：make （made，made)的用法As for our next meeting, let’s make it the day after tomorrow.【make 构成的短语】make tea 泡茶 make faces 做鬼脸 make sure 查明，弄清make kites 制作风筝 make the bed 整理床铺 make sentences 造句 make a noise 制作噪音make mistakes 犯错 make money 赚钱make progress 取得进步 make friends with…与……交朋友make a telephone 打电话 make fun of 取笑3【考查点】What happened?发生了什么事( 2d )What’s happening outside? 外面发生什么事了?A car accident happened to him yesterday. 昨天他发生了交通事故。
人教版英语九年级Unit11Sadmoviesmakemecry.教学设计
3.学生分享：鼓励学生分享自己的感受，其他同学认真聆听，学会尊重他人的情感。
4.教学过渡：通过学生的分享，引出本节课的主题——Sad movies make me cry。
（二）讲授新知
1.词汇教学：结合教材，讲解本章节的关键词汇，如“tearjerker”，“touching”，“sentimental”等，并通过例句展示词汇的用法。
3.词汇练习：完成教材中的词汇练习，巩固所学情感类词汇，提高词汇运用能力。
4.听力作业：自行寻找一段英文电影评论或感人故事，进行听力练习，并总结自己在听力过程中遇到的问题和收获。
5.小组活动：与同学组成小组，共同讨论并准备一次关于“感人电影”的英文主题班会，要求每位同学积极参与，展示自己的英语才华。
3.听力训练：结合教材提供的听力材料，设计不同难度的练习，帮助学生逐步提升听力水平。
4.口语实践：创设真实的口语交流场景，如模拟影评、情感分享会等，鼓励学生主动发言，提高口语表达能力。
5.写作指导：在学生充分讨论和实践的基础上，指导他们撰写关于观看感人电影感受的短文，强调情感的真实性和语言的准确性。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成小组，让他们讨论以下问题：
- What is your favorite sad movie? Why?
- How do you feel when watching a sad movie?
- Can you share a touching story with your group members?
6.情感教育：结合电影中的情感主题，引导学生进行情感反思，培养他们的同理心和情感共鸣。
人教版英语九年级Unit 11《Sad movies make me cry.》全单元教学设计
人教版英语九年级Unit 11《Sad movies make me cry.》全单元教学设计一. 教材分析人教版英语九年级Unit 11《Sad movies make me cry.》主要讨论了人们对于不同类型电影的喜好。
本单元包括两个阅读文本，分别是《Sad movies make me cry.》和《Do you like watching basketball?》。
此外，本单元还包括词汇、语法、听力、口语和写作等部分。
通过本单元的学习，学生能够更好地了解不同类型电影的名称及特点，运用所学知识表达自己的喜好，提高英语听说读写能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用所学知识进行简单的日常交流。
但部分学生在英语学习中仍存在听力、口语、写作等方面的困难。
针对这一情况，教师应充分考虑学生的实际需求，调整教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇、短语和句型，了解不同类型电影的特点。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高听说读写能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，促进全面发展。
四. 教学重难点1.重点：本单元的重点词汇、短语和句型，以及不同类型电影的特点。
2.难点：如何运用所学知识进行实际交流，提高听说读写能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种实际任务，激发学生的学习兴趣，提高英语实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实情境，让学生在实际环境中学习英语，增强学习效果。
3.分组合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务，培养团队精神。
六. 教学准备1.教材：人教版英语九年级Unit 11《Sad movies make me cry.》2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3.教学资源：相关电影图片、视频、听力材料等4.练习题：针对本单元的重点知识点设计的练习题七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同类型电影的图片，引导学生谈论自己喜欢的电影类型。
人教版英语九年级全册Unit11Sadmoviesmakemecry大单元教学设计
3.教师将对学生的作业进行认真批改，并及时给予反馈，指导学生改进学习方法。
5.团队合作：学生在小组活动中，团队合作能力有待提高。教师应关注学生在团队合作中的表现，引导他们学会相互支持、共同进步。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：
（1）掌握本单元的新词汇和短语，如“touching”, “emotional”, “tearjerker”, “cinema”等，并能熟练运用。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生达成教学目标：
1.采用情境教学法，通过播放电影片段，让学生在真实的语境中感知、理解并运用所学词汇和语法。
2.利用任务型教学法，设计小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作、交流的能力。
3.通过阅读课文，引导学生运用预测、扫读、精读等策略，提高阅读理解能力。
3.邀请学生分享自己观看过的感人电影，讨论电影中的感人之处，为新课的学习做好情感铺垫。
（二）讲授新知
1.教师呈现本节课的新词汇和短语，如“touching”, “emotional”, “tearjerker”, “cinema”等，通过例句、图片等形式，帮助学生理解和记忆。
2.讲解一般现在时和一般过去时的用法，结合电影情节，让学生在实际语境中感受两种时态的运用。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时和一般过去时的用法，以及电影情节描述的方法。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，交流学习方法，提高学习效果。
3.教师强调电影中的情感表达，引导学生关注他人的情感需求，培养同理心。
4.布置课后作业，要求学生观看一部电影，结合所学知识撰写观后感，巩固所学内容。
人教版英语九年级全册Unit11Sadmoviesmakemecry.(Period7)优秀教学案例
3.能够运用目标句型进行电影评论和讨论观后感，如：The movie is interesting, but it makes me cry.
