英语公开课点评
小学英语公开课点评与建议
小学英语公开课点评与建议公开课是教学过程中一个非常重要的环节，对于小学生学习英语来说更是如此。
通过观摩公开课，我们可以了解到教学方法和策略，同时也可以对教师的教学技巧进行点评和建议。
以下是对小学英语公开课的点评与建议。
一、点评1. 教学内容是否完整准确在公开课中，教师教授的内容能否全面而准确地传递给学生是一个重要的评判标准。
教师应当提前做好准备，选择适合学生年龄段的内容，确保教授的知识点正确无误，且能够引发学生的兴趣。
2. 教师的教学方法是否得当教学方法直接影响到学生的学习效果和兴趣发展。
教师应当根据学生的英语水平和特点，选择不同的教学方法，如游戏、歌曲、故事等，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 教师的语言表达是否清晰准确在教学过程中，教师的语言表达必须清晰、准确，避免使用过于复杂或大段的英语解释，以免学生难以理解或疲劳。
同时，教师应尽量运用简单明了的语言，帮助学生理解和掌握知识点。
4. 学生参与度如何学生参与度是衡量教学效果的重要指标之一。
教师应该积极鼓励学生参与互动，提问和回答问题，鼓励学生积极表达自己的想法，增强学生的口语表达能力和自信心。
二、建议1. 创设趣味性的教学环境在公开课中，教师可以通过布置教室环境、使用道具和配套音乐等方式创设一个趣味性的教学环境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
例如，在学习动物的单元里，可以摆放一些动物的玩具和图画，用动画片引入教学内容等。
2. 引导学生自主学习在课堂上，教师可以采用小组合作学习的方式，让学生在合作中相互学习和分享，培养他们的合作意识和团队合作能力。
此外，教师还可以鼓励学生通过课后阅读、听音乐、看英文动画等形式进行自主学习。
3. 多样化的教学资源教学资源的多样化有助于激发学生的学习兴趣。
教师可以利用多媒体教学设备，展示与课堂内容相关的图片、视频等。
同时，教师还可以准备一些英文绘本、英语游戏等教具，帮助学生巩固所学知识。
4. 鼓励学生多用英语交流学生在学习英语的过程中，需要有足够的练习机会。
英语公开课精彩点评
英语公开课精彩点评篇一：英语公开课评价评纪老师的一节英语公开课今天，做为一名年长的高中英语教师，我怀著自学的心态深入细致观赏了纪筠老师的教学录相，受易良多。
首先，听纪老师的课，给我很舒服的感觉，纪老师口语流利，教态自然，师生关系融洽。
教学步骤清晰，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。
没有刻意做秀的表演，很真实。
纪老师的课，在我看来存有以下几处亮点：1．对生单词和短语的处理。
纪老师没有象传统的教学那样，告诉学生其汉语意思，而是给出生词所在的句子，让学生通过对句子的理解来猜测该词的含义，并给予指导和帮助，在这之后，又立即带着学生举例运用该词汇，让学生学以至用。
2．课堂设计多样，任务性弱。
崭新课程标准提倡任务型的教学模式，使学生在教师的指导下，通过认知、体验、课堂教学、参予和合作等方式，同时实现任务的目标，体会顺利。
纪老师的每一个教学步骤都给学生精心安排了任务，尤其就是在discussion这部分，师生顺利完成的特别不好。
首先纪老师挑选了学生们所熟识的三位相同风格有著相同人生的三位名星，使学生回去辩论他们与否愿当明星，并阐释理由，并使课堂氛达至了高潮。
在学生展开探讨的同时，纪老师在屏幕上循环播出了一些名星出席各种活动的照片和一些生活照，意在通过这些照片给学生们以鼓励，堪称用心良苦。
当然，学生们的精彩诠释也给这文言增色不少。
篇二：全国英语优质课点评全国英语优质课评测各位老师下午好：大家都就是行家，其他的客套话我就不谈了，开门见山吧，这就是一堂精彩的优质示范课，课堂气氛活跃，师生互动，生生互动的场面令人印象深刻，呈现出了新课标精神下高中英语教学的新特点和新趋势，对高中英语教学未来的发展方向起著指导和先进经验促进作用，除了这位李老师彰显出来非常杰出的教学素质，她所设计的每一个步骤和活动时时彰显出来英语教学的新思想和新理念，并且在培育学生的主动合作方面展开了较好的尝试，教师所有的指令性语言非常准确，简约妥当，操作性弱例如“design-ask-andanswer”学生一听到就明白。
高中英语公开课评课
高中英语公开课评课这次的高中英语公开课给我留下了深刻的印象。
以下是我的评课内容：一、课程设计公开课的课程设计相当出色。
它以主题为中心，各个环节之间的衔接自然流畅，使得整堂课的结构清晰明了。
同时，教师巧妙地运用了多种教学方法和手段，如小组讨论、角色扮演、多媒体展示等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
二、教学方法教师在教学过程中采用了多种教学方法，注重培养学生的语言运用能力。
她通过引导学生参与互动活动，让学生在真实的语境中运用英语，从而有效地提高了学生的口语表达能力。
同时，教师还注重培养学生的自主学习能力，通过设计任务型和探究型活动，让学生在完成任务的过程中发现问题、解决问题，从而提升了学生的学习能力。
三、教学效果公开课的教学效果显著。
学生在教师的引导下积极参与互动，课堂气氛活跃。
通过本节课的学习，学生的英语知识得到了有效的巩固和拓展，语言运用能力也得到了提升。
同时，学生的情感态度和价值观也得到了培养，使得学生在学习知识的同时，也得到了全面的发展。
四、教师素质公开课中的教师表现出色。
她的教学语言清晰流畅，表达准确，能够熟练使用英语进行教学。
同时，她对教学内容的掌握深入透彻，能够根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
此外，她还注重与学生的情感交流，关注学生的情感需求，营造出和谐的教学氛围。
五、建议与反思尽管公开课在很多方面都表现出色，但也有一些值得改进的地方。
例如，教师在某些环节的引导还不够到位，导致学生的参与度有所降低。
此外，教学内容的难度可以适当提高，以满足不同层次学生的需求。
在未来的教学中，教师可以进一步探索有效的教学方法和手段，以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在英语学习中得到充分的发展。
