论文----兴趣是最好的老师

兴趣是最好的老师

-------让我的学生每一天都快乐[内容提要]孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”愉悦的心情，对学生的学习有至关重要的作用，良好的心态有助于学生主动学习，积极探索。好奇是人类的第一美德，兴趣是最好的老师。课堂应为学生创设良好的情景，营造一个平等、和谐、友好、真实的学习氛围，提供畅所欲言的互动空间，学生的创造灵感的火花才会自由绽放。

关键词：前提勤奋渠道

伟大的科学家爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”是的，兴趣是学习的“原动力”，兴趣是学习的“催化剂”，它对孩子的学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。

一、坚信没有教不好的学生是培养兴趣的前提

作为教师，应该相信每一个学生都存在着发展潜能；坚信每个学生都是可以获得成功的。因此，我们对那些学习暂时有困难的或某些方面发展有障碍的，更应该关注、帮助和信任；要给他们留出自由支配、自主发挥的时间和空间，让他们有展示自己独特才华的机会作为教师，应该相信每一个学生都存在着发展潜能；坚信每个学生都是可以获得成功的。因此，我们对那些学习暂时有困难的或某些方面发展有障碍的，更应该关注、帮助和信任；要给他们留出自由支配、自主

发挥的时间和空间，让他们有展示自己独特才华的机会。“兴趣是最好的老师”。我曾经有这样一个学生，是老师和同学公认的“弱智生”。而我没这么认为他，由于我是新老师，我把他当作我最好的学生对待，给他更多的关注。在课堂上多提问他，即使他取得一点点的成绩我也大力的表扬鼓励他。我发现他对英语特别有兴趣，通过几次的测验，我感觉他在英语方面甚至比其他同学都要有天赋。其实，在这过程中，他的课任老师说我在他身上纯粹是浪费时间，我一直坚信自己的观点，没有教不好的学生，我的不放弃证明了他是一个肯定能学好的学生，其他老师看到他在英语方面的提高向我请教方法，我说因为他喜欢我所以对英语产生了兴趣，兴趣就是最好的老师。他在这里找到了自信心，自己有了人生的理想，他的各项成绩也不断上升，最终取得了优异的成绩。

总之，我们老师在教学实践中要探索适合于学生自由发展的方法,充分发挥学生的主体性，让每个学生在自主地选择自己感兴趣的事情中，发挥潜能，突现闪光点

二、“兴趣出勤奋，勤奋出天才”这是学习规律的真谛

学生只有乐学，才能学好，抓住学生的好奇心，好胜心，满足他们的情感需求，营造一种宽松、和谐、民主的学习氛围，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的兴趣，充分调动学生的学习积极性，让他们以满腔的热情，充沛的精力，高度集中的注意力，投入到学习中去吧！一个人一旦对某事物产生了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情

绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。

心理学家认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣”，兴趣是最好的老师，爱好是成功之母”。——只有激发了孩子的兴趣和爱好，才能挑动孩子心中想学的心，使其自然而愉快接受知识。就从我儿子来说，他能把动画片《葫芦兄弟》每个葫芦的名字以及本领说得滚瓜烂熟，且头头是道。大娃力大无穷，能把双手托起万斤重的山石，二娃千里眼，顺风耳，能看到别人看不到的，听到别人听不到的东西，三娃铜头铁臂，钢刀都能抵挡，四娃是火娃，能喷出烈焰，把妖精烧死，五娃是水娃，能喷出水柱，淹没紫云洞，六娃会隐身，来无影，去无踪影，七娃有个宝葫芦，可以把人收入其中。这些内容一口气都能罗列出来，而且从的一集到最后以及全买回来，不但是VCD，包括有关于葫芦娃的连环画都要买回家，并且吵着要我讲给他听。平时，我要他认字比登天还难，总是找各种理由躲着。针对这种情况，我因势利导，索性边讲故事的时候，边教他认字，遇到常用的字，比如：白、天、儿、子……不知不觉中也认识了不少的字。

“兴趣出勤奋，勤奋出天才”这是学习规律的真谛。心理学研究表明：“学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成份，一个人对其所学的东西产生了浓厚的兴趣，便会迸发出惊人的热情。而热情是一种魔力，它会创造奇迹。”教学实践也证明：浓厚的学习兴趣可以使各种感官、大脑处于最活跃的状态，能够最佳的接收教学信息，

能使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入学习活动，提高学习效果。

三、通过多种渠道培养学生的兴趣

培根曾说：“兴趣是最好的老师”小学生正处于英语学习的入门阶段，激发其学习英语的强烈兴趣和欲望，对以后的英语学习将产生重大的影响。小学生好动，喜欢形式多样的课外活动，因此要扎住这一心理特点，充分利用课外活动这一教学园地，以培养和激发他们学习英语的兴趣。在教学实践中，我开辟了英语角，让学生利用空闲时间几个人一起说英语，自主交流，不限定范围。此外还设计了编歌谣、英文搜集、手抄报等活动，取得了一定的成效。

1．让歌曲把学生带入情景，培养学生的学习兴趣。

自主学习是一种学生把自己置于主人地位上的学习，把学习变成是自己的事，自觉自愿地学，学习积极性的根源在于学生内部的学习动机，而这种积极性一旦被调动起来，学生将主动参与到学习活动中去，学习也是高效的。上课时，我采用丰富多彩的教学活动，帮助学生找回童趣，获得幸福感。它那悠扬的音乐、精彩的图象、绚丽的色彩、美妙的画面、优美的动作，就像一块块巨大的磁铁牢牢地吸引着学生幼小的心。我把幻灯片、录像带、挂图、教学光碟等手段运用到教学中去，激发学生的好奇心和求知欲望，增强课堂的趣味性。这样，学生才会对学习产生浓厚的兴趣，才会自主地去学习，才会有所发现，有所创新。

2．用精彩的表演，培养学生合作学习的兴趣。

成功的秘诀是兴趣，现代教学理论特别强调非智力因素对学生学习活动的影响，注重培养学生的学习兴趣，激发学生学习的动机，促进学生智力活动的开展。实践证明：许多人一起共同做事可以提高个人的学习效率，小组合作学习也是引发学生学习乐趣的教学方法之一。学生年龄小，天真、活泼、好奇、沉迷，极富表现力。课堂上给他们机会让他们自由组合，充分发挥自己丰富的想象力组织表演，小组合作。这样，学生的个性在课堂上得到了充分的张扬，学生的潜能得到了充分的发挥。既给了学生创造、思维、想像、表演的机会，又能让每一个学生兴致盎然，畅所欲言。让学生品尝到成功的喜悦与自豪，真是一举多得。

是的，只要有兴趣，就会产生极大的热情，无论吃饭睡觉都会在心里细细揣摩，反反复复在脑海里回放，找出自身存在的不足，慢慢地成绩就会提高。其实不光是学习，我们做许多事情都一样，有了兴趣，就会十分投入，态度端正，热情高涨，精力旺盛，往往会出现事半功倍的效果。