4.能够听懂、会说、会读、会写与本节课相关的主要词汇和句型。
（二）过程与方法
2.培养学生学会表达和倾听他人意见，提高团队合作精神。
3.引导学生正确看待情感类电影，学会从中汲取正能量。
4.培养学生关爱他人、理解他人情感的态度，提升人际交往能力。
在教学过程中，我将关注每个学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习过程中得到全面的发展。
4.跨学科整合：本节课将英语与电影艺术相结合，让学生在学习英语的同时，了解和欣赏电影。通过讨论电影情节、评价电影表演等方式，培养学生的审美能力和综合素质。
5.人文关怀：在教学过程中，注重培养学生的情感态度和价值观。如：引导学生正确看待情感类电影，学会从中汲取正能量；培养学生关爱他人、理解他人情感的态度，提升人际交往能力。通过本节课的学习，学生不仅能掌握英语知识，还能在情感态度和价值观上得到升华。
在案例背景中，我了解到学生对电影有浓厚的兴趣，因此在设计教学活动时，我将电影作为切入点，引导学生运用英语表达自己的情感和观点。此外，考虑到学生已经掌握了相关语法知识，我将以任务型教学法为主线，设计各种互动活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高他们的实际语言运用能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够熟练运用情感类形容词表达自己的感受，如：happy, sad, excited, bored, angry等。
九年级英语全册 Unit 11 Sad movies make me cry知识点总结 人教版
Unit11《Sad movies make me cry.》1.rather adv 可修饰形容词及它的比较级a little, much, a bit, even, still注意：副词可用来修饰动词，形容词，副词。
2.prefer to do sth rather than do sth=prefer doing sth to(doing) sth=would rather do sth than do sth=would do sth rather than do sth宁愿….而不愿All students prefer to take the bus rather than walk.=All students prefer taking the bus to walking.=All students would rather take the bus than walk.=All students would take the bus rather than walk.Would rather用法1)would rather“宁愿；宁可；更喜欢”，后跟动词原形would rather do sth. = prefer to do sth. 宁愿做某事I would rather stay at home because it’s cold outside.否定句：would rather not do sth 宁愿不做某事2).一般过去时表示现在或将来的愿望I’d rather you went tomorrow (now). 我宁愿你明天(现在)去。
I’d rather you came next Satu rday. 我宁愿你下星期六来。
3).用过去完成时表过去的愿望I’d rather you hadn’t said it. 我真希望你没有这样说过。
I’d rather you hadn’t done that. 我宁愿你没这样做。
人教版英语九年级Unit11《Sadmoviesmakesmecry》全单元说课稿
人教版英语九年级Unit 11《Sad movies makes me cry》全单元说课稿一. 教材分析人教版英语九年级Unit 11《Sad movies make me cry》是一篇关于情感体验的阅读文章。
通过描述人们对于不同类型电影的情感反应，引导学生理解并表达自己的情感。
本单元的话题贴近学生生活，能够引起学生的兴趣和共鸣，同时也为学生的写作和口语表达提供了丰富的素材。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语句型和词汇。
但是，他们在阅读理解、词汇运用和口语表达方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们通过合作、探究和实践的方式，提高英语学习的效果。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，理解文章的主旨大意。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型，进行阅读理解和口语表达。
3.情感目标：学生能够通过本单元的学习，更好地理解自己的情感，并学会表达和调节情感。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点是词汇和句型的学习，以及阅读理解和口语表达的训练。
2.难点：学生在阅读理解方面可能存在困难，需要通过教师的引导和学生的实践，逐步提高阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过学生的合作、探究和实践，提高学生的学习效果。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示相关电影片段，激发学生的学习兴趣；同时，采用小组讨论、角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂活动。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些经典的电影片段，引导学生谈论自己喜欢的电影类型，从而引出本节课的主题。
2.阅读理解：学生独立阅读文章，完成相关练习题，教师引导学生讨论答案，解答疑惑。
3.词汇学习：学生通过小组合作，归纳和总结文章中的重点词汇和句型，教师进行讲解和拓展。
4.口语表达：学生分组进行角色扮演，模拟文章中的情景，进行口语表达。
人教版英语九年级全册Unit11Sadmoviesmakemecry
1.通过听力、阅读、讨论等方式，引导学生关注电影中的情感表达，培养其情感共鸣能力。
2.创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高英语实际运用能力。
3.采用任务型教学法，鼓励学生积极参与课堂活动，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力。
4.通过课堂评价，帮助学生了解自己的学习进步，激发其学习兴趣和自信心。
6.反思与评价：要求学生撰写一份学习反思，总结自己在本节课的学习过程中的收获和不足，并提出改进措施。
目的：培养学生的自我反思和评价能力，激发学习兴趣，为下一节课的学习做好准备。
在作业布置过程中，教师应关注学生的个体差异，合理调整作业难度，使每个学生都能在完成作业的过程中获得成就感。同时，鼓励学生积极参与作业讨论，与家长分享学习成果，提高学习积极性。通过本次作业的完成，期望学生能够更好地掌握所学知识，提高英语综合素质。
2.情感共鸣：九年级的学生正处于青春期，情感丰富且波动较大。他们对于电影中的情感表达具有较强的共鸣能力，但需要在教师的引导下学会正确面对和处理情感波动。