在英语公开课上，教师给学生们展示了一个以环保为主题的小组讨论活动。
她首先将学生们分成几个小组，并为每个小组分配了一个特定的环保话题，如垃圾分类、节约用水等。
关于评小学英语课公开课的评语【三篇】
关于评小学英语课公开课的评语【三篇】英语是西日耳曼语的一个分支。
它最早由中世纪的英国使用，由于其广阔的殖民地，它已成为世界上使用最广泛的语言。
以下是为大家整理的关于评小学英语课公开课的评语的文章3篇 ,欢迎品鉴！一、教学设计合乎学生的年龄特征，富于童趣。
因为本堂课主要针对的是一年级下册的小朋友，学生的注意力很难长时间地集中，所以教师采用了很多富有童趣图片，比如sun,wind的图片都是卡通动画，既形象又生动。
同时教师用吹气的方法，让学生更直观地感受这个单词的意义。
在教学字母组合ou的发音的时候，教师扮演字母“o”，学生扮演字母“u”。
t:i’mlettero.s:i’mletteru.t/s:wearegoodfriends.o-u,o-u,/au/,cloud.然后教师让学生两人合作进行扮演。
这样的效果比直接灌输字母组合的发音要好。
同时教师的肢体语言丰富，面部表情丰富，语气变化较多，这也在很大的程度上牢牢抓住了学生的注意力。
二、高度关注细节，高度关注学生的生活经验。
在游戏环节中，教师让学生判断：it’swindyornotwindy.图片呈现的是一个撑着雨伞的女人，头发微微翘起。
s:it’swindy.t:it’snotwindy.lookatherhair.it’swindy.教师并没有直接指出学生的错误，而是通过形象的直观形象，让学生明白要关注细节，在学生关注细节之后，学生接受“it’swindy.”就变得更为容易。
在教师出具ilike…days.ican…./ilike….其中存有一位学生说道：ilikeblackchocolates.教师马上就融合今天的newsfocus的主题词chocolate，在语境中展开运用:ilikechocolatestoo.it’ssweetandyummy.三、单词教学渗透直拼和音标，同时创设情境。
虽然单词就是首次发生，但是教师的呈现出方法和教学读音的方法比较特别。
英语公开课点评
英语公开课点评The English open class, as an essential component of teaching practice, provides a valuable platform forteachers to showcase their teaching methodologies and for students to engage actively in the learning process. This article aims to offer a comprehensive evaluation of an English open class, focusing on its content, methodology, interaction, and overall impact.Firstly, the content of the English open class waswell-structured and diverse. The teacher effectively incorporated various topics and language skills, ensuring that students were engaged and challenged throughout the lesson. The materials used were relevant and up-to-date, making the content relevant and engaging for the students. The teacher also effectively linked the content to real-world scenarios, encouraging students to apply their knowledge in practical situations.Secondly, the methodology employed by the teacher was innovative and student-centered. The teacher utilized a variety of teaching techniques, including group discussions, role-playing, and interactive games, to engage studentsactively in the learning process. This approach not only fostered a positive learning atmosphere but also encouraged students to develop their critical thinking and communication skills. The teacher also provided timely feedback and guidance, helping students to identify their strengths and areas for improvement.Thirdly, the interaction between the teacher and students was excellent. The teacher established a rapport with the students, creating a comfortable and encouraging learning environment. Students were encouraged to participate actively in class activities, and their opinions and