3.学习兴趣：学生对英语学习的兴趣有所分化，部分学生表现出较高的积极性，但也有部分学生对英语学习缺乏兴趣。因此，在本章节教学中，教师需关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。
2.教学方法：采用个人练习、小组竞赛等形式，激发学生的学习积极性。
3.课堂互动：教师邀请学生展示自己的练习成果，其他学生进行评价，共同提高。
4.教学目的：巩固新知识，提高学生的实际运用能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的重点词汇、句型和一般过去时进行回顾和总结。
2.教学方法：采用问答、思维导图等形式，帮助学生梳理所学知识。
3.学生分享：邀请几位学生分享自己的情感体验，其他学生认真倾听，为接下来的课堂讨论做好铺垫。
人教版九年级英语全册Unit11Sadmoviesmakemecry
2.针对教学难点，采取以下策略：
（1）词汇和短语教学：采用游戏、竞赛等形式，激发学生学习兴趣，提高记忆效果；同时，结合实际语境，让学生在实际运用中巩固词汇和短语。
（2）一般现在时态训练：设计丰富多样的口语和写作练习，让学生在实际操作中掌握语法知识。
-每组选代表汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
2.教师组织小组内角色扮演活动，让学生用英语讨论电影喜好。
-示例：A：“I like romantic movies because they make me feel dreamy.” B：“I prefer action movies because they are thrilling.”
-提问：“What kind of movies do you like?”
-学生回答，教师板书不同类型的电影名称。
2.教师邀请学生分享他们喜欢的电影类型及原因，引导学生运用一般现在时态进行表达。
-示例：“I like action movies because they are exciting.”
3.布置课后作业，要求学生完成练习册相关内容，巩固所学知识。
-提醒学生按时完成作业，做好复习和预习工作。
五、作业布置
1.完成练习册Section A 1a-2c的相关练习，巩固本节课所学的新词汇、短语和语法知识，提高学生的语言运用能力。
-练习包括词汇填空、句子改写、听力判断等，旨在帮助学生通过实际操作，加深对知识点的理解和记忆。
-学生完成听力练习，捕捉关键信息，提高听力技巧。
-教师解答疑问，帮助学生理解听力材料。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，针对2a-2c的内容进行讨论。
《Unit-11-Sad-movies-make-me-cry》重点知识归纳解析
Unit-11-Sad-movies-make-me-cryIntroductionSad movies are a popular genre in the film industry because they evoke strong emotional responses from viewers. In this unit, we will be analyzing why sad movies can make us cry and how filmmakers use cinematic techniques to tug at our heartstrings. We will also explore some famous examples of sad movies and their impact on the audience.The Psychology of Sad MoviesThere are a few reasons why sad movies have such a profound emotional impact on us. First, they tap into our empathetic nature. When we watch someone on screen experiencing a traumatic event or emotional turmoil, we can’t help but feel their pain. The character’s emotions become our own, and we become invested in their story.Another reason is that sad movies often deal with universal themes of loss, love, and tragedy. They remind us of our own mortality and the fragility of the human experience. In addition, sad movies can be cathartic. We may be able to process our own emotions and feelings of grief or sadness through the characters on screen.Cinematic TechniquesFilmmakers use a variety of cinematic techniques to create an emotional response from their audience. One common technique is the use of music. Sad music can be used to underscore an emotional scene and elicit a stronger emotional response. Additionally, filmmakers may use slow-motion or close-up shots to focus on the character’s emotions and heighten the drama.Another technique is the use of lighting and color. Dimly lit scenes or muted colors can create a sense of melancholy and sadness. On the other hand, bright colors or warm lighting can create a sense of hope and nostalgia.Famous Examples of Sad MoviesSome of the most famous sad movies include。
人教版英语九年级全册Unit11Sadmoviesmakemecry
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师选取部分学生的练习成果进行展示和评价，引导学生互相学习，共同进步。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的词汇、语法和句型，总结观看感人电影的经历。
-教师可以通过提问方式帮助学生梳理所学内容，如：“What words did we learn today? Can you use them to describe a touching movie?”
2.能力水平：九年级学生的英语听力、口语、阅读和写作能力已有一定的发展，但仍有待提高。本章节将通过丰富的教学活动，帮助学生提高这些方面的能力，特别是听力理解和写作表达。
3.情感态度：九年级学生正处于青春期，情感丰富，容易受到感人情节的影响。本章节以感人电影为话题，有助于激发学生的情感共鸣，提高他们对英语学习的兴趣。
（3）引导学生关注电影中的语音现象，提高听力理解能力。
3.针对口语教学，采用以下设想：
（1）组织学生进行角色扮演，让他们在真实语境中运用所学知识。
（2）开展小组讨论，鼓励学生发表个人观点，提高口语表达能力。
（3）给予学生充分的鼓励和肯定，增强他们开口说英语的自信心。
4.针对写作教学，采用以下设想：
（1）提供写作框架，引导学生逐步完成写作任务。
2.能够运用过去时态描述过去发生的事情，特别是观看电影的经历。
3.能够运用英语讨论个人对电影的喜好，表达自己的观点和感受。
4.能够听懂并参与关于电影话题的讨论，提高听力理解能力。
5.能够撰写一篇关于观看感人电影经历的英语短文，提升写作能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法提升学习效果：
新人教版九年级unit11-sad-movies-make-me-cry全单元教案
..Th.pictur.show.tw.girl.walkin.o.th.stree.an.thinkin.abou.thei.respectiv.experience.i.tw.differen.restaurant.Th.gir.o.th.lef.i.thinkin.hersel.i.Rockin..Restaurant.Thi.appear.t.b..moder.restauran.a.i.ha..brigh.décor.Ther.i.als.lou.musi.boomin.fro.tw.bi.speaker.o.th.wall.Th.gir.i.coverin.he.ear.wit.he.hands.probabl.becaus.sh.find.th.musi.to.loud.Th.gir.o.th.righ.i.thinkin.hersel.i..ver.differen.restauran.calle.Blu.Ocean.Th.wall.ar.painte.pal.blue.Ther.i..pianis.a.th.gran.piano.H.i.probabl.playin.som.smoothin.musi.t.giv.th.restauran..cal.an.peacefu.atmosphere.
be friends with (sb.),
过程
方法
According to designing some tasks, train students’listening ability and help students to express their opinion freely.