ideas were valued and respected. The teacher also effectively managed class discussion, ensuring thatall students had an opportunity to contribute and learn from each other.Finally, the overall impact of the English open class was significant. Students demonstrated a high level of engagement and enthusiasm throughout the lesson, indicating that the teaching methods were effective. The class also fostered a positive learning culture, encouraging students to collaborate, communicate, and think critically. Theteacher's passion and dedication to teaching were evident, inspiring students to pursue excellence in their English language learning.In conclusion, the English open class was anoutstanding example of effective teaching practice. The teacher's ability to structure diverse content, employ innovative teaching methods, foster positive interactions, and achieve significant impacts made this class a memorable learning experience for the students. This open classserves as a valuable reference for other teachers seekingto enhance their teaching skills and create engaginglearning environments for their students.**英语公开课点评**英语公开课作为教学实践的重要组成部分，为教师展示教学方法、学生积极参与学习过程提供了宝贵平台。
英语阅读课公开课点评优缺点
英语阅读课公开课点评优缺点
》
优点
1、可以培养学生的英语阅读能力：公开课的内容侧重于提升学
生的英语阅读能力，可以更有效地提高学生英语阅读的水平；
2、可以活跃学生的课堂气氛：课堂上采用更多的活跃的学习方式，如分组讨论、游戏等，可以让学生更好地参与其中，增强学习积极性；
3、更好的让学生了解英语语言文学：公开课中，老师可以更好
地让学生了解英语语言的文学特性，更好地扩充学生的知识面。
缺点
1、时间耗费：一次完整的英语阅读公开课耗费的时间可能比普
通课堂上课时间要多；
2、不够有效：由于学员的水平实在各不相同，课堂上比较难以
全面满足所有学员的需求，这些学员不久之后可能会失去学习的兴趣；
3、学习效果难以持续：公开课的学习效果不易持续，学员很容
易混淆概念、忘记知识点，这就需要学生在课下更多的努力来巩固所学的知识点。
- 1 -。
小学英语公开课评课用语优缺点及建议
小学英语公开课评课用语优缺点及建议公开课往往能够体现出一个老师的教学水平,我们通过吸取点评和建议,可以有效提高自己的教学质量。
下面是查字典我为大家整理的小学英语公开课评课用语优缺点及建议，欢迎大家阅读参考。
小学英语公开课评课用语优缺点及建议1小学英语万能评课用语如下：1、课堂活跃程度和气氛很好，能够正确使用英语进行教学,语言清晰,表达准确。
教学态度真诚,师生关系融洽。
2、复习旧知识，新旧知识衔接，同时揭示了课题。
3、课堂中注重语句篇哪方面的学习，解决了哪些语言点，突破重点。
操作方面。
循序渐进。
由旧到新，由简单到复杂的过程。
4、在教学内容方面,也比较丰富,尝试以学生为主体,寓学于乐。
5、从培养学生的语言能力入手,鼓励学生用学过的句型学会询问朋友家庭成员及老师的一些情况,用游戏,介绍，问与答等多种活动激发学习积极性,通过层层深入的学习活动,帮助学生调用原有的知识,培养学生的思维与使用英语的能力。
小学英语评课优缺点及建议?一优点：1、教态自然大方，穿着得体2、教学过程完整，重难点突出3、师生、生生互动较好4、板书设计工整5、课件制作精良，图文并茂6、教具准备充分二缺点：1、教学各环节时间分配不合理2、缺少鼓励性语言3、对学困生关注少三建议：1、在情境中教学，使学生能快速进入学习状态2、有效的输入，才能有高效的产出3、加强学生情感教育上好一堂小学英语公开课应该做到的有：1、为了帮助学生自然地进入学习新知识的情境，教师在教学开始的时候，要巧设教学开头，先声夺人，用最短的时间使学生进入最佳的学习状态;2、在教授单词的时候，教师应把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥乏味，激发学生的学习兴趣，并且每个人的学习能得以充分发挥;3、创设情境让学生感知语言，在课堂中利用多媒体设备来突破教学重点和难点，并且将文字，声音和图像等融为一体;4、创设学生主动参与语言交际活动的情境;小学英语公开课评课用语优缺点及建议2《Toys I like》是3BModule2 Unit2的一课内容。
英语公开课评价意见
英语公开课评价意见1、教师语音标准，能给学生起示范作用。
英语基本功扎实，教态亲切自然。
2、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。
3、教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。