人教版九年级《Unit11 Sad movies make me cry.》重点单词、短语和句型全汇总
人教版九年级《Unit11 Sad movies make me cry.》重点单词、短语和句型全汇总Unit11 Sad movies make me cry.【重点短语】1. make me sleepy 使我困倦2. drive sb. crazy 使……发疯3. the more…, the more 越……越……4. yes and no 好坏参半5. be friends with sb. 是某人的朋友6. feel left out 感觉被忽视7. sleep badly 睡眠很差8. don’t feel like eating 不想吃东西9. for no reason 毫无理由10. neither…nor… 既不……也不……11. let…down 使…失望12. take one’s position 替代我的职位13. to start with 起初14. get the exam result back 取考试成绩单15. find out 发现16. a shirt of a happy person 一件快乐人的衬衫【重点句型】1. —I’d rather go to Blue Ocean because I like to listen to quiet music while I’m eating.更愿意到蓝海洋餐厅，因为我喜欢在吃饭时听轻音乐。
—But that music make me sleepy. 但那种音乐使我困倦。
2. Waiting for Amy drove Tina crazy. 等候艾米使蒂娜发狂。
3. The movie was so sad that it made Tina and Amy cry. 这部电影是如此悲伤以致使蒂娜和艾米都哭了。
4. Sad movies don’t make John cry. They just make him want to leave quickly. 悲伤的电影没有让约翰哭他们只能使他想尽快离开。
人教版九年级英语《Unit 11Sad movies make me cry.》教案
人教版九年级英语《Unit 11Sad movies make me cry.》教案一. 教材分析人教版九年级英语Unit 11 “Sad movies make me cry.” 主要讲述了人们对于不同类型电影的喜好以及电影给人们带来的情感反应。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关电影类型的词汇，描述自己喜欢的电影，并能够表达电影给自己带来的情感体验。
本单元的主要语言点包括描述电影类型的词汇、表达喜好的句型以及描述情感反应的表达方式。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对电影有一定的了解，并有自己的喜好。
然而，部分学生可能在表达自己的喜好和情感反应时存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的语言表达能力和团队合作能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关电影类型的词汇，描述自己喜欢的电影，并能够表达电影给自己带来的情感体验。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高口语表达能力和团队合作能力。
3.情感目标：学生能够尊重他人的喜好，培养良好的情感态度，提高审美素养。
四. 教学重难点1.重点：描述电影类型的词汇，表达喜好的句型，描述情感反应的表达方式。
2.难点：运用所学语言真实情境中进行交流，表达自己的情感反应。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力和团队合作能力。
2.情境教学法：创设真实情境，让学生在实践中运用所学语言，提高语言运用能力。
3.情感教学法：关注学生的情感需求，引导学生尊重他人的喜好，培养良好的情感态度。
六. 教学准备1.教材：人教版九年级英语Unit 11 “Sad movies make me cry.”2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学素材：电影海报、电影片段、相关词汇卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同类型的电影海报，引导学生谈论自己对电影的喜好。
unit11-Sad-movies-make-me-cry-教学设计
Reviewthe words.
Answer the questions.
Look at the pictures.
Check the work.
Students listen , write tand repeat.
Make similar conversation by themselves.
2.掌握make 的使动用法（make+sb.+infinitive without to; make+sb.+adj.）
3.能够用英语描述事物对自己感情的影响。
2、过程与方法
见教学环节
3、情感态度与价值观
了解一些表达感情的词，能正确的表达自己的感情，并培养学生正确处理事情，特别是不好的事情对自己的正面影响。
Step3. 2d
Role-play the conversation.
Step 4. language points.
Step 5.. Homework
1. Recite the conversation in 2d.
2.翻译下列句子
1）一直等她让我很生气。
2）愿待在家里也不愿去公园。
3）为什么不去看电影呢？
复习为听力练习做准备
由听力输入到对话输出
教学反思
清镇市卫城中学九年级英语教学设计
课题名称
Unit 11 Sad movies make me crySection A 3a-3c
科目
English
年级
Nine
班级
教学时间
1课时
执教教师
课标要求
能阅读英语故事，理解故事内容。
学习者分析与教学环境分析
《Unit-11-Sad-movies-make-me-cry》重点知识归纳解析
Unit-11-Sad-movies-make-me-cry哭泣是一种释放情感的方式，而看悲伤的电影通常是一种悲剧的体验。
悲剧是一种让人经历强烈情感的方式，会在观众身上引发强烈的感官体验。
在本篇文章中，我们将讨论为什么看悲伤的电影会让我们哭泣以及一些常见的悲伤电影类型。
1.为什么看悲伤的电影会让我们哭泣？悲伤的电影能够让我们产生类似于现实生活中遭遇悲剧的情景，能够引起我们的深切共鸣。
当我们看到电影中的角色遭遇悲剧时，我们能够感同身受，这些情感体验能够让我们甚至忘记角色只是虚构的人物。
同时，悲伤情节能够让我们反思自己的悲伤经历，那些令我们难以启齿的情感和想法在电影的推动下得到了释放。
最后，哭泣能够为我们提供一种释放情绪的方式，并在经历悲痛后，使我们更加欣赏生活中的快乐时刻。
2.常见的悲伤电影类型2.1 爱情悲剧爱情悲剧讲述了两个人的爱情故事，其中一个或者两个都会在电影的时光中遭受悲痛。
这些电影经常包括爱情故事的复杂关系，例如涉及婚姻分居或离婚等主题。
2.2 灾难电影灾难电影经常以自然灾害或意外事故为背景。
这些电影通常会让观众感到绝望、困惑和无助。
这些电影不仅让观众感受到自然灾害的可怕，同时也展示了人性的渺小和无助。
2.3 人性悲剧人性悲剧是指那些探讨人类至深至暗面、揭示人性弱点的电影。
这些电影常常带有残酷与黑色幽默的特质。
这些电影展示了人类的恶意、罪恶和各种社会及个人问题等。
2.4 传记电影传记电影通常涉及真实的人或事件。
这些电影可能涵盖传奇人物的崛起和衰落，揭示了生活中复杂的性别和身份问题。
看悲伤的电影能够让我们在情感上进一步沟通，并使我们意识到现实生活中的所有挑战。
然而，我们需要警惕那些因过度悲观而使我们感到心灰意冷的电影。
在尽情享受电影体验时，我们需要从中看到积极面以及一些正面的价值观。
人教版九年级英语全册 Unit 11 Sad movies make me cry知识清单
Unit 11 Sad movies make me cry.知识清单一、词性变化1、sad adj.伤心的，难过的sadly adv.伤心地，难过地sadness n.伤心，难过sad-sadder-saddestmake用法：make + O +OC 使成为，使变得...make sb do sth 使某人做某事They made us laugh .make sb + n 使某人成为...They made him chairman .make sb/sth + adj 使某人/某物...The good news made us happy .make sb + done 使某人被...Can you make yourself understood in English?make sb + 介词短语使某人处于...状态Please make yourself at home .be made of +看得出原材料由...制成be made from + 看不出原材料由...制成be made in + 时间/地点在...时候/地方制作be made by + 制造者由某人制成be made into + 成品制成...be made up of 由...组成make it 取得成功2、all：三者或三者以上都both：两者都，可和and搭配either：两者中任何一个，和or用neither：两者都不，和nor用none：三者或以上都不，和of用3、would rather do sth 宁愿，宁可（无人称和数的变化）would rather not do sth 宁愿（不）做...（缩写’d rather）would rather do sth than do sth= would do sth rather than do sth=prefer to do sth rather thando sth 宁愿做...而不愿...4、sleepy adj.困倦的asleep adj.睡着的sleep v./n.睡觉；/睡觉5、drive v.开车；迫使drive-drove-drivendrive sb mad/crazy=make sb mad/crazy 使某人发疯drive sb to do sth 迫使某人做某事6、be sure of/about 对...有把握；确信be sure to do sth 务必/切记要做某事7、have...in common 有共同之处have nothing in common 没有共同点have one thing in common 有一个共同点8、lately adv.最近；不久前latest adj./n.最新的；最近的；/最新的东西later adv.过后，稍后late adj.晚的（be late for 迟到）；adv.晚地；迟地9、Be friends with sb 成为某人的朋友Make friends with sb 与某人交朋友10、Ask sb not to do sth 要求某人不要做某事Ask sb for help 向某人寻求帮助11、why don’t you do sth ? = why not do sth ? 为什么不...12、feel left out 觉得被遗忘；觉得被忽略；觉得被冷落leave out 忽略；不考虑；省去13、be friendly to 对...友好Friendship n.友谊Friend n.朋友A friend in need is a friend indeed . 患难见真情.14、feel like doing sth = want to do sth =would like to do sth 想要做某事15、be pale as chalk 像粉笔一样苍白16、for no reason 无缘无故地17、call in召来18、examine v.仔细地检查examination n.检查19、neither...noreither...ornot only...but alsothere/here benot...butboth...and20、Power n.权利（不可数）；力量Powerful adj.有权势的Knowledge is power .知识就是力量.21、be worried about = be concerned about为...担心Worry about 为...焦虑/担心22、have nothing wrong with 没有什么事情have something wrong with 有事情23、situation n.情况；处境24、try to do sth 尽力做某事try doing sth 尝试做某事25、take one’s position 取代位置26、Wealth n.财富（不可数）Wealthy adj.富裕的Health n.健康Healthy adj.健康的27、It’s true that 确实；的确28、follow sb to do sth 跟着某人做...following adj.以下的29、top general 高级将领30、Hand back 归还31、Search for 寻找32、The winning team 胜利之队33、Keep one’s eyes on 盯34、Ground n.地面35、to start with 起初；开始start with=begin with 以...开始end with 以...结束36、comfortable adj.使人舒服的comfortably adv.舒服地uncomfortable adj.使人不舒服的uncomfortably adv.使人不舒服地37、Me too .=So+be/助/情+主语“...也是”38、tell sb （not）to do sth 告诉某人（不）做某事39、remain 停留40、It takes sb time to do sth 做某事花费某人多长时间41、Weight n.重量；分量Weigh v.称...重量a heavy weight on one’s shoulders 双肩沉重the weight of ...的重量Put on weight 增肥Lose weight 减肥42、On one’s shoulders 在某人的双肩上Shoulder to shoulder 肩并肩43、miss v.错过；想念miss doing sth 错过做某事44、Score n.球门；目标；分数get good scores on 在...取得好成绩score a goal 进球45、Coach n.教练（可数）；（复数coaches）；v.指导；训练46、Kick v./n.踢；踹kick sb off =kick sb out of 开除某人47、Hear sb doing sth 听见某人正在做某事（正在进行）hear sb do sth 听见某人做某事（全过程）48、Let sb in = let sb come in 让某人进入49、be too hard on sb 对某人太苛刻50、Make sb think carefully 陷入沉思51、Support v./n.