4、纵观整节课，学生学习热情高涨，师生互动好，配合默契，取得了较好的学习效果。
5、这次教学活动是一次单词、短语、句型的组合教学活动，教师注重学生听、说、读、写各种技能的培养，有效地提高了学生的英语综合能力，同时，教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。
6、该教师在教学过程中牢牢地抓住了学生的注意力，不失时机地精:心制造教学的亮点，把课堂教学推向了高潮，使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。
7、学生的活动充分，参与面广，积极性高，充分体现了新课程改革的精神，师生全面互动的教学模式生动地诠释了以学生为主体的先进教学理念。
课时思路清晰，善于调动学生学习的积极性，课堂驾驭能力强。
10、本节课教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。
教师善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入了积极思维的状态，为本节课堂的精彩教学作了充分的准备。
11、课堂上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情感染了学生，调动了教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入了最佳的学习状态，教学效果显著。
12、教师准确地把握了设疑的方向，设置了学生感兴趣的问题，充分调动了学生学习的兴趣，使学生进入了积极的思维状态。
13、巧妙设计了教学任务，充分的使用了多媒体和卡片。
再现生活情景。
在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。
特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。
英语公开课听课评语优秀6篇
英语公开课听课评语优秀6篇英语公开课听课评语篇一徐老师执教的这一堂课重点关注了以下方面：1．注重学生问题意识的培养：在本课的教学中，徐老师充分利用了教学资源（挂图），激发学生的学习兴趣，让学生在小组中合作交流，提出问题，培养学生的问题意识，这样的方式也让学生的提问难度有所下降，激励了学生的提问欲望。
2．注重学习方法指导：徐老师能以学生为中心，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
在课文的教学中以表格配以小组活动贯穿始终，充分发挥了学生的主体作用，让学生是按需学习。
3．注重语言知识的灵活运用：语言的学习离不开交际。
在本课的学习过程中，徐老师让学生通过pair work, group work充分交流自己所学，最后让学生回归生活的语篇输出，让语言的交际作用得到了充分的发挥。
在本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，应该更明确，这样才能让学生有更好的示范；在放手让学生活动的时候可以大胆一点，让学生有充分的交流讨论。
同时，我们老师还可以更好地利用肢体语言和表情语言，轻松课堂氛围，让学生在老师的感染下更放松投入地学习。
英语公开课听课评语篇二本节课的内容是七年级下册Unit6 topic 2 sectionB部分，整节课教师很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则，并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标，也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。
陈艳芬：下面我们谈一下对这节课的看法，首先谈一下这节课中的亮点：教师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。
课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。
建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一，而教师与学生的关系是课堂人际关系的主要方面。
教师真诚的爱生态度和行为对于和谐的师生关系极为重要。
如果教师在课堂上对每个学生都抱着热情、积极、信任的态度，并在教学过程中使学生感受到这种态度，那么，全班学生的学习积极性就会受到鼓励，从而产生良好的课堂气氛。
英语公开课评语大全
1.英语公开课学生学习效果评价大家下午好！对英语我是门外汉，对英语教学更是知之甚少，今天，有幸坐在这里点评xx老师执教的课，既感到十分荣幸，又感到非常紧张，点评有不当之处敬请各位同仁批评指正。
xx老师的这节课，容量大、节奏快、效率高，充分体现了以教师为主导，以训练为主线，体现了六种要求进课堂，体现了教师教学方式与学生学习方式的转变。
使课堂成为情感的课堂，唤醒了学生的学习欲望；成为互动的课堂，学生主动参与，自主学习，师生共同探讨。
本节课张老师让学生多了一分灵动，让学习更为主动；多了一分活泼，让教学充满活力；更多了一分趣味和尊重，营造了一种身心解放、思维开放、个性奔放的教学场景，建构起一种互动、体验、快乐的多元课堂。
一、激发学习兴趣，让学生想学。
“知之者不如好之者好之者不如乐之者，”兴趣是最好的老师。
真正的课堂是学生在快乐中学习，在幸福中成长，在学习中感受快乐，在成长中收获着幸福。
本节课教师主要通过以下方法激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。
1.导入激趣。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
一个好的课堂导入，是建立师生感情的第一座桥梁，可以使学生自然而然地进入学习新知识的情境，并能激发学生的兴趣和强烈的求知欲，在最短的时间内，使学生进入最佳的学习状态。
课堂伊始，张老师通过讲自己的生日故事，播放生日蛋糕，让学生回答有关问题，复习旧单词等拉近了师生距离，并且为下文学习打下了坚实的基础。