支持；承受support sb in sth 在某方面支持某人52、Besides 除...之外（还有...）；包含在内Besides milk ,we need vegetable.except 除...之外（没有）；排除在外We are all here except/but Tom.except for 除...之外；肯定整体，否定部分细节He is a good man except for his bad temper .but 除...之外，和except 用法基本相同，强调整句的内容，习惯上用no,nothing,anything等词之后.53、communicate v.交流communication n.交流communicate with sb 与某人交流/沟通54、Learn from 向...学习55、the next day 第二天（与一般过去时连用）next day = tomorrow 明天（与一般将来时连用）56、Courage n.勇气lose courage 失去勇气take courage 鼓起勇气57、Be close to 几乎处于某种状态；很快就要做某事；离...近58、Pull together 齐心协力59、Relief n.轻松；解脱；；宽慰；宽心to one’s relief 令某人放心/安心的是60、Nod v.点头；打盹nod-nodded-nodded-noddingnod one’s head 点头61、agreement n.一致；同意disagreement n.分歧agree v.同意disagree v.不同意in agreement with 同意；与...一致in agreement 意见一致62、put pressure on 施压；给...压力63、fault n.过失；缺点（性格上的）faulty adj.有缺点的；不完美的64、Offer v.自愿给予；主动提出；提供offer sb sth = offer sth to sb 给某人提供某物offer to do sth 主动提出做某事65、disappoint v.使失望=let sb downdisappointing adj.令人失望的（物）disappointed adj.失望的（人）disappointment n.失望be disappointed with 对...失望66、get into a fight with 和...打架。
人教版初中英语九年级全册Unit 11 Sad movies make me cry知识点归纳
人教版九年级全册Unit 11 Sad movies make me cry知识点归纳一、重点词汇1.make作使役动词，意为“使；迫使”，其常用结构如下：1) make + sb. + adj. 意为“使得某人……”。
如：The news made him happy. 这个消息让他很开心。
2) make + sb. + do sth.意为“使得某人做某事”。
(不能带不定式符号to) 。
如：Nothing will make me change my mind. 什么也改变不了我的想法。
注意：make sb. do sth.的被动结构是sb. be made to do sth.，意为“某人被迫做某事”。
当make 用于被动语态时，必须带不定式符号to。
如：He was made to lie in bed all day.他被迫每天躺在床上。
3) make + sb/sth + 过去分词让某人/某事被....He speak aloud to make himself heard.他大声地说为了让他自己被人听见4) make 还有制作的意思make sth 制作某物2.drive vt. 迫使；开车常考的用法：1) drive sb.+adj. 使某人怎样drive me mad/crazy2) 驾车(尤指汽车)运送，用车送3) 赶，撵，驱赶，驱逐；迫…后退(常与away，off，back 等连用)3.happen 发生，不及物动词，常见的用法有1) “sth.+happen+地点/时间”，“某地/某时发生了某事”e.g. What’s happening outside? 外面发生什么事了?2) “sth.+happen to+sb.” 意为“某人出了某事(常指不好的事发生在某人身上)”。
e.g. A car accident happened to him yesterday. 昨天他发生了交通事故。
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Unit 11 Sad movies make me cry课文重难点详解Section A1. I’d rather go to Blue Ocean because I like to listen to quiet music while I’m eating.我宁愿去蓝色海洋餐馆，因为吃饭时我喜欢听点舒缓的音乐。
(1c )【解析】’d rather 是would rather 的缩写形式，“宁愿；宁可；更喜欢”，后跟动词原形常用来表示选择的意愿。
没有人称和数的变化，其中would 常缩写成’d 形式【肯定句：would rather do sth. =prefer to do sth.I would rather stay at home because it’s cold outside.【2014四川达州】32. —Walking more is good for our health.—You’re right. So I’d rather ____ an hour’s walk to work than consider ______ a car.A. take; drivingB. take; driveC. take; to driveD. to take; driving.【否定句：would rather not do sth 宁愿不做某事【拓展】would rather do sth than do sth2. But that music makes me sleepy. 但是那种音乐会让我昏昏欲睡。
( 1c )【解析1】主语+make sb. +adj.意为“使某人感到……; 使……处于某种状态” 。
宾补结构The color red makes me nervous. 红色会使我紧张。