2.情景激趣。
本节课张老师运用信息技术为学生创设生动真实的教学情景，同时新颖美观的生日图片、优美动听的音乐，让学生有身临其景的感觉，让学生感到英语就在身边，大大地激发了学习兴趣，调动了学生的参与积极性，同时也节省了时间，培养了学生敢于探索和创造的精神，促进了英语高效课堂的形成。
3、氛围激趣。
教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系对提供课堂教学效率起着积极的促进作用。
教学中，张老师真心地走进学生，真情地亲近学生，深入地了解学生，尊重学生的个人经验、感情或意见。
英语公开课精彩点评（范本）
英语公开课精彩点评英语公开课精彩点评大家下午好！对英语我是门外汉，对英语教学更是知之甚少，今天，有幸坐在这里点评xx老师执教的课，既感到十分荣幸，又感到非常紧张，点评有不当之处敬请各位同仁批评指正。
xx老师的这节课，容量大、节奏快、效率高，充分体现了以教师为主导，以训练为主线，体现了六种要求进课堂，体现了教师教学方式与学生学习方式的转变。
使课堂成为情感的课堂，唤醒了学生的学习欲望；成为互动的课堂，学生主动参与，自主学习，师生共同探讨。
本节课张老师让学生多了一分灵动，让学习更为主动；多了一分活泼，让教学充满活力；更多了一分趣味和尊重，营造了一种身心解放、思维开放、个性奔放的教学场景，建构起一种互动、体验、快乐的多元课堂。
一、激发学习兴趣，让学生想学。
知之者不如好之者好之者不如乐之者，兴趣是最好的老师。
真正的课堂是学生在快乐中学习，在幸福中成长，在学习中感受快乐，在成长中收获着幸福。
本节课教师主要通过以下方法激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。
1．导入激趣。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
一个好的课堂导入，是建立师生感情的第一座桥梁，可以使学生自然而然地进入学习新知识的情境，并能激发学生的兴趣和强烈的求知欲，在最短的时间内，使学生进入最佳的学习状态。
课堂伊始，张老师通过讲自己的生日故事，播放生日蛋糕，让学生回答有关问题，复习旧单词等拉近了师生距离，并且为下文学习打下了坚实的基础。
2．情景激趣。
本节课张老师运用信息技术为学生创设生动真实的教学情景，同时新颖美观的生日图片、优美动听的音乐，让学生有身临其景的感觉，让学生感到英语就在身边，大大地激发了学习兴趣，调动了学生的参与积极性，同时也节省了时间，培养了学生敢于探索和创造的精神，促进了英语高效课堂的形成。
英语公开课精彩点评
英语公开课精彩点评本次英语公开课中，老师为我们带来了一场精彩纷呈的学习盛宴。
他采用了多种教学方法和技巧，使我们在轻松愉快的氛围中提高了英语水平。
下面将对公开课中的几个亮点进行点评。
首先，老师在课堂上使用了多媒体教学手段。
通过投影仪，老师向我们展示了一些精彩的英语学习视频和图片，使我们对课堂内容更加直观和生动。
同时，老师还使用了PPT来呈现重点知识点和例句，这样不仅方便了我们对课堂内容的理解，还可以随时复习和回顾。
这种多媒体教学手段不仅提高了学习的趣味性，还增强了课堂的互动性，使我们更主动地参与其中。
其次，老师注重培养我们的口语表达能力。
在课堂上，老师经常组织我们进行口语练习和对话交流。
他鼓励我们大胆开口，积极参与，纠正我们的发音和语法错误。
在实践中感受和运用英语，不仅帮助我们提高口语表达能力，还增强了我们的自信心。
同时，老师还让我们学唱英语歌曲，这不仅增加了学习的趣味性，还提高了我们的英语听力和语感。
此外，老师还注重培养我们的团队合作能力。
在课堂上，老师经常分组进行小组活动，鼓励我们相互合作，共同完成任务。
通过与同学们的讨论和合作，我们不仅可以学到更多知识，还可以互帮互助，共同进步。
这种团队合作的氛围不仅培养了我们的合作精神，还增强了我们的集体荣誉感。
最后，老师还特别强调了学习方法和学习策略。
他教给我们一些高效的学习方法，如如何记忆单词、如何理解长难句等。
通过这些学习方法的指导，我们能够更加科学地学习英语，提高学习效果。
此外，老师还分享了一些学习策略，如如何培养学习兴趣、如何提高学习动力等。
这些学习方法和策略对我们的学习生涯有着积极的指导作用。
总之，在本次公开课中，老师以他丰富的教学经验和独特的教学方式，为我们呈现了一堂精彩的英语课。
通过多媒体教学手段、口语表达练习、团队合作和学习方法和策略的指导，老师提高了我们的学习兴趣和学习动力，使我们在轻松愉快的氛围中掌握了更多的英语知识和技能。
相信在老师的带领下，我们的英语水平将会越来越高。
英语公开课精彩点评-教师评语
英语公开课精彩点评-教师评语激发兴趣凸显主体努力打造高效课堂-----评英语课《mocks birthday》尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！对英语我是门外汉，对英语教学更是知之甚少，今天，有幸坐在这里点评xx老师执教的课，既感到十分荣幸，又感到非常紧张，点评有不当之处敬请各位同仁批评指正。
xx老师的这节课，容量大、节奏快、效率高，充分体现了以教师为主导，以训练为主线，体现了六种要求进课堂，体现了教师教学方式与学生学习方式的转变。
使课堂成为情感的课堂，唤醒了学生的学习欲望；成为互动的课堂，学生主动参与，自主学习，师生共同探讨。
本节课张老师让学生多了一分灵动，让学习更为主动；多了一分活泼，让教学充满活力；更多了一分趣味和尊重，营造了一种身心解放、思维开放、个性奔放的教学场景，建构起一种互动、体验、快乐的多元课堂。
一、激发学习兴趣，让学生想学。
“知之者不如好之者好之者不如乐之者，”兴趣是最好的老师。
真正的课堂是学生在快乐中学习，在幸福中成长，在学习中感受快乐，在成长中收获着幸福。
本节课教师主要通过以下方法激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。
1．导入激趣。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
一个好的课堂导入，是建立师生感情的第一座桥梁，可以使学生自然而然地进入学习新知识的情境，并能激发学生的兴趣和强烈的求知欲，在最短的时间内，使学生进入最佳的学习状态。
课堂伊始，张老师通过讲自己的生日故事，播放生日蛋糕，让学生回答有关问题，复习旧单词等拉近了师生距离，并且为下文学习打下了坚实的基础。
2．情景激趣。
本节课张老师运用信息技术为学生创设生动真实的教学情景，同时新颖美观的生日图片、优美动听的音乐，让学生有身临其景的感觉，让学生感到英语就在身边，大大地激发了学习兴趣，调动了学生的参与积极性，同时也节省了时间，培养了学生敢于探索和创造的精神，促进了英语高效课堂的形成。
3、氛围激趣。
教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系对提供课堂教学效率起着积极的促进作用。
高中英语公开课点评
高中英语公开课点评高中英语公开课点评随着教育的不断改革和发展，公开课已成为教师专业成长和教育教学质量提高的一种重要方式。
公开课不仅可以促进教师的专业成长，提高教师的授课水平和教学质量，而且也是研究和探讨教育教学改革的一个重要环节。
本文就近期观摩的几节高中英语公开课进行点评，以期对教学实践和研究有所帮助。
第一节公开课是一堂高一英语话题写作课。
教师上课的风格很轻松自如，课程设置也很丰富有趣，针对不同层次的学生安排了不同的写作内容和要求。
教师在教学过程中采用了多种策略，如画思维导图、分类讲解、列出实例等，使学生有了更加明确的思路。
而且，教师注重培养学生的自主思考和交流能力，在课后的交流环节中鼓励学生自主发言、提问和答疑。
不过，这堂公开课的不足之处在于，教师在引导学生进行写作时并没有强调如何解决问题和疑难，学生不够积极，有的学生较为被动地听课，需要进一步改进。
第二节公开课是高二英语阅读课，本次课程内容为文献阅读。
教师在讲解文献的构成和阅读技巧时，引导学生思考了解文献的用途、方法和意义，并教授了一些实用的英语词汇，使学生能够较好地理解文献中所表达的意图和思想，并在语文实践中得以巩固和提高。
教师在课堂上采用讲解和演示相结合的方式，使学生更能理解文献的内容，并明确其规范及标准。
然而，这节公开课的不足是时间上有些着急，没有留够充裕的时间让学生练习，并且老师在讲解时语速较快，有些学生听不太明白，后期老师的讲解技巧有待加强。
第三节公开课是一堂高三英语听力课程。
教师在讲解听力技巧、应用和实践过程中，注重培养学生的听力技能，并对错误的听力信号进行纠正，让学生有了较好的听力习惯。
此外，教师采用了多样的授课方式，如教学案例分析、场景模拟、生动情景演示等，增强了学生的听觉体验和理解力度。
但这堂公开课的不足是，学生听力素质存在很大差异，一些学生听力能力不足，导致他们无法完全理解课程内容，因此，肯定学生的成绩也不太公平。
教师在设计听力练习时可以从学生的听力程度入手，针对不同学生的差异进行练习。
高中英语公开课点评与建议
高中英语公开课点评与建议本次公开课展示了一位高中英语教师的高水平教学，涵盖了教学目标、教学内容、教学方法、学生参与度、师生互动、教学效果、教学过程和教师素养等多个方面。
以下是对这堂课的详细点评和建议。
1.教学目标明确教师明确了课程的教学目标，并围绕这些目标组织了整个教学过程。
这种明确的目标导向有助于学生理解学习内容，同时也为教师提供了清晰的教学方向。
2.教学内容丰富教师选择了丰富的教学内容，涵盖了多个方面，包括词汇、语法、阅读和写作等。
这些内容有助于学生全面提升英语能力。
同时，教师还通过实例和练习，使抽象的理论知识更具实际意义。
3.教学方法得当教师采用了多种教学方法，如讲解、演示、小组讨论和个人练习等。
这些方法的使用使课堂生动有趣，激发了学生的学习热情。
特别是小组讨论和个人练习的设计，有助于培养学生的自主学习和合作学习能力。
4.学生参与度教师注重学生的参与度，通过提问、小组讨论和个人练习等方式，鼓励学生积极参与课堂活动。
这种做法有助于提高学生的主动学习意识，使他们更深入地理解和掌握学习内容。
5.师生互动良好教师与学生建立了良好的互动关系，通过互动交流，帮助学生解决学习中遇到的问题。
这种互动关系不仅有助于提高教学效果，还能增进师生之间的信任和感情。
6.教学效果显著通过本次课程，学生们对英语学习有了更深入的理解，尤其是在词汇、语法和阅读方面。
同时，教师的教学方法和手段也得到了学生的认可和好评。
7.教学过程严谨教师在教学过程中始终保持严谨的态度，对每个知识点都进行了详细的讲解和演示。
这种严谨的教学态度有助于学生全面掌握学习内容，提高他们的学习效果。
8.教师素养高教师具备较高的专业素养和教育素养，能够灵活运用各种教学方法和手段进行教学。
同时，教师还注重自身能力的不断提升，为提高教学质量做出了积极贡献。
9.课堂氛围热烈教师在教学过程中始终保持热情洋溢的态度，通过幽默风趣的语言和丰富的表情动作营造了热烈的课堂氛围。
三年级英语公开课点评
三年级英语公开课点评
这是一节非常精彩的三年级英语公开课，老师的教学态度和教学方法都让人印象深刻。
以下是我的一些点评：
1. 教学设计：老师在设计这节课的时候非常用心，各个环节的衔接十分自然，能够很好地引导学生的思路。
通过多种形式的活动，让学生在学习中感到乐趣，有效地提高了学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学内容：老师的教学内容十分丰富，不仅包括了课本上的知识，还拓展了一些相关的内容，让学生在学习过程中能够更好地了解英语的文化背景。
老师在讲解单词和语法的时候非常细致，学生能够很好地理解。
3. 教学方法：老师采用了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演、游戏等，这些方法都非常适合三年级的学生，能够让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
老师还鼓励学生大胆开口说英语，提高了学生的口语表达能力。
4. 教师素质：老师的英语口语非常流利，发音准确，能够很好地引导学生进行口语练习。
老师的教学态度非常认真，对学生的问题能够耐心细致地解答。
5. 教学效果：通过这节课的学习，学生不仅能够掌握课本上的知识，还能够拓展一些相关的内容，增强了对英语文化的了解。