make 构成的句型(1) make sb/sth + 形容词“让某人或某物…”可用到的形容词有：happy，pleased，surprised，angry，annoyed，sad，upset，unhappy，worried，anxious，excited，relaxed，stressed out，tense，calm，scared，comfortable，sick …Mr. Liu usually makes his lesson interesting so that we all like to listen to him in class.【2011鄂州】—I’m very tired these days because of the senior high school entrance examination（中考）.—Why not______music? It can make you ______.A. listen to; relaxedB. to listen to; relaxedC. listen to; relaxD. to listen to; to relax【2014山东东营】28. Overseas experience may help make our life ______.So why not try to study abroad?ualB. usefulC. successfulD. traditional(2) make sb./sth do sth “使某人/物做某事” make me laugh.( ) Colors can change our moods and make us ___ happy or sad, energetic or sleep.A. to feelB. feelingC. feltD. Feel 【2014江苏盐城】68. Scientists are working hard to make the dream ________(come) true.【2014四川遂宁】— You look so tired.— My mother makes me ____ playing the piano for 2 hours every day.A. practiceB. to practiceC. Practicing【2014贵州六盘水】37. The teacher spoke loudly in order to make the students ____ her.A. hearB. hearingC. heardD. to hear(3)be made to do sth “被让去做某事”【2014四川内江】The students in this school are made ___ school uniforms on Monday.A. to wearB. wearingC. wearD. worn【2014山东烟台】30.—Would you mind not _____ noise? Alice is sleeping.—Sorry, I didn’t know. I _____ she was awake.A.make ; thinkB.making; thoughtC.making; thinkD.make ; thought【2014福建厦门】-- It shouldn’t take long to clear up after the get-together if we all volunteer to help.-- I quite agree with you ________.A. Practice makes perfectB. Many hands make light workC. Better late than never3.Waiting for Amy drove Tina mad.【解析1】动名词做主语，谓语动词用第三人称单数______ (say) is easy, ______(do) is difficult. 说起来容易，做起来难【2014四川内江】Our English teacher often says to us, “ ______English well is very impor tant”.A. LearnB. LearningC. LearnedD. To learning【解析2】drive → drove→driven ① v 驾驶v迫使→ driver n 司机drive to （开车去）go for a drive 开车兜风(for 表示目的)②drive v. 迫使drive sb.+adj.使某人怎样(1)drive sb. crazy/mad =make sb. crazy使某人发疯/发狂That thing almost drive me crazy.那件事几乎要使我发狂了。
(2)drive sb. to do sth 驱使某人做某事( ) Hunger drove him ______.A.stealB.stealingC.to stealD.steals4. The movie was so sad that it made Tina and Amy ________ . ( 2b )【辨析】so… that … /so that（1）so＋形容词或副词＋that ...引导的肯定的结果状语从句“如此……以至于……”I studied so hard that I got the first place. 我如此地努力以至于得了第一名( ) (1)The camera is __________expensive__________ I can't afford it.A.so, thatB. such, thatC. so, as toD. enough, that( ) (2)―__________fine day it is today!―Yes, the sunshine is______ beautiful that I'd like to go swimming in the sea.A. How, suchB. What a, veryC. How, soD. What a, soso＋形容词或副词＋that ...引导的否定的结果状语从句，“如此……以致于不能……”。
( ) Miss Gao asked a question, but it was_____ that nobody could answer itA. very difficultB. too difficultC. difficult enoughD. so difficult(2)so that“以便……;为了……”,引导目的状语从句。
从句中常使用can /could /may /might /will /would /should等情态动词或助动词；I study hard so that I can have a good future. 我努力学习是为了能有美好的未来( ) She bought a digital camera online____ she would save a lot of time.A. so thatB. as soon asC. no matterD. such that5.John: Did you have fun with Amy last night? 你昨晚和埃米玩的开心吗？Tina: Well ... yes and no. She was really late. 嗯，既开心又不开心。
( 2c )【解析1】have fun =have a good time/ great time = enjoy oneself 玩的开心have fun with sb. 和某人玩的开心have fun doing sth 很愉快做某事【2014嘉兴】—I’m really tired. I have to stop running.—_______, Jim. You can make it.A. Come onB. Take careC. Have funD. Good luck【2014绍兴】—I’m sorry I have broken the chair.—_______. I can easily get it repaired.A. That’s trueB. You’re welcomeC. Never mindD. sounds fun【解析2】yes and no “既是又不是；不能说定”。