学生的学习热情得到了很大的提高，能够更加积极地参与到课堂活动中来。
这节三年级英语公开课是一节非常成功的课，老师的教学态度和教学方法都非常值得肯定。
希望老师能够在今后的教学中继续保持这种状态，为学生提供更加优质的教学服务。
最新-英语公开课精彩点评 精品
英语公开课精彩点评篇一：英语公开课评价评纪老师的一节英语公开课今天，作为一名年轻的高中英语教师，我怀着学习的心态认真观看了纪筠老师的教学录相，受易良多。
首先，听纪老师的课，给我很舒服的感觉，纪老师口语流利，教态自然，师生关系融洽。
教学步骤清晰，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。
没有刻意做秀的表演，很真实。
纪老师的课，在我看来有以下几处亮点：1．对生单词和短语的处理。
纪老师没有象传统的教学那样，告诉学生其汉语意思，而是给出生词所在的句子，让学生通过对句子的理解来猜测该词的含义，并给予指导和帮助，在这之后，又立即带着学生举例运用该词汇，让学生学以至用。
2．课堂设计新颖，任务性强。
新课程标准倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
纪老师的每一个教学步骤都给学生安排了任务，尤其是在这部分，师生完成的特别好。
首先纪老师选了学生们所熟悉的三位不同风格有着不同人生的三位名星，让学生去辩论他们是否愿意当明星，并阐述理由，使课堂氛达到了高潮。
在学生进行讨论的同时，纪老师在屏幕上循环播放了一些名星参加各种活动的照片和一些生活照，旨在通过这些照片给学生们以引导，可谓用心良苦。
当然，学生们的精彩演绎也给这节课增色不少。
篇二：全国英语优质课点评全国英语优质课点评各位老师下午好：大家都是行家，其他的客套话我就不讲了，开门见山吧，这是一堂精彩的优质示范课，课堂气氛活跃，师生互动，生生互动的场面令人印象深刻，呈现了新课标精神下高中英语教学的新特点和新趋势，对高中英语教学未来的发展方向起到指导和借鉴作用，还有这位李老师体现出非常优秀的教学素质，她所设计的每一个步骤和活动时时体现出英语教学的新思想和新理念，并且在培养学生的主动合作方面进行了很好的尝试，教师所有的指令性语言非常清晰，简洁到位，操作性强如“--”学生一听就明白。
学生不但学到了知识，还培养互相协作学习，自主学习的能力，师生关系发生了质的变化，在上课的过程中，我认为学生“自主学习”、“协作学习”的核心思想，具体体现在以下几个方面：第一、给我留下第一印象的是“课桌椅摆列”呈马蹄式，课堂上的桌椅摆放和师生的位置实际上都传送着一种信息，这也是英美国家的学校所提倡的，也就是教师与每个学生之间，学生与学生之间的空间位置都应该是等距的，教师可以更容易观察全体学生，与大多数同学进行近距离交际，全体学生都不会有被忽视的感觉，而新课程就需要这种全体参与，全场活动，气氛活跃，笑脸常开。
高中英语公开课点评与建议
高中英语公开课点评与建议近年来，高中英语教学呈现出多元化、灵活化的趋势。
在这个背景下，公开课作为一种教学与学习的方式，越来越受到教师和学生的关注和重视。
本文将就高中英语公开课的点评与建议进行探讨。
一、公开课评估的标准在观摩和点评公开课时，我们需要从多个角度来分析课堂效果。
1. 教材使用的合理性优秀的公开课首先要教材使用合理。
教师应该合理选用教材，注重课程内容与学生实际学习水平的匹配度。
课堂应紧密结合教材内容进行讲解，注重摩擦、对比、内隐及外显等手法。
2. 教学策略的创新性优秀的公开课还要求教师在教学策略上有一定的创新性。
教师应该适时引入多种教学形式，如讨论、小组互动、合作学习等，让课堂变得更加生动有趣。
3. 教学评价的严谨性公开课的教学评价也应该注意到，评估精益求精是不可或缺的。
教师的评估要有严谨性，具体可从考查知识点的全面性、升华启发的深入度、学生思维反应的准确性等几个方面来衡量。
4. 教师教育水平的高低一位教师的教育水平、经验和语言表达能力也是评价优秀公开课的重要标准之一。
优秀的教师应该具备广博的知识储备、清晰的思路逻辑和易于理解的表达能力。
二、公开课评估的建议在观摩和点评公开课时，我们也应该给予教师充分的建议和支持以提高教学水平。
1. 提出可行、具体化的建议教师在公开课中表现出不足的地方，需要定量或定性地提出具体、可行的处理建议，指导教师提高教学质量。
2. 着重突出教学的差异性教学差异是不可避免的，这是由个人教学水平、学生素质差异等因素决定的。
观摩者在点评时应注重突出教学的差异性，提出针对性建议。
3. 意见应注重“关注点”评估者在公开课点评时应注重“关注点”，即可以根据观摩目的的不同，注意不同的教学方面，找到与所观察到的教学行为相符合的指标。
总之，高中英语公开课是教学的重要组成部分，在同行们进行点评和建议时，应立足于教学质量、教学效果方面，提出具有可操作性的建议。
我们相信，在优秀教师不懈的努力下，高中英语教学将会越来越好！。
英语公开课点评与建议
英语公开课点评与建议英语是当今世界最重要的语言，也是最常用的。
大学英语是我们接受高等教育的基础，公开课是大学英语教学的一种重要形式。
公开课在过去二十年里受到普遍重视，但语言学习者在公开课上所收获的成果却很少受到认可。
公开课中存在的问题很多学校和教育机构认为，公开课是一种非常有效的英语学习方式，它可以帮助学生获得英语语言和文化的深入理解，但事实并非如此。
公开课有许多缺点，这些缺点影响到学生的英语学习效果。
首先，公开课的内容可能过于抽象。
许多英语公开课的内容都是抽象的，比如听力理论、阅读理论，这些内容不够实践性，学生很难理解并记住。
其次，公开课可能会忽略某些重要的内容。
有些公开课会忽略掉一些重要的语言技巧或其他语言知识，只注重主题活动。
此外，公开课的教学质量可能不高。
许多大学的公开课的教授并非是英语专业的，他们的英语水平也不高，这会影响学生的学习效果。
最后，学生在公开课上没有足够的参与机会。
这可能是由于课堂没有得到有效利用，或者是由于教师不提倡学生参与，或者是由于学生自身没有足够的积极性等原因。
提出一些建议针对上述问题，下面我将就英语公开课提出一些建议：首先，我们应该利用先进的教学方法，如案例教学、讨论教学等，对学生进行有效的指导，以实现学习的最大效果。
其次，教师应该在课堂上多加关注学生，必要时可以对学生进行足够的补充和解释，以提高学生的学习成绩。
此外，我们也应该提高公开课的教学质量，可以采取一些措施，如培训有经验的英语教师或招聘专业的外籍教师，以提高公开课的教学质量。
最后，我们可以采取一些措施，鼓励学生在课堂上多发表言论，例如建立投票系统以及讨论小组进行活动等，让学生在英语学习中能够发挥更大的作用。
总结英语公开课是大学英语教学中的一种重要形式，但是近年来由于许多原因，它的教学效果并不尽人意。
为了改善公开课的教学质量，我们可以尝试采取一些措施，比如提高教学质量、建立有效的参与机制、利用先进的教学方法等。
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英语公开课总结
“working the land”李东升
在传统教育模式的教学中，教师主要是就某一专业领域里的专门知识进行传道、授业、解惑，课本、粉笔、教案和黑板是教师开展教学的主要工具。
在现代远程教育环境下，教师的角色发生了变化。
教师由传统的知识传递者变为学生学习的促进者。
教师不能再把传递知识作为自己的主要任务和目的，而是要把精力放在如何教学生“学”上，使学生“学会学习”。
计算机辅助教学，对有些专业或课程内容是会带来良好的教学效果，学生不但能尽快掌握所学内容，而且通过学习方式的转换，也会对学习发生兴趣，但计算机是一种辅助教学手段，教师才是真正的主体。
如果我们仅将计算机用做“电子黑板”，即使界面做得华丽漂亮，但对实际教学缺少价值，不但浪费了时间、精力，而且分散了学生的注意力，得不到良好的教学效果，这样的辅助教学是不可取的。
课堂上学生仍然应该循着教师的上课思路来思考问题。
在实际教学中，我们不难发现，学生往往对屏幕上的色彩、画面、文字的出现与伴随的音乐似乎更感兴趣，而这些势必会对教师的讲课内容造成一定的干扰，影响到教师的正常授课。
这是本末倒置的。
因为我们教学的目的就是借助信息技术特有的优势，将抽象的、难以被学生所掌握和理解的知识，形象地、直观地、简洁地让学生接受，这是我们的教学宗旨。
所以我们在使用现代化教育手段时，要运用得当，能更好的让学生理解知识和运用知识时才用，不要一味的追求使用次数，不讲效率。
我们都记得幼儿能通过这些直观的图片，认识文字与文字所包含意思之间的联系。
但为什么小学高年级或初中后不再用这样的识字方式呢？因为画面要以帮助他们把抽象的文字化为具体的形象。
但为什么长大后，人们更爱看纯文字的书籍呢？因为在人的大脑中有把抽象的文字化具体可感的形象的能力。
即人的形象思维能力。
这是大脑赋予人能诗意地栖居在地球上的一种恩泽。
事实证明这种教学会极大的增强了教师和学生、学生和学生之间的交互性、打破了教师和学生、学生和学生之间的相对孤立状态。
这种交互性是近乎实时的、而且可以利用多种渠道实现。
总之，现代科学的教学过程进行有机的整合，充分发挥信息技术的优势，使学生的素质和思想得到更好的培养和提高，这应该是我们利用现代化教育手段进行课改的最终目的。
顾海燕
《Is there a post office near here》
顾海燕老师的这节课，容量大、节奏快、效率高，充分体现了以教师为主导，以训练为主线，体现了六种要求进课堂，体现了教师教学方式与学生学习方式的转变。
使课堂成为情感的课堂，唤醒了学生的学习欲望；成为互动的课堂，学生主动参与，自主学习，师生共同探讨。
本节课顾老师让学生多了一分灵动，让学习更为主动；多了一分活泼，让教学充满活力；更多了一分趣味和尊重，营造了一种身心解放、思维开放、个性奔放的教学场景，建构起一种互动、体验、快乐的多元课堂。
一、激发学习兴趣，让学生想学。
1．导入
一个好的课堂导入，是建立师生感情的第一座桥梁，可以使学生自然而然地进入学习新知识的情境，并能激发学生的兴趣和强烈的求知欲，在最短的时间内，使学生进入最佳的学习状态。
课堂伊始，张老师通过讲自己的生日故事，播放生日蛋糕，让学生回答有关问题，复习旧单词等拉近了师生距离，并且为下文学习打下了坚实的基础。
2．氛围
教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系对提供课堂教学效率起着积极的促进作用。
教学中，顾老师真心地走进学生，真情地亲近学生，深入地了解学生，尊重学生的个人经验、感情或意见。
积极构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，给学生一种亲和力，形成民主、和谐的教学气氛，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的良好氛围里学习。
从而激发他们的兴趣和动机。
这样学生才能放开手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会研究，善于倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。
二、凸显学生主体地位，促进学生自主学习。
新课程明确指出，教师是课堂教学的指导者、组织者，学生是课堂真正的主人。
作为一名英语教师要千方百计把时间、把空间让给学生。
1、进行学法指导，让学生会主动学习。
学外语不仅要“愿”学，而且要“善”学，要讲究学习方法。
2、精讲多练，让学生在多种练习中，巩固新知。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
本节课，教师根据学生的实际，对短文中学生不理解的短语、句子进行了适时点拨，重点讲解，是精讲落到了实处。
有效的培养了学生的听说读写能力。
三、多鼓励令学生收获成功的喜悦。
赞扬如阳光，批评如利剑。
作为一名教师，要欣赏学生，真诚的赞扬学生，要把爱化为涓涓细流，灌注到每个教学细节中，从而使每一个学生精神细胞里多一份高贵。
本节课顾老师让肯定和赞扬的声音贯穿了整个课堂，Good 、Very good 、Great、学生的掌声等激励贯穿整个课堂。
让学生在欣赏中体验到成功的快乐，体验到学习英语的兴趣，从而以更加饱满地精神状态积极地投入到学习中。
四、存在问题：
总之，本节课是比较成功的，中心校在工作比较繁忙的情况下，组织了这次活动，凸显出对英语教学